第一篇:小学英语课堂教学常规
小学英语课堂教学常规
一、小学英语的教学宗旨
激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生大胆开口并获得一些英语的感性认识,打下较好的语音基础,养成良好的语言习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础.二、小学英语的教学内容和教学方法 通过听听说说,唱唱玩玩,读读认认,写写画画和游戏等手段,学会26个字母,认读48个音标符号,学会200个左右的常用词,听懂教师用学过的简单英语讲述的浅易片断或短小故事,能用学过的日常生活内容进行简单的问答与表述.一、关于教师的教学常规
1.常规之一:备课
2.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)
3.3.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题 4.二、关于学生学习习惯的培养(学法指导)5.6.1.加强对小学生英语听说习惯的培养
2.重视对学生朗读和书写习惯的养成教育
7.三、小学英语课堂教学评价标准
一、关于教师的教学常规常规之一:备课英语教案编写的构成要素 A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:
二、1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点
三、2)你教学的具体目标是什么
四、3)你打算如何安排教学内容的先后顺序五、六、4)你觉得哪种教学方法最合适
5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体,设计一堂课,编写教案:
七、1)确定教学目标(the aim of the lesson)
八、2)选择要教的语言项目(what new language items the lesson contains)
九、3)划分教学活动的阶段(main stages or different activities)
十、4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage)
C.教师在进行教案设计时应该注意的事项:
十一、1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学
生行为的语言来表述;
十二、2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;
十三、3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.十四、5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)
十五、小学英语课堂教学的方法和步骤,五个步骤及教师在各个步骤中的的作用(Teacher's role)
十六、Step 1:复习Revision 强化记忆者(Memory activator
十七、Step 2:呈现 Presentation 示范表演者
(Demonstrator)
十八、Step 3:操练 Drill 组织者/指挥者(Organizer)
Step 4:练习Practice 裁判者/监督者/监听者
(referee/Supervisor/Listener)
十九、Step 5:巩固 consolidation 帮手(后来是记分员)
(Helper.marker)步骤一:复习
二十、1.复习的作用,温故知新,防止遗忘
2.复习的内容,日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式.学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点:a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)1.练习的目的和教师作用a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点
(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法.a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题
1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”,使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)2.关于提问技巧a.教师提问措辞要简洁,清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的纠错方法
3.关于教学媒体和教师教学语言的使用a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽量使用英语 , 适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式
a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;b.改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则
二.关于学生学习习惯的培养(学法指导)
1.小学英语“听说读写”的要求及其训练方法
A.对听的要求
1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语;2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事;3.能听懂教师用英语说的数字,从0至100,并且能用阿拉伯数字写下来;4.能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏.B.对听力的训练
1.目的是训练和培养学生听英语的基本能力,养成听英语的良好习惯;2.听的形式主要有:课堂用语,听说练习,语音练习,课堂练习,听写.3.讲究听的训练形式和方法
(习惯:多听,勤听,会听,喜欢听,习惯听)(训练方法 : 带着问题去听;先听后看)A.对说的要求
2.1.能就课文内容进行简单的问答;
2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;3.能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述;4.能清楚地说出所学的英语歌词,唱出英语歌曲.3.B.学习说的方法:1.创设情景 , 采取多种形式 ,多听多说;2.启发,诱导,激励学生大胆说,持之以恒;A.对读的基本要求1.能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体,书写体的大小写字母;2.能正确地认读音标,能按音标注音读出单音节词,重音基本正确;3.能读出符合基本拼读规则的单音节词;4.能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文;5.能读简单的英语句子及 3~5个句子连成的短文,语音,语调,语句重音基本正确 B.训练读的方法
1.重视训练学生朗读能力,鼓励学生敢于大声读;2.读好读准是关键,常抓不懈;3.模仿好录音,教师示范正确,语音语调正确地道;4.注意带感情朗读,意群,语句重音和语调.A.对写的基本要求
1.能用斜体行书在三格上本正确书写大,小写字母,单词和短句,笔顺格式大小写词距标点正确;2.能听写字母和要求学会的单词;B.对写的训练方法
1.教师正确示范, 严格要求;2.重视良好书写习惯的养成;3.定期进行组,班,年级的书法比赛.小学英语课堂教学评价标准(试行)一.教师素质
二.1.口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教学,教学用语得体.2.教学基本功扎实,教学技能娴熟
3.教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强
三.二.教学目标
四.1.目标明确具体,符合教学要求和学生实际
2.注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲
五.三.教学设计
1.善于利用和开发教材,体现创造性
2.教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平
3.以语言功能为主,兼顾语言结构
六.四.教学过程
1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律;2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多种教学媒体;3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养;4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动比例合理(约为3:7);5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学活动.五.教学效果
1.完成教学任务,达到预定教学目标
2.各层次学生均学有所得,教学实效高
第二篇:小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求
快乐 参与 热情 鼓励 高效
一、备课
英语教案编写的构成要素
A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题: 1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点 2)你教学的具体目标是什么
3)你打算如何安排教学内容的先后顺序 4)你觉得哪种教学方法最合适
5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案: 1)确定教学目标
2)选择要教的语言项目 3)划分教学活动的阶段
4)设计每个阶段中的各种活动
C.教师在进行教案设计时应该注意的事项: 1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习
1.复习的作用 温故知新,防止遗忘
2.复习的内容 日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容 步骤二:呈现 1.呈现的形式
学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点
a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)1.练习的目的和教师作用
a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言 b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点
(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固
1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法
a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.三、上课自我和对问题列表 [课前] 1.我明确了今天的教学目标和重点(句型)吗? 2.我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗? 3.我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗? 4.我提前一两分钟进教室了吗? 5.我微笑地用英语问候学生了吗? 6.我关注并记录学生的缺席情况了吗?
