市中区小学英语作业常规要求[五篇范文]

第一篇：市中区小学英语作业常规要求

市中区小学英语作业常规要求

英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现制定《市中区小学英语作业常规要求》，希望各小学英语教师遵照执行。

一、作业的书写要求

1、作业本要求

1）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；“家庭作业”标为B；封面上分别写明校名、班级和姓名。

2）学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。

2、用笔要求

1）四年级上学期用铅笔。

2）五年级开始逐步过渡到钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）。

3、书写格式要求

1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。

2）每次作业左边要求留下1厘米的空格、右边留下0.5厘米的空格（两边均划线）。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。

3）书写采用教科书上的斜体或手写体字型。

4）字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。

5）单词或短词组书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。

6）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。

7）对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。

8）填空和划线字母读音的划线在第二线上。

4、习惯培养要求

1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。2）培养学生良好的书写习惯。

3）培养学生课后听录音的良好习惯。

4）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。

二、作业的布置和批改要求

1、作业设计要求

要求教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中（3年级约20分钟、4－5年级约30分钟、六年级约40分钟）。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。三年级以口语作业为主。每单元安排一次口试，教师要设计口试题并记录口试成绩。一学期布置3次以上学科实践性作业。教师已教字母的，可以布置字母的抄写作业。四、五、六年级要兼顾口语作业与书面作业。每2——3个单元进行一次口语测试，要精心设计口试题，并记录口试成绩。布置书面作业要注意科学设置作业，不超纲，题型多样。如抄写、填空、给字母组单词、组词成句等。学科实践性作业可安排2次左右。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。

2、作业批改要求

1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）。

2）教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

3）教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，教师在作业左下方写上“Correct！”，必要时进行面批。

4）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。5）教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。

第二篇：小学英语课堂教学常规要求

小学英语课堂教学常规要求

快乐 参与 热情 鼓励 高效

一、备课

英语教案编写的构成要素

A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题: 1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点 2)你教学的具体目标是什么

3)你打算如何安排教学内容的先后顺序 4)你觉得哪种教学方法最合适

5)你用什么形式检查或评价你教学的结果

B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案: 1)确定教学目标

2)选择要教的语言项目 3)划分教学活动的阶段

4)设计每个阶段中的各种活动

C.教师在进行教案设计时应该注意的事项: 1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习

1.复习的作用 温故知新,防止遗忘

2.复习的内容 日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容 步骤二:呈现 1.呈现的形式

学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点

a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)1.练习的目的和教师作用

a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言 b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点

(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固

1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法

a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.三、上课自我和对问题列表 [课前] 1．我明确了今天的教学目标和重点（句型）吗？ 2．我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗？ 3．我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗？ 4．我提前一两分钟进教室了吗？ 5．我微笑地用英语问候学生了吗？ 6．我关注并记录学生的缺席情况了吗？

7．我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗？ 8．我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗？ [上课] 1.我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗？

2.我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗？ 3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗？

4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗？

5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗？ 6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗？ 7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗？

8.学生学会说一些语句时，我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗？

9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗？

10.新句型教学过后，我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗？

11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗？ 12.我在一堂课中，变换了几次不同的教学方式了吗？

13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗？

14.发现学生走神时，我用合适的任务（如回答问题、朗读、表演等）提醒了吗？

15.学生用中文向我提问，我还是设法用英语回答了吗？ 16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗？

17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗？

18.课间休息时，我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗？

19.我严格按照时间上下课，并在放学前让学生明确了回家作业了吗？

20.我以唱歌的形式结束今天的课吗？ [课后] 1．我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗？ 2．我向学生（尤其是学习困难的学生）了解了对今天课堂的评价了吗？ 3．我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗？ 4．我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗？ 5．我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗？

四、作业

英语作业的布置和批改时英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师教学。

（一）作业的书写要求

1、作业本要求

1）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：抄写本、听写本、综合练习本，同时标明是第几本，封面上分别写明校名、班级、姓名。

2）学生要养成爱护作业本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不准随意更换，写完的作业本交给老师保管，以便中心小学的领导检查。

2、书写格式要求

1）每次作业（包括教辅资料、小测试）要在右上角写上日期、次数（分类统计）。

2）书写一定强调用教科书上手写体字型。3）单词抄写每行4-5个，单词下方写上中文意思。

3、习惯培养要求

1）培养学生独立、认真完成作业的良好要求。2）培养学生良好的书写习惯。

3）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。

（二）作业的布置和批改要求

1、作业设计要求

要求教师在设计作业时要增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中。每个模块必须要有一次用A4纸打印或复印的小检测，教辅资料的必须全收全改，题目可以有所选择。早读晚读要布置具体的口头作业。

2、作业批改要求

1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号规范、大小适中。对的打“√”，错的打“×”，并用红笔画错处。错题督促学生订正，写在作业的下方，教师要复批必要时进行面批。

2）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因、课上侧重讲评，并把它记录在备课本上在课堂上、小检测上多多训练。

3）教师批改作业的书写要有示范作用。作业批改的等级用数字来表示（数字的书写一定要规范），写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业要有鼓励性的语言或符号，可以是“Good!”、“Very good!”笑脸、大拇指或贴纸等等。然后写上批改日期（最好能是用英文）。

按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求。

第三篇：小学英语课堂教学常规要求

小学英语课堂教学常规要求(2011-05-30 12:10:04)转载标签： 杂谈

一、备课

英语教案编写的构成要素

A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:

1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点

2)你教学的具体目标是什么

3)你打算如何安排教学内容的先后顺序

4)你觉得哪种教学方法最合适

5)你用什么形式检查或评价你教学的结果

B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:

1)确定教学目标(the aim of the lesson)

2)选择要教的语言项目(what new language items the lesson contains)

