若羌县中学教育发展规划

第一篇：若羌县中学教育发展规划

若羌县中学教育发展规划（2011年——2015年）

2011年至2015年是我校落实县委、政府十二·五规划，全力推进义务教育标准化建设，实施教育均衡发展和创建“教育强县”的关键阶段，为实现教育发展与经济社会发展相适应，与群众期望相协调，能够不断提升教育质量，优化育人成效，努力办好人民满意的教育事业，经研究制定并通过教职工代表大会审议通过《若羌县中学教育发展规划（2011年——2015年）》，以指导今后五年若羌县中学教育工作实践。

一、编制依据：

本规划依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年——2020年）》、《若羌县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《若羌县教育事业发展十二·五规划》编制。

二、指导思想：

以科学发展观为指导，全面贯彻社会主义教育方针，认真落实县委、政府和县教育和科学技术局部署，不断深化学校内涵建设，优化育人环境，提高育人成效，努力办好人民满意的教育事业。

三、总体目标：

通过五年努力，全面落实县委、政府、县教育和科学技术局各项部署，学校办学特色进一步确立，在校生人数明显增加，基础设施建设不断加强，教学设备更加完善，师资队伍得以优化，素质教育全面推进。初中入学率达到99.5%，辍学率控制在自治区标准以内，高中阶段毛入学率达到90%以上；15周岁初等教育完成率达100%，17周岁中等教育完成率达98%以上。力争2015年初中、高中教学质量教育质量与全州拉平并不断提高；双语教学全面推进，探索并完善双语教育课堂教学模式；体卫艺教育成效显著，学生特长得以发掘；职业教育初步发展，初中毕业后学生自主选择进入普高或职业教育。

四、面临的机遇与挑战： 机遇：

（一）近年来，若羌县经济社会发展较快，县级财政收入不断增加，地方财政配套能力较强，县域内学校数量少，学生总人数有限，教育投入有较强保障。加之“两基”巩固提高、义务教育标准化建设、教育强县等工程相继推进，助推学校加快发展的保障条件不断增多；

（二）县委、政府高度重视教育事业发展，连续出台了地方性优惠政策，切实提高教师地位和待遇，县教育和科学技术局也加强了教研、督导力量建设，对学校指导将更加及时有力。

（三）援疆工作深入推进，内地骨干教师接续来我校指导开展教育教研工作，为我们开展校本教研，加强本地教师培训提供了条件和保障；

（四）作为全县唯一的民汉合校完全中学，学校必将获得各级政府和教育行政部门更多的关注和支持。

挑战：

（一）随着县域经济发展，外来务工人员子女将逐步成为学校生源的重要组成，人数呈逐年上升趋势，学校教育服务管理将面临更为严竣的考验。同时，校园周边环境也会更加复杂，学生课余时间的安排、家长、学校与社会网络化教育将面临新的压力；

（二）教师结构性矛盾逐步呈现，新招录人员综合素质的提升迫在眉睫。教师合理流动机制亟需完善；

（三）教育改革必须进一步深化，教师、家长观念需及时更新，必须更深入考虑学生出路问题，从而使体育艺术、职业教育的开展得到广泛认同。

（四）未来社会人口结构、消费结构的变化，城镇化进程的加快，人民生活水平的提高，广大人民群众对接受高质量、高层次教育提出更为迫切的要求，对教育质量的要求将更加苛刻。

五、主要目标任务及具体实施措施

（一）切实提高管理水平，稳步推进民主管理。

1、认真落实校长责任制，围绕学校发展目标加强领导班子队伍建设，积极汲取内地学校先进管理经验，紧密结合本地实际，内化为独具特色的本校管理模式。按照“德才兼备、专业突出，老中青结合”的要求，积极向上级提出后备干部建议人选。班子团结一致，开拓进取。优化中层领导选聘方案，2012年确定中层领导及后备干部培养考察方案，在每年组织考察时加大推优力度，确保2015年建设一支稳定、高效、团结、进取的领导班子，完善后备、中层、校级领导有序晋升的机制。

2、认真落实“依法治教”方针，加大工代会、教代会制度建设，坚持每年定期召开一至二次工代会、教代会，使全体参与人员熟悉程序，明确责任，真正使当选代表切实发挥为学校建设发展建言献策和审议把关的职能，使学校发展与学生利益、群众利益、教职工利益和政府期望有机结合起来，加快推进党的基础组织建设，积极吸收优秀教师加入党组织，并进入后备干部培养考察视野，加大民主集中制建设，杜绝“人治”及临时动议等情况的发生。坚持重大决策集体讨论决定，并通过工代会、教代会成为全体教职工的共同意愿，形成良性合理的管理模式。

（二）加强校园文化建设，营造良好育人环境。

1、积极争取上级支持，进一步加大基础设施建设力度，力争到2012年完成县中学高中综合教学楼、礼堂等建设项目，争取2013年立项建设中学科技艺术楼，同时积极筹划风雨操场等建设项目，力争到2015年科技艺术楼竣工投入使用。进一步整合校内现有校合资源，围绕学校特色办学需求，明确各功能室职能。通过全面规划，按照教学用房、教学辅助用房、后勤保障用房等设臵合理，基础设施满足需要，功能分区鲜明科学的要求，邀请资质部门对学校再次进行总体规划，确定今后学校发展建设空间。

