0Afukhn“十二五”教育发展规划（共5则范文）

第一篇：0Afukhn“十二五”教育发展规划（共）

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove;Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep

.--Shakespeare

东西湖区“十二五”教育发展规划（讨论稿）

第一部分：序 言

百年大计，教育为本。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责，在党和政府工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位。东西湖区 “十二五” 教育发展要坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，实现“一流的质量、鲜明的特色、向上的文化、满意的教育”的目标，主动服务区域经济社会发展需要，积极推进区域教育一体化、现代化进程。

第二部分：指导思想和发展目标

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴区战略和人才强区战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强区。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为地方经济建设、政治建设和文化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体

美全面发展的社会主义建设者和接班人。立足区情，把握教育发展的特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。

二、工作方针

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，东西湖区“十二五”教育发展坚持 “均衡优质、促进公平、育人为本、改革创新、提高质量”的工作方针。

把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是区委、区政府长期坚持的一项重大方针。在我区作为国家普及九年义务教育先进区的基础上，区委、区政府把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，把更高水平地普及义务教育，在全市率先实现城乡义务教育均衡化作为我区十二五教育发展的目标，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。

把促进公平作为基本的教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是办好每一所学校，促进义务教育均衡发展，根本措施是合理配置教育资源，向本区东部边远学校倾斜，加快缩小区域内校际间的差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是区域经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。东西湖区是台商投资区，借鉴台湾教育的长处，大力加强优秀的民族文化教育，形成东西湖区的教育特色。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励学校大胆探索和试验，加快改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建全民学习型现代教育体系。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼优质教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育的规范发展、内涵发展、优质发展和特色发展，鼓励学校办出特色、办出水平，建名校，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量评估标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

三、发展目标

坚持以人为本、德育为先、能力为重，推进素质教育。面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。实现“一流的质量、鲜明的特色、向上的文化、满意的教育”的目标，到2015年，基本实现全区义务教育“学校建设标准化，师资配备均衡化”，更高水平地普及义务教育，在全市率先实现城乡义务教育均衡发展。发展更加丰富的高中阶段教育，实现高中阶段“普高、职高并重，优质特色兼备”，主动服务区域经济社会发展需要，积极推进区域教育一体化、现代化进程。

实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水

平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中接受高等教育的比例达到20%以上，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化，缩小区域校际间的差距。努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。

提供更加丰富的优质教育。教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%以上。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

健全充满活力的教育体制。进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。

第三部分：主要任务和实施策略

“十二五”期间，围绕教育改革发展战略目标，着眼于促进教育公平，提高教育质量，增强可持续发展能力，以加强薄弱环节和关键领域为重点，完善机制，组织实施一批重大项目。

（一）农村学前教育推进项目

明确政府职责。认真做好学前教育建设规划，把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。“十二五”规划内，各街道办事处必须建立1所公办幼儿园。实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设。教育行政部门宏观指导和管理学前教育，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

基本普及学前教育。学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。积极发展学前教育，重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。到2015年，基本实现“村村有合格托幼点、乡镇有优质园”目标，城镇地区学前三年受教育率和农村地区学前一年受教育率均保持在98%以上。创造性地开展0-3岁婴幼儿教育工作。

加强学前教育管理。进一步坚持和落实《武汉市幼儿园等级评估标准》，完善幼儿园工作制度和管理办法，制定学前教育办园标准和收费标准，建立幼儿园准入和督导制度，加强学前教育管理，规范办园行为，防止学前教育“学科化、小学化”倾向，保障幼儿快乐健康成长。力争完成全区市级示范园1所，市级课改实验基地园2所，一级幼儿园15所，二级幼儿园15所，三级幼儿园35所的创建评估任务。

（二）义务教育公平均衡发展项目

遵循义务教育规律。按照义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点，进一步巩固义务教育普及成果。小学在校学生辍学率继续控制在1%以内，初中在校学生辍学率继续控制在3%以内。按照就近划片、对口入学的原则，确保每一名学生有学上，上好学，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。创造条件保障残疾儿童少年接受良好的义务教

育。到2015年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

推进义务教育均衡发展。按照《小学素质教育综合督导评估标准》、《初中标准化学校建设评估验收标准》来加强义务教育阶段学校的建设和管理。继续落实吴家山中学招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不设置重点学校和重点班。在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展我区民办教育，提供选择机会。小学班额控制在45人以内，初中班额控制在50人以内。

1、实施关爱农村留守儿童计划

关爱农村留守儿童。建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，落实农村留守儿童教育的行为规范养成行动、学业成绩监测行动、心理健康维护行动、青春期教育行动、促进融合教育行动、防流控辍行动。加强农村寄宿学校管理，认真落实东西湖区《农村寄宿制学校管理规程》，积极推进农村寄宿制学校星级管理与评比工作。

2、实施校园文化建设行动计划

制定《关于进一步加强校园文化建设，打造阳光校园和书香校园的指导意见》，加强学校精神文化、制度文化、活动文化、物质文化的建设，努力打造区域性的书香校园、阳光校园，营造良好的校园育人氛围。

3、实施学校特色发展行动计划

义务教育要注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。认真落实《东西湖区学校特色发展实施方案》，推进全区各级各类学校有特色、教师有特点、学生有特长，走品牌和优势发展之路，培育一批品牌学校。

积极开展艺术、体育特色校的创建。面向全体学生开展丰富多彩的课外文体活动。丰富文体活动的内容和形式，并逐步规范化、制度化，确保中小学生每天不少于1小时的课外文体活动，使每个学生都能够至

少参加两项课外体育活动和一项课外艺术活动，在九年义务教育阶段都能学会两项体育运动技能，并具有一项艺术特长。创建区级体育和艺术特色学校各10所。加大体育艺术场地和设施建设力度。全区各级学校都按规定建有基本的体育和艺术活动条件设施。所有中心小学以上的中小学都应设有运动场（馆）和音乐、美术教室，省市级示范性中小学应达到教育部制定的体育、艺术器材目录一类方案配备要求，其他学校都应达到二类标准。普及与提高学校校本足球运动。进一步加强现有的12所小学足球校本课程学校的管理，在此基础上在全区小学开展草根足球运动。完善“2—1—1”足球工程，向国家、省、市队输送更多优秀运动员。

4、实施教育教学有效性行动计划

（1）围绕有效，彰显研究力。对我区教学质量进行全方面的研究和分析，总结成绩，找出不足，特别是对制约我区质量的因素进行归因分析，并拿出切实有效的提高质量的办法。

（2）围绕有效，彰显引领力。深入推进“两项基础性工程”（班主任队伍建设和备课组建设）、《教与学质量形成过程管理的指导意见》，增强教育教学的有效性。遵循教育规律，结合我区实际，制定我区《中小学教育教学质量提高工程方案》、《关于进一步加强学校管理促进学校内涵发展的指导意见》、《关于进一步加强教学管理的指导意见》、《教育教学质量效益奖励办法》、《课堂教学有效性标准》等文件。

