艺术与设计学院安全稳定工作方案

第一篇：艺术与设计学院安全稳定工作方案

艺术与设计学院安全稳定工作方案

结合我校维护稳定、创建“平安校园“及社会管理综合治理工作（以下简称综治工作）的深化，维护稳定和创建“平安校园”工作的深入，以及我校进一步加强内部管理，完善工作制度，健全安全防范体系，及时做好矛盾纠纷的摸排、调处工作，消除安全隐患，加大宣传教育工作的深度和广度，为构建和谐稳定的校园环境做出应有的贡献的要求，艺术与设计学院结合实际，制定以下安全稳定工作方案。

一、工作总体思路

以科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，按照上级党委、政府的统一部署，坚持“安全第一、依靠师生、预防为主、注重经常、突出重点、综合治理”的方针，以“平安校园”创建为主线，以推进校园及周边综合治理为基础，以安全管理为重点，以制度建设为抓手，加强组织领导和工作保障，深化宣传教育，狠抓责任落实，坚决防止校园重特大安全事故、恶性伤害事件、暴力恐怖袭击等事件的发生，切实维护学校的安全、稳定、和谐、文明。

二、工作总体目标

围绕一条主线，提升两项能力，做到三个改变，实现四个到位，即围绕“平安校园”创建这条主线，努力提升化解各类社会矛盾、处置突发群体性事件和消除安全隐患的能力，做到维护稳定能力有改变、“平安校园”建设工作有改变，队伍建设有改变，实现宣传教育到位、硬件设施到位、责任落实到位、各项制度到位。

三、主要工作

（一）加强综治工作领导，落实责任制

1、各系室要把综治工作纳入本系室的年度整体工作规划及重要议事日程中，同布置、同落实、同检查、同考核。根据工作实际健全组织机构，完善各项规章制度，建立健全预防处置突发事件的应急预

案，做好“废、改、立”工作，确保本部门安全稳定。

2、贯彻实施责任制，层层签订、层层推进、层层落实。各责任单位要根据2017年校综治委《目标责任书》总体要求，确保工作责任明确到具体人、具体岗位，形成靠制度促落实、靠制度促管理、靠制度严奖惩的“制度化”管理模式。

3、探索和完善长效机制。一是积极推行校方责任保险等涉校险种，完善校园伤害事故风险管理与处置机制。二是坚持综治工作“一把手”负责的体制，实施“一岗双责”和“一票否决”的工作制度，不断强化责任心和使命感。

（二）加强宣传教育工作，提高师生安全意识

根据“六五普法”规划和学院实际，抓实抓好日常法制和安全教育，普及法制和安全知识，提高师生安全意识，创新安全教育的载体和内容，对时事重点隐患，如网贷、裸贷等危害，进行重点宣传教育。重点做好以下几项教育工作：

1、点对点教育：在新生入学时编印安全教育读本，在新生入学后，纳入新生入学教育计划。

2、面对面教育：切实做好新生的法制安全集中教育，并力争开设安全教育选修课。

3、网对网教育：优化各单位网站安全教育内容，突出安全教育和服务，探索做好“科大艺术”微博平台建设。

4、尝试“情景式”、“体验式”教育等形式新、有实效的教育手段，增强教育的针对性、感染力。

5、积极开展以人为本、诚信待人的基础文明教育，增强抵御黄、赌、毒等不良行为的免疫力。

6、积极开展消防、交通、溺水、食品、出行和防盗、防抢、防骗等专题安全教育，减少校园事故的发生。

7、加强心理健康教育。关注学生心理健康，对有严重心理障碍的学生及时实施危机干预，帮助学生树立良好的心理素质，防止事故发生。

（三）完善各类突发事件应急预案，全力做好突发事件预防处置工作

学院管理部门要继续修订和完善学校各类突发事件应急预案，提高预案的针对性、可操作性和实效性。要加强应急工作队伍的培训和演练，完善快速反应和应急处置机制，并定期组织开展各类突发事件应急预案演练工作，演练前必须周密布置，明确细化应急程序、应急措施、疏散路线，提高师生应急救援水平，增强师生逃生自救能力，通过演练，进一步完善应急预案，使各项应急预案更加实用、科学、规范。