2、切实加强校园绿化美化建设。按照县委创建国家级卫生城市和自治区文明城市建设要求，对校园内及门前三包区域的绿化进行合理规划，确定绿化主题，主种树种及分区环境建设要点，2012年底，校园绿化规划编制完成并报经上级主管部门审核。同时结合现有绿化基础，加大绿化改造力度，按照“突出核心理念、彰显地域特色，散发人文气息，苗木搭配合理，绿化层次分明”2013年开始全面实施绿化改造工作，力争实现乔灌草科学搭配，落叶植物与常绿植物合理分布，点面结合，分区与主题相呼应，合理设臵校园雕塑及小品，使学校绿化紧密围绕育人环境开展，切实提高管护水平，力争2015年初见成效。

3、切实加强校园文化建设。2010年确定校园文化建设方案并着手实施，2011年进行修改完善，以突出学校办学理念为核心，以校风、教风、学风建设为重点，以提高育人成效为主轴，确定班级文化、室内文化、墙面文化、环境文化建设要点，在文化建设中，围绕上述核心，突出双语教育、素质教育、德育教育特点，结合绿化美化建设，加强文化布臵时的标准，细化各类装饰和布臵的规格，确保局部与全局有机融合，个体特色与主题要求相协调。2012年全面启动，成立校园文化建设领导小组，确定校园文化建设规划，2013年整体定型，2015年总结完善。

（三）强化师资队伍建设，提高专业成长能力。

1、加快推进教育人事制度改革，2010年左右完成配套岗位设臵方案，并着手制定绩效工资方案，力争2012年使方案经自上而下、自下而上反复讨论提交教代会审议通过，报上级教育主管部门审核并开始实施，深入思考“评聘分离、以评定岗、以岗定薪、能上能下”的合理用人机制，进一步完善科学的人才观，真正从思想上、工作上、生活上关心一线教职工，做到待遇留人、事业留人、感情留人，在此基础上，正确看待教师的合理流动，允许教师自行选择出路。通过多种措施形成能进能出的教师合理流动机制。力争到2015年形成完善的教师管理机制。

2、加快推进教师培养机制。制定完善教师继续教育规划、教师专业提高方案。认真落实中小学教师继续教育部署，将国培计划、双语教师培训、骨干班主任培训等统一纳入教师继续教育管理，力争2015年前顺利完成第五轮教师全员继续教育。紧密结合援疆契机，与对口援疆学校达成合作协议，按照每年20%比例，选派人员赴对口学校学习参观，力争五年内完成教师全员对口内地学习。鼓励教师不断提升学历及能力，制定完善措施，通过按比例报销学费等形式，倡导在校教师积极参加本科、研究生学习。通过五年努力，使70%初中教师学历达到本科，力争高中教师出现研究生学历教师，初中、高中专任教师学历合格率分别为100%和90%。

3、加快推进教师基本能力建设。以教师专业素质和授课能力提高为核心，以教师基本功培训、专业水平考试和业务考试为载体，2011年前制定若羌县中学教师能力培养计划，在强化“三字一话一画”水平提高的基础上，鼓励教师开展教育、心理学、新型课堂的学习和研究，抓好常态课分析，积极开展好新教师汇报课，青年教师公开课，骨干教师示范课及学科带头人研讨课和优秀教师展示课活动，每年选派不低于15%比例教师参加各级各类教学竞赛活动。力争通过五年努力80%以上教师具备走出校门参加比赛的能力，并在每年参赛课中获优秀以上比例不低于30%。

4、加快推进教师教科研能力建设。加强教研常规建设，进一步完善教研组业务学习、活动开展相关要求，积极搭建基于信息化条件下的教师教师平台，2012年建成若羌县中学教研网并积极与邢台教学网站、自治州、自治区教学网站建设联系；2012年底前制定若羌县中学教学课题研究规划，依托援疆教师和现代化教学设施，切实提高教师开展教育科研的能力。以教研组为基本组织单位，坚持自定小课题与申报县级、州级、及自治区级专项课题、子课题等结合起来，确保每年校级小课题有成果，县级课题有评估，州级课题有进展，自治区级课题能入围，同时鼓励教师个人开展各类课题研究，设立专项课题研究基金，力争通过五年的积淀，培养一批较强独立开展课题的个人或团体，具备申报国家级课题能力。

（四）加快推进课程改革，提高教学质量

1、深入开展新课程改革、新课标学习培训，不断提高教师教育理论水平，加快教育理念和课堂教学思路的转变，加速课程转型，提高课堂实效。以“生本教育”为先导，积极借鉴引入“洋思、杜郎口、永威、东庐”等模式，积极消化吸收，鼓励教师依据个人特点，选择最有效的课堂教学模式，力争到2015年能够形成以“生本教育为主，多种教学模式并存、课堂实效提高，教师特点鲜明”的目标。为达到这一目标，坚持每年选派一定数量的教师外出学习生本教育，并通过网络及内地资源，开展上述各类教学模式的引入和消化。适时开展各类型教学模式的推进、总结、反思，使各类教学模式能够真正实施并有成效。

2、加快教育信息化建设，依托现有计算机资源，按照县教育科学技术局部署，加快提升校园带宽，做好接收“班班通”项目，切实加强教师现代远程教育技术和新设备使用能力培训，确保各类先进教学设施设备有效使用。自2012年起，积极与外地学校对接，确定友好学校，引入课堂实录，筹建远程实时课堂、网络教室，实现优质教育资源共享最大化。

