学校管理信息化[共5篇]

第一篇：学校管理信息化

学校管理信息化

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”“要加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。”抢占教育发展的制高点，以信息化促进学校管理的现代化，提升办学水平，是将学校做精做强的最佳选择和必由之路。

如何利用信息技术促进学校教育教学管理上水平，笔者结合本校的一些做法，试从以下五个方面进行阐述：

一、更新信息化管理理念 引领教师专业化成长

德国著名社会学家彼德·博夏德（Peter Borscheid）在其名著《为甚么我们越来越快》中，强调“社会发展的加速，信息技术的发展，日益改变着人们的生活方式、行为习惯甚至价值观，影响到管理、生产、交往与学习等方方面面，波及到所有追求更快、更广、更高的领域。”

在信息化的今天，学校管理者必须与时俱进，更新理念，依托信息化促进管理现代化，加快学校管理信息化的进程。

一方面，学校校长和行政成员要高度重视教育信息技术，对现代教育教学技术在学校教育教学中的地位与作用的认识要到位。在这方面，我校定位明确：以信息化引领学校教育现代化。学校成立教育信息化推进与实施领导小组，校长担任组长，要求以高水平、高标准、高要求、有计划、有目的、有步骤地推进教育信息化和现代化建设。

校长和行政成员做到四带头：一是带头学习信息技术知识与参加各类信息技术培训；二是带头在学校管理和教育教学中推广、使用信息技术；三是带头制作课件，建立个人博客、个人网站并经常性地加以维护；四是带头参与信息技术的科研工作，包括课题研究、论文撰写、教研活动等。

另一方面，全体教师要有强烈的信息技术服务教育教学的意识。技术的终极目的是提升人的发展。教育信息化必须是教师队伍的信息化，只有全体教师在教育教学中真正爱用、想用、会用、用好信息技术，信息技术才能发挥它的最大功效。

我校将教师在信息化这方面的培训摆在突出位置，引领教师更新理念，积极使用。学校以“领导懂、骨干精、全员会”为基本要求，按照“按需培训，讲究实效，分级负责，形成团队”的原则，实行教师全员培训和骨干培训，使所有教师树立现代教育信息化观念，具有适应信息技术环境下教育管理和教学需要的信息技能。现在，学校全体教师都能够熟练运用网络、能利用网络搜索资源进行备课、制作课件，具备信息整合的能力，100%的教师能较熟练地使用现代教育技术进行课堂教学。

只有真正具备了高水准的专业化素质，教师才会得到社会应有的尊重。以信息技术武装起来的教师，其专业化程度更高，更能赢得专业的尊严。

二、围绕科学实用性目标 架构信息综合化平台

要让学校的信息化水平处于高位状态，学校应围绕科学与实用的目标，架构三套信息综合化平台：即网站系统、应用系统、保障系统。

1、网站系统：主要是建设好学校网站、班级网页、个人博客。我校做到了“学校有网站、班班有主页、个人有博客”。

我校的“门户网站”栏目众多，内容丰富，贴近实际，更新迅速，点击率和应用率高，是学校对外宣传和对内管理的主要窗口。除了通知、新闻外，还设置了交通安全、家教专栏、班主任平台、教科研栏等，开展网上教学研究与交流研讨。学校的主题网站荣获顺德区校园门户网站评比二等奖。

“班级网页”建设是2010年“知行中国”小学班主任培训项目之一。我校通过选派年轻教师参加国培计划培训，然后在校内进行推广，将“三人行”这种新型的网络沟通形式引入到班级的信息化建设工作中去，并重点推进，从而形成了具有扁滘小学特色的“班级网页”文化。为了让网页更好地服务班级的教育教学，学校还举行了“班级网页”评比活动。其中：一（1）班、二（1）班、三（2）班、四（1）班、五（2）班、六（1）班的班级网页评为一等奖。

“个人博客”是教师个人开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。为促进教师业务水平的提高，及时总结、反思教学经验，交流先进教育理念、研讨教学问题，学校要求每一位教师都建立个人博客。学校组织力量进行培训，指导教师将博客主要设立“读书心得、互助社区、网络教研、家校联系、教学反思”等专题。学校不定期开展评比，从发文数量与质量、访问量、评论数等方面评价。教师的博客参加街道比赛，获一等奖4人，二等奖6人，三等奖7人。

2、应用系统：对内主要是做好网络教学资源库的共建共享。包括教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题等。对外，建立网络资源共享平台。我校与结对学校——容边小学实现教育资源网上共享，建立了能供两校共同使用的质量评测监控系统。

