安全技能

第一篇：安全技能

安全技能

（八）1.以下介质空气中《工业企业设计卫生设计标准》最高允许毒物浓度：氮氧化物（5）mg/m3、氨（20）mg/m3、苯（10）mg/m3。

2.空气呼吸器气压在（20）Mpa以上时方可佩戴面罩。气瓶压力在使用过程中低于（6）Mpa或（报警）（5.0）Mpa时应尽快撤离毒区。气瓶压力不能用尽，应不小于（0.1）Mpa；气瓶充压完毕，压力应在（28-30）Mpa；可以使用（50-60）分钟，低于（20）Mpa时可以使用30分钟应及时充气备用。在毒区严禁摘下面罩。

3.清过滤器或进行高压系统管线设备排空时必须先（卸压），然后再进行操作。4.干粉灭火剂适于扑灭（易燃液体）；（可燃气体）；（电气设备）着火物质。5.扑救电气火灾时，首先要（切断电源），以防（触电伤人）。6.（接地）是最常使用的消除静电具体措施。

7.氧气瓶、乙炔瓶的相互距离不得小于（10）米，乙炔瓶不能卧放的原因不能保证乙炔瓶引出的乙炔为气态，液体乙炔喷出易发生危险。

8.高处动火必须采取防火花飞溅措施，风力大于（5）级时禁止动火。9.WS表示（雨水），CS表示（生产污水），SS表示（生活污水）。10.危险化学品的安全技术说明书的英文缩写为（MSDS）。

11.据消防栓（5）米范围内，禁止堆放设备，管材，砂石和停靠车辆。12.安全教育和岗位技术考试不合格者，严禁（独立顶岗操作）。

13.用火过程中，如果作业条件发生异常变化，必须立即（停止作业），用火作业票同时废止。

14.遇六级以上大风或大雪，大雨，大雾等恶劣天气时，不得从事露天（高空）作业（起重吊装）作业。

15.生产中严格执行工艺卡片，严禁（超温）（超压），超负荷，超转数等不正常现象发生。

16.冬季安全大检查以防火防爆，防煤气中毒，（防冻防凝），防滑为重点。17.破土作业许可证的有效期在运行的生产装置，系统界区内最长不超过（3）天，界区外不超过一周。

18.春季安全检查以防雷，（防静电），防解冻跑漏为重点。

19.安全检查采取（日常），（定期），（专业），不定期四种检查方式。20.环保工作的“三同时”是：环保治理设施要与主体工程同时（设计）同时（施工）同时（投产验收）。

21.（安全教育和岗位技术考核）不合格者，严禁独立顶岗操作。

22.职业安全卫生技术设备可分为：（预防事故设备、防止事故扩大设施、防灾监测设备）。

23.按照《安全检修规定》的规定：生产装置停工要做到“四专”即（专人扫线、专人防火、专人负责加盲板、专人分区负责）。

24.按照《事故隐患治理管理规定》的要求：对各类事故隐患的整改要做到“四落实”即（落实整改措施、落实任务目标、落实负责人、落实整改时间）。25.特殊用火和一级用火作业前，必须进行可燃气体化验分析。化验分析合格后，如超过（1）小时才用火，必须再次进行用火分析。连续用火每隔（4）小时分析一次。

26.常见压力容器的安全附件有（安全阀、防爆片、压力表、液面计、温度计、紧急切断阀）。

27、按照《进入设备作业安全管理制度》规定，进入设备作业必须对（氧含量）进行化验分析。

28.按照《设备安全管理规定》要求，设备操作人员必须接受有关设备安全运行的教育，做到“四懂”即：（懂结构、懂原理、懂性能、懂用途）和“三会”即（会使用、会维护保养、会排除故障）。

29.全国的安全生产方针（安全第一、预防为主、综合治理）。

30.生产经营单位的（主要负责人）对本单位的安全生产工作的全面负责。安全技能

（七）1.“三违”是指（违章指挥）（违章操作）（违反劳动纪律）。

2.事故处理“四不放过”是：（事故原因分析不清不放过、事故责任者和群众没有受到教育不放过、没有防范措施不放过、事故责任者未受到处罚不放过）。3.所有新员工上岗前应接受（三级安全教育），考试合格后方可上岗。三级安全教育：（厂级安全教育）、（车间安全教育）、（班组安全教育）。

4.在生产厂区行驶的的车辆，必须持有经过批准的（车辆入厂证）和（防火防爆区车辆通行证）。

5.高处作业是指在坠落高度基准面（2m）以上，有坠落可能的位置进行的作业。进行（15m）以上的高处作业，应办理（高处作业票）。高处作业人员应系用与作业内容相适应的安全带，安全带系挂应（高挂抵用）。

6.3#滤毒罐为(棕褐颜色)，主要用于苯等有机物的防护，使用时间130分钟。4#滤毒罐为灰颜色，主要用于(氨和硫化氢)的防护。（7#）滤毒罐为黄颜色，主要用于酸性气体的防护。

7.根据集团公司安全用火管理规定，用火作业要遵循“三不动火原”：（有经过审批的火票不动火）（防火措施未落实不动火）（监护人不在现场不动火）8.高处作业是指坠落基准面（2m）以上，有坠落可能位置进行的作业。高处作业分四级，（2-5m称为一级高处作业）（5-15m称为二级高处作业）（15-30m称为三级高处作业）（30m以上称为特级高处作业），进行

（三）级（四（特））级高处作业事必须办理（高处作业票）。

9.高处作业必须系好(安全带)，戴好（安全帽），衣着要灵便，禁止穿（硬底）和（带钉易滑）的鞋。

10.高处作业人员应沿着通道，梯子上下，不得沿着（绳索）（立杆）或（栏杆）攀登。

11.不按规定着装或（班前饮酒者），严禁进入生产岗位和施工现场。12.严禁用（汽油、易挥发溶剂）擦洗设备，衣物工具及地面等。13.严禁就地排放（易燃、易爆物料）及（危险化学品）。

14.严禁在油气区用（黑色金属）或（易产生火花）的工具敲打，撞击和作业。15.严禁堵塞（消防通道）及随意挪用或损坏消防（设施）。

16.在含油硫化氢的油罐，粗汽油罐，轻质污油罐及含酸性气，瓦斯介质的设备上作业时，必须随身（配戴好适用的防毒器材）。作业时，应有（2人）同时到现场，并站在（上风向），必须坚持（一人作业，一人监护）。

17.“三不伤害”是指：（不伤害自己）、（不伤害他人）、（不被他人伤害）。18.液化石油气无色透明，具有（烃类特殊）气味。在常温下极易挥发，气化后体积能迅速扩大（250-350）倍，而且比空气重（1.5-2.0）倍。

19.液化石油气具有（极易引起火灾），（爆炸的可能性极大），（破坏性强），（有冻伤危险），（能引起中毒）等危险特性。液化气与空气混合能形成（爆炸性）混合物，一旦遇有（高温）或（火源）就有爆炸，燃烧的危险。20.车间空气中H2S气体最高容许浓度为（10mg/m3）；CO的最高容许浓度（30 mg/m3）；汽油最高容许浓度（100 mg/m3）；苯最高容许浓度（40 mg/m3）。21.我厂火警电话是（119），手机拨打（80860119）。

22.在危险爆炸场所，不准穿脱（衣服）（鞋靴）不准（梳头）。23.燃烧发生必备三个条件是：（可燃物）（助燃物）（着火源）。24.工业毒物侵入人体的途径（呼吸道）（食道）（皮肤浸入）。25.灭火的基本方法有（冷却法）（窒息法）（隔离法）（抑制法）。26.着火的一般过程分为（初起）（发展）（猛烈）（下降）和（熄灭）五个阶段。27.在邻近地区设有排放（有毒有害气体）及（粉尘）超出允许浓度的烟囱及设备的场合，严禁进入（高处作业）。28.“四懂四会””内容？

答：懂本岗位生产过程中的的火灾危险性、懂预防火灾措施、懂扑救火灾方法、懂逃生方法；会报火警、会使用防火器材、会扑救初级火灾、会组织逃生

29.说明苯对人体有何危害，如何预防？

答：危害：头晕，呕吐、胸闷、恶心，严重时可导致白血病 预防：佩戴3#防护用品 30.如何报火警？

答：（1）讲清着火单位的名称，详细地址。（2）讲清着火部位，着火物资，火势大小。（3）讲清报警人的姓名，报警电话的号码。

（4）到单位门口或十字交叉路口等候消防车 安全技能

（六）1.工作环境（设备，容器，井下，地沟等）氧含量必须达到20﹪以上，有毒有害物质浓度符合国家规定时，方能进行工作。

2.进入缺氧或有毒气体设备内作业时，应将与其相通的管道加（盲板）隔绝。3.对有毒或有窒息危险的工作场所，应制定急救措施、并配备相应的（防护用品）和器具。

4.3#滤毒罐为棕褐颜色，主要用于苯等有机物的防护，使用时间130分钟。4#滤毒罐为灰颜色，主要用于氨和硫化氢的防护。7#滤毒罐为黄颜色，主要用于酸性气体的防护。

5.空气呼吸器气瓶压力一般在20-30Mpa。空气呼吸器在使用过程中如气压降到6.0Mpa以下或报警后，在毒区作业人员必须尽快撤离。6.在使用呼吸器材前，必须先打开气瓶阀门，气压在8.0Mpa以上方可佩戴作业，严禁先戴面罩后打开气瓶阀门；有毒区域内作业，严禁摘下呼吸器面罩。7.空气呼吸器气瓶压力低于20Mpa时应及时充气备用。

8.空气呼吸器气瓶内气体不能全部用尽，应留有不小于0.1Mpa的剩余压力。9.8公斤手提式干粉灭火器正常压力为1.0-2.0Mpa。

10.座机打火警电话119，急救电话120。手机打火警电话80860119，急救电话86860120。

11.毒物可以分为4级，苯属于一级极度危害，长期过量接触易患白血病。12.长导管呼吸器导管最长不能超过10米，并且要置于空气新鲜的上风口。13.压缩空气呼吸器的正常压力为28-30Mpa，可供使用50-60分钟。

14.过滤式防毒面具佩戴时，应对面罩做气密实验。过滤式防毒面具适用于有毒气体低于1﹪，氧含量不低于18﹪。

15.进入设备作业必须对（氧含量）进行化验分析，如需动火还要进行（可燃气）分析，设备容积较大时对（上部、中部、下部）各部位都要取样，设备内温度宜在常温左右，作业期间应至少每隔4小时取样复查一次。

16.大检修期间的二级用火和三级用火，限1处1张用火作业许可证，1名监护人可同时监护同一车间区域内，同一作业面，直线距离不大于15米以内的用火，但最多不准超过3处。

17.进设备作业对所进设备要切实做好工艺处理，所有与设备相连的管线、阀门必须加（盲板）断开，并对该设备进行吹扫、蒸煮、置换合格。不得以关闭阀门代替（盲板），盲板应挂（盲板牌）标示，进入设备作业所用照明应使用安全电压和安全行灯。

18.凡是在坠落基准面2米以上（含2米）的高处作业要戴好（安全带），禁止作业人员向下抛掷工具等物品。

19.打开设备人孔前，其内部温度，压力应降到安全条件以内，并（从上而下）一次打开。在打开底部人孔时，应先打开（底）部放料排空阀门，待确认内部没有堵塞或残存物料时，方可进行。拆装大孔必须办理作业票。人孔盖在松动之前，切记不要把螺丝（完全）拆开，严防烫伤人员。

20.评价液面危险性的指标是（闪点）。评价气体危险性的指标是（爆炸极限），按其分氢气，氨气属于（易燃）气体。

21.工业场所有害因素，职业接触极限值分为（最高允许浓度；时间加权平均浓度；短时间内接触浓度）。

22.燃烧的三种类型为（闪燃、自燃、着火）。

23.闪点是液体引起火灾的（最低）温度，液体的闪点越低，它的火灾危险性就越（大），我国的防火规范按闪点的高低分为

（二）类

（四）级，闪点（≤45）度为易燃液体，闪点（＞45）度为可燃液体。

24.爆炸按照爆炸原因一般分为（物理爆炸）、（化学爆炸）、（混合性爆炸）。25.易燃液体汽车槽车在进行装卸作业之前，必须（接地），装卸完毕要经过规定的（静置时间），才能提升鹤管。

26.安全教育的种类包括三级：（特殊工种）（日常）（外来人员）。

27.设备液体试压要求，压力表安装不少于（2）只，量程为实验压力的（1.5-2）倍，精度等级不低于（1.5）级，实验的水温不低于（5）度。28.安全检查四种形式：日常、定期、不定期、专业。

29.消除静电具体措施有（接地、工艺控制、加防静电剂、使用静电消除器）。30.常用安全电压的等级为（42）V、（36）V、（24）V、（12）V、（6）V。安全技能

（五）1.设备内部用火前，必须将内部清理干净，（蒸汽吹扫或水洗合格），达到用火条件。

2.用火前，必须断开与用火设备相连接的所有管线，并加（盲板）隔离。3.用火前，必须清除用火点周围（易燃物）。用火点周围（最小半径15米）的下水井、地漏、地沟、电缆线等必须清除（易燃物），并已采取覆盖、铺沙、水封等手段进行（隔离）。

4.罐区内用火点同一围堰内和防火间距内的油罐不得进行（脱水作业）。5.高处作业应采取（防火花飞溅）措施。

6.电焊回路线应（接在焊件上），把线不得穿过下水井或与其他设备搭接。7.乙炔气瓶禁止（卧放）、氧气瓶与火源间的距离不得少于10米。8.用火作业现场常配备消防器材包括：蒸汽带、灭火器、铁锹、石棉布等。9.“受限空间“是指生产区域内炉、塔、釜、罐、仓、槽车、管道、烟道、隧道、下水道、沟、坑、井、池、涵洞等（封闭、半封闭）的设施及场所。10.进入受限空间作业前，应针对作业内容，对受限空间进行（危害识别），制定相应的作业程序及（安全措施）。

11.进入受限空间作业单位负责人，应持有施工任务单，到（生产车间）办理“中国石化进入受限空间作业许可证”。

12.对作业程序和安全措施进行确认后，“中国石化进入受限空间作业许可证”由安全工程师提出申请，（车间主任）签发。

13.进入受限空间作业后，在完工验收栏中，现场（监护负责人）签收。14.设备内作业，设备进入口内外不得有障碍物，保证（畅通无阻），便于人员出入和抢救措施。进入受限空间作业现场监护人和作业人应了解所从事作业的安全知识、紧急情况下的处理和（救护方法）等。

15.设备内作业，在设备外的现场应配备一定数量符合规定的（应急救护器具）和灭火器材。

16.为保证受限空间内空气流通和人员呼吸需要，可采用自然通风，必要时采取强制通风方法，但严禁向内充（氧气）等。

17.在进入受限空间作业前，与其相连的管线、阀门应加盲板断开。不得以关闭阀门代替（安装盲板），盲板处应挂牌标示。18.设备容积较大时应对（上中下）各部位取样分析。19.设备内作业期间应至少每隔4小时取样复查一次。

20.设备内部任何部位的可燃气体浓度和氧含量合格如有1项不合格，应立即（停止作业）。21.作业人员佩戴长管面具时，一定要仔细检查其气密性，同时防止通气长管被挤压，吸气应置于新鲜空气的上风口，并有（专人监护）。

22.进入受限空间，出现有人中毒、窒息的紧急情况，抢救人员必须佩戴（隔离式防护面具）进入设备，并至少有一人在外部做联络工作。

23.作业监护人应清点出入受限空间作业人数，并与作业人员确定联络信号，在出入口处保持与作业人员的联系，严禁（离岗）。

24.进入受限空间作业作业监护人应随身携带（进入受限空间作业许可证），并负责保管。

25.进入受限空间作业人员应服从（作业监护人）的指挥。进入受限空间作业人员如发现作业监护人不履行职责时，应（立即停止作业）。

26.生产装置临时用电，应办理“中国石化临时用电作业许可证”，同时，按规定办理（中国石化用火作业许可证）。

27.安装临时用电线路的电气作业人员，应持有（电工）作业证。

28.临时用电架空线最大孤垂与地面距离，在施工现场不低于2.5m，穿越机动车道不低于5m。

29.行灯电业不应超过(36v)，在特别潮湿的场所或塔、釜、槽、罐等金属设备作业装设的临时照明行灯电压不应超过(12v)。进入受限空间作业安全行灯应使用（安全电压）。

30.高处作业是指在坠落高度基准面（2m）以上，有坠落可能的位置进行的作业。进行（15m）以上的高处作业，应办理（高处作业许可证）。高处作业人员应系用与作业内容相适应的安全带，安全带系挂应（高挂（系）低用）。安全技能

（四）1.二级“中国石化用火作业许可证”不超过（3天）。

2.特级“中国石化用火作业许可证”有效时间不超过（8小时），若中断作业超过1小时继续用火，监护人、用火人和现场负责人应重新确认。3.用火分析进行内部和环境气体化验分析，应有（分析数据）中，以备存查和落实防火措施。