3、切实加强实验教学，健全完善实验员考核制度，科学设定实验员工作量，保证实验开出率均达到或超过上级评估标准，加大通用技术、研究性学习、社会实践等课程开发力度，充分发挥现有教学辅助资源，提升学生动手动脑和实践创新能力。加快图书馆建设步伐，2015年前完成电子图书室建设。

4、扎实推进“双语教学”，加快双语教师培养步伐，完善双语教师配备标准，不断总结积累现有教学经验，在强化“模式二”教学的基础上，加快民汉教学融合进度，进一步做到同步优化课堂教学模式，同步开展教学教研，同步进行质量监测。2013年开展第一届双语班中考情况分析，全面总结查找问题，制定整改措施，为2015年全面进入双语教学做好师资和思想上的准备。

5、强力推进“特色教育”。积极争取上级支持，配齐配强体、卫、艺教师，在现有探索特长班的基础上，2013年完成学校特色教育规划，明确培养目标，加强家校联系，争取家长支持，同时认真对照国家课程设臵标准，在符合总体安排的情况下，灵活设臵课程及课时，严格人员选拔及课堂实效，确保2015年特长班培养取得明显成效，特长生上重点线人数不低于当年考生总数5%。

6、加大职业教育宣传力度，促进本地初中毕业生有序分流，积极开展高中3+1、2+1模式教育，结合我县正在实施“两大战略”、“三大开发”发展战略，采取与县职业培训中心和职业院校联合办学方式为主，不断提高中职高职入学率，为县域经济的发展提供人才支持。力争到2015年，普高与职高入学比例达到6：4。

通过上述努力，并进一步加大高中招生工作力度，优化高中生源，按照“年年有进步，三年一大步”的要求，实现初中教育质量与高考一本上线率逐年提高，至2015年初、高中教学质量与全州平均水平拉齐，个别科目实现超越的目标。

（五）提高德育实效，完善育人质量。

1、坚持“德育为先”思想，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》要求，结合本县、本校实际，认真谋划学校德育培养目标。认真开展“德育示范校、依法治校示范校”创建工作，调动全体师生积极性，力争2011年通过县级达标验收，2013年前完成州级达标验收，2015年前争创自治区级德育达标校。

2、切实加强学校党、团、队、工会、学生会组织建设。严肃各级组织纪律，规范各类组织开展活动的要求，稳步推进党员先进性教育，扎实开展创优争先活动，切实把好党员、团员入口。通过丰富多彩的创建活动，以及典型性工作，提升党团组织的模范带头和战斗堡垒作用，认真研究新形势下的党团工作，积极开展团员推优入党工作。积极开展各类道德模范和文明标兵评选表彰活动，加大精神文明创建力度，形成文明学生、文明班级、文明校园完善的创建管理机制。

3、按照德育教育贯穿教学全过程的要求，扎实开展以“爱国主义、集体主义”为核心的社会主义理论体系教育，深入开展马克思主义“五观”教育，加大新疆“三史”在学校的宣教力度，不断深化民族团结教育，坚持不间断开展意识形态领域反分裂斗争再教育活动，坚决杜绝宗教及各类非法宗教活动向学校的渗透，筑牢防线，在全体师生中牢固树立维护民族团结，反对民族分裂，反暴力，讲法制，讲秩序的思想。

4、加快建设学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络。全面开展师德建设，提高教师处理师生关系、家校关系的能力，促进家长对学校、教师开展德育教育的支持力度。切实发挥法制副校长、家长学校、家长委员会作用，切实增强学校与家长、政法部门的联系，通过法制宣传讲座、少年模拟法庭等工作，不断增强中学生法制意识，加强校园周边环境清理整治，认真做好预防青少年违法犯罪工作。

（六）加强后勤安全管理，提高保障能力

1、切实加强后勤管理，建立完善的固定资产台帐，坚持每年清理对照，避免资产流失，加大食堂、宿舍管理人员培训提高，严格落实上级“两免一补”规定，进一步加强食品卫生防疫工作，执行食品定点采购制度，加大登记、入库、出库、制作、留样全程监督，保障食品安全；加强对住校生进行纪律和安全教育，定期开展宿舍清理整治工作，提高各类安全值班教育，切实保障学生食宿安全。

2、加强社会治安综合治理和平安建设，建立完善各类应急预案，定期组织开展各类安全演练，加大预防地震、火灾、各类自然灾害科普讲座，提高师生应急逃生处臵能力。进一步加强学校治安防范特点的研究，力争2015年前形成固定规范的安全管理措施。

第二篇：若羌中学青蓝工程方案1

若羌县中学“青蓝工程”实施方案

为认真贯彻教育局关于加快教师专业能力建设，积极推进“青蓝工程”的部署，切实加快师资队伍建设，促进教师专业成长，提高教师教育教研能力，实现教师梯次成长，特制定若羌县中学“青蓝工程”实施方案如下：

一、指导思想：

以提高教师专业能力为核心，以同步推进民汉教师共同提高为重点，通过深入推进“青蓝工程”，实现教师专业素质不断提高，为全面落实《国家“十二·五”中长期教育改革与发展规划纲要》、若羌县“率先年发展年”部署，提升教育教学水平，提高教育教学质量，提供人才基础和智力保障。

