徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业建设管理办法.（最终版）

第一篇：徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业建设管理办法.（最终版）

徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业建设管理办法

院字［2006］74号

专业建设是高等学校的核心建设。品牌专业、特色专业是充分反映专业发展走向和建设水平，全面体现现代教育思想，具有创新教学体系，拥有优秀教师团队和优良教学条件，建有精品课程与精品教材，富有丰富教学改革经验与成果，具有良好的社会声誉的示范性专业或特色鲜明的专业。为了进一步优化专业结构，深化教学改革，加强内涵建设，加快重点专业建设步伐，突出我院专业优势和特色，提高人才培养质量和竞争力，根据江苏省教育厅《关于实施“江苏省新世纪高等教育教学改革工程”的意见》（苏教高〔2001〕28号）、《关于进一步加强高等学校专业建设与管理的意见》（苏教高〔2001〕67号）和《江苏省高等学校品牌专业、特色专业遴选、管理和验收实施办法》（苏教高〔2003〕38号）等文件精神，特制订本办法。

一、品牌专业、特色专业建设的目标

（一）在现有专业建设成果的基础上，用5年左右的时间，在全院建设5个左右教育教学思想先进，人才培养方案富有创意、符合时代发展要求，人才培养质量及其专业建设、改革、管理水平和教学水平在省内达到领先水平，在国内达到一流水平，具有较高的社会声誉，得到社会公认的品牌专业。建设10个左右教育教学整体水平和人才培养质量较高，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的特色专业。同时，建成1～2个省级品牌专业，2～4个省级特色专业。

（二）通过品牌专业和特色专业建设，进一步优化专业结构，提升专业建设整体水平，提高人才培养质量、效益和在国内外的竞争力，为全面深化教学改革提供宝贵经验，为争创全国示范性高职院校创造良好条件。

二、品牌专业、特色专业建设点的遴选

（一）遴选原则

1、优化结构，强化服务。品牌专业、特色专业建设点的遴选要有利于促进学院科学定位，办出特色，形成优势；要有利于学院根据经济发展和社会需求及时调整和优化专业结构，提升专业内涵；有利于高素质应用型人才、高技能人才的培养；有利于调动各系部的办学积极性。依据经济发展、社会需求和学院专业现状，优先遴选具有行业优势、区域优势和示范引领优势的专业，优先遴选与江苏省支柱产业、优势产业、高新技术产业、新兴产业密切相关的建筑、机电等行业所需要的专业，特别要重视遴选社会急需的高技术应用性专业，进一步提高学院的服务能力。

2、突出重点，强化优势。根据学院“十一五”专业建设规划和社会发展需求，体现有所为、有所不为的思想，整体规划，突出专业发展重点，择优重点建设，不断强化专业优势。

3、坚持标准，强化成效。根据申报专业的改革建设成效和整体办学水平、对社会的贡献、社会声誉以及可持续发展的潜力，坚持标准，注重成效，择优遴选，公平竞争，宁缺毋滥，不搞平衡。同时，鼓励特色和优势竞争，以促进形成和体现专业建设特色、系部发展特色和行业经济特色。

（二）遴选条件

院级品牌专业、特色专业建设点应是系部多年重点建设并已取得较显著成效的专业。

院级特色专业建设点应具备以下条件：

1、教师队伍优

专业带头人应为具有本科及以上学历、副教授及以上职称，所学专业对口，担任过该专业2门以上主干专业课教学的双师型教师。具有较高的教学科研水平和知名度，具有较强的组织领导能力，成果突出。

教师团队的年龄结构、职称结构、学历结构和知识能力结构合理，形成梯队，整体素质高，教师个体具有较丰富的教学、实践经验，较高的研究能力。专业教师在教育研究和科技研究方面均已取得较显著成果。

2、教学条件好

专业教学基础设施条件良好，建有能满足教学需要的校内外实习、实训、实验基地，具有真实（或仿真）职业氛围，设备先进，软硬配套，经费投入充足。实验、实训基地实行开放管理。图书资料齐全。已建立切实有效的教学质量保证和监控体系。

3、培养模式新

专业培养目标符合社会需求，培养规格定位准确，职业岗位和职业核心能力、专业核心课程与主要实践环节明确，培养方案富于创新，理论和实践教学体系较科学完善。注重学生知识、能力、素质协调发展，注重学生职业技能、实践能力和创新能力的培养。产学研结合，培养模式改革创新，灵活多样。专业建设具有先进的教育教学理念、明确的目标和清晰的思路，措施得力，取得显著的成效，专业设置与社会急需相协调，培养目标和人才质量与用人标准相协调，技能训练与职业岗位要求相协调。

4、改革力度大

广泛吸收国内外先进的教育思想和教学经验，整合教改成果，不断深化专业教学改革，更新和优化课程教学内容，紧密结合生产实际，突出实用，跟踪科技发展，及时吸收新理论、新技术、新工艺，不断丰富课程内涵。课程开发准确、科学，具有鲜明的技术特征和较高的技术含量，努力构建适应科技经济和社会发展需要、反映时代特征、具有鲜明特色的课程体系。加强教材建设，突破学科型教材程式，主编公开出版教材或有特色的校本教材，积极进行教学方法、教学手段改革及考试改革，积极施行“职业行为导向教学法”和“项目教学法”，切实加强实践教学环节，强化职业能力培养，实行双证制，改革取得明显成效。

5、服务能力强

能紧扣社会发展需求，紧扣行业企业技术创新需求，明确专业建设定位，适时调整培养方案和教学内容。与相关行业企业有较密切联系和有效合作，开展技术服务和职业培训，较好地发挥专业指导委员会的作用，加强专业特色建设，培养的学生综合素质高、职业能力和创新精神强，深受社会和市场欢迎，已培养出3届毕业生。

