自主评价实施方案-参考-分享_pdf讲解

第一篇：自主评价实施方案-参考-分享_pdf讲解

XX公司有限公司

AA工 自主评价实施方案

单 位： XX公司有限公司

姓 名： 职 业： 企业培训师 申报等级： 二级

2015年9月

目录

一、引言

二、工作体系

1、组织机构

2、人员安排

3、制度保障

4、工作流程

5、管理文件

三、技术体系

1、评价岗位的职业名称

2、评价岗位的职业能力特征

3、等级设置及说明3

4、评价内容

5、培训安排（提升检验员理论水平和操作技能培训方案）

四、附件、等级评定申请表格 2、理论知识考核试题库

一、引言

XX公司有限公司，是中国特大型民营企业-横店集团旗下的全资控股子公 司。主要从事AB的生产和销售。现有员工600余人，其中直接从事生产操作员 工400余人。

AB产品的应用领域十分广泛，在汽车、橡胶、航空航天、食品、制药、制 鞋等领域均有广泛的应用。近几年来，国内生产 AB的企业发展迅猛，产能出现 过剩，市场竞争剧烈。我公司进入AB行业相对较早，从1992年成立以来就一直 坚持以质量取胜经营思路，由于公司生产的 AB产品质量过硬，在行业内具有良 好的口碑，在激烈的市场竞争中仍然保持稳定的发展态势，但也存在以下两方面 问题：

一方面，随着市场竞争的加剧，客户对产品的成本和品质要求就随之越来越 高，因此，只有通过不断提高生产操作人员的技能水平，达到降低生产成本、提 高产品质量，才能不断增强市场竞争能力；另一方面，随着市场经济的不断发展，特别周边地区企业规模的不断发展和扩大，招工难、留人更难成为当下劳动密集 型企业HR门的工作难点，并且已经逐步影响到企业的正常有序发展。稳定员工 队伍，尤其是稳定生产操作人员队伍已经成为企业发展的头等大事。因此，开展 AA工的自主评价就显得尤为重要，通过自主评价，既可以有效提高AA工的操作 技能水平，生产出更多更好的优质产品；又可以有效激励 AA工通过技能晋级来 不断提高自己收入水平和在企业中的地位，并最终达到制度留人、待遇留人的目 的。

二、工作体系

1、组织机构

为有效、有序开展公司的AA工自主评价工作，切实提高AA工的操作技能水平，公司成立AA工自主评价工作领导小组及技能评价委员会。

（1）自主评价工作领导小组 组长：葛 副组长：施 成员：吴

自主评价工作领导小组职责：主动与市人力资源与社会保障局进行联系沟 通，积极争取有关政策并予以落实；加强对 AA工自主评价工作的组织领导，确 保AA工自主评价工作的有序、有效开展；组织、指导、协调技能评价委员会开 展评价工作。

（2）技能评价委员会 主任：施 副主任：赵 成员：颜

技能评价委员会工作职责：服从自主评价工作领导小组工作安排，严格按照 自主评价标准对AA工进行评价定级；秉持公平、公正、公开原则，有序开展AA 工评价定级工作；自觉接受有关单位及人员的监督。

2.人员安排

AA工的评价定级由公司技能评价委员会承担，技能评价委员会人员、专业 特长及承担主要工作任务安排情况：

（1）负责理论知识考核

外邀市有关专家（由市人社局委派）公司成员

（2）负责操作技能考核

外邀市有关专家（由市人社局委派）公司成员

同时，每组根据需要再安排适当数量的工作人员予以配合。

3、制度保障

为保证自主评价方案的顺利实施，特制定XX公司有限公司AA工等级评定制 度。

XX公司有限公司AA工等级评定制度

第一条为了提高AA工的操作技能水平，实现AA工技能等级与其薪资同步 提升的联动机制，有效激发 AA工学习技术和参与技能等级评定的积极性与主动 性，从而提高AA工的整体技能水平，结合企业实际情况，特制订本制度。

第二条本制度适用于本公司所属单位所有从事AA操作的人员。第三条 AA工技能等级划分

AA工技能等级分为 5级，初级 AA工、中级 AA工、高级 AA工、技师级 AA 工、高级技师级AA工等5个等级。

第四条 AA工技术等级评定，实行从低一级向高一级逐级晋升评定的原则，严禁越级评定。

第五条申请AA工各技能等级评定的条件（1）初级AA工评定条件

①在本单位从事本职业工作2年以上；

②申报前2年内未发生有责任的生产安全和质量安全事故；

③申报前 1年内，全年工作日在 250天以上，且没有严重违反公司各项规 章制度的行为。

（2）中级AA工评定条件

①在本单位从事本职业工作6年以上，且取得本职业初级职业资格证书满4 年；

②申报前2年内未发生有责任的生产安全和质量安全事故；

③申报前 1年内，全年工作日在 250天以上，且没有严重违反公司各项规 章制度的行为。

（3）高级AA工评定条件

①在本单位从事本职业工作 12年以上，且取得本职业中级职业资格证书满 6年

②申报前2年内未发生有责任的生产安全和质量安全事故；

③申报前 1年内，全年工作日在 250天以上，且没有严重违反公司各项规

章制度的行为。

（4）技师级AA工评定条件

①取得本职业高级职业资格证书后，连续在本单位从事本职业工作 6年以 上。

②申报前2年内未发生有责任的生产安全和质量安全事故；

③申报前 1年内，全年工作日在 250天以上，且没有严重违反公司各项规 章制度的行为。

（5）高级技师级AA工评定条件

①取得本职业技师级职业资格证书后，连续在本单位从事本职业工作5年以 上。

②申报前2年内未发生有责任的生产安全和质量安全事故；

③申报前 1年内，全年工作日在 250天以上，且没有严重违反公司各项规 章制度的行为。

第六条等级评定时间及组织

AA工的评价定级原则上 1年开展 2次，并于每年的 4月、10月各开展 1 次。AA工的评价定级的具体组织工作由生产部负责，评价定级公司技能评价委 员会负责。

第七条等级评定基本要求 1.职业道德方面

职业道德包括职业道德基本知识和职业守则。职业守则包括：爱岗敬业，忠 于职守；按章操作，确保安全；认真负责，诚实守信；遵规守纪，着装规范；团 结协作，相互尊重；节约成本，降耗增效；保护环境，文明生产；不断学习，努 力创新。

2.基础知识方面

基础知识包括化学基础知识，化工基础知识，反应动力学基础知识，化工机 械与设备知识，识图知识，电工基础知识，仪表基础知识，记录填写知识，安全 及环保知识，产品质量知识，相关法律、法规知识。

其中化学基础知识包括：无机化学酸、碱、盐基本知识。化工基础知识包括：流体力学知识，传热学知识。

反应动力学基础知识包括：化学反应基本原理，反应速度影响因素。

化工机械与设备知识包括：主要设备工作原理，设备保养知识，设备安全使 用知识，常用管道、法兰、阀门及垫片的种类、规格和适用范围。

识图知识包括：工艺流程图，设备结构简图。电工基础知识包括：电工基本概念，安全用电常识。

仪表基础知识包括：仪表基本概念，常用温度、压力、流量、液位测量仪表 的基本原理；计算知识。

记录填写知识包括：运行记录，交接班记录，设备维护保养记录，其他相关 记录。

安全及环保知识包括：安全技术规程，环保基本知识，气防、消防知识，健 康、安全与环境（HSE）管理体系基础知识。

产品质量知识包括：产品的标准知识，全面质量管理基本知识，质量管理体 系基础知识。

相关法律、法规知识包括：劳动法的相关知识，安全生产法及化工安全生产 法规相关知识，化学危险品管理条例相关知识，环境保护法规的相关知识，职业 病防治法及化工职业卫生法规相关知识。