二、工作目标：

坚持以人为本，突出学科特点，按照“民汉同步、中青结合、以老带新，以新促老、师徒结对，共同提高”的总体要求，以“结对子、拜师傅”的形式开展工作，通过加强监督、指导、评价、反馈、考核，以基本常规（教材把握与理解、备课、上课、课后反思、作业设置、出题阅卷、试卷分析）、教研理论与方法（教育教研理论、教学教法研究、课堂实效性评价）为重点，加强教师专业研讨习惯的养成和能力的提高，通过坚持不懈地开展工作，引导中青年教师积极思考、实践，推动教师从常规型、机械型向研究型、学者型教师转变，达到并超过所获职称基本要求，使中青年教师真正成为教育工作的行家里手，为提高教学质量提供师资保障。

三、领导小组：

为确保工程顺利实施，提高工程推进的时效性，特成立若羌县中学“青 1 蓝工程”实施领导小组。成员如下：

组 长：陈燕霞 县中学校长

副组长：曹志强 县教育局副局长、中学党支部书记

闫玉静 县中学副校长 艾尼瓦尔·阿巴拜克日 县中学副校长

成 员：董振卉 县中学教务主任

吐尼莎汗·热杰甫 县中学教务副主任 冯海燕

县中学教务副主任

刘俊刚

援疆教师、县中学教研室主任 霍向鑫 援疆教师、县中学教务副主任 刘增善

援疆教师、数学教研组长 帕提古丽·阿不力孜 县中学数学教研组长 苏玉霞

县中学英语教研组长 罗文国

县中学理化生教研组长 吐尔迪·哈斯木

县中学理化生教研组长 阿米娜·热河曼 县中学政史地教研组长 冉秀琴

县中学政史地教研组长 于丽华 县中学语文教研组长 阿孜古丽·阿巴拜克日 县中学民语言语文教研组长 苏莱曼.托合体 县中学汉语教研组长

马明福

县中学计算机、艺术、体育教研组长

古丽巴哈 县中学计算机、艺术、体育教研组长

领导小组下设办公室，办公室主任由董振卉同志兼任，吐尼莎汗·热杰甫、冯海燕、刘俊刚兼任副主任。

领导小组及办公室职责：负责制定本校“青蓝工程”实施方案、监督、评价、反思、考核机制的制定、表彰奖励措施的落实，“青蓝工程”实施进程中档案资料的整理、汇总、建档工作，负责传达贯彻上级教育行政部门关于“青蓝工程”各项部署在本校的落实。

四、实施步骤：

（一）起动阶段（4月20日——4月30日）

1、制定完善本校“青蓝工程”实施方案、监督、评价反思、考核机制、表彰奖励措施；（负责人：陈燕霞、曹志强、闫玉静、艾尼瓦尔·阿巴拜克日、刘俊刚）

2、完成本校教师结对子工作，召开“青蓝工程”动员大会，各类方案、结对子名单于5月4日前上报县教育局（负责人：陈艳霞、曹志强、闫玉静、艾尼瓦尔·阿巴拜克日、教务处、教研室、各教研组配合）

（二）学实施阶段（5月4日——7月15日）

1、督促全体教师全面参与“青蓝工程”当中，认真开展各类活动，保障各项工作顺利推进（责任人：闫玉静、艾尼瓦尔·阿巴拜克日、教务处、教研室、各教研组配合）；

2、适时开展监督、汇报活动，实时解决监督机制中的漏洞。（负责人：艾尼瓦尔〃阿巴拜克日、刘俊刚）

（三）学总结反思阶段（7月16日——9月15日）

1、结对子教师上报本人参加活动的心得，各教研组上报本组教师开展活动小结，领导小组办公室收集、整理、汇总，领导小组集体开会研究，总结经验，发现存在问题，制定下一学期工作计划。（负责人：刘俊刚、冯海燕、领导小组办公室）

2、对开展活动情况组织统一考核，推荐优秀参与人员，结合教师节庆祝活动，进行表彰奖励，并在教师节会议上进一步开展结对子活动。（负责人：闫玉静、艾尼瓦尔〃阿巴拜克日、董振卉、刘俊刚、领导小组办公室）

五、具体要求：

1、全员参与，人人结对。坚持“同年级、同学科、同模式”和 “一帮一”的的原则，由一名教学经验丰富的教师带一名年轻教师，或者一名教学经验丰富的汉族教师带培一名民族双语教师，徒弟应为5年以下年轻教师或维族双语教师。一般是一对一，特别优秀的教师可以一带二。

2、“师傅”应做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表。徒弟应做到“三学”：学思想——教育教学理念；学本领——教育教学基本功；学做人——为人处事、为善求真。逐步达到新教师“一年合格、三年成才、五至七年形成风格”。

3、结对子教师要做到“三个一”：每周一相互听课一节；每周一交流上课及课后反思、教育理念、教材教法；每月一展示：每位徒弟要上一节汇 4 报课（或一节成功课），教案、反思等上报办公室。

4、坚持以集体备课、听评课、上成功课、示范课为活动抓手，不断夯实教师基本功，同时深入开展现代教育理论和现代教育技术学习研讨，通过人本素质提高，教育教学技能的增强，更好地发掘现有资源，建构校本研修平台。