（3）围绕有效，彰显服务力。做到常规管理规范化，考核评价科学化、下校指导常态化，教学管理者带头走向基层，教研人员走向常态课堂。

（4）围绕有效，彰显执行力。全面考核我区小学、初中、高中各学科教研员的工作成效，并将工作成效与学科教研人员的绩效评价结合起来。

5、实施学段支撑行动计划

（1）统一思想，真正在全区各级各类学校树立教育一盘棋的思想。（2）有效评价，系统构建各学段相互支撑的评价体系。

（3）强化措施，在认真落实《东西湖区关于进一步规范普通高中招生秩序的通知》的基础上，以“既要教得好，又要留得住”为主要目标，科学制定《东西湖区中小学教育教学质量效益奖励办法》，加强生源建设，特别是加强优质生源建设。

（三）高中阶段教育优质发展项目

加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向。根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，逐步消除大班额。到2015年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。

深入推进课程改革。全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。按照积极稳妥的原则，全力做好高中课改工作，进一步转变教与学的方式、改善办学条件、提高教师的专业素养、增强学校课程建设的水平，努力实现我区高中教育发展的弯道超越。

全面提高高中教育质量。继续彰显我区普通高中的科技教育、艺术教育、体育特色。创新工作思路，加强学校管理，努力提高吴家山中学高考一本上线率，并在考入国内著名大学上有所突破。进一步提高吴家山四中的办学水平，更好地满足学生就读普通高中的需要。构建省、市教研员来我区定期指导的工作机制，聘请省、市教研室教研员为我区教

学质量学科指导专家。成立东西湖区高中办学研究指导小组，任命有管理经验的同志为负责人，聘请有研究能力、指导能力的教师为高中教研员，加强对高中教育教学工作的研究指导。出台文件规范全区招生行为，并利用考核评价的导向作用，让全区学校牢固树立生源建设的意识。

（四）职成教育相融共生发展项目

大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。确保区教育附加费30%用于职业教育发展的规定，保障我区职业教育快速发展。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2015年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

构建完备的职业教育与成人教育、普通教育相互沟通，职前教育与职后教育有效衔接的终身教育体系。进一步加大改革力度，积极探研校企联办和产教结合办学模式，稳定办学规模。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。制定职业学校基本办学标准。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。坚持以人为本，以德育为先的教育方针，注重学生职业道德、职业技能和就业创业能力培养，坚持学生全面发展。进一步做好招生工作和中职毕业生就业工作，确保就业率在98.5%以上。进一步加大经费投入，优先落实职业教育经费，切实做好中职学生的资助工作。努力做好第二学生食堂和第二实训技能大规模建设工作，力争2-3个专业成为省、市级重点专业。认真抓好对口高考工作。积极推进“双证书”制度和“先培训，后就业制度”。切实加强各类管理工作，不断提高教育教学质量，为社会培养合格人才。区职校50%的教师达到“双师型”教师要求。普职招生比保持为4:6，中职毕业生就业率为98.5%以上。中职学生的思想道德和职业技能水平能适应社会发展的要求。区职校所开专业能够适应和满足我区社会发展和企业用工需求。办学规模保持在5000-6000人。区职校率先进入国家1000所中等示范职校行列。构建灵活开放的终身教育体系。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。进一步巩固完善成人教育、社区教育培训网络，继续抓好成人教育、社区教育培训基地建设，不断加大经费投入，确保年人均2元钱用于成人教育、社区教育。以成人教育、社区教育培训基地为中心大力开展各级各类培训，积极做好“农科教”与老年教育结合工作。不断增强服务“三农”能力，进一步加大培养适应农村农业发展需求的专业人才的力度，大力发展非学历继续教育，稳定发展学历继续教育，广泛开展社区教育，加强区社区教育学院、街（办事处）社区教育学校和各类学习型组织建设，倡导全民阅读，推动全民终身学习。大力发展现代远程教育，满足社会各类人群学习需求，为创建学习型家庭、学习型组织、学习型机关、学习型社会服务。到2015年，从业人员的继续教育和各类培训参训率达65%以上；进一步巩固提高现有3所省级示范成校办学水平，力争再创3—5所省、市示范街成校和社区教育学校；全面推进社区教育的发展，社区居民参训率达到50%以上；创建10—20个省、市级示范学习型组织（机关），努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。

（五）教师队伍建设项目

积极落实教师教育优先发展的地位，全面推进教师教育创新，构建开放灵活的教师教育体系和教师终身学习体系，努力建设一支师德高尚、结构合理、趋于均衡发展、适应素质教育和课程教学要教学改革要求、适应教育改革与教育现代化要求的高素质教师队伍。

1、基地建设项目

根据《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》（教师【2002】3号）的要求，按照先进性和实用性相结合的原则，突出教师教育和社区教育两大功能，加强基地建设，系统构建全区教师专业化成长的绿色平台和社区成员多样化学习的社区教育平台。建设东西湖区教师教育与社区教育综合性大楼。重点加强有关适用于各学科教师培训的实验室、多媒体教室、微格实验室、教育心理实验室、多功能报告厅、图书资源（包括文本资源和远程教育资源）等设施设备建设；综合考虑教师培训公寓、社区教育活动室、教师培训资源和社区教育学习资源及东西湖区教育信息中心建设，其标准应达到全市领先水平。

2、教师教育项目

（1）教师专业素质提高项目：继续做好教师学历提高培训，到2015年，吴家山地区小学教师全部达到本科学历，其他小学教师70%以上达到本科学历；中学教师全部达到本科学历，高中教师20%以上具有研究生学历；幼儿园教师全部达到专科学历，10%以上达到本科学历。每年对新聘任的教师进行全员培训，使新教师尽快实现“入门——合格”的教师教色变化。依据教师发展的需求和教育各个时期工作的需要，有针对性的开展教师专项培训。包括幼儿园教师培训、教导主任培训、新课程教师培训、小学英语教师培训、心理健康教育培训、班主任培训、教师礼仪培训、中小学各学科教师培训、农村中小学英、体、美、音学科的应急培训等等。针对教师不同的成长阶段，提供不同的培训服务，着力培养教师的学识魅力、人格魅力，全面提高教师素质，使全区3000多名