第八条等级评定合格后，由公司技能评价委员会进行分类汇总，并将合格 人员名单提供给公司人力资源部备案。公司人力资源部负责将合格人员工资薪酬 与等级进行挂钩提升。

第九条本办法由公司人力资源部负责解释和修订，自发布之日起执行。

4、工作流程

根据企业实际情况，经公司自主评价工作领导小组研究决定，对本单位AA 工的等级评定工作分为以下四个阶段进行：

第一阶段：积极宣传，充分动员

充分利用公司内部报刊、会议、宣传栏等多种手段、形式，对开

展AA工自主评价工作进行广泛宣传，动员广大AA操作人员积极参与技能等级评 定。关键是要向广大AA操作人员说明参与技能等级评定的好处，通过评定不仅 可以提高自己的技能水平，还可以提高自己的收入和在企业的影响力，从而提高 广大AA操作人员参与技能评定的积极性和主动性，切实为开展自主评定工作营 造良好氛围。

第二阶段：开展培训，提高技能

根据企业生产实际，制定切实可行的培训计划，对参加自主评定的 AA操作 人员进行针对性的培训，切实提高参加培训人员的理论水平和实际操作技能，顺 利通过自主评定。培训工作要以“实用、实效、经济、不影响正常生产经营秩序” 为原则，使广大 AA操作人员学有所思、学有所能、学有所获，真正促进自主评 价工作有效开展。同时对参与自主评价的工作人员也要进行必要的业务知识和操 作技能的学习培训，以确保自主评定工作顺利开展。

第三阶段：精心组织，严格考核

这是公司首次对 AA工技能等级进行自主评定，没有可借鉴的经验，因此在 思想上要务必引起高度重视，各项工作一定要精心组织、提前准备，特别是自主 评定所需的人员、场所、设备设施一定要准备到位，确保自主评定工作万无一失。同时，技能评价委员会作为自主评价的实施主体，一定要认真履行工作职责，始 终坚持公平、公正、公开原则，严格按照自主评价标准对 AA操作人员进行评价 定级，确保自主评价工作取得实效。

第四阶段：认真总结，完善提高

由于这次是公司开展的第一次自主评价工作，难免会存在着一些问题，关键 是在自主评价结束后，一定要对此次自主评价中存在的问题或不足之处，进行认 真分析、查找原因，并针对原因提出有效的整改措施，切实完善各项制度、杜绝 漏洞或改进不足之处，以达到提高自主评价工作水平的目的，并为今后更好开展 自主评价工作积累宝贵的经验。

5、管理文件

《XX公司有限公司薪酬管理办法》（节选）第二章 薪酬

第七条生产操作人员的薪酬由基本薪酬加绩效薪酬构成。第八条基本薪酬由技能工资、工龄工资等构成。

（一）工龄工资：按企业认可的有档案记载的工龄为准，每一工龄年每月补 贴 10元，满一年后起算，上不封顶。本办法涉及的工龄，均指在岗工龄。

（二）技能工资：技能工资与员工的技能评定等级直接挂钩，不同的技能等 级其技能系数也不同。技能工资=技能工资基数×技能系数，详见下表：

生产操作人员薪酬构成一览表

序 技能等级

薪酬（元/月）

号

技能 系数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2年以下 初级工 中级工 高级工 技师 高级技师 A B C A B C A B C A B C A B C 未定 级

技能 工资

绩效 工资

工龄 工资

其他

合计

备注

5.8 5800 5.4 5400 5.0 5000 4.6 4600 4.3 4300 4.0 4000 3.7 3700 3.5 3500 3.3 3300 3.1 3100 2.9 2900 2.7 2700 2.5 2500 2.4 2400 2.3 2300 2.0 2000 说明：技能工资基数为1000元。