应用系统的建立，一方面应用于学科教学，让教师能够在教育教学活动中灵活、有效地运用多种现代教学媒体，注重与学科教学有机整合，重视课程与教学资源库的开发与应用，提高教学质量。另一方面应用于学生能力的培养上。根据学生的不同年龄特征，利用信息技术进行教学活动设计，注重培养全体学生的信息加工能力、分析解决问题能力、交流合作表达能力和创新思维能力。

为解决信息技术应用方面的疑难，引领教育信息化沿正确方向发展，学校应重视课题研究。正如苏霍姆林斯基所言：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”我校承担了基于信息化的省级课题研究：一是省电教馆立项的十一五课题《信息技术与数学学科有效整合策略的研究》；一是省教研室立项的十一五教育教学规划课题《小学生习得中华传统文化的有效途径探究》。由于研究扎实，已初步形成了一定特色的信息技术成果。

3、保障系统：要用好信息技术，确保信息化在学校的推行，保障系统的建立必不可少。如：主机房、专用教室设备清单、工作日志等文档的建立以及设施使用和维护管理、机器使用与保养、系统运行与维护、防病毒、数据备份等制度。要安装上网审计系统，每月出一份校内上网分析报告。

我校积极实施《校园网管理制度》，加强校内计算机的应用监控，杜绝了教师在网上聊天、玩游戏、炒股等不良现象，严禁教师利用学校网络散播不实消息、谣言等。主控室努力提高网络安全的管理水平，加强网站、FTP服务器的安全防控，对校园网内计算机的运行状况进行监控，及时查、杀病毒，减少校园网内病毒的传播，保证学校网络畅通。

三、落实校园无纸化办公 促进学校数字化管理

信息技术教育专家林君芬博士强调：“资源不会产生效益，只有人充分利用资源开展活动，才能在活动中出效益。”同样，作为重要教育资源的信息技术，只有在充分运用的情况下，才能产生最大的作用。在学校管理中，我们依托信息技术实现无纸化办公，促进数字化管理，达到最优化的管理效能。

1、依托校园网络，落实校园无纸化办公

学校以行政管理信息化为先导，从每周工作安排的发布开始，一项项任务 的落实，逐步过渡到依托信息化校园管理系统来进行督导、管理。学校的各类通知、学习材料、相关文件、校园新闻等，都在学校门户网上发布。学校内部各个部门，包括教育教学、校务、后勤等，均运用信息技术进行管理，所有的公务都在校园网上能及时找到，管理高效、有序。

由于行政带头并习惯使用校园网，无纸化办公便得到落实。

2、依托顺德教育信息网，实现校园数字化管理

学校依托顺德教育信息网，发挥各大管理系统作用，提高行政管理、业务管理等管理水平。学校对教育信息中心二期工程十大应用系统（OA办公自动化系统、学籍管理系统、人事管理系统、校产管理系统、教学仪器管理系统、视频会议系统、即时通讯系统、邮件系统、“校讯通”系统、资源库系统）能较好地使用。在顺德区统一平台上实现各办公环节和信息传送的完全网络化，实现办公电子化、通讯网络化、管理数字化。

管理的数字化，最终会影响到教师工作的全面信息化。电子备课系统、成绩管理系统、考勤系统等涉及教师信息化应用的模块，逐步实现了信息化。为方便教师的工作，学校架设了专用的FTP服务器用于资源共享。

3、依托自主开发的网络系统，达成校际资源的共享双赢

学校在学生学籍、成绩管理上有自己的特色。除用好区信息中心的学籍管理外，学校门户网站还细化“学籍管理系统”，实现学生档案、成绩管理一条龙。此外，学校还自主开发与容边小学校际协作的“学生质量调查管理系统”，实现了两校管理自动化与网络化，共享双赢。

由行政管理的数字化切入，促进了学校管理的全面数字化。

四、强化资源合理性运用 倡导课堂信息化教学

分析目前的学习方式，不外乎三种：一是班级授课制；二是基于互联网的“圈子”学习；三是基于互联网的个体学习（个性化学习）。但不论哪一种学习方式，都与信息技术密不可分。正因为如此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调：“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”

学校教育最终需要落实到课堂，共享优质教育资源、提升课堂教学水平。

丰富资源库内容。巧妇难为无米之炊。要利用信息技术进行学习，资源库内容的丰富与合理运用是关键。我校的资源库内容主要有三部分：一是区电教中心的资源库内容；二是学校购买一些教学软件、资料，如教学素材，音像资料，录像课光碟等；三是教师自主开发一些课件，建专题网站。目前已建成比较有特色的专题网站有《谢老师教语文》、《校园IT网》等。每学期组织教师自制课件评比，参评的课件在资源库中共享。另外，将教师在日常教学过程中产生的大量有高度适用性的“论文”、“教案”、“素材”、“试题”、“案例”等资源进行动态资源分类入库，力求简便易用。