教师全部成为合格教师。5年内每位教师培训时间不少于240学时。以学科为主线，开展教师专业项目的比拼活动，举办教师专业知识考试，促进教师的专业成长。

（2）名、优、特教师打造项目：加强名师、名校长培训基地建设；依托教师教育资源联盟，探索名师、名校长成长的培养模式；进一步明确名师、名校长的岗位职责，充分发挥他们的示范和辐射作用，带动教师队伍整体素质的提高。力争3—5年内培养一批具有国际视野、在全市和全国有知名度的专家型教育工作者。继续实行“千百十一”工程，深化骨干教师队伍建设。按照“加固塔基、保护塔身、提升塔尖”的工作思路，以骨干教师行动计划为抓手，打造东西湖教师的标杆人物；以吴天祥青年教师协作小组为基础，提升骨干教师水平；以方略教育咨询团队为依托，通过教研组建设，使全区教师素质得以提高。继续实施市“优青”、“学带”培养计划，遴选30-40名教师参加市“优青”、“学带”培养班的培训研修，争取五年内培养5名特级教师。

（3）教研组（备课组）建设及方略培训项目：继续推进备课组建设工程，使学校教研活动规范、有效进入常态，打造一批市、区级示范备课组。做实与上海方略教育集团的合作工作。建立工作小组，明确工作目标，制订工作计划，跟踪工作内容，总结工作经验。主动跟进和放大与上海方略教育集团的合作，借助方略教育平台，通过名师引领、培训学习、实践行动，不断提高合格的整体水平，及时总结，推广合作项目和合作成果。采取专题培训方式，3年内对全区近260名教研组长进行培训。

（4）师德工程垂范项目：实行以人为本培训向唤醒教师职业意识转换，强力推进教师师德建设。主要通过各类培训渗透师德教育，利用学校和社会的各种文化资源，组织教师开展人文素养提升的实践活动，学习优秀文化艺术，陶冶情操，增强人文底蕴，塑造人格魅力，不断增强教师的责任感、使命感和事业心。创造条件,建立师德典型人物事迹资源

库。适时开展师德教育讲师团活动。每年评选师德十佳。20%以上教师成为区级师德先进个人。

（5）研训一体化项目：加强对校本培训工作的领导和管理。完善校本培训工作机制，实行“师训专管员”制度，实现区本培训和校本培训的有机结合，落实校本培训计划。加强对各校校本培训形式、内容、方法的管理与指导，建立和规范校本培训档案的管理，完善校本培训学分登记制度，健全评价体系，提高培训实效。5年内所有中小学成为合格学校，30%学校成为区级示范学校，10%成为市级示范学校。深化吴天祥青年教师协作小组活动。认真策划和组织好区、片、校三级活动的主题，在“专业引领”、“教学反思”、“同伴互助”、“教学课例”上下功夫，实现研训一体化的有效开展，在此基础上不断推动青年骨干教师的成长。争取3年内使研训一体化培训模式成熟。

（六）师生心理健康维护项目

建立区、校师生心理健康维护机构。选择采光、通风条件良好、冬暖夏凉的场所作为师生心理健康维护中心，设置办公区、接待区、心理测评区、沙盘游戏治疗区、个体咨询区、团体活动区、音乐减压区、心理调节减压区、宣泄减压区、视听阅读区等十大区域，面积约220平方米，所有软件及相关设施约30万元。到2010年，建成符合条件的心理健康维护中心至少10个。其中区级1个，地点设置在东西湖区教育科学研究室；吴家山地区的1所职校、2所高中、2所初中和4所小学各建立心理健康维护中心，地点设在本校。其他学校均建立基本符合专业要求的心理辅导机构，至少要设置办公区、接待区、心理测评区、个体咨询区、团体活动区等五大区域。

加强心理健康专业教师队伍建设。按照中学每1000名学生配备1名专职教师的要求，到2015年，我区引进心理学专业毕业的本科生或硕士研究生20名到区职校和各中学从事心理健康教育工作。小学通过转岗培训保证各校至少1名专职心理健康教师从事心理健康教育工作。

（七）教育科研课题研究与实施项目

“十二五”期间争取申报省级课题15项，市级课题35项，区级课题50项，课题资助经费约75万元。

（八）教育资源合理配置优化组合项目

十二五期间教育发展规划需教育用地452亩。其中，区域规划落实270亩，开发商落实182亩。规划建设费用4.93亿元。其中政府需投资3.58亿元，开发商落实1.35亿元。主要项目如下：

1、新建教师周转房132套，建筑面积5760㎡，计划投资1000万元。

2、完成8所学校41栋校舍抗震加固工作，建筑面积19143㎡，计划投资1500万元。

3、新建区职校学生食堂7000㎡，实训大楼6000㎡，以及教学楼的改造等项目，计划投资4000万元。

4、改扩建将军路小学，改扩建综合楼3500㎡，新建300米塑胶跑道，计划投资1000万元。

5、扩建新岭小学，需扩征用地20亩，新建规模为24个班，建筑面积8160㎡；改扩建走马岭小学，新建教学楼2680㎡，配套建设运动场及其相关设施，计划投资3000万元。

6、改扩建吴家山五中，新建教学楼，建筑面积3500㎡，改造运动场及维修旧教学楼等，计划投资2000万元。

7、在将军路地区配套建设一所高中，规划用地150亩，建筑面积2.8万平方米，计划投资8000万元；另配置1所小学，用地50亩，建筑面积8000㎡，计划投资3000万元。在吴家山地区配套建设1所小学，规划用地50亩，建筑面积8000㎡，计划投资3000万元。

8、开发商在金银湖地区自行配套建设小学3所，中学1所；在将军路地区配套小学1所；在吴家山地区航天嘉园区域内配套建设九年一贯制学校1所；计划总投资1.35亿元。

9、实施小学素质教育综合督导评估涉及的校舍维修等项目，计划投

资6300万元。

10、更新配置教学设备，计划投资3000万元。

（九）推进依法治校项目

区政府按照建设法治区的要求，依法履行教育职责。探索教育行政执法体制机制改革，落实教育行政执法责任制，及时查处违反教育法律法规、侵害受教育者权益、扰乱教育秩序等行为，依法维护学校、学生、教师、校长和举办者的权益。完善教育信息公开制度，保障公众对教育的知情权、参与权和监督权。

大力推进依法治校。学校要建立完善符合法律规定的学校章程和制度，依法履行教育教学和管理职责。尊重教师权利，加强教师管理。保障学生的受教育权，对学生实施的奖励与处分要符合公平、公正原则。健全符合法治原则的教育救济制度。开展普法教育。不断提高师生法律素质和公民意识。教育学生遵守公共生活秩序，知法守法。教师要自觉加强法律修养，做遵纪守法的楷模。

完善督导制度和监督问责机制。学习并规划落实《湖北省义务教育均衡发展督导评估试点工作实施方案》，并针对《湖北省义务教育均衡发展督导评估指标体系》开展自评。把义务教育的均衡督导作为督政工作的中心任务。实施小学素质教育特色学校建设工程。依据《武汉市小学素质教育特色学校建设工程项目建议书》的精神，“十二五”期间东西湖区力争创建8—10所小学素质教育特色学校，并以此为抓手和载体推进义务教育均衡发展。实施教育先进街道创建工程。扎实开展乡（镇）政府教育工作督导评估，高质量、高标准、高水平启动第二轮督导评估工作，创建3—4个市级教育先进街道（办事处），打造区督政工作品牌。实施督导建设工程。组织教育督导培训，强化专业学习；用以评代训，以督促学的方式提高督导人员工作能力；设立督导专项金费，为督导工作提供必要的物质保障。

