第一篇：新疆水土保持特点及治理模式
水
学生：学号：
土 保 持 学 论 文 新疆水土保持特点及治理模式
冉龙强 2010510196 摘要：新疆地貌有一个共同的特征，即山区、冲洪积扇区、平原区、沙漠区逐级过渡。其决定了不同侵蚀特征，同时也决定了采用不同类型的治理措施。总的治理思路为：其一加强山区预防保护，保证其涵养水源的能力；其二加强工矿开发建设项目的监督管理，防止新增人为水土流失的产生；其三重点加强绿洲生态系统，形成水——土——植良性循环，努力改善当地群众的生活环境。
正文：
一、宏观整体上
1、山区森林、草原重点保护区
新疆的山地降水和冰川积雪融化是全区河流形成的重要水源，作好流域规划，保护山区植被，这对全疆的水土保持和涵养水源将起到重要作用。目前存在的突出问题是更新跟不上砍伐，加上林牧矛盾尖锐等原因，森林资源明显减少。解决的主要途径是认真贯彻《森林法》、《草原法》、《水保法》，在更新林地内不许放牧，或提出一定周期的分区轮牧区划，封山育林，以确保天然更新条件。
2、冲洪积扇区监督区
新疆大部分山前浅山丘陵区，大部分矿藏资源分布在此区，随着社会经济的发展，人们对资源需求量的增大，以及对水土保持意识淡薄，在矿藏开采中，人为极大的改变了地貌特征，产生了大量的废弃物，加之过渡放牧，植被破坏严重，加大了对下游地区水土流失的危害。解决的主要途径是加强水土流失的监督与管理，开发建设项目必须编制水土保持方案，实行“三同时”制。
3、平原重点治理区 1）盐碱化的治理
盐碱化防治是绿洲农业治水的原则，它不仅可以提高水利用率，降低成本，而且是灌区盐渍化治理的必要手段。新疆现有盐碱耕地约占总耕地的三分之一。其中南疆的比例占到一半，尤以喀什噶尔河流域、焉耆盆地等区域的盐碱危害最为严重。它在一定程度上阻碍了新疆农牧 2 业的发展。因此，在大力推广节水农业技术的同时，进一步加大土壤盐碱地改良、低产田改造工作的力度，完善灌区排水系统，建立水盐监测体系。
2）绿洲防护林建设
在绿洲内部及周边地区大力营造防护林体系，保护城市、居民区、工矿区、农田免遭风沙危害，改善近地面小气候，创造良好的生态环境条件，提高人民生活质量，增加作物保收率，促进绿洲经济发展。3）荒漠化防治
土地沙漠化的主要外营力是风，防护林体系对于消弱风速、减轻风沙灾害，保护生态环境有着巨大的作用。同样，水土保持林对于防治水土流失的作用也非常明显。这样，在荒漠化土地区，某一特定的防护林主要发挥其一种或某几种功能，多处林地防护林发挥其多种功能，即多功能防护林体系建设对于加快治沙工程建设步伐防治土地荒漠化具有重要意义。
①大力发展荒漠化地区农林牧复合经营
在可持续发展的框架中，充分发挥不同类型区的自然资源和社会经济条件的优势，结合产业结构的调整，制定土地利用的优化规划：以林（果树、药材）为主，以农（作物）为主，以牧（草）为主，充分利用物种在时、空、序上的互补调控作用，建立高产、优质、高效、稳定的农林牧复合经营模式。②生物与工程防治技术相结合
荒漠化治理属环境建设工程，其治理的依据是荒漠化土地的形成发展互为可逆的原理。根据荒漠化土地的形成原因主要是植被资源、土地资源的不合理利用等，在进行荒漠化土地防治时，首先还是从土地资源及植被资源的保护与合理利用着手，通过植树造林、植被恢复、固沙造林等生物措施，稳定荒漠化土地并促进其土壤改良。但荒漠化严重地区，特别是水土流失严重区域、流沙区，单独的生物措施不足以控制其发展，这样就需要生物与工程措施相结合，通过水土保持工程，配合植物措施，防治效果更加显著。
③合理利用水资源，加大基本农田建设力度
荒漠化土地的形成，是当代人口、环境资源矛盾关系的突出体现。随着人口的增加，资源量相对减少，在资源的不合理开发中，环境遭受破坏。在防治荒漠化土地过程中，对干旱、半干旱地区，必须解决好水资源的合理利用问题，并加大基本农田建设力度，解决当地农民的吃饭问题，这样就能有效地制止他们毁林开荒，破坏土地及植被资源，从而有效地防止土地荒漠化的扩展。