三、技术体系

1.评价岗位的职业名称

AA工

2.评价岗位的职业能力特征

具有一定的学习理解和表达能力，四肢灵活，动作协调，听、嗅觉较灵敏，视力良好，具有分辨颜色的能力。

3.等级设置及说明

AA工技能等级从低到高依次设定为初级工、中级工、高级工、技师、高级 技师五个等级，每个等级分为 A、B、C三个档次，A为最高，B次之，C最低，共设15个档次。

五级A、B、C三个档次划分标准：

A为理论知识考试和技能操作考核合计得分在90分及以上者； B为理论知识考试和技能操作考核合计得分在80分及以上者；

C为理论知识考试和技能操作考核合计得分在60分以上、80分以下者； 各等级技能标准见下表：

1、初级AA工

职业 功能 工作内容

技能要求

相关知识

1、本岗位工艺流程、设 备结构简图基本知识

2、本岗位主要设备的结 构知识

3、本岗位的工艺技术规 程和岗位操作法

4、职业功能工作内容技 能要求相关知识 一、生 产 准 备

1、能识读、绘制本岗位流程方块图

2、能识读本岗位主要设备的结构简图

（一）工艺

3、能识读本岗位操作规程 文件准备

4、能进行采用计量单位换算

5、能根据指令计算物料投入量

二、生 产 操 作

1、能判断本岗位工业用水的供给流量、温

（二）公用 度是否正常 本岗位所需水、电、汽的 工程准备 使用常识

2、能判断系统电压、电流是否正常

3、能判断系统蒸汽供给量及压力是否正常

1、能识别物料输送管线是否畅通、确认无 泄漏

1、本岗位设备的性能参

2、能检查输送机械是否正常 数、铭牌含义

3、能确认管线阀门开、闭状态是否符合要

2、设备、管线检查基本 求 方法

（一）设备

4、能识读装置的压力、流量、温度、PH值

3、操作现场要求 和物料准

指示

4、本岗位开车所需工具、备

5、能用比重计判断物料浓度 器具使用常识

6、能按指令完成物料取样工作

5、本岗位原料、辅料的

7、能识别设备及物料是否具备开车条件 理化性质

8、能识别设备铭牌

6、警示牌挂牌知识

9、能挂各种警示牌

1、能调节反应器进料装置的阀门

2、能根据要求调节进料机泵的输送量

3、能根据指令完成反应装置进料线的切换

1、机泵工作原理

4、能完成管线吹扫工作

（二）运行

5、能完成进料机泵、管线降温、防冻、防

2、蒸汽压力等级规定

3、本岗位物料的技术指 操作 结晶处理工作

标

6、能识别固态物料仓高度、粒度及液态物 料液位、气态物料压力的高、低变化

7、能填写相关记录

1、能判断本岗位设备、管线的跑冒滴漏事

（三）事故 故

1、管线、设备管理相关

规定 判断与处

2、能识别机泵突然停车事故

理

3、能识别管道压力异常的故障

2、事故管理相关规定

4、能判别输送物料的形状与质量指标异常

5、能处理管道堵塞、凝结等事故

1、能对本岗位仪器、仪表进行日常维护

（一）设备

2、能进行本岗位机、泵的加油、清洗、盘

1、盘车的基本常识

车等操作

2、备用设备的维护知识

三、设 维护

备维

3、能保持本岗位备用设备整洁、完好 护与

1、润滑油（脂）的使用 保养

（二）设备

1、能完成本岗位设备润滑，并做好记录 常识

保养

2、能维护好润滑器具，定期清洗

2、本岗位设备的润滑部

位

2、中级AA工

职业 功能 工作内容

技能要求

相关知识

一、生 产 准 备

1、能识读本岗位带控制点工艺流程图

（一）工艺

2、能识读本岗位生产技术文件，本岗位工

文件准备 艺参数的设定值、连锁值、报警值

1、能完成本岗位所需的工业用水的配置

（二）公用

2、能完成本岗位电源、电压值的设定 工程准备

3、能完成本岗位所需蒸汽的配置，本岗位

所需水、电、气的控制指标

1、能绘制本岗位工艺流程图

（三）绘图

2、能绘制本岗位主要设备简图

与计算

3、能计算物料投入产出量

1、工艺流程图、设备结 构简图绘制知识

2、物料衡算基本知识

3、职业功能工作内容技 能要求相关知识

1、仪表连锁、控制阀位 调校相关知识

二、生 产 操 作

（一）设备

1、能完成本岗位开车的物料准备 和物料准

2、能完成开工前机泵投用的准备工作 备

3、能识读分析化验单

2、分析化验单指标含义

1、能根据指令调节反应器的进料量与进料 速度

2、能根据指令调节反应器温度、压力、液 位、PH值等参数

3、能根据指令开空车

4、能完成反应器所属设备、管线的开、停 工作

1、本岗位操作规程

5、能完成清洗及吹扫装置、管线、机泵操

2、AA原理

（二）运行 作

3、反应器设备构造与仪 操作

6、能根据观察与仪表显示值判断装置的操

表原理

作条件是否合格

4、工艺采样的基本知识

7、能推算本装置中单台设备的生产能力

8、能将反应器出口物料进行除杂质、精制 等后处理

9、能完成反应器及所属设备的防冻、降温、防凝工作

10、能完成采样、送样工作

11、能处理突然停水、停电的紧急状况

1、能判断装置泄漏事故

（三）事故

2、能根据工艺管道泄漏部位，确定物料排

1、事故管理规定 判断与处

放及停车程序

2、外排物质的环保指标 理

3、能处理相关机泵突然停车事故

4、能排除管道压力异常的故障

5、能根据物料的异常形状与分析指标判断 事故原因并处理

6、能处理尾气带液事故

7、能处理洗涤、过滤、冷凝、蒸馏等系统 异常事故

1、能完成设备的防冻、防凝、防腐蚀等工

1、设备密封、防腐蚀知

（一）设备

作 识

三、设 维护

备维

2、能完成设备置换操作

2、设备运行周期 护与

1、长期停用设备的保养

（二）设备

1、能完成长期停用设备的保养 保养 方法 保养

2、能处理设备保养中存在的问题

2、设备润滑管理规定

3、高级AA工

职业 功能 工作内容

技能要求

相关知识

一、生 产 准 备

二、生 产 操 作

1、物料的控制指标与检

1、能识读原料、中间产品、成品分析报告

验方法

（一）工艺

2、能识读工艺配管图

文件准备

2、工艺配管图基础知识

3、能识读仪表连锁图

3、仪表连锁图识图知识

1、能完成相关岗位的公用系统检查准备工

（二）公用 作 工程准备

2、能判断相关岗位公用系统配置是否正常

及公用系统的关联概况

（三）绘图

1、能绘制带控制点的生产工艺流程图

1、产品工艺流程

2、班组经济核算知识 与计算

2、能进行本装置消耗定额与物料衡算

3、转化率、收率、产率

3、能进行班组经济核算

与物料衡算方法

4、能计算转化率、收率、产率

4、职业功能工作内容技 能要求相关知识

1、装置开车条件的确认

1、能完成装置设备、电气、仪表工艺方面 方法

（一）设备 的检查与准备工作

2、装置开车方案及注意 和物料准

2、能完成装置开车前的预处理工作

事项

备

3、能引介质进装置

3、装置工艺、设备控制

4、能完成装置开工流程的确认工作

指标

1、能根据装置的温度、压力、PH值等参数 调节进料量和出料量

2、能根据生产条件的变化对装置进行调节，完成各控制指标和经济指标

3、能根据运行周期安排装置的倒换

1、反应装置的设备结构

4、能操作DCS操作站

2、仪表调节相关知识

（二）运行

5、能根据上、下工序的生产情况调整装置

3、反应速度的知识 操作

负荷

4、相关设备的特性与生

6、能完成装置的开、停车工作 产能力

7、能下达调节装置的生产量的指令

8、能下达调节装置压力

9、能完成开车前的全面检查工作

10、能组织实施反应器系统应急救援预案

（三）事故

1、能判断转化率偏低的原因并处理

1、产品国家标准

判断与处

2、能判断装置温度、压力、液位异常的事

2、工艺超标管理规定 理 故原因并处理

3、能判断产品质量波动的事故原因并处理

4、能处理反应系统其它单元操作的物耗超 标事故

1、设备操作知识

1、能完成主要设备的维护

2、设备运行参数

（一）设备

2、能完成长期停用设备的维护

3、垢层的化学成分、防

3、能按指令完成设备垢层的清理工作

三、设 维护 垢措施及其清洗方法

4、能确认设备是否具备安全检修条件 备维

4、设备安全检修条件

护与

1、能根据本装置停车时间对系统采取相应

1、防腐、润滑、保温相 保养

（二）设备 的防腐蚀、润滑措施 关知识 保养

2、能配合装置设备和管道防腐蚀、保温等

2、所用润滑油的规格、数量与加油周期 项目的施工

4、技师级AA工

职业

功能 工作内容

技能要求

相关知识

1、能编制无机反应生产装置的开、停车方 案

2、能编制生产装置的试压、试漏、吹扫、1、相关原料、燃料的要 置换方案 求