（十）党建思想政治工作建设项目

1、落实《2009—2013年国家党政领导班子建设规划纲要》，着力提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进教育和谐的能力。将积极推进学习型领导班子建设，大力倡导读书学习、调查研究的风气，提高运用科学发展观进行战略思维、干部创业的本领和驾驭复杂局面的能力，认真贯彻和改进领导班子思想政治建设的意见，重点抓好各项制度性措施的落实，提高领导班子民生生活会质量和解决自身问题的能力。认真做好领导班子调整补充工作，优化领导班子结构，增强领导班子整体功能和合力。从严管理干部当前主要应严在对干部德的要求上。注意从履行岗位职责、完成急难险重任务、完成急难险重任务、关键时刻表现、对待个人名利等方面考察干部的德。加大问责力度，切实解决一些干部不敢坚持原则、不愿担负责任等问题。对干部身上的苗头性问题，要早发现、早提醒、早纠正，防止因姑息迁就导致干部犯严重错误。

2、落实深化干部人事制度改革规划纲要，全面推进干部人事制度改革。认真学习国家《2010-2020年深化干部人事制度改革规划纲要》精神，不断完善《东西湖教育局关于校级干部考核、任用、管理工作的实施意见》东教委[2010]3号文内容，重点创新以下工作：一是创新干部选拔、任用、管理制度，不断规范干部管理工作。二是创新选拔干部方式。突出岗位特点，注意能力实绩，在提高选拔质量上下功夫。完善差额选拔干部办法，促进好中择优。三是完善干部交流制度。完成干部“上挂下派、横向交流、边远锻炼、重点培养”各项工程。四是按照《2009-2020年全国党政领导班子后备干部队伍建设规划》要求，加强对后备干部的教育、培养和管理，突出党性锻炼和实践锻炼。要建立后备干部交流培养制度，加大交流力度，对缺乏基层历练的后备干部要优先安排去艰苦学校、复杂环境、困难环境、重点岗位经受锻炼和考验。

3、积极推进党内基层民主建设，调动和激发广大党员参与党内事务的政治热情。针对现在一些基层单位的党员政治参与的热情不高、不关心党内事务，已经成为影响基层党组织战斗力的一个突出问题。坚持民

主集中制原则，发展党内基层民主，是调动党员政治参与积探索教育系统党内民主建设的途径，进一步探索教育系统党内民主建设的途径，全面推进基层党务公开，明确公开内容、规范公开程序和形式、落实公开责任，提高党务公开的质量。建立健全党内基层民主议事决策机制，畅通党员与党组织、党员领导干部信息互通渠道，推广党员议事会、民主恳谈会、党务听证会等做法，拓宽党员参与民主决策的途径。完善基层党组织领导班子议事决策规划和程序，发挥党员大会和党员代表大会作用。加强党内基层民主监督，健全党员定期评议基层党组织领导班子成员制度，探索建立党员信访举报受理、查核和反馈机制。

4、大力推进基层党组织工作创新，广泛深入开展创先争优活动。组织基层党组织和广大党员广泛开展创先争优活动，以创先争优活动为抓手统筹推进教育系统基层党建设工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。要以《东西湖区教育系统基层党组织目标考核方案》东教委【2009】45号文件精神中“五个方面”建设为目标加强基层党组织建设。重点加强党组织制度建设，规范日常党组织工作；重点加强党组织“三会一课”建设，注重党组织生活质量；重点加强基层党组织品牌活动建设，争创向上的党组织文化。重点加强先进基层党组织经验推广，提高我区教育系统基层党组织工作水平。

5、深化干部教育培训改革，继续做好大规模培训干部工作。增强教育培训的针对性、实效性。加大干部教育培训改革创新力度，更好地为科学发展服务、为干部成长服务。一是实施校长（书记）“领头雁”工程，结合市教育局《武汉市中小学名校长（书记）培养工程的实施意见》、《武汉市中小学校长（书记）培养基地学校实施办法》和《区人民政府关于园丁奖评选奖励工作的实施意见》（东政办【2007】130号）文件精神，重点选拔10名有先进办学理念和较强改革意识，形成独特办学风格和鲜明教育特色的中小学校长（书记）作为东西湖区中小学名校长（书记）工程的培养对象，力争用5年左右的时间，努力使其中1至5位校

长（书记）成为武汉基础教育领域的领军人物，乃至全国有影响的教育专家，形成东西湖名校长（书记）团队。二是实施干部特色培训工程。坚持以人为本、按需施教，根据不同类别、不同层次、不同岗位干部履职和成长需求，确定培训内容和培训方式。促进东西湖教育系统校级干部专业化、特色化发展。三是实施干部交流实践工程。根据《武汉市中小学名校长（书记）培养基地学校实施办法》文件精神，结合我区方略培训计划加大学校优秀干部的挂职锻炼和交流力度，为他们搭建工作平台，促进校级干部专业化成长。

第四部分：保障措施与组织实施

本规划是我区“十二五”教育发展规划，涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高，必须周密部署，精心组织，认真实施，确保各项任务落到实处。

明确目标任务，落实责任分工。贯彻实施教育发展规划，是各级党委、政府的重要职责。各有关部门要在区委、区政府统一领导下，按照规划的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工。区教育局负责本规划的组织协调与实施，各有关部门积极配合，密切协作，共同抓好贯彻落实。

提出实施方案，制定配套政策。各部门要围绕教育发展规划确定的发展目标、主要任务、实施策略和十大项目等，提出本部门实施的具体方案和措施，分阶段、分步骤组织实施。各有关部门要抓紧研究、制定切实可行、操作性强的工作计划，尽快出台实施。

鼓励探索创新，加强督促检查。充分尊重人民群众的首创精神，鼓励各部门、各学校积极探索，勇于创新，创造性地实施局发展规划，重视做好改革试点工作。对各部门、各学校在实施规划过程中好的做法和有效经验，要及时总结，积极推广。

广泛宣传动员，营造良好环境。广泛宣传党和国家关于教育工作的方针、政策，广泛宣传优先发展教育、建设人力资源强国的重要性、紧

迫性，广泛宣传教育发展规划的重大意义和主要内容，动员全社会进一步关心、支持教育事业的改革和发展，为教育发展规划的实施创造良好社会环境和舆论氛围。

第二篇：镇海区教育人才十二五发展规划

镇海区教育人才“十二五”发展规划

为贯彻落实国家、省、市、区人才发展中长期规划纲要、全区“十二五”教育事业改革与发展总体战略部署和区人才工作会议精神，大力实施教育人才发展战略，促进镇海教育在全省率先实现教育现代化。结合我区教育发展实际，特制定本规划。