4.当可燃气体爆炸下限＞4﹪时，分析检测数据＜0.5％为合格；可燃气体爆炸下限＜4％时，分析检测数据＜0.2％为合格。

5.用火部位存在有毒气体介质的，应对其浓度作检测分析，采取相应的安全措施，并在“中国石化用火作业许可证”上注明。

6.停工大修装置在彻底撤料、吹扫、置换、分析合格，并与系统采取有效隔离措施后，设备、容器、管道首次用火，应（采样分析合格）。

7.设备、容器与工艺系统已有效隔离，不会再释放有毒、有害和可燃气体的，首次取样分析合格后，分析数据（长期有效）。

8.当设备、容器内有可能释放有毒、有害、可燃气体的，采样分析合格后超过1小时用火的，须重新（检测分析合格后）方可用火。

9.在用火作业过程中，当作业内容或环境条件发生变更时，应（立即停止作业），“中国石化用火作业许可证”同时废止。

10.在用火前应清除现场（一切可燃物），并准备好消防器材。

11.用火期间，距用火点30m内严禁排放各类可燃气体，15m内严禁排放各类可燃气体。

12.在同一动火区域不应同时进行可燃溶剂清洗和喷漆等施工。

13.新建项目需要用火时，施工单位提出用火申请，由用火地点（所在车间）负责办理“中国石化作业许可证”，并指派用火监护人。

14.施工用火作业涉及到车间时，由所在车间单位领导审查会签，并由双方单位共同落实安全措施，各派一名用火监护人，按用火级别进行审批后，方可用火。15.在发现违反用火管理制度的用火作业或危险用火作业时，必须（立即停止用火），收回用火作业许可证，并根据违章情节，对违章者进行严肃处理。16.用火作业人员应持有有效的（特种工种作业证）。

17.用火作业人员应严格执行“三不动火”的原则：对不符合的，（有权拒绝用火）。18.用火监护人应有（上岗资格）：应了解用火区的生产过程，熟悉工艺操作和设备状况。

19.用火监护人应有较强的责任心，出现问题能正确处理；应有处理应对（突发事故）的能力。

20.用火监护人应参加由安全处培训组织的用火监护人培训班，（考核合格）后由安全处发放用火监护人资格证书，做到持证上岗。

21.用火监护人在接到“中国石化用火作业许可证”后，应在安全技术人员和单位领导的指导下，逐项检查落实（防火措施）：检查用火现场的情况。22.用火监护人在用火过程中发现异常情况应（及时采取措施）。

23.用火监护人监火时应（佩戴明显标志）；用火过程中（不应离开现场）。24.当发现用火部位与“中国石化用火作业许可证”不相符合，用火监护人（有权制止用火）。

25.用火安全措施不落实时，用火监护人（有权制止用火）。26.当用火出现异常情况时用火监护人（有权停止用火）。

27.对用火人不执行“三不动火”又不听劝阻时，用火监护人（有权收回）“中国石化用火作业许可证”，并报告有关领导。

28.“中国石化用火作业许可证”是用火作业的凭证和依据，不应随意涂改，不应（代签），应妥善保管。

29.“中国石化用火作业许可证”一式四联，一联存放在签发部门，二联由（用火作业人）持有，三联由（用火监护人）持有，四联存放在用火点所在的操作控制室或岗位。

30.“中国石化用火作业许可证”保存期限为1年。安全技能

（三）1.除正常生产操作外，凡在生产厂区作业都应严格执行（作业许可证制度）。2.作业区域如与生产装置区域交叉时，作业区域应采取有效的（隔离措施）。3.生产厂区的作业人员应按规定配备、穿戴好相应的（劳动防护用品），并在指定的（区域内）工作。

4.生产厂区应有应急预案，并在厂区内易于观测的地点（设置风向标）。5.所有有毒有害岗位、报警器点、安全喷淋、气防用具柜、应急电话点等均应设（醒目标示牌）。

6.发现火情、危险化学品泄漏、人员受伤等突发事故，发现者应按规定程序（立即报警），说明事故性质、报警者姓名及事故的（确切地点）。

7.进入生产厂区作业人员应熟悉其作业区内报警器、急救电话等所在的位置和（使用方法）。

8.用火作业系指在具有（火灾爆炸危险）场所内进行的施工过程。

9.用火作业涉及进入受限空间时，应办理相应的（进入受限空间）作业许可证。10.用火作业涉及临时用电时，应办理相应的（临时用电）作业许可证。11.用火作业涉及高处时，应办理相应的（高处作业）许可证。

12.用火作业前，针对作业内容，应进行危害识别，制定相应的作业程序及（安全措施）。

13.将安全措施填入“中国石化用火作业许可证”内，责任人必须（签字确认）。14.接临时电源或使用非防爆电器设备和电动工具，也属于用火作业。15.节假日期间和晚22时以后的用火作业属于（特级）用火作业。16.正在运行的工艺生产装置区用火作业属于（一级）用火作业。

17.停工检修经吹扫、处理、化验分析合格的工艺生产装置用火作业属于（二级）用火作业。

18.生产装置区、罐区的非防爆场所及防火间距以外的区域（包括操作室、变配电站、办公室等）用火作业属于（二级）用火作业。

19.厂区主干道两侧绿化施工等用火作业属于（二级）用火作业。

20.化纤公司“中国石化用火作业许可证”的办理程序为：车间安全工程师提出申请，监护人落实安全措施并签字确认，车间主任批准，（安全处负责领导）签发后生效。21.凡在生产、储存、输送可燃物料的设备、容器及管道上用火，应首先（切断物料来源）并（加好盲板）；经彻底（吹扫、清洗、置换），分析合格后方可进行动火作业。

22.设备、容器打开入空时，应（自上而下）依次打开。

23.设备、容器内动火作业经过（可燃气）和（氧含量）分析合格后，方可用火。24.动火作业中断或间隔时间超过（1小时）继续用火，应再次进行用火分析。25.在管线、容器中充满（水）后，也可用火。

26.在正常运行生产区域内，凡可用可不用的用火一律（不用火），凡能拆下来的设备，管线都应拆下来移到（安全地方用火）。27.严格控制

（一）级用火。

28.用火审批人应亲临现场检查，落实（防火措施）后，方可签发“中国石化用火作业许可证”。

29.一张用火作业许可证只限一处用火，实行一处、一证、一人，不应用一张“中国石化用火作业许可证”进行多处用火。

30.炼化企业一级“中国石化用火许可证”有效时间不超过（8小时）。安全技能

（二）1.发生火灾、爆炸事故或其他应上报集团公司的事故时，尽快报告集团公司安全环保局，最迟不得超过（24）小时。

2.人身、爆炸、放射事故的调查由（安全监督管理部门）负责。3.火灾事故的调查由（消防管理部门）负责。4.设备事故的调查由（设备管理部门）负责。5.生产事故的调查有（生产管理部门）负责。

6.交通事故的调查由（交通运输）或（保卫管理部门）负责。

7.事故汇报时间按集团公司的通知时间进行，原则上在事故发生之后（30）天内。

8、因忽视安全生产、违章指挥、违章作业造成事故构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。9.（安全检查）的主要任务是进行危害识别，查找不安全因素和不安全行为，提出消除或控制不安全因素的方法和纠正不安全行为的措施。

10.（安全检查）主要包括（安全管理检查）和（现场安全检查）两部分。11.安全检查的主要形式有（综合性检查）、（日常检查）和（专项检查）。12.综合性安全检查是以落实（岗位安全责任制）为重点、各专业共同参与的全面检查，基层车间至少每月组织1次

13.日常检查包括班组、岗位员工的（交接班检查）和（班中巡回检查），以及基层单位领导和工艺、设备、安全等专业技术人员的（经常性检查）。14.各岗位应严格履行日常检查制度，特别应对（关键装置要害部位）的危险点源进行重点检查和巡查。

15.专项安全检查包括（季节性检查）、（节日前检查）和（专业性安全检查）。16.冬季安全大检查以防火、防爆、防煤气中毒、防冻防凝、防滑为重点。17.对隐患和问题的整改情况，应惊醒复查，跟踪督促落实，形成闭环管理。18.所有新员工上岗前应接受（三级安全教育），考试合格后方可上岗。19.三级安全教育：（厂级安全教育）、（车间安全教育）、（班组安全教育）。20.一、二级安全教育时间不少于（24）学时，三级安全教育时间不少于（8）学时。

21.在新工艺、新技术、新装置、新产品投产前，主管部门应组织编制新的（安全技术操作规程）并进行专门培训，考试合格后方可上岗。

22.班组安全活动应做到（有领导、有计划、有内容、有记录），（单位领导）和安全员应对安全活动记录进行检查。

23.对关键装置、要害重点部位实行企业和二级单位基层单位和班组分级管理与分级监控的原则。

24.企业对隐患项目的管理，应做到“四定”：（定整改方案），（定资金来源），（定项目负责人），（定整改期限）。

25.（严禁）在生产装置区、防火区域使用非防爆的通讯器材和电子设备。26.（严禁）将香烟、打火机、火柴等物品带入生产厂区。27.（严禁）将含酒精类饮料带入生产厂区。

28.只有经过相应的入厂教育并考核合格的人员（包括生产厂区内的员工、临时工作人员和临时来访人员）才允许进入生产厂区。

29.在生产厂区行驶的车辆，应遵守厂区内行车的相关安全管理规定，按指定路线行驶和停车。

30.在生产厂区行驶的的车辆，必须持有经过批准的（车辆入厂证）和（防火防爆区车辆通行证）。安全技能

（一）1.“三同时”是指新建改建扩建工程的劳动安全卫生设施必须与主体工程(同时设计)(同时施工)(同时投用)。

2.未办理(维修作业票)，禁止拆卸停用的与系统连通的管道，机泵等。3.班组安全活动每月不少于（2）次，每次不少于（1）小时。

4、“三违”是指（违章指挥）（违章作业）（违反劳动纪律）。5.（安全生产法）于2002年6月29日通过，2002年11月1日实施。6.职业病防治法于（2002）年（5）月（1）日实施。

7.三不动火：（没有经过批准的火票不动火）、（没有监护人不动火）、（防护措施没有落实不动火）。

8.车间安全生产第一责任人是（车间主任）。

9.事故处理“四不放过”是：（事故原因为查清不放过）、（责任人远未处理不放过）、（整改措施为落实不放过）、（有关人员未受到教育不放过）。10.精制装置配备的灭火器类型为（干粉灭火器），共有（8㎏）（35㎏手推式）（2）种。

11.在正常生产区域内，凡可用可不用的用火一律（不动火）；凡是能够拆下来的都（应该）拆下来。

12.一张用火作业许可证只限（一处）动火。13.三个安全十大禁令：（防火防爆十大禁令）；（人身安全十大禁令）；（车辆安全十大禁令）。

14.办理施工作业票安全措施必须经过（车间）、（班长）、（监护人）三级确认。

15.集团公司的安全生产方针是（安全第一）、(预防为主)、全员动手、综合治理，实行全员、全过程、全方位、全天候的(安全监督)管理原则。

16.企业各级领导和员工应提高对安全生产的认识，按照（管生产必须管安全、谁主管谁负责的原则），切实抓好安全工作。

17.落实好（安全生产责任制）是做好安全工作的关键。

18.安全生产人人有责，实行一岗一责制，做到（有岗必有责，上岗必守责）。19.按照事故性质分类：（火灾事故、爆炸事故、设备事故、生产事故、交通事故、人身事故、放射事故）。

20.在生产过程中，由于各种原因引起的火灾，并造成人员伤亡或财产损失的事故为（火灾事故）。

21.（爆炸事故）是指在生产过程中，由于各种原因引起的爆炸，并造成人员伤亡或财产损失的事故。

22.（生产事故）由于“三违”或其它原因造成停产、减产以及井喷、跑油、跑料、串料的事故。

23.（人身事故）是指员工在劳动过程中发生的与工作有关的人身伤亡和急性中毒事故。

24.（设备事故）是指由于设计、制造、安装、施工、使用、检维修、管理等原因造成机械、动力、电气、电信、仪器、容器、运输设备、管道等设备及建筑物等损坏造成损失或影响生产的事故。

25.（放射事故）是指放射源丢失、失控、保管不善、造成人员伤害或环境污染的事故。

26.（交通事故）是指车辆、船舶在行驶、航行过程中，由于违反交通、航运规则或因机械故障等造成车辆、船舶损坏、财产损失或人身伤亡的事故。27.上报集团公司一般事故1次造成（1-9）人重伤或造成（1-2）人死亡。28.上报集团公司重大事故1次造成（10）人及以上重伤；或造成（3-9）人死亡。29.上报集团公司特大事故1次事故造成（10）人及以上死亡或1次事故直接经济损失（500）万元及以上。

30.事故经济损失包括（直接经济损失）和（间接经济损失）。

安全题库

1．特别重大或重大突发公共事件发生后，省级人民政府、国务院有关部门要在5个小时内向国务院报告，同时通报有关地区和部门。（×）

2．可造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件称为事故隐患（×）

3.劳动保护是为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险有害因素，保障人身安全与健康，设备和设施免受损坏，环境免遭破坏的总称。（×）

4.班组长在安全生产上的职责是:贯彻执行本单位对安全生产的规定和要求，督促本班组的工人遵守有关安全生产的规章制度和安全操作规程，切实做到尽职尽责，措施完善（×）

5.从业人员既是安全生产的保护对象，又是实现安全生产的基本要素（√）6.机械在运转状态下，操作人员密切监控（√）7.国家对危险化学品经营销售实行审批制度。（×）8.从业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。（√）9.从业人员应当接受基本技能教育和培训。（×）

10.负有安全生产监督管理职责的部门进入生产经营单位进行检查，对检查中发现的安全生产违法行为，当场予以处罚或者要求限期改正（×）选择

1.事故应急救援的目标是尽可能减少人员伤亡和财产损失。下列选项中，不属于事故应急救援基本任务的是（C）。

A．立即营救受害人员 B．迅速控制事态发展 C．进行应急能力评估 D．进行事故危害程度评估

2.采取（A）等措施，可防止粉尘危害。

A.密闭、湿式作业 B.通风、隔热 C.消声、吸声 D.密闭、通风 3.对操作者本人，尤其对他人和周围设施的安全有重大危害因素的作业，称（C）。

A.危险作业 B.高难度作业 C.特种作业 D.特殊技能作业 4.（C）级以上的大风与雷暴雨天，禁止在露天进行悬空作业。A.四 B.五 C.六 D.七

5.高温场所为防止中暑，应多饮(C)最好。A.纯净水 B.汽水 C.含盐清凉饮料 D.水果饮料 6.慢性苯中毒对人体损害最大的是（C）。

A.呼吸系统 B.消化系统 C.造血系统 D.泌尿系统 7.氯气泄漏时，抢修人员必须穿戴防毒面具和防护服，进入现场首先要（B）。A．加强通风 B．切断气源 C．切断电源 D．防止明火

8.噪声级超过（C）分贝，人的听觉器官易发生急性外伤，致使鼓膜破裂出血。A．100 B．120 C．130 D.140 9.安全帽应保证人的头部和帽体内顶部的间隔至少应保持（C）毫米空间才能使用。

A．20 B．22 C．32 D.40 10.工人如必须在100℃以上的高温环境下作业，应严格控制作业时间，一次作业不得超过（A）。

A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D.20分钟 11.防止毒物危害的最佳方法是(C)。

A.穿工作服 B.佩戴呼吸器具 C.使用无毒或低毒的代替品 D.穿防护服 12.一旦发现有人触电，应立即采取（B）措施。A.把触电者送往医院抢救 B.切断电源

C.在现场立即对触电者进行触电急救 D.打“ 120”救护电话，请医生赶来抢救 13.当身上衣服着火时，可立即（D）。A.浇水 B.用手或物品扑打身上火苗 C.奔跑离开火场，灭掉身上火苗 D.就地打滚，压灭身上火苗

14.安全带的正确挂扣应该是（C）。

A.同一水平

B.低挂高用

C.高挂低用 D.高挂高用 15.火灾致人死亡的最主要原因是（B）。

A.烧死 B.窒息或中毒 C.被人践踏 D.被物体砸中 16.使用消防灭火器灭火时，人的站立位置应是（A）。A.上风口 B.下风口 C.侧风方向 D.看情况而定 17.国家规定一顶安全帽的重量不应超过（B）克。A.300 B.400 C.500 D.600 18.在较热的环境下，由于身体热量不能及时散发，体温失调，则容易引起(A)。

A.中暑 B.脱水 C.虚脱 D.死亡

19.在雷雨天，不要走进高压电杆、铁塔、避雷针的接地导线周围（B）米内。

A．10 B．20 C．30 D.40 20.职业性安全健康监护体检，一线工人周期为（C）一次。A.3年 B.2年 C.1年 D.半年

第二篇：安全技能培训心得体会

安全技能培训心得体会

安全技能培训心得体会1

通过这次培训学习，使我受益匪浅。优效教学与教师的教学技能是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学技能，必然会收到良好的效果。我在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点：

一、导入宜激趣

导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也难进入学习状态，课堂教学的其他环节也就很难进行。导入要能激发学生的学习兴趣，让学生对知识产生浓厚的兴趣，注意力就集中起来了，为达到这一目的，教师要精心选择导入方法，因课而异。

二、讲授要实

讲授是教师在课堂教学中为传输特定的知识信息，综合地运用各种语言表达方式的一类教学行为。讲授技能是一种最基本、最常用的课堂教学技能，几乎没有哪一种教学活动可以离开它。但归根结底还是要从本班学生的实际情况出发，选择学生易接受，易理解的方法。

三、提问要精

传统教学“满堂灌”，改革后又容易走向另一个极端“满堂问”，教师一个问题接一个问题地提出，学生真可谓“应接不暇”，学生疲于回答，思维混乱，读书内化的时间少了，

一节课下来，真正属于自己的东西很少，留在脑中的更少，效率可想而知，因此，提问要精，要让学生在思索中有所悟，有读书的时间才能有内化的时间。

四、板书要活

板书是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，揭示学习材料之间的关系和联系的一类教学行为。只有好的板书才会更好地帮助学生理解课文，吸引学生兴趣，便于记忆、复习。