3、沙漠保护利用区 1）沙漠环境保护
在新疆众多的沙漠中都分布着一定荒漠植被，甚至某些地区还零星分布着绿洲，加强这些地区的环境保护，防止对这些地区人为的破坏，具有重要的意义。2）大力开发沙产业
“沙产业”是钱学森教授1984年提出来的，其基本含义是人工控制生境的高效、集约型产业，具体指有关沙漠、荒漠及其所辖范围内的有关资源开发、利用和保护。新疆有世界第二大的塔克拉玛干沙漠，还有众多的零星沙漠。如开展沙漠旅游、太阳能及风能开发等产业。
二、微观具体上（从小流域治理特点）
根据新疆我们进行水土保持治理工作的实践来看，全疆小流域治理分为以下几个大类型。
1）平原生态经济综合治理开发型
其主要特点是：平原区以生态小流域为综合治理单元，将工程措施与生物措施、耕作措施，生态农业与开发农业、特色农业有机地结合起来。工程措施主要为防护性的堤坝，如铁丝石笼坝、浆砌石、干砌石、柳桩与梢捆护岸等，防止河岸进一步被冲刷掏蚀，保护耕地、草场。生物措施主要通过护岸固滩林、经济林、防护林等措施。其典型代表有乌什县阿合亚小流域、轮台县卡尔塔河小流域、精河县芒丁乡小流域等，即：通过综合治理开发，农、林、牧、副、渔全面配套。各小流域水土流失面积进一步得到控制与改善。
2）开发建设水土保持治理防护型
新疆山丘地区有大量的煤矿、铅锌矿、建筑石矿，当地在采矿中破坏植被、造成大量的废弃物，水土流失危害十分严重。例如头屯河流域硫磺沟小流域，流域内主要有煤炭、石料、硫磺、页岩、烧变岩等，尤其是煤炭资源十分丰富，现已初步形成了以煤矿为龙头的煤炭基地和以水泥厂为龙头的矿产加工基地。因此，规划主要以工程措施为主，结合生物措施进行综合治理，并加大了监督管理力度。使该小流域的水土流失现象得到了很好的控制，生态环境有了很大的改观。
随着大量工程的建设，如公路、铁路等。由于没有相应的水土保持治理措施，造成人为的水土流失危害。如吐鲁番市木头沟小流域由于312国道的建设，公路建设部门私自在沟道中修建拦水坝，并且未作任何地基处理，造成垮坝。径流冲刷和下切入母质，形成宽6-7米，深达10米，沟壁垂直的切沟。目前，水土流失直接威胁着312国道、亚欧国际通讯光缆的安全以及克孜尔水库等水利工程开发建设项目。因此，此类型小流域的治理重点是对工程建设项目的防护，减轻当地的水土流失。3）城镇防洪型
其主要代表有北疆地区的阿勒泰地区、伊犁地区。该类型主要位于山区城镇，其特点是结合城镇防洪、供水和河道清障，修建高标准防洪堤和堰坝等水利设施，通过“路堤结合、渠堤结合”河道疏浚整治和局部截弯取直，改善了山区城镇和集镇的防洪条件，同时结合河堤绿化，在上游封山育林，修建谷坊和山塘水库，以改善小流域的生态环境和防洪条件。4）城镇绿化型
新疆很多城市都是在戈壁荒漠区建立起的，该区风沙大，风力强，植被覆盖低。其特点是城区及周围现有绿地率不高，城市热岛效应突出，严重影响了城市居民的生活质量，城市化水平低，城市景观欠佳。通过进行城市内部及周边绿化，改善了城镇小气候，使城镇的生态环境得到改善和提高。目前治理效果比较突出如乌鲁木齐市雅玛里克山绿化工程、库尔勒市北山坡绿化工程。其主要措施通过修建水平阶、水平沟，并借 5 助先进的灌溉手段，如滴灌、微喷灌等，种植抗旱性树种、草种，以增加地表覆盖度，减小风力侵蚀对城市的危害。5）荒坡治理型
北疆沿天山一带浅山丘陵区，其表层多为基岩风化剥落的碎石、岩屑，是侵蚀泥沙的主要来源，对下游绿洲危害严重，而且这些地方面积大，人口极稀少，人类经济活动也较少，治理难度相对较大。因此，治理中必须通过政策优惠、扶持政策，调动农民群众参与治理的积极性。如吉木萨尔县推广的拍卖“四荒”政策，使农民积极投身的水土保持建设中，并且能真正受益。其治理采取的技术措施主要为修建坡面水平沟、水平阶，沟道修建淤地坝、拦沙坝，运用抗旱造林技术，种植林草，发展当地有特色的经济林果，还可利用当地的地形条件，发展自压喷灌，进行灌溉。