（四）真抓实干，全力做好学院的安全防范和管理工作

1、加强综治信息工作，保证信息渠道畅通。各多媒体平台责任系室要加强信息员队伍建设，丰富信息调研手段，畅通信息渠道，提高效率，增强时效，做到事件早了解、早掌握、早介入、早处置，将某些安全隐患消除在萌芽状态，抓住安全稳定工作的主动权。要指定专人负责本系室平台的信息采集、预警、研判和报送工作，特别是敏感时期要实行领导带班、专人值班制度和每日零报告制度。

2、做好国家安全、防范境内外敌对势力、宗教势力、民族分裂势力在校园内的渗透工作。各系室要有计划地组织开展反邪教警示教育活动，及时收缴清除“法轮功”、“全能神”等邪教反动宣传品，认真做好对“法轮功”、“全能神”等邪教痴迷者的预防、教育、转化和控制工作。要加强防范传销工作，严防传销组织打着职业介绍、招聘兼职等幌子，引诱欺骗师生。加强对各类报告会、研讨会、讲座、论坛和接受境外资助等活动的管理，加强对外籍教师和留学生的管理和服务。

3、落实各项治安防范措施，完善校园立体式治安防控体系。一是继续做好防范和打击内部盗窃犯罪活动；二是打击校外人员进行流氓滋扰犯罪活动；三是打击“黄、赌、毒、”违法犯罪活动；四是加强重要时期、重点敏感时段和学校开学、学生毕业等关键节点的治安防控工作，严格落实部门和人员责任。

4、加强消防工作。认真落实学校《消防安全管理规定》，大力开展消防“四个能力”建设，即检查消除火灾隐患的能力、扑救初级火灾的能力、组织疏散逃生的能力和消防宣传教育的能力建设。各系室要加强规章制度建设，责任到人，要把宣传消防常识、排查消防隐患、配备消防器材、培训消防知识、组织消防演练和紧急疏散演练自始至终贯穿到全年的全过程，确保学院消防安全工作万无一失。

5、突出重点，进一步做好“双排查”工作，使之常态化。矛盾纠纷排查和安全隐患排查工作要经常化，规范化，制度化，不断完善责任制，对排查出的矛盾纠纷、信访苗头、治安问题及安全隐患等不稳定因素要明确措施，责任到人，限期整改，及时化解矛盾、消除隐患，构建和谐平安校园。

校园安全稳定事关千家万户，是保障我院各项事业健康发展的前提和基础，各责任单位务必高度重视。各系室要按照综治工作的总体工作思路和工作目标，找出薄弱环节，进一步细化任务，采取有效措施，扎扎实实做好各项综治工作，使我院的综治工作在新的一年取得更好的成绩。

艺术与设计学院 2017年9月27日

第二篇：艺术与设计学院毕业论文

辽东学院本科毕业论文（设计）

青春

学 院（系）：

艺术与设计学院动画系 专

业：

动画

学 生 姓 名：

孟江伟

学

号：

041211080

1指 导 教 师：

田冰

评 阅 教 师：

完 成 日 期：

辽 东 学 院

Eastern Liaoning University

青春

摘 要

此片由本人独立制作，历时三个月，短片制作的目的在于讨论即将踏入社会的大学生对于职场的感悟和对即将逝去的青春的缅怀，主要讲述主人公职场生活的疲惫状态，以纸飞机飞舞引发主人公对于青春的幻想，但最终却不得不回归现实的无奈故事。目的是激励人们活在当下，珍惜青春的美好时光，不要错过，不要最终空留幻想。