7.我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗? 8.我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗? [上课] 1.我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗?
2.我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗? 3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗?
4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗?
5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗? 6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗? 7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗?
8.学生学会说一些语句时,我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗?
9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗?
10.新句型教学过后,我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗?
11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗? 12.我在一堂课中,变换了几次不同的教学方式了吗?
13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗?
14.发现学生走神时,我用合适的任务(如回答问题、朗读、表演等)提醒了吗?
15.学生用中文向我提问,我还是设法用英语回答了吗? 16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗?
17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗?
18.课间休息时,我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗?
19.我严格按照时间上下课,并在放学前让学生明确了回家作业了吗?
20.我以唱歌的形式结束今天的课吗? [课后] 1.我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗? 2.我向学生(尤其是学习困难的学生)了解了对今天课堂的评价了吗? 3.我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗? 4.我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗? 5.我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗?
四、作业
英语作业的布置和批改时英语教学环节中一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师教学。
(一)作业的书写要求
1、作业本要求
1)作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别:抄写本、听写本、综合练习本,同时标明是第几本,封面上分别写明校名、班级、姓名。
2)学生要养成爱护作业本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完,不准随意更换,写完的作业本交给老师保管,以便中心小学的领导检查。
2、书写格式要求
1)每次作业(包括教辅资料、小测试)要在右上角写上日期、次数(分类统计)。
2)书写一定强调用教科书上手写体字型。3)单词抄写每行4-5个,单词下方写上中文意思。
3、习惯培养要求
1)培养学生独立、认真完成作业的良好要求。2)培养学生良好的书写习惯。
3)培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
(二)作业的布置和批改要求
1、作业设计要求
要求教师在设计作业时要增强作业的针对性和科学性,避免随意性,作业量适中。每个模块必须要有一次用A4纸打印或复印的小检测,教辅资料的必须全收全改,题目可以有所选择。早读晚读要布置具体的口头作业。
2、作业批改要求
1)教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔,批改符号规范、大小适中。对的打“√”,错的打“×”,并用红笔画错处。错题督促学生订正,写在作业的下方,教师要复批必要时进行面批。
2)对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因、课上侧重讲评,并把它记录在备课本上在课堂上、小检测上多多训练。
3)教师批改作业的书写要有示范作用。作业批改的等级用数字来表示(数字的书写一定要规范),写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业要有鼓励性的语言或符号,可以是“Good!”、“Very good!”笑脸、大拇指或贴纸等等。然后写上批改日期(最好能是用英文)。
按照“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”的总要求。
第三篇:小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求(2011-05-30 12:10:04)转载标签: 杂谈
一、备课
英语教案编写的构成要素
A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:
1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点
2)你教学的具体目标是什么
3)你打算如何安排教学内容的先后顺序
4)你觉得哪种教学方法最合适
5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:
1)确定教学目标(the aim of the lesson)
2)选择要教的语言项目(what new language items the lesson contains)
3)划分教学活动的阶段(main stages ordifferent activities)
4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage)
C.教师在进行教案设计时应该注意的事项:
1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;
2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;
3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;
4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤(五步教学法)
步骤一:复习
1.复习的作用温故知新,防止遗忘
2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)
a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)
b.通过复习,呈现新课内容
步骤二:呈现
1.呈现的形式
学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点
a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy
1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)
2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)
步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)
1.练习的目的和教师作用
a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言
b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点
(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)
步骤五:巩固
1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)
2.正确理解五步教学法
a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题
1.小学英语课堂活动的设计和组织
a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;
b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;
c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;
d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;
e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”,使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)
2.关于提问技巧
a.教师提问措辞要简洁,清楚;
b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)
c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)
d.重视对学生回答的纠错方法
3.关于教学媒体和教师教学语言的使用
a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)
b.尽量使用英语 , 适当利用母语;
c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐
a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;
b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;
c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式
a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;
b.改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则
小学英语课堂教学基本要求
快乐参与热情鼓励高效
1.认真钻研课标、课本和教师参考书。明确每一课的教学目标和基本内容。
2.根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。
3.贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则,促进在活动中学用英语。
4.以学生为中心,以听说交际活动为基础,重视培养学生用英语交流的能力。
5.用英语教学,课堂用语、板书规范。为学生学习英语树立好榜样。
6.用图片模型等直观教具,辅以生动形象的体态语言,强化有意义的语言输入。
7.每次课都有唱英语课、念韵律儿歌,营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。
8.开展经充分准备的教学游戏,注意游戏的教学效率和学生的参与面。
9.教学活动形式多样、衔接自然紧凑,穿插进行全班、小组、对子和个别活动。
10.多鼓励表扬,激发和维持学生的兴趣和积极性。更多关注学习困难的学生。
11.布置有趣味性、以听读(说)为主的课外作业,认真面批、并做好情况记录。
12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。及时采取补救措施和改进教学。
教师上课自我和对问题列表
[课前]
1.我明确了今天的教学目标和重点(句型)吗?
