德兴市新建中学“十二五”教育发展规划

第一篇：德兴市新建中学“十二五”教育发展规划

德兴市新建中学“十二五”教育发展规划

（2011—2015年）

为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵，进一步推进素质教育和新课程改革，努力营造“民主诚信、和谐创新”的校风，“爱岗敬业、博学善导”的教风和“乐学会学、勤思厚积”的学风，把我校办成具有特色的农村初中校。现依据《德兴市国民经济和社会发展第十二个五年规划》和《德兴市教育事业发展“十二五”规划》有关文件精神，结合学校发展实际，制定我校“十二五”教育发展规划（2011—2015年）。

一、学校的基本概况和存在的问题

（一）学校基本概况

“十一五”期间我校在市教育体育局和镇党委政府的关心支持下，经过全体师生的共同努力，取得了可喜的成绩。学校硬件建设、办学质量、教学水平、学生综合素质等方面得到全面发展，学校先后三次荣获市委市政府“先进单位”荣誉称号。

1、基础设施。我校始建于1961年，座落在新岗山镇新建村，学校占地面积21968平方米。目前学校开设9个教学班，共有在校学生383人，在职教师32人。学校办学条件日益完善，校园依山而建，教学区和生活区分开，互不干扰，整体较美观，校园绿化面积逐年增加，美化程度日益提升。

2、教学设施基本完备。2006年以来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。我校各功能教室设施齐全、制度完善、使用合理。新建学生宿舍楼、加固办公楼、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、学生食堂餐桌椅等，认真落实校园安全人防技防系统、进一步改善了学校的办学条件。

3、师资队伍。学校现有32名教职工，教师整体素质明显提升，其中高级教师5人，中级教师13人，具有中、高级职称的教师约占60%。专任教师学历达标率100%，其中有27人取得本科学历。

4、生源构成。我校主要生源为原新建乡范围。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。

（二）存在的问题

过去五年来我校因校制宜，开拓发展，形成了比较清晰的教育思路，积累了一些成功的办学经验，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。

1、学校管理水平与办学思路尚需加强。学校在提升学校品牌概念的意识

不强，还只是让传统自然地向现在、向未来延展，没有主动创新传统，提升出学校的品牌概念；在教育教学管理思路与策略上，办学较为封闭，管理较为粗放，缺乏竞争激励。

2、在学校管理中教师的主动性、积极性调动不够。良好的学校管理制度是实现教师创造性释放的重要手段，学校的持续发展，取决于广大干部、教师的共同努力。但长期以来，我校的管理只是遵循了习惯性事务性操作。如何发挥各部门、教师的工作积极性，从而实现学校的快速发展，是摆在我们面前的重要课题。

3、新课程改革引领教育实践的作用不明显。新课程改革以来，我校响应了各级教育行政部门教育教学改革的要求，并在实践中认真贯彻落实，探索改革模式，积累办学经验。但我校尚未形成主动探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为，从而难以实现教育教学改革引领学校办学水平提升的作用，教学质量难以取得长足进步，中考评估一直没有得到较大的突破。

二、面临的机遇与挑战

随着中央、省市县的教育工作会精神的落实和各级各类教育改革和发展规划《纲要》的出台，各级政府对教育的投入加大，学校就有了较为充足的资金用来奖励教学成绩突出和学习成绩优秀的师生，这将能够较好地激励教师的工作积极性和主动性。此外，新岗山镇将进行经济重镇的打造，教育规模、办学条件、师资力量、学生生源将随之增加，因而学校面临着更加广阔的发展空间。

三、指导思想、基本原则和发展目标

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，全面实施新农村教育，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。

（二）基本原则

树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。紧紧抓住树立以提高质量为核心的教育发展观、建设高素质专业化教师队伍、创新人才培养模式和建立健全教育质量保障体系等关键环节，推动学校内涵发展，办出特色和水平。

以解放思想为先导，以体制机制改革为重点，在人才培养体制、考试评价制度、学校管理制度、办学体制、管理体制等重要领域和关键环节的改革上取得突破，推动教育持续健康发展。

（三）发展目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，五年内争创德兴市农村教育教学常规管理先进集体等，把我校办成具有特色的农村初中名校。

四、主要任务

（一）学校管理创新

1、完善学校各项管理制度。

认真贯彻执行《江西省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。

2、进一步深化人事聘用制度改革。

完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。进一步修订完善《奖励性绩效工资考核实施办法》，健全激励机制，让评价成为学校和谐的音符。要把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，适当拉大奖励性绩效工资发放的差距。

3、优化学校决策管理机制。

积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，进一步完善推行中层干部竞聘上岗制，完成有关教学管理制度：《教研组工作考评方案》、《年级学科集体备课活动的规定》、《骨干教师考核考核办法》、《教学“六认真”的检查考评办法》等的修订和完善，三年至五年实现流畅、高效的运行机制。完善教代会职能和审议制度，大力推进依法治教，认真贯彻执行教育法规，坚持依法行政、依法治教，严格履行法律赋予的职责，不断规范社会主义市场经济条件下的办学行为和教育管理行为。全面实行校务公开，推进教育决策和管理的科学化、民主化和规范化。

（二）师资队伍建设

1、加强师德修养，塑造教师新形象。

抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教

职工职业道德素质和自律能力，强化“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念和“爱岗敬业、博学善导”的教风，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

2、加强师资培训，促进教师专业发展。要把提高青年教师的整体素质作为师资队伍建设的重点来抓。拟定骨干教师和名师培养计划，建立完善教师专业成长档案，制定《教师个人成长五年发展规划》。学校将加大培训资金的投入，开展教师继续教育培训，鼓励教师参加学历进修，培养方式主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或进修学校组织的各级各类培训班、研讨班和进修考察，经常参与校际教研活动，分批、分阶段组织教研组长和相关学科教师到名校学习考察。

3、全员熟练运用现代教育技术。

学校要争取政府投入支持，“十二五”期间为每位教师基本配备办公电脑，继续把培养教师运用现代化教学设备的能力作为提高教师业务素质的一个重要内容来抓。为引导广大教师转变观念，更新手段，提高效果，要求凡开公开课、研讨课、观摩课和评优课，必须恰当运用现代化教学手段，熟练使用计算机、多媒体等多媒体网络设备辅助教学。同时进一步注重教学资源库建设。

（三）教学改革

1、抓好教学常规过程。

正确处理好教师、学生、教材三者之间的关系，确立以学生为中心，以问题和活动为载体，以能力培养为目标的新的课堂教学理念，把老师的“期望、启发、激励”与学生的“思维、参与、体验”有机融合在一起，让课堂在动态、变化、创造的过程中焕发出生命活力。

在备课方面，要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。

在上课方面，讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。

在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，五年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。

2、大力推广课程改革。

加强校本课程研究，制定校本课程规划，创建具有学校特色的校本课程。今后五年，学校教务处、教研组合作开发1—2个校本课程，建立适合学生要求的地方课程体系（国学教育为先）。深入开展研究性学习，结合已有的经验

和新课程计划的实施，保证从七年级起有效实施研究性学习活动，并在八、九年级学科内渗透研究性学习。大部分教师都要积极参与，与学生一起走进研究性学习，提高自己的科研能力，发展学生的综合实践与创新能力。

3、落实学生实践活动。

根据学生发展兴趣、特点，组建各种学生活动小组，鼓励、支持各类学生活动，如兴趣小组、志愿者行动等。加强对学生活动的指导和管理，使学生活动小组成为发展学生兴趣和特长的强大动力源，成为学生自我教育的有效途径。进一步积极开展读书活动。学校指定经典阅读书目，指导学生开展读书活动，并适时举行朗诵比赛、征文大赛，要求学生每学期阅读2—4本经典著作，鼓励学生写读后感。