短片制作的主要手段是Adobe flash cs5.5二维软件。

本片通过现实和想象的交替，用这样一种对比来表现故事情节和人物心理活动的变化，并运用夸张变形等手法，既活泼新颖，又不失教育意义，达到了寓教育人的效果。

本片主要是从二维制作短片的过程出发，对于片中涉及到的二维动画绘制场景绘制以及动画后期合成的方法进行阐述，对短片中遇到问题的解决归纳自己的不足并总结经验。通过三个多月的不懈努力，最终完成这部独立动画。

关键词：二维动画；现实；青春

-I

青春

引 言

毕业设计是对大学四年学习的一次综合性总结，这次我的毕业设计选取的主题是”青春”，对于这个主题我通过回忆的方式来表现对青春的留恋。“青春”这部短片抓住的是青年在青春时期应该有的心态的精神面貌为中心，当前拥有的要珍惜，在有限的时间里做自己想做的事情，不要空留遗憾。我参考了相应的文献并对其进行了归纳整理，并对其中进行了分析归纳总结。我采用的主要方式就是单线条动画，用Adobe Flash软件绘制，它是一种交互式的动画设计工具，可以将音乐动画融合在一起，有着自己独特的魅力。整个动画短片的创新理念在于抓住主题“青春”二字，通过对角色造型、色彩的运用、画面明朗清晰的效果，让观众产生强烈的视觉冲击力，完成对设计理念的表达。

毕业论文是毕业设计不可缺少的重要组成。本片论文的主题围绕青春，应该重点阐述“青春”这一当今吸引大众眼球的词汇，进行了自我的诠释。我个人认为在阐述其内涵的前提下，应该适应当今大众的审美，有趣味性，有教育意义，吸引观众，做到主题与观众内心感受想呼应。

–1–

青春 毕业设计调研

在毕业设计调研阶段，我毕业设计的主题是“青春”，所以我专门采访了很多正在实习期的同学们出校门之后在外的感受，大多数同学表示实习阶段的生活都较为枯燥，比较怀念校园生活。结合同学们的反馈和我个人的感受及理解，让我对毕业设计方向有个更准确的把握，通过调研我对于毕业设计的设计选题、设计定位、设计理念有了更为清晰的认识。

1.1 设计选题

本部短片的灵感来源于现实生活，根据当今社会真实现状所受启发而创作的动画。读了席慕容的《无怨的青春》，“没有怨恨的青春才会了无遗憾”。尤其是对于现阶段即将踏入社会的我们，青春所剩无几，我们更应该抓住机会做自己最想做的事情，不要最终空留幻想，留下遗憾，选题的意寓更是对实习生活的厌倦和对青春的美好怀念。本片鼓励的事那些依旧年轻的实习生，抓住青春最后的尾巴，做自己最想做的事情，对未来生活更要充满向往，具有教育性的社会意义。

1.2 设计定位

全片时长1分钟40秒，屏幕规格定为720*400模式，影片格式为swf,片中人物及场景全部使用二维手绘完成，运用二维软件Adobe Flash Professional cs5.5制作为主，Adobe Photo shopcs3软件、Adobe After Effects cs5及Adobe premiere pro cs5等后期软件为辅，为了增加整个片子的张力和表现力，我在色彩上大多采用的是纯色调，纯色调更加容易表现出明亮鲜艳的视觉效果。

1.3 设计理念

此短片的视觉风格定位为二维手绘为主体的卡通生活情景类动画，画面中采用了较多生活场景，人物主角形象为卡通风格，整体画面色彩是艳丽的，给人一种轻松愉快的感觉。

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青春 设计前期准备

毕业设计的前期准备也是十分重要，是整个作品的基础。因此在前期准备阶段我也花费了大量的时间和精力，已确保自己作品的质量。也在三维和二维之间做了剧烈的斗争，最终还是决定用二维手法表现，到此便开始收集大量资料，网络上的书籍上的和各种相关的动画及影视作品，以此打好理论基础和对于将来可能发生并需要解决的核心技术问题，脑海里也做了各种大胆的前期想象，各种完成之后的效果等。我对本短片的前期设计划分为：资料收集、典型案例、剧本创作、角色设定、场景设定以及分镜头台本。