五、评价要到位

良好而恰当的评价，利于激发学生的学习兴趣，引导学生学习，教师在评价中，要多多运用发展性评价，关注学生的发展，对其发展过程中的进小和改进及时予以评价，促其更好地发展。评价不是盲目地表扬，不是一味地说“好”、“棒”，及时指出并纠正学生的错误，才能引领学生走向成功。

通过这次学习增长了自己教学上的知识，对课堂教学技能有更深层次的认识，以后要通过不断的提升自己的课堂教学技能来提高自己的教学水平，使每一堂课都成为有艺术有质量的课堂。

安全技能培训心得体会2

“用一年的时间去做一件可以回味一生的事业”，这是我们第八届研究生支教团兄弟姐妹共同的心声。然而，要想做好“支教”这件光荣而神圣的事情，并把它做大做强，最终做成一项事业，谈何容易？从本学期开始，我们把教师技能培训作为支教团一项重要的工作，积极筹备并投入大量的时间和精力来抓。综观整个教师技能培训的过程，可以说受益颇多，终生难忘。

一全员参加、全程重视、全身心投入

教师技能的培训工作从教育科学学院孔凡哲教授的精彩讲解开始，到支教团全体成员进行汇报课而告终，整个过程历经一个多月的时间。还记得孔老师在第一堂课时，对我们这个团队不甚了解，对我们每一个人也很陌生，当时面队着我们12个人中有5名同学来自师范专业，而另外7名同学都来自非师范专业的情况，孔老师对我们的教师技能表示了一定的担心，但仍然勉励我们一定要利用课余时间集中练习，互相听课，查缺补失。在前两次课程的安排上，孔教授从最基本的怎样备课，如何写教案讲起，并在每一节课结束后，有针对性的布置作业。通过孔教授耐心、细致的讲解，无论是师范专业接触过教师技能的同学，还是从未涉足过师范教学领域的“门外汉”，大家都有了很大的进步和提高。这些体现在我们教案的起草、对新课程改革和新课程标准的理解和认识、对教法和教技的初步掌握等方面。正是因为大家对于支教事业和教师职业的崇敬和追求，才做出无悔的选择——支教；正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了丰硕的成果——技艺的提高和理论的深化。

二从初上讲台的羞涩，到张弛有度、欲罢不能的教学体验

在经过了第一阶段理论和宏观上的培训以后，支教团全体成员迎来了实战阶段——上台讲课。虽然大多数同学都有过上台讲话或讲演的经历，而且从上小学开始已经有十几年听老师讲课的经历，但是一想到自己要真正走上讲台，面对权威专家和众多“学生”进行教学工作，心中就会缺少底气，迈向讲台的双脚也越发沉重。孔老师似乎看出了我们的心思，在一节课结束后，他布置的作业竟然是下节课要听我们当中4个人讲课，而且要按照要求从导语开始讲，到课程目的、教学内容、课堂提问、布置作业、教学反思等要点的全面细致讲解。面对这个艰巨的任务，我们只能采取抽签的办法来决定讲课的顺序，结果我抽到了第一个讲课的签！说实话，当时对于我是一个极大的考验，巨大的压力感油然而生。因为我不仅担心自己的讲课水平、效果，担心被孔教授批评，更加担心影响支教团兄弟姐妹们的形象。

带着我的第一份课堂教案，看着兄弟姐妹们期待的目光，想到团委领导、老师的热切关注和孔教授的悉心指导，我没有理由不把课讲好。于是我把整个讲台当作展示自己风采的平台，把整个教室当作我给学生干部例会时的会场，把教室里的老师、同学当作我的亲人、伙伴，开始了我的导语部分“同学们，大家一定知道在我国灿若星河的古典文学宝库中，有四部经久不衰的，伟大、经典的名著，那么，《红楼梦》就是其中之一……”接下来包括了请同学朗读课文、请大家回答问题、在同学们理解的基础上和我一起写板书等过程。20分钟以后，我完成了自己的教学任务，收到了同学们热烈的掌声和会心的微笑。当时的我很幸福、很感动，因为毕竟我的初次讲课的经历受到了同学们的认可和支持。随后孔老师对我的课进行了全面的点评，我清楚的记得优势有几个方面，缺点是什么。

在随后几周的时间里，为了巩固和强化教师基本工，除了在每周二统一听孔老师讲课以外，支教团的同学们分成两个小组，分别在本部和净月两个校区进行教师技能的练习，大家按照顺序登台讲课，而其他同学扮成学生来积极的配合，同时在最后集体讨论过程中，对每一个人都提出许多教法、教案或仪表仪态等诸多方面的意见和建议，供大家改正、提高。这些看似平淡、机械、重复的工作，却潜移默化地对最后我们的汇报课产生的积极、重大的影响。正是因为有了这些点滴的积累、默默的付出、全身心的投入，才使我在汇报课上第一次有了放松的心态、坦然的感觉，并且在孔教授亲自抽签决定由谁代表讲课后，由于没有抽到自己而有了一种失落、失望之感。

三继往开来、再谱新篇，扎实推进其他各级、各类培训工作

关于教师技能，教学教法方面的培训工作已经告于段落，前不久，支教团全体同学又来到农村教育研究所，邀请了副所长李老师为我们做了一场关于农村教育方面的培训。李老师结合自己在全国农村学校调研的经历，为我们讲解了很多我们关心的问题。包括农村教育现状、农村教育存在的问题、以及结合支教团实际，提出我们出发前应做哪些准备等。大家认真做了笔记，并把培训的过程用摄像机和照相机作为永久珍藏。

在踏上支教征程之前，我们还将邀请城市环境科学学院的领导为我们做相关的培训，以进一步提高我们对于支教工作的理解和认识，充实出发前思想、理论方面的准备。

“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去……”在嘹亮的志愿者歌声中，我将和其他11位兄弟姐妹一起，肩负母校嘱托，怀揣团委领导、老师的众望，踏上支教征程，实现人生理想。我们会不断充实自己的头脑，完善自己的人格，强化团队的意识，为诺言拼搏，为理想奋斗，为母校争光！

安全技能培训心得体会3

20xx年x月x日，有幸参加了教育资源公共平台提供的以《网络信息安全风险防范知识技能》为题的培训。虽然此次培训时间不长，但我们不仅学到了宝贵的保护网络安全经验和技巧，更感受到了网络安全的重要性。

此次培训对我自身来说可谓受益匪浅。网络，在现代社会已经变得十分普遍了，我们随处可以看见使用网络的人，老年人、小孩子、中年人人们使用网络看电影、炒股、浏览新闻、办公等等网络的出现给人们带来了一个崭新的面貌！有了网络，人们办公更加高效，更加环保，减少了纸张的使用。正好符合了我们当前的环保主题——低碳、节能、减排。并且，现在有很多高校都开设了计算机专业，专门培养这方面的高端人才，但也许，在培养专业的技能之时忽略了对他们的思想政治教育，在他们有能力步入社会的时候，他们利用专业的优势非法攻克了别人的网站走上了一条再也回不了头的道路！

确实是，网络不同于我们的现实生活，它虚拟、空泛、看得见却摸不着，而我们的现实生活，给人感觉真实。在我们的现实生活中，我们的活动有着一定的条例、法规规定，在网络世界中，虽然是虚拟的，但是它也有它的制度、法律法规：

（一）违反计算机信息系统安全等级保护制度，危害计算机信息系统安全的。

（二）违反计算机信息系统国际联网备案制度的。

（三）不按照规定时间报告计算机信息系统中发生的案件的。

（四）接到公安机关要求改进安全状况的通知后，在限期内拒不改进的。

（五）有危害计算机信息系统安全的其他行为的。

直到，公安部再一次完善了我国关于网络安全的法律法规，明确规定违反法律、行政法规的，公安机关会给予警告，有违法所得的，没收违法所得，对个人可以处罚五千元以下的罚款，对单位处以一万五千元以下的罚款。情节严重的，可以给予六个月以内停止联网、停机整顿的处罚，必要时可以建议原发证、审批机构吊销经营许可证或者取消联网资格。构成违反治安管理行为的，依照治安管理处罚条例的规定处罚。构成犯罪的，依法追究刑事责任。

所以在网络世界中，违法了也一定会追究责任。这和我们的现实生活一样，并不像我们想的，因为网络世界是虚拟的，所以可以乱说，在上面乱整。传播、不利于社会安定的话，也一定会受到处罚，对于那些为了利益利用自己高超的.技术手段攻破别人的电脑系统，这肯定是违法的，我们在现实生活中也经常看到这样的案例，应该说这些事例给了我们血淋淋的教训，所以，我们在使用网络的时候一定要遵守法律法规，不搞破坏，在网络上进行正常的健康的交流，充分使用网络资源提高我们的学习效率和知识面！

维护网络安全，人人有责。和平年代网络信息安全关乎国家与人民的利益，如何为网络筑起一道“安全门”。需要人民群众上下一心主动投身到网络安全事业中去，全心全意为国家网络安全拉起一道“防火墙”。

安全技能培训心得体会4

炎炎酷暑，为期十天的培训即将落下帷幕。通过这次的技能培训，我收获颇多，同时也深刻的体会到教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不容易的。这次技能培训主要给我们安排了三方面的内容，分别是舞蹈、绘画与声乐。在当今，教育的发展对教师提出了更高的要求，要求我们的教师能够具备各方面的能力，特别是我们幼儿园教师，我们担负的是教育起点的重任，我们需要激发孩子在各方面的潜能，那么首先就要求我们教师能够多才多艺。这不禁让我想起了关于教育的一句名言：要给孩子一杯水，那么你就要装备一桶水。事实也确实如此，所以，作为我们教师，不但要会说，而且还要会画、会唱、会跳，只有这样，才能更好的启发每一个孩子。

通过这次的舞蹈培训更加扎实了舞蹈的基本功。虽然以前在学校也学过，但是由于较长时间没有练习，一些舞蹈的基本动作也有些生疏了。通过这次的学习，把从前丢弃的东西重新捡起来了，这无疑是一件可喜可贺的事情了。这次培训不仅学习了舞蹈的基本动作，还在这个的基础上学习了编舞技法。我觉得在以后的教师生涯中是非常收益的。在幼儿园的各种活动中，舞蹈是不可或缺的，然而舞蹈的编排无疑是一项重要的工作。培训中，我们还学习了有关舞蹈教学的理论知识，包括幼儿舞蹈各年龄段的目标，幼儿舞蹈教学的实施途径和主要内容等。这样的理论学习使我们能够在今后的工作中更加的得心应手。在声乐培训方面，同样让我受益匪浅。这几天的培训中我接触了很多关于乐理方面的知识，其实在上大学的时候都学过只是在毕业之后就没再温习现在提起来已经有些陌生了，因此我深深的感触到凡事就怕“认真”二字我如果在以后的日子里每天温习一些，天长日久那将是一个很大的收获对自己也将是很大的一笔财富。南中路幼儿园老师的示范让我目不暇接，在他手中简单的一首小曲，子摇身一变就成了很悦耳动听的天籁之音可见平时我们会的那些简单的伴奏方，法是远远的不够的，我们要不停的学习新知识与新技巧，来提高个人的总体能力及水平，现在知道自己的不足了，就应该付出行动不要光说不练，平时自己就可以，找一些小曲子先考虑一个合理的指法，然后再配上动听的伴奏，一首曲子也可以，尝试多种伴奏类型，我想这样不停的练习对提升自己会有很大帮助的。在绘画培训方面，我也收到了很大的启发。整个美术培训中解放路幼儿园的，老师从幼儿园的色彩基础、泥工活动、剪纸活动及新材料炫彩棒的使用四大方面，进行详细的介绍。

培训过程中，老师通过理论讲解和操作相结合，通过实践使我，们对介绍的几种美术形式有了一定的了解；通过幼儿绘画作品的欣赏，使我感受到儿童画应有气息：色彩的绚烂、独特的想象、稚拙的笔触；解幼老师的讲座使我感触颇深之处：尊重幼儿的想象和创造，美术教学应该是愉悦的表现、灵性的跃动。此次培训，主要包括手工活动在幼儿教育中作用、手工活动各方面注意环节，各环节实施步骤、用心感受儿童画等方面。通过此次培训，帮我树立了全新的理念，作为教师，要一切从孩子兴趣出发，把培养孩子创造力和丰富的想象力，作为主要目标，通过各种材料提高孩子学习的积极性。通过本次培训，我意识到在美术活动中，尊重幼儿个性的重要性。教师应具，有敏锐的眼光和洞察力，正确地引导幼儿去感受美、创造美。及时鼓励幼儿的奇思妙想、好奇心，善于发现每一个幼儿的兴趣倾向及思维的闪光点，让每个幼儿，在原有的水平上都得到有效的提高。教师的及时鼓励应贯穿于整个活动的始终，如讨论作画方法时需要及时肯定与表，有新思路、新方法的幼儿，在讲评过程中引导同伴相互探讨，发现别人有利于自己的长处。

十天的技能培训结束了，但留给我的确实深深的回忆，是一笔宝贵的财富。通过这次的培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好的帮助幼儿，养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎么样来促进幼儿学习品质的不断完善。在以后的幼儿园教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的子学中玩，玩中学。在日后工作中要学习的东西还有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过自己反复的研究和领悟，才能正真成长成为一名合格的幼儿园教师~

安全技能培训心得体会5

为加强警务实战教官队伍建设，努力向基层一线提供规范化警务技战术训练模式，提高全国公安民警警务实战技能与战术水平。公安部特举办了第二十六期全国警务技能战术教官培训班，受训学员102名

培训班以提高参训人员“四会”能力和水平为重点，周密谋划、精心组织、紧帖需求、突出实战、因情制宜、以人为本，通过培训使参训人员树立了先进的警务实战训练理念

熟练掌握了科学的训练方法和训练手段，为提高全国公安机关警务技能训练水平增强基层一线民警基本素质、基本技能，提供了强有力的师资保障和智力支持。此次培训，主要有四个特点：

一、层层设关。

为了把培训班办出特色、办出质量，在培训对象上，要求各单位、各部门选派年龄在35岁以下，身体素质好，有一定警务技能基础，执法实践经验和组织教学能力的民警来参加学习。

在训练过程中，进行分层次训练。为了解学员对“四会”教学内容的掌握程度，还对学员进行了警务技能战术摸底测试，确保人人都能达到“四会”教学要求；

二、练其所需。

为了使教学工作实用管用，教学过程中，我们把基层一线实践中的新经验、新问题融入到警务实战训练之中，按照实战中需要什么，我们就学什么、练什么，重点突出应知应会实战技能训练，教员们把自己多年来在深入基层和教学中摸索总结的一套基本技能贯穿于课程之中。

特别是在对抗中如何徒手攻防、搜查、盘查、缉捕嫌犯的一些基本攻防技能更贴近实战，更加合理，更加管用；在教学进度上，适度把握。培训过程中，我们坚持循序渐进、逐步提高的练兵原则，先基本后应用，先分练后合练

正确处理基础与应用、技术与战术的关系，针对“四会”教学特点，随时调整思路，不断更新训练内容，确保练兵的连续性，促进训练协调发展、取得实效；在训练方法上，讲求实战性。

训练中，加大了实战性培训内容的比重，围绕提高实战警务技能，创新教训模式，坚持理论与实地操作有机结合，战术教学与模拟训练有机结合，课堂教学与研讨交流有机结合，进一步探索运用了战例分析、模拟教学、现场实战演练等新的教学训练方法，增强教育培训的实战性和感染力。

三、以人为本。

为了调动广大学员学习的积极性和主动性，我们本着以人为本的理念，推行民主化管理。在教学管理上，推行值日官制度。为加强学员的自我管理，自我约束，培训班每天设总值日官一名，班值日官若干名。

总值日官实行各班值日官轮流值日制度，各班值日官由寝室成员轮流担任。通过组织学员集合列队、清点人数、检查内务卫生、及时发现安全隐患等方式，协助做好培训班全天的教学与生活管理工作。

并对值日官的好劣按照管理规定进行加分或扣分，并作为评选本次培训班优秀学员的条件之一；在教官教学上，建立学员评议制度。为了便于提高教官的教学水平和质量，在学员中建立了对教官的评议制度

即对授课教官的基本素养、训练内容、训练方法和训练效果进行评议，力求教官在施训过程中不断改善教学内容、积极改进教学方法，以达到最佳的训练效果；在教学工作中，加强交流互动。

为了及时归纳、总结好的工作经验和方法，我们召开学员代表座谈会进行交流互动，学员代表结合前一阶段训练的实际情况，对训练时间、训练方法、日常管理、后勤服务等方面进行了重点讨论。对学员提出的一些合理化建议我们及时进行采纳和推行，有效激发了学员们的训练热情。

四、合理保障。

由于培训工作时间紧、任务重、人数多，培训期间又恰遇酷暑天气，给后勤保障工作带来了很大困难，为保证培训如期举办和顺利进行

四川警院培训部多次召开会议，认真研究做好培训班的各项保障工作，制定了科学合理、有针对性和可操作性的服务保障工作方案。在生活保障上，由于此次开班正逢署期，在学员的食宿安排上，我们加强食堂的检查、监督，科学搭配食谱

合理调剂营养，补充我们的体力需要，每天给学员送生活用纯净水并熬制绿豆汤用来解署，中午还要求上水果等，尽最大努力让学员吃好、住好，竭尽

全力为学员创造一个良好的学习和生活环境。

总之，通过此次培训学习使我们掌握了更多更扎实的警务技能战术。我们在今后的教官教学工作当中最大程度的提高我们身边的战友执法安全理念

使我们的执法更加安全，使民警的人身安全得到进一步的提高。参加完这次培训以后，我深受感动，感谢公安部对我们基层一线民警的关心和支持，感谢四川警院的教官们呕心沥血的教诲。