4、丰富科学、体艺教育。

定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台，扎实开展好各类兴趣小组活动，做到有教材、有备课、有过程、有检查，发现学生的体育艺术特长，完善培养训练制度，每学年举办一次为期一月的“艺术节”。广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。

（四）德育创新

1、加强学生的行为规范教育和常规管理。

继续推行“校园之星”和“文明班级”流动红旗评比活动，十项常规检查管理等工作要强化检查督促，深化开展每月一主题的主题教育，要重视养成教育和文明礼仪教育，努力培养学生良好的行为习惯。推广借鉴兄弟学校德育先进管理经验，五年内争创泉州市德育管理先进学校。

2、巩固德育阵地建设，引导学生自主管理。

办好中学生业余团校，发挥好校园广播站、班级板报、橱窗和校外德育基地的功能。班委会、团支部等学生组织要充分发挥作用，创造性地开展丰富多彩的活动，逐步实现自主管理。

3、推进心理健康教育常规化。

在现代中学生的素质结构中，心理素质处于核心地位。今后几年，学校要正常开设心理健康教育必修课和选修课，发挥心理咨询室的功能，通过心理辅导，建立学生心理档案等途径，增强学生的心理保健意识和心理调节能力。学校将建设专职心理教师队伍，进一步加强对心理健康教育的行政管理力度，探索心理健康教育新途经与新形式，引导全体学生树立现代健康观。

4、挖掘校园文化，突出环境育人功能

今后几年，学校将在校园环境布置上进一步优化细化，挖掘学校的文化底蕴，加强传承和创新，抓好文化激励，突出人文和自然的校园环境给学生潜移

默化的影响作用。

（五）教科研引路

1、继续推行教科研激励制度，鼓励教师积极撰写论文。

为了引导、激励更多的教师参加教科研工作，积极撰写教育教学论文，学校将继续推行教科研激励制度，要求教师每学期写一篇教学心得和教学反思案例，每学年有1-2篇有质量的论文发表或获奖，并将论文情况与教师的评优、晋升、职称评聘挂钩。

2、加强教科研过程管理。

教科研工作必须实行全面管理，全程管理。全面管理就是要激励人人参与教科研，人人探索教育教学改革，人人撰写论文。对课题研究实行全程管理，每学期落实“三个一”工程要求，全体课题组成员要搜集相关资料，寻找理论根据，写好一篇研究心得，开好一堂研究课，选好一个研究案例，定期召开课题阶段成果汇报会，并按时结题。

4、建立教师教育教学研讨制度。

鼓励教师撰写教学随笔、教学日记、教学案例评析等，剖析教学案例。完善教师研讨制度，创设教师学习研讨环境。提供书刊资料，推荐阅读文章，建设学术研讨室，开设学术交流网页，为教师的学习与研讨提供时间和空间的保障。定期组织教师收看或邀请名师到校开展教育教学思想讲座，结集出版本校的《优秀教案集》、《教学反思录》、《教育教学案例选》、《教师教育教学论文集》、《综合实践活动案例》等，总结和推广学校名师经验。

（六）设施装备建设。

我校要争取镇党委和政府的支持，搞好学校的绿化和环境建设，大力构建现代化校园，按照省颁标准要求配齐各类实验仪器设备，为学生实践活动提供硬件支持。“十二五”期间争取基本为每位老师配备办公电脑。在现有基础上继续完善教室内部设施，五年内争取班班建成多媒体标准教室，并对现有的安保监控系统、校园广播系统、先进的多媒体教学设备等重新调整和整合，维护好、建设好、使用好，建设数字化校园，为开展高水平的教育教学活动提供保障。

德兴市新建中学

2011年9月20日

第二篇：中学十二五发展规划汇报材料（精选）

中学十二五发展规划汇报材料

让师生幸福成长，建设和谐幸福校园

——xx市第三十五中学五年发展规划

（XX.9——XX.8）

根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署以及中山区《关于进一步明确学校发展战略定位的指导意见》的文件精神，立足本校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，力争通过五年的不懈努力，把三十五中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的区域性优质学校。

一、学校发展背景分析

（一）学校概况：

1、学校沿革

xx市第三十五中学始建于1969年8月，座落在中山区东郊寺儿沟地区，当时校址位于原xx水运技校。1975年8月迁入原春山小学，即中山区春海街港院1号。1982年7月，三十五中学开始增设烹饪职业高中部，变成一所普教与职教并存的复合式学校。1989年4月，学校与烹饪职高分离，重新成立独立初中。1991年8月，三十五中学增设了小学部，成为小学与初中并存的学校。1993年7月小学部迁走，三十五中学又成为一所独立的公办普通初级中学。XX年8月旧校舍推倒重建，三十五中学临时搬迁至原望海小学，经过了一年的借地办学，XX年9月全校师生终于回到了重建后的崭新校舍。学生也由搬迁前的五百余人增加到六百余人。学校的面积和学生数都进一步扩大，教育设备设施有了明显的改善和提升。

几代人，四十多年的不断努力和探索，铸就了这所学校的光荣史，学校先后获得“中山区教育系统先进单位”、“中山区文明单位”、“中山区校园环境艺术化学校”、“中山区教育系统德育工作先进学校”、“中山区特色学校”、“中山区‘十五’教育科研工作先进单位”、“中山区新课程与校本课程先进单位”、“中山区三八红旗集体”、“xx市中小学办学设施标准化学校”、“xx市中小学大课间活动示范学校”、“xx市文明单位”、“辽宁省规范收费先进单位”等多项荣誉称号，三十五中人用智慧和汗水成就了学校发展的历史。

2、现时办学规模

新校舍占地面积12230平方米，建筑面积1XX平方米，操场面积6905平方米，按照24个教学班级设计，现在实有21个教学班，其中4个日语特色班。目前学生总数658人，教职工总数90人，其中专任教师76人。

3、硬件设施：

教学楼分A/B/c三部分，其中A区为教学区，B区为综合实验区，c区为办公区，另有一层体育馆一栋。教学区有23个专用学生教室，一个名师工作室；综合实验区有物理实验室（2个）、生物实验室（1个）、化学实验室（2个）、计算机室（2个，）、美术活动室（1个）、合唱室（1个）、舞蹈室（1个）、容纳400人的多功能报告厅（1个）；办公区除教师办公室外另有图书室（1个）、阅览室（1个）、多功能会议室（1个）、、心理咨询室（1个）。学校有标准200米塑胶跑道的操场，顶高11米的体育馆，此外篮球场足球场等各种硬件设施一应俱全。

4、学生概况

学区内的学生多来自普通职工家庭，学区外的学生多来自外来务工家庭，但近几年，随着周边中高档小区的建设与开发，这一现象有所改观，学区内学生无论是从数量还是素质都有了一定幅度的提升。

5、教师概况

学校现有教职工总数90人，其中教师89人，工人1人。高级教师50人，中级教师24人，初级教师人16，研究生学历2人，在学研究生4人，教师学历达标率为100%。教师结构如下表所示：

年龄结构

30周岁以下

30—45周岁

45周岁以上

学历结构

专科

本科

研究生

职称结构

高职

中职

初职

骨干教师结构

市级

区级

专任教师结构语

数

英

日

物

化

思品

历

地

生

音

体美信息综合（二）学校发展的优势：

1．现代化新校舍的投入使用为学校发展提供了机遇，完善的校园设施，为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供了重要的阵地，办学条件的改善，教育质量的回暖极大地激发了师生的自豪感和幸福感。