2.1 资料收集

资料收集我采用了几种不一样的方法：

网络资料收集，在确定剧本前，我在网上收集了如《致青春》、《匆匆那年》等关于“青春”的电影视频，从电影中找到其对于镜头语言的运用，进行学习归纳整理，看能不能再自己的作品中加入其中优秀的镜头语言。

资料收集法，我在图书馆收集了如《幻想艺术》、《动画中国》、《配色设计原理》、《动画前期制作》、《电影学》等相关的较多书籍和杂志资料，增加自己的理论储备。

2.2 典型案例

《纸人》这部短片主要讲述的是现实工作生活中有点憔悴和落寞的年轻人，在车站经历一场意外的美丽邂逅后并执着追求，最后由飞舞的纸飞机指引找到爱情的美好故事最大的特点是结合了手绘和CG动画，6分钟一次次把人内心带入剧中全片，音乐的烘托恰到好处。整个片子从前部分主角较为失落和冷漠的工作环境使我受到了启发，这也是当今大多数人生活的缩影。

《借东西的小人阿莉埃蒂》中整个动画风格明快，色彩轻快明朗，给人轻松愉悦的感觉。整个场景画面细腻，真实感强，构图完整。用写实风格对比夸张的变现方法，以非常鲜明的动画镜头语言呈现在观众面前，构造出一个令人难以忘却的迷幻乐园。

《冰雪奇缘》是迪士尼2013年出产的新片。影片中采用了大量华丽的特效和制作精致的场景吸引观众眼球。体现了迪士尼动画在细节上重视，这是我在将来的短片制作中需要注意的地方。其中用了许多优美的旋律，为本片增加了不少情感维度。

2.3 剧本创作

本片的故事梗概如下：

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青春

主人公是一个实习生，长期处于工作疲累状态，日子日复一日的枯燥。下雨天的他心情更如压抑，偶然飞过来的“追梦青春”的纸飞机使他受到激励，开启了对于青春怀念的奇幻旅程，可以最终梦一场依旧回归现实的故事。

2.4 角色设定

主人公是一个内向不善言辞的人，在生活和学习中总是给自己很大压力，还整天被老板训斥，在公司也是被边缘化的一个苦逼实习生，但是在他内心对于美好的事物却是十分向往，他想要冲破束缚却迟迟没有勇气。

人物设计基本草图

图2.4.1

人物道具效果图

图2.4.2

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青春

2.5 场景设定

场景设计处于比较重要的地位，场景设计一定要有很高的创造性很强的艺术感，场景设计可以很大程度的提升画面美感，使动画更富有价值，也影响着整个动画片的风格和艺术水平。场景设定的时候我大多采用的是色彩艳丽的基调，场景绘制起来也是一项比较困难的任务，都是用Flash cs5.5一点一点的绘制出来的，花费了我比较多的时间，一般都是先完成线稿，然后在根据影片整体风格进行上色的尝试。

场景效果图

图2.5.1

图2.5.2

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青春

图2.5.3

2.6 分镜头台本

在剧本人物设计和场景设计都确定了之后，开始创作分镜头脚本了，分镜头脚本是我们创作短片必不可少的前期准备，是之后所以创作的依据。

分镜头台本

图2.6.1

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青春 设计制作过程

第一次拿到选题的时候，青春，我自己脑子里就有太多关于这个题目的理解，顾名思义就是指青少年时代壮丽的时光，而对于即将毕业的我们来说，必然是一场关于青春的回忆，所以一开始的基调就这样定下来，以回忆青春为主题。接着进行详细构思的时候，最终还是选择了已二维动画的模式来表现这一回忆类的动画短片。《青春》这部短片主要是想通过主人公回忆青春的故事，来表达一种对于青春的美好寄托。