6）人工绿洲边缘防风固沙型
新疆沙漠广布，沙尘暴天气频繁，沙漠绿洲移动速度一般每年3-5m，高者达数10m，沙埋、沙化吞噬大量农田和牧场。通过新疆各族人民群众多年的治理，已积累了丰富的经验。如和田地区的策勒县，在绿洲外围建造防风固沙林带，以杨树、榆树为主，在半固定的沙丘间低地，成片营造柽柳、沙拐枣等灌木，在灌木前沿种植各种沙生抗逆性较强的草本植物，形成草、灌、乔相结合的综合防护体系。7）天然绿洲植被恢复型
这种类型突出的表现在一些较大的河流下游，如南疆的塔里木河，北疆的玛纳斯河，由于上游用水的增加，造成下游水量的减少，下游湖泊干涸，大片的胡杨林、荒漠植被日趋衰败，已濒临消亡。由于这些地区相对偏远，采取人工措施进行治理不仅投资大，效益低，而且会人为的改变当地生态循环系统，造成生物物种的单一性。因此，在这些地区应采用人工辅助措施进行植被恢复，如采取封禁治理、人工补播、植被病虫害防治、引洪漫灌，增加生态用水等手段进行改良，以恢复天然绿洲往日的生计。
三、今后工作重点
针对以上新疆水土保持治理的特点，认为新疆水土保持今后应在以下几个方面做好工作：
1.立足自治区实际情况，把水土流失治理作为改善生态环境，实现经济和社会协调发展的根本措施来抓
在以后的工作中，进一步将治山治水置于基础设施建设的中心，把水土保持作为农业、农村可持续发展的一项根本性措施，充分调动了广大群众治山治水的积极性，使全疆水土保持生态环境建设工作迈入快速发展的新阶段。
2.坚持综合治理，全面开发，实现生态经济社会效益的有机统一 实践证明，在新疆这样一个水土流失严重、自然条件恶劣的地区，全方位推进生态环境建设，必须始终坚持综合治理、科学治理的方针，坚持工程措施与生物措施相结合，水利水保相结合，从浅山丘陵到戈壁平原，层层设防，节节拦蓄，把治沟骨干工程、基本农田、植被建设、水利建设、农耕措施等有机结合起来，走综合利用资源、保护生态环境和生产集约经营的可持续发展之路。
3.开展重点治理，加强项目管理，提高小流域治理开发成效
近些年治理实践告诉我们，广大农民群众是治理的主体，各级政府应努力使其发挥主观能动性，引导和发动一个有效的方法就是抓重点抓难点，搞示范，以点带面。
在重点项目治理中，应坚持以县和小流域为单位，科学规划，集中治理，精心施工，全面验收，严格管护，并在工程施工中采取严格的招投标办法，大力推行专业队伍治理，确保治一片，成一片，受益一片，努力把每条小流域都建成当地群众建设“两高一优“农业和发展市场经济的基地。不断完善投资体制。为提高水土保持投资的使用效益，应在重点项目资金管理中采取了一系列强化措施。年度治理面积以小流域定量到位，落实资金；实行县与县之间的资金动态管理，对先进县（市）资金倾斜，对落后县（市）核减；实行以奖代补，用少量的国家补贴资金作为奖励资金，以吸引更多的自筹资金；实行检查验收与分期付款挂钩制度。努力强化工程质量。应把工程质量考核置于一切考核的中心，科学 7 规划，精心设计，严格施工，实行监理制、合同制和质量终身制，一票否决，对不符合质量标准的工程限期返工，对达不到质量要求的不予验收，并追究项目承包人和监理人的责任。
4.不断深化改革，发挥政策威力，调动全社会治理开发的积极性 要落实户包、拍卖“四荒”、股份合作治理小流域等政策，全疆水土保持小流域治理工作才会出现全方位、大面积、多形式、高效益治理的全新局面。
5.加强领导，严格执法，推动小流域治理开发持续健康发展
为保证小流域治理开发的健康发展，应把水土保持监督执法作为水土保持生态环境建设的一个重要内容来抓，进一步加强了水土保持监督执法工作，应采取“先易后难，先小后大，表彰守法，打击违法，突破重点，推动全面”的工作策略，加大管理力度。
6.理清思路，突出重点，快速推进今后水保生态环境建设