2.我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗?
3.我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗?
4.我提前一两分钟进教室了吗?
5.我微笑地用英语问候学生了吗?
6.我关注并记录学生的缺席情况了吗?
7.我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗?
8.我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗?
[上课]
1.我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗?
2.我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗?
3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗?
4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗?
5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗?
6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗?
7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗?
8.学生学会说一些语句时,我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗?
9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗?
10.新句型教学过后,我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗?
11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗?
12.我在一堂课中,变换了几次不同的教学方式了吗?
13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗?
14.发现学生走神时,我用合适的任务(如回答问题、朗读、表演等)提醒了吗?
15.学生用中文向我提问,我还是设法用英语回答了吗?
16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗?
17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗?
18.课间休息时,我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗?
19.我严格按照时间上下课,并在放学前让学生明确了回家作业了吗?
20.我以唱歌的形式结束今天的课吗?
[课后]
1.我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗?
2.我向学生(尤其是学习困难的学生)了解了对了今天课的评价了吗?
3.我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗?
4.我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗?
5.我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗?
第四篇:小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求
一、备课
英语教案编写的构成要素
A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题: 1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点
2)你教学的具体目标是什么
3)你打算如何安排教学内容的先后顺序 4)你觉得哪种教学方法最合适
5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案: 1)确定教学目标(the aim of the lesson)2)选择要教的语言项目(what new language items the lesson contains)3)划分教学活动的阶段(main stages or different activities)4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage)C.教师在进行教案设计时应该注意的事项: 1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习
1.复习的作用 温故知新,防止遗忘
2.复习的内容 日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容 步骤二:呈现 1.呈现的形式
学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点
a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill)目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice(目的是要求 fluency)1.练习的目的和教师作用
a.训练语言流利程度 ,试着独立使用语言 b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点
(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固
1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法
a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b.把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题 1.小学英语课堂活动的设计和组织 a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”,使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)2.关于提问技巧
a.教师提问措辞要简洁,清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的纠错方法 3.关于教学媒体和教师教学语言的使用
a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽量使用英语 , 适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐
a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式
a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;b.改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则
第五篇:同心小学课堂教学常规
射阳县同心小学教师课堂教学常规
严格课堂教学常规,规范文明教学行为
1.任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责,必须作好充分准备才能进入课堂,必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2.要做到上课不迟到,下课不提前、不拖堂、中途不离开(包括午坐班)。坚持预备铃一响便准时到位。认真检查学生课前准备情况,及时表扬鼓励或批评教育,以创造良好的教学氛围。
3.课堂语言使用普通话。教师在上课时不得接打手机,不允许在电脑或手机上聊天、购物等与教学无关的活动。严禁酒后进课堂,严禁在课堂上吸烟。
4.教师不允许在课堂上坐着上课。如因病坚持上课的教师,经同意,可适当放宽。教师因故不能上课时,未经请假不按时上课,按旷勤论处,发生事故,追究责任,并在考核中按有关要求,扣除一定的分数,年末考核不得为“优秀”
5.教师在课堂上须严格控制新课讲授时间,原则上不超过20-25分钟,并且保证每节课有10-15分钟的课堂练习时间,要精讲多练,提高学生的自主、合作、探究的学习方式,真正做到以学生为主体。
6.所教课程,教师不能随便调动,确需调动时,必须经教务处同意,经调课后,方可调换。因公调课,由教务处统一安排。
7.教师在课堂上要认真管理,严格要求,引导学生认真听讲,积极思考,大胆发言,培养良好的课堂学习习惯,努力提高课堂学习效果。
8.教师必须严格管理课堂纪律,组织好课堂教学,对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的行为要及时制止,及时教育。对严重违反课堂纪律的,要采取必要的措施,按学校有关规定处理。