3.1 原画

原画是说物体在运动过程中的关键动作，也就是关键帧，这种非线性的绘制方式，能够让我们制作出更为满意的动作。通常来讲，原画创作的好坏是决定动画片整体质量的重要一环，在绘制的过程中不光要注重好不好看，还要注重力的关系，也就是尊重物体运动规律，我在绘制的时候，在物体运动规律上也给予了较大注意力。

人物运动原画

图3.1.1

3.2 动画

在动画制作过程中我使用的是Adobe Flash cs5.5逐帧绘制，在绘制中需要熟练掌握运动规律，动作要有一定的流畅度，逐帧绘制的过程中要对动作的整体节奏也要有一个准确的把握。

下图是动画制作的一小部分，对于人物表情动作我都进行了许多揣摩和想象，最终确定为在其镜面做一个扫光的动画效果，更容易体现“大Boss”的感觉。

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青春

动画制作过程

图3.2.1

3.3 上色与调色

上色也是动画制作比较重要和繁琐的一环。颜色的设计基本上可以决定整部动画片的风格基调，好的颜色搭配更能让人眼前一亮，让人觉得舒服。一开始对于这部短片的定调是卡通风格，所以颜色选取上，我直接采用了大量纯色，这样容易使得整个画面看起来明亮干净。

上色效果图

图3.3.1

调色效果图

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青春

图3.3.2

3.4 场景绘制

场景绘制的时候要注重细节，动画大师宫崎骏的作品之所有让人赏心悦目的原因就在于对于绘制过程的精细度。

3.5 动画渲染

动画终于制作完成了，现在就可以渲染输出了，Flash软件的渲染输出就相对比较简单了，直接到处我们需要的格式就行，这里我选择到处swf格式。

渲染输出

图3.5.1

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青春 影片后期合成

4.1 影片剪辑

Flash制作的二维短片剪辑工作量就相对小了许多，我把其中觉得不流畅的镜头做了小小的删减，是整个画面更加流畅。

视频剪辑

图4.1.1

4.2 影片特效

特效部分我也是在premiere pro cs5里进行了添加，因为是二维手绘动画，所以特效部分也较为轻松，我主要是在需要转场的部分加了一些过度效果，这样是影片播放起来更为顺畅合理，视觉艺术感更强。然后根据影片情节所需，添加了适当的音效，我也下载了大量所需的音效，然后进行对比，然后确定最适合的，对动画声音的节奏也进行了设计。

特效制作过程

–10–

青春

图4.1.2

4.3 影片渲染输出

这样后期部分到了渲染输出阶段了，也是整个动画短片的最后一步，之前剪辑好的视频和音频我进行了整理合成，然后整体导出。

渲染输出过程

图4.3.1–11–

青春

结 论

“青春”这部短片是大学四年来第一部耗时如此久的心血之作。从前期到后期所有的过程都让我难以忘怀，耗费我大量的时间和精力，总算完成了这部个人还算满意的作品，总体来说制作完成的效果基本满意，基本达到了我之前想要的效果，在经历了一次这样高质量的动画短片的个人制作后，使我对于整个动画制作的流程更加清晰，整体手绘水平得到了长足的进步，经验得到了更多丰富，对于制作的技术掌握的更加娴熟。在整个制作过程中，也遇到了很多困难，好多脑海中想要达到的效果真正实践的时候才发现对于个人技术来说很难实现，不过最终还是在老师和同学的帮助下得以完善。

由于个人专业能力的不足，整个动画片制作手法还是略微不成熟，对于flash线条和配色的把握依旧有不足的地方，动作的流畅度也有一定缺陷，这也是我的一个巨大的遗憾，但是这也是自己第一次耗费心力独立制作的一部二维作品，对于作品有着很多情感的寄托，在这个制作过程中，使我积累的很多宝贵的经验，知识改变命运，让我对于知识有了更大的渴望，在今后的日子里，我会再接再厉，做到完美。