安全技能培训心得体会6

很庆幸自己能有这个机会参与这样的培训，也很感谢公司给我提供了这个学习的机会。回顾这次的培训的全过程，每一节课都是不一样的收获：

一、行业品类特性分析

我增强了对树立品牌意识的观念，懂的了如何通过获取新客，通过与客户建立的忠诚度，通过口碑传播来加大产品的影响力。

二、渠道的管理

我学会了渠道的定义以及如何从不同的角度去对渠道作管理，如何用什么的标准去选择客户去选择经销商，如何通过对市场的投入产出比去作评估衡量等等。

三、职业生涯规划与职业化塑造

我懂的了要给自己作规划制定目标，以及从哪些方面来提高职业素养。

四、终端管理的二十条标准

这是个由大家一起探讨的课目，我觉的这组织的挺好的，虽然这二十条内容大家都懂，甚至是熟记在心，但是通过大家的交流与分享让我们彼此都取长补短吸取了他人的优点。以便更好的带回自己日后的工作中来。

五、拓展训练

我感受到了一个优秀的团队必须是个：协调力好，凝聚力强，执行力高，沟通到位，合作和谐。

总之，通过这次培训也让我对我们的公司多了些认识、多了些了解、同时也更多了份信心。我也会把这次培训学到的知识带到工作实践中来，希望能帮助自己有更大的进步与提高！

非常荣幸可以参加这期的情境数学微课堂，李老师的讲课清晰明白，生动有趣，通过这次学习让我学到了许多，也让我认识到自己以前讲课的一些不足，受益匪浅！

在指导语上，李老师讲“要简单明了不啰嗦”，这让我发现自己以前讲课就有点啰嗦，唯恐孩子听不明白总是重复，就导致上课拖沓，孩子们的学习效果也不理想。李老师讲完后我在备课讲课时就注意了指导语的应用，运用了几节课后孩子们学习兴趣和学习效果都有所改善。

关于布题，也和李老师学到了许多新的方法，运用到课堂上效果很是不错。让孩子自己多动手多参与，这样孩子们就比较容易理解明白，学习的积极性也会比较高，学习效果相比较以往也是有所提高的！比如一些教具的布置摆放可以指导着幼儿来动手，在变换布题时，也让幼儿自己来操作，参与其中。

在教学活动设计中，我也尝试地运用了“同构联想”和“高度模仿”的方法来设计教学活动，并根据幼儿的情况运用反推来开拓、发展孩子的思维逻辑，明显孩子的学习兴趣增强了。

通过参加这次情境数学微课堂的学习，让我学到了很多新的教学思路和方法，我会结合我们班幼儿的实际情况，把所学运用到教学活动中去，不断地来督促自己、提升自己！再次谢谢老师们耐心、细心的付出！辛苦了！

安全技能培训心得体会7

我市接受安全培训的对象是进入社会的成年人，在严格按照国家安监部门的教学大纲，省编教材编写教案组织教学时，培训教学必须从学员的成人学习特点出发，创新培训教学方法。教学方法既包括教师教的方法，也包括学员学的方法；教学是教师、学员的双向活动。教师传授知识时要培养学员的安全技能和安全意识，要提高学员通过自己掌握学习方法去获取知识的能力。传统的教学方法较少体现成人教育的特点，偏重知识的灌输。在课堂上，教师往往机械地恪守大纲，忠于教材，照本宣科，或教师做查字典坐着念书与划杠杠的“坐教”，学员兴趣索然，缺少互动，安全培训质量难以保证。作为安全培训教师，创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训效果。培训方法应根据接受教育的对象不同，要有针对性、实用性和重点。否则，不仅起不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生逆反心理。为此，创新培训方法，是加强和改进培训工作，提高教学质量的关键环节之一。

一、案例教学，以案释法。

针对学员文化水平不一，掌握知识参差不齐，对于枯燥的理论教学，既不感兴趣，也缺乏理解能力的实际情况，可以采取案例教学法，把我们身边发生过的生产安全典型事故进行分类整理，对各种事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理等，对学员进行针对性强的安全知识培训。

众所周知，从以往发生的各种类事故教训来看，职工安全技术素质低、自我保护意识差、“三违”现象久禁不绝是发生事故的主要原因。每一起生产安全事故案例大都是用生命和鲜血换来的教训。所以在职工安全培训中，要充分利用一些典型案例进行讲解，案例教学，以案释法，既可以消除学员对学习安全知识理论的畏难情绪，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，把已有的对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高矿工安全生产的自觉性。使大家真正理解“条条规程血染成，不可再用血验证”的含义。特别是在一线工人的培训班上采用案例法，更可以起到事半功倍的效果。

在引用案例时，应注意实用性，可操作性，发动学员一起积极主动参与，对案例进行分析，给其诊断，找出病因，结合到所学的理论，再结合单位安全现状做出正确分析。案例内容不单单是安全方面的，也可是一则发人深思的故事，只要能使人受到安全启发的，能通过案例进一步深刻掌握所学的安全理论知识，使理论不晦涩难懂，能引用到实际安全操作当中的，都可采用。

二、研讨结合，增进互动

研讨结合教学，目的要求上是对“讨论式”教学的深化，同时它又接纳“研究性”学习的“学习探究”因素，通过增进互动，使教师的主导作用、学员的主体地位能够得以充分发挥和实现。安全培训学员有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的成人；学员是培训课程活动的主体；他们整个过程不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是一种可以开发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进行深入思考，不喜欢照本宣科式的教学。采用研讨式教学，能置教和学于研究探讨的氛围之中，让来自不同单位的学员聚集在这里，用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，与学友分享收获，听取别人的经验和体会，互相启发，互相学习。整个环境十分宽松，学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友们交流。在研讨中思想撞击、见仁见智、各有启迪。使学员在已有经验的基础上，发现新东西，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖、富有创造性的思维品质。

创造一种有利于学习的宽松气氛已经成为安全培训教育教学发展的新需要。在合作过程中，教师对学员的发展负责，学员更好地发挥自身的积极性、主动性和创造性，承担起自己参与活动与自主自觉学习的责任，有助于避免学员在求学过程中出现应付差事的被动学习和厌学情绪，从而形成一种良性循环，实现“要我学”向“我要学”的转变。在安全培训中采用研讨式教学，培训教师和学员之间平等对话、互动交流，通过参与、合作、分享、体验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。

三、一体教学，形象直观

在安全培训教育中将理论教学与实习教学融为一体，其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以教师为中心如何“教给”学员，向以学员为中心如何“教会”学员转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室为中心转变。这种教学模式较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实习课之间知识的重复，增强www.教学的直观性，充分体现了学员的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。

一体化教学，是在实验室或实习场所实际操作考核，对学员进行一体化的教学安排，使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行，突出了现场示范，增强了直观性，使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论，让他们对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感。尤其是对特种作业人员的培训，采用动手实践，在一种和谐、比较宽松的环境下进行学习，理解知识，掌握操作技能。如观察演示，按步骤模仿，在实操过程中发现问题，独立分析或实时与同学、老师讨论交流，请老师给予提示、指导。学员的知识和技能就在这样的过程中生成，学习注入了源源不断的动力，学习能力得到有效的开发，理论与实践结合，学以致用，使教学收到事半功倍的良好效果。

另外，在教学中还应积极推进教学手段现代化建设。采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教学。采用多媒体教学，将文字、声音、图形、图像等相结合，优美灵活的画面能抓住学员注意力，使抽象的问题形象化，从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而提高培训质量。

综上所述，安全教育与培训工作是一个系统的工程，贯彻“以人为本”，提高人的安全素质是该项工作的重要核心。只有通过加强安全生产教育培训，才能提高人们遵章守纪的自觉性和自我安全保护意识，增强安全素质；尤其是特种作业人员只有提高安全操作技能，持证上岗，按安全标准作业，才能真正提高企业的安全生产管理水平；只有形成“人人重视安全，个个懂得安全”的强烈氛围，实现“要我安全”向“我要安全”的根本转变，才能提高本质安全度，较好地防止和遏制重特大事故的发生，推进安全生产形势的根本好转，为经济建设和社会事业又好又快发展提供安全保障。

安全技能培训心得体会8

按照队安全生产科的统一安排，3月4日，我参加了为期 天的钻探岗前安全教育和职业技能培训。此次培训时间安排的很紧，仿佛一下子又回到了学校，找到了捧着书本去上课的感觉，又一次感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为此次学习让我进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己在钻机核算方面的理论基础进一步提高，使自己在预防安全事故的发生、工伤保险条例的了解、各类防火措施的执行方面有了较大的强化。感到遗憾的是，学习的时间有限，要学的东西太多，此次培训只是让我触摸到钻探知识的冰山一角。此次培训总的来说有几下几点体会：

一、通过培训，使我进一步增强了对安全教育的重视

一起安全事故的发生，对于单位来说，损失是惨重的，对于一个家庭来说，悲痛更是无法估量的。以前总以为只有钻机搬迁和施工，才存在着各种各样的风险，好像安全事故与我们在办公大楼上班的人毫不相干，其实不然。安全无小事，风险大过天。安全无时无刻不陪伴着我们身边，这就需要通过安全教育来预防事故的发生。此次培训，邢士学和姜南分别讲解了地质勘探危险源与风险分析、各类防火措施、工伤保险相关知识等，通过培训，我学习到关于各类火灾事故的预防措施，了解了钻机各类安全事故的预防以及排查措施，使我进一步增强了对安全教育的重视。

二、通过培训，使我进一步提高了核算钻机费用的水平

干一行就要爱一行，既然选择做地勘单位的财务人，就要将地勘核算工作做的认真、细致和专业。在培训课上，802钻机班长王野给我们讲解了钻具的级配和钻头的使用等知识，让我对钻机所用工具有了新的认识，不再只停留在看什么都像铁疙瘩的时候了，比如金刚石钻头和复合片钻头应用在不同的孔内钻进中，在费用核算上也有较大的不同;通过机长苏永波对泥浆实战技术和孔内漏失情况的讲解，为我们核算人员掌握钻机费用情况提供了理论基础，通过了解孔漏情况和堵漏措施应该使用多少水泥、小料等材料费用，对新的一年即将发生的钻机费用核算又有了新的掌握，使工作水平有了进一步提高。

三、通过培训，使我更加坚定了为地勘事业奋斗的目标

此次培训，利用半天的时间，由钻机中的青年职工为我们进行职业技能培训，课上有幻灯片展示，有文字的生动讲解，让我对钻机钻进有了整体的认识。青年职工的最大优点是充满激情、思维活跃。从他们的言语中我看到了地勘事业未来的希望，这种专业性的知识和延展，让我更加坚定了自己为地勘事业发展奋斗的决心。

时代是不断进步的，作为一名财务人员，一定要树立终身学习的理念，在时间中重视和加强进修、学习，才能与时俱进，保持专业素质和自身素质，不被时代淘汰。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。今后地勘事业将实现改革跨越式发展，需要我们勇于站在改革发展的风头浪尖，需要我们做事业的开拓者，做好每一项工作，经过千辛万苦，经过千锤百炼，才能谱写人生的精彩篇章。

第三篇：安全技能比赛主持词

男：尊敬的各位领导

女：各位同事们合：大家下午好！

男：安全为天，国泰民安，安全是企业的生命，职工的福祉！安全更是一种责任，一种使命； 女：大家应该还记得２００３年１２月２３日，重庆市开县高桥镇的川东北气矿１６Ｈ井发生特大井喷事故，造成百余人伤亡，当地群众大规模撤离，人民群众的生命财产遭受重大损失；

男：经事故专家组的鉴定：这起特大井喷事故是由于起钻过程中存在着违章操作，钻井液 灌注不符合规定，造成溢流并导致井喷。

女：这一幕惨剧的发生是任何人都不愿意看到的，对那些无辜生命的逝去，我们今天仍然感到非常沉痛。我们要深刻吸取这次事故的沉痛教训，整个石油系统都应警钟长鸣。警示我们安全生产，责任重于泰山，希望这样的悲剧不再重演。

男：今天我们在这里举行此次安全技能比赛，目的是要强化所有员工的安全意识，提高安全素质，在热电厂营造一个“人人讲安全，处处有安全、事事保安全”的良好氛围。让我们一起学习安全知识，熟练安全技能，真正对安全生产做到“未雨绸缪，防患于未然”！

女：上半年安全月举办了运行人员的值际安全技能比赛，在广大运行职工间取得了很好的效果！还记得当时在坐的三修人员正在进行热火朝天的08 年检维修工作，那么今天就让我们拭目以待师傅们的精彩表现！

男：现在我宣布 热电厂检修热工员工安全技能比赛现在开始！

女：下面请允许我向大家介绍今天参加我们安全技能比赛的领导，他们是：我厂厂长XXX，副厂长XXX，副厂长XX，安全总监XX

请大家再次以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎；

男：本次比赛秉着公平公正的原则，在广大安全技术人员中产生出我们此次比赛的裁判员，他们是：裁判长任星联，裁判员XX计分人员：XX

女：参加今天技能大赛的是来自我厂热工车间，检修车间以及电气车间保护班的选手，预祝各代表队赛出水平，赛出风格，展现自己的安全技能水平！

男：下面有请热电厂安全总监XX同志宣读本次比赛的应急须知；

女：谢谢X总监，今天的大赛有三项内容，第一项，安全常识问答；第二项，正确佩戴空气呼吸器；第三项，心肺复苏抢救；本次比赛设置的奖项：一等奖一名，二等奖二名、三等奖三名，优秀奖十名；

下面有请本次比赛裁判长XXX宣读比赛项目的具体规则；

女：下面我们开始第一部分的安全常识问答，首先，有请各队派出三名代表，我们进行第一轮比赛，那么我们就开始了，规则应该很清楚了，题目9道，每道题答题时间最长30秒，每人回答三题，好的，请听题。第一题：。确定吗？好的，恭喜你答对了（抱歉，应该选择正确答案是可能是师傅太紧张了，没有关系，我们还有下面的题目），好的，9道题目已经答完，答对题，共四轮比赛XX主持

女：四组紧张的安全常识问答已经告一段落，郑磊呀，别站在一旁发呆呀，我也考考你 男：好呀，你说！

女：这段时间呢，整个XXX系统都掀起了反违章六大禁令的学习热潮，那么XXX同志，反违章六大禁令的具体。内容。是？

男：六大禁令。。

女：好的好的，看来已经很熟练了呀，六大禁令队伍我们每个员工来说，现在不仅仅要背在嘴上，记在心里，更要运用到实际工作中呀！

男：好的，我们开始下个阶段的安全知识问答；

有请第五组的选手上台答题，规则应该很清楚了，题目9道，每道题答题时

间最长30秒，每人回答三题，好的，请听题。第一题：。。最后一题：好的，答对题，第六组

第七组

最后一组

共四轮比赛XX主持

女：那么我们第一阶段的比赛已经结束，在我们等待第一阶段分数的时候，让我问下在坐的同事们一个安全小常识，请大家踊跃回答，问题是：用手机如何拨打XX地区火警电话？急

救电话？。。。好的，大家的回答很正确，我们再次强调一下手机拨打XX地区火警电话

6901119，急救电话：XXX00120，好的，感谢大家的参与！

男：第一个阶段安全常识问答的分数已经出来了，让我们看一下各队的战况，代表队得

分，代表队得分，代表队得分，代表队得分，代表队得分，现在暂时领先的是队，那么其他的队要奋力直追了，大家加油！

男：下面进行第二个阶段正确佩戴空气呼吸器的比赛，请各代表队的队长挑选出一个人，进

行佩戴空气呼吸器比赛，首先有请第一轮，代表队，代表队的选手上台比赛，请裁判长强调比赛规则！

好的，请各位裁判员就位，请各位选手检查好空气呼吸器后示意裁判。。好的，第一组已

经完成，好的，第二组也已经完成；那么我们开始第二轮的比赛，有情，代表队的选手上台比赛。

谢谢刚才的选手，下面有请最后一轮

代表队代表队

（女：下面，请优秀奖的获奖班组代表上台领奖，有请林总监为获奖代表颁发证书，请大家以热烈的掌声对获奖班组表示祝贺；请三等奖的获奖班组代表上台领奖，有请XXX为获奖代表颁发证书，请大家以热烈的掌声对获奖班组表示祝贺，请五等奖的获奖班组代表上台领奖，有请XXX为获奖代表颁发证书，请大家以热烈的掌声对获奖班组表示祝贺，请XXX的获奖班组代表上台领奖，请XXX为获奖代表颁发证书；请大家以热烈的掌声对获奖班组表示祝贺，）

男：下面，我们有请XXX讲话；有请。

女：谢谢XXX；

男：我们呼吁安全，因为安全是生命中永不停息的旋律！

女：我们呼吁安全，因为安全是你、我的责任！

男：同事们，让我们携起手来，为XXX厂明天的辉煌构筑一道更加坚固的安全防护墙！女：XXX检修，XXX员工安全技能比赛第一场到此结束，但我们安全生产的坚定脚步不会停歇，感谢大家的大力支持和热情参与；