（一）方案

3、能编制开车前的全面检查与验收方案

2、开、停车管理规定 一

编制

4、能根据生产装置的运行情况提出检修计

3、试压管理规定、划

4、压力容器管理规定 生

产

5、能根据生产装置的运行指标变化提出工 准 艺的改进方案 备

1、能绘制技术改造、技术革新有关工艺设

1、技术改进知识

备草图

2、设备结构原理

（二）绘图

3、零件图知识

2、能识读一般零件图 与计算

4、装置设计资料

3、能完成单一装置的热量平衡计算

5、化工设计的有关计算

4、能完成本系统的消耗核算

1、生产控制与产品质量 关系

1、能优化装置操作条件

2、降低消耗与生产控制

（一）运行

2、能指导装置运行中的工艺调整 二 的关系、操作

3、能完成设备检修后的试车、验收工作

3、本装置反应机理 生

4、能完成本装置新增设备的验收工作

4、职业功能工作内容技 产

能要求相关知识 操

1、相关化工单元操作原 作

（二）事故

1、能分析事故原因 理

判断与处

2、能预防装置出现事故

2、事故处理程序与处理

理

3、能处理装置反应效率低的事故

方法

1、检修计划的编写知识

2、备品、备件常识

三、设

1、能根据装置运行状况提出相关设备的检

3、设备管理“四懂”（懂 备维

（一）设备 修计划

性能、懂结构、懂原理、护与 维护

2、能提出设备大修时机 懂用途）和“三会”（会 保养

3、能提出相关设备所需的零部件及备件 使用、会维护保养、会排

除故障）内容

1、能完成设备验收

2、能根据相关设备运行情况，提出换油或

1、设备验收标准 变更润滑油品

2、设备管理规定、标准

（二设备

3、能提出延长设备使用寿命的保养管理建 知识 保养

议

3、润滑油相关知识

4、能实施设备的防腐、防冻、防凝、防堵

4、防腐相关知识 措施

（一）质量

1、能组织QC小组开展攻关活动

1、全面质量管理知识

2、质量管理体系知识 管理

2、能按质量管理体系要求指导生产

1、能组织、指导班组进行经济核算和经济 四

（二）生产

1、工艺技术管理规定 运行分析、管理

2、统计基础知识 管

2、能运用统计技术对生产工况进行分析 理

1、能参与技术措施、技术改造项目的实施

（三）技术

2、能参与装置的标定工作

改造

3、掌握国内同类装置的技术应用信息

1、能培训初级、中级、高级操作人员

1、技术总结撰写知识

2、能传授操作经验和技能

2、事故处理方案编写知

（一）培训

3、能撰写生产技术总结 识

五、培

4、能编写事故处理方案

3、教案编写知识 训与

1、能指导初级、中级、高级操作人员的实 指导

（二）指导 际操作

2、能现场传授关键技能现场操作知识及注 意事项

5、高级技师级AA工

职业 功能 一、生 产 准 备 工作内容

技能要求

相关知识

二、生 产 操 作

1、同类装置有关设计资

1、能编制同类装置开、停车方案

料

（一）方案

2、能编制同类装置操作方案并提出优化方 制定

2、同类装置工艺、控制

案

技术

1、装置历年改造基础资 料

（二）绘图

1、能参与审定有关改造图

与计算

2、能对装置优化进行有关计算

2、工艺发展信息

3、工艺设计基础知识

1、能指导同类装置开车工作

2、能指导同类装置试车和投产

（一）运行

3、能优化同类装置操作

1、装置设计原理 操作

2、关键技术知识

4、能掌握关键、特殊操作技术，解决同类 装置技术难题

1、国内、外同类装置事 故材料

2、同类装置传质、传热 原理

3、职业功能工作内容技 能要求相关知识

1、设备管理知识

1、设备保养方案编制知 识

（二）事故

1、能审查事故处理方案 判断与处

2、能制定预防、纠正措施 理

3、能对同类装置事故进行分析、总结

（一）设备

1、能优化设备管理制度 维护

2、能审查设备检修计划

（二）设备

1、能完成申报调试

2、能提出维护、保养、使用改进要点 保养

三、设

备维 护与 保养

3、能制定并实施设备保养方案

（一）质量

1、能提出产品质量的改进方案并组织实施 管理

2、能审查质量攻关方案 四

（二）生产

1、能提出并组织实施节能降耗措施、管理

2、能参与装置经济分析 管

1、能制定技术创新方案并组织实施 理

（三）技术

2、能参与技术改造方案的审定

改造

3、能掌握国内、外同类装置工艺、设备、自动化控制等方面的技术发展信息

1、能系统传授本职业基本知识

（一）培训

2、能制定本职业的培训教学计划、大纲

3、能培养后备操作骨干

五、培

1、能撰写技术论文 训与

指导

2、能对技师进行现场指导

（二）指导

3、能合理安排培训内容，选择适当的培训 方式

1、质量管理知识

1、经济活动分析方法

1、培训计划、大纲编写 方法

1、技术论文撰写知识

4、评价内容

等级评价定级分为理论知识考试和技能操作考核。

理论知识考试采用阅卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。技师及高级技师还须进行综合评审。

理论知识考试、实际操作考核满分均为100分，两项均达到60分以上（含 60分）者为合格，其中有一项达不到60分者为不合格。

理论知识考试时间均为90分钟；每个等级技能操作考核时间不少于20分钟。理论知识考试先建立试题库，技能操作考核先进行必要的培训。理论知识考 试题库详见附件2。

评定内容权重表如下：（1）理论知识

项目

基本要求 职业道德 基础知识 工艺文件准备 公用工程准备 绘图与计算 方案制定 设备和物料准备 运行操作 事故判断与处理 设备维护 设备保养

初级（%）2 30 5 4 0 0 13 15 12 15 4

中级（%）2 20 5 4 0 0 15 19 14 15 5

高级（%）2 12 5 4 5 0 11 22 23 12 4

技师（%）2 8 0 0 7 8 0 25 27 6 3

高级技师（%）0 7 0 0 7 12 0 16 30 4 2 相 关 知 识 生产准备

生产操作 设备维护 与保养

管理 培训与指 导 质量管理 生产管理 技术改造 培训 指导 合计 0 0 0 0 0 100 0 0 0 0 0 100 0 0 0 0 0 100 3 4 3 3 3 100 4 4 5 4 5 100（2）技能要求

项目

工艺文件准备 公用工程准备 绘图与计算 方案制定 设备和物料准备 运行操作 事故判断与处理 设备维护 设备保养 质量管理 生产管理 技术改造 培训

指导 合计

初级（%）5 8 0 0 13 29 26 13 6 0 0 0 0 0 100

中级（%）5 5 5 0 6 30 30 14 5 0 0 0 0 0 100

高级（%）6 5 5 0 7 27 32 13 5 0 0 0 0 0 100

技师（%）0 0 7 8 0 14 30 11 5 4 3 8 5 5 100

高级技师（%）0 0 7 12 0 10 25 8 5 6 5 10 6 6 100 生产准备

相 关 知 识 生产操作 设备维护 与保养 管理 培训与指 导

5、培训安排

（1）培训目的

为提高AA工的理论水平和操作技能，全面提高生产优质产品的综合能力，有效推进企业可持续发展。

（2）培训目标

通过培训，使参训人员准确了解并掌握职业道德、职业守则，以及化学基 础知识，化工基础知识，反应动力学基础知识，化工机械与设备知识，识图知 识，电工基础知识，仪表基础知识，记录填写知识，安全及环保知识，产品质 量知识，相关法律、法规知识；熟练掌握生产准备、生产操作、设备维护与保 养，以及日常管理、培训与指导等技能。

（3）培训时限

申报评定初级的不少120学时；中级的不少于100学时；高级的不少于80 学时；技师的不少于80学时。

（4）培训教师

理论培训教师：应具有本职业（专业）大学本科以上学历或中级以上专业技 术任职资格；

操作技能培训教师：培训初、中级的教师应具有本职业高级职业资格证书； 培训高级的教师应具有本职业技师职业资格证书；培训技师的教师应具有本职业 技师职业资格证书3年以上或高级专业技术职务任职资格。

（5）培训场地

理论知识培训设在公司培训中心主教室，并配备投影仪、无线话筒等设备； 操作技能培训设在生产车间现场。（6）培训组织

由公司人力资源部牵头组织，生产部、技术部、安环部予以配合。（7）培训内容

理论方面：职业道德，职业守则，化学基础知识，化工基础知识，反应动 力学基础知识，化工机械与设备知识，识图知识，电工基础知识，仪表基础知 识，记录填写知识，安全及环保知识，产品质量知识，相关法律、法规知识；