倡导电子备课。学校充分利用网络的优势，把教师从传统的备课模式中解脱出来。电子备课教学设计与教学课件将统一存放在学校FTP校内资源库，以便共享。我们通过电子备课系统、学校特色资源库和数字化学习的平台的综合运用，为教师搭建了一个备课、资源与网络化学习三位一体的教学平台。

实现信息化教学。扁滘小学平台的使用率达到100%，教师能熟练应用多媒体电教平台，应用最新的教学资源（各类软件、课件），大大地丰富了课堂，提高了教学效率。

促进学习方式的转变。在信息化的今天，要促成学生由班级授课学习向基于网络的“圈子”学习和个体学习发展。在这方面，“英特尔®未来教育”是值得推崇的。我校邀请电教中心张英华副主任做学术报告，请进修学校章焕东主任指导，教师参加顺德区“英特尔®未来教育”大赛获得一等奖。教师积极探索基于网络环境的小组合作学习与个体学习，锻炼学生的动手能力与探求精神。

目前，我校全部电脑已接入INTERNET网，全体教师及四年级以上学生能正确在网上查找与下载相关教育、教学资源。我校在三楼图书馆里也设有电子图书阅览区，学生可以在电脑查找并阅览自己爱读的书。

五、借助家校互动性平台 实现家校一体化沟通

网络拉近了家校的距离。借助家校互动平台的运行，实现家校近距离沟通。

校讯通，是沟通家校的最好的平台。为了更快捷、更有效地与家长沟通，及时将学生情况反馈到家长，学校应大力倡导家长使用“校讯通”。

按教育行政部门的要求，我校积极配合有关部门推广校讯通的应用，力争有更广的普及率。学校与教师利用这个平台，及时向家长通报孩子在校的情况，告知学校的有关安排，提醒家长对孩子教育的注意事项。由于推广与管理得力，学校一位校讯通管理员被评为2010年度顺德区新校讯通应用先进管理者。

学校门户网在家校联系方面也有很大的作用。学校在校园网上开辟了“家教专栏”，介绍各地先进的教子经验，发表本校优秀家长的育儿心得。比如，二（2）班黄彩凤的家长容春梅写的《有张有弛 文武之道》很有水平；四（2）班吴子杰的家长霍瑞珍写的《做孩子的知心朋友》深受大家的欢迎。此外，在网站上设立“互动区”，让家长自由发表自己对教育的看法与体会，效果好。

班级网页是沟通家校的又一好平台。家长通过班级网页，对小孩对班情的了解更直接，更具针对性。

我校每学期还举办一次现代教育技术教学活动开放日，让广大家长充分了解学校在“教育信息化”方面的发展和取得的成绩，也将“教育信息化”的知识辐射到社会。

信息技术对教育的影响是深刻的。作为学校管理者，应充分利用信息技术优势，促使学校教育教学管理跨上新台阶。

第二篇：学校的信息化管理系统

学校的信息化管理系统

教育信息化：学校管理系统包含的几个方面

关键词：教育信息化,学校管理系统,数字化校园,教育云

教育信息化不仅仅改变了教学方式，还改变了教学管理方式。学校管理系统就是教育信息化的“产物”，那么学校管理系统包含哪几方面的应用呢？

学校教育信息化建设的内涵极其丰富，几乎涵盖了学校各项活动的每一个角落，就环境建设与资源建设方面，应包括以下几个具体方面。一是网络基础乎白;二是应用支撑平台;三是应用处理系统。基础平台包括校园网络、服务器等硬件环境建设;应用支撑平台包括统一身份认证平台、统一信息门户、统一公共数据库、统一信息标准;应用处理系统包括环境建设和资源建设的各种处理系统。具体的系统主要是下面的几个方面的内容。

1.教务管理系统

教务管理系统强化教务管理的职能，涵盖了教务管理的方方面面。主要包括教师系统、学生系统课表系统、自动排课、成绩管理、教案管理、考试系统等。

2.教学与学习系统

教学与学习系统可以帮助教师的教学和学生的学习实现全面的信息自动化。主要包括信息点播系统.视频广播系统、远程教学系统、多媒体课件制作系统等等。

3.办公自动化及管理信息系统

系统能够全面提高办公与管理的效率和质量，使繁琐而枯燥的日常工作变得简单、轻松而快捷。主要包括文件管理、会议管理、档案管理、财务管理、人事管理等等。

4.校园一卡通系统

校园一卡通系统是利用IC卡作为电子身份的载体，使师生员工在校园中能够自动完成一系列与其身份桕关的活动。校园一卡通系统是高校教育信息化的牵头环节，主要包括用户注册系统、图书馆管理系统、食堂管理系统、机房自动化管理系统、宿舍和办公室门禁系统、电子钱包和校园电话系统等。