2．学校固有的优良传统也为学校的进一步发展提供了保证。教师队伍爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳、师德高尚，风气正、教风好；学生思想单纯、朴实率真，尊师守纪，学风端正。

3．长远的来看，我校生源的数量和质量在向着好的方向发展。众所周知，没有好的学苗和一定数量的生源，办学质量就无从谈起。随着学校教学质量的逐年提高，社会认可度在加强，加上老城区的改造，学校周边现代化住宅区的相继建成，使我校的学生素质和数量在逐年提升，这在中山区整体学苗日趋减少的大背景下显得尤为可贵。

4．学校内部管理运作良好。干部队伍工作作风踏实，人际关系融洽。教师队伍相对年轻，大部分教师精力旺盛，思想开放，爱校乐学，肯于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。

（三）学校面临的问题：

1．短时期内我校所处的寺儿沟地区还是农民工相对集中的地区，这就造成我校现在尚有超过三分之一的学生是农民工子女，学生的文化素养、卫生习惯、行为习惯、心理健康状况等一系列问题都亟待解决，未成年人思想道德建设工作面临着严峻的挑战。

2．师资队伍整体年轻，缺乏有较高知名度的名师。学校教师平均年龄37岁，虽然区级以上骨干教师占一线教师数的22.6%，但目前还没有区级挂牌名师，还未形成在区域内有知名度和影响力的教师团队。由于教师队伍的年轻，虽然在教育教学上干劲足，然而也缺乏一定的经验。这种年轻化的教师队伍结构既为教师培养创造了条件，也为名师的培养带来了许多困难。

3．社会固有的偏见还很难在短时间内得到改变，缺乏足够的政策支持。

4．学校教科研力量相对薄弱，教师旧的教育模式下的固有经验在束缚着自身的创新和发展，教师的眼界还不够开阔，这些都在一定程度上影响了学校教科研水平的提升。

二、学校发展定位及目标分解

1、理念及其解读

把幸福教育作为学校的办学理念——让师生幸福成长，建设和谐幸福校园。

教育应当以人的终生幸福为目的，在教育的过程中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福、享受幸福的人。

提倡幸福教育，就是要把教育当做一件幸福的事情来做，“幸福的教，幸福的学”。让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一名师生在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，从而使全体师生的人生充满着幸福，成就一个幸福个人。

要把“四点”作为幸福教育的抓手，即幸福教育的起始点在教师——没有幸福的教师就没有幸福的学生。幸福教育的落脚点在学生——没有幸福的学生就无从谈幸福的教育。幸福教育的切入点是师生人文素养的提高——没有素养的提高就不能理解幸福教育的真谛。幸福教育的着力点是课程化活动——各种寓教于乐的课程化活动既能凝聚人心，又能让人们通过活动使自己的内心得到愉悦和满足，让人们始终对生活、工作和学习保持强烈的新鲜感，并从中获得持续久远的愉快心情。

关注师生自身内外和谐统一。工作着，学习着，成长着，快乐着，体验着，思考着，感动着，幸福着，这是生活的最高境界。构建和谐校园，就是要关注师生的幸福感，要补充他们心灵的氧气．让师生身心和谐。学校既要关注师生教学生活满意度，也要关注师生的日常生活的满意度。学校要把满足师生正常的需求纳入学校的常规工作之中，高度重视，常抓不懈。

2、学校发展定位

xx市第三十五中学的发展定位是：在今后的一段时期内，我校将在“让师生幸福成长，建设和谐幸福校园”的办学理念指导下，在以往自主发展教育的基础上，通过各种有效途径和措施全力提升师生的整体人文素养，营造和谐、幸福、民主的校园氛围，将我校建设成为一所讲求创新研究、注重特色发展、致力文化建设、关注师生幸福的区域性优质学校。

3、目标分解

（1）学校发展目标

形成符合人性化管理要求的现代学校管理运行机制，初步形成人人有权、人人有责、人人做主的人性化的管理模式。形成较稳定的高效课堂教学模式，搭建起了适宜的教师发展平台，形成特色化的校本培训机制，教学质量有明显的提高，毕业生中考成绩接近或超过全区平均水平。

（2）队伍建设目标

教师爱职业，爱学校，爱学生，肯钻研，肯奉献，科研意识强，教师群体的综合素养有显著地提升，有体验幸福的境界（知书达礼），有奉献幸福的人格（尚德乐业）。培养出一小批在区域内有知名度和影响力的教师（约占教师总数的15%）。

（3）学生培养目标

学生爱学习，敬师长，爱学校，有礼貌，爱祖国，有理解幸福的思维（明理明德），有创造幸福的能力（格物致知），爱好广泛，学有专长。

三、重点项目的确立及规划达成的发展策略：

（一）、三项重点项目

1、诗意校园及书香校园的建设（幸福教育的环境建设）

把校园环境建设作为重点工作来抓。因为校舍新，需要设计和规划的方面很多，如诗歌长廊、照片楼道、温馨楼道、社团展示墙、学生休闲放松区、开放式阅读区等人景交融的文化景观的建设等等，一个美化绿化效果好，文化氛围浓厚的校园环境会在很大程度上提升师生的幸福指数。在注重硬环境改造的同时，学校还要加强软环境的的建设，如诗歌诵读会、读书报告会、教育博客群的创建、师生人文素养提高的校本培训活动等等，形成特色建设和发展的长期机制，积极创建和打造诗意校园、书香校园。

2、精品及特色校本课程的研发和推广（幸福教育的课程建设）

活动课程化，课程活动化。要让广大师生在富有新意，印象深刻的校本课程中体验生活，感知幸福。开发入校及毕业课程，打造精品校本课程，如《诗歌诵读与鉴赏》、《名著赏析》等。巩固特色校本课程，如《跆拳道》、《节日文化与人文素养的提高》等。通过校本课程全力推进幸福校园建设。

3、教师队伍建设及师生人文素养的整体提升（幸福教育的队伍及内涵建设）

师生的人文素养提升首先应当从教师抓起。制定《xx市第三十五中学教师人文素养提升计划》。把教师人文素养提升作为本校教师师德水平和育德能力培训的重要内容，开展文学、历史、哲学、艺术等知识学习。培养教师自觉阅读的习惯，拓展视野，加强思维的深度和广度。坚持持久地做好教师的教育博客圈建设工作，鼓励学生开设博客，绿色上网。

确立三十五中学教师素养目标：喜爱阅读，博学强闻；爱好写作，文笔隽永；反思总结，探究发现；适应潮流，技术领先；衣着得体，注重仪表；讲究卫生，举止儒雅；语言文明，谦逊有礼；富有爱心，讲求公德。

鼓励学生广泛阅读，通过阅读和观察提升自身的文化底蕴；鼓励学生积极写作，通过写作交流思想展示才华；鼓励学生建立各种特色社团，通过各类社团组织，使学生得到历练，能力得到提高。

（二）、发展策略

人文治校（科学管理策略）——人性化的团队，科学化的管理，调动每一名员工的积极性，创造优良的人文环境，让师生在幸福的环境中学习和工作，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园和幸福的精神家园，从而提升工作和学习的效率。

文化立校（文化引领策略）——提升师生的文化品位，鼓励师生阅读写作，凝聚人心，鼓舞斗志，以健康高雅的文化树立学校的品牌形象，以面朝大海的胸襟去描绘春暖花开的美好愿景，加强国内外校际间的交流与合作，增强师生对学校的归属感，营造幸福的氛围。