操作技能方面：生产准备、生产操作、设备维护与保养，参加技师等级评 定培训还将增加日常管理、培训与指导等内容。

（8）实施计划（初级班）序号 1 培训内容 理论知识

主要课程 师资 时间

职业道德、职业守则，化学基础

知识、化工基础知识、反应动力 金职院 9月 学基础知识、化工机械与设备知 老师 10-12日 识、识图知识、电工基础知识、3 4

仪表基础知识、记录填写知识，安全及环保知识、产品质量知 识、相关法律法规知识等

工艺文件准备、公用工程准备、内部培 9月

生产准备

训师 14-16日 设备与物料准备

9月 内部培 生产操作 运行操作、事故判断与处理

训师 17-22日

9月 内部培

设备维护保养设备维护、设备保养 训师 23-25日

（9）经费预算

本着互惠互利原则，经与金华职业技术学院协商达成以下意见： 理论知识培训，由金华职业技术学院派老师上门服务，根据需要到公司培训中 心授课。

操作技能培训设在生产车间现场，由企业内部培训师具体培训。

培训费用按每人1000元计收，低于20人不予开班，低于30人每人加收培训 费的10%，多于50人每人优惠收培训费的10%。

（10）激励措施

为了激励生产操作人员积极主动参加等级评定培训，经公司研究予以以下激 励措施：

培训期间按出勤计，并给予发放生活费。

培训后经考核合格取得等级评定证书，其培训费的50%给予报销。

附件1：等级评定申请表格

表1：新员工技能等级评定申请表

申请时间：

姓名 工种 年龄

部门 入司时间 参加工作时间

（主要描述本人现已达到的技术水平）：

申请理由

签名： 日期： 年 月 日

（主要包括本人的工作态度及技术的状况）：

导师意见

签名： 日期： 年 月 日

（主要包括本人的工作表现、导师的意见是否属实）：

班长意见

年 班组 学历 申请等级

级

月

日

签名： 日期： 年 月 日

（主要审核是否同意评定）：

生产部意见

签名： 日期： 年 月 日

（主要为是否批准进行评定）

人力资源部

意见

签名： 日期： 年 月 日

表 2 ：技能等级晋升申请表

申请时间：年月日

姓名 工种

现技能等级评定时间

部门

现技能等级 申请评定等级

班组

（主要描述本人现已达到的技术水平）：

申请理由

签名： 日期： 年 月 日

（主要包括工作态度及技术掌握状况）：

导师意见

年

签名：

日期：

月 日

（主要包括工作表现、导师的意见是否属实）：

班长意见

年

签名：

（主要审核是否同意评定）：

生产部 意见

日期：

签名：

（主要为是否批准进行评定）：

人力资源部 意见

日期：

签名：

年 年

日期：

月 日

月 日

月 日

表3：技能评定评审表

姓名 工种

班组 现技能等级

理论考试成绩：

评分人： 审核人： 实操测试成绩：

考核成绩 评分人： 审核人： 综合成绩：

评分人： 审核人： 评审组 论如下：

年

月 分 日期： 日期： 分 日期： 日期： 分 日期： 日期： 日，对

年 年

月 月

日 日 入司时间

年 年

月 月

日 日

年 年

月 月

日 日

同志进行了评审，其评审结

评审组评审 意见

评审组成员

常务副总 意见

总经理意见

表4：技能评定结果通知单

同志：

根据理论考试和实际操作考核成绩，评审小组认为您的技能水平已达到

（工种）

级，特向您表示祝贺！根据有

关规定，现决定从次月起对您的薪资进行调整。希望您在今后的工作 中再接再厉，不断提高技能水平，为公司的快速发展做出新的更大的 贡献！

人力资源部 年

月

日

表5：个人技能工作总结

工作总结（包括：1技术能力、2综合素质）

申报人/日期：

注：内容如写不下，可另附纸。

附件2：理论知识考核试题库

一、理论考试

理论考试主要为所属工种的相关理论知识、操作规程、管理制度、岗位职责 等，由金职院老师和生产、技术等部门共同负责拟定考试题库，组织闭卷考试。

A级要素

B级要素 专业知识 操作规程

理论考试

管理制度 岗位职责

分值

备注

二、技能操作考试

操作技能考核的内容，由生产、技术部级相关部门根据评定对象所从事的工 种确定相应的考核项目，在指定场地、指定设备通过现场实际操作的形式进行考 核。

考核要素及分值

A级要素 B级要素

分值

备注 A级要素 B级要素

分值

备注

A级要素 B级要素 分值 备注 A级要素 B级要素 分值 备注

三、工作绩效评价

A级要素

B级要素 日常表现 工作态度

分值 备注

民主测评 集体活动表现

奖惩

四、理论知识考试题库

第二篇：最新督导考核评价实施方案讲解

松原职业技术学院 督导考核评价实施方案

为了加强对各部门工作的宏观管理和过程监控，全面提高管理水平，促进学院各项工作顺利开展，形成良好的工作秩序和氛围，特制定《松原职业技术学院督导考核评价实施方案》。

一、考核工作组织

学院督导考核评价工作在院考核评价领导小组的领导下由主管院长全面负责，督导室具体组织实施。学院从相关部门中选聘部分人员为院督学，成立常规管理、教学工作和队伍建设、学管工作、教育科研、党群工作、部门职能、服务协调、招生就业、物品管理和环境卫生、安全保卫、资金用管等十一个督导考核评价小组，对学院各部门进行全方位、多层次、分角度督导考核评价。

（一）院督导考核评价领导小组 组长：柴宝林

副组长：勾长明、罗然、李秀、格日乐图

成员（院督学）：韩明辉、鞠野飞、王玉、马桂霞、陈玉民、吕清华、王晓辉、杜柏瑞、王振生、于志波、徐守良、张玲、丁志强

（二）院督导考核评价小组

1、常规管理考核评价小组

组长：马桂霞

成员：张玲、丁志强、舒野、戚明明

2、教学工作和队伍建设考核评价小组

组长：韩明辉

成员：陈玉民、吕清华、潘静、刘继红

3、学管工作考核评价小组

组长：王玉

成员：徐俊鹏、侯德艳

包金臣

4、服务协调工作考核评价小组 组长：王玉

成员：张军野、柳微

5、部门职能考核评价小组

组长：鞠野飞

成员：修凤英、韩雨

6、教育科研考核评价小组

组长：王晓辉

成员：陶图格、包莲

7、党群工作考核评价小组

组长：逯新英

成员：智上轩、王光雪

8、招生就业考核评价小组

组长：杜柏瑞

成员：杨淑艳、王云静

9、物品管理和环境卫生考核评价小组

组长：王振生、李焕清

成员：王洪亮、谷占权

10、安全保卫工作考核评价小组 组长：徐守良

成员：王铎、刘寒微

11、资金用管考核评价小组

组长：于志波

成员：王秋安、蔡文茹

二、考核评价对象

为了增强督导评价工作的针对性、公平性、实效性及操作性，根据部门工作性质、特点及职能把全院各部门分成两大系列进行考核。

（一）教学业务部门（8个部门）

1、机电工程系

2、师范教育系（附属高中）

3、农业工程系

4、信息工程系（网络信息中心）

5、经济管理系

6、化工医药系

7、汽车工程系

8、建筑工程系

（二）行政党群等部门（22个部门）

1、教务管理处（含教师教育办）

2、学生工作处（含心理咨询中心、舍务部）

3、教育科研处

4、基础教育部（含马列教研室）

5、文化体育部

6、院长办公室

7、人事劳资处

8、成人教育处

9、督导室

10、招生就业处

11、实习实训处（含葡萄研究所）

12、安全保卫处

13、计划财务处

14、民族教育处

15、图书馆

16、后勤管理处(含资产办、基建办、绿化办、卫生所、食堂)

17、中专部

18、党委办公室

19、工会办公室（含关工委）20、团委

21、妇委会

22、物业公司

三、考核内容

（一）教学业务部门的考核

教学业务部门的考核内容包括以下十个方面，其中除招生就业和资金用管为终结性评价外，其余均为过程性评价。

1、常规管理，权重0.10。从部门工作计划落实和完成情况、教学秩序、会议纪律、校园网的建设与维护、内部考勤、物品摆放等方面进行考核评价。此项由常规管理考核小组负责。

2、教学管理和队伍建设，权重0.30。从课堂教学、专业建设、课程建设、实习实训、教学改革、教学质量、教师队伍建、学生学风、学业成绩考核等方面进行考核评价。此项由教学工作和队伍建设考核小组负责。

3、学生管理，权重0.25。从学生思想教育、日常管理、制度建设、学生纪律、活动开展、宿舍管理、辅导员队伍建设、部门领导深入学生了解学情等方面进行考核评价。此项由学管工作考核小组负责。