合：朋友们，再见！

第四篇：教师缺乏安全技能

.教师缺一个个鲜活的案例为我们每一人敲响了警钟。几乎每一天，我们通过网络、新闻媒体、路边新闻等都可以听到有关中小学生的安全事故问题，几乎每一个教师都在抱怨现在的学生很难教很难管，几乎每一个家长都担心自己的孩子在学校、在路上的安全问题，也几乎每一个校长都在担忧哪一天自己的学生出了安全事故……学生的安全问题一直以来都是摆在教育行政部门、学校和广大家长面前的头等大事，而现在显得更为突出。因此，研究中小学生安全问题，加强中小学生安全意识和行为习惯培养的研究，迫在眉睫，势在必行。乏安全技能，影响到安全教育教学。目前，由于学校缺乏针对教师的安全教育培训，大多数教师获取安全知识的途径只是电视、报刊、网络和生活经验等，安全知识不系统，安全技能不过硬，自身应对突发事件的能力较弱，更不能科学有效地对学生进行安全教育。加上受过重的升学压力的影响，大多数中学教师的工作重心放在学科教育上，而对安全教育认识不到位，使安全教育工作难以在中学顺利开展。

4.学生缺乏安全知识、粗心与麻痹；由于周边社会治安状况的影响、校园管理上的某种疏漏，从而导致不安全事件时有发生，给家庭与社会造成重大影响。因此，学校应高度重视并加强提高学生安全意识和自我保护的能力，应作为素质教育的内容，贯穿于教育的全过程，形成一个全方位的素质教育体系。加强对学生安全教育的力度,为学校发展创造安全稳定的校园环境。

二、推动学校安全教育深入实施的几点建议

1.要重视营造有利于学生健康成长的社会环境。环境影响着人的成长，青少年学生的健康成长离不开健康的社会环境。在当前开放的社会中，社会、学校、家庭都需要给学生提供良好的成长环境，学生才能全身心地健康发展，为将来成为栋梁之材打下坚实基础。政府各部门要齐抓共管，严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，对校门口的一些摊点、校园附近的一些黑色网吧，对中学生存有安全隐患的一切问题，该取缔的取缔，该打击的打击，该解决的尽快解决，切实改善校园周边治安状况，净化社会空气，优化育人环境。学校要从社会发展的高度和未来发展的需要重新审视人才的培养目标，端正人才思想，大力实施好素质教育，引导家长树立健康成长比成才更重要的观念，更加关注学生生活、言行和思想等各方面的发展，从根本和长远上保障学生健康成长和人身安全。

来源:教育大论文下载中心（中学生是社会中庞大而又脆弱的群体，也是备受社会关注和重视的群体。近年来发生的一系列校园学生安全事件，暴露了学校安全教育的缺失，引起了社会各方面的高度关注。抓好中学生的安全教育，保障中学生的人身安全，促进其身心健康发展，成为摆在我们面前的一个突出课题。

一、影响中学安全教育开展的原因分析

本文由教育大论文下载中心gDengJiaoYu/2013-05/381429.htm摘要:随着九年制教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全，必须抓好安全教育，增强师生的安全意识，提高自我防范、自我救护的能力；切实加强学校安全工作的针对性和有效性，尽量将安全事件消于无形，将 安全事件的损失降低到最小程度。针对目前实际，我觉得做好防范措施是杜绝安全隐患 的有力保障。

关键词:小学生;安全教育;责任;管理;方法

让学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以,作为班主任的我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察学生们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

一、对小学生进行安全教育的必要性

1.开展素质教育的需要

社会发展到今天,从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质,而不是单纯地灌输科学文化知识。我们不难看出,在学校对学生开展安全教育,具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育,从学校治理的角度看,它可以提高学生的素质,为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束,遵纪守法,另一方面,其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障,而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

2.复杂的社会治安形势的需要

世界上最珍爱的莫过于生命，而生命对每个人却只有一次。何况人生在世肩负着太多太多的责任。重视健康是珍爱生命的前提，在校小学生人数大幅度增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠法律法规的力量保护自己,维护自己的正当权益。

3.提高小学生安全意识的需要

根据小学生年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起”,看到违法事件,没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要加强安全教育,提高小学生安全的防范意识。

二、安全教育渗透到日常教学之中

正如高教授所说的学校安全事故一般发生的很少，因此，很多学校不会把安全教育和教学放在同等的位置，而且如果只是单纯的理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，手忙脚乱。我认为应该把安全教育当作一种生活常识，把它和我们的日常生活联系起来，渗透每个教学当中。

首先我觉得学校要每个星期安排一节班队课，专门给学生讲安全知识，针对每个地区不同的情况而开展一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生开展，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做正确的示范，这样能让学生更准确的掌握。

其次，班主任一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去河湖洗澡；冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火。因此而丧命的事故时有发生，班主任可以结合这些身边的事故带领学生一些分析发生的原因，这样行为将导致什么样的后果，只有让学生从心理了解他们的危害，他们才不会犯错。而对于其他的事故，为了防范于未然，经常提上课堂，让他们时刻保持一颗警惕的心。

再者，科任老师，在平时的教学过程中遇到一些和地震，安全事故有关的内容应该详细的讲解清楚。我记得我上初中时，历史老师在讲长征的时候，特意给我们讲了关于沼泽的知识，我至今仍记得很清楚。所以，我想只要老师多讲，真的从心底关心学生，他们会懂的什么该做，什么不能做。

最后，教会学生临危不变的处事态度，对于突发状况，谁都不能保证自己不紧张，不出错，但是有一种东西确很难受环境的影响，那就是习惯，所以要从小培养学生的良好的习惯。每次我们学校开完会后，值日教师都会亲自指挥学生上楼，一个学期下来，学生都自觉的按照顺序进教室，不再学校老师的监督。我想习惯的力量是无穷的，多花点时间对学生有计划，有目标的进行培养，万一遇上紧急状况，也不用担心。

三、总之，安全问题很重要，安全教育更是重中之重，我们应时时刻刻把学生的安全放在心中，时刻不忘对学生进行安全教育，只有这样，才能保证学校工作地正常进行，才能保证让学生安心，家长放心。让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境吧！

综上所述,学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全中华民族传统精神与美德被淡忘和受到一定冲击。目前,“感恩教育”的缺失已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。要让他们学会“感恩”,让他们学会懂得尊重他人。让他们知道爱别人、帮助别人。学会感恩,先要学会知恩,要理解父母的养育之恩,师长的教诲之恩,朋友的帮助之恩。培养学生的感恩心理,作为班主任平时的工作时,要结合班级学生的家庭是实际情况,要让他们对父母产生感激之情,这最原始、最本能的情感。比如开展《家庭的希望》、《父母的一天》等感恩的主题班会。帮助教育学生懂得感恩父母,并把这种情感扩展到身边的人,直至整个社会。再从如何才能孝敬咱爹妈入手,增强学生学习的动力、树立学习的信心。使学生懂得只有好好学习,才能真正的做到孝敬父母、回报父母、回报社会。

三、充满爱心的挫折教育

中学生随着身体生理机能的成熟及独立意识的逐渐形成,具有错综复杂的心理特点,已进入了一个幻想与现实矛盾的自我调节时期。他们既希望独立,又少不了依赖。他们的欲望增多了,如讲究物质享受,渴望与异性的交往,企盼个人价值的体现,追求身体健美等,但在现实中他们的欲望往往不能一一得到满足。受宠的生活环境使他们的心理变得十分脆弱,抗挫折能力很差。然而现实生活中的各种挫折又是不可避免的,如个人身体出现病变;学业负担过重,考试失利，同学关系不协调,被别人误解等等,都可能造成他们的心理失衡,陷入抑郁、痛苦、难以自拔的境地。在平时的班主任过程中应有意识地对学生进行挫折教育,提高他们的心理承受能力,培养其良好的意志品德。使学生能够健康的成长。

四、警钟长鸣的安全教育

近年来中学生的意外事故不断频发,在地震、火灾等突发事件面前惊慌失措。安全教育刻不容缓。中学生是国家的未来,民族的希望,他们正值青春年少,生命之树还未长成,生命之花尚未绽放。作为班主任老师,在日常工作中要加强对自己的学生进行安全教育,让他们懂得生命的价值和意义,懂得该如何保护自己年轻而宝贵的生命。如结合班会,校会等形式,进行交通安全、治安安全、活动安全、饮食安全、生活安全等方面的教育,以及应对突发事件的方法的指导。时刻关注学生安全,真正做到“安全第一”。维护家庭、学校和社会的稳定。

五、防微杜渐的法制教育

教育家陶行知说:“从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育更通过生活才能发出力量而成为真正的教育。” 教育承担了使每一个社会成员社会化的重任,对中学生的法制教育在其中的意义更是毋庸臵疑。当今社会情况比较复杂,中学生由于受到年龄、知识和经历的限制,缺乏社会经验,意志控制力和明辨是非的能力相对薄弱,法制

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教育尤为必要。法制教育的途径很多,如开始法制课、进行法制教育主题讲座、法制知识宣传教育等,而班主任要通过日常的工作时时渗透法制教育,帮助他们增强法律意识,树立法制观念,逐步形成知法、懂法、守法、护法的良好习惯,使他们在做到自身不违法的同时,懂得运用法律武器维护自身的合法权益,保护他们的健康成长。增强他们的自我保护意识和辨别是非的能力。

六、对学生正确的网络指导

随着信息技术的迅猛发展,使互联网成为当今社会生活的一部分。网络不仅是一种时尚和潮流的象征,更是一个国家整体科技水平甚至综合国力的集中体现。网络对学生来是一把双刃剑。有利的一方面,可以使学生以较快的方式获取了最新的信息、开阔视野、不断提高自身技能等。不利的一方面,使一些学生的价值观念的模糊和道德观念的淡化、荒废学业、身心健康和安全构成危害和威胁。但是,网络是一个科技发展的产物,也是信息时代的标志。掌握必备的网络知识是中学生必要的知识技能。作为中学生,理所应当对其进行追求、探索,不能因噎废食。班主任应加强指导,使学生能自觉抵制网络的侵蚀和诱惑。班主任也可以利用网络与学生沟通,促进班级的管理工作。

“明白事理的人使自己适应世界,不明白事理的人,硬想使世界适应自己。”初中是人生中的一个重要时期,对初中

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生进行人生规划与职业教育,是遵循学生成长规律、为学生持续发展的内在要求,也是主动服务经济社会发展的现实需要。因此,班主任在日常的工作中通过班会,个别谈心、二课活动等形式,开展人生规划与职业指导教育,帮助学生更加理性地认识自己,并初步学会对自己的人生进行规划,可以使学生更好地认清就业形势,了解个人的职业倾向性,并对自己将来要从事的职业进行理性选择。在提高学生综合素质的同时,使他们在初中阶段就初步具有基本明确的人生目标,进而有效地调动他们的学习积极性,激发其学习潜能,使每个学生的发展都能适应社会发展与个人成长的需要。

总之,随着素质教育和教育改革的不断深入,班主任对中学生的教育工作的方式和方法也应随之变化。在做好传统教育的基础上,更要不断探索、创新,以适应社会发展的需要。真正把学生培养成遵规守纪、健康向上、有理想、有追求的合格的中学生。

管理网络,才能真正确保小学生的安全。2008年9月14日，普洱市某技工学校发生一起食物中毒事件，经查明，这是一起食用凉拌皮蛋而导致的细菌性食物中毒，共有25名学生发病，中毒学生经医院及时救治，治疗痊愈，无死亡

据调查统计显示：2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，直接造成财产损失10.1亿元。一个个多么触目惊心的数字啊！一场场多么惨不忍睹的车祸啊！

或许,我们平时也都在看着新闻、上网，听到、看到过这些种种类似的悲惨案例，但很多人却没有真正地用心去留意，他们似乎感觉这些事故根本不会发生在自己身上，缺少了必要的防范意识，这些都值得我们去反思：为什么会发生这么多的事故？我们学生和教师又该怎样防范和避免这些不安全的因素呢？笔者在此谈谈自己的一些看法。

1．提高学生的防范意识.我们在日常生活，教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如:教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故,然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育.。

通过举行各类安全教育活动，使广大中学生认识并掌握好以下四类安全教育内容：1.交通安全 2.校内外活动安全 3.消防安全 4.卫生防病，饮食家居安全等，并形成人人自觉遵守安全法律法规的局面。

2．加强安全教育宣传工作

安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守安全法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

学校应主要开展警校共建，小手拉大手，安全教育进万家活动。让安全教育根深蒂固于广大青少年思想中，使之养成文明安全处事行为。3．加强领导，完善制度

学校要成立安全教育领导机构，实行责任分工，要将学校每个岗位的安全责任进行细化、分解和落实，严格实行责任追究制度。学校要完善有关安全教育方面的制度，如安全教育的具体实施细则、日常检查和预防相结合的安全管理制度、学生课余生活管理制度、教师值班制度、门卫值班制度、防水防电管理制度、食品卫生管理制度、传染病的预防及处理制度、防火安全管理制度、体育器材检查制度、健康体检制度、计算机的管理制度、楼道管理制度、安全事故的处理办法和责任制度以及安全管理的评价方案等，做到责任到人、群策群力、人人抓落实，形成良好的学校安全教育的运行机制，保证安全教育工作落到实处。

4．做好各项服务保障工作

4．1 加强校产的使用与维护管理。

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加强维修人员岗位培训，全天候对校舍、校产及教学设施、仪器设备进行全面检查，发现问题及时处理，消除各种安全隐患，保证无事故发生。加强对消防设施的检测与维护。

4．2 切实抓好食堂工作。加强对食堂卫生工作的领导、监督和检查。严把进货关、储存关、加工关和制作关，确保食堂及学生服务部饭菜、食品质量和卫生标准；进一步检查防“四害”设施，提高警惕，严防坏人投毒，确保饮食安全。

4．3 建立健全安全预警机制。学校应该建立预警救助机制,特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素,采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器,警卫设备,防盗、防摔倒、防拥挤设施,应急照明,常用医疗急救药品和器材,报警通讯,安全引导和警告标志。

4．4 遏制校园暴力。学校是学生成才的地方,而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校园内的治安,预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中,应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。

5．以活动为载体，增强安全教育的效果。

5．1 加强和改进学校德育工作，使养成教育在细、严、实上下功夫，找准找全问题，加大改进措施，突出交通、饮食、用电、用气、校产的使用与管理及体育课、实验课和教学区及生活区人员疏散等方面的安全管理和教育，消除隐患，防范和避免事故的发生。

5．2 开展各种安全教育的活动，学校组织全校师生进行了逃生自救演练活动。通过举行这样演练活动，全校师生的提高了安全防范意识，学生的自救求生能力得到了很好的锻炼。

5．3 组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。

6．从小事中进行安全教育。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。我经常在班队活动课上让学生讨论：假如有同学不小心把这位女同学踩去，后果会怎样？假如那时是全校集会（人多5倍），这位女同学会怎样？ 假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的意识。

7．社会、家庭、学校 合力，共同做好安全教育工作

学校要强化安全教育工作的日常管理，把安全工作纳入学校日常管理，作为经常性工作来抓。要充分利用社会资源，学校、家庭、社会形成合力，提高安全教育的实效性，切实降低事故发生率，努力将安全管理工作提高到一个新的水平，保障孩子们健康、快乐、安全成长。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。

大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。参考文献

[1] 《中小学生安全教育读本》王大伟 著 2011年03月 京华出版社

[2] 《安全教育——远离危险的孩子最幸福》 郑小兰 编著 2009年06月 朝华出版社 [3] 《学生安全教育普及读本》王誉喜，刘立超 主编 2010年11月 东北师范大学出版社 [4] 《校园安全防范指南》于晓君，马晓萍，樊晓燕 编著 2011年09月 中国法制出版社 [5] 《安全知识教育》刘其伟，王燕，单连高 主编 2009年02月人民邮电出版社 [6] 《道路交通安全》沈斐敏 主编 2007年03月 机械工业出版社

[7] 《公共安全教育》海淀公共安全馆 组编 2007年08月 电子工业出版社 [8] 《校园安全与危机处理》许龙君 著 2010年06月 中国人民大学出版社

摘 要】：随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全，必须抓好安全教育，增强师生的安全意识，提高自我防范、自我救护的能力；切实加强学校安全工作的针对性和有效性，尽量将安全事件消于无形，将 安全事件的损失降低到最小程度。针对目前实际，我觉得做好防范措施是杜绝安全隐患 的有力保障。

关键词: 小学生

安全意识

培养

保护

告知

让学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以,作为班主任的我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察学生们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

一、安全教育与品德教育相结合.现在小学生中往往会出现一些打骂现象,同学之间为了一点小事争吵起来,互不相让,进而动手扭打,造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好,风气正,学生有良好的行为习惯,就可以避免一些事故的发生,所以抓好安全教育,一定要与品德教育紧密结合起来,即结合品德课堂来进行安全教育。如要把《品德与生活》、《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例,生动具体的告诉学生,让他们知道该做什么和不该做什么的道理。作为班主任教师的我始终根据学生的年龄特点、知识特点,以《小学生日常行为规范》为依据,以《小学生德育纲要》为准绳,结合学校实际及班级情况,制定切实可行的班级教育计划,并分步落到实处,使学生们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育,让学生们在喜闻乐见的教育活动中,潜移默化地受到教育。同时班主任要结合留守儿童的情况建立健全规章制度。如:建立进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为,防微杜渐,反复练习,特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下,遵守纪律的自觉性。班主任除了对学生进行经常性的教育外,还要根据周围环境的特点进行教育。如:我们学校靠近路边开展交通安全教育,让学生明白学校门前来往车辆较多,每天过马路要左右看没有车辆最安全,不在马路上嬉戏打闹,使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害,要做一个自觉遵守交通规则的好学生。班主任的我经常利用看图片、讲故事、唱儿歌、看录像等活动对学生进行安全教育。

二、安全教育渗透到日常教学之中

正如高教授所说的学校安全事故一般发生的很少，因此，很多学校不会把安全教育和教学放在同等的位置，而且如果只是单纯的理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，手忙脚乱。我认为应该把安全教育当作一种生活常识，把它和我们的日常生活联系起来，渗透每个教学当中。

