小学课堂教学常规要求

第一篇：小学课堂教学常规要求

小学课堂教学常规要求

1、预备音乐响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况。上课音乐起，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。

2、下课音乐响后，教师结束讲课。要做到上课不迟到，下课不提前、不拖堂、中途不离开。

3、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟，不允许在电脑或手机上聊天、购物等与教学无关的活动。

4、不允许教师在课堂上坐着上课。如因病坚持上课的教师，经领导同意，可适当放宽。教师因故不能上课时，未经请假不按时上课，按旷勤论处，发生事故，追究责任，并在年度考核中按有关要求，扣除一定的分数，年末考核不得为“优秀”。

5、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过20-25分钟，并且保证每节课有10-15分钟的课堂练习时间，要精讲多练，提高学生的自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体。

6、所教课程，教师不能随便调动，确需调动时，必须经教务处同意，经调课后，方可调换。因公调课，由教务处统一安排。

7、教师在课堂上要认真管理，严格要求，引导学生认真听讲，积极思考，大胆发言，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。

8、教师必须严格管理课堂纪律，搞好课堂组织教学，对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止，及时教育。对严重违反课堂纪律的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

第二篇：小学课堂教学常规要求

陇县西大街小学

课堂教学常规要求

一、基本要求：

1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。

2、下课音乐响后，教师结束讲课。下课不提前、不拖堂、中途不离开教室。

3、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过10-20分钟，要精讲多练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体，课堂教学注重学生核心素养的培养。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的学习习惯，切实提高课堂教学效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人，切忌体罚和变相体罚学生。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。

8、严格按照课表安排上课，教师不能随便调换，确需调换时，必须经教务处同意。因公调课，由教务处统一安排。

9、在教室以外的场地上课时，教师必须及时组织学生，整队并清点人数后，方可带学生到上课场地。

二、课堂教学“十”不准：

1、不准迟到、早退或中途离开教室。

2、不准坐着上课。如因病坚持上课的教师，经教务处同意，可适当放宽要求。

3、不准私自调课、变课，不得占用主课以外的其他课程。

4、不准打骂、赶撵学生，不得以任何缘由和形式体罚或变相体罚学生。

5、教师在上课时不准接打手机，不干与教学无关的事，不得上网聊天、浏览网页、购物等。

6、音乐、科学、信息、体育不准随意变更上课场所，要有组织、有内容，不得上成自由活动课。

7、不准着奇装异服或浓妆艳抹进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。

8、不准在其它课上课时段随意扣留学生，做自己所带学科的作业或指使学生给自己干私活。

9、不准用方言授课，不得用言语刺激、挖苦、讽刺学生。

10、不准随意更改、删减教材，必须按时完成教学任务。

教务处随时检查各班上课情况，对违反相关规定的教师将在教学考核中依据其情节每次扣除日考核积分1——2分。

第三篇：课堂教学常规要求

蒋集中学课堂教学常规要求

1、预备铃响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况。上课铃响起，教师走上讲台，同时示意班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。

2、下课铃响后，教师应结束讲课。上课不迟到，下课不提前、不拖堂、中途不离开。

3、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟。不允许教师在课堂上坐着上课。教师因故不能上课时，未经请假不按时上课，按旷工论处，发生事故，追究责任。

4、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过30分钟，并且保证每节课有10分钟左右的课堂练习时间。

5、课程表系学校教导处的指令性安排，教师不能随便调动，确需调动时，必须经教导处同意。因公调课，由教导处安排。

6、教师在课堂上要大胆管理，严格要求，引导学生认真听讲，积极思考，大胆发言，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。

7、教师必须严格管理课堂纪律，搞好课堂组织教学，对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止，及时教育。对严重违反课堂纪律的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

8、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生的人格。不得讽刺挖苦学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚或变相体罚，不要占用过长教学时间批评学生。

蒋集初中教导处

2014年2月20日

第四篇：课堂教学常规要求

天台初级中学课堂教学常规要求

课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生发展智力、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。上好每一节课，是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，特制定教师课堂教学常规要求。

一、严格遵守上课的规章制度。

1、仪表端庄、穿着得体、举止大方，讲究师容风貌。

2、课前2分钟带着教案及相关教具进教室作好课前准备，目视学生上课情绪或检查班级学生课前学具准备情况。下午第一课后,上完课的教师督促学生做眼保健操。

3、准时上课，上足40分钟，不得提前或推迟下课，中途不随便离开。上课时不得处理与本课教学内容无关的事务，如抽烟、接听电话。

4、微笑进课堂，民主进课堂，激情贯穿课堂，激发学生学习热情。教师上课语言亲切，态度和蔼，上课用普通话，热爱学生，循循善诱，积极为学生学习创造一种心理安全的气氛。

5、教师既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，坚持正面教育，以理服人，不打骂、讽刺挖苦学生，不罚学生站立听课或停课出教室，不体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

6、教学语言要清晰、准确、简练、严谨；通俗、易懂、形象、生动；抑扬顿挫、质朴文明。力求开拓学生思路，激发兴趣，活跃思维，丰富想象，帮助理解，引起师生感情和智力活动的共鸣。

