发挥身教作用,补齐德育工作短板1

第一篇：发挥身教作用,补齐德育工作短板1

发挥身教作用，补齐德育工作短板

叶华聪

茂县中学

教育的本质在于促进人的全面发展，它要为社会造就符合时代要求的、具有良好思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质的人才。因此，可以说自从有了教育，德育就内在地成了其中的重要组成部分。我国的教育方针明确规定，教育要培养在德育、智育、体育几方面全面发展的社会主义建设者和接班人。特别是改革开放以来，党和国家对学校的德育工作十分关注，要求把德育放在学校工作的首位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”但遗憾的是，学校德育工作从总体上讲还不尽如人意，具体表现在：青少年犯罪率逐年上升，且低龄化趋势明显；学生的心理承受能力差，动辄、离家出走甚至自杀；缺乏集体观念和对他人的关心，等等。为了改变这种状况，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求：“切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。”在贯彻这一要求的过程中，教育工作者不但要正视德育教育实效性不够理想的现实，还应该认真分析问题的症结所在，并有针对性的加以改进。对学生的思想教育不同于知识教育。知识教育基本上只要任课教师和学生共同努力就一定会有效果。而思想教育则不然，一是其难点不在教师的言传，而在身教,正如司马迁所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；二是各种德育教育因素的相互影响极为重大，各种德育教育因素必须互相配合才会有效果，这也是人们熟知的全员育人的客观依据。从学校教育的实践来看，应该说教育工作者的身教是树德育人的短板。

（一）重视身教的作用是构建德育教育网络、实施“全员育人”的难点。

在学校德育工作中，我们把由党团组织、德育处、思想政治课、班主任组成的德育工作体系称作显性德育因素（也叫正规德育因素），把教育工作者的言行对学生具有德育功能的因素都称为身教。可以说绝大部分中小学都十分清楚德育在学生成长中的作用，因此纷纷提出“全员育人”的要求，认为学校无小事，全体教职工都负有教育学生的职责。然而在实际上，在许多中小学校，“全员育人”只是一个口号，远未落到实际行动上。其症结不在学校正式的德育工作体系是否健全运转，而在于各种身教因素没有发挥作用，甚至还对正式的德育教育起着阻碍作用。一般说来，显性的德育教育以讲道理为主，以言传为主。即动之以情，晓之以理。这种形式使学生在思想上明确该做什么，不该做什么，解决的主要是学生的道德认知问题。从心理学上讲，它唤起学生在德育方面的有意注意，效果是比较直接和迅速的。从目前实际来看，多数学校在这个方面做得是比较多的。然而德育教育不同于知识教育，它的实践性持别强，学生明白了教师讲的道理不一定就会相信。如果他们发现正确的道德原则在生活中并不被人们奉行，那就必然不会相信老师的德育教育，甚至还会形成逆反心理。因此，为了真正搞好德育教育，使之取得实效，就必须充分发挥学校教育工作者的身教作用。身教的作用是潜移默化的，它通过道德示范和环境陶冶对学生产生影响。由于它唤起的是学生的无意注意，不会引起学生的反感，即解除了学生对德育的戒心，容易被学生认同，并更容易内化为学生的道德信念。身教的作用往往是间接的，要通过较长的时间才能巩固下来。但它一旦产生作用就更为持久，更为牢固。我们可以肯定地说，一个学校的教育工作者身教作用发挥得不好，其显性的德育教育就不会有实效，“全员育人”就只是骗人的口号。由于身教具有分散性、自发性和作用的间接性等特点，加之教育工作者思想道德素质参差不齐、工作方式和工作经验等原因，因此就容易成为学校德育工作的薄弱环节，成为建立并发挥德育教育网络作用的难点。