首先我觉得学校要每个星期安排一节班队课，专门给学生讲安全知识，针对每个地区不同的情况而开展一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生开展，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做正确的示范，这样能让学生更准确的掌握。

其次，班主任一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去河湖洗澡；冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火。因此而丧命的事故时有发生，班主任可以结合这些身边的事故带领学生一些分析发生的原因，这样行为将导致什么样的后果，只有让学生从心理了解他们的危害，他们才不会犯错。而对于其他的事故，为了防范于未然，经常提上课堂，让他们时刻保持一颗警惕的心。

再者，科任老师，在平时的教学过程中遇到一些和地震，安全事故有关的内容应该详细的讲解清楚。我记得我上初中时，历史老师在讲长征的时候，特意给我们讲了关于沼泽的知识，我至今仍记得很清楚。所以，我想只要老师多讲，真的从心底关心学生，他们会懂的什么该做，什么不能做。

最后，教会学生临危不变的处事态度，对于突发状况，谁都不能保证自己不紧张，不出错，但是有一种东西确很难受环境的影响，那就是习惯，所以要从小培养学生的良好的习惯。每次我们学校开完会后，值日教师都会亲自指挥学生上楼，一个学期下来，学生都自觉的按照顺序进教室，不再学校老师的监督。我想习惯的力量是无穷的，多花点时间对学生有计划，有目标的进行培养，万一遇上紧急状况，也不用担心。

学生可能不能切实的明白一些安全知识的重要性，因此，教师得更加关注才行，先有人，后有才，安全至上，它必须时刻摆在第一位。

三、将安全常识与学生自我保护能力相结合

学生中有些意外事故的发生,往往是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的,因此,对于小学生进行安全教育要让他们知其然,更要让他们知道其所以然。学校在组织学生春游、爬山、游泳、参加劳动时,班主任一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养,根据学生年龄特点,向学生进行安全常识教育。夏天,进行防溺水和饮食卫生的教育,不随便去河边洗澡,不随便吃生冷食品及路边卖的不卫生食物等。每逢过年过节,小学生喜欢放烟花爆竹,班主任要对学生进行防火防伤害事故的教育等,把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来。

总之，安全问题很重要，安全教育更是重中之重，我们应时时刻刻把学生的安全放在心中，时刻不忘对学生进行安全教育，只有这样，才能保证学校工作地正常进行，才能保证让学生安心，家长放心。让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境吧！

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文章评论 四是加大在农村学校的宣传力度。加大消防教育的辐射面，在农村举行一些消防知识讲座，让他们认识到防火的重要性。农村的消防力量相对薄弱，更需要自防自救。消防部队要对师生做具体演练，不要纸上谈兵，对他们耐心指导，悉心教授，让他们得到直观性的感染教育。乡级县级教育主管部门要注意检查落实学校教育情况。做到“七个一”，即：对全体师生开展消防安全知识讲座，举办主题班会，出好黑板报，举行演讲比赛，搞好征文比赛，开展消防演练，发一份告家长书，从而提高学生的消防安全意识和自防自救能力。教育局将采取明查暗访的形式，加大督促整改力度，实施跟踪问效，对检查过程中发现的安全隐患，学校未发现或已发现未整改的单位将以《督查通报》的形式进行通报批评。

五大中型城市教育形式多样化，注重教育效果。组织教师进行消防知识培训，购买必要的教学器材，避免纸上谈兵，缺少实际意义。不要认为消防安全教育主要是消防部门的事，对消防部门有依赖心理。教师在授课过程中不仅要对学生进行自防自救知识的传授，也要注重对进行消防法制教育，这也是必不可少的法制教育，以培养学生执法守法，学法用法的法制意识。

浅谈做好中职学校学生安全教育工作的心得体会

近年来，随着社会主义市场经济的快速发展，中等职业教育蓬勃兴起，迅猛发展。安全教育是各级各类学校思想政治教育的一个重要内容，也是中职生知识体系不可缺少的一个重要组成部分。因此，抓好中职生安全教育，对于加强中职学校的日常管理，维护学校的正常教学及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义。结合我校实际，要做好中职学校学生安全教育工作，我的心得体会是这样的：

一、以创建学习型党组织建设为契机，各级领导要重视校园文化建设，加大经费投入，突出重点群体，推进管理创新，是做好中职学校学生安全教育工作的前提。

“校园文化包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。”学习型党组织建设与校园文化的建设具有密不可分的关系。“三个代表”的重要思想，是马克思主义在中国发展的新阶段，是建设有中国特色社会主义事业各项工作的根本指针，也是做好校园文化建设的根本指导思想。校园先进文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设有利于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

1、校园文化建设必要性的分析

校园文化是一种客观存在，它的存在、变化和发展影响着校园里的每个人。良好的校园文化可以形成良好的学风、校风和教风，校园文化也会起到教育的导向作用。良好的学风可以使青年学生形成良好的学习习惯，可以增强学生的求知欲望，这也是良好的学风熏陶的结果，校园文化可以起到观念认同的作用，对学生的智力开发起到启迪催化的作用，使之自觉求知，努力成才。

校园文化建设中的主体包括学生、教师、管理者和职员，同时他们也是校园文化建设的主体。教室、食堂、寝室“三点一线”的校园学习生活是紧张、单调的，为了活跃教师和学生的生活，要适当增加娱乐项目，比如歌咏比赛、各种球类比赛、棋牌类比赛等。在娱乐的同时，不仅增加了大家的艺术欣赏能力和自娱能力，而且增加了彼此的认知、协作、文化修养，有利于学生道德文化水平的提高。可以说，娱乐是中职学校校园文化建设的重点对象，校园文化是学生的文化，反映了学生自我意识的兴起以及自身完善、自我服务和全面发展的追求。中职学校的首要任务是人才技能的培养，校园文化建设是可以促进中职学校人才培养目标的实现。如何促进人的全面发展，校园文化会起到关键的作用。文化中的技能技术的发展、创造会激发教职员工教学水平的提高和中职学生学习积极性的增强。良好的学习环境会对整个学校的环境产生联动效应，形成很好的工作和学习的氛围。

2、要建设学习型党组织，突出重点群体，推进管理创新，全面打造校园文化，亮化、绿化、“美化”校园，创建和谐文明校园。

校园文化育人功能不突出、校园文化特色不鲜明是不少学校为之困惑的一件事，其根本原因在于校园文化建设是一项系统工程，涉及到以校风、学风为核心的校园整治、思想舆论导向、文化环境的营造、文化设施的建设、文化活动的开展等方面，必须领导高度重视，加大校园文化建设经费投入，必须进行系统设计规划，不断推进管理创新，而我们以前常常忽略了这一点，使校园文化建设收效不明显。校园文化的建设要进行有效的系统思考，就要掌握基本的系统法则，善于分析总结、透视复杂事件背后运作的简单结构。通过系统思考复杂事物背后结构的形态，从而使组织良性运转进而使校园文化建设有目的、有计划、有组织地展开。

“《关于推进学习型党组织建设的意见》中指出，在建设学习型党组织中，领导机关和领导干部要带头学习，发挥示范带动作用，要以身作则，以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，切实减少应酬，把更多的时间和精力放在学习上，学得更深一些，掌握的理论和知识更丰富一些，在全面系统掌握马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系上走在前面，在学习掌握现代科学知识上走在前面，在弘扬理论联系实际的马克思主义学风上走在前面，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，带动全党形成良好学习风气。”“建设学习型领导要求领导集体必须拥有自学力、思考力、创新力等深层的学习能力。”校园文化建设的重点就是要打造以领导文化的凝练和建设为核心的团结、求实、民主、进取的文化氛围，通过领导者自身的学习，发挥领导者在建设学习型社会中的表率作用，继而形成科学的领导文化，从而有重点地打造校园文化。

因此，中职学校建设学习型党组织要把文化建设作为重中之重，形成鼓励学习、热爱学习的良好文化环境，并把知识、智慧、觉悟和为理想而奋斗的精神凝结成一种美好的品质，潜移默化作用于人才培养的各个环节。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

二、以科学发展观为指导，落实全员育人德育模式，把握重点环节，着力优化学生成长环境，创新安全教育工作新机制。

中职学校德育应该为社会发展服务，中职学校德育工作的好坏不但影响到学生的思想道德素质，而且影响到今后社会发展的进程和水平。这就要求我们的学校德育不仅要从学校和学生的现实出发，更要从社会发展的需要出发，为和谐社会的建设和发展培养大批各级各类专业技术人才服务。

1、坚持以人为本的德育教育，强化学生思想道德和法制宣传教育，优化学生成长环境，切实提高预防成效。

科学发展观是十六届三中全会提出的重要指导思想，即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。德育和人的发展都有其本质的规律，以人为本的德育应当坚持以“做人”教育为基础，以“成才”教育为主线。“做人”教育是德育的基础。“做人”包含六个自低到高的层次——即：尊重家人，做父母的好孩子；行为规范，做合格的学生；明辨是非，做合格的人；勇于负责，做合格公民；热爱祖国，做合格的中国人；信念坚定，做合格的社会主义事业的建设者和接班人。“成才”教育实质上就是以理想、志向、人生目标、成才道路和条件等为内容的人生价值观教育。“成才”既是教育的目的，也是促进学生接受教育、自我发展的动力。如果说，“做人”教育主要体现了学生整体的需要和要求，那么“成才”教育则能更多地体现个体的差异和不同层次发展的需要。

2、全面、协调、可持续的中职学校德育教育。

我们在实施中职学校德育的过程中，不能将其单独割裂出来，德育的目标、内容、途径等，都与其他教育有着密切的联系。学生的素质也是一个整体，是相互影响和协调发展的。我们要有意识地将德育同其他教育有机结合起来，形成合力，德育既要也能为其他教育服务，同时德育又与其他教育一起共同发展。

中职学校德育首先应该克服“六化”倾向，优化“六种”方法，实现“六个转变”——目标大化、方法老化、课内虚化、课外淡化、实践弱化、评价浮化是当前德育工作中存在的现实问题。结合新课程改革的精神，德育方法的改进可以从以下六个方面入手：创新德育课堂教学，寓教于理；联系社会生活，寓教于事；深化校园艺术教育活动，寓教于乐；强化校园文化建设，寓教于境；突出感恩教育，寓教于爱；注重心理健康教育，寓教于情。“六个转变”即：德育概念化、公式化、成人化的目标向贴近学生实际的目标转变；德育的被动式接受向主动获得转变；德育的抽象、空洞、封闭向可行、实用、开放转变；德育僵化的说教向学生学习生活需求转变；德育的单向灌输向师生互动转变；德育单一评价向综合评价转变。新余市职业教育中心潜能生培训班的开设就是中职学校德育教育创新的一种大胆尝试。

3、从学校管理上来讲，主要从以下几个方面构建中职学校安全教育的新机制。

（1）招生过程中，要提高门槛，进行资格审查。对于在初中有严重违纪违法的学生，坚决不要；招生老师要了解自己的招生对象，对于有不良恶习的学生，务必要慎重考虑；要规范招录秩序，将中考分数作为录取的重要参考依据。现在办学的风险很大，国家应该立法来保护学校的合法权益。自1996年9月1日起施行的《职业教育法》，只是对职业教育体系、如何实施职业教育及其保障条件等进行了一些粗略的规定，并没有就一些细则进行解释。随着社会的进步、职业教育的发展，旧的职业教育法规需要进一步完善，尤其是中职学校在发生学生事故后更需要法律层面的支持。首先，学校在处理学生事故过程中是第三方人（除校方构成学生伤害外），而不是第一责任人，也就是说学校只负责调解当事双方学生的矛盾和纠纷，调解不成，当事双方就应当走司法程序，通过法律途径来解决问题。但现实往往是：所谓的受害学生自己也有很大责任，如果通过法律途径的话，会花费更多时间和精力，付出的讨要成本更高，不仅拿不到自己想要拿的钱，还可能耽误小孩更多，甚至在公安机关留下案底，于是受害学生家长就缠着校方不放，搞得学校鸡犬不宁，扰乱正常的办学秩序，目的就是敲诈一笔钱就了事，这对学校来讲是相当不公平的。当然，学校应该承担适当的管理责任，但是这个管理责任是由司法机关来定，而不是由所谓的受害人漫天要价。另外，入学时，学校与学生要就有关安全事项达成协议，其中规定出现学生事故时应由家长选择，是由学校调解，还是走司法程序，如不接受调解，只能按司法程序办。对于屡教不改、不够开除学籍条件、影响较大但又不愿意退学的学生，可以适量收取安全保证金，作为日后因伤害他人而要承担的医疗费用，如果在一定时间内不再打架闹事则可以退还。只要国家在法律上给予中职学校应有的支持，只要学校在操作过程中不违背有关法律精神和教育理念，想吃“唐僧肉”的人自然会适可而止，这在很大程度上能降低学校的办学风险，学校也会多一份办学的宁静而致远。（2）学校领导要真正重视学生管理。要始终把德育安全教育工作贯穿于中职学校的整个工作，必须克服德育安全教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。学校领导要身先士卒，树立“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，深入课堂，深入寝室，关心学生的饮食起居，出了问题要敢于承担责任，学校要将人力、物力、财力真正向一线教师和班主任倾斜，向学生管理倾斜，切实提高班主任待遇，提高学管干部待遇，不要让班主任出了力还要出泪，要多倾听并采纳班主任的建议和一线教师的呼声。比如，可以在班主任津贴之外再拿出一定资金作为班主任全年安全考核奖励。作为领导，只有体恤民情、善待民意，才能真正发现问题和解决问题，才能提高班主任的工作积极性，才能使这些问题学生变得少之又少。

（3）要形成全体教职员工齐抓共管的局面。学生管理不只是班主任的事情，班主任要管，招生老师要管，但学校领导和其它教职员工都要参与进来。对问题学生，可以实行包干责任制。从校级领导到中层干部、一线教师对问题学生进行结对子，包干教育，分析问题的原因，倾听他们的心灵倾诉，提出解决方案，手把手帮助他们进步，谈话做好记录，学校挤一点资金作补贴，教师是否参与结对子作为评先评职称的依据，对效果优良的教师年底评先优先考虑。

（4）学生管理德育为首。中职学生在校三年期间是有规律的，一年级上学期较老实，处于熟悉环境、摸清老师的处事风格阶段，偶有犯错；下学期浮躁不安，屡屡闹事的会多起来；二年级上学期，经过整顿，会稍微收敛；下学期又会开始活跃，称王称霸者也会时而有之；三年级临近毕业，比较听话，能配合学校的各项工作，基本上不会有大的违纪。利用学生的行为规律，应该在入校之初，进行严格的军事训练，真正养成学生严谨的生活作风，千万不要流于形式。首先要请一支正规化的教官，否则事倍功半，甚至适得其反。笔者亲身经历了一轮不太严格的军训，实践证明，一支稀松的教官队伍可以将学生带成一批稀松的学生队伍，养成不好的习惯，对于以后的各项管理是会带来负面作用的。好的军训是三年学习生涯的一个好的开端，学生在这期间养成好的生活习惯、卫生习惯会受益三年。少年的健康成长，关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的前途。因此，教育和保护好下一代，具有十分重要的意义。中学阶段是一个人成长的重要时期，中学教育尤其是中学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才，理想抱负能否实现的问题。现在正值人口高峰期，各地中学的办学规模不断扩大，在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给中学生安全教育管理带来许多新的问题，中学生安全事故时有发生。抓好中学生的安全教育与管理，保障中学生的人身财产安全，促进中学生身心健康发展，是摆在我们面前的一个突出课题。

一、对中学生进行安全教育的必要性

1、普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要

义务教育法规定：“义务教育是依照法律规定，适龄少年儿童必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。”凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途辍学。只有做好学生的安全教育工作，才能使一些学生不中途辍学，保证九年义务教育制度的实施，从而提高我国的民族素质。

2、开展素质教育的需要

社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变，[莲~山 课件]因为教育本身是为了培养学生优良的、全面的素质，要自而不是单纯的灌输科学文化知识。开展安全教育，可以提高中学生的素质，为中学生的健康成长和全面发展创造良好的外部环境和文化氛围。中学生一方面我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而中学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

3、正确引导特殊中学生的需要

现在的中学生，绝大多数与生俱来就有优越感，攀比之风日盛。当愿望不能实现时，少数自我约束能力差的学生便动起了歪脑筋，把手伸向了周围的同学。造成许多学生宿舍内盗窃事件时有发生，有许多学生的钱物也被抢劫。有些女生为了钱，结交社会上不三不四的人为“友”。同时，单亲家庭、再婚家庭的孩子也较以前多，其心理往往存在障碍。由于心理状态不好，导致个别学生面对缤纷的世界不能自恃，面对突发的意外事故及人身伤害等束手无策。

4、复杂的社会治安形势的需要

随着社会改革的不断深入和教育的不断发展，在校中学生数量不断上升，校园社会化现象日益明显，校内和校外周边环境日趋复杂。学生被拦路抢劫或被他人伤害，学生宿舍内钱物丢失、女生宿舍内遭流氓滋扰、酒后滋事、斗殴事 件等屡屡发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后走向社会要遇到的问题。中学生在校学习文化知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自己不受伤害，也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。