院级品牌专业建设点应具以下条件： 院级品牌专业建设点除应符合以上5个条件外，还须具有较高的显示度和认同度：

1、师资队伍建设。拥有院级及以上重点培养或重点表彰的优秀教师；

2、课程、教材建设。建有省级或院级精品课程，“十五”国家规划教材，建有院级精品教材或院级精品教材立项建设项目；

3、教学改革。近5年获得过院级及以上教学改革立项课题，或获院级以上优秀教学成果奖项。

4、实践教学。建有设备先进、数量充足、环境优良、管理完善的校内实训基地，及先进稳定的校外实训基地，实践技能培养和考核体系完善，学生职业能力很强。

5、社会服务。已培养4届以上毕业生。毕业生一次就业率在全院名列前茅，深受社会和市场欢迎。

验收合格的院级特色专业经两年以上建设，若成效显著，可申报院级品牌专业建设点。

（三）遴选数量

按照科学布局、优化结构、突出重点的原则，考虑学院专业现状和可持续发展需要，拟首批遴选2～3个院级品牌专业建设点，4～6个院级特色专业建设点，以后逐年开展遴选工作。

（四）遴选程序

1、系部申报

各系部将申报材料汇总报至教务处。（按通知限额要求推荐申报）。

2、专家评审

申报材料经初审后，学院组织专业评审委员会，对所申报的专业进行实地考察、现场答疑、论证评议，评出结果，并公示征求意见。

3、审批公布

专家评审的结果经学院审核批准后，正式发文公布。

三、品牌专业、特色专业建设点的管理

（一）凡遴选入围的专业，可使用“徐州建筑职业技术学院品牌专业建设点”或“徐州建筑职业技术学院特色专业建设点”名称，待验收合格后方能正式使用“徐州建筑职业技术学院品牌专业”和“徐州建筑职业技术学院特色专业”的称号。

（二）院级品牌专业、特色专业建设点实行专业负责人负责制。各专业建设点要凝聚全体教师，充分发挥集体智慧和力量，面向社会需求，明确专业建设目标，理清专业建设思路，广泛吸收国内外先进教学经验和教改成果，制定专业建设实施计划，落实建设任务，尤其是在教师队伍建设、培养方案优化、课程改革建设、教材建设、实践教学改革及实训基地建设、产学研结合、人才培养模式等方面，深入改革，开拓创新，求真务实，团结拼搏，在创“品牌”出“特色”上狠下功夫，确保建设成效。

（三）各系部要加强对品牌专业、特色专业建设点工作的领导，加强研究，加强指导，加强检查，加大工作力度，制定相关政策和保障措施，切实抓出成效，以带动和促进其他专业建设，全面提高专业建设水平。

（四）学院对院级品牌专业、特色专业建设点在招生计划安排、人才引进、师资培训、经费和奖励等方面予以政策倾斜。

（五）品牌专业、特色专业建设点所需建设经费主要由学校负责。启动建设经费，每个品牌专业建设点1.2万元，每个特色专业建设点0.8万元，以后根据需要逐年追加。省级品牌专业、特色专业建设点的经费按有关规定办理。学院所拔经费，应专款专用。有创收能力的系部，要加大经费投入，增加专业建设所需资金。

（六）院级品牌专业、特色专业建设点的建设周期原则上为2年。在总体规划的基础上，每年1月要制定出本年度的专业建设工作计划，分解任务，逐步落实，期中期末要检查，及时调整，抓紧建设。年底作出总结，并上报学校。

（七）对于院级品牌专业、特色专业建设点建设成效突出的，学院将给予奖励，并优先推荐申报省级品牌专业、特色专业建设点。对于不能按计划进行建设、达不到预期建设目标的，提出批评，限期整改。仍达不到要求的，将由专业评审委员会研究撤销其专业建设点，并追究系部和专业负责人的责任。

（八）学院品牌专业、特色专业建设点的管理工作由教务处负责。

（九）学院品牌专业、特色专业建设点按照院级教科研课题对待。

四、品牌专业、特色专业的验收

（一）验收范围

1、省级品牌专业、特色专业建设点的预验收；

2、院级品牌专业、特色专业建设点的评估验收；

3、对系部多年重点建设，取得显著成效，已达到或超过学院品牌专业、特色专业验收标准的专业，进行评估验收。

（二）验收标准

1、徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业验收标准（暂行），参见附件1。

2、江苏省高等学校品牌专业、特色专业验收标准（高职高专专业暂行），参见苏教高[2006]11号。

（三）验收程序

1、系部向学院提出书面申请，并对拟申报验收专业的改革、建设和管理情况进行全面总结，提交自评总结报告和有关材料。特色专业要提出有关项目的特色总结报告。

2、教务处组织专业组进行检查、评议。

3、学院依照学院品牌专业、特色专业标准，组织专业评审委员会以实地考察为主的方式进行评估验收。验收工作原则上每年进行一次。

4、经验收达到或超过徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业验收标准的专业，由学院正式授予相应称号，并向全校公布。院级品牌专业和特色专业称号的有效期为5年。

五、申报要求

（一）申报材料

1、《徐州建筑职业技术学院品牌、特色专业建设点申报表》通过登录“网上申报系统”填报，同时提交书面文本一式10份（每份申报表单独装订成册，表式见附件2）。

2、相关佐证书面材料1套（包括专业建设情况介绍、培养方案计划、有关获奖材料和相关表格等）。

3、《徐州建筑职业技术学院品牌、特色专业建设点申报汇总表》1份，（表式见附件3）。

（二）材料要求

1、申报材料应内容精练，重点突出，全面详实反映专业现状。

2、所有材料均应内容真实，数据准确。

3、材料按统一格式A4纸双面打印或复印。

4、装订整齐，按专业装袋上报（材料袋封面式样见附件4）。

5、对于申报材料，原则上不再退还，请做好备份。

（三）申报时间

按照当年申报通知要求，提前报送，过期不候。本办法由教务处负责解释，自颁发之日起执行。

附件：

1、徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业验收标准（暂行）

2、徐州建筑职业技术学院品牌、特色专业建设点申报表

3、徐州建筑职业技术学院品牌、特色专业建设点申报汇总表

4、材料袋封面式样。

二○○六年六月二十日

第二篇：湖北职业技术学院品牌与特色专业建设管理办法

湖北职业技术学院品牌与特色专业建设管理办法（征求意见稿）

为了贯彻落实第三次全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，适应区域经济社会发展对高素质技术技能型人才的需要，按照“优化结构，突出重点，分批建设”的原则和“理念先进、目标明确、改革优先、成效明显”的要求，择优选择和重点建设一批品牌专业和特色专业，优化专业结构，加强专业改造、丰富专业内涵，提升专业整体水平，提高人才培养质量和办学竞争力，特制定本办法。