（二），学校应根据德育工作的目标来确定发挥身教作用的具体要求。

学校德育教育的目标主要有使学生“加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。”（《国家中长期教育改革和发展规划纲要》）。此外，还有学会与他人沟通、交流、合作等等。为了达成这些德育教育目标，固然要依靠正式的德育工作体系这个主渠道，同时还必须在发挥教育工作者身教作用方面提出以下具体要求：第一，全体教职工应真正树立正确的世界观、人生观和价值观。“三观”教育是德育教育中带根本性的问题，是提高学生思想道德素质的核心内容。学校必须突破“三观”教育是政治教师的任务这种错误观念，把它看作是全体教职工的共同任务。而教育者自己必须先受教育，只有自己具备了科学的世界观、正确的人生观和价值观，才有资格、有能力对学生进行“三观”教育。当全体教职工在自己的工作中都表现出勇于探索，求真务实的科学精神，客观地辩证地观察、分析和解决问题（重点体现在处理师生关系上）的时候；当全体教职工在工作中都表现出乐于奉献，在奉献中实现自我的价值的时候，就容易引起学生的仰慕之情，把他们从显性德育教育中获得的“三观”知识内化为自己的信念，“三观”教育也才会真正取得成效。第二，全体教职工必须树立集体主义观念，努力为学生服务。集体主义的基本要求是要正确处理好个人利益和集体利益的关系，实现两者的和谐发展，当两者利益发生冲突的时候，个人利益应服从集体利益。应该说绝大部分中学生在理论上不难理解集体主义，但是否把集体主义作为他们处理个人与社会关系的原则则要受诸多因素的影响，其中学校教职工如何处理个人与集体的关系是一个相当重要的因素。学校要服从国家和上级的统一要求（比如减轻学生负担的问题），一个班级服从学校的统一要求，教职工服从学校的统一安排，维护学校的荣誉和利益；教师把自己看作所教班级的成员，克服个人的各种困难做好教书育人的工作；学校各个部门，各个环节的工作都围绕教书育人这一中心来进行，把促进所有学生的全面发展作为学校工作的最高目标。做到这一些，就是对学生进行具体、生动的集体主义精神和努力为人民服务的教育，它对于学生形成集体主义精神和努力为人民服务的思想，是十分关键的。第三，全体教职工要有强烈的爱国主义感情和坚定的社会主义信念，并切实付诸实践。教育具有明确的价值导向性和鲜明的意识形态色彩，德育教育必须为培养社会主义事业的接班人和建设者服务，这是在教育改革中必须坚持的重大原则。爱国主义、集体主义和社会主义教育在显性德育教育中有很大的份量，但在学校的隐性德育教育中还做得不够完善。全体教职工只有自己对祖国有真挚的热爱，对社会主义有坚定的信念，在工作中才会饱含激情，对社会主义祖国的伟大成就欢欣、自豪，对祖国存在的缺点、失误也不是徒发牢骚，随着指谪，而是客观地分析，积极地寻找解决之道；有了对社会主义祖国的热爱和必胜信念，就不会对现实生活中的各种挫折乃至阴暗而感到灰心丧气，而是永远保持一种乐观积极的态度，并自觉地把学生看作是社会主义祖国走向完善、成熟、强盛的希望，进而对自己的工作倍感自豪。在这个问题上，教职工在实际生活和工作中传递给学生的对祖国的热爱和对社会主义的信念是任何理论教育都取代不了的。第四，全体教职工要正确处理师生之间、同事之间、教职工与领导之间，教师与家长之间的关系，为学生树立与人合作完成任务的典范。现代社会出现了各种问题日趋复杂化的趋势，许多问题的解决都需要与别人合作，无论一个人知识多丰富，能力多强，都不可能单独解决自己面对的所有问题。因此，学会与别人交流，合作就成为了个人生存和发展所必需的能力，这是我们以往德育教育中在显性教育和隐性教育两个层面都比较薄弱的，现在必须加强这一方面的教育。在实际工作中，学校在涉及学生自身利益的事情中，应尽可能听取学生的意见。使学生认识到他们的合作是解决问题所必不可少的。教师在教学中充分发挥学生的主动性和积极性，师生通过共同探讨、相互交流的办法来完成教学任务，使学生认识到交流与合作是获得知识的有效途径。在对学生的态度上，本着民主、平等的原则相互尊重，尽量避免对学生的说教。对学生存在的问题，学生对各种事物、现象的错误认识也不应用居高临下教训、甚至体罚的方式来解决，而应通过平等交流的方式引导学生认识到自己的错误和不足，明确告诉学生解决这些问题既离不开老师的帮助、指导，更离不开学生自己的努力，师生合作才能把问题解决好，使学生明白解决问题既不能单枪匹马，也不能有任何依赖，寻求合作才是正确的选择。在同事关系上，围绕教书育人这个共同目标开展合作。学校的后勤、图书资料等部门主动为师生的学习、工作、生活创造良好的条件；教师之间在课程的安排、作业的布置、考试的安排等方面相互通气，以按照有利于学生的原则来做好协调工作。如果能够做到各科教师对其他学科的教学情况有所了解，在教学中调动其他学科的知识来为本学科的教学服务，就是更高一层的合作了。当学生们在学习中受益于教师之间良好的合作，并进而体会到在这种合作中形成的和谐、融洽的人际关系氛围的时候，不再需要教师再去讲什么“深刻”的道理，合作的意识也会牢年地树立起来。