5、提高中学生安全意识的需要

当前中学生安全意识普遍比较淡薄，自身安全意识不强，主要表现为：学校一再三令五申宣读《学生校内外安全公约》及处罚办法，给学生发放并学习《安全事故手册》，但在学校总有学生追逐打闹、滑行楼梯扶手的，有翻越校门、围墙的，有体育课上不听从老师要求的，实验课上未经老师允许，擅自触摸药品进行违章操作的，在校外有不遵守交通规则和公共秩序的，有私自闯入施工现场的，有结伙斗殴、盗窃的，有滋事寻非的，在自身财物管理上，思想麻痹，钱物随意乱放，离开宿舍不关门窗，给犯罪分子以可乘之机。另外缺乏自我保护意识，对社会了解不够，一些社会上的犯罪分子、“小混混”利用中学生在校内学习、生活，接触社会少，辨别是非能力差等，骗取中学生财物。还有的中学生不注意用电、用火安全，不注意交通安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意饮食安全，购买廉价过期食品和饮料，心存侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中学生缺乏社会责任感，看到违法违纪事件，没有关系到自身利益，装作视而不见。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、学校会带来什么样的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切实加强中学生的安全教育，提高中学生安全的防范意识。

二、对中学生进行安全教育的主要内容

安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分。安全教育涉及的内容非常广泛，应与学校的一切教育活动相联系，应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育相结合。

1、进行遵纪守法的教育

法规校纪是为了规范人们的行为，保护广大人民群众利益，打击坏人而制定的。作为一名在校中学生，通过对法规校纪的学习，应知道那些事能做，那些事不能做。学校可通过文本材料学习与视频材料学习相结合，法制课堂与法制知识竞赛活动相结合的方式，聘请法律工作者或公安人员，结合工作实际，通过典型案例进行教学，给学

生上专题法制课。通过多种形式的法制教育，使学生深切感受到法就在身边。这不仅对中学生健康、安全成长有益，而且对其走向社会乃至一生都有益。

2、网络安全教育

随着信息时代的到来，形形色色的网吧如雨后春笋般在各个城镇应运而生。它们中有一些是正规挂牌网吧，但多数是一些无牌的地下黑色网吧，这些黑色网吧瞄准的市

场就是青少年学生。一些学生迷上网络游戏后，便欺骗家长和老师，设法筹资，利用一切可利用的时间上网。<莲~山 课件>有许许多多原先是优秀的学生，因误入黑色网吧，整日沉迷于虚幻世界之中，学习之类则抛之脑后，并且身体健康状况日下。黑色网吧不仅有学生几天几夜也打不“出关”的游戏，更有不健康、不宜中学生观看的黄色网页。针对这种情况，一是要与学生家长配合管好自己的学生，二是向有关执法部门反映，端掉这些黑色网吧，三是加强网络法律法规宣传教育，提高中学生网络安全意识，在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶侵蚀的“防火墙”。

3、消防安全教育

当前中学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单救火常识，往往小火酿成大灾；也有的学生在大火发生时，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，最终被火魔无情地吞噬。针对上述问题，一是组织中学生学好、用好消防法规，提高依法治火的观念。二是要大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲座、图片展览、演示各种灭火器材的使用，常见火灾的扑救方法和不同情况下逃生自救方法，让学生熟悉防火、灭火全过程，从而使他们熟练地掌握“三知”（知防火知识，知灭火知识，知防火制度）、“四会”（会报警，会使用灭火器材，会扑灭初起火灾，会疏散自救）。

4、进行安全防范和自我保护教育

安全是做好工作、搞好学习的基本条件，没有安全一切都无从谈起。因此，人人都应树立安全第一的思想，并懂得一些安全知识，学会一些安全防范和自我保护的技能。例如：社会交往中要防止上当受骗；遇到险情、看到犯罪行为要及时采取适当方式报警；正确处理同学、宿友之间的纠纷；夜间一人不外出；不吃霉变食物和过期食品；注意保护好自己的钱物；不能酗酒、参与赌博；不携带易燃易爆、有毒的物品；不拉帮结派，不打群架，不惹是生非，不染社会不良习气，不参与社会恶势力等非法组织；不进卡厅、歌舞厅、游戏室等娱乐场所；遵守交通规范，注意交通安全，不横穿马路，不抢道、不强行爬车、超车；既要防止性骚扰、性攻击，也要自尊、自重、自爱。当有困惑时应向老师、同学倾诉，听取别人劝说；当受到伤害时，要防身自卫和寻求法律保护等等。只有有了安全意识，自觉遵纪守法，处处注意安全防范，并学会自我保护，才能按照正常的秩序工作和学习。

5、心理安全教育

学校对学生的教育培养全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如焦虑、强迫、恐怕、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等。中学生的心理正在发育之中，尚未成熟，其心理上的不良反应和适应障碍伴有强烈的情绪色彩和偏激的行为特征。近几年发生在学生中的打架斗殴、偷盗、染上不良习气等行为，相当一部分是由心理问题引起的。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，应采取普遍教育与个别教育相结合的办法、有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折教育以及心理疾病预防教育，优化心理素质，促成健康人格的发展和完善，从而避免各类安全问题的发生。

三、对中学生进行安全教育的途径和措施

1、切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识

目前，个学校虽然重视安全教育，树立了 安全重于泰山的意识，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次。安全教育是维护中学生安全的一项基本教育，是中学生素质教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始终贯穿于人才培养的全过程。发生学生安全事故，不仅仅是个别学生受到伤害的问题，还会牵动学生家长，涉及其他学生的情绪，影响学校正常的教育教学秩序，甚至还会影响到部分地区的社会稳定。因此，我们要把做好中学生安全教育工作提高到能不能营造优良育人环境|、能不能维护校园和社会的稳定、能不能实现学校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

2.充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面。

事实证明，对学生的安全教育，仅靠保卫部门和学校是远远不够的，还要依靠学生管理工作者和学生组织及学生家长等有关部门和人员共同参与，形成齐抓共管的局面，才能收到良好的效果。特别是要发挥思想教育阵地的作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。根据实际情况和需要，因人因事有针对性的进行安全教育。此外要发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆方面的内容等。

3.突出重点、注意提高教育实效

加强学生的安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行。做到点面结合，以点带面。一是教育的内容要以防人身伤害、防财务受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对有不良行为的“后进生”要以防违法犯罪为主要内容，帮助、引导他们健康成长，成为一个遵纪守法的好学生；对喜爱运动，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育，教育他们做好安全防护工作；对有心理失常表现的学生要加强心理健康教育，帮助他们消除心理障碍，等等。

4.组织学生积极参与学校的安全管理工作

让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径。学校要十分注意激发学生的参与意识，<莲~山 课件>提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。如经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，查学生宿舍，召开学生宿舍办公会，听取学生意见，解决学生提出的问题；还可以利用校团委的组织活动，各个课外小组活动进行学生安全教育，提高学生的安全防范意识和自我安全管理能力。建立健全和完善从校到班、从大的团队组织到小的兴趣小组的学生自我管理组织，让学生参与学校各方的日常管理工作。建立激励机制，通过经常开展创“文明班级”、“创三好”、“模范团员”、“优秀班干部”和“出色兴趣小组”等活动，充分发挥学生在校园安全管理工作中的模范榜样作用，调动学生的积极性，增强师生的凝聚力和向心力。

5、争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境

学校在加大对校园安全保卫力量的投入、提高保卫人员素质和学校安全教育水平的同时，要积极争取地方政府、公安机关的支持，严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况，优化育人环境。对校门口的一些摊点，校园附近的一些黑色网吧，对中学生存有安全隐患的一切问题，该取缔的取缔，该打击的打击，该解决的尽快解决。对校内发生的治安事件或安全事故，要依法处理，及时通报。对违反安全规章的学生应予以批评教育，甚至必要的纪律处分，对已发现的安全隐患及时采取有效的防范措施，以此创造一个安全、文明的育人环境，为提高教育教学质量和我国教育事业的发展做出新的贡献。

综上所述，对中学生进行安全教育是一项系统工程，在外部，需要社会、学校、家庭紧密配合；在内部，需要学校的各个部门通力合作、齐抓共管，组织学生积极参与

莲山课件 原文地址：http://同时，班主任在日常管理中，要突出德育教育，教育学生学会尊重他人，培养健全的人格，具备拾金不昧和见义勇为的精神，学会自强不息、自力更生、艰苦奋斗的优良作风。培养学生专心听讲、认真作业、勤思好问等良好习惯。

（5）制定管理制度是基础，措施执行到位是关键。学生处管理主要突出制度化和常规化。学生管理既是一项长期性的工作，更是一项立竿见影的工作。要做到这两点，必须依靠制度管理作为保障，用常规管理来落实。制度化，即是根据校情制定相应的管理制度，如相应制定了一系列的管理制度：《走读生管理办法》、《文明寝室、文明班级评比标准》、《学生使用手机管理办法》、《关于学生请假的有关规定》等制度相继出台，经过试运行、修订、再运行，为学生管理工作提供强有力的制度保证。常规化，即是抓经常，经常抓，将所有制度落实到日常管理当中。制度不仅仅是“制”给人看的，光有制度而不去执行，再完善的制度也只是一张废纸。将各项管理制度真正落到实处是取胜的关键法宝。在执行过程中，该批评教育的则批评教育，该纪律处分的就纪律处分，对严重违纪学生则要提高他的违纪成本，按国家相关政策给予相应的处罚和处分，该停发助学金的一定要去做，达到开除学籍条件的一定不能手软，该奖励表彰的一定不要吝啬。只有奖惩分明，才能推动学生工作的正常开展，才能维护正常的教学和管理秩序，保证制度的刚性，做到制度面前人人平等，让学生明白制度不是闹着玩的。学校是社会的缩影，今后你到社会上就业，也会有很多制度约束你。常规管理说到底具有立竿见影效果，只要我们深入课堂深入寝室深入学生中去抓，马上就会有效果。

（6）建设好学生会是保证。学生会这支队伍过不过硬，对于搞好学生工作至关重要。一是机构健全。二是成员经过严格挑选，综合素质相对较高。三是分工明确，不同部门在不同时间段均有不同分工。四是规范上岗，每个成员都佩带专门的胸牌。五是例会制度严明，每周由学管干事参与的学生会工作例会，找存在的问题、明确工作重点。六是奖惩分明，对学生会成员也是用制度管理，实行淘汰制，一视同仁。

（7）“依法治校”中惩防结合是手段。以防为主，以惩为辅，惩防结合，常用的这一组合拳为学管工作步入良性轨道提供了有力保障。所谓防，包含两层意思，一是要建立有效的疏导机制。对于学生中存在的问题和纠纷，班主任要提前介入，主动找相关的学生沟通、谈话，了解情况，解决问题，化解矛盾。不要等打架闹事的事情发生以后再来介入，滞后介入可能会给学校的管理带来无穷无尽的麻烦。二是要建立强大的预防体系，主要指信息渠道要畅通，建立问题学生档案库，在学生中培养信息员，向全校学生公布手机号码，广泛接受学生举报。我们通过这种方式在第一时间截获多起斗殴、赌博以及敲诈勒索的准确消息，由于及时采取行动，有效阻止了恶性事件的发生。所谓惩，是指主动出击，对各种已经发生的事件有针对性开展工作，处理问题及时果断、雷厉风行，绝不心慈手软，该处分的就处分，该开除学籍的按程序开除。对于影响较大的事件，一般在一个工作日处理完毕，即使加班加点也不拖到第二天，并做到不留后遗症、不上交矛盾，小事情小矛盾班内处理、处内协调，半个工作日务必解决问题，真正做到高效办公，快捷快速解决问题，小事不出班、大事不出处室。

（8）狠抓课堂四十五分钟，既要质量，又要数量，还要安全。加大课程改革的推动力度，强调学生学习的主体作用，强化学习体验教学，切实减轻学生过重的课业负担。课堂教学首先应该是高质量的教学，学生要认真听讲、做笔记；老师每节课都要清点人数，弄清楚迟到、旷课、早退学生的名单和来龙去脉，不要认为科任教师只管好教书就行了。实际上，这四十五分钟学生的一切都是交给科任教师的，教师要对自己上的每一节课负全责。很多教师在这个问题上存在误区。如果学生在课堂上或者因旷课在外面出了安全事故，教师没有尽到相应管理及报告，那么这个教师是要承担责任的。

（9）狠抓走读生是契机。对走读生的大力整顿与规范管理是形成学生管理工作良好局面的一个重要原因。迟到、早退、旷课等现象很多都出在走读生身上，我们就要从走读生入手，签订走读生安全协议书，对每个走读生的详细情况登记造册，专门召开走读生会议，狠抓走读生违纪现象，清理假牌假证，学生一律凭胸牌出入校大门和公寓楼，对走读生的全面整顿进而带动了住读生考勤、纪律、卫生的好转。

三、重视中职学校班主任队伍建设，强化安全教育班主任第一责任人的作用，要突出重点，强化措施，把各项管理工作落到实处。

从班主任管理上来讲，强化安全教育主要从以下四个方面着手：

（1）要抓细。细是指细节。笔者个人从事多年班主任工作，深刻体会到细节决定班主任工作的成败。小到言谈举止、仪容仪表、教寝室卫生、一草一木的爱护、桌椅的损坏，大到迟到早退旷课、翻墙外出上网、打架斗殴、聚众闹事，抹牌赌博、早恋等现象，都在班主任的管理范围之内。班主任做的每一件工作学生都会看在眼里记在心里，每学期末我们学生处组织部分学生代表对全校的班主任进行了一次综合评价，表明学生对班主任的细节管理是很重视的。细节抓得越到位，安全教育等班级管理效果越好。

（2）要抓实。实就是将上述这些事情抓落实，不只是停留在表面上教化式的宣传。对于出现的问题必须要解决好，并且要快，不要拖延。我们有的班主任将一个问题拖延很长时间未解决，却又延伸出新的问题，剪不断，理还乱，所以，他的工作效率总是比别人差一些，效果总是不好，自己也得不到学生的认可。凡是学生反映的问题，哪怕小到寝室门栓的修理，学生之间的小矛盾小争吵，如果你能重视并在最短时间内解决好，你一定会赢得学生的拥护，你的威信一定会很高，学生想不服你都不行。细的程度和实的程度直接决定了学生管理的水平和效果。很多学生事故都是由于疏忽大意造成，如果我们的工作再细一些，效果再实一些，这些疏忽和漏洞是可以避免的。君不见湖南湘乡市育才中学发生的校园踩踏事件难道纯属偶然吗？笔者不这么认为，类似的踩踏事件在其它学校、剧院、商场等人群密集的楼梯不是没有上演过，只不过没有引起人们的足够重视而已。如果校方早准备，早安排，布置值班教师于下课高峰时在楼道口值班，领导加强督查，纵使有几个调皮的学生在那里搞恶作剧，也不会发生8死40多人受伤的惨剧啊。这其实都是学校管理工作不细、不实导致的严重后果。（3）要耐心耐烦。分析学生现状，无论是哪一类问题学生，只要你是真心为他好，耐心说服教育，迟早会被你感动。切忌操之过急。对于道德品质低下、冲撞老师、不接受教育的学生更要体现老师在“耐”字上的素质。对问题学生的管理要循序渐进，并持之以恒，不要指望一块肉吃成个大胖子，要耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，要相信一份耕耘一定会有一份收获。

（4）要加强对“重点学生”的重点管理。俗话说：擒贼先擒王。每个班的学生层次参差不齐，但问题较大的学生总是极少数。对这些同学要重拳出击，重点整顿为首的学生，经常谈话，经常敲警钟，告诉他离开除学籍已经不远了，千万不能放任自流，一定要单锅单灶单独管理，不能视为普通学生对待，因为这些同学往往在初中时或受家庭环境影响就已经养成很多不好的习惯。对这些重点学生，还要进行“电话家访”，要让家长积极参与进来，共同管理。因为教育学生不只是学校单方面的事情。班主任每天都要或多或少、有意无意地与他接触，不要让他们脱离你的视线范围，每周都要谈一次话，以关心为主，如果一旦失去掌控，是很危险的。班主任也紧紧盯住他们，关心他们，鼓励他们，一有成绩就在班上当众表扬，从学习和生活上对他们给予极大的关心，并把他们的家长请来一同参与管理。美国心理学家威谱.詹姆斯曾有名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

四、开展心理咨询，做好中职学校在校学生常见的心理问题的疏导工作，化解矛盾，切实提高预防成效。

中等职业学生面对日新月异的变幻世界，纷繁复杂的人际关系，矛盾重重的学习焦虑和困惑迷茫的男女情感等，他们内心深处或多或少受到了一些冲击，产生了一系列心理问题。这不仅影响了学生的成长和学校的管理，甚至有时还会对他人和社会造成一定的危害。因此，关注、重视、分析、研究中职学校学生存在的诸多心理问题，寻找相应的疏导对策，对于提高中等学校学生的心理健康水平，促进学生的健康成长，确保校园的和谐稳定，显得十分重要。

1、中职学生常见的心理问题及其表现（1）关于人际交往问题

人际关系问题是困扰中职学生的一个较为敏感而又多发的心理问题。中职学生缺乏人际交往经验和人际沟通技能，往往容易与其他同学发生摩擦和矛盾，造成人际关系紧张，从而被孤立而无法融入团体，导致人际关系失败，产生孤独、抑郁、逃避、自我设防等心理问题。（2）消沉焦燥的自卑自负问题

中职学生除了因人际关系不良，学习成绩较差，恋爱情感失常容易产生自卑情绪和自卑心理外，还常常因身材容貌、性别能力、专业冷热，家庭背景等方面的原因而出现心理问题。（3）矛盾重重的学习焦虑问题

学习焦虑问题一直是中职学生内心深处抹不去的伤痛。学习压力而产生的心理焦虑在成绩好差的两头学生中频繁出现，有的学生甚至因压力过大焦虑过重而选择逃避——缺考、旷课、甚至休学。（4）迷茫困惑的恋爱情感问题