第一章 总 则

第一条 本办法适用于湖北职业技术学院全日制高职品牌、特色专业建设项目，省级及以上品牌、特色专业建设项目按照有关文件并参照本管理办法执行。

第二章 指导思想

第二条 以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，密切产学研合作;优化专业结构和资源配置，集中力量办出特色，打造湖北职业技术学院专业品牌，形成优质职业教育资源；深化学校内部改革，激发办学活力，完善现代职业学校制度，推动学校办学水平整体提升。

第三章 品牌、特色专业的申报与立项

第三条 品牌专业申报立项的条件

1．申报专业应是学院规划或重点建设的专业，连续培养有3届以上毕业生，生源充足、新生报到率高。上年专业招生规模不低于150人。

2．该专业在学校办学水平较高，社会认可度较高，历届毕业生质量较高，综合素质良好，就业率高，用人单位的综合评价好。

3.专业师资队伍有良好的行业背景或专业技术背景，且年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构合理，队伍建设规划科学合理、措施得力、效果显著。4.专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和科学的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。培养方案具有创新性、科学性、可操作性。

5．能够按照高素质技术技能型人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极信息化教学，切实加强实验、实践教学环节，建立切实有效的教学质量监控体系。专业建设整体水平高，教学改革整体领先，辐射面广，能在学校专业领域起到示范作用。

6.专业基础设施条件较好，经费投入满足持续发展需要。具备较丰富的专业图书资料和教学仪器设备，实验室实行开放管理，校内外的实验、实习、实训条件能够较好地满足实践教学的要求，与相关行业、企业和职业界有比较密切的联系和有效合作。

第四条 特色专业申报立项的条件

1.该专业适应区域或行业经济发展和产业优化升级需求，毕业生就业质量较好，就业岗位专业性强，且必须有一届以上毕业生，为学校重点建设专业或主干专业。

2.对人才需求进行深入的市场调查和论证，对本专业在校内外的独特性有科学准确的定位。

3．具有较高水平的专业建设带头人和学科特色鲜明的专业教师队伍。探索实践特色鲜明的专业人才培养模式和课程教学模式，并取得一定成效。

4．专业建设目标明确，尤其在人才培养规格上有明显特色。课程设置和培养方法等具有显著的特色。专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和科学的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。培养方案具有创新性、科学性、可操作性。

5．办学条件优良，有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障。具备较为丰富的专业图书资料和现代化教学仪器设备，校内外的实验、实习、实训条件能够较好地满足实践教学的要求，与相关行业、企业和职业界有比较密切的联系和有效合作，培养的学生质量较高，具有较好的综合素质和创新精神。

6．能够按照高素质技术技能型人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极信息化教学，切实加强实验、实践教学环节，建立切实有效的教学质量监控体系。

第五条 申报程序

1．二级学院申请。由专业建设负责人填写《湖北职业技术学院品牌、特色专业申报表》，交教务处。

2．学校评审。教务处组织专家对二级学院推荐的专业进行评审，确定拟建校级品牌专业、特色专业名单并予以公示，公示期满后报学校教学工作委员会审批，经主管校长批准后正式立项。省级品牌专业申报在校级品牌专业中遴选推荐。

3．校级品牌专业、特色专业建设项目由教务处负责组织申报与评审。每年组织一次，具体时间由教务处通知。

第四章 品牌专业、特色专业建设与管理

第六条 品牌专业、特色专业建设期一般为2年。第七条 建设任务

1.改革人才培养模式。以区域产业或行业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。科学制定培养方案和课程体系,通过用人单位直接参与课程设计、评价和国内外先进课程的引进，提高职业教育对技术进步的反应速度，基本形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。

2.改革教育教学方式。坚持“做中学、做中教”，广泛推行项目教学、场景教学、主题教学、岗位教学等。注重因材施教，完善分层教学制、走 3 班制、学分制、导师制等。推动教学方法改革，通过真实案例、真实项目激发学习者的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣。开展小班化教学，每班原则上不超过35人。建立课堂教学质量分析、评比和反馈制度，学生对课堂教学的满意率达80%以上。加强教学评价考核，实行教考分离。加快教学信息化步伐，充分运用信息技术改造传统教学。

3.改革教师评价制度。建立和完善体现职业教育特点的绩效考核评价与内部分配机制，将教育教学质量与教师绩效评价挂钩。鼓励职业院校按照国家相关规定聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师，并加强绩效考核评价。加强职业教育教师队伍师德建设。探索实行专业教学团队负责制。

4.完善实践教育体系。以职业道德、职业精神和专业技能培养为核心，建立较完整、较先进、较稳定的实践教育体系。整合实践教学资源，提高实习实训技术装备水平。改革创新实践教学内容、教学方法和教学手段，加大实践教学比重，优选顶岗实习企业，加强顶岗实习管理，突出以育人为目标的实习实训考核，强化对实习学生、管理人员和指导教师的评价考核。

5.改进教育质量评价。把毕业生的职业道德、职业能力、就业质量和用人单位满意度作为考核职业教育教学质量的重要指标。引导行业企业、学生和家长参与教学质量评价，探索建立毕业生就业质量跟踪调查制度。毕业生“双证率”达80%以上，当年就业率达到95%以上（其中理工农医类专业协议就业率不低于80%），毕业生及家长满意度达90%以上，用人单位对毕业生满意度80%以上。

第八条 品牌专业、特色专业的建设实行专业负责人制度。专业负责人负责对专业建设项目的申报、建设方案的制定、建设任务的组织与落实、经费预算、经费支出审核及日常管理等，并定期向学校上报专业建设进展情况。