这次的短片制作，更是一次理论和实践的结合，让我懂得了做任何事情都要一丝不苟，要有一个正确的态度的和心态，在困难面前，不要一味的知识退缩，要勇于挑战它，解决它，做事情不要半途而废，只要坚持不懈，一定可以找到解决问题的方法。这次独立制作，大量的工作让我力不从心，从而让我更认识到团队力量的重要性，使我明白在今后的工作生活中，让学会与他人合作，认真听取他人意见，争取做到事半功倍的效果。在未来的职业生涯中，我也不在心慌，面对未知的困难和挑战，我也会一丝不苟的去克服完成，努力做到最好。

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青春

参 考 文 献 普通图书

[1] 高立峰、吕涛、张江山.动画前期制作[M].江苏美术出版社，2006,12.[2] 吴冠英，动画造型设计[M]清华大学出版社，2002,2.[3] 彭立.动画设计基础 [M].武汉大学出版社 2008,4.[4] 刘宏球 电影学 [M]浙江大学出版社 2006,6.[5] 奥博斯科编辑部 配色设计原理 [M]中国青年出版社 2009,11.[6] 殷俊 王平动画视听语言 [M]苏州大学出版社 2006.[7] 温迪·特米勒罗 分镜头脚本设计 [M]中国青年出版社 2006,9 [8] 莫林·弗尼斯 动画概论 [M].北京青年出版社 2009.[9] ArtTone视觉研究中心.平面设计配色全攻略［M］．中国青年出版社，2010 [10] 关金国.动画角色设计［M．上海交通大学出版社，2011 [11] Brian Sibley.The Wrong Trousers :[M].BBC Worldwide Ltd,1998.2 期刊中析出的文献

[1] 幻想艺术杂志社.幻想艺术［J］．幻想杂志社,2011 [2] 杨晓艳.浅析动画色彩的美感与情感[J].北方文学,2011（01）

[3] 韩亚辉.论日本动画资讯杂质与动画产业的互动关系[J].同济大学报，2005(06)[4] 何静.浅谈中国动画的创作现状于魅力重生[J].科教新报，2012（07）[5] 杨力.关于动画的概念问题[J].教育教学论坛,2010（07）

[6] 高婵娟 赵星.2000-2010美国动画剧作的原理研究,现代交际，2011（12）[7] 杨钰.中国动画与美国动画，大舞台，2010（05）[8] Thoren.AnimationMagazine June 2014 [9] Deborah Barker.25 Beautiful Homes Britain,2010(03)[10] Monsters University，The Art of Monster University2,Monster University Inc,2013

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青春

致 谢

论文就这样即将收尾，同时也是标志大学生活的结束，大学四年转瞬即逝，四年内有开心又失落，回首往昔，更多的感动。四年内在艺术学院这么多优秀的老师的带领下成长，和大一时候稚嫩的自己相比，自己无论是在专业技能上还是在自我涵养上都有了长足的进步，真心感激艺术学院的老师们，四年的学习生涯使我受益匪浅。

此次毕业论文的完成，非我一人之力，在这里感谢所有指导过我的老师，出谋划策的同学们，还有家人的支持和鼓励，让我论文得以顺利完成。我在这里对他们表示深深的谢意。

我真诚的感谢我的指导老师田冰老师，是她一直温柔的为我指导，我有好多不懂得地方一遍一遍的问她，她总是不厌其烦的一直帮我解答，一直不厌其烦的帮我指导修改论文，从一开始的开题，她就是这样耐心的帮我解答，理清所有问题思路，不论问题大小难易，田冰老师的温柔和谦虚让我终生受益难以忘怀，正是这样，我的毕业论文才得以顺利圆满的完成，谢谢您！

其次我还要感谢赵伟赵院长，梁思平梁主任对我的帮助，艺术学院每一位老师，你们的孜孜教诲学生终生难忘，班导师刘煜哲老师、于琳琳老师、许燕德老师、吴勇老师、于征老师、何飞老师、吴勇老师、杨升田老师，每一位都不愧为祖国的园丁，把我们这些快要长大的花朵照顾的更加艳丽，我在大学期间得到的所有荣誉和收获，离不开每一位老师的帮助，谢谢你们！