质量兴校（目标导向策略）——实现学校的内涵式发展，注重学校工作的规范化和精细化，追求工作和教育教学的高质量，教育教学水平争取达到区内二类学校水准，在学校不断进步和发展的过程中增强个体的自豪感和幸福感。

科研助校（课题牵动策略）——提高教育教学工作的科技含量，加强教师的科研意识，以先进的教育思想、教育理论及教育科研成果辅助学校办学品质的提升，在专业发展的过程中体验成长和收获的幸福。

特色强校（项目推进策略）——在规范办学的前提下努力开展学校的特色项目建设（节日文化、诗歌诵读、诗意校园、文学赏析、书香校园），以特色项目促进学校的整体发展，通过诗意校园等特色项目的带动，让师生在浓郁的文化氛围中去体验学习和生活的幸福。

四、实施规划的主要措施

1、加强制度建设，注重人文治校

进一步完善和落实岗位责任制、考核制和奖惩制。进一步梳理各岗位的岗位职责，明确岗位职责，做到有明确的职责范围，根据学校的发展规划，逐层制定并下达学年目标任务书。进一步完善考核和奖惩办法，完善学科教师、班主任、备课组长、教研组长、中层干部等考核奖惩办法。进一步推进学校民主化管理进程。完善学校教职工代表大会制度，提高教代会议事、评议能力。实行班子民主生活会制度、全体行政述职制度，形成“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。宣传学校办学目标、办学理念，努力实现内涵发展。要将“让师生幸福成长，为每个人的幸福和发展负责”的办学理念深入人心，并在师生中达成共识。以建设和谐校园为目标，着重提升文化校园、健康校园、平安校园、数字校园、绿色校园、活力校园的内涵，营造“公平、公正、协作、宽容”的人际环境，努力锻造“勤勉

善思

好问

求实”的学风，“敬业

耐心

严谨

探索”的教风以及“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。推进现代教育技术在管理工作中的应用。完善学校网站，进一步加强教育博客群的建设，充分发挥网络在校内外传递信息方面的作用，提高管理效能。注重校园文化建设，努力实现全体师生对学校主流文化的认同。强化教学常规管理，规范教学行为，坚持实施高效课堂，探索出一条适应我校实际的高效课堂的教学模式，实现减负增效。关注国内外教育动向，注重校际间的交流与合作，拓展国际视野。

2、加强队伍建设，提升教师素养

开展师德教育，提升教师师德修养水平。完善对教师的评价制度，弘扬优秀师德品质。加大师德考核力度，开展新型学生观和质量观教育，引导教师树立正确的育人观。开展师德修养培训，学习优秀教师的高尚品质，提升教师师德素养。完善和落实相关考核制度。引导教师自我完善自我发展，形成良好的舆论氛围；完善相关激励机制，促进教师快速发展，将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。开展小课题研究，优化课堂教学方法和模式，提高教师课堂教学效率，提高教师信息技术运用能力，促进教师专业发展。开展德育课题研究，提高班主任工作能力。创设教师发展平台。开展教育、教学技能评比活动，提高教师教学素养。做好以老带新工作，充分发挥骨干教师和名师培养对象的辐射作用，为教师创设“一专多能”的发展途径，推动教师多元发展。强化校本培训，引领教师发展。加强教研组建设，开展校本研修，开展案例、课例、教育关键事件、课堂生成资源等方面的培训和研究，推动教师教学能力和教育能力的提升。开展系列校本培训活动，增强教师专业发展的自主意识和能力。充分发挥现有的骨干教师的引领和指导作用，开展教学技能评比活动，提升教研活动质量。继续加强“名师工作室”建设，充分发挥华师学习的名师培养对象的辐射引领作用。以课例研究为载体，落实小课题研究。整合学校课题研究、校本教研等活动，加强小课题的研究，努力创设人人有课题，人人搞研究的良好科研氛围，切实提高校本培训质量。加强和改进教研活动和集体备课，提高校本教研的质量。加强教研组的建设，提高教研组长在教研组管理和促进学科质量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱组”现象，使各学科都能协调均衡发展。为干部和教师提供外出学习交流的机会，鼓励教职工学习相关教育教学和管理理论，在岗位上严于律己、勤奋学习、努力工作、团结协作、刻苦钻研、不断进步。开展丰富多彩的教职工文体活动，加强教工活动场所和设施的建设，努力提高教职工校园生活的幸福感，不断增强学校的凝聚力和教职工对学校的归属感。

3、夯实德育工作，注重德育实效

加强德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。加强理论学习，开展案例研究展示等活动，引导教师树立“全员育人”，“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识。健全规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务让学校的每一个岗位和每一位教师意识到自己的育人职责。加强班主任队伍建设，不断提高班主任工作实效。加强德育骨干队伍的校本培训，通过案例研究结合专家讲座，提高德育骨干队伍的整体建设。加强班主任科研能力，进行案例分析交流，出版《三十五中学教育案例集》。加快校本德育特色活动的开展，形成我校特有的德育校本教材，扎实开展各项德育活动且有明显实效。形成具有我校特点和传统的德育活动系列化方案，持续开展教育主题系列活动。开展德育课题研究，特别是对现实具有普遍意义和指导价值的小课题的研究。提高学生自我管理的能力，开展星级班级和个人的评比。初步形成人人有权、人人有责、人人做主的人性化、民主化的管理模式。加强学生的心理健康教育。使学生学会主动寻求解决问题的方法途径。开展丰富多彩、的社、团、队活动，让学生在活动中学会自主管理，自主教育。充分发挥了社团在校园文化建设中的作用。设立文学讲坛，指导学生阅读写作；开展经典诵读，营造书香文化氛围；组织读书报告会和写作大赛，引领校园文学发展。发挥社区资源优势，整合德育力量，优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体式育人网络。通过社区教育、家长学校、家委会等组织，使学校教育、家庭教育、社会教育相互补充，形成德育工作上的合力。

4、提升师生文化品位，打造诗意校园、书香校园

注重环境文化建设，让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。使整个校园成为思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方都带有教育性。加强学科文化建设，注重学科渗透，形成特色文化。通过精品校本课和语文教学加强师生文学素养，开展古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学,开发编写书画校本课程；体育课加强跆拳道以及自编操的训练。注重学生特长的培养,根据教师特长开设校本课程，在书法、手工、跆拳道、棋类、舞蹈、合唱、表演、器乐等方面，加强对学生的特长培养。走进教育经典，构筑书香人生。举办以《面朝大海春暖花开》为主题的诗歌节活动,以《读万卷书行万里路》为主题的读书报告会和写作展示会，让诵读与写作成为师生的日常习惯,让书香飘满校园。在书香校园的基础上创建书香班级,书香家庭,让人文素养的提高辐射家庭辐射社会，陶冶情操的活动中，丰富师生的诗意人生。聆听大师声音，追随名家足迹。定期邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，开展教师论坛、举办青年教师优质课大赛,丰富校园文化。购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料，放置在走廊或阅览室供师生随时借阅和学习。

五、学校五年发展规划实施步骤

坚持循序渐进的原则，第一年打好基础，中间三年基本成型，最后一年全面达成目标。

（一）全面实施

利用一年的时间，在教师自主发展需求的基础上，通过学校的人文素养书目推荐，引导教师喜爱读书，增强教师的知识底蕴，逐步转变教师的价值追求和教育行为，初步感知幸福教育的真谛。通过小课题研究，推动全体教师走“校本研修”之路，一线教师都能参与到学校的课题研究中来，部分教师能够独立进行课题研究，教师专业发展进步明显，教师的课堂教学方式有较明显改进，相应的教育教学能力有明显提高；学生的自主发展意识和能力有一定的提高，多数学生具有良好的礼仪修养，教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，遏制学苗流失，力争使在校学生数稳定在700人左右。