4、教育科研，权重0.10。从教育教学研讨、课题研究、课题成果应用与转化、论文撰写发表、教学与科研结合等方面进行考核评价。此项由教育科研考核小组负责。

5、党群工作，权重0.05。从党群组织建设、党群组织作用的发挥、党员团员先锋模范作用、党团活动开展等方面进行考核评价。此项由党团考核评价小组负责。

7、招生就业，权重0.05。从招生宣传、招生人数、就业指导、就业质量等方面进行考核评价。此项由招生就业考核小组负责。

8、物品管理和环境卫生，权重0.05。从物品和设备的采购、使用、管理、维修、保养以及环境卫生等方面进行考核评价。此项由物品管理和环境卫生考核小组负责。

9、安全保卫，权重0.05。从制度措施、值班值宿、防火防盗、安全教育、应急预案、领导重视等方面进行考核评价。此项由安全稳定考核小组负责。

10、资金用管，权重0.05。从学费收缴、资金使用、办学效益、有无乱收费等方面进行考核评价。此项由资金用管考核小组负责。

（二）行政党群等部门的考核

行政党群等部门的考核评价主要从以下九个方面进行。

1、部门工作，权重0.40。从部门工作计划的落实和完成情况、内部人员的管理和考核、对师生和教育教学工作的关心和服务、工作秩序和工作状态、部门人员的出勤和卫生状况等方面进行考核评价。此项由常规管理考核小组负责。

2、部门职能，权重0.20。从部门职能作用的发挥情况、对教育教学等中心工作的宏观指导情况、部门岗位职责和规章制度的执行情况、工作的主动性与创造性等方面进行考核评价。此项由部门职能考核小组负责。

3、服务协调，权重0.10。从工作计划的制定与工作总结情况、合作意识和服务意识、工作作风和工作态度、学院临时交办任务的完成情况等方面进行评价。此项由服务协调考核小组负责。

4、科研工作，权重0.05。从部门工作的专题研究、参与学院课题研究、研究成果的转化和发表等方面进行考核评价。此项由教育科研考核小组负责。

5、党群工作，权重0.05。从党支部建设、党支部作用的发挥、党员团员先锋模范作用的发挥、党团活动开展等方面进行考核评价。此项由党团考核评价小组负责。

6、招生就业，权重0.05。从部门招生任务的完成情况进行考核评价。此项由招生就业考核小组负责。

7、物品管理，权重0.05。从部门物品的保管、使用和管理等方面进行考核评价。此项由物品管理考核小组负责。

8、安全保卫，权重0.05。从部门安全保卫制度措施、值班值宿、防火防盗、领导重视等方面进行考核评价。此项由安全稳定考核小组负责。

9、资金用管，权重0.05。从部门资金使用与核销、办学效益、有无乱收费等方面进行考核评价。此项由资金用管考核小组负责。

四、考核原则及办法

（一）考核原则

1、全面性原则。坚持日常督察与综合考评相结合、常规检查与抽样检查相结合、痕迹检查与问询检查相结合、定量与定性考核相结合，全面客观的考核评价每一个部门的工作。

2、导向性原则。坚持督为基础、导为重点、评为手段、促为目的，规范各部门的管理，端正部门和教职工的工作态度，形成良好的工作作风和氛围，达到各部门自我诊断、自我改进、自我提高、自我完善的目的。

3、实效性原则。坚持评价主体多元化，评价内容合理化，评价办法科学化，以过程评价为主，以目标评价为辅，切实提高学院的管理水平、教学质量和办学效益。

4、相对性原则。坚持分类督导、分组评价、分开赋分、分别反馈，既要横向比较又要纵向评价，尊重差异性，保证督导评价结果的公平性和合理性。

（二）考核办法

对各部门的考核评价，采取分项评价的办法，即院督导考核领导小组考核评价、院督导考核小组考核评价、部门相互评价、师生评价和随机项目评价。各项评价成绩按一定的比例计入总分。

1、督导考核领导小组考核评价（10%）

院督导考核领导小组的组长和副组长每学期定期或不定期深入各部门和师生中，通过查、看、听、谈等方式在全面

了解和掌握各部门工作情况的基础上公平公正地评价每一个部门。每学期以无记名的方式对各部门进行一次评价。院督导考核评价领导小组的评价按10%计入总分。

2、院督导考核小组考核评价（80%）

院各督导考核评价小组根据学院督导考核评价方案要求和被考核部门的工作性质和特点，组织相关人员认真讨论制定科学合理、切实可行的考核评价细则，经学院督导考核评价领导小组讨论通过后具体实施。院督导考核领导小组每月对各部门进行一次客观、公正、全面的考核评价排序，并把评价结果报送督导室统计汇总。院督导考核评价小组的评价按80%计入总分。

3、部门之间评价（5%）

督导室根据部门工作性质和特点，每学期组织相关部门负责人根据学院督导考核评价方案要求进行互评，做出实事求是、公正合理的评价。该考核结果按5%的计入总分。

4、师生评价（5%）

督导室每学期从全院各部门随机选择部分公正、负责任的教职工和学生代表，对教学业务部门、教辅管理部门、行政党群部门和后勤服务部门进行评价。该考核结果按5%计入总分。

5、随机项目评价

（1）部门集体获国家、省、市级政府或教育行政部门表彰奖励的分别加3、2、1分；部门个人获国家、省、市级政府或教育行政部门表彰奖励的分别给部门加2、1、0.5分。（2）督导考核评价小组和有关部门在考核、评价、上报相关数据和材料时，有谎报、瞒报或不按时报的根据情况扣小组和部门1---5分。

（3）在部门工作中，因为管理不善、工作失职而造成失火、物品丢失、物品严重损坏、人身伤亡等重大事故的根据程度扣1---10分。

（三）评价结果汇总

每学期期末，督导室根据院督导考核领导小组的评价成绩、各督导考核小组的评价成绩、部门互相评价成绩、师生评价成绩和随机项目的评价成绩，统计汇总各部门的总成绩作为部门奖惩的依据。

五、考核结果的运用

（一）教学业务系列和行政党群系列，根据部门上、下两个学期的考核结果，在每个系列中评选出优秀和良好部门。优秀部门的比例为15%，良好部门的比例为25%。

（二）优秀和良好部门的条件

1、优秀部门条件

（1）部门考核成绩90分以上。（2）部门招生完成率100%以上。

2、良好部门条件

（1）部门考核成绩80分以上。（2）部门招生完成率100%以上。

（三）考核为优秀和良好的部门，学院给予奖励。

（四）教学业务系列中，考核成绩优秀的部门，在年末评优中增加1个优秀指标且部门负责人直接评为优秀；考核成绩最后的部门，在评优中减掉一个优秀指标，并取消部门中层干部的评优资格。行政党群系列中，考核成绩优秀的部门，部门负责人直接评为优秀，考核成绩最后一名的部门，取消中层干部的评优资格。

（五）上、下两个学期的考核评价结果均在本系列中末尾的部门，对部门负责人进行诫勉谈话或工作调整。

（六）本办法由院督导室负责解释。

松原职业技术学院 2011年3月1日

考勤签到调整情况

（一）学院考勤实行签到制。每天签到时间为上午7：40---8：00，下午上班12:40---1:00（冬季）1：10---1：30（夏季）、下班4:20---4:30.（二）各系的考勤工作由系主任负总责，并安排专人负责本系人员的考勤。