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第三篇：艺术与设计学院新闻稿

努力付出，成果展现

2014年6月19日上午，艺术与设计学院2014年毕业设计作品成果展在综合楼一楼展厅正式开幕了。展厅中展出了艺术与设计学院2014届广告设计与制作、广告设计与制作（展示设计方向）、动漫设计与制作、产品造型设计、服装设计以及环境艺术设计等六个专业的毕业生毕业作品。

每年的毕业设计成果展都来之不易，离不开艺院师生的努力。首先，大三的同学在整个毕业设计的创作过程中都付出了大量的心思，从创作前期的调研考察、设计构思、设计理念的生成，到中期多次的方案修改与调整，到后期的作品图文设计与制作，同学们都付出了很多很多的努力。再有，在同学们的设计创作过程中，指导教师同样付出了大量的心血。每周在龙洞的定期辅导、网络形式的辅导、电话里的辅导，各种形式的辅导，老师们都用上了，不分时间，不分地点…..这一切，为的也是让同学们能将自己的最高水平发挥出来，出个好作品。最后，还有我们大二大一负责布展的同学在闷热的展厅中折腾来折腾去，任劳任怨，毫无怨言。毕业设计成果展与师生们的努力与付出是分不开。

同时，每年的成果展对于学弟学妹的影响是积极与正面的，起到了学习和激励的作用。前来观摩学习的学弟学妹们对于展出的作品都细细“品尝”了一回，展出的作品对于大二和大一的同学都起到了表率作用。在布展的时候，就有大二的同学表示，看了师兄师姐的作品很棒，大三的时候，要做出比他们更好的作品。

年复一年，希望我们的作品会越来越好。

艺术与设计学院 陈婕娴

2014年6月25日

第四篇：学院安全稳定工作总结

学院安全稳定工作总结

2009，我院的安全稳定工作在学院的领导下，全院师生牢固树立安全 师生进出校门的秩序，对学生冲校门、带违纪物品进校门等进行教育，对学生没有带证件进校门的给予其本人信息的核对，针对有少部分学生没有带证件，保卫处与院办、教务处合作，开发学生信息查询系统，便于保安对没有带有效证件的学生进行查询。保证了学生进出校门有序。

四、定期重点检查与日常检查相结合，确保校园安全万无一失 保卫科人员每月固定两次对宿舍区进行消防安全的检查，12月份组织各学部对宿舍区消防器材的检查、保养、维护工作，及时对设备进行检测，对不符合条件的设备及时予以整改，及时排除消防安全隐患。

五、强化安全教育，增强防范意识

学院安全工作领导小组成立以来，对上级有关安全方面的文件和会议精神，做到及时地组织有关人员学习和贯彻，利用会议、网页、海报、图片等形式，向全院师生进行了广泛的宣传。并且结合学院实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。如在五一十一长假和寒暑假到来之际，学院要求班主任向所负责的班级召开假日安全提示主题班会。在寒暑假期间，提醒学生要注意假期中的交通安全和消防安全。班主任每周定期对学生进行的安全教育。

为了在学院内形成关爱生命、关注安全的良好氛围。学院在2009年11月份消防日邀请广州消安防火中心专家对全院师生召开消防安全讲座，提高全院师生的消防安全知识。

存在问题

一、个别学部对安全稳定工作重视不够，认识不清，导致学生违纪现象时有发生。

二、防范力度有待进一步加强，在防控工作中还需要克服麻痹思想和侥幸心理，才能有效控制各种案件的发生。

第五篇：学院安全稳定工作总结

学院安全稳定工作总结

2008，是学校各项工作突飞猛进、取得显著成效的一年。安全稳定工作也和其它各项事业一样，在学校党政的坚强领导和亲切关怀下，经职能部门精心组织、到位工作以及各部门通力协作、各单位齐抓共管，取得了前所未有的成效。如“保持了‘非典’零疫情”、“未发生影响稳定事端”、“全校发案率在高校中相对较低”、“昌平区委、区政府授予我校‘综合治理工作先进单位’、‘法制宣传依法治理先进单位’称号”、“保卫处荣获北京市公安局集体嘉奖”、“北京农学院安全稳定工作责任制的全面运行”等，都可谓去年工作中的亮点。