第三篇：学校如何实施教务管理信息化

学校如何实施教务管理信息化

教务管理作为学校教学管理的直接实施环节或职能，其质量优劣直接影响到教学秩序和教学质量，因为教务管理的实质就是设计和保持一种良好的教学环境，组织教学人员和教学条件进行教学活动，使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的教学目标，确保教学质量，培养合格人才。

一、教务管理信息化建设的必要性和重要性

教务管理工作是一项对准确度要求很高，却又非常繁琐的工作。按照传统的管理模式，用手工来完成所有的教学计划、教务排课、成绩管理、考试管理等已经明显不能满足教学要求，这就要求我们必须改进现有的教务管理模式，开展科学高效的管理教务工作。为了保证教学工作能稳定、高效、经济地运行，利用计算机技术，实现教务管理信息化成为必然。使用信息化管理教务，将会有以下优点。

1.采用信息化管理手段，确保了数据的准确性。现在的教学相关数据网上输入，直接存储进数据服务器中，过程不再经过其他人，有效地保证了数据的准确性。

2.采用信息化管理手段，方便了教师、学生及时查询教学信息。利用网络技术，实现全体教师、学生和教务人员在任何时间地点，根据自己的权限，查看相关教学信息和数据，使得教学工作更具有及时、方便和高效性。

3.采用信息化管理手段，减轻了教务人员的工作压力。随着日常教务管理工作的日益繁重，使用信息化管理后，把很多原来需要手工操作的数据收集、整理、统计、分析、结算交由计算机来完成。这样大大提高了工作效率，减轻了工作负担，减少不必要的差错，使教务人员可以把更多的精力投入到教学研究、管理中去。

4.采用信息化管理手段，实现了数据的共享、信息的交换。原有的教学管理所涉及的各部门都是相对独立的，所拥有的教学信息也是单独的，信息的交互、反馈、处理需要经过繁杂的人工传递，对于紧急的事务难以及时处理，现在实现教务信息化管理，充分利用网络的灵活性、交互性和及时性的特点可以解决了各部门对数据的共享要求。

二、教务管理系统的建立

1.系统设计的特点和目标。系统应基于WEB技术平台而构建，选择以B/S体系结构作为基本框架。通过SQL数据库来实现，教务人员、教师、学生直接通过浏览器进行网上查询信息和输入信息。不需要开发用户端界面。其中数据库用于存储教学、教师、学生的各种信息，并采用浏览器服务器体系结构，选择B/S体系是因为：由于客户服务器两层结构存在灵活性差、升级困难、维护工作量大等缺陷，已较难适应当前信息技术与网络技术发展的需要。随着WEB技术的日益成熟，B/S结构已成为取代C/S结构的一种全新技术。采用该结构软件的优势在于：(1)无需开发客户端软件，维护和升级方便；(2)可跨平台操作，任何一台机器只要装有WWW浏览器软件，均可作为客户机来访问系统；(3)具有良好的开放性和可扩充性；(4)可采用防火墙技术来保证系统的安全性，有效地适应了当前用户对管理信息系统的新需求。因此该结构在管理信息系统开发领域中获得飞速发展，成为应用软件研制中一种流行的体系结构。教务管理系统应能实现教务管理的自动化，实现实时信息发布，实现个性化、交互式的教学管理，涉及教务管理的各个环节，面向学校各部门以及学生的综合管理信息系统，系统的可移植性和可扩展性较强，用户可在多地域、任意时间段以不同身份来访问教务系统中的数据，为促进学校教务管理的科学化、规范化、信息化和顺利实施提供了有力的支持，提高学校教务管理的工作效率和工作水平。

2.系统的权限管理设计。教务信息管理系统的使用人员主要有教务处管理人员、教师、学生。不同的使用人员具有不同的操作权限。而权限管理和访问控制涉及系统的安全性和可靠性。在本系统中，访问控制权限主要设计以下几个方面：(1)不同人员。同一级别的不同人员具有自己的私有权限，例如：不同的学生只能查看他自己的个人成绩等信息；(2)不同级别。不同级别的人员，像超级管理员和普通管理员对同一操作对象会具有不同的访问权限；(3)不同业务，管理的业务不同，所允许的访问权限集合就不同，例如：教学计划、成绩管理等有各自允许的访问权限。