一、“十一五”教育人才队伍建设现状

我区教育系统现有教育人才（中专以上学历的专任教师和教育管理人员）2396人。其中，按学历分：研究生（或硕士）30人，占1.3%，大学本科1811人，占75.6%，大学专科483人，占20.1%，中师及以下72人,占3.0%；按职称分：高级398人，占16.6%，中级1236人，占51.6%，初级762人，占31.8%；按性别分：女性1599人，占66.2%，男性810人，占33.8%；按学校性质分：高中540人，占22.5%，初中772人，占32.2%，小学975人，占40.7%，幼儿园109人，占4.6%；按年龄分：30周岁及以下861人，占35.9%，31—40周岁855人，占35.7%，41—50周岁495人，占20.7%，50周岁以上185人，占7.7%；专任教师合格学历及高一级学历：高中、初中、小学、幼儿园专任教师合格学历分别为：97.9%、99.7%、99.6%、100%，其中高一级学历分别为：3.6%、90.4%、93.6%、96.2%。

现有在职在岗省特级教师4人，市名校长2人，市名教师6人，市学科骨干教师24人，区骨干校长4人，区名师39人，区学科带头人112人，区学科骨干教师329人，区骨干班主任28人。

— 1 — “十一五”期间，我区高度重视教育人才队伍建设，着力提高教育人才队伍整体素质，优化人才队伍配臵和结构，创新队伍管理机制，注重搭建教育人才建设平台，有效提升了全区教育的核心竞争力。

（一）现代教育人才管理机制初步建立。加强学校人事制度改革，推进和完善教职工全员聘用合同制、专业技术人员评聘分离制、新进人员人事代理制、推行义务教育阶段学校绩效工资制度，实施名优骨干教师任期考核制度，探索建立教师区域合理流动制度和名优骨干教师支教制度等。

（二）教育人才专业素质明显提升。全面倡导“教育家办学”理念，提升校长新课程领导力，加快具有国际视野和实际经验的教育管理名家的培养，全区学校校长和管理人员办学理念及水平较大提升。将教师的新课程执教水平作为教师现代化发展的新标准，设立“教师执教水平提升年”，开展了以轻负高质为追求的课堂教学深度研修。按照立足整体、关注骨干人才和青年教师快速成长师资建设思路，进一步推进中小学“名师名校长工程”，加快特级教师、教育管理名家和名优骨干教师培养，探索建立了名师工作室，名优教师辐射示范作用明显提高。

（三）教育人才职业道德建设成效显著。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，开展经常性、系列性的师德教育活动，弘扬“吃苦耐劳、敬业奉献、开拓创新、永攀高峰”的镇海教育精神，加强师德考核，健全监督机制，形成教师安于从教，乐于从教、善于从教的良好氛围，我区教育人才职业道德建设已成为服务教育的良好品牌。

（四）教育人才建设环境更加和谐。遵循教育教学规律和高层次

— 2 — 人才培养规律，加强教育人才的培养、引进和培训工作，坚持“广泛参与、层层递进、充实人才、突出名优”的工作思路，教坛新秀、骨干教师、学科带头人、名教师、特级教师的人才培养选拔机制初步建立。符合我区教育人才发展要求的人才工作管理机制基本形成，更多的优秀人才在公平、公正的用人环境中脱颖而出、锻炼成长。

在“十一五”我区教育人才队伍建设取得可喜成绩的背后，也存在着一些瓶颈问题有待进一步攻坚克难：如，教育高层次拔尖人才还比较缺乏，紧缺专业人才尚不能满足教育的需求；教师适应教育现代化的理念与能力还需进一步加强；引进优秀教育人才的力度还不够大，吸引优秀教育人才的政策优势与区域优势还不明显；全区整体教育人才队伍中还存在学前教育师资相对薄弱的短板问题等等。

二、“十二五”教育人才发展的指导思想与发展目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻国家省市区中长期人才发展规划纲要及全区人才工作会议精神，围绕镇海区教育事业“十二五”规划的总体目标，遵循教育规律和人才成长规律，以促进教育事业发展为出发点，以全面提升教育人才队伍整体素质为根本任务，重视教育高端人才培养，优化人才队伍结构，完善人才管理机制，创新人才培养培训方式，为镇海教育在全省率先实现教育现代化提供坚强的人才保证和智力支持。

（二）发展目标

——人才结构不断优化。学校内部各岗位（管理、专业技术、教辅、工勤）人员比例适当。专任教师队伍年龄结构以中青年教师为主

— 3 — 体并呈合理梯度，梯队发展，各学科专任教师配备结构平衡、男女比例适当。教育人才队伍区域内均衡配备。

——人才素质整体提升。到2015年，专任教师学历合格率达到100%，拥有高一级学历的幼儿园、小学、初中和高中专任教师比例分别达到98%、98%、98%和5%以上。中等职业学校实习指导教师全部达到大专以上学历，其中专业课高技能“双师型”教师比例达到80%以上。全区幼儿园事业编制专任教师要达到幼儿园专任教师总数比例的1/3以上。同时，教师队伍职业道德水平进一步提高。

——人才骨干大幅增加。到2015年，力争新增2名享受正教授级待遇的中学高级教师、5名省特级教师、3名市名校长、10名市名教师、20名市学科骨干教师。教育骨干人才辐射示范作用进一步增强。

——人才活力明显增强。全面实行绩效工资，建立绩效考核制度，推行事业单位岗位设臵管理，建立起按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、以岗定薪，职责与任务对应、待遇与绩效挂钩，积极向上、竞争有序的人才动态管理机制，进一步发挥教师群体的积极性和创造性。

三、“十二五”教育人才发展的主要任务

（一）着力打造教育高端拔尖人才

为打造区域教育人才高地，“十二”期间我区要加大教育高端人才的引进与培养力度。以提升人才创新能力和开发人才效能为核心，以创新型领军和拔尖人才为重点，全面启动教育管理名家培养卓越工程和教育拔尖人才培养领航工程。通过搭建多层次、多类型、多用途的学习、研究、实践、辐射平台，坚持培养与使用相结合、研究与实践相结合，实现多元化、立体式、全方位培养使用，使一批教育高端