中职学生由于心理发育较趋成熟，渴望与异性交往，渴望得到异性的友谊、情感，甚至爱情；由于他们恋爱目的不明确，生活经验和阅历的缺乏，对爱情的理解过于浪漫而不切实际，不以妥善的处理好理想中的恋爱和现实中的具体问题，加之他们心理发育与生理发育存在着差异，心理承受能力较为脆弱，往往容易出现单相思、三角恋等迷茫困惑，一旦把握不住，处理不当，极易造成失恋，从而引发一系列心理异常：有的因此而抑郁消沉，悲观绝望甚至厌世轻生；有的因此而烦恼嫉妒，忌恨他人，产生报复心理，甚至可能出现极端的过激行为。

2、中职学校的在校学生常见的心理问题的疏导方法（1）采取全员育人，充分发挥全体教师的主导作用 心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，是促进学生健康成长，培养合格人才的重要途径。疏导中职学校在校学生常见的心理问题，要提倡全员育人，全员参与，充分发挥全体教师的主导作用。思想政治理论课教师、从事心理健康教育咨询的教师和广大班主任老师应成为主导力量，要注重挖掘各门学科课程潜在的心理健康教育资源，在实施教育、教学、管理、服务和开展活动的过程中，有意识的渗透心理健康教育的内容。在班主任“德育课”教学中，要引导学生树立科学的人生观、世界观和价值观，使学生树立崇高的人生理想和远大的人生追求，保持积极乐观、健康向上的心理状态；要积极开好心理健康课，要善于结合学生心理问题的实际改进教学方法，可通过案例教学、体验活动等形式提高心理健康教育的针对性和实效性；班主任老师要多进寝室，多找学生谈心，多与学生共同活动，可通过批阅学生“周记”形式发现问题，要善于观察学生，注意沟通技巧，通过多种渠道获得学生有关思想与心理状态的信息，要对学生的心理问题多一些实际指导，教会他们以正确的态度对待人生的人际关系、学习生活、恋爱问题以及一些社会现象，增强他们受挫耐压的能力，培养健康的心理和健全的人格。(2)、倡导自我教育，充分发挥广大学生的主体作用 谁也不能开启他人的心灵之门，能够开启心灵之门的只能是自己。任何教育只有树立其主体意识，通过主体参与，使教育活动转变成教育者自身的主观能动活动，其教育目的才能实现。中职学校在校学生常见的心理问题的顺利疏导，首先要依赖学生自身的自我教育和自我调适。学校要通过各种途径，应用各种方法，加大宣传力度，重视宣传效果，把学校对学生的心理健康教育的外在要求变成学生内在的对心理健康追求的自我需求。一方面，要教育学生自觉得形成自我意识和自我评价，能够客观的认准自己，克服自我认知中的偏差，形成自我归因；能够摒弃社会认识中常见的首因效应、近因效应等不合理的认知和偏差，客观的认识他人，坦然地与人交往；能够正确地、实事求是的评价自己，了解自我状况，珍惜自我价值，不自惑，不自卑，不自傲。另一方面，要教育学生学会自我发现、自我调适、自我诊断、自我矫正，懂得什么是良好的情绪，健康的心态，正确的认知，完善的人格，学会运用自我激动法等进行自我调节和自我锤炼，以解决各种心理矛盾和冲突，从而达到心理健康。

(3)．开展心理咨询，充分发挥专业组织的辅导作用 建立中职学校在校学生常见的心理问题的疏导机制，充分发挥心理健康教育咨询组织的专业辅导作用是不可或缺的重要环节。心理健康教育咨询组织要积极开展心理健康教育宣传活动，充分利用学校的现有资源，运用广播、板报、校刊、网页等，大力宣传普及心理健康知识，经常举办心理健康知识讲座，积极开展与学生心理健康有关的各类活动和社会实践。要特别关注心理问题严重的“高危学生”，坚持重点跟踪，专业辅导，做好心理问题“高危学生”的预防的干预工作，做到心理问题及早发现，及时预防，有效干预；要建立异常情况及时报告制度，建立从学生骨干、班主任、部门、学校的危机快速反应机制。(4)、加强系统建设，充分发挥主管处室的整合作用 中职学校应高度重视学生的心理健康教育工作，因成立专门的心理健康教育工作领导小组，全面负责全校心理健康教育的规划、协调、整合、落实等工作。学生处团委作为主管处室应高度关注学校各类文体活动的系统整合，在组织学生活动时要注重活动的质量和活动的覆盖面，要注重通过开展丰富多彩的课外活动来促进学生的心理健康与人格的完善，比如通过一些集体竞赛来加强学生的人际关系、学生的集体荣誉感与班级的凝聚力；让有自卑感的又有相关特长的学生参加一些他们力所能及的活动或比赛，让他们在这些活动和比赛中找到自己的位置，从而树立他们的自信心。总之，应该通过一系列有目的的、有成效的活动来提高学生的心理素质，促进学生的人格完善。

2.充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面。

事实证明，对学生的安全教育，仅靠保卫部门和学校是远远不够的，还要依靠学生管理工作者和学生组织及学生家长等有关部门和人员共同参与，形成齐抓共管的局面，才能收到良好的效果。特别是要发挥思想教育阵地的作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。根据实际情况和需要，因人因事有针对性的进行安全教育。此外要发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆方面的内容等。

3.突出重点、注意提高教育实效

加强学生的安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行。做到点面结合，以点带面。一是教育的内容要以防人身伤害、防财务受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对有不良行为的“后进生”要以防违法犯罪为主要内容，帮助、引导他们健康成长，成为一个遵纪守法的好学生；对喜爱运动，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育，教育他们做好安全防护工作；对有心理失常表现的学生要加强心理健康教育，帮助他们消除心理障碍，等等。

4.组织学生积极参与学校的安全管理工作

让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径。学校要十分注意激发学生的参与意识，提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。如经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，查学生宿舍，召开学生宿舍办公会，听取学生意见，解决学生提出的问题；还可以利用校团委的组织活动，各个课外小组活动进行学生安全教育，提高学生的安全防范意识和自我安全管理能力。建立健全和完善从校到班、从大的团队组织到小的兴趣小组的学生自我管理组织，让学生参与学校各方的日常管理工作。建立激励机制，通过经常开展创“文明班级”、“创三好”、“模范团员”、“优秀班干部”和“出色兴趣小组”等活动，充分发挥学生在校园安全管理工作中的模范榜样作用，调动学生的积极性，增强师生的凝聚力和向心力。

5、争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境 学校在加大对校园安全保卫力量的投入、提高保卫人员素质和学校安全教育水平的同时，要积极争取地方政府、公安机关的支持，严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况，优化育人环境。对校门口的一些摊点，校园附近的一些黑色网吧，对中学生存有安全隐患的一切问题，该取缔的取缔，该打击的打击，该解决的尽快解决。对校内发生的治安事件或安全事故，要依法处理，及时通报。对违反安全规章的学生应予以批评教育，甚至必要的纪律处分，对已发现的安全隐患及时采取有效的防范措施，以此创造一个安全、文明的育人环境，为提高教育教学质量和我国教育事业的发展做出新的贡献。

综上所述，对中学生进行安全教育是一项系统工程，在外部，需要社会、学校、家庭紧密配合；在内部，需要学校的各个部门通力合作、齐抓共管，组织学生积极参与，这样才能达到对中学生进行安安全教育学习体会

安全，一直以来都是一个不容忽视的问题。在学校，老师们强调得最多的是安全问题；在家里，家长们说得最多的也是安全问题。可见，安全问题早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我们只有加强自身的安全防范意识，才能体现出生命的价值，才能让我们的生活五彩缤纷。

孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的地方。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

通过专家们的讲座我们可以看到，在校园发生的许多事故，很多都是教师和当事人对安全意识淡薄，教师的责任心不强，生命不保，何谈教育？生命是美好的，却又是脆弱的；生活是多姿多彩的，却又隐藏着危险的。近年来，一些学校安全事故频频发生，意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手，这不能不引起社会和广大教育工作者的焦虑和关注。为了孩子们能快乐学习，健康成长，所有的教师都应有一颗高度的责任心，作一个有心人，时时处处做好安全工作。安全教育是学校各项工作的重中之重，是其它各项工作能顺利开展的保障。安全意识的建立是对自己，对家庭，对社会负责的一种态度，在科学观念的引导下，面对危险掌握正确的方法，这是进行安全教育所要达到的要求，也是现代素质教育的一项具体内容。同时，科学发展观核心就是以人为本，故此，我校本着以人为本的教育理念，形成安全第一的安全管理思路，创造安全和谐的学习氛围，确保学校教育教学工作的顺利开展。我相信，只要学生在日常生活中具备了安全意识，养成了良好的安全行为习惯，掌握了常见的自救自护技能，就能做到防患于未然，杜绝安全事故的发生。加强学生的安全教育工作，提高学生的安全思想意识。班主任准确把握学生的思想动态，结合学生中存在的思想认识、安全行为、安全事故和安全隐患问题，切实提高思想认识，坚决克服松懈麻痹思想，在安全方面决不能有任何侥幸心理，牢固树立“以人为本、安全第一、责任重于泰山”的观念，确保校园秩序更加优化、育人环境更加和谐，法制环境更加规范、安全工作进一步改善，依法保障教育方针贯彻落实和素质教育的全面实施，更好地完成教育教学工作，促进教育事业的长效发展。

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利用日常生活中的点滴，加强孩子的思想意识教育，使他们从小树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理，从而培养孩子的安全意识。

“不能个个高分，但要个个成人”。随着社会的发展，很多事实证明孩子的思想和健康的心理很重要，这是孩子不做有害公共安全的事的保证。一个不具备健康心理的孩子是社会安全的定时炸弹，只有孩子形成正确的观念和健康的心理，才不会出现第二个马加爵，才不会再看到孩子的自杀事件发生„„因此，作为家长必须重视日常生活的点滴。比如在上放学路上，家长可以通过一些自己看到的交通事故，向孩子进行安全教育，从而提高孩子的安全意识;在我们的周边遇到一些电击或雷击的事故，可以用这些现实的例子，对孩子进行安全教育„„ 第二，利用学校营造的氛围，培养孩子的安全意识。

“环境塑造人”，一个好的环境，也可以培养学生一定的安全意识。当前学校通过张贴安全标语、设置安全橱窗、红领巾广播站广播、发给学生的一封信等形式，使小学生从多方面了解掌握安全知识，在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养小学生重视安全的意识，让学生处处知道安全，处处留心安全，从而减少学校发生安全事故的几率。作为家长可以通过这些氛围，和孩子谈心，让他们说说自己的收获，从而巩固学校安全教育效果，提高孩子的安全意识。第三，利用媒体等营造的有益氛围，培养孩子的安全意识。

现在的很多媒体以及有关部门都有培养人们安全意识的资料，家长可以通过这方面的有关资料，对孩子进行教育。比如带孩子到公安部门看一些安全方面的宣传画、让孩子看一些安全方面的宣传片，使孩子不仅懂得安全的重要性，还可以学到相关安全知识，增强自我保护的能力。

人的生命最宝贵，孩子的安全最重要，没有安全作为前提，我们的一切都将不复存在。安全问题是一个“以一万对万一”的问题，我们必须以一万次的教育预防和应对它。随时强调提醒孩子，让我们把安全的种子播撒进每一个孩子的心田，共同收获更多的安全果实，在安全中收获更多的教育成果。

学生受伤害的事故往往发生在日常生活中，学科教学内容多为生活的反映，所以，学科教学和学生人身安全是可以联系起来的。只要教师有强烈的安全意识，备课钻研教材时就不难发现教学内容和安全的连结点。从连接点切入，自然而巧妙地将安全意识、安全知识等渗透到教学过程之中，让学生在获取学科知识的同时接受安全教育，可收到一箭双雕的效果。

第五篇：技能培训-我会安全

技能培训

——我会安全

可以肯定地说，所有事故的发生都不会是肇事者的主观愿望。如果是他们的主观愿望，那就不是单纯的生产事故了，那就是有意破坏，是直接的犯罪行为。

既然不是人们的主观愿望，那为什么还会出事故？这要分两类情况。

一类是人们心存侥幸，明知故犯，这就是员工的安全意识问题。再有一类是，员工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到发生了事故才恍然大悟。这就属于技能培训问题。

现在我们的企业中普遍提倡从“我要安全”到“我会安全”，这是变被动到主动，是安全管理上的一大飞跃。

我们也要清醒地看到，“我要安全”只是一种良好的愿望，并不一定能够保证企业安全。要安全还得会安全。“我要安全”的口号要升级到“我会安全”，“会”的前提是“懂”，是明白，要明白操作原理、明白制度规定、明白操作规程，才能把“我要安全”体现在员工的安全行为上。

要让员工从“要”到“懂”到“会”，就需要培训。培训时连接员工从“我要安全”到“我会安全”的桥梁。

从大量的事故报告中提到的员工安全意识不强、安全素质不高来看，培训并没有起到这个桥梁作用。要么形式陈旧、老生常谈，那么内容泛泛，不着边际，要么划划范围，背背重点，考试合格，以至于

有一种说法“背合格”。“背合格”未必真合格。

对员工进行安全培训也应该从应试教育变为素质教育。

第一，要让员工知道为谁而学、为什么要学。

考试取证，取得上岗资格，需要学习培训。这是政府安全管理中必须遵守的规定。但员工学习安全知识，绝不能只是为了应付考试。如果不能联系自己的工作实际，只记书本上老师讲解的内容，考试即使考出个优秀，也不能代表操作时就是优秀。

安全学习是个长期的过程，可以用日复一日、年复一年来形容，即使是纯粹娱乐的影视节目，同一个节目也很难吸引观众到反复看。所以，审美疲劳，学习厌倦情绪，是每个员工在长期的安全培训中正常的心理表现。

消除安全培训中的学习厌倦情绪和应付心理，应该解决两个问题：

为谁而学？

如果一个企业里能够开展“安全为了谁”活动，讲清了安全为了谁的道理，这个问题就会很好解决，安全是为了自己、为了家人、为了伙伴。学习安全知识，掌握安全技能更是对自己、对家人、对伙伴负责的需要。

为什么要学？

有一句需要向员工讲清楚：学习比小心更重要。我国已进入到工业社会，由于重型机械的广泛应用，事故伤害进入高发期，工业安全受到了全社会的关注。“小心就不会出事”，是经验主义的安全管理。

工业生产中，各个岗位都有其复杂性和专业性，粗心大意一定会出事故，但是，小心未必一定安全，只有人人都做安全明白人，掌握安全知识，遵守操作规程，才是治本之道。

第二，纳入程序，安全培训也要有章可循。

现在很多企业，安全培训灵活性有余，制度性不足。员工闲了多学，忙了少学，甚至不学。这也是影响培训效果的一个因素。解决的办法就是安全培训制度程序化。基本程序是：

——确定各岗位安全任职能力的要求。

——对各岗位现在安全工作能力进行评价。基层单位对照岗位安全任职条件和岗位人员的现实状况进行评价，重点要找出存在的差距，提出人员调整建议和安全培训需求意见。

——人力资源部门对评价结果进行综合分析，对个别岗位人员进行调整，选择和配备可以胜任的人员从事关键安全要害工作。同时，进行安全培训需求分析，制定培训计划。

——实施培训计划。根据培训计划，将培训通知、培训期间培训班管理、培训效果评估等工作落实到具体执行部门、岗位。对于委托企业外培训机构承办的，应由承办部门和培训机构签订《培训合同》，并按合同组织实施。对于计划外培训，要经过人力资源或安全管理部门审批后纳入补充计划。

第三，有的放矢，培训要切合安全的需要。

无论是入职培训、转岗培训，还是日常培训，企业的安全培训要重点围绕岗位进行。只要是岗位安全工作需要的，就应该培训。和岗

位无关的，则可以缓行。这样就可以把安全培训限定为两类，一是岗位必须性培训，必如员工安全意识、规章制度、遵章守纪教育、环境因素、危险源等，是岗位人员必须具备的知识技能；二是岗位适应性培训，员工适应新的岗位，或者在原有岗位适应新的生产技术发展、设备更新、工艺改造等需要进行补充、扩展和更新的安全知识技能。

具体来说，培训内容应该包括：

——安全基础培训。如安全管理方针、政策及重要意义等方面的教育，遵章守纪意识教育，安全法规、标准和规章的教育，通用安全知识教育，岗位安全技术知识。

——健康基础知识。如职业病及工业危害防治措施，个人卫生、公共卫生知识教育。

——隐患处理和事故应急措施。如求生培训与演练，劳保用品的正确穿戴，消防器材、报警装置、救助通信等设备的构造、原理及使用方法，应急处理及疏散、撤离的训练，各种伤害的紧急救助技术训练等。

——安全文件学习。如政策性文件、程序性文件、作业指导文件等。其中作业指导文件，因为是指导和控制基层岗位操作人员从事实际性作业的关键文件，应该作为安全培训的重中之重。通过学习，要让员工搞清楚每一项作业程序、各环节人员如何配合、有谁组织指挥、有谁监督检查、有谁具体操作，特别是如何操作，以及要留下什么记录等。

实际上，很多人不是死于事故，而是死于无知。

中国有句老话“初生牛犊不怕虎”。这听上去是夸人的话，其实是有违安全的话。牛犊和老虎相遇，只有一个悲惨的结果。初生牛犊不怕虎，一方面是没有安全意识，根本就没有危险这个概念。另一方面，没有接受风险培训，缺乏最起码的安全技能和常识，连凶恶的老虎会吃人都不知道。

无知者无畏，无畏的结果是无谓的牺牲。对员工进行技能培训时实现“我会安全”所不可省略的一个环节。