（二）重点推进

用三年时间，使学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成热爱学习的良好习惯、有主动研究的科研意识、有积极创新的工作氛围。着力打造诗意校园及书香校园的建设，做好精品及特色校本课程的研发和推广工作，全面提升教师队伍的人文素养水准，使校园文化富有特色，校容校貌整洁儒雅，教育质量稳中有升，在市区内达到中上水平。

（三）持续提升

通过各种有效途径和措施全力提升师生的整体人文素养，各学科至少培养出1名在区域内有知名度和影响力的教师，形成可持续发展的办学机制，营造和谐民主的校园氛围，将我校建设成一所师生幸福和谐、人文素养高、社会满意度好、教育质量优良、管理富有成效、文化氛围浓厚、讲求创新研究、注重特色发展的全面开放型的区域性优质学校。

六、学校发展规划保障

（一）、思想保障。加大规划的宣传力度，强化宣传的保障作用。采用各种形式，利用各种机会让每个教师了解规划，理解规划，并调动全体教职员工的积极性，主动参与规划的实施。加强理论研究，强化理论研究的保障作用。深入学习和研究教师发展、文化建设、学校管理、课程改革等各方面的前沿理论，用科学的方法推动规划的实施。

（二）、制度保障。完善合理的管理系统和适当的议事制度，完善教代会，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教职工参与学校管理的权利，监督学校各级管理人员的权利，使教职工真正成为学校的主人。加强规划实施的跟踪分析，强化考核评估的保障作用。建立对规划实施情况的跟踪监测、检查和评估制度。在实施过程中，将适时进行自评，根据实施中的情况，及时分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。

（三）组织保障。明确各级任务和职责，分解和实施规划，保证规划在实施中形成合力，强化组织保障作用。成立校本督导的监督小组，重视自我评价，让学生、家长、教师共同参与规划实施的全过程，定期对学校的发展做出检查、分析和评价，保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。

（四）技术保障。加快信息化推进，强化现代技术的保障作用。坚持信息化促进学校现代化，加快基础平台的建设，加大教师运用现代技术的培训力度，推进学校的全面发展。

（五）后勤保障。为规划的顺利实施提供必要的财力和物力，做好后勤保障工作。

第三篇：中学“十二五”发展规划纲要

中学“十二五”发展规划纲要

一、现状分析

**第一中学创建于1959年，原隶属于****林业管理局，10月移交政府管理，成为**市教育局直属高级中学。学校占地面积85177m2，校舍建筑面积37652m2，现有60个教学班，在校生3346人，教职工246人，其中专任教师196人，专任教师学历合格率达100%，中高级职称达52.6%。

近年来，学校以教育科研为引领，注重教师队伍建设，实施精致化管理，突出办学特色，现已发展成为具有较大办学规模和良好社会声誉的自治区普通高中示范学校、自治区教育科研先进单位、自治区高中管理先进学校、自治区现代教育技术先进集体、自治区精神文明单位、自治区绿色学校。

当前，我校在发展过程中仍面临着诸多挑战：师资队伍整体水平仍需提升；教师教育教学观念尚需转变；教育科研水平有待提升；对优秀生源的吸引力有待增强；基础设施亟待完善；规范办学方面还应提高等。结合本校实际，特制定**林业一中“十二五”发展规划。

二、指导思想

努力践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以《中华人民共和国教育法》、《中国基础教育改革发展纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等法律和文件精神为指南，深入有效实施素质教育。本着为学生发展负责、为民族未来负责的宗旨,努力培养人格健全、基础厚实、善学上进、体魄强健、有创新精神和实践能力的国家现代化建设需要的栋梁之材，不断提高教育现代化水平，办人民满意教育。

三、基本理念

坚持“以学生发展为本，为学生发展服务”的办学思想，恪守“雷厉风行、严谨务实、科学高效”的工作作风，遵循“品行第一、学力第一、健康第一、安全第一”的办学理念，以“重道德、尊师长、苦学习、勤锻炼、讲卫生、守纪律”为校训，培育“严谨、求实、探索、创优”的校风，“爱生、博学、严谨、创新”的教风,“尊师、守纪、勤奋、探索”的学风。全面推进素质教育，培养学生成长为品德高尚、个性鲜明、身心健康、善于与人合作、富有个性和创新能力的一代新人。

四、发展目标

（一）总体目标：

依据市教育局确定的教育发展战略，着眼于学生和学校的可持续发展，充分发挥我校的办学优势，以加强干部和教师队伍建设为根本，以切实提高课堂教育教学质量为核心，以普通高中新课改为突破口，转变教育观念，深化教育教学和人事制度改革。全方位推行精致化管理，强化责任意识，力求领导班子、职工队伍建设再上新水平，德育工作再上新台阶，教育教学工作再创新佳绩，综合办学实力再度实现新跨越。继续发挥我校作为自治区级示范学校的示范、辐射、牵动和带头作用，为早日实现真正与海拉尔二中并驾齐驱的目标而努力奋斗，为晋升为国家级普通高中示范学校奠定坚实基础。

（二）具体目标：

1、抓住国家大力实施校安工程的契机，重新规划校园布局，完善校园基础设施，提高教学设施现代化的水平，创建自治区级卫生先进单位、国家级信息技术应用先进学校。

2、在市教育局统一规划下，适当控制稳定办学规模，实行小班化教学，注重因材施教，通过实施“全员育人导师制”，使所有学生都能学有所成、成人、成才，形成本校办学特色。

3、提高高考上线率、重点大学上线率。在2012年以后的高考中，尽量缩小与海拉尔二中高考上线率的差距，尽最大努力提高重点大学上线率。做好学科竞赛辅导工作，使更多的学生通过保送或自主招生的途径跨入重点大学的大门。积极与国内知名高校联系，争取成为北京理工大学、中国矿业大学等高校的生源基地校。

4、全力打造优质师资队伍。鼓励教师提高学历水平，到2014年，具有硕士学位的专任教师达到5％。通过“青蓝工程”，助推青年教师成长，五年内将100名青年教师打造成为骨干教师。学校实施“名师工程”，扶持部分中青年教师步入地区或国家名师行列。

5、2014年底，全面达到国家规定的省级普通高中示范学校的各项标准，通过自治区复检。

五、策略和措施

（一）提升管理水平：

1、进一步规范办学行为。切实实行校长责任制，充分发挥党委的政治核心作用和教代会在学校民主管理中的监督作用，健全行政例会制度，遵守议事规则，不断加强学校行政队伍的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，深入开展调查研究，努力改进工作作风。以现代教育思想为指导，完善适应新形势的现代管理模式，使学校管理实现现代化、科学化、制度化、系统化。

2、积极完善现代学校管理制度。深入贯彻《劳动法》，深化教职工聘任与上岗制度。完善各项工作考核评价制度，不断健全对教师、科室、年级部、学科组和备课组的考核评价机制，制定实施绩效工资方案，形成多

劳多得、优劳优酬的工资分配制度。

3、努力推进精致化管理。根据学校实际情况，制定各部门精致化管理制度、方案，设计各项工作的流程图，构建精致化管理长效机制，大力推进科室制度文化建设。不断完善部门功能，全面提高管理效能。完善学校中观、微观层面的可操作性制度，使学校与科室的执行力有更明显提高。