第九条 品牌专业、特色专业建设所在二级学院负有配套支持和监督检查的职责。二级学院应加强对品牌专业和特色专业建设的指导、支持和督促，及时制定相关政策，并按不低于学校投入经费的15%配套共建。在专业建设期间，二级学院应定期组织自评和督促检查，对专业建设中发现的问题要及时提出，并进行整改，确保建设质量。

第十条 品牌专业、特色专业建设实行“项目”管理，签定“项目协议书”，分段检查，按期验收。学校将进行定期检查，未达阶段建设要求且限期未予整改者，将取消品牌专业建设项目，并停止划拨品牌专业建设经费和取消专业所在二级学院下一轮同类项目的申报资格。

第十一条 品牌专业、特色专业建设经费的使用与管理

1．学校设立品牌专业、特色专业建设专项基金，对立项的校级品牌、特色专业建设项目实行在2年建设周期内分批投入的资助制度。对获得省级品牌专业、特色专业点的专业，学校将追加经费投入。

2．品牌、特色专业建设项目审批获准后，要根据学校和二级学院投入的建设经费标准，编制和执行经费总预算和预算。若确需调整预算项目，需经学院教学院长同意后报教务处备案。

3．品牌专业、特色专业建设专项基金由学校教务处统一管理，专款专用，分阶段划拨，中期检查前划拨50%，中期检查后再划拨余款的40%，剩余部分作为通过验收后的奖励。财务处单独为每一个建设项目建立资金帐号，由专业建设负责人和二级学院院长签字报销。

4．经费使用范围：

（1）建设品牌专业、特色专业调研、论证等业务费支出；（2）教师短期培训费，比例不超过总经费的15%；

（3）品牌专业、特色专业的专业建设规划、培养方案、课程与教材建设、管理等相关文件的制定等印刷费；

（4）专业教学建设与改革、数字化教学资源建设以及购置专业教学用参考书、资料等必要开支等。

5（5）项目验收和鉴定所需费用（不超过项目经费的5%）。

第五章 检查与验收

第十二条 品牌专业、特色专业负责人每年12月底前填写《湖北职业技术学院品牌专业、特色专业建设检查表》，连同当年经费使用与下一经费预算表交教务处，教务处组织专家实地检查建设进展，并根据检查结果划拨、缓拨或取消以后批次的建设经费。

第十三条 品牌专业、特色专业建设期满后，由专业所在二级学院提出评审申请，填写《湖北职业技术学院品牌专业、特色专业验收评审表》，并根据“湖北职业技术学院品牌专业、特色专业评估指标体系”写出自评报告、验收书面申请交教务处。

第十四条 学校组织专家通过实地考察、材料审核、现场答辩等方式进行验收。达标者由学校授予“湖北职业技术学院品牌专业”、“湖北职业技术学院特色专业”称号；不达标者，限期整改，仍不达标者，取消建设项目，同时取消所在二级学院下一申报校级品牌专业、特色专业资格。

第十五条 品牌专业、特色专业称号有效期为5年。对授予“湖北职业技术学院品牌专业”和“湖北职业技术学院特色专业”称号的专业，学校每年检查一次，检查工作由学校组织专家主要在网上进行，也可到专业所在学院检查和实地考察。检查不合格的专业，取消“湖北职业技术学院品牌专业”、“湖北职业技术学院特色专业”荣誉称号，保留其两年内申请复查的资格。对经复查仍不合格的专业，取消其重新申报学校品牌专业的资格，同时取消该专业所在二级学院申报品牌、特色专业的资格。

第六章 附 则

第十六条 本办法由教务处负责解释。第十七条 本办法自公布之日起执行。

二〇一四年十月十日

第三篇：品牌特色专业建设工作总结报告

连云港职业技术学院

品牌特色专业建设工作总结报告

开展品牌、特色专业建设，充分发挥品牌特色专业建设的示范和带动作用，是优化专业结构与布局，推进教育教学改革，创新人才培养方案，加强教学内涵建设，提高人才培养质量，全面提升专业建设整体水平，努力形成办学特色，充分发挥办学优势，更好地满足社会对高素质技能型人才需求的重要举措。

一、我校概况

连云港职业技术学院是由省政府领导和管理，实行省市共建的综合性全日制普通高校。学校的前身是 1983年3月由教育部批准成立的连云港职业大学，1999年3月易名为连云港职业技术学院。学校于2008年9月迁入占地1150亩、建筑面积33万平方米、功能设施更为齐全和现代化的新校区办学。现设有机电工程学院、商学院、信息工程学院、建筑工程系、医药与化学工程系、公共管理系、艺术与旅游系、外语系、继续教育学院、基础课部、政治教学部等11个院（系）部，开设了四十余个专业，涵盖制造、土建、电子信息、生化、环保、农林、财经、旅游、公共事业、文化教育、艺术设计、交通运输等12个高职高专专业目录大类。学校

从2000年开始面向全国招生，现有各类在校生10000多人，教职员工500多人，其中教授8人，副教授149人，具有博士、硕士学位的教师214人。校内实验室、实训基地建筑面积8万多平方米，教学仪器设备值5390.45万元，校外实习实训基地100多个，学校自主建设的产学研一体化实训基地7个。国家级高职实训基地1个，2个省级高职实训基地和1个省级高等教育人才培养模式创新实验基地。

我校专业布局比较合理，特色较为鲜明，面向区域经济和社会发展需求灵活设置专业并不断调整优化专业结构。在加强机电、建筑、化工等传统骨干专业建设的同时，根据市场需求，特别是根据连云港市跨越发展、崛起腾飞，建设国际性的海滨城市、现代化的港口工业城市和山海相拥的知名旅游城市的发展战略以及《江苏沿海地区发展规划》，从2004年至今先后新增了《数控技术》、《人力资源管理》、《会计与审计》、《报关与国际货运》、《港口工程技术》、《港口物流设备与自动控制》、《港口业务管理》、《工程监理》、《工程造价》、《汽车技术服务与营销》等一批新专业，调整了部分应用性及人才需求不强的老专业。我校现有《建筑工程技术》1个省级特色专业建设点，《机电一体化技术》、《电子信息工程技术》、《化学制药技术》、《计算机网络技术》、《工程监理》、《商务英语》、《国际贸易实务》、《旅游管理》、《新闻采编与制作》等8个校级品牌专业。