若羌县中学 2011年4月20日

第三篇：高行中学心理健康教育三年发展规划

高行中学心理健康教育三年发展规划

近几年来，我校认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，我校结合“诚以养德 智以育才”的办学理念，把加强心理健康教育作为加强素质教育的重点工作全面推进，建立健全工作机制，创新工作模式，拓展工作途径，促进了我校心理健康教育工作的持续发展。三年中，学校将以《中小学心理健康教育指导纲要》作为开展心理健康教育的指导性文件，以发展性心理辅导为重点，把“培养中学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展”作为实施心理健康教育的总体目标。

一、我校学生心理健康教育现状分析

我校学生本地生源和外地生源为主，成绩跨度较大，学生不论在学业、生活习惯还是为人处世等方面都有很大差异，其生理发育与心理发展的不同步，必然会引起诸多心理矛盾冲突。

（一）学习心理问题

我校部分班级的学习困难生较多，导致学业不良的主要原因如：学习动机太弱（内驱力低）；学习习惯不良（不能自主学习）；注意力障碍（上课易分心）；自控力、耐挫力弱（缺少毅力和吃苦精神）；没有掌握科学的学习方法，等等。学业不良会使一些学生自卑、焦虑，进而产生厌学情绪，甚至逃避学习，沉迷网络游戏，出现各种违纪行为。

（二）人际关系心理问题

主要涉及与同学、老师、父母、朋友等方面的关系。

部分独生子女“自我中心”的意识比较强，往往因一些小事发生矛盾冲突，互不相让。青春期的学生，易冲动，又很要面子，常常因不接受批评教育，或因师生交流、沟通不顺畅而与老师发生冲突。

大多数学生都会因父母期望值高、唠叨，或教育方法简单粗暴而与父母产生矛盾冲突。部分离异家庭的学生心理有创伤，或抑郁、孤僻，或专横、敌对，从而导致亲子关系紧张。

中学生渴望结交朋友，但有时候难以区分良友、损友，有时对异性朋友的交往尺度把握不好。

（三）青春期心理问题

青春期是人由童年到成年的“过渡期”，处于青春期的学生情绪情感丰富，但不稳定，易冲动、自控力差；逆反心理强烈，做事鲁莽、不顾后果，对父母或老师有较强的抵触情绪，如在校出现打架骂人、破坏公物、顶撞老师等现象；处在青春萌动期，有性困惑；对异性感兴趣、有爱慕心理，但他们往往把友情当作爱情，有些学生异性交往过密，影响了正常的学习生活。

此外，学生在自我意识、社会适应等方面也存在这样那样的问题，个别学生已有不同程度的强迫症、抑郁症、焦虑症等心理障碍。

二、心理健康教育指导思想

以教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》为指针，认真贯彻市、区有关心理健康教育工作的精神，根据学校的生源特点和学生身心发展规律，采取多种有效的途径和方法，开展心理健康教育活动，进一步提高教师心理素质，促进学生人格的健全发展，为学校全面提高教育教学质量做出应有的努力和贡献。

三、工作目标

提高全校学生的心理素质，培养良好的心理品质，开发学生心理潜能。使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

四、任务措施

（一）加强专兼职心育工作队伍的建设

我校非常重视心理健康教育的教师队伍建设，重视引进高素质人才。目前我校有一名专职专业心理教师与区内兄弟学校相比，我校配备的专职专业心理教师突出的特点是——专职专用。

除了在专职专业师资力量的配备，我校亦十分重视兼职心理教师队伍的建设，为了发挥示范带头作用，我校德育副校长常常参与心理课的备课、讲课、评课中。我校派教师参加心理健康教育，心理教师获得二级学校心理咨询师证书。

我校深刻认识到加强师资队伍建设是做好心理健康教育工作的关键，因此在接下来的三年里我校将进一步加强对专兼职心育工作队伍的建设，初步拟定三年工作队伍的培训计划如下：

2013—2014年，队伍范围扩大化。要尽快形成由专职心理教师、德育干部为骨干、班主任为主体、教职工全员参与的专兼职相结合的心理健康教育工作队伍。除了心理老师，还应吸收班主任以及科任老师队伍中对心理健康教育有兴趣、有热情的老师加入到队伍中来。

2014—2015年，培训常规化。要做好心理健康教育工作，光靠人多是不行的，还要切实解决教师在心理健康、心理咨询观念、心理学知识等方面的基础问题。学校要充分利用心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，请心理专家来校进行讲座与培训。

2015—2016年，学习终身化。除了学校组织的各种各样的培训，对心理健康教育的钻研离不开自身的学习。可以通过成立读书会每周进行心得学习交流，成立案例研讨会或青少年发展性问题论坛，提高的业务能力。通过培训和个人学习，进一步地提高心理健康教育水平。

（二）开设心理健康教育课程

我校心理健康教育课程设置主要分为发展性教育为主。根据初高中生的心理发展特点和身心发展的规律，参考《中小学心理健康教育指导纲要》，以《心理健康自助手册》为依据，学校针对预备、高

二、各个年级侧重的心理健康课的主题，结合自身实际情况调整。2013—2014年，以教材为主要依据，通过课前准备，课堂实践，课后反思。结合学生实际情况，熟悉教材的各个组成部分内容。在预备年级和高二年级开展常规心理课程。

2014—2015年，根据上一年的的教学经验，不断反思，对自助手册的内容进一步进行挖掘，结合本校学生实际需求，进一步完善教学内容。同时在选修课方面能开拓思路，结合心理学科的特点，增加趣味性和实践性的内容，使学生对心理课更感兴趣。