4、深入开展反腐倡廉建设。按照

《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》要求，建立健全惩治和预防腐败体系工作，落实党风廉政建设责任制，把惩防体系建设纳入学校管理全过程。

（二）改善办学条件：

1、重新规划校园布局。以校安工程为契机，用两年时间完成校舍加固和重建工作：2010年完(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）成所有房屋的抗震加固工作，同时完成食礼堂和舍区连接工程的拆除重建工作；2011年完成教学主楼、男生宿舍、阅览楼的拆除重建工作，改善学生食宿条件。另外，学校还将在三年内建成3040m2体育馆，配齐附属设施、设备。做好学校净化绿化美化工作。

2、提高教学和办公条件现代化的水平。分期分批为教师配备笔记本电脑，逐步实现无纸化办公。三年内为教室配备多媒体教学设备，实现教学设施现代化，扩大课堂教学容量，提高教学效率。在各教学楼配备电子显示屏，提高学校档次，畅通信息传播渠道。

3、充实教学资源。筹建学校图书馆，加大对图书、报刊的经费投入力度，提高各类图书的利用率，加快流通周转率。筹建电子教室，充分利用网络教学资源，为学生发展服务。

4、为教职工生活提供更好的服务。办好“职工之家”，在现有两个兵乓球室、一个台球室的基础上，添建两个健身房和两个形体室，购置健身器材，为教师职工提供充足的健身场所。提高教职工福利待遇，改善师生食宿条件。购置大客车，改善教职工通勤条件。

（三）提高教学质量：

1、强化教学工作的指导和管理。落实并完善《教学精致化管理实施方案》，以常规教学为抓手，规范过程，精致管理，形成独特的教学管理模式。教学管理重心下移，实行年级管理部实体制、年级主任负责制，明确年级部主任是年级教育教学质量的第一责任人。对年级部考核实行“捆绑式”，建立相应的考评体系，充分调动年级主任和全体教师的工作的积极性、主动性，创造性。

2、大面积提高教育教学质量。鼓励全体教师关注、反思、改进课堂教学，以调动学生积极性，激发学习兴趣为中心，全面深化课堂教学改革。努力实现教学模式、教学方法和学习方式的最优化，最大限度地利用好有限的教学时间，提高课堂教学效率。教务科、教科研室、各年级管理部、各学科组搞好统筹，专题研究，落实措施，跟进督导，在课堂教学改革中出成果、出人才、出质量。

3、实行分层次教学。开展品牌生打造、学科竞赛辅导、特长生训练、弱科辅导、会考辅导等，进行因材施教，为学生个性化发展提供更为宽阔的平台，使学优生更优秀，学困生有提高。在体育特长生专业考试中，争取实现100%的优秀率；在各类学科竞赛中，争取更多学生获奖。同时努力争取国内知名高校自主招生的推荐资格。

4、构建科学合理的课程体系。在开齐开足开好国家和地方课程的基础上，规划、研发、实施校本课程，开设心理健康、艺术欣赏、太极拳、游泳、中学生礼仪等课程，编制校本教材，纳入教育教学计划，构建考核评价体系。根据体育与健康课程的实际情况，进一步完善体育课模块教学，形成具有本校特色的体育教学模式。

（四）创新德育工作：

1、加强德育队伍建设。强化班主任培训工作，不断提高班主任队伍的专业化水平，增强德育工作原动力。举办班主任培训讲座，召开德育创新专题研讨会，组织班级管理工作经验交流会，汇编班主任工作案例集，切实提升德育队伍的“软实力”。

2、强化养成教育。进一步完善和落实《养成教育手册》，以养成教育为抓手，围绕“弘扬传统文化，构建和谐校园”的教育理想，开展中华传统美德教育，根据不同年级学生身心发展特点，抓住各阶段重点，按年级、分层次、有侧重地持续开展思想品德教育和行为规范教育。整合各类教育资源，全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动。

3、拓宽德育实施渠道。以心理健康教育、校园礼仪教育、德育课程建设为主渠道，以学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主途径，提高德育的实效性。完善“全员育人导师制”，通过感恩日、校园开放周、家长委员会等形式创设更多机会让家长参与学生教育活动，构建学校、家庭和社会有机结合的立体化教育平台和网络。

4、完善学生评价机制。根据国家新课程改革的要求，以多元智能理论为指导，进一步改进评价方式和操作方法。建立学生、班级和班主任三级成长档案，通过成长档案，加强学生成长的过程性评价，形成学生、班级和班主任三级校本学生评价体系。

（五）突出教育科研：

1、树立科研兴校的意识。通过各种途径的校本研训，增强教师教育科研意识，鼓励教师积极自觉地开展教育教学研究，唤醒教师的专业发展意识和科学研究意识，形成浓郁的教科研氛围，探索教师专业发展道路，建设一支有较强科研能力的教师队伍。

2、完善教育科研管理制度。制定学校教育科研发展规划，完善科研管理的各项规章制度，使学校教育科研工作规范化、制度化和科学化。改进和完善校本研训制度，逐步形成民主、开放、有效的教研科研机制，建立协同管理的体制。

3、加大对科研工作的资金投入。设立教育科研专项基金，鼓励教师承担或参与国家级、自治区级等大型教育科研课题研究。同时争取校内以有效课堂教学为总课题的微型课题研究出新成果。把教科研能力列入教师考核内容，对教育教学研究成绩优异者实行重奖。

4、构建务实的教研网络。融汇校内外教学研究资源，建立直接服务于教师发展、开放式的学校教研网络，为教师获得经常性的教学经验交流、教学协作创造良好的环境。通过各类公开课、论文评比、课题研究、学科基本功大赛、座谈会等教研活动，组织教师学习教育理论、教学方法，了解教改信息，推广优秀的教科研成果。

（六）加强队伍建设

1、创建和谐的领导集体。创学习型领导集体，在实践中学习党的方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想；创专家型领导集体，主要领导班子成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的权威或专家；创实干型领导集体，走在前列，干在实处，勇于创新，扎实推进学校各项工作。

2、打造优质的师资队伍。组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律法规，做到依法治教，规范教育行为，提升师德修养。定期评选各类优秀教师、师德模范，大力弘扬正气，形成教书育人、管理育人、服务育人和爱岗敬业的良好氛围。

3、充实稳定师资队伍。通过招聘引进、自培等途径，努力形成一支师德高尚、爱岗敬业、业务能力强、结构合理的教师队伍。为保证教师队伍的稳定，努力争取上级机关的支持，解决20名因政策原因没有入编的青年教师的编制问题。

4、做好教师继续教育工作。建立教师进修和培训的激励机制，制定《教职工学历提高奖励办法》，鼓励教职工学历进修和岗位培训，重点是岗位培训。做好与**学院联合开展的校本培训工作，争取成为校本培训的样板校。进一步推进“青蓝工程”向纵深发展，打造学校名师，争取更多教师进入**市名师行列，扶持若干教师成为全国名师。