二、主要工作和政策措施

1.我校高度重视专业建设工作，积极做好专业发展规划并有计划、有步骤地开展建设。2007年学校重新修订了《连云港职业技术学院品牌、特色专业建设与管理实施办法》，提出在全面推进我校专业建设的基础上，用4年左右的时间重点建设16个教育教学理念先进、人才培养方案富有创意、专业特色建设成效显著、人才培养质量社会公认的校级品牌、特色专业（目前已建成8个校级品牌专业）；建设2～3个省级品牌或特色专业建设点，并确保按期通过验收。同时从专业建设目标、人才培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面加大建设与改革力度，扎实工作，重点突破，全面推进，形成特色，确保专业建设取得预期成果。

2.围绕专业建设目标和要求，制定并实施师资队伍建设规划，尤其加大对品牌特色专业建设所需人才的培养与引进力度，强化对专业带头人的重点培养以及在专业建设上的带头作用。重视师德建设和专业教学团队建设，在重视教师提高学历、职称的基础上，对专业课专任教师更加强调技能水平提高以及增加企业一线工作经历。制定了《连云港职业技术学院外聘、兼职教师管理办法》,从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手承担实践技能课程的教学，比例逐年提高。我校师资队伍建设工作取得显著成绩，现有江苏省教学

名师1人，江苏省“333高层次人才培养工程”5人，江苏省“六大人才高峰”高层次人才项目资助4人，江苏省教育厅“青蓝工程”中青年学术带头人4人、优秀青年骨干教师12人，连云港市“521高层次人才培养工程”29人。有5个校级优秀教学团队，1个省级优秀教学团队。

3.实践教学条件建设是专业建设的一项基础性重要工作。学校制订了《连云港职业技术学院校内实验室、实训基地建设与管理办法》等文件，为实验室及实训基地建设与管理提供政策保障。不断加大对实验室、实训基地建设的投入力度，近三年累计投入建设经费2000余万元。2007年，我校获中央财政资助260万元，学校按1：1配套经费，建设《计算机应用与软件技术》国家级高职实训基地；2006-2008年建成《数控技术工程中心》省级高职实训基地，省财政资助400万元，我校配套400余万元，以良好成绩通过验收；2009年学校投资100余万元建设建筑专业实训室11个，2009年申报的《建筑工程技术》实训基地被遴选为省级高职实训基地建设点，我校将按标准配套建设经费，按要求高质量完成建设任务。随着学校新校区的基本建成，我校将进一步加大实验室、实训基地建设力度，实践教学条件将得到进一步完善，为教学内涵建设、品牌特色专业建设提供强有力支撑。4.积极开展教学改革。推进“以工作过程为导向、项目为载体、任务为驱动、能力为目标、素质为特色、学生为主

体、教师为主导、理论与实践一体化”的课程体系改革和课程开发。加强教改研究，2005年至今，共获得7项省高等教育教改研究课题立项，其中6项为一般项目，1项为重点项目。获得多项省高等教育教学成果，发表教学研究论文近百篇。加强精品课程和精品教材建设，现有7门省级精品课程，40门校级精品课程。主编教材80余部，其中国家规划教材10余部，省评优、立项精品教材7部。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究，深化教学改革，打造品牌特色专业，提 高教学质量和办学水平，2009年学校制定了《连云港职业技术学院教学改革与建设成果奖励办法》、《连云港职业技术学院教学改革与建设成果管理办法》，建立专项基金对获得教学成果的单位和个人进行重奖，同时规范教学成果建设，形成教学改革与建设的激励与约束机制。

5.加强教学管理，建设规范有序、和谐高效的教学环境。建立完备、规范的教学管理制度，严格执行，从严治教，确保教学运行平稳有序。建立多元化质量监控体系，加强教学过程管理，实现管理机制创新。在教学管理中形成目标责任体系，狠抓工作落实，提高工作执行力和工作效率，确保工作部署贯彻落实到位，努力在教学工作中规范常规，彰显特色。加大对实践教学的管理力度，制定了一系列管理制度，特别是对顶岗实习的管理，开发了顶岗实习管理系统软件，通过建立网络管理平台，实现对顶岗实习的过程指导与管理。同时根据学生实习分布及实习企业等情况建立顶岗实习

管理工作站，对顶岗实习实行集中统一管理，并将建立顶岗实习管理工作站和教师到企业进行顶岗实践有机结合起来，使我校顶岗实习工作真正落到实处、切实收到成效，形成我校实践教学管理与改革的一个亮点和特色。

6.推行“双证书”制度，将职业资格考证纳入专业教学计划中，将学生职业能力培养贯穿于人才培养全过程。借助“连云港职业技术学院国家职业技能鉴定所”这一平台，积极开展职业技能培训与鉴定。我校2007届毕业生1893人，有1412人取得职业资格证书；2008届毕业生2433人，有1996人取得职业资格证书；2009届毕业生2238人，有1894人取得职业资格证书。近三届毕业生“双证书”获取率分别达到75％、82.03％和84.62％。同时积极开展社会技能培训，提高服务社会能力。2007-2009年共为社会培训中高级工1396名，技师、高级技师566名。我校为“连云港市高技能人才培养示范基地”，连续多年被评为“连云港市高技能人才培养先进单位”、“连云港市职业技能鉴定先进单位”。

7.做好科研工作是加强师资队伍建设，提高教师学术科研能力和教学质量，提升专业建设和人才培养水平的重要保证。学校出台了《连云港职业技术学院科研工作奖励办法》、《连云港职业技术学院科研成果管理办法》等文件，鼓励教师积极开展科研工作。学校明确提出科研工作的“三个导向”，即科研要“以与教学相结合为导向、以高新技术研究

为导向、以产业化前景为导向”。每年校级立项科研项目中，有关专业课程建设、教学研究与改革等方面的课题占很大比重，使我校科研与教学工作的结合更加紧密，促进了科研工作更好地服务于人才培养的总目标。近年来，我校共获得江苏省科技进步三等奖1项，连云港市科技进步一、二、三等奖5项，省级科研项目22项。