2015—2016年，以《心理健康自助手册》为依据，进一步校本化教材，形成鲜明的教学特色，学生在课堂中能积极参与，从各种心理活动、心理游戏、心理训练提高心理健康意识和心理素质。

（三）完善心理咨询中心，规范心理咨询室职能

1、咨询室建设目标

继续健全和完善心理辅导室（教师办公室、心理咨询室、心理放松室、心理发泄室、心理阅览室、团体辅导室），使心理辅导室成为学生心灵成长，有效开展学校心理健康教育的理想场所。

心理辅导室坚持每天开放，除了安排专兼职心理老师开展心理咨询工作外，心理辅导室的部分功能室（资料阅览室、心理宣泄室）同时安排了学生助理协助开展工作，致力于满足了我校师生的心理健康需要。学校每学年专门为学生进行一次心理健康普查，建立学生心理档案；坚持做好心理辅导记录。

2、个别心理咨询的内容、途径及时间

确保心理咨询工作卓有成效，及时有效地减轻甚至消除学生的各类心理障碍，在学校的心理健康教育工作中发挥了主导作用。

咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导、职业选择辅导等等。

咨询时间：每天中午及课外活动时间。

值班教师：每天1名（专职）。

3、办好心理咨询信箱、网络咨询服务、心理咨询热线电话，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理咨询工作制度（如保密原则等）。

4、建立学生心理档案

心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与咨询工作。

（四）开展心理健康教育专题讲座

1、根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期举行一至两次讲座。

2、心理讲座由专职心理老师负责，也可请心理专家来学校为师生举行讲座。

3、面向班主任、全体教师、学生家长的专题讲座。提高心理健康意识。针对学生中出现的问题，开设专题讲座，帮助教师家长科学理性的处理。增强师生关系、亲子关系。

（五）创设良好的校园心理健康教育氛围

1、做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。

2、通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。

3、通过创建良好的校风、班风、考风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。

（六）开展心理健康教育科研活动

努力探索新时期学生心理发展的特点和规律，寻求促进学生心理健康发展的积极对策。专兼职心理教师、班主任和全体教职工都要在工作实践中，总结心育经验，不断提高工作水平。积极参加学校《诚以养德、智以育才》课题研究。

（七）指导家长开展家庭心理健康教育

开辟家校心理健康教育沟通的渠道，形成合力，提高心育工作成效。如：利用家长会向家长宣传家庭心理教育的策略、方法；加强对存在心理问题的学生的家校沟通；与学生家长进行面对面的心理咨询或电话咨询等。

（八）完善学生心理危机应激处置预案

完善学生心理危机应激处置预案，预防可能因心理问题引起的恶性事件。

总之，我校的心理健康教育要逐步做到系统化、规范化、科学化。尽快形成我校心理健康教育的特色，以此推进学校的进步与发展。

上海市高行中学

第四篇：中学教育信息化发展规划(2015年—2018年)

中学教育信息化发展规（2015—2018年）

为加快我校教育信息化建设步伐，全面提高学校教育信息化水平，大力推进信息化校园创建工作，结合我校教育信息化发展实际，特制定本发展规划。

一、指导思想

以深入学习实践科学发展观为统领，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，推动我校教育信息化的蓬勃发展，以数字化教学平台和校园信息化基础设施建设为基础，以推进教育信息化应用及教育教学资源库开发为重点，以信息化管理体制和人才队伍建设为保障，深入学习现代教育思想和理论，以信息化带动教育现代化，统筹规划，分步实施，注重实效，着力培育我校发展的信息化整体优势，为深化课程改革、全面推进素质教育、全面提高教育质量、加快教育现代化建设提供技术支持。

二、基本原则

1、统筹规划、适度超前。教育信息化是一项系统工程，以前瞻的目光和改革的思路，从总体需要出发，适度超前规划，做到科学论证、统筹规划、统一标准，防止重复建设，避免浪费，提高整体效益。

2、分批投入，软、硬件并重。根据学校实际情况选择合理的方式进行建设。在统一规划指导下，分步实施，分批投入，加快建设步伐。同时，重视软件投入，使软件的投入比例逐步上升，努力使软件和硬件投入比例逐步接近1:1。

3、应用为主，资源共享。充分实现资源共享是信息化系统建设的目标，应用水平和效果是信息化水平的直接体现，坚持以应用为核心，加强数字化教学平台和教育教学资源库的建设，做到资源共享。

4、加强培训。积极开展教师的教育技术能力校本培训，开设教师切实需要的培训课，进一步提高我校教师特别是青年教师的教育技术能力。

三、发展目标

（一）总体目标

学校信息化基础设施基本满足教育教学需求；校园信息化领导力、学科教师的教育技术能力进一步提升；学生信息技术创新实践活动有效促进学生发展成长；信息技术在教育教学中的应用更为普遍，数字化教学资源更加丰富，教学质量增长方式不断优化；信息化队伍的技术支持与应用创新能力明显增强；教育信息化评价机制不断完善，制度体系更加健全，基本形成我校特色的教育信息化发展模式。