— 4 — 拔尖人才成为区域教育的思想引领者与实践先行者。

（二）加快引进培养紧缺专门人才

“十二五”期间，我区教育系统重点引进培养的紧缺专门人才是高技能的职教“双师型”教师。目前，我区职业教育迅速发展。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才。“双师型”师资是决定职业教育培养目标能否实现的关键因素，发展职业教育必须大力加强“双师型”师资队伍的培养和建设。教育局和职业学校要从“双师型”教师资格认定、人才引进、收入激励等各个方面进行配套改革，从根本上解决制约“双师型”师资队伍建设的主要障碍。以“双师型”教师为重点，加强职教教师队伍建设，依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地，完善教师定期到企业实践制度。

（三）大力提升学前教育师资队伍

“十二五”期间，我区将进一步加强学前教育师资队伍建设。按照《镇海区学前教育三年提升行动计划》的有关要求，有计划地增加事业编制的幼儿园专任教师，在全区幼儿园积极探索促进城乡均衡的人才流动机制和注重绩效的分配制度改革。进一步完善幼儿园教师资格认定和注册登记制度，严把各类保教人员入口关，积极创造条件，不断提高园长、专任教师、保育员和保健员的任职资格持证比例。健全幼儿教师基本待遇保障制度，依法落实幼儿教师地位和待遇，切实维护幼儿教师权益，关心幼儿教师身心健康，不断改善教师的工作、学习和生活条件。加大培养培训力度，不断提升幼儿教师的专业能力与师德修养，努力培养和造就一批具有较高理论素养和实践经验丰富

— 5 — 的学前教育学科带头人和名师、名园长。

（四）不断创新人才管理服务机制

“十二五”期间，我区教育系统将不断创新人才发现和培养机制、激励和评价机制、选拔和任用机制、职称及评聘机制等，积极探索实施合理的人才流动机制，加大人才引进的力度，引进人才既要立足本区教育系统当前急需的现状，又要考虑适当储备，长远发展，使区教育系统人才发展维持均衡发展、持续发展、跨越发展、科学发展态势，以期达到最大效度，最高效益。

同时建立人才工作的考核制度，把教育人才工作列入局对各学校考核的重要内容。建立人才工作奖励制度，对服务人才工作有突出贡献的单位和个人进行表彰奖励。

四、“十二五”教育人才发展的重要举措

（一）坚持不懈抓好职业道德教育

加强师德建设，提高教师队伍职业道德水平。坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引导广大教师加强自身修养，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以高尚的人格魅力和精湛的学识技艺教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。健全完善师德考核、评价和监督的长效机制，将师德表现作为绩效考核、岗位聘用、职务评聘、评先评优的首要内容。进一步强调禁止从事有偿家教，坚持廉洁从教，创建良好教风、学风。

（二）大规模开展中小学教师专业发展培训工作

“十二五”期间，以《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定

— 6 —（试行）》的实施为重点，建立和完善教师自主选学、培训机构竞争参与和市、区、校三级联动培训工作机制，突破教师专业发展面临的瓶颈，体现覆盖全员、分类分层、满足需求、关注成长的特点，促进教师终身学习体系的构建与确立，使培训真正成为教师成长进步的加速机和助跑器。从而实现中小学教师培训理念的大更新，培训制度的大革新，培训成效的大飞跃。到2015年，教师每人参加专业发展培训时间五年内累计不少于360学时。五年中，每年至少完成48学时的分散培训。五年内，至少参加一次不少于90学时的集中培训。

（三）不断丰富完善名师工程体系

名优教师是我区中小学教师队伍的精华，他们是师德的表率、育人的楷模。“十二五”期间，我区拟强化“三个优先、四项常规”来进一步丰富完善名师工程内涵与体系。三个优先：培训学习优先、教学展示优先、评优晋级优先。行政、业务部门和基层学校要从思想上高度重视、加强领导、统一部署，形成合力，统筹配臵教育优势资源，要向名优教师合理倾斜。四项常规：带徒送教、名师沙龙、著书立说和成立名师工作室。名优教师要积极承担培养青年教师的任务，发挥传、帮、带的作用，要主动参加组织安排的各类支教，讲学活动，承担送教下乡和支援相对薄弱学校的任务。名优教师在为我区教师队伍建设、教育质量提升作出贡献的同时，也为自身搭建了展示的舞台、积累了丰富的实践经验。名优教师要通过自我风采的展示，共同分析教学案例、探讨学术问题，增进合作与交流。提倡名优教师著书立说，建立学术休假制度，对要著书立说的名优教师在安排好本职工作的基础上，根据需要由本人提出申请，经学校、区教育局批准后每年可以

— 7 — 请一个月左右的学术假期。同时，教育局将给予著书立说经费奖励。进一步加强名师工作室建设，到2015年，力争新增10个名师工作室，工作室要以“在课堂实践中成长、在深度研修中发展，在交流访谈中提升”为工作宗旨，通过课题研究、教学论坛、主题研讨等形式，努力打造一支具有共同教育追求，教学技能精湛的学科骨干团队，进而带动全区教师的专业发展。

（四）积极探索城乡教师交流制度

以探索“国标、省考、县聘、校用”的教师职业准入和管理制度为突破口。增进教师在区域内的合理配臵和流动，逐步完善干部教师城乡交流机制。试点推进干部下派，充分发挥优质管理资源的带动作用，大力推行学校捆绑发展的目标管理模式，继续实施名优教师蹲点制度，扶持薄弱学校提升教育质量。有计划地从城区学校选派教师到农村学校，开展“公开课”、“示范课”、教学研讨等形式多样的“送教下乡”活动，从农村薄弱学校选派教师到城区学校“跟岗学习”，从学科教师超编学校选派教师到专任教师欠缺学校“顶岗支教”，逐步建立城乡教师交流制度，促进教育资源城乡交流、校际交流，形成城乡教育资源共建共享新格局，促进城乡教育均衡发展。

（五）进一步完善人才队伍的激励考核机制

根据按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣的原则，全面实施绩效考核，完善事业单位岗位设臵工作，为每个教职工定工作岗位、定岗位职责、定任务目标、定薪酬待遇，对教师岗位目标完成情况进行严格考核，将绩效考核结果作为教师收入分配、职称评聘、评先奖优的主要依据，实现对教师由“身份管理”向“岗位管理”的转变。

— 8 — 依法保障教师福利待遇，教师的工资福利严格按照省市区“绩效工资”的水平、渠道按时足额发放。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。定期表彰奖励优秀教师优秀教育工作者，大力宣传模范教师的先进事迹。对在农村长期从教、贡献突出的教师实行倾斜政策。

五、“十二五”教育人才发展的重大工程

（一）教育管理名家培养导航工程

中小学校长是国家教育教育方针政策在中小学得以全面落实的直接领导者、组织者和实施者，是教师队伍的核心和灵魂。校长的政治素质、业务素质和管理能力直接关系着学校的办学质量和水平，关系着教育事业的持续健康发展。“十二五”期间，我区将大力加强校长队伍建设，致力建设一支有教育家情怀、有战略眼光、有领导艺术的高素质的中小学校长队伍。在名校长工程基础上，拟实施镇海区教育管理名家培养卓越工程。