三、品牌特色专业建设的经费管理

学校以文件形式对品牌特色专业建设的经费管理作出明确规定，并且严格执行。具体包括：

1.对校级品牌、特色专业建设给于经费资助，要求所在院系原则上按1:1配套建设经费。学校除资助经费外，在教师进修学习、顶岗培训、专任教师引进、兼职教师聘任以及实验室、实训基地建设等方面优先考虑，加大投入，重点支持。

2.对国家与省级品牌、特色专业建设点，学校按1:1标准配套建设经费，国家与省下拨经费和学校配套经费必须严格按文件规定专款专用，不得违规使用。专业建设项目组和专业所在院（系）对专业建设经费的具体使用提出方案，报学校研究批准后实施。专业建设项目组和专业所在院（系）负责经费使用的日常管理，监察室、教务处、财务处等职能部门负责对经费的使用情况进行宏观管理、过程监督和检查。

3.除资助经费和配套经费外，学校对获得国家级精品专业、省级品牌专业、省级特色专业、校级品牌专业，分别奖励8万元、5万元、3万元、1万元；国家级、省级、校级精品课程，分别奖励3万元、1万元、5000元；国家级、省级、校级精品教材，分别奖励2万元、5000元、2000元。对奖励分配方案(人员构成、分配比例等)均作了具体明确的规定。

四、专业建设成效

1.课程建设与改革。推进基于工作过程系统化课程体系改革，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程教学内容。能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法,教学手段灵活多样，考核方式灵活恰当，强化学生能力培养。重视精品课程建设，截至目前，我校建有省级精品课程（优秀课程）7门，校极精品课程40门，精品课程全部上网。加强教材建设，主编教材80余部，其中国家规划教材10余部，省评优、立项精品教材7部。确保选用优质教材。

2.专业建设。制定专业发展规划，明确建设目标和内容。及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，结合学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业，专业结构与布局合理并不断优化。建设投资主体多元化、功能多样化、产学研一体化人才培养基地，积极探索人

才培养模式改革。重视特色专业建设，建有1个省级特色专业建设点以及8个校级品牌专业。

3.实践教学。顶岗实习覆盖率高，所有专业顶岗实习时间在半年以上，多数专业顶岗实习时间为一年。加大了顶岗实习的管理力度，通过建立顶岗实习管理系统，设立顶岗实习管理工作站，实现对顶岗实习的过程指导与管理。校内实验室、实训基地建设速度明显加快，条件不断改善。建有1个国家级高职实训基地，2个省级高职实训基地，省级以上高职实训基地数量超过全省高职院校平均水平。职业技能培训与鉴定工作成绩突出，毕业生“双证书”获取率在80％以上。积极开展社会培训和技术服务。

4.师资队伍。教师学历、职称层次较高，省市级高层次人才近60人。基本形成专兼结合、结构合理、具有较强教学科研能力的教师队伍，有1个省级优秀教学团队，5个校级优秀教学团队。教师科研能力较强，获得省市级科技进步奖6项，省市级科研项目78项，发表科研论文1000余篇，其中被SCI、EI、CSSCI等收录55篇。

5.教学管理。有健全的教学管理制度和教学管理组织系统，教学管理严格，教学运行平稳有序。建立了以生为本的多元化质量监控和评价体系，更加注重教学过程管理和学生能力培养，充分发挥学生的主动性，强调学生个性发展。教学工作坚持“两手抓”，一手抓常规管理，一手抓教学改革

和内涵建设，努力做到规范常规、彰显特色。

五、存在的问题

1.工学结合、产学研一体化人才培养模式改革有待进一步推进和深化，教学过程的实践性、开放性和职业性还需不断强化；与行业企业合作开发课程和教材（特别是紧密结合生产实际的实训教材）工作需要加强，专任教师的双师素质以及从行业企业聘请专业人才和技术能手担任兼职教师的比例还需进一步提高。

2.对学校办学的经费投入不足，制约了内涵建设的发展。实训条件建设需要继续加大投入，加快建设；品牌特色专业建设工作还存在较大差距，目前我校省级品牌特色专业偏少，专业建设发展也不平衡，在全省同类高职院校中名列前茅的优势专业还不多。

六、下一步工作

我校专业建设下一步要重点抓好以下几项工作： 1.进一步做好专业建设规划工作，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，面向生产、建设、服务、管理第一线需要，改革人才培养模式，突出学生实践能力、职业能力和创新能力培养，提高学生职业素养、综合素质和可持续发展能力。

2.加强实验室、实训基地建设，加大经费投入。创新建设与运行机制，按照教育规律和市场规则，继续坚持建设主体多元化和产学研一体化的原则，紧密联系行业企业，校企

合作，建设校内生产性实训基地，不断改善实训条件。

3.全方位推进教学改革，在课程改革和专业特色建设上狠下功夫。加强师资队伍建设，进一步完善制度，专业教师定期到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力和科技开发服务能力。加大行业企业兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，形成专兼结合的优秀教学团队。

连云港职业技术学院 二〇〇九年十月二十八日

第四篇：建筑专业职业

一、前言

职业生涯规划是指个人结合自身情况、眼前机遇和制约因素，为自己确立职业目标选择职业发展路径、确定学习计划、为实现职业生涯目标而预先设计的系统安排。作为当代大学生，我们应该有明确的学习目标，制定好适合自己的职业生涯规划，规划好自己的人生，努力实现自己的梦想。

二、自我分析

古语云：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优点和缺点，世上并不存在尽善尽美的人。要想做好职业生涯规划，首先要认清自己，包括性格、爱好、言行等等。这样才能扬其长，避其短，才能更好的面对人生。

经过几次性格测试，我属于紧张型的人，有适应性，不说惊人的言论，领导才能较差，适合于要求精细的工作，如：计算、管理等机械性的工作。职业如：医生、律师、科学家、机械师、技术员、出版家、哲学家、工程师等。

我自己认为我是一个比较内向的人，不善于交际，但能够对人真诚，因此我的朋友虽然不是很多，但是个个都能以诚相待。其次，我的脾气变化无常，心情好的时候不爱发脾气，心情不好的时候就比较暴躁，但总体来说属于稳重、沉着类型的。