（二）具体目标

1、硬件建设（1）逐步升级网络配置不达标的计算机，保证信息技术课教学的需要和课堂教学的需要。

（2）三年内建成功能较为齐全的校园网，加强校园网的管理，过滤有害信息，为青少年创造健康文明的网络环境。

（3）学校将协调资金给每个教室装配多媒体。

（4）增配图书，三年内达到上级规定要求，同时建立网上查阅系统和电子书查阅系统。

（5）筹集资金，购置音体美器材设备，基本满足教学要求。

2、软件建设

（1）建设具有本校特色的教学资源库。教学资源的开发和建设要坚持“统筹规划、分工合作、共建共享”的原则，充分发挥骨干教师和一线教师的作用，健全资源建设、应用、管理制度，制定教学资源征集、筛选、开发和奖励等措施，充分调动教师参与教学资源建设的积极性。

（2）逐步购置必要的网络管理、教学应用软件，以满足教育教学活动的需要。

（3）建立教师教研博客群，加强网络教研。

3、队伍建设

（1）加强对教师的信息化能力培训，提高教师驾驭信息化的水平。完成计算机中、高级培训，同时加强校内培训，开展课件制作比赛，积极参加上级组织的电子作品比赛。

（2）以活动推动信息技术的应用与研究，坚持开展信息技术与课程整合优质课、优秀课件和优秀论文评选活动，提高教师对信息技术的重视程度和应用能力。

四、具体措施

第一步：加强信息技术与德育、教学的整合推进教育教学现代化。

（1）学校将组织有关德育骨干、学科骨干教师与信息技术教师组成课题组，开展利用信息技术提高德育、教学成效的专题研究。为了有效促进研究工作的开展，学校将通过请进来、走出去的方式加强师资的培训，并且有计划有组织的开展研究活动。通过一个周期的研究，能为全校教师利用信息技术加强学生的德育工作和教学工作积累一定的经验，创造良好的条件。

（2）学校继续引导教师充分利用信息技术开展堂课教学，努力发挥学校现有多媒体教室的作用。要鼓励教师积极参加上级有关部门组织开展的信息技术与学科教学的竞赛活动，力争在活动中取得较好的成绩。加强与兄弟学校的合作，积极探索利用信息技术开展堂课教学的有效方法与途径。学校定期开展以信息技术为主要载体的课堂教学观摩研讨活动，定期组织开展优秀自制课件评比活动，调动教师运用信息技术开展课堂教学的积极性。第二步：以校园网为平台继续推进学校管理的网络化

校园网建设是体现学校教育信息化水平的一个重要标志。加强校园网建设，是全面推进学校管理现代化、学生学习信息化、促进教师专业成长的重要的途径。

（1）建设好学校博客，进一步将资源分类设置使之更科学合理、便于操作、内容丰富；二要使博客责任到人，落实到位，丰富博客的内容，进一步提升博客的吸引力；三要建立监督机制，对博客内容和更新速度等进行有效的监管；四要鼓励教师在学校博客上发布相关的信息，如校园动态、教学资源、学生习作等。

（2）建设教师专业发展平台。让教师专业发展平台成为体现教师专业成长过程的平台，成为激励教师自主发展的平台，成为促进相互交流、促进共同提高的平台。要求信息管理人员开发出“教师专业发展平台”，所有教师要定期充实该平台内容。同时，骨干教师和优秀教师必须建立个人博客。

（3）要保证信息课正常开展。信息科教师要认真制定学期教学计划，认真备课、上课，努力提高课堂教学效率，确保圆满完成教学任务，不断提高学生的上网学习能力。

第三步：以规范管理为抓手切实提高学校信息化设备的使用效益。

（1）加强信息化设备的管理和维护。学校信息化设备要专人负责管理，专人负责维护，确保正常使用。加强学生机房的管理和维护，要保障有足够的电脑用于课堂教学，学生进入教室活动必须在教师的陪同下进行。

（2）加强网络管理，维护网络安全。积极实施《校园网管理制度》，以充分发挥网络的作用，更好的服务于教育教学。引导学生正确使用网络学习资源，远离网吧游戏。努力提高学校网络安全的管理水平，制定《校园网安全防范措施》，加强网站的安全防控，利用杀毒软件对全校计算机的病毒发病情况进行监控，及时查、杀病毒，减少校园网内病毒的传播，保证学校网络畅通。（3）制定学校信息化建设中相关规章制度，努力使教育信息化真正成学校发展、教师成长、学生进步的有效载体，成为现代学校管理、教师成长不可或缺的良好平台。

（4）加强学校信息化基础设施建设。根据学校信息化建设的实际需要分步购买各种正版教育教学软件，加大软件的投入比例，用足用好教育信息化经费。

五、组织管理

（一）教育信息化管理与领导

1、学校建立以校长为组长的学校信息化领导小组，由各相关负责人组成。临潼区徐杨高级职业中学电教工作领导小组 组 长： 副组长： 组 员：

2、教育信息化领导小组的职责为制定发展规划、计划、筹措经费，制定有关政策、措施、协调各部门共同工作，检查、评估、督促教育信息化工作的开展。

3、成立学校教育信息化技术教研组，指导学校教育技术工作。

（二）教育信息技术应用管理

1、加强网络管理，加强师生网络德育教育,同时建立必需要的管理制度。

2、课堂教育信息技术应用率，采用课时覆盖率纳入教师的课堂教学评估管理。

3、三支队伍建设管理

（1）学校分管教育技术工作的负责人，是学校教育技术工作的领导者和决策者，也是学校教师开展教育技术工作的支持者。

（2）学校网络管理员，是学校教育技术工作最直接的承担者，是教师和管理层之间的中介。

（3）学校骨干教师，是学校教育技术学科带头人，是教育技术课题研究、专题研讨的骨干力量。

六、评价体系

评价是工作反馈调整的重要工具与手段之一，通过自评、互评和机构认定，可以及时调节我们的工作，进一步提升工作效益。教育信息化建设项目评价内容有：

1、教学环境设计评价。

2、资源建设评价。

3、教师信息技术水平评价。

4、工作落实评价。

5、教育信息化绩效评价。

2015年9月10日

第五篇：长堰中学心理健康教育发展规划

长堰中学心理健康教育发展规划

一．指导思想

以中共中央、国务院《关于加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，进一步提高学校心理健康教育的实效性，促进师生身心和谐健康发展。