经过对去年工作的系统测评和总结，我们认为去年的工作具有以下鲜明特点：

一、领导重视、工作主动

自2008年4月4日党委书记、院长孙尧东同志与各单位党政领导签订安全稳定责任书以来，各单位高度重视，大部分单位成立了领导小组并明确分工，定期研究布置工作，积极整改隐患和结合实际情况创新地开展工作。如政法系在新生入学时专门给学生家长写信强调学生安全问题、发挥政法专业优势在重要时期和重大事件前夕主动配合学校工作等，都取得了明显的工作成效。

二、责任落实、制度健全

各单位除坚持一把手负总责外，还将安全稳定工作责任制细化后落实到科室和工作人员，单位内部责任制逐步趋于完善。如植科系一

直坚持内部责任制签订到人；生物系将实验室安全责任制落实到人后张贴至每个实验室显著位置；后勤集团将重点部位责任制由责任人签名后上墙等都是推进单位内部责任制健全、落实的好做法。

三、检查经常、整改及时

各单位大多能坚持经常自查或重点检查，尽最大努力整改隐患、杜绝违章。如政法系主动邀请保卫处对模拟法庭、系资料室进行安全检查；园林系、图书馆等单位接到保卫处隐患通知后迅速有效整改隐患；基础系、外语部主动自查，及时发现和解决了门锁的安全隐患问题，有效预防了案件的发生。据保卫处统计，去年全校共有36处隐患被及时检出和整改。

四、宣教深入、意识增强

各单位主动宣传安全常识和提高人员防范意识，取得了较好效果。如植科系利用系刊和网页开设安全宣传教育专栏；图书馆将安全宣传覆盖到在馆勤工俭学的学生；后勤集团将保卫处文件放大后张贴在有关公共场所；团委派出学生和打出条幅参与交通安全宣传；动科系召开全系教师大会请主管院长和保卫处长到会讲话等。一年来，许多单位都以不同方式在不同层面开展了安全宣教活动，一定程度上提高了师生法规意识和安全意识、安全常识等。

在取得了以上明显工作成效的同时，我们也注意到学校的安全稳定工作仍存在一些问题亟待予以解决：

一、个别单位领导重视程度不够：主要表现为工作松散拖拉，对学校布置的工作不按时研究部署，甚至有的单位将与学校签订的《安全稳定责任书》丢失。

二、责任制不落实或不规范：截止今年4月，仍有部分单位未按要求建立内部安全责任制；有的虽已建立，却很不规范，如某单位的某名职工早已调出若干年，而他的名字依然以部位安全责任人的身份赫然墙上。

三、工作中不注意原始记录的积累：在检查中，我们发现，许多单位会没少开，工作没少做，就是缺少工作原始记录。我们认为，这样做既不利于工作规范，更不利于事后责任倒查。

四、隐患整改不及时：强调工作、强调困难而不及时整改隐患、拒绝整改隐患甚至拒接隐患通知书的现象时有发生。至今，校内仍有5处安全隐患未被整改。

五、应付甚至抵触工作：对安全稳定工作及工作人员不理解、不支持、勉强应付甚至故意抵触的情况在个别单位时有发生。

六、责任制体系有待完善：2008年，我校首次全面运行内部安全责任制体系，其中部分环节特别是测评办法还需进一步完善，但毕竟我们作出了首次有益的尝试。

2008年，学校的安全稳定工作取得了长足进展和可喜的成绩，2009年，我们面临着更加繁重的任务和复杂的形势，相信在学校党政的坚强领导和全校师生的大力支持下，我们一定能够攻坚克难，把

工作不断推向新的更高水平，为学校的改革和发展提供良好的环境保障。

党委保卫部

学院保卫处

2009

年4月26日