搞好水保生态环境建设，思路最关键。认识不到位，思路不清楚或不正确，必然带来无法估计的经济损失。根据当前形势，水土保持工作的总的基本要求就是：认真贯彻落实朱总理提出的“退耕还林（草）、封山绿化、以粮代赈、个体承包”政策措施，采取一切可以采取的措施，确保近期内我区生态环境恶化的趋势得到基本遏制。
第二篇：乡镇水利工程水土保持防治及治理措施
乡镇水利工程水土保持防治及治理措施
【摘要】水利工程影响着当地的环境以及经济发展，其中，水利工程管理中的水土保持就是是其规划中的重点，若在建设时水土保持工作做得不够完善，将会导致当地乡镇出现水土流失的现象，从而引发乡镇生产条件下降以及其生态失去平衡的现象出现，严重影响了当地的生态环境以及经济发展。本次研究为探讨出更为合理科学的治理对策，现根据当地水土保持的现状以及水土保持防治进行分析，报告如下。【关键词】乡镇；水利工程；水土保持 1.水土流失的因素分析
水利工程项目中包括主体工程、临建工程、土石料场等，在进行运作时常是通过地表剥离、塌陷以及压占等多种方式对当地乡镇环境地表植被和原地貌进行破坏，从而引发土壤蓄水能力不断下降的现象出现，导致当地乡镇的水土流失情况日益加剧；水利工程在施工期间所召集的工人大部分是当地的民工，在施工场地居住期间其日常饮食以及生活起居所需，例如取暖、做饭等，大多是在附近山林内砍伐林木来解决日常问题，久而久之，长时间的人为破坏和林木砍伐，导致植被覆盖率日益下降，引发当地水土流失现象出现；施工过程时常因开挖植被引发原有表土和植被关系失去平衡，从而降低了表土层的抗腐蚀能力，经过环境的影响也将有水土流失的现象出现。2.水土保持的应对措施 2.1工程防护
（1）在工程实施期间应当注意采取必要的防护措施，例如通过弃土区的背水面挖通排水沟，以来防止施工期间其遭受的水力侵蚀能够最大程度上减轻，同时还需将工程施工期间产生的废水排入引河，则在弃土区的迎水面中坡面至坡脚的位置设立截水沟，能够有利于其废水全部排至引河。（2）应当严格控制工程建设方对当地乡镇原材料的开采量以及深度，防止施工期间工程建设方为考虑施工的方便性和成本问题而沿线取材，从而引发当地的原材料地区出现深浅不一的现象，不仅严重影响了乡镇的生态环境，还会为以后其水土流失埋下隐患。（3）在开采土石时，应当注意选择原料地，开采前建立采石场的荒破需选择合理厚度后将其上层的腐质土剥离出来并放置一处，以便用于后期环境绿化的恢复。采土完毕后应当回填原地表的缺口，保证其植被的完整性。（4）为防止当地乡镇环境遭到污染，工程建设方在获得相关证书并取得当地河道部门审批后，应当根据计划数量严格按量开采，并根据国家相关污染规定，在其进行河滩取土和取砂场取材料时同时通过及时平整其缺口等措施，[1]从而使得当地汛期洪流保持通畅。2.2生态环境保护
（1）为防止当地乡镇水土流失情况加剧，施工单位应道发挥指导作用，在实施必要的工程防护措施外，还应该在其水土植被种植方面加大力度。（2）施工单位通过系统性的统筹以及科学的规划，对当地的生态环境进行监督与预防，在进行抗旱防洪工作的同时消除其土壤侵蚀、水土流失等多种隐患，并针对现状找出水土流失的来源，并通过改善土壤、河流、植被等措施加以实施，有利于当地乡镇生态环境的维持。（3）水利工程建设期间，应当注意增加当地土壤表层的植被覆盖率，例如通过种植一些能够具有保持水土功效的植被、农作物，或者选择种植一些耐旱耐涝的草种树木来降低水土流失现象发生率。（4）为了能够提高土壤的稳固性，施工单位应当传教当地农民采取先进的耕种方法，不仅能够对农业产品的结构进行合科学的优化，还可以使其与国家从水土保持方面给予长远的打算和保护措施方面有效的迎合。（5）以扩大林业发展为目标来提高当地的植被覆盖率，例如当地农民在饮食起居方面应当适当减少柴禾的使用情况，并选取其他能源代替，同时制定相关规定，表明植被覆盖率低于25%的山坡不得进行开垦，这种做法能够有效保护当地的生态环境，并且在水利工程中，不仅能够有效的稳定了水土流失现象，还对坡面防护有明显的保护作用。