工程突出理论提升和实践探索相结合，课题研究和经验提炼相结合、自主研修和专家指导相结合，依托国内外著名高校作为培训基地，通过理论学习、名著研读、课题研究、学校蹲点、校长论坛和沙龙等形式开展活动。同时建立高端访问学者制度，拓宽国内培训渠道，丰富境外培训种类。到2015年，力争完成20位校长境外培训任务。在组织培养的同时，积极鼓励骨干校长参与多种形式、各个层次的研修，短期业务培训经费全额补助。

通过层层选拔、灵活培养、稳步推进，使一批骨干校长能成为市名校长甚至省教育管理名家，进而带动一大批“专业化”、“教育家

— 9 — 型”的校长领军镇海教育新发展，续写镇海教育新辉煌。

（二）教育拔尖人才培养领航工程

2011年起，我区将启动教育拔尖人才培养领航工程。在现有区名优教师中，选取20名左右富有创新精神与实践能力、富有学习意识与进取精神的对象为培养人选。采取自主发展与目标引领结合的培养模式。每个培养人选根据个人发展规划，确定个人发展目标，自主选择适合个人目标的发展途径。区教育局和进修学校根据共同商定的个人发展目标，制定个性化培养举措，量身定做培养方案，搭建进修、交流、宣传、展示、政策等平台，落实责任，由区级、校级层面和个人共同实施培养。通过实施该工程，帮助培养人选总结教育教学经验，形成教育思想，成为具有鲜明教育风格的拔尖教育人才，引领全区教师的专业发展。

到2015年，由组织牵线搭桥，拔尖人才培养人选人才全部与大学相同专业知名教授建立合作关系，以大学的力量，指导和助推这些富有潜力的名优教师快速成长。强化外出挂职锻炼的力度，把高端后备人才送到国内一流的名师身边学习锻炼，每年1次，每次1个月。加强与教育信息报、大学校报等报刊杂志的合作，推出我区一些创新型教育人才的先进事迹和成果，增强宣传频度，提高其知名度。

（三）德育名家培养护航工程

对处于转型期的学校教育而言，在信息化、国际化背景下，社会环境日益复杂，价值观念日趋多元，网络不良信息的冲击，使学校的德育工作和班主任工作面临前所未有的新问题。加强学校德育队伍建设是十分紧迫而重要的工作。为此，我区将探索建立起学校德育队伍

— 10 — 的培养选拔使用机制，以骨干班主任(德育导师)、班主任带头人（德育带头人）、德育名师、培养为梯队，从班主任、德育主任、德育校长和心理健康教师队伍中，挖掘和培养一批热爱德育工作、精于德育工作、能够引领全区德育工作、以德育工作为终身追求的事业的专业化德育人才。重视长期使用，连续使用，跟踪培养，防止德育人才使用和培养上的短期行为，加大区级和校级层面的激励力度，重点培养以德育工作为终身追求，愿意长期从事班主任工作、德育管理工作和德育研究工作，为学校和全区德育工作作贡献的杰出德育人才。采用自主发展、组织培养、系统培训、专家指导、课题引领、团队合作、名师指点、著述提升、宣传展示等多种形式，加快德育队伍的专业化水平，真正打造一支富有镇海特色、在全市乃至省内外有一定知名度的德育名家队伍。让德育工作真正成为一种主业，让德育工作成为镇海区的另一张亮丽名片，为我区青少年的健康成长保驾护航。

（四）青年教师快速成长起航工程

进一步加大对青年教师的培养力度。在青年教师快速成长行动计划的基础上，启动青年教师快速成长起航工程。对教龄三年内的新教师，根据“半年适应，一年过关，两年成型，三年有实绩”各阶段的具体标准开展培训和考核。开展0-3年教龄青年教师“起航奖”的评选，促进新教师更快成长。奖项的考评内容主要为份师德表现、教育教学理论考试、教育教学案例撰写、上公开课等。同时，对有条件的学校，建议可以对三年内教龄的新教师实施“助理教师”制度，助理教师的工作主要是和学校名优教师配对，协助名优教师批阅作业，给学生答疑，和学生一起做实验为名优教师做好辅助教学工作，以致名

— 11 — 优教师能释放其教学精力而专心教学和教学研究工作，同时借助于名优教师的言传身教，使年轻教师道有师、学有范，以获得更好更快的发展。

六、组织领导和政策保障

1.加强组织领导。为保证教育人才规划的有序实施，成立镇海区教育局人才工作领导小组，负责规划实施的统筹协调和宏观指导。人才工作领导小组制定各项目标任务的分解落实和主要政策，区教育系统人才队伍建设工作，由区教育局实行统一管理。区教育行政部门统筹安排，制定、重大工程的实施细则，明确责任主体，加强督促检查。

2.保障专项经费。为保证规划的有效开展，区教育局结合省市“十二五”师资队伍建设的各项政策，设立人才发展专项资金。其中，每年人均工资总额的3%和日常公用经费的10%用于教师的培训及素质提升。

3.优化基础建设。健全区教育系统人才工作及人才信息系统，建立教育人才发展管理平台。加强名师联谊会等载体建设，完善人才特殊津贴政策，加大人才重要政策、重大工程和重点活动的内外宣传力度，营造良好的社会氛围。

4.调整评估机制。为保证人才发展规划的有效实施，建立建全规划实施情况定期通报和评估制度，有计划、分阶段对实施情况进行跟踪检查，重点抓好评估和中期评估，研究分析实施过程中出现的新情况、新问题，适时修订调整相关目标任务和政策措施。

第三篇：学习十二五教育发展规划心得

学习十二五教育发展规划心得教师:王乾霓

在十二五即将开始之际，根据学院要求认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即十二五教育发展纲要。通过学习，使我深受鼓舞，感受颇深。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的地位，为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人们群众对教育的新期盼，国家制定了中长期教育改革和发展规划纲要。对未来十二五教育改革作出全面规划和部署，一要优先发展教育、促进教育公平、培养创新行人才、提高教育服务社会发展等方面，提出符合国家战略和群众要求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二是要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到下一个五年计划我国教

育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四是要综合考虑人口变化、学龄人口结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类的就业改革与发展做出专题性规划。五是要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、可操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。规划纲要指明了教育发展的方向，下面我谈谈自己的学习体会：

一、把育人为本做为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才做为学校一切工作的出发点和落脚点；尊重教育规律，为每名学生提供适合的教育，培养造就高素质的劳动者、专门人才和一大批拔尖创新型人才。我做为一名普通普通教育工作者，更加坚了做好为教学服务的决心和信心，为学院教学改革贡献自己的微薄之力。

二、把改革创新做为发展的强大动力。

教育要发展，根本靠改革。要以体制改革、机制改革为重点，鼓励基础薄弱校大胆试验，加快改革步伐。改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建中国特色社会主义现代化教育体系。