六、保障体系

（一）内部保障：

1、制度保障：学校各项管理制度的不断完善，管理体制、机制改革的不断深入，规范办学水平的不断提高。

2、队伍保障：学校有一个开拓创新、团结和谐的领导班子，有一支业务水平高，政治觉悟强的干部队伍，有一支品德高尚、业务精湛、甘当人梯、无私奉献的教师队伍。

3、资源保障：学校软硬件设施都很完善，归属地方政府后，办学经费有了可靠的保证。

（二）外部保障：

1、政策保障：国家实行“科教兴国”战略，自治区确定“科教兴区”、“人才强区”的发展目标，积极推进“教育强区”，保证教育事业优先发展、超前发展。

2、组织保障：我校移交**市教育局直属后，**市教育局对学校的建设和事业发展高度关心、支持。

3、生源保障：学校近年来教育教学质量逐年提高，社会满意度美誉度不断提升。面向**市招生后，生源数量和质量有保证。

第四篇：中学“十二五”发展规划（2010.1—2015.12）

中学“十二五”发展规划（2010.1—2015.12）

一、现状分析

（一）基本概况

我校创建于1951年，曾用名为德明中学分部、潘郎农业中学、抗大中学、红旗中学、潘郎中学。部渎中学并入潘郎中学，更名为**市**四中，属公办初级中学。学校地处**镇水门后村，距**火车站约2公里。1991年，由潘郎镇政府和台胞陈宜昌先生合建惠民教学楼，8月镇政府投资380多万元新建综合楼，校园占地25320.47平方米，绿化面积7077.75平方米，建筑面积9720.88平方米。教育装备已达基本现代化标准，多媒体教室、理化实验室、电脑室、美术室、音乐室、电子制作室、劳技教室、图书室等20多间，校园内整体设计富有创意，呈阶梯状，背山面水，格调典雅，文化氛围浓厚。现有教职工57人，专任教师学历合格率达94.7%，本科学历达84.2%，中高级职称达52.6%。

（二)历史荣誉

学校先后荣获**市文明单位、**市绿色学校、**市示范性家长学校、**市科技教育特色示范学校、台州市卫生先进单位、**市先进平安校园，省a级食堂，台州市教育基本现代化学校，**市关心下一代先进集体、**市“五好学校关工委”、**市“老干部工作先进集体”、“**市平安校园”、**市“无烟学校”等荣誉称号

（三）存在问题：

1.优质生源大量流失

潘郎学区内小学毕业生人数多，优秀学生也多，但是由于多种原因，小学毕业优秀生源的大量流失，这样就造成我校在中考竞争上不具优势，与周边学校比较还存在差距。

2.硬件建设还满足不了学校发展的需要

①教师大部分租住在校外，上班不是很方便，迫切希望教师公寓能早日上马；

②师生在校就餐人数多，学校现在的食堂满足不了师生就餐的需要，也给教学带来一定的影响；

③学生寝室面积不够，住宿条件不够优良；

④新课程教学所需要的一些设备仪器缺少，并且设备维护经费紧张。

3．细节管理不尽完善。

实事求是地讲，我们学校在常规管理方面一直做得不错，从领导到老师都付出了许多心血和劳动。但在细节方面还存在许多问题。

①环境卫生方面：存在卫生死角，如：寝室四周、食堂四周等；

②教学管理方面：教学常规、教学行为不够规范，有些工作流于形式。新课程理念在课堂教学中的落实程度不够；

③公物管理方面：有疏漏处，如：公物入库编号，学生课桌凳管理不严，公物损坏的赔偿制度等；

④学生日常行为习惯养成方面：学习习惯、学习品质培养方面，住校生增多带来的管理问题。如：乱丢废纸杂物的现象并未杜绝、语言举止不文明现象时有发生、学生自觉学习主动性不够、体育课和电脑课学生集中速度缓慢。

“十一五”期间，是学校蓬勃发展的五年，学校管理、教育教学、对外交流、环境建设等各项工作成效显著，逐步积淀形成了具有自身特色的学校文化，为学校的持续发展奠定了坚实的基础。今后的五年，将是学校保持持续发展关键的五年，必须创造和把握机遇，求内涵发展，树学校特色。学校发展规划纲要（2010～2015年）立足当前教育形势和学校发展实际编制，主要阐明学校办学思想，明确工作重点，引导办学行为，是未来五年学校发展的战略规划，全体师生员工共同的行动指南，学校履行办学职责、开展各项工作的重要依据。

二、办学思想

以科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育；坚持依法治校、科研兴校的思想，规范办学行为，强化德育管理，落实教学工作的中心地位，持续提高教育教学质量；继续加强学校文化建设，弘扬传统文化，构建和谐校园，提升办学品位。

三、办学目标

（一）学校发展目标

建设美丽并具有丰厚文化内涵的和谐校园环境；实施渠道多元化、方法科学化、全员参与的、以活动为特色的学校德育；完善课程体系，深化“自主学习，分层达标”教学体系；构建科学、民主(来源：公务员在线 http://www.xiexiebang.com）、和谐的学校管理特色。建设勤学善做的干部队伍，敬业专业的班主任队伍，乐教善教的教师队伍，培养德智体美全面发展的具有创新精神、实践能力的合格中学生。立足本校，弘扬传统文化，构建和谐校园，将学校建设成为现代化、高质量、有特色的浙江省标准化学校，台州市内外具有一定影响力的学校。更加注重学校文化建设，更加注重教育质量，更加注

第五篇：汀泗中学“十二五”教育发展规划(复查用)

汀泗中学“十二五”教育发展规划

（2011—2015）

为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵，办让人民满意的教育，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，遵循教育规律，结合我校发展实际，制定我校中长期发展规划。

一、学校发展现状之分析

汀泗中学位于著名的北伐战役汀泗桥之战所在地汀泗桥镇，是咸宁市唯一的一所农村示范学校。在建校五十三年的时间内，得到了市、区各级政府的关注和重视，学校的社会声誉、教育教学质量、软硬件设施及办学条件都得到了长足的发展。

（一）学校基本概况

1、基础设施。学校占地面积60333平方米。建筑面积11042.8平方米，现开设教学班11个,学生705人。建有3068平方米的四层教学楼一栋，1672平方米的科技楼一栋，配有语音室、阅览室、档案室、实验室、仪器室、微机室、音乐教室、美术教室等教学辅助用房，有卫星接收器、足球场、篮球场、300米环形跑道等教学设施。学生宿舍楼分男、女生各一栋，建筑面积2446平方米，校园内辟有绿化带，建有文化长廊、30个板面的宣传橱窗，绿草如茵，繁花似锦，文化氛围浓厚；教学区、运动区、生活区各自独立，布局紧凑合理。

2、师资队伍。学校现有教职工56人，专任教师54人，中级教师40人，初级专科教师14人。本科学历教师18人占专任教师33.3%，正在进行本科自修的教师15人，学历达标教师占专任教师人数的100%。

3、管理模式。自从创建咸宁市农村示范学校以来，学校为适应新时期教育发展形势，确立了“以人为本办学，发展个性育人”的办学理念，坚持“高标准建设学校，高质量培养人才，高效益回报社会”的办学方略。加强学校管理，以“新课程课堂教学研究”为主题，各学科开展“合作和探究”性学习，加强教学研究，全面提升办学水平。目前我校德育工作和教学科研已成为学校工作的亮点。

（二）当前制约学校发展的主要问题

自从“双基”验收以来，特别是创建咸宁市农村示范学校以来，学校得到了较为优先的发展，但由于缺乏连续性和可持续性发展意识，学校

发展过程中仍存在许多不利因素，就目前的情况来看，制约我校发展的内外因素主要有：

1、学校管理水平与办学思路尚需加强。多年来，学校在教育教学管理思路与策略上，办学思想较为封闭，管理较为粗放，分配注重平均，缺乏竞争激励，教师积极性与主动性未能得到有效尊重与弘扬。当前，尽管学校在逐渐朝着开放办学、全员管理、民主管理、注重队伍培养、建立教学评价激励机制等方面也作出诸多有益的尝试与探索，但由于管理理念的落后，学校管理任务繁重，成效尚不明显，经验教训仍有待总结。