二．发展目标

1.总目标：提高全体学生的心理素质，充分挖掘学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

2.具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我心态。

3.个性目标：成为黄陂区中小学心理健康教育示范学校。

三、主要工作

（一）加强组织领导，成立心理健康辅导中心。

在原有的心理咨询室的基础上成立心理健康辅导中心，并建立由辅导中心、年级组长、班主任、学生心理委员构成的学校心理健康工作机制。

辅导中心遵循《中小学心理健康教育纲要》精神，围绕《学校发展规划》和学校工作计划的要求，制定学校《心理健康教育实施规划》等具体的工作方案；制定每学期的心理健康教育计划，管理全校学生心理档案，指导各年级、班级的学生心理辅导工作，负责校内心理健康教育师资培训工作；收集教育论文、经验总结和优秀个案等资料；安排心理咨询室的值日辅导教师，指导学生心理委员开展工作；撰写每学期的工作总结。

（二）按照《中小学心理健康教育纲要》的精神，根据我校实际，明确我校心理健康教育的指导思想，对我校心理健康教育的目标、任务、内容和方法等提出规范性的要求，对校本培训和专业培训、心理档案的建立、管理机构的完善以及考核机制的建立，提出具体意见，以保证我校心理健康教育工作健康发展。

（三）加强心理健康教育师资队伍建设，充分发挥全员育人机制。

1.加强对全体老师的心理健康知识普及培训，重点加强班主任心理健康知识培训，力争在五年内心理健康C证普及率达100%，使每个教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育知识和心理辅导技巧，并以良好的心理特质去影响学生。

2.培养3－4名具有专业咨询证书的心理咨询老师。

组织部分在心理健康教育方面有一定基础的教师参加专业培训，建设一支具有较高专业水平的心理健康教育的师资队伍。学校将有计划地选派教师参加专业培训，必要时可短时间脱产进修，以获得心理咨询专业资格证书（心理健康A证、B证、），成为学校心理健康教育的骨干力量。

3.加强对学生心理委员培养，提高学生自助与互助能力。

在每班设立学生心理委员，心理委员作为班委，参与班级管理，协助老师开展班级心理健康教育。学校心理健康教育辅导中心办公室将定期对学生心理委员进行专门培训，并形成良好的运行机制，充分发挥学生心理委员作用，使之成为老师好帮手。

4.充分发掘和利用社会资源、赢得社会力量支持。

精心打造心理学实践基地，引进专业人才，为学校心理健康工作顺利开

展提供保障。

加强与省市一批国家心理咨询师的良好合作关系，为我校心理健康教育发展寻求社会力量的支持。

积极向心理健康教育先进地区和学校学习，引进先进经验和好的做法，加快学校心理健康教育的发展。

（四）实践探究为主线，结合养成教育，全面开展心理健康教育。

1.初一级主要是以心理健康基本知识普及为主，开设心理健康课，每周一节。以大团体和小团体辅导相结合，加强小团体辅导训练，丰富活动形式。加强教案的编写，形成固定内容，最终形成心理健康校本教材。

2.初二级、初三级以年级为单位，每月开展一次有针对性的心理健康知识讲座。

3.把心理健康教育向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。

通过家长学校，以主题讲座形式，向家长传授相关心理健康知识，引导家长及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。计划每学期在每个年级举两场专题讲座，平时有可以通过其他形式与学校联系。

（五）加强心理健康教育阵地建设

1.加强心理咨询室建设，为学生营造心灵家园。提高教师心理帮辅能力，更好地解决个案问题，形成案例集。

2.建成“心理疏导室”，给学生提供调节心理的场所。

3.完善和利用校园网站、宣传橱窗、心灵驿站广播、班会课等途径和阵地，建成立体教育模式。

（六）为全校师生建立心理档案，进行科学管理

为全校师生建立心理档案，并作出认真统计、分析，对发现的问题及时解决，并将调查结果及时反馈。对教师存在的心理不适和障碍，学校要给予关注和帮助，促进老师心理健康。对存在问题的学生，班主任应在班级管理中做到心中有数，多关注存在问题倾向的学生，及早发现并解决学生由于适应不良所导致的问题，并及时做好预防。

学校的心理健康教育工作是长期的育人过程，需要全员参与，并渗透到学校教育的各个方面、各个环节。教师是心理健康教育的主体力量，每个教师都应熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育知识和心理辅导技巧，并以良好的心理特质去影响学生。学校所有教职工都应树立心理健康教育角色观，在学校建筑、卫生及服务等各项工作中要充分体现“以生为本”的人文关怀，形成全员、全程式的心理健康教育模式。为维护学生心理健康，培养学生良好心理素质提供有力保障。让孩子们在我们的爱护和帮辅下，都拥有一颗美丽、善良的心灵，都拥有一颗充满阳光的心灵