（6）对防护林带的管护与防护是使得当地水土能否保持永久性的关键所在，所以，在水利工程建设区域应当通过种植多种树木，并通过检查以及及时补植等抚育管理来让其快速成林，这样能有效加强防护林带的建设，具有降低风速、治理风蚀的作用，对其起到很好的保护作用。（7）建设单位将水土保持作为工作重点，纳入其对水土保持的监督与管理工作中。设计方案应当通过架空、地埋以及梯级结构等方法来最大程度上降低其对地表的伤害，防止出现挖填土石的现象，一定程度上保护了当地的地表和生态环境。（8）工程施工期间，应当限制其对地表的施工面积，在施工前及时建设水土保持设施，有利于维护其绿化环境。2.3环境保护宣传
对当地乡镇人们不定期举办水土保持工作方面的讲座以及活动，并加大其宣传力度，告知人们水利工程建设中水土保持的重要性，并加强人们的水土保持法律观念和环境意识，有助于顺利进行其宣传工作。2.4制度管理
在建设单位施工过程中，当地政府应当根据实际情况制定相关制度，严密监督建设单位实施水土保持措施，从而使其相关方案能够顺利进行，防止出现因制度不全面而导致乡镇水土流失的现象出现，并对违反单位根据《中华人民共和国水土保持法》给予相关惩罚，后责
[3]
[2]令改正并实施相应补救措施。3.讨论
近年来，水利工程建设在开展和实施过程中，其各种因素常导致当地环境出现水土流失的现象，不利于水土的维持，对当地乡镇的生态环境造成了严重的影响。所以，在水利工程建设期间，其工程防护和生态防护是当地水土保持的关键所在，同时加大当地人民的环境保护宣力度，不仅有利于增加植被覆盖情况，还有效防止其水土流失，还最大程度上保护了当地乡镇的生态环境，对水利建设中有积极的影响。【参考文献】
[1]王晓福.水利工程水土保持防治及治理措施探析[J].河南建材，2016（04）：212-213.[2]刘跃晖.水利工程水土保持防治及治理对策[J].农业与技术，2015（10）：63.[3]周爽.锦凌水库水土流失预测及其防治体系研究[J].中国水能及电气化，2016（12）：49-53.[4]郭耀华.水利工程水土保持应对措施浅析[J].农业开发与装备，2015（08）：78.[4]
第三篇：黄河长江特点及治理
1、黄河形成地上河的主要原因
由于中游黄土高原植被破坏严重，使水土大量流失，泥沙注入黄河，使河水含沙量极大，至下游地区。由于河道变宽，水流变慢，致使大量泥沙沉积。积年累月，使河床逐渐抬高，形成“地上河”。
2、黄河特点各段特点:
上游：水能资源丰富。中游：水土流失严重，下游：有“地上河”的美称
3、黄河为舒适含沙量大？
自然因素：黄土高原土层疏松，夏季降水强度大。使大量泥沙注入河水。
人为因素：人类乱砍滥伐，破坏植被，造成黄土层的裸露。
4、治理黄河上中游侧重点有什么不同，这些自然措施与自然环境特征有什么关系？
上游着重水能资源的梯级开发，中游着重水土流失问题的综合治理，下游着重清淤防洪。上游流经我的地势的一二级阶梯，尤其是在阶梯交界处，水能蕴藏量大；中游流经土质疏松、降水集中的黄土高原区，加上长期以来乱砍滥伐、过度垦植、植被稀疏、水土流失严重、需要通过工程、生物等措施综合治理；下游地势平坦，水流缓慢，泥沙容易淤积，地上河问题一方面有赖于中游问题的解决，另一方面主动排沙清淤、加固防洪大堤也也很必要。
简记：（1）、上游：水能资源开发。在阶梯处修建水电站（2）、中游：植树种草，保持水土流失。（3）、下游：排沙清淤，加固大堤，防止洪水泛滥。
5、黄河下游为什么成为地上河？
由于中游黄土高水土大量流失，注入黄河，含沙量极大，下游河道变宽，水流变慢，大量泥沙沉积。积年累月，使河床逐渐抬高，形成“地上河”。
6、长江洪涝灾害止频繁，且愈演愈烈的原因：
上中游植被破坏、中下游河道湖泊淤塞，人为围湖造田、湿地开发等
7、长江多洪涝灾害原因及措施
(1)流域广、支流多，降水丰，干流汛期长，水量大；(2)河道弯曲，泥沙淤积，流水不畅；