3.系统功能模块划分。教务管理系统包含以下一些功能模块：学籍管理、注册管理、教学计划、成绩管理、智能排课、师资管理、教学辅助管理等多个模块。

(1)学籍管理：本模块结合《教育管理信息化标准》的标准而设计，学生学籍管理主要包括以下的内容：基本档案、学籍变动档案、社会关系档案、上学简历档案、学籍档案信息等内容。此模块是教务管理系统的核心模块。

(2)注册管理：主要是对本系统的安全运行而设置的，包括对本系统的用户注册进行审核、设置用户使用的权限、变更各级用户的密码等。

(3)教学计划：包括各年级学生培养计划；设定不同课程的开课号、教学大纲、学期各课程一览表等上网公布。

(4)成绩管理：学生的成绩，由各任课教师负责在该课程结束时把成绩录入并校对提交，成绩一旦提交，不可修改即为只读，学生用本人ID号，在任何地方和时间，只要能上网即可查询信息，该模块可以实现学生成绩录入(任课教师提交)、学生成绩检索、学生成绩排名、不及格成绩名单、成绩单打印、统计分析报表等。

(5)智能排课：通过对各种教学资源和约束条件的统一管理，实现了对课程表自动合理的编排，灵活快捷的调整，形式多样的输出和方便实用的日常管理。编排课程表时，系统将自动获取各年级、班级的课程开设、课时要求、任课老师等信息，对教学场地、学科信息、课时安排、合班情况、教师安排等等多项条件进行设置，并可为设定的条件指定不同优先级，系统根据设定的条件和优先级进行自动排课。

(6)师资管理：对教师情况简介、教师层次、师资培训计划进行管理。处理教学质量评价信息，对任课教师教学质量的信息反馈。

(7)教学辅助管理：主要对教材、图书馆、公共设备等信息进行管理。

三、教务管理系统的优越性和面临的问题

教务管理信息化建设工作是一个长期性和系统性的工程，需要学校各级领导的重视和广大教职员工的配合与支持，经过试运行，发现运用教务管理系统存在很强的优越性，主要表现在：1.排课管理：比以往大大提高了准确率，减少了教务管理的工作量；2.成绩管理：任课教师可从网上直接录入成绩，由教务部门审核成绩，改变了以往由老师提交成绩单，教务人员统一录入成绩的状况，工作量大大减少，出错率也相应降低；3.评教方便；系统通过网上在线填写调查表，就可以由系统自动生成评教统计结果，学生可以在学期中随时通过系统向老师提出有关教学的各种建议，提高了师生之间的沟通效率；4.教材管理：在网上填写资料，查找教材，系统自动计算教材数量及金额，查找广泛快捷；5.报表统计和查询；对于教务管理中的使用的大量报表，系统都可以自动产生统计结果，各个行政部门均可自行在网上查询相关信息，数据全面准确。但随着教学改革的不断深入和工作量的不断提高，也存在一些问题，主要表现在以下方面：1.观念不强。教务管理的信息化建设将涉及全校师生，只有获得广大师生的认可和支持才能更好地进行。这就需要全体师生更新观念，改变传统的观念，努力学习计算机基础知识，重视信息化建设，在不断的使用中提出自己的宝贵意见和见解；2.制度不规范。教务管理信息化建设工程是一项规范的、科学的、严谨的工程，在使用信息系统时也需要相对应的教学管理规章制度，这样才能真正实现教学管理的标准化、科学化、现代化；3.设备落后。随着教务信息管理系统的运行和推广，数据信息量飞速增长，原有的硬件设施会限制系统的扩展和运行速度，必须改善硬件配套设施，不断提高系统的运行效率。

四、结束语

面对21世纪现代化教育发展的要求，学校的教务管理工作者应当有一种强烈的紧迫感和使命感，努力学习先进的、科学的现代管理理论知识，加强现代管理技术的训练，在实践中研究新的情况，探索新的思路，总结新的经验，充分发挥自身的潜力和智慧，从创新的成功中获得成就感，从而实现自身的价值，从而使学校的教学管理工作永葆蓬勃的生机和活力。

第四篇：学校工会工作的信息化管理研究

学校工会工作的信息化管理研究

职业技术学院工会

摘要：伴随我国当前信息化发展的逐步深入，越来越多的学校工会工作开始将信息化技术运用于管理建设之中，工会工作作为学校发展的重要的组成部分，在当前工会工作的管理，做到信息化的建设推进，促进工会工作效率有效提升的同时，完善学校工会各部分结构的合理整合度，协调学校、教职工及社会方面的整体互联。