在爱好方面，我喜欢音乐和电影，比较讨厌嘈杂的环境。运动方面我喜欢乒乓球和羽毛球，不怎么喜欢运动量大的活动，身体素质还说的过去不是很差。

三、职业分析

（1）个人的职业选项

我学的是土木工程专业，并且侧重于工程技术方向，理想的职位有：建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。毕业后打算向技术经理或项目经理的职务奋斗。

（2）选择理由

随着中国房地产业的发展，土木建筑业对工程技术人才的需求也随之不断增长。在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造，城市基础建设工作不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。因此，土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。

土木工程技术人员要求有严谨的工作作风，认真负责的工作态度，还要有很强的适应性，能够适应在各种条件和场合下工作，应具备正确的决策能力。这些要求也比较符合我的性格特征，因此我选择工程技术方向。

（3）与职业选择目标的差距

我们现在还没有开专业课，对专业理解不够深刻，只是大体了解。另外，工作经验是一名好的工程人员所必备的素质，要想成为项目经理还要具备很强的人际交往能力，这些对我都是不小的挑战。

四、专业就业方向及前景分析

土木工程专业就业方向很多，大体可分为四种。（1）工程技术方向（2）设计、规划及预算方向（3）质量监督及工程监理方向（4）公务员、教学及科研方向

就拿我选择的工程技术方向来说，就业面广，选择的机会多。专家分析：随着我们执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。工程技术人员的相关执业资格认证主要有全国一、二级注册建筑师，全国注册土木工程师，全国一、二级注册结构工程师等。需要注意的是这些执业资格认证均需要一定年限的相关工作经验才能报考，因此土木工程专业的毕业生即使走上工作岗位后也需要注意知识结构的更新，尽早报考以取得相关的执业资格。想要从事工程技术工作的大学生，在实习中可选择建筑工地上的测量、建材、土木及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量工作。

另外，质量监督与工程监理方向也是不错的就业方向。工程监理是近年来新兴的一个职业，随着我国对建筑、路桥施工质量监管的日益规范，监理行业诞生以来就面临着空前的发展机遇，并且随着国家工程监理制度的日益完善有着更加广阔的发展空间。

五、实际职业目标的具体行动计划

（1）大学一年级：试探期

阶段目标：职业生涯认知和规划

实施方案：完成从高中到大学的转变，适应大学的学习生活，重新确立新的目标。对自己的专业进行深入了解，巩固和扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的培养。大一期间完成公共基础课程，不能挂科，课程重点放在高数，英语和画法几何上。在导师的指导下进行选课，选择方向放在建筑工程和工程管理方向。在时间允许的情况下多参加集体活动，培养交际与表达能力。另外要多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。在大一尽快做好大学的规划，并付诸行动。作为班级组织委员的我，要认真负责的组织好班级内的各项活动，要充实大家的课余生活。组织活动不但能锻炼我的组织能力，并且能够提高我的语言表达和交际能力，这些对于我以后的学习和工作都有很重要的意义。

（2）大学二年级：定向期

阶段目标：初步确定毕业方向以及能力与素质的培养

实施方案：通过大学英语和计算机的相关证书考试，尤其是大学英语四级考试，尽量一次性过关。参加学生会或社团，培养领导与组织能力，增强团队协作精神。在暑假或课余时间能到施工单位参加工作，尽可能多的积累经验。其次有选择性的辅修其他专业的课程，丰富知识来充实自己。课程重点放在专业课上，要把专业课学扎实、学透。选修CAD电脑辅助制图这门课，应为现在土木工程专业早应经不用手工绘制图纸了，CAD制图不仅能加快绘图速度，还能减少出错率。掌握了CAD制图能为以后工作打好技术基础，跟上专业进步的步伐，话说技多不压身，多一项技能或多或少的能够占点优势。在作息时间上一定要有规律，不能有课就早起，没课就睡懒觉。早晨尽量早起，读英语课文，背单词，最大限度的提高英语水平，为四级考试做好准备。在没有特殊情况下，上课不能迟到、早退，以及缺课。

（3）大学三年级：发展期

阶段目标：掌握求职技能，为择业做好准备

实施方案：加强专业知识学习，根据自己的实际情况看看有没有能力考英语六级，根据情况决定是否考研，做好复习准备。依然把专业课放在重点，在校期间尽量考取与目标职业有关的职业资格证书或通过职业技能鉴定，不能再校考的证书要尽量了解其考试的流程及内容，为以后考证或职称做准备。参加与专业有关的暑期工作，经常到施工单位汲取经验，做一些力所能及的工作，为大四的专业实习以及毕业设计，毕业论文做准备。和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，掌握面试技巧等等。

（4）大学四年级下学期：实现期

阶段目标：进行工作申请及就业

实施方案：尽快完成毕业设计和实习工作，但是毕业设计不能草率，要认真对待。重视实习的过程，在实习的过程中要虚心请教他人，掌握基础施工办法，能够及时发现工程的误区，为以后工作打好基础。然后总结前三年的准备工作，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。另外要明确个人在岗位上的职责要求及规范，成功就业。

（5）毕业后

阶段目标：考证、晋职称

实施方案：毕业后一年升助理工程师，评为助理工程师后四年评工程师，尽可能在六年后评高级工程师。即2012年毕业，2013年晋助理工程师，2017年晋工程师，2023年晋高级工程师。在工作过程中提高自己的综合素质，如果不能再短期内评上高级工程师可以把这一职称放一放，不能急于一时，毕竟高级工程师要在省级以上刊物上发表1-2篇文章，这并不是一项简单的任务。

（6）近期目标

这个学期即将结束，在复习这段时间内要认真学习，要做好全面复习不能挂科。本学期结束后要做好总结，回望这个学期看看哪些事情做得好，哪些做得还不够好。为下个学期的学习生活做好准备，毕竟大一是一个试探期，所有的东西都有时间挽救，不能急于一时。