7、重视学生课堂教学中的站立、坐下、看书、写字的姿势，培养学生良好的学习、卫生习惯。

二、切实提高课堂教学效率。

1、课前：

⑴深入钻研教材，利用新课程理念，先进的教学方法，精雕课时教学设计，做到一课时一个教学预设教案。⑵指导学生认真做好课前预习，完成预习笔记。

⑶做好必要的课前准备（包括教具、学具的应用）。

2、课中：

⑴教学目标明确。每堂课都要有“三维”目标，且“三维”目标定位准确、恰当。

⑵教材处理得当。知识线清楚，重点、难点、疑点、特点分明，讲课时做到：重点内容抓住关键突出讲；难点化整分散讲；疑点分析对比具体讲；特点强化特性明确讲。

⑶教学方法新颖。注意使用启发式教学，引导要有分寸，应点在当点时，点在关键处；引导学生自己去概括、表述观点，筛选信息，理清思路。做到师生互动、生生互动，注重学生实践操作能力与创造性思维能力的培养。特别要突出思维的教学，重视结论(概念、法则、定理、公式)的探求过程，注意沟通知识间的内在联系，在解题时要突出解题思路的训练；

⑷教学结构严谨。精心设计教学流程，给足学生思考的时间和空间，注重课堂反馈，及时评价和总结。⑸学生要全员参与。面向全体学生，发挥优生引领作用的同时，应特别关注学困生的潜能与发展，有效实行分层次教学。注意多种层次提问。提问以调动学生思维为目的，简单提问（学生用“是”与“不是”、“好”与“不好”等来回答）少些。对学生发言应作出恰当的评价，尽可能让每一位学生都能得到训练机会。⑹课堂练习精练。练习体现针对性、坡度性、思维性、层次性。

⑺板书设计合理。做到规范、工整、简洁、醒目，禁止使用不规范的简化字。

⑻能充分运用现代化教学手段努力提高课堂教学效果。

3、课后：

⑴精选作业。留作业要注意类型化，不留简单重复的作业,注意针对学生的不同水平，分层次留作业，作业量要适度,要有利于学生理解和巩固所学知识，有利于学生分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生的智力发展及能力培养。

⑵认真及时批改作业。错题及时讲评、订正，体现二度批改，对部分后进生尽量做到面批。

⑶注重反思。课后静心反思，总结本课的成功与不足，捕捉学生课堂学习的“闪光点”、“创新点”，即时记录教学随笔，调整制定下一节课的教学策略。

第五篇：小学英语课堂教学常规要求

小学英语课堂教学常规要求

快乐 参与 热情 鼓励 高效

一、备课

英语教案编写的构成要素

A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题: 1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点 2)你教学的具体目标是什么

3)你打算如何安排教学内容的先后顺序 4)你觉得哪种教学方法最合适

5)你用什么形式检查或评价你教学的结果

B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案: 1)确定教学目标

2)选择要教的语言项目 3)划分教学活动的阶段

4)设计每个阶段中的各种活动

C.教师在进行教案设计时应该注意的事项: 1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习

1.复习的作用 温故知新,防止遗忘

2.复习的内容 日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容 步骤二:呈现 1.呈现的形式

学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点

a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)1.练习的目的和教师作用

a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言 b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点

(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固

1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法

a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.三、上课自我和对问题列表 [课前] 1．我明确了今天的教学目标和重点（句型）吗？ 2．我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗？ 3．我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗？ 4．我提前一两分钟进教室了吗？ 5．我微笑地用英语问候学生了吗？ 6．我关注并记录学生的缺席情况了吗？

7．我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗？ 8．我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗？ [上课] 1.我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗？

2.我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗？ 3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗？

4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗？

5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗？ 6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗？ 7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗？

8.学生学会说一些语句时，我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗？

9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗？

10.新句型教学过后，我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗？

11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗？ 12.我在一堂课中，变换了几次不同的教学方式了吗？

13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗？

14.发现学生走神时，我用合适的任务（如回答问题、朗读、表演等）提醒了吗？

15.学生用中文向我提问，我还是设法用英语回答了吗？ 16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗？

17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗？

18.课间休息时，我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗？

19.我严格按照时间上下课，并在放学前让学生明确了回家作业了吗？

20.我以唱歌的形式结束今天的课吗？ [课后] 1．我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗？ 2．我向学生（尤其是学习困难的学生）了解了对今天课堂的评价了吗？ 3．我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗？ 4．我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗？ 5．我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗？

四、作业

英语作业的布置和批改时英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师教学。

（一）作业的书写要求

1、作业本要求

1）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：抄写本、听写本、综合练习本，同时标明是第几本，封面上分别写明校名、班级、姓名。

2）学生要养成爱护作业本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不准随意更换，写完的作业本交给老师保管，以便中心小学的领导检查。

2、书写格式要求

1）每次作业（包括教辅资料、小测试）要在右上角写上日期、次数（分类统计）。

2）书写一定强调用教科书上手写体字型。3）单词抄写每行4-5个，单词下方写上中文意思。

3、习惯培养要求

1）培养学生独立、认真完成作业的良好要求。2）培养学生良好的书写习惯。

3）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。

（二）作业的布置和批改要求

1、作业设计要求

要求教师在设计作业时要增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中。每个模块必须要有一次用A4纸打印或复印的小检测，教辅资料的必须全收全改，题目可以有所选择。早读晚读要布置具体的口头作业。

2、作业批改要求

1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号规范、大小适中。对的打“√”，错的打“×”，并用红笔画错处。错题督促学生订正，写在作业的下方，教师要复批必要时进行面批。

2）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因、课上侧重讲评，并把它记录在备课本上在课堂上、小检测上多多训练。

3）教师批改作业的书写要有示范作用。作业批改的等级用数字来表示（数字的书写一定要规范），写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业要有鼓励性的语言或符号，可以是“Good!”、“Very good!”笑脸、大拇指或贴纸等等。然后写上批改日期（最好能是用英文）。

按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求。