关键词：工会工作；信息化；管理平台

一、研究意义及国内研究现状和发展趋势分析： 信息工作是学校工会工作的重要组成部分，坚持把学校工会信息工作作为履行工会职责，发挥工会作用的重要基础性工作,加强学校工会信息化建设是推动和创新学校工会工作的重要手段、方法和有力工具。

从目前所查阅的文献资料来看，现状可以概括如下，中华全国总工会国际互联网中文网站正式开，全国所有省级总工会和绝大多数地工会及产业工会也相继在国际互联网上建立了网站。各高校工会组织也积极响应国家号召通过互联网技术、多媒体技术、办公自动化平台建设等方式多形式、多渠道构建信息化工会。在所查到文献当中，关于全国高校工会

信息化管理方面的文献有二十余篇，其中研究工会信息化建设的占50%；工会档案信息化的占30%；工会服务信息化占10%;工会维权信息化占10%。自治区高校工会信息化建设方面没有看到相关文章。

1.学校工会是中国共产党领导下的教职工自愿结合的工人阶级群众性组织,是中国工会的重要组成部分,也是教育界最重要的群众组织。学校工会作为教育工会组织体系中的基层工会组织,其性质和教育工会的性质是相一致的,即“维护职工合法权益是工会的基本职责”。

2.建立学校工会信息化管理系统，全面提升学校工会工作水平，是学校工会信息化建设的迫切要求。当前，单纯以传统的方式对工会组织和工会会员进行管理，已经难以适应形势发展的需要，需要我们运用信息化的手段对工会组织、工会会员进行动态管理，这样我们能随时掌握组织机构和会员的变动情况，促进建立健全学校工会纵横网络，加强工会的组织建设。还有校务公开、劳模、困难职工管理等大量的管理工作必须依靠信息化手段。

3.切实抓好学校工会网站建设，是学校工会信息化建设的重要举措。加强学校工会信息化建设，需要学校工会构建一个平台，而这个平台就是建设好“工会信息化管理平

台”。因此，我们要紧紧抓住学校工会信息化管理平台构建，以带动整个学校工会信息化建设。

4.工会信息化管理平台是指学校工会组织为信息化的建设、应用和发展而营造的环境。工会信息化管理平台包括：开发利用工会信息资源、建设工会信息网络、推进工会信息技术应用、发展工会信息技术、培育工会信息化人才、制定和完善工会信息化政策体系等。

二、研究目标和研究内容：

通过学校工会工作信息化的构建,从学校工会工作特点入手，构建工会档案管理系统；工会教育管理系统；维权管理系统和服务管理系统，优化信息处理路径、方案,加强各部门之间的联系,提高工会内部的管理决策水平和运行效率。

工会档案信息的主要内容

高校工会档案是高校内部各级工会组织在履行其职能的过程中形成的保存备查的文字、图像、录音及其他各种形式的原始工作记录, 是工会工作重要的信息载体。高校工会档案管理信息化建设是指以计算机技术、网络技术和信息技术为手段, 以工会档案管理工作为对象和依托, 以档案管理学理论为指导, 根据信息社会和档案管理工作的基本要求, 进行工会档案的收集、整理、保管、开发和利用的系统过程。其目地就是要实现高校工会档案管理工作的规范化、科学化

和网络化, 以及档案信息的接收、存储和利用的一体化, 从而提高工会档案的服务功能。

(1)上级组织的信息来源。高校工会组织属于双重领导, 既受学校党政的领导, 也受上级工会组织的领导。因此, 对于高校工会组织的档案管理人员来说, 必须认真负责地做好上级工会组织和学校党政下发工会的各类文书资料的收文、登记、督办、归档、立卷等工作。为工会工作的开展及时提供思想、理论和政策方面的指导。

(2)同级工会之间生成的信息。同级工会组织之间由于工作的需要, 必然要发生横向的联系。同级工会组织之间来电来函, 有关工作经验交流和介绍, 先进事迹的宣传以及双方开展的联谊沟通等文书资料。