（三）教务管理处、教师教育办公室、基础教育部、马列主义教研室的考勤工作由教务处处长负总责，并安排专人负责考勤。

（四）学生工作处、舍务部、体育部、心理健康咨询中心的考勤工作由学生处处长负总责，并安排专人负责考勤。

（五）院办公室、人事劳资处、计划财务处、督导室、教育科研处、安全保卫处、民族教育处、党委办公室、工会（含关工委）、团委、妇委会等部门的考勤工作由人事处处长负总责，并安排专人负责考勤。

（六）成人教育培训中心和招生就业处的考勤工作由部门领导负总责，各自安排专人负责考勤。

（七）后勤管理处、基建办公室、资产管理办公室、绿化办公室、物业公司、卫生所、校办企业办公室、葡萄与葡萄酒研究所、汽车驾驶学校等部门的考勤工作由后勤管理处处长负总责，并安排专人负责考勤。

（八）中层干部的考勤由督导室主任负总责，并安排专人负责考勤。

（九）各部门请假人员的情况每天上午八点前（如有下午请假的下午上班前）由考勤员负责填表，部门负责人签字后报送院督导室。中层干部请假，须本人填写请假条并由主管院长签字后报送督导室。

（十）对各部门的考勤情况督导室不定期进行抽查。

（十一）事假、病假、迟到、早退、旷职的人员及部门负责人和主管领导的扣款标准，按学院《关于教职工考勤规定》执行。

2011年3月1日

第三篇：2016安全培训记录及有效性评价.pdf

安全培训记录及有效性评价

培训时 间 培训地 点

2016.3.26

培 训

培 训 教

安全标准化知识 培训 师 培 训 学 时

张奎昌 公司会议室 主 题 学时 参加培

训人员

培训内容：

1.安全标准化的定义：为安全生产活动获得最佳秩序，保证安全管理及生产条件达到法律、行政法则、部门规章和标准等要求制定的规则；

2.危险、有害因素：可能导致人身伤害、财产损失、环境破坏的根源或状态；

3.实施安全标准化的先决条件：①高层领导、企业各级领导要高度承诺、支持参与、书面承诺、提供资源支持，参加安全标准化工作会议，发布支持者信息，参与安全标准化监督、检查、事故调查、考核等；鼓励奖励积极的安全行为；②全员参与，加强宣传教育与培训，提高安全意识技能，全员参与风险评

价，消除隐患或不安全行为。

4.云南省工贸行业安全标准化评审标准；

5.企业作业现场的整改要求。

评价方式：

□理论考试

□实际操作考核 □日常业绩评定

□现场查看

培训效果评价结论：

□效果好完全达到要求

□达到预期目的 □效果一般

□效果不佳

□未达到要求，需要重新培训

评价人员签名

培训主管部门意

见

日期：

安全培训记录及有效性评价

培训时

2016.2.6 间 培训地

公司会议室 点 参 加 培 训人员

培 训 主 题

公司安全生产方针、培训教师

目标；主要负责人安 全承诺；公司安全文

培训学时

化

杨洪芳 学时

培训内容：

1.公司安全生产方针：安全第一、预防为主、全员参与、持续改进；

2.公司安全生产控制指标：无工亡事故、无负同等责任以上的交通死亡事故、无较大职业危害事故、无较大火灾事故、无重大设备事故、特种设备作业人

员、管理人员持证率达 100%、特种设备检测检验率达 100%。

3.安全承诺：（1）遵守国家、地方有关的法律、法规、标准和其他要求；（2）保证安全标准化工作正常运行，提供必要的人、财、物支持，并组织有效实施；（3）为员工树立正确的表率作用，不断强化和奖励正确的安全、健康行为；（4）消除职业危害，改善劳动环境，保证职工的身心健康等；

4.公司的安全文化及企业文化实施方案介绍。

评价方式：

□理论考试

□实际操作考核 □日常业绩评定

□现场查看

培训效果评价结论：

□效果好完全达到要求

□达到预期目的 □效果一般

□效果不佳

□未达到要求，需要重新培训

评价人员签名

培训主管部门意见

日期：

安全培训记录及有效性评价

培训时间

2016.5.23 公司会议室

培 训

安全检查表应

用

培训教师 培训学时

周利琴 学时 培训地点

主

题

参加

培训

人员

培训内容： 1.安全检查的目的：

安全检查是建立良好的安全生产作业环境

和秩序的重要手段之一。安全检查的目的在于发现不安全因素（危险因素）的存在的状况，如装置、设备、设施、工具、附件等的潜在不安全因素状况、不安全的作业环境场所条件、不安全的作业职工行为和操作潜在危险，以利采取防范措施，防止或减少伤亡事故的发生；

2.安全检查的形式可分为日常性检查、专业性检查、季节性检查、节假日前后的检查和不定期的特种检查；

3.安全检查表的内容决定其应用的针对性和效果。安全检查表必须包括系统的全部主要检查部位，不能忽略主要的、潜在不安全因素，应从检查部位中引伸和发掘与之有关的其它潜在危险因素。每项检查要点，要定义明确，便于操作。安全检查表的格式内容应包括分类、项目、检查要点、检查情况及处理、检查日期及检查者。通常情况下检查项目内容及检查要点要用提问方式列出。检查情况用“是”‘否’或者用“ √” “×”表示。

4.对检查出的隐患需要提出相应的整改建议或整改措施；

5.对检查出的问题以安全隐患整改通知书的形式进行下发整改，整改后进行隐患整改复查。

评价方式：

□理论考试 □现场查看

培训效果评价结论：

□效果好完全达到要求 □效果不佳 评价人员签名 培训主管部门意见

□实际操作考核 □日常业绩评定

□达到预期目的□效果一般 □未达到要求，需要重新培训

日期：

安全培训记录及有效性评价

培训时间

2016.5.18-5.19

培训

公司管理制

度学习

培训教

师 培训学

时

张奎昌

培训地点

公司会议室 主题 5 学时

参加培

训人员

第四篇：“行政问责制”实施方案讲解

“行政问责制”实施方案

为了严格学校管理，培养干部雷厉风行的工作作风，经学校行政办研究，决定本学期执行“行政问责制”。具体方案如下：

一、行政问责制度适用于行政会全体成员。

二、各处室在《工作计划》、《周历表》《行政执行力》上

制定的目标任务不能按时按质完成，或者学校临时要求整改的事项以及学校领导分配的临时性任务不能按时按质完成，或者部门工作出现较大问题或事故，经学校核实后一律对部门负责人实行行政问责。

三、在实行行政问责的同时，根据相关部门工作失误对学校造成的损失，对部门负责人进行行政处罚和经济处罚。行政处罚办法由学校向董事会提交研究决定，经济处罚办法见《行政问责制经济处罚条例》，经学校主要领导签字后由学校财务室执行。

四、“行政问责制”对事不对人，不因行政处罚和经济处罚 对干部个人产生看法。

五、本制度解释权归校行政，从印发之日起实行。

附件：《龙泉育才学校行政问责制经济处罚条例》

一、教学部（初中部和小学部）：

1、相关办公室卫生状况较差一次罚款10元。

2、周历表上任务不按时完成，无故延迟一天罚款10元，临时性工作快速反应不到位影响学校整体工作一次罚款20元，督查通报问题不及时整改一次罚款20元。

3、值日一次未到罚款10元（行政如公事要提前作好调整）

4、学生出现较重病情，知情行政没有及时上报和妥善处理，导致重大问题发生的，由行政办视情况轻重予以处罚。

5、上课接打手机一次罚款10元。

6、《行政执行力》 上任务不按时完成，无故延迟一天罚款10元，临时性工作快速反应不到位影响学校整体工作一次罚款20元，督查通报问题不及时整改一次罚款20元。

7、总部抽查各块工作，如通报批评，造成负面影响，追究部门责任，视情节轻重，罚 款20-50元。

8、为规范教师教学行为，各部门领导进行明确分工，四楼：张俊、三楼：王星光、二楼：黄振兴，（有公事要提前作好安排）一楼：卢燕，每节上课前在教学楼考评，督查教师进教室情况，并作好记载。如查到不到者罚款10元。