(3)围湖造田；(4)中上游乱砍滥伐，水土流失严重。上游：营造长江中上游水土保持林；修建水库；中游：重点整治荆江河段，截弯取直，退耕还湖，兴建水库及分洪蓄洪工程。下游：加固江防大堤，疏浚河道。
8、长江中下游易发生洪涝灾害原因及措施
(1)降暴雨，如果几方面河水、湖水同时暴涨，并且持续时间长，就会出特大洪水。措施：兴建水库增加河流湖泊的调洪能力。
(2)人为方面：中上游的乱砍滥伐, 水土流失严重。人们不合理的占用河道，围湖造田，使河流湖泊的行洪能力大大下降，更加大了更沿江地带发生严重水灾的可能性。措施：中上游禁止乱砍滥伐，退耕还湖，加固江防大堤。
第四篇：阐述计算机辅助教学的模式及特点
一．阐述计算机辅助教学的模式及特点。
答:1计算机辅助教学模式是指利用计算机进行教学活动的交互方式，也称教学策略。根据多媒体课件的教学功能不同，通常把多媒体教学分成操练与练习、个别指导、咨询、模拟、问题解决、游戏等六类基本模式。
(1)操练与练习
这种模式是由计算机向学习者逐个显示习题，要求学习者联机作答，若学习者回答正确，则给与肯定，进入下一个问题，否则给与适当提示后，再向学生显示同一问题，此模式的教学目的不是向学生传授知识，而是在于学生通过做大量的练习，达到巩固知识的目的，其施教过程为:提问-回答-评判-再试或结束。
(2)个别指导
此模式是用计算机系统模拟教师授课的全过程，其教学形式由授课、提问、评判三部分组成，基本原理是斯金纳的程序教学，把教学内容分成若干教学单元，按教学目标连接各单元，学生在电子教师指导下自己组织学习。这种教学模式的施教过程: 显示教学内容目录-学生选择学习内容-显示内容摘要-计算机授课-小结提问-学生回答-评判-进入下一单元或转入补救分支在学。
(3)咨询
咨询教学模式的原理是发现式学习理论，既设想-作比较-发现的学习过程。在咨询教学模式中，计算机向学生提供一个信息环境和获取信息的规则表，学生可以询问与学习有关的问题。联系型和指导型教学模式中学生处于被动地位，计算机处于主动地位，咨询型模式中学生处于主动地位。
(4)模拟
模拟是指利用计算机模拟自然规律或社会规律的现象并加以控制，许多教育学家和心理学家越来越重视这种模式，认为它有利于生动形象的传播知识、培养能力。
(5)问题解决
问题解决是一种智能型教学模式，这种模式引导学生与程序一起求解一个问题，解题过程中学生运用所学过的知识，掌握求解问题方案。问题求解模型主要用于培养学生设置模型.构成理论等比教抽象的逻辑思维能力。
(6)游戏
游戏型CAI不同于一般游戏软件，它是利用计算机产生一种具有竞争性的学习环境，把科学性.趣味性和教育融为一体，激发学生兴趣.寓教于乐，这类软件主要用于锻炼学生的反应速度.、决策能力和操作能力。
上述模式只是一个相对意义的划分，在具体的教学实践中，他们往往是相互结合加以运用的。
2:计算机辅助教学的特点:
(!)大容量的非顺序式呈现；
(2)学生可控制学习内容和学习进度；
(3)CAI系统可以通过提问、判断、转移等交互活动，分析学生的能力和学习情况，调节学习过程，实现因人施教的教学原则和及时反馈原则；
(4)计算机可以保留各学生的学习记录，并进行每个学生的学习教程分析和群体学习分析，为教师或教学软件开发者提供了教学决策支持；
(5)CAI可以实现学科教学、计算机技术、教育学和艺术学的完美结合。
第五篇：探究性教学模式流程及特点
探究性教学模式
形成背后理念：
1、科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。（探究性学习）——杜威
2、如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?（施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。）
——教育家施瓦布