(3)工会组织自身生成的信息。这是工会档案管理人员工作的重点。工会组织自身生成的各类工作规章制度、工作计划、工作总结、统计表、各类报表、经费预算、通知、文件等。工会组织召开的会员代表大会、教职工代表大会的有关文件, 包括: 会议通知、工作报告、决议、领导讲话稿、代表发言稿、与会代表名单、候选人登记表和情况介绍、大会选举办法、结果、会议提案及办理情况报告、会议记录、纪要等。工会组织开展的劳动竞赛活动、先进集体和先进个人事迹材料、审批表、研究决议、会议通知、通报等。工会会员名册、入会申请等资料。工会各专门委员会开展工作形成 的工作记录。如请示、活动安排、工作计划、总结等。工会干部代表本校工会组织出席校外会议的重要发言稿、会议交流材料等。工会负责处理的群众来信来访、劳动争议调解资料、特别是有上级领导, 上级工会组织或本校领导批示和处理结果的资料。反映本校教职工文化生活、民主政治建设、教职工文体活动的图片、影像资料以及各级报刊上发表的反映工会工作的文字、图片、录像等。工会承办上级工会的重要会议、学术活动有关资料。工会组织及会员获校外或上级组织授予的先进表彰文件, 获奖证书(复印件或照片)等。工会财务报表、会费收缴凭证、工会经费往来帐目记载帐本等。

(4)基层分会生成的资料信息。下级工会组织的工作计划、教职工劳动竞赛信息资料、教职工文体活动的信息资料、请示、工作总结、会议记录, 召开二级教代会、工代会形成的各种文书资料等。（5）工会经费的管理。

有关工会经费统计、分析和报表的信息处理。（6）工会工运理论的调查与研究

工会论文、调查、问卷和报告等相关材料的信息处理。工会教育信息的主要内容

（1）工会工作人员的职业教育平台

外部培训、内部培训和学习交流等（2）教职工的依法维权教育平台

学习宣传《工会法》《教师法》《劳动法》《高等教育法》等与教职工密切相关的法律法规，提升依法维权的能力。（3）教职工的身心健康教育平台

历年教职工体检报告、心理健康调查报告的备案，结果统计分析等，干预措施的效果分析等。（4）教职工的劳动技能培训平台

各种类型的教职工培训，教学技能大赛的组织、评选和表彰，教职工群众爱岗敬业、职业道德、职业技能教育活动。

工会维权信息的主要内容

充分利用学校工会信息化建设平台，全面掌握教职工思想动态，搭建教职工与学校、教职工与工会之间沟通的桥梁，提供正确、科学决策的信息与依据，维护好教职工合法权益，保持教职工队伍稳定和校园和谐。

（1）建立工会维权维稳网络平台

加大依法维权的信息量，让广大教职工了解自身的权利与义务，（2）建立源头参与网络平台

真正落实教职工的参与权、知情权、表达权、监管权，才能做到从根本上维护教职工的权益。

（3）建立民主管理平台

将教代会代表的提案提交、办理、落实、效果评价为一体，提高代表的办案效率，及时将教职工的意见和建议反馈

给有关部门。

（4）建立校务公开管理平台

及时将学校的各种信息发布给教职工，使他们了解学校的动态。

工会服务信息的主要内容

建立起能妥善沟通学院部门与部门、部门与职工、职工与职工之间的联系,为切实建立起便捷的沟通渠道,合理的沟通机制,应该加强服务信息化平台建设:（1）文化环境平台

校园文化对广大教职工和学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

（2）职工之家平台

教职工感受到家一般的温暖与和睦。医疗保险、失业保险、生育保险、住房保险等,还可以了解到自己可以得到的各种福利待遇,包括食堂、宿舍、体育场所、幼儿园等集体福利设施的具体实施情况。另外,在该平台中还应行使维护职工合法权益的功能,这是工会最基本的职能。如对劳动合同的解释,对困难职工的帮扶,维护职称评定等教师利益相关活动的公平、公正、公开。

（3）教工展示平台

对于各方面表现突出的员工予以宣传和奖励。

（4）女工生活平台

女工的婚嫁、医疗、生育、育儿等方面法规政策和福利信息,并切实帮助解决适龄儿童的幼儿园和学校的要求，女工的课余生活提供更多的选择,期举办形疾病预防知识、体舞蹈培训、合唱、趣味活动、八段锦锻炼培训班等。

（5）意见管理平台

工会工作既繁琐又复杂,还具有十分鲜明的实时性。短信、微信、QQ群、热线电话等多层次、多渠道、多形式的意见反馈系统。这个意见管理平台的建立必须包含信息收集、信息处理和信息反馈。

如今,时代在变迁,社会在变革,我们学校又是信息学校，在信息化的进程上要走在前列。学想工会的信息化建设只是一个过程,而不是结果;只是一个手段,而不是目的。我们真正要做的是通过高校工会的信息化建设,促使学校工会工作不断创新、不断前行、永葆先进。

三、拟解决的关键问题

一是要充分利用学校信息化平台构建工会信息化系统。二是要充分利用学院专业教师业务知识构建适合我校工会工作特点的信息平台。三是如何与手机互联网对接。四是系统中信息安全建设。五是动态管理方便与快捷。