2、教师队伍的建设与培养任重道远。根据目前情况，相对来讲，我校教师堪为年轻化，但青年教师的培养任务还非常艰巨；教师队伍素质与学生生源质量反差过大，应该说，我校青年教师比重大，他们也更富有活力，更渴望取得成绩，但在当前的管理机制、评价机制下，要充分彰显青年教师的人生价值，做到人尽其才仍受诸多因素的制约，因此，探寻一条提升教师幸福指数的教育教学管理模式，对于汀泗中学来说有着很强的现实意义。

3、学校基本办学设施有待进一步完善。就现有情况来看，学校一些基本设施明显不适应学校发展需要，主要表现为：

（1）师生活动场地严重不足。依据现有师生数和师生平均占有活动场地数，师生活动场地严重短缺。体育课，晴天好办，碰上雨天学生就只好呆在教室里，根本没有室内体育场馆。由于年轻教师多，住校教师比重多，且学校没有相应的教工活动中心，教师课余生活单调乏味。根据现状，着眼于提升教师的幸福指数，急需扩建运动场地，改建或新建一栋教师活动中心。

（2）学校实验室配置落后。目前我校实验室还是“双基”检查时的省级二类配置，已适应不了现在的教育形势。很多实验器材已经陈旧、落后，满足不了当前实验教学的需要。

（3）教师办公条件仍需改善。在教育现代化发展的今天，一本课本、一本教师用书、两本辅导资料早已不能适应现代教育需要。如何给教师提供教学平台，扩展教师视野，培养教师新的教学理念，成为当前教育的当务之急。

（4）学校办公经费短缺。近几来由于学校频于建设，且政府投入

不足，造成超负荷支出致使学校经费严重赤字，无形中影响了学校教育教学活动的正常开展，也制约了学校的可持续发展进程。

（三）学校发展的优势

为广大师生提供优质教育资源是促进城乡教育均衡、和谐、协调发展的必然要求。经过认真研究，我们认为学校未来发展存在如下几个优势。

1、中青年教师日渐成为教学的中坚力量。54个专任教师45岁以下有44人，中青年教师教学理念较为先进，现代教育手段大多能运用，事业心强、工作热情高的教师也是大多数。这些教师能够正确处理师师关系、师生关系，能够正确对待工作中存在的问题，服从组织安排，敢挑重担。

2、学校深厚的文化积淀与新时期发展势头为学校赢得更大的生存空间。

汀泗中学建校五十三年来，为上一级学校，为国家培养了一大批优秀人才，有着深厚的文化积淀；在新的历史时期，学校全体师生不甘人后，奋发向上，内强管理，外树形象，学校声誉不断好转，学校地位逐年提升，并已基本形成自身的办学特色，有着自身办学的优势，为学校后期发展奠定了坚实的基础。

二、学校“十二五”发展规划的指导思想、基本原则、主要任务

认真做好学校中长期发展规划，是促进汀泗中学未来又好又快发展的前提与基础，是实现教育教学质量走向辉煌的关键。

（一）指导思想

根据党的十七大中关于《优先发展教育，建设人力资源强国》的部署，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深入贯彻落实科学发展观，继续坚持“以人为本办学，发展个性育人”的办学理念，加强学校管理，进一步提高教师队伍素质，抓德育教育，坚持走科研兴校、科研强校之路，把我校建设成为咸宁市名副其实的示范学校。

（二）基本原则

依靠师生，注重内涵，凸显特色，分段实施

（三）主要任务

1、内涵提升阶段 在本阶段，学校重点要重视内部管理与建设，即主要解决自身问题，重点要做好如下工作：

（1）加快基本建设步伐。结合学校实际，着眼学校未来发展，重点做好教工活动中心和学生食堂建设，改建理化生实验室及多媒体教室和校园绿化、美化等工作。

（2）深化教师继续教育。进一步提升教师学历结构，加大教师赴外学习、培训力度，积极为教师成长搭建平台。

（3）逐步凸显办学特色。特色办学是学校生存与发展的必然要求，要进一步总结、深化、提高“全员管理”、“自主管理”、“艺体特色”、“两行教育”四大工作。

（4）稳步推进管理改革。坚持全员管理不动摇；围绕绩效工资改革，将国家政策与学校实际有机结合，继续深化学校人事体制改革与分配体制改革，坚持效率优先，兼顾公平，充分调动教职工的积极性与创造性，凸显教职工主人翁地位。

2、凸显特色阶段

在实现内涵提升阶段的各项任务后，学校要在此基础上，积极争取市、区教育局的政策扶持力度，内强管理，外树形象，注重创新，凸显特色，争创文化特色学校，实现特色立校，形成竞争优势。本阶段，主要做好如下工作：

（1）形成办学特色。基于学校现有格局，我校的办学特色应充分考虑全员管理、“两行”（孝行、雅行）教育、创新管理模式等几个因素，最终形成以全员管理为基础，以管理创新为亮点，以德育和科研特色为媒介的办学特色。

（2）提升办学质量。在生源结构优化改善的基础上，继续提升教师队伍整体素质，加强教育教学研究，不断提高教育教学质量。

（3）构建和谐校园。和谐的人际关系是学校实现可持续发展的可靠保证。学校应根据本地经济社会发展实际，在完善科学合理的分配机制的基础上，努力提高教师福利，坚持以感情、以环境、以待遇留人，坚持在开阔教师视野、提高生活水平的基础上，促进教师专业化成长。

三、学校“十二五”发展规划的实施策略

努力实现学校“十二五”发展规划，是汀泗中学全体师生的共同心愿与一致目标。当前，由于学校绩效工资和人事制度改革等工作正稳步推进，影响学校发展稳定大局的因素依然存在。全校教职工要本着对自己

负责、对学生负责、对学校负责的态度，提高认识，凝心聚力谏，谏言献策，努力实现“十二五”发展规划的各项任务，通过五年努力，将我校办成拥有12个教学班、在校生750余人、具有一定内涵与鲜明办学特色的市级农村示范学校。

根据学校性质与发展实际，未来五年的主要任务可以简要地概括为基本建设、教师队伍、管理模式、和谐校园四个方面，具体工作阐述如下。

未来五年的主要工作任务

1、基本建设任务。根据当前现状和发展需要，重点做好多媒体教室的配套、师生活动中心、学生食堂、教师周转房、安居房、校园美化、绿化，增建300米塑胶跑道及校园文化景观的改造等建设工作。

2、教师队伍建设。依据市、区教育局统一部署，我校将在继续鼓励、支持教师参加各级各类的继续教育培训工作，加强骨干教师培训，不断提高教师的学历结构。在未来五年中，大学本科学历教师达到50%，硕士学历达到2人，市级骨干教师达到5人，组织所有中青年教师参加一次“国培计划”的培训。

3、教育教学管理。稳步推进教育教学管理改革，修订完善学校中考成果奖励条例、教研成果奖励条例；坚持全员管理，重点抓好团队、学生会干部培训与管理工作，重视学生良好行为的养成。加大课题研究的力度，凸现我校德育和科研两大特色。

4、构建和谐校园。稳步推进“和谐汀中”的构建工作，营造和谐的人际关系，提升教师的幸福指数；认真做好绩效工资改革与实施工作；加强校园安全管理，极力打造出和谐、平安的汀泗中学。

汀 泗 中 学

二0一0年九月十六日

汀 泗 中 学

十二五教育发展规划