3)划分教学活动的阶段(main stages ordifferent activities)

4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage)

C.教师在进行教案设计时应该注意的事项:

1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;

2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;

3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;

4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤(五步教学法)

步骤一:复习

1.复习的作用温故知新,防止遗忘

2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)

a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)

b.通过复习,呈现新课内容

步骤二:呈现

1.呈现的形式

学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点

a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy

1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)

2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)

步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)

1.练习的目的和教师作用

a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言

b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点

(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)

步骤五:巩固

1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)

2.正确理解五步教学法

a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题

1.小学英语课堂活动的设计和组织

a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;

b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;

c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;

d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;

e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”,使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)

2.关于提问技巧

a.教师提问措辞要简洁,清楚;

b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)

c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)

d.重视对学生回答的纠错方法

3.关于教学媒体和教师教学语言的使用

a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)

b.尽量使用英语 , 适当利用母语;

c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐

a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;

b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;

c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式

a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;

b.改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则

小学英语课堂教学基本要求

快乐参与热情鼓励高效

1.认真钻研课标、课本和教师参考书。明确每一课的教学目标和基本内容。

2.根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。

3.贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则，促进在活动中学用英语。

4.以学生为中心，以听说交际活动为基础，重视培养学生用英语交流的能力。

5.用英语教学，课堂用语、板书规范。为学生学习英语树立好榜样。

6.用图片模型等直观教具，辅以生动形象的体态语言，强化有意义的语言输入。

7.每次课都有唱英语课、念韵律儿歌，营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。

8.开展经充分准备的教学游戏，注意游戏的教学效率和学生的参与面。

9.教学活动形式多样、衔接自然紧凑，穿插进行全班、小组、对子和个别活动。

10.多鼓励表扬，激发和维持学生的兴趣和积极性。更多关注学习困难的学生。

11.布置有趣味性、以听读（说）为主的课外作业，认真面批、并做好情况记录。

12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。及时采取补救措施和改进教学。

教师上课自我和对问题列表

[课前]

1．我明确了今天的教学目标和重点（句型）吗？

2．我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗？

3．我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗？

4．我提前一两分钟进教室了吗？

5．我微笑地用英语问候学生了吗？

6．我关注并记录学生的缺席情况了吗？

7．我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗？

8．我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗？

[上课]

1.我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗？

2.我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗？

3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗？

4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗？

5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗？

6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗？

7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗？

8.学生学会说一些语句时，我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗？

9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗？

10.新句型教学过后，我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗？

11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗？

12.我在一堂课中，变换了几次不同的教学方式了吗？

13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗？

14.发现学生走神时，我用合适的任务（如回答问题、朗读、表演等）提醒了吗？

15.学生用中文向我提问，我还是设法用英语回答了吗？

16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗？

17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗？

18.课间休息时，我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗？

19.我严格按照时间上下课，并在放学前让学生明确了回家作业了吗？

20.我以唱歌的形式结束今天的课吗？

[课后]

1．我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗？

2．我向学生（尤其是学习困难的学生）了解了对了今天课的评价了吗？

3．我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗？

4．我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗？

5．我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗？

第四篇：小学英语课堂教学常规要求

小学英语课堂教学常规要求

一、备课

英语教案编写的构成要素

A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题: 1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点

2)你教学的具体目标是什么

3)你打算如何安排教学内容的先后顺序 4)你觉得哪种教学方法最合适

5)你用什么形式检查或评价你教学的结果

B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案: 1)确定教学目标(the aim of the lesson)2)选择要教的语言项目(what new language items the lesson contains)3)划分教学活动的阶段(main stages or different activities)4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage)C.教师在进行教案设计时应该注意的事项: 1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习

1.复习的作用 温故知新,防止遗忘

2.复习的内容 日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容 步骤二:呈现 1.呈现的形式

学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点

a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)1.练习的目的和教师作用

a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言 b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点

(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固

1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法

a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题 1.小学英语课堂活动的设计和组织 a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”,使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)2.关于提问技巧

a.教师提问措辞要简洁,清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的纠错方法 3.关于教学媒体和教师教学语言的使用

a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽量使用英语 , 适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐

a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式

a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;b.改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则

第五篇：英语常规作业

三年级作业常规

1.英语常规作业：每日（包括周末）每天听，跟读相应录音，20分钟。家长督促，听完在书本上方签上：“已熟练/还不熟”等评语。

2.新学单词能够做到看到单词就知道怎么读，什么意思

3.Let’s talk 学完后背下来

4.预习下一页内容。

五年级作业常规

1.英语常规作业：每日（包括周末）每天听，跟读相应录音，20分钟。家长督促，听完在书本上方签上：“已熟练/还不熟”等评语。

2.新学单词抄写8遍，要求：一行4个，最后一个单词下面写上中文意思，（写抄写作业

本上）

3.每周四听写（写在听写本），错误的，抄写8遍，下周一小组长检查抄写，以及不会的单词的背诵（小组长由课代表检查），依然不会的小组长上报课代表，课代表上报老师

4.Let’s talk 学完后背下来

5.预习下一页内容

6.其他作业写在抄写本上

六年级作业常规

1.英语常规作业：每日（包括周末）每天听，跟读相应录音，20分钟。家长督促，听完在书本上方签上：“已熟练/还不熟”等评语。

2.新学单词抄写8遍，要求：一行4个，最后一个单词下面写上中文意思，（写抄写作业

本上）

3.每周一听写（写在听写本），错误的，抄写8遍，周二小组长检查抄写，以及不会的单

词的背诵（小组长由课代表检查）依然不会的小组长上报课代表，课代表上报老师

4.Let’s talk 学完后背下来

5.预习下一页内容

6.其他作业写在抄写本上