9、中层干部每月听课至少要达到六节，少一节扣10元。

三、后勤部

1、学校水路、电路出现故障没有按时维修到位的，延迟一天罚款20元，教师办公桌椅和学生课桌椅损坏等须维修的东西由教师填写维修清单，以清单上日期为准，一天内没有维修到位罚款20元。（小型维修）

2、无故推迟师生就餐时间达5分钟以上罚款20元，超过10钟罚款30元，15分钟以上罚款50元。

3、餐厅（含操作间）卫生状况差发现一次罚款20元。学生就餐秩序混乱一次罚款10元。

4、饭菜质量、价格、服务态度等项目的民意测验（每月一次）满意率低入75%，每次罚款20元。

5、食品采购把关不严，导致食品中毒事件，或采购价格与实际价格出入太大，由行政办视情况轻重予以处罚。

6、澡堂不能正常使用一次罚款10元。（不含热水供应）、所需物品不能按时到位，推迟一天罚款10元。（一周一次集中采买）

8、夜里电扇、饮水机不关或教室长明灯，每次罚款10元。

龙泉育才学校 2008年2月23日

第五篇：《高中英语自主学习与形成评价课堂教学模式研究》实施方案

《高中英语自主学习与形成评价课堂教学模式研究》实施方案

一、课题名称：《高中英语自主学习与形成评价课堂教学模式研究》

二、课题研究的意义及所要解决的问题

教育部《新课程标准》的颁布实施，标志着国家新一轮课程改革的全面启动。这次课程改革的目的是要从根本上改变学习方式，然而现实中仍有相当一部分教师对新课程所倡导的理念缺乏正确的认识，对在教学中如何贯彻新课程理念感到茫然，课改实践徘徊在行动的“盲区”。由于传统教学理念和教学模式根深蒂固，有的教师还是沿用生硬灌输、死记硬背、机械训练的教学行为，视学生为学习的“容器”。因此，怎样才能实现学习方式的三个转变，成为我们必须面对的问题。

《英语课程标准》指出“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法”。教学活动过程中，教师由知识传授者转而成为学习的促进者。充分调动学生学习的积极性、发挥学生主体多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，实行学习方式的变革，正在成为新时期高中英语教学的潮流。

大同五中是所市级示范高中学校。近年来，由于社会对优质高中教育的需求不断增大，学校规模迅速扩展，同时不可避免带来生源质量下降，英语教学工作面临新的困难。我们在对学生英语学习现状进行调查后发现：我校学生英语自主学习意识和学习习惯普遍较差。面对新课改形势，我们需求一种切实可行的高中英语自主学习能力培养模式，全面提升我校英语教育质量。

三、课题研究的内容

1、高中英语学习常规研究

2、高中英语自主学习能力培养中的形成性评价体系研究

3、形成性评价培养学生自主学习能力课堂教学模式研究

4、运用形成性评价培养学生自主学习能力课堂教学模式教师行为研究 本课题内容之间存在着自身的内在联系：要培养学生的自主学习能力，就必须先解决学生怎样学、愿意学和会学习、并能长期坚持的问题，所以要先进行“高中英语学习常规研究”，为“形成性评价体系研究”打好基础。评价体系的研究需要贯穿于整个课题研究的全过程中，它直接引导、调控学生自主学习能力的培养和提高。“运用形成性评价培养学生自主学习能力课堂教学模式研究”是整个课题研究的核心，也是整个课题研究最有价值的内容，也是本课题研究的难点。课题的研究是否能顺利进行，并取得预期的效果，关键在于教师的观念能否转变，行动能否到位。因此，必须进行教师行为的研究。

四、指导思想

课题研究的基本思路：在英语教学中运用形成性评价，从培养和提高学生的自主学习意识入手，制定英语自主学习能力培养方案，引导学生养成自主学习的习惯，让学生积极主动的进行学习；同时对其学习行为、学习过程和阶段性或任务型学习成果进行恰当评价，有效地培养和提高学生英语自主学习的能力，进而取得优质高效的教学效果。

英语教学的目标时培养学生形成一种语言技能。在英语教学中，教师要尊重学生，相信学生，充分调动学生的积极性，主观能动性，从而获得英语教学质量的提高；施行形成性评价的英语教学活动，有利于建立和谐平等的新型师生关系，使教学活动在轻松愉快的氛围中高效优质地进行。

五、课题研究的主要方法

1、行动研究法：全体参研人员既是行动者，又是研究者，既参与研究，又参与实践，在教学工作中互相协作、发现问题、研究对策、解决问题、总结反思、不断提升。

2、课例研究法：运用自主学习和形成性评价的有关理论，对相关课型模式进行研究设计，并在教学实践中加以检验，通过进一步研究加以修正和完善，构建自主学习与形成性评价的课堂教学模式操作机制，并对课堂教学活动以及教学活动的主体进行个案研究。

课题研究的基本思路：在英语教学中运用形成性评价，从培养和提高学生的自主学习意识入手，制定英语自主学习能力培养方案，引导学生养成自主学习的习惯，让学生积极主动的进行学习；同时对其学习行为、学习过程和阶段性或任务型学习成果进行恰当评价，有效地培养和提高学生英语自主学习的能力，进而取得优质高效的教学效果。

英语教学的目标时培养学生形成一种语言技能。在英语教学中，教师要尊重学生，相信学生，充分调动学生的积极性，主观能动性，从而获得英语教学质量的提高；施行形成性评价的英语教学活动，有利于建立和谐平等的新型师生关系，使教学活动在轻松愉快的氛围中高效优质地进行。

六、课题研究的目标

通过探究，改变传统的教学模式，落实学生的学习主体地位，体现学生在课堂学习中的主体性。既要使学生的主体性得到充分的发挥，也不可一蹴而就，需要教师给以指导，为学生开展自主学习创造条件。在研究中力争在培养学生的自主性、主动性、发展性、有效性方面取得突破，满足课程改革对学生主动性学习的要求。

七、研究步骤

本课题研究分四个阶段进行：

1.2008年9月至2008年10月，进行课题研究前期工作，包括成立课题组，开展教学调研，检索文献，学习讨论与本课题有关的著述。在经过认真反思和充分论证，提出了课题研究的基本思路：在英语教学中运用形成性评价，从培养和提高学生的自主学习意识入手，制订英语自主学习能力培养方案，引导学生养成自主学习的习惯，让学生积极主动地进行学习;同时对其学习行为、学习过程和阶段性或任务型学习成果进行恰当评价，有效地培养和提高学生英语自主学习的能力，进而取得优质高效的教学效果。

2.2008年11月至2009年2月，课题组邀请有关专家进行指导，分课型进行研究，并举行研究课和研讨活动，初步形成了自主学习与形成性评价课堂教学模式。本着积极稳妥进行研究的原则，决定先在极小范围内进行实验研究。

3.2009年3月至2010年6月，在对模式进行总结和提炼的基础上，在教师自愿的前提下，确定10个教学班参加实验研究。同时对参加实验的教师进行培训。

4.2010年9月至2011年2月，对实验获得的有关资料、实验数据等进行分析研究，同时对实验模式加以修改和完善，为较大规模的实验研究做好准备。

八、课题研究的成果形式

撰写关于《高中英语自主学习与形成评价课堂教学模式研究》的结题论文，以及相关的课件设计等