四、研究思路、方法及可行性分析

1.研究思路

从调研查询文献理论分析入手，对比借鉴其它工会信息化工作建设理论，总结归纳我们现状提出构建方案，实现研制平台实践检验。

2.研究方法

1）文献研究。参考各学校工会信息化管理理论，综述而提出观点和预案。

2）设计与构建。以学院工会工作的要求设计构建信息化平台。3）运行反馈。系统运行过程中，对出现问题进行研究分析，提出解决方案。4）系统调试。对系统不合理方面进行修改、更正、删减和增加，使其完善。

3.可行性分析

在当前的工会工作管理中，仍旧存在着诸类问题，如组织管理不健全，领导阶层对工会小组管理的重视不到位，工会小组管理职能发挥不全面等现象问题。同时工会财产、资料及会员管理方面也存在着相关的问题，对固定资产的管理不重视，缺乏必要的手续、措施，工会经费不完善，工会资料管理欠合理，工会会员动态化管理效率底下，不能就工会工作效能良性呈现，导致工作效率不高和出现错误的现象滋生。针对这类问题，在当前有效的做好工会管理工作，加强对其信息化建设的研究，已成为时代发展的必然所趋。

1）学校工会工作信息化管理系统分析

工会工作信息化管理系统，具体是指运用通信技术及高科技术手段，所建立的信息传递空间跨越，并依据信息传递的基础设施进行深层次延伸，其是以信息的获取、处理、传递、再生利用等为一体系而构建的网络管理系统。自其管理应用范围来看，工会工作信息化管理系统应用的范围尤为广泛，其能够就工会工作设备的具体使用状况、综合查询、完整的网页基础信息、工会工作计划、信息的发布与反馈、动态的会员管理、工会经费管理、文件资料管理、女工工作管理和影像资料管理等等诸方面活动过程做到准确的跟踪记录与控制，并合理化的实现对学校工会工作的应用工作状态进行动态化的跟踪，以此提高工会工作效率，以此实现学校工会工作信息化的科学管理。

2）工会工作信息化管理系统的作用与建设意义分析 ⑴信息化系统存在的作用分析，实现工会工作精确管理和集中管理，各种灵活的输入方案和强大的存储查询、统计分析及各种文件报表的打印等功能。

⑵学校工会信息化管理系统能够完善高效的实施动态监控，通过进行维修数据方面的分析，进一步的就维护工会工作进行合理制定，促进学校院工会工作的高效率、高质量的服务。

参考文献

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杨凌职业技术学院学报

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[8]吕大权 加强网络信息化建设提升高校工会工作水平西昌学院学报·自然科学版 2011（12）

第五篇：学校管理信息化政策解读心得体会

学校管理信息化政策解读心得体会

近年来，随着网络建设在中国的迅猛发展和教育产业化步伐的加快，学校信息化正在成为新的产业热点，在这个过程中，越来越多的人们认识到，网络信息技术应用于教育及教学管理，已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。

作为教育信息化主体部分的校园网，目前已渗透到学校职能业务与管理决策的各个层面，以及师生员工学习、工作、生活的每个角落，是对传统的教学方法、教学手段、教学理念和教育管理模式的变革和挑战。

我们认为，教师专业发展需要一种氛围，而网络的交流给我们提供了很好的空间。上网与反思，已经逐步成为教师们的至爱。他们对教育的认识，就在这样的追寻中有了深刻的变化。因为教师的成长除了独立奋斗之外，还需要合作，还需要与外界广泛的交流，在碰撞与融合中发展，在写作或参与各种讨论的时候，激起了强烈的专业意识，从观念到思想，从精神到行动，都进入了一种专业的状态。“专业发展意味着要给教师提供反思的机会，要让他们形成有关内容、教学法和学习者的新观点。”

由于学校管理事务数据的繁杂性，在没有信息技术之前，我们真的难以及时看到我们所需要的数据，所以我们对任何事物的评价或多或少都带有盲目性，有了信息技术，我们搜集数据的速度变快了，对任何事物的评价就可以从理性的角度出发来判断事物的属性，所以我们的管理就可以实现由结果管理向过程管理的转变，即全过程的具体管理。

我觉得，网络教育和学习的研究发展到今天 ,已被多数人的理解与应用，我校的网络开通和网站建设的使用尝试就是其中一例。“计算机，创造了一个美丽的神话；互联网，连接了一份梦想与光荣，如果我们‘网住’了今天；那么明天我们就能做得更好！”综上所述，从我校校园网络开通、网站建设及其在学校管理中的实践证明，教育信息化将在学校管理中起到很大的作用。