3、发现法(Ｍｅｔｈｏｄｏｆｄｉｓｃｏｖｅｒｙ法，通常称作发现学习玄妙之意。（发现法）——认知心理学家和教学改革家杰罗姆·Ｓ
含义：
探索式教学法又称发现法、些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
指导思想：
在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、方法和步骤，研究客观事物的属性，形成自己的概念。
主要环节：
（1）创设情境
探究式模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。与基于问题式学习不同的是，这个知识点并非选自社会生活中的现实问题，根据教学目标的要求和教学的进度来确定。一旦确定了这个教学出发点或者说学习对象后，教师就要通过问题、情境，引导学生进入目标知识点的学习。（2）启发思考
学习对象确定后，干富有启发性、能引起学生深入思考、着这些问题去探究。深入思考，这是探究性学习是否能取得效果乃至成败的关键。这类问题要由教师提出。（3）自主（或小组）探究
探究性教学模式因为采用“自主、探究、合作”的学习方式，所以在教学过程中特别强调学生的自主学习和自主探究，目标主要靠学生个人的自主探究加上学习小组的合作学习活动来完成，究性教学模式中的关键教学环节。()就是学生依靠自身的力量去学习的方.布鲁纳 是指学生在学习概念和原理时，主动地探索，掌握认识和解决问题的发现事物发展的起因和事物内部的联系，也不是由学生自由选择而产生的，使用适宜的教学手段来创设与此学习对象相关的学习
需要在探究之前向全班学生提出若并与当前学习对象密切相关的问题，所提出的问题是否具有启发性、)，并无高深而是由教师
Ｌｅａｒｎｉｎｇｔｈｒｏｕｇｈｄｉｓｃｏｖｅｒｙ
研究法，教师只是给他们一从中找出规律，任务等多种形式，为了使探究式学习切实取得成效，以便全班学生带这一环节至关重要，是否能引起学生的以及在此基础上实施的小组合作学习活动。一节课的教学因此，本环节成为探在实施过程中要处理好教师、学生、信息技术几者之间的关系。教师起到引导、支持的作用，学生要充分发挥学习的主动性与积极性，信息技术要成为学生探究的认知工具。在不同的学科，所使用的认知工具有所差异。人文学科往往可以通过让学生上网查找资料来达到促进学生自主探究的目的，这些资料能起到认知工具的作用；而在数理学科中则可以使用能发挥认知工具作用的软件，如仿真物理、化学实验室、中学物理作图工具等。
（4）协作交流。
本环节是与前面的自主探究环节紧密相连的。学生只有在经过了认真的自主探究、积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。也就是说，协作交流一定要建立在自主探究的基础之上，才能为学生提供思路交流、观点碰撞、成果分享的平台。教师在此过程中要起到组织、协调、引导的作用。
（5）总结提高
教师引导学生对问题进行回答与总结，对学习成果进行分析归纳，并可联系实际，对当前知识点进行深化、迁移与提高。
特点：
（1）探究式教学法把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用及学生之间的相互作用有机地联系起来
探究性教学模式的成功实施涉及两个方面——既要充分体现学生在学习过程中的主体地位，又要重视发挥教师在教学过程中的主导作用。
教师：要起到“导演”的作用，备课的内容加大，不仅要考虑教授的内容，还要考虑实施的细节。而且在操作的过程中，时间的掌控、课堂的组织也颇具挑战性。
学生：强调调动学生能动性的一种教学方法，但到底能给学生多大的自由度需要进一步思考。
（2）将知识的传授与能力的培养统一起来
不仅可以较深入地达到对知识技能的理解与掌握，更有利于创新思维与创新能力的形成与发展。
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