三、把提高教学质量作为教育发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

四、把培养学生的创新能力做为重中之重。

创新能力是一个民族、一个国家的核心生命力。规划纲要详尽的论述了教育在未来的发展趋势、实现的方式、方法、步骤、保障措施及前景。我做为一名普通教育工作者，在纲要的鼓舞下，更加坚定做好本职工作的决心，今后我要努力工作，开拓视野，博学多闻，为十二五规划贡献自己的一份力量。

第四篇：新浦区“十二五”教育科研发展规划

新浦区“十二五”教育科研发展规划

“教育科学是教育事业改革发展的第一生产力”，“教育人才资源是办好教育的第一资源”为充分发挥教育科研在教育事业发展中的先导作用、战略作用和推动作用，为进一步提高我区教育教学、教育科研整体能力，根据国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》的精神和《连云港市“十二五”教育科研发展规划》的相关要求，结合我区“十二五”时期教育发展的目标和任务，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻国家、省和市《中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，全面落实教科研在教育发展中的先导地位，为教育决策和教育实践提供科学优质高效的服务，促进全区各学校将提高教育教学质量和提升办学水平真正转移到依靠教科研的正确轨道上来。

二、发展目标

（一）总体目标

为教育行政决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科学服务。充分利用和开发全区的教育科研资源，进一步营造浓郁的教育科研氛围，壮大教育科研骨干队伍，在重大教育教学问题的研究能力、教育科学规划课题的立项层次、专著出版和论文发表的质量水平等方面实现新的超越，努力实现全区教育科研整体实力的大幅度提升。

5.有目的、有计划地培养一批师德水平高、业务素质好、研究能力强的教育骨干团队。借助课题提高团队的研究能力。加强课题研究实验学校和特色教育科研基地建设。创建 “十二五”课题研究实验学校10所、特色教育科研基地2个。

6.加强教科研机构建设。“十二五”期间，区内所有学校都要达到合格教科室标准，创建“优秀教科室”5个。加强教科室主任研究能力和教育科研管理能力的培训，促进教科室主任学术水平的提高。提升教育科研队伍的整体发展力。努力在全区教育科研队伍中培养４个市名师、２个省特级教师。

7.加大教科研培训的力度。一是根据区、校教育教学实际高效开展区级、校级针对性培训；二是尽可能多地组织教师参加国家、省、市级各类培训。加大对中学教科研培训的倾斜力度，力求在“十二五”期间，中学教科研成绩进入市内同类型学校的先进行列。

三、主要策略

（一）开展“中国基础教育期刊全文数据库”推广应用工程 加强网络应用培训，让“中国基础教育期刊全文数据库”在教师教育科研中发挥最大化作用。

（二）开展课题质量提升工程

一是重点做好选题论证工作。区教科室从区级层面每年开展一次选题论证工作，各学校从校级层面每年也同步开展一次选题论证工作。二是加强过程培训。每一期课题，培训内容均涉及到课题研究的每一

分发挥先进教科室和教科研基地的示范引领作用，切实增强教科研工作的活力。

（五）出台《新浦区教科室量化考核评估标准》，对各校教科室进行量化考核。

（六）建立教科研专题网页，及时上传教科研信息，强化教科研工作的宣传力度和课程改革的引领效度。

（七）加大教科研培训力度，强化教师教科研素质的提高 进一步强调教科研在教师专业化成长中的重要引领作用，以活动为抓手，扎实做好各类教科研培训工作，切实提高教师的教科研素质，使他们在课堂实践、课题研究、论文写作各方面得到快速提升。

四、保障措施 1.明确职能定位

各学校在“十二五”期间应充分认识到教育科研在人才培养、体制改革、内涵发展、队伍建设方面的重要作用，将教育科研工作作为“一把手”工程来抓实抓好。

2.强化组织建设

加强教科室的标准化建设，达到“三有”建设标准，即“有专人负责，有专用办公场所及设备，有专项教育科研经费”。各校教科室专职从事教育科研工作的人员应不少于1人。严格教科室主任任职资格标准和选拔聘用办法，把理论素养高、科研能力强的骨干教师选派到教科室主任岗位上来。

第五篇：学校“十二五”教育发展规划

学校“十二五”教育发展规划

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，发扬务实、进取、文明、博爱的拼搏精神，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以培养社会主义现代化新型人才为目的，努力把我校建设成为江阳区具有特色的学校。

二、办学目标：

1、精细化管理工程：

五年内把学校建设成精细化管理特色学校，制定完善精细化管理各项规章制度，形成过程管理资料，建立精细化管理科研课题。用精细化管理提高教育教学成绩，成为江阳区有特色的学校。

2、学校特色工程：

根据我校实际，周永福和喻小春先生分别捐款40万和18万修建了两所爱心学校，在此感召下，争取在五年内把我校建成一所具有爱心特色的学校。

3、教学设备现代化工程：

（1）、五年内投资20万元增加计算机教室一间，学生计算机40台，建成校园局域网，实现与Internet网互联互通；

（2）、投资约7万元建成多媒体教室一间；

（3）、投资20万元，建成多媒体教学系统；

（4）、投资2万元，完善学校常规电教设备，购置教学软件。

4、危改工程：

五年内完成，对小学教学楼进行全面改造，彻底解决照明、厕所、房顶屋面渗漏、门窗破损等，争取资金把原中学旧楼改成教师宿舍，把原教师旧宿舍撤除，建成大型运动场，成为绿色校园。对中心校小学部教学楼进行加固，修好保坎。

5、科研兴校工程：

实行科研兴校战略，按照新大纲、新课标要求，围绕以培养学生自主学习兴趣的区级研究课题进行教育改革，一至六年级均开设英语，信息教育技术、健康教育等课程。

6、艺术教育工程：

发挥艺术教育办学特色，采取多种形式大力开展艺术教育，加强课堂艺术教育和第二课堂活动，促进学生艺术特长得以和谐发展。

7、教师队伍建设工程：

争取教师编制达到规定标准，采取多种形式培训好教师，一是加强教师的继续教育，强化教师技能培训的训练，建立奖励机制，二是采取走出去，请进来的办法，提高老师的教育工作能力，通过各种途径，使学校教师大专以上学历达80%，区级以上优秀教师骨干教师达50%。

三、保障措施

1、多渠道筹措资金，学校自筹一部分，上级筹备一部份，向教师借一部分。

2、努力探索在新形势下的学校办学机制，加强五爱教育。

3、深化人事制度改革，实行教师聘任制，作好教师思想政治工作，把热爱学生作为天职。

4、加强常规管理，以人为本，依法治校，努力提高教师福利待遇。

5、加强学校民主管理，发挥教代会的作用，全面推行校务公开。