六、结束语

计划固然好，但是若不付出努力，再好的规划也只是一纸空谈。在规划实施过程中，要不畏艰难，不怕吃苦，面对挫折不放弃，面对成功不傲气，成功只青睐于那些有准备的人，放手去拼搏，成功并不遥远。

第五篇：中共徐州建筑职业技术学院委员会文件

中共徐州建筑职业技术学院委员会文件

院党字[2007]33号

关于下发《徐州建筑职业技术学院非领导 职务干部选拔任用与管理暂行办法（试行）》的通知

各党总支、直属党支部： 为加强管理干部队伍建设，推动干部人事制度改革，优化管理干部结构，充分调动广大干部的工作积极性，形成科学合理、富有生机和活力的用人机制，根据上级有关文件精神，特制定《徐州建筑职业技术学院非领导职务干部选拔任用与管理暂行办法（试行）》，经研究，同意下发，请各党总支、直属党支部遵照执行。此通知。附：徐州建筑职业技术学院非领导职务干部选拔任用与管理暂行办法（试行）二〇〇七年七月九日 附： 徐州建筑职业技术学院非领导

职务干部选拔任用与管理暂行办法（试行）第一条 为加强管理干部队伍建设，推动干部人事制度改革，优化管理干部结构，充分调动广大干部的工作积极性，形成科学合理、富有生机和活力的用人机制，根据中共中央《党政领导干部选拔任用工作条例》和上级有关文件精神，结合我院实际，制定本办法。第二条 非领导职务干部选拔任用与管理工作，必须坚持下列原则：

（一）党管干部原则；

（二）坚持标准、总量控制原则；

（三）群众公认、注重实绩原则；

（四）公开、平等、竞争、择优原则；

（五）动态管理原则。第三条 非领导职务的设置分为三级：副主任科员（副科级）、主任科员（正科级）、副调研员（副处级）。上级有关文件规定在某一系统或部门设置的非领导职务，按上级文件规定的名称称谓。第四条 非领导职务干部选拔任用主要考虑现任机关教辅和系（院、部）专职党政管理干部。第五条 非领导职务的职数应根据工作需要及有关文件规定，由学院党委统盘考虑，进行定编。第六条 非领导职务干部的任职，应具备以下基本条件和资格：

（一）基本条件

1、具备履行职责所需要的马克思主义理论素养和政策水平，坚持四项基本原则，认真践行“三个代表”重要思想，在思想上、政治上能自觉地与党中央保持一致；

2、忠诚于党的教育事业，具有较强的事业心和责任感，具有良好的工作作风和吃苦奉献精神，热爱学校，爱岗敬业，能够认真履行岗位职责，完成工作任务；

3、具有胜任本岗位的工作能力、管理水平和专业知识，具有开拓创新、不断进取的精神，工作实绩较为突出；

4、廉洁奉公，公道正派，艰苦朴素，以身作则，具有良好的工作和生活作风，品德优良；

5、密切联系群众，有民主作风，能自觉接受党组织和群众的批评监督；

6、坚持原则，顾全大局，具有团结协作精神，具有较强的组织纪律性和法制观念，能模范遵守党纪、国法和上级的各项规章制度；

7、身体健康。

（二）任职资格

1、副主任科员 硕士研究生毕业工作二年以上；本科毕业工作五年以上；专科毕业工作七年以上；中专毕业从事党政管理工作十五年以上。

2、主任科员 应具有本科以上学历或中级以上职称,在副主任科员岗位上工作五年以上。

3、副调研员 应具有本科以上学历或副高以上职称，在主任科员岗位上工作七年以上。由领导职务改任同级非领导职务的，可不受上述资格条件的限制。非领导职务原则上逐级提升，对于特别优秀的中青年干部和高学历、高职称的优秀人才，可以破格提升。第七条 非领导职务干部选拔任用，按照下列程序进行： 主任科员和副调研员的选拔任用，按照《徐州建筑职业技术学院中层领导干部选拔任用及管理暂行办法》执行。副主任科员的选拔任用，按照下列程序进行：

（一）单位推荐

1、候选人确定。根据定编的岗位，由所在单位（部门）或总支、支部根据任职条件提出候选人；

2、民主测评。由所在总支或支部对候选人采取民主测评等方式在广泛征求群众意见的基础上，提出推荐名单；

3、总支、支部考核。总支、支部进行全面考核，写出综合考核材料（包括政治思想表现、工作态度、工作作风、管理能力、工作实绩等）；

4、党政班子共同研究。本单位（部门）党政领导班子集体讨论研究，填写《非领导职务干部推荐表》；

5、推荐上报。上报材料（1）本人任职以来的工作总结；（2）综合考核材料；（3）《非领导职务干部推荐表》。

（二）资格审查 党委组织部对推荐人员应进行资格审查。

（三）讨论决定 学校党委集体讨论做出决定。

（四）任用 副主任科员的任用由院党委组织部下发任用文件。主任科员和副调研员的任用由校党委下发任用文件。第八条 非领导职务干部实行聘期制，每届聘期为二年。聘期届满后，未予重新聘任的，自然免职，不再另行下文。第九条 非领导职务是实职，但不具有领导职责。担任非领导职务的干部，在所属部门、单位负责人领导下做好管理工作和业务工作。第十条 非领导职务干部任职期间，享受同级领导职务干部的有关待遇，岗位津贴依照《院内岗位津贴暂行办法》中的有关规定执行。退休后享受同级领导干部退休后的有关待遇。第十一条 非领导职务干部的考核参照学院关于领导干部考核工作的有关办法执行。主任科员和副调研员的考核由学院党委负责；副主任科员的考核由所在总支、支部负责。第十二条 对于工作表现突出、符合《徐州建筑职业技术学院中层领导干部选拔任用及管理暂行办法》规定条件的非领导职务干部，可根据工作需要，转任同级领导职务。第十三条 对考核基本称职或不称职的非领导职务干部，可予以调整、降职或免职。第十四条 非领导职务干部离开管理岗位，其非领导职务一般予以免除，不再享受原职级待遇（不含退休）。第十五条 本办法由院党委组织部负责解释。第十六条 本办法自发布之日起试行。附表：非领导职务干部推荐表