张沟二小学生座位调整管理办法[推荐]

第一篇：张沟二小学生座位调整管理办法[推荐]

张沟二小学生座位调整管理办法

（试行）

为了进一步规范学校办学行为，维护学生正当权益，全面落实依法治校，促进教育公平，办人民群众满意的学校，特制定本办法。

一、指导思想

坚持以人为本，关心学生身心发展，提高学生综合素质，让每一位学生享受公平的教育资源。

二、调整原则

1、面向全体，一视同仁。不编排人情座、关系座和惩罚座，确保对每个学生的公平。

2、优化组合，科学搭配。针对每位学生的学习情况、性格特点、行为习惯等，根据班级管理的需要进行优化组合、合理搭配，促进学生互相取长补短，共同提高。

3、定期调整，依次轮换。各班根据本班实际确定座位轮换的规律，坚持每周或间周调整一次，按照规律依次轮换。

4、特殊情况，民主表决。对凡因视力、身高、智障等特殊原因不便按规律进行调整的学生，应由学生或家长向班主任提出申请，说明理由，出具证明，再由班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，班级方可适当安排专座。

三、调整方法

学校建议各班采用“左右循环＋前后滚动”的方法每周或间周轮换一次。“左右循环”：一组到二组，二组到三组，三组到四组，依次轮换。“前后滚动”为：第一、第二排到最后的一、二排，最后一、二排向前依次移动两排，“鱼咬尾”式依次轮换。通过定期的座位循环滚动调整，尽量使学生有机会坐到教室里的每一个区域、位置，此种方法既利于学生视力的保护，又体现受教育者享受公平的教育资源。

各班也可根据本班学生座位的实际情况编排出更符合本班座位调整的规律，然后向学生公示，并坚持按规律定期调整。

四、保障措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。

1．积极开展工作。各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本班学生生理、心理特点及调整原则，结合班级实际，做好本班学生座位的编排。

2．广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。监督电话：134/7279696 3．加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果通报全校。

张沟二小 2014年9月

第二篇：毛嘴一小学生座位调整管理办法

毛嘴一小学生座位调整管理办法

一、指导思想

以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。特制订《仙桃市毛嘴一小学生座位管理办法》。

二、调整原则

坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。

三、调整方法 1．滚动法

滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环”为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定间周（双周）轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。

轮换示意图：

一组 二组 三组 四组

2.自然式

自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。

3.搭配法

搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生（包括班干部）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级）。

4.自由式

自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下来之后，再按照滚动法进行调换。一段时间（半学期）后，根据学生意见再进行自由式组合。此方式充分尊重学生的主观意愿，张扬学生个性，体现民主思想，引导学生努力学习，正确处理人际关系。此方法适用于高年段（五、六年级）。

在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学生及家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完善的地方及时进行调整，以适应本班教学实际的需要。

四、保障措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。1.积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，选择适合本班编排学生座位的方法，向学生及家长公示。

2.广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，实行班级工作一票否决，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。监督电话：2882383 3.加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果纳入班级管理中。

毛嘴一小

2013年10月24日

第三篇：班级座位调整制度

班级座位调整制度

一、指导思想

以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。

二、调整原则

坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。

三、调整方法 1．滚动法

滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环”为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定每周或间周轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。

轮换示意图：

一组 二组 三组

四组

2.自然式

自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。

3.搭配法

搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生（包括班干部）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级）。

4.自由式

自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下来之后，再按照滚动法进行调换。一段时间（半学期）后，根据学生意见再进行自由式组合。此方式充分尊重学生的主观意愿，张扬学生个性，体现民主思想，引导学生努力学习，正确处理人际关系。此方法适用于高年段（五、六年级）。

在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学生及家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完善的地方及时进行调整，以适应本班教学实际的需要。

四、保障措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。

1.积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，选择适合本班编排学生座位的方法，向学生及家长公示。

2.广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，实行班级工作一票否决，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。

3.加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果纳入班级管理中。

第四篇：中学学生座位调整管理办法(试 行)（范文模版）

彭场中学学生座位调整管理办法

一、指导思想

以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，充分体现教育的公平、确保让群众满意。让每个学生有成功的欲望。

二、调整原则：

1．坚持面向全体学生，不编人情座、关系座和惩罚座，确保对每个学生的公平。

2．体现学生互助特点，达到优势互补，共同提高。

3．有利于“成长伙伴制”的落实和开展，学习上互相帮助，行为上互相提醒，品德上互相影响。

4．体现人文关怀，体现班集体的温暖，对残疾学生在不影响自尊心的情况给予照顾。

三、调整方法

利用“左右循环，前后滚动”的方法每大周轮换一次。“左右循环”：一组到二组、二组到三组、三组到四组依次轮换。“前后滚动”为：第一、第二排到最后的一、二排，依次轮换。各班在每大周放假前将学生座位表编排好，返校后的星期日晚自习进行调整。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力的保护，体现受教育者享受教育资源的公平。

四、保障措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。

1．积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点及调整原则，结合班级实际，做好本班学生座位的编排。

2．广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。监督电话：***、***、*** 3．加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果通报全校。

仙桃市彭场中学 2013年10月22日

第五篇：张沟二小教职工坐班考勤管理制度

张沟二小教职工坐班考勤管理制度

为了维护学校的教学工作秩序，进一步加强学校常规管理，使学校各项工作规范化、制度化，根据上级有关精神，结合学校实际，特制定本制度。

一、坐班对象

学校所有在职教师

二、坐班时间

1、每周星期一至星期五为教师法定坐班时间（节假日调休按上级要求调整）。

2、原则上每天上午08:00——11:10，下午14: 10——16:40为教师上班坐班时间。

三、坐班要求

1、各位教师要从教学需要、管理需要出发，克服个人或局部困难，严格服从学校管理，认真坐班，按时出勤签到，不迟到，不缺席，不早退。

2、坚决克服自由散漫思想、行为，坐班时间内无授课任务的教师只能在办公室备课、批改作业，不得做与教学无关的事情，更不得影响他人办公，不窜办闲聊，不吃零食，不带小孩及非所属人员进入坐班室，坚持文明坐班，有效坐班。

3、自觉维护坐班室环境，认真做好值日工作，爱护、维护公物和设备。

四、请假制度

1、凡公假、事假、病假等不能坐班，均须履行请假手续。需请假半天的，可以直接向值日领导请假，并与教导处协商好课程调整情况后方能准假；请假达一天或一天以上，必须向校长请假；请假三天以上，必须向中心学校写好请假条批示；请假达两个月以上，必须报市教育局批示。所有请假必须获批准（或批示）后方能离岗，否则视为旷工或自动离岗处理。

2、婚假、产假、丧假按照国家有关规定到中心学校办理休假手续，批准后方能离校休假。

3、考勤签到每周、每月均统计通报，结果纳入教师绩效考核（具体结算方法见《张沟二小教师绩效考核意见》）。

五、本制度从公布之日起开始执行。