（三）、为了使全体教职工都能自觉发挥正确的身教作用，必须要有一整套具体的措施来加以保证。

不能把“全员育人”作为一种宣传的口号，也不能使它只停留于德育理念的层次，必须把它具体化为实际行动。第一，明确全体教职工在“全员育人”中的具体责任。通常的说法是“管理育人，教书育人，服务育人”，关键是要明确这三个方面的育人有哪些具体的要求，用什么措施去实现这些要求。第二，转变教师的观念，使教师由知识传授者的角色转变为学生成长的促进者，学生学习的合作者的角色上来，使教师明确自己不仅要对学生的学习负责，而且还要对学生的全面发展负责；不但要对学生的今天负责，还要对学生的未来负责。只有教师的观念转变了，他们才会意识到自己在学校德育教育中担负的职责，并自觉主动地提高德育教育的能力。第三，建立健全对“全员育人”的检查监督机制，并制订较为科学的实施细则，根据客观、公正的考核结果进行奖惩。学校要高度认识“全员育人”的重要性，制定客观、科学的检查、监督细则并辅之以必要的奖惩是保证“全员育人”落到实处，实现经常化、制度化的必要条件。在制定实施细则时，应有教职工、学生代表参加，充分听取各方面的意见，使细则制定过程就是一个对学生进行民主、平等、合作教育的过程。为了保证实施细则能够得到执行，应尽量使其具有科学、公正、具体的标准，并有专人负责来执行。

茂县中学 叶华聪

***

第二篇：真抓实干补齐民生短板

真抓实干补齐民生短板

——总书记指示推进“厕所革命”引发热烈反响

本报记者

《 人民日报 》（2017年11月29日 01 版）

近日，总书记就旅游系统推进“厕所革命”工作取得的成效作出重要指示。这是总书记三年来第二次对“厕所革命”作出重要指示。广大干部群众反响热烈，大家认为，倡导推进“厕所革命”，体现了总书记对百姓民生、城乡文明的高度关切，彰显了从小处着眼、从实处入手的务实作风，为新时代推动旅游业大发展、实施乡村振兴战略注入了强大动力。

小厕所关乎大民生

江苏省苏州市吴中区金庭镇柯家村，这里的村民祖祖辈辈居住在太湖边上，以水为邻，伴水而生。江南水乡农村地区，厕所除了茅厕，还有木制的马桶。“一到夏天，茅厕臭气熏天，极不卫生。而用马桶，则要到河道里去洗，污染了太湖。”说起“厕所革命”，村民凌春燕一个劲儿地点赞，“现在好了，家里装了抽水马桶，用完按钮一按，水一冲，方便又干净。”

“‘厕所革命’作为城乡文明建设的重要方面，补上了农村建设的短板。”苏州市水利局局长王国荣说，苏州从2015年启动新一轮农村生活污水治理，每年投入超30亿元，以不少于1000个村庄近10万农户的速度推进，同步开展96个撤并乡镇污水治理。

“现在上厕所，冬天不冷，夏天不臭！”家住吉林省延边朝鲜族自治州和龙市光东村的李龙植告诉记者，上了快一辈子的旱厕，没想到如今能过上“城里人一样的生活”。光东村是和龙市旱厕改造试点，政府已经累计投入专项资金420余万元。

“厕所问题关系到广大人民群众工作生活环境的改善。”中华预防医学会会长王陇德院士说，厕所是许多疾病之源，在全国特别是在农村掀起一场“厕所革命”非常必要。

中国疾控中心改水中心主任陶勇认为，推进“厕所革命”，要将其纳入健康城市的考核指标，作为健康中国的一项战略来抓。

“厕所好坏直接影响老百姓的生活质量，并不是一件小事。总书记要求坚持不懈推进‘厕所革命’，努力补齐影响群众生活品质短板，切中肯綮。”11月28日，从报纸上看到总书记倡导推进“厕所革命”后，华中师范大学中国农村研究院胡平江博士竖起了大拇指。胡平江曾在全国各地进行多次田野调查，他认为，城市公厕脏、乱、差、偏、少，农村厕所卫生条件差是个老大难问题。“厕所革命”从景区延伸到城市的各个角落，延伸到偏远农村，必将给人们带来更多获得感、幸福感。

“第五空间”是由北京环卫集团推出的新一代生态公厕，其含义为家庭空间、工作空间、休闲空间、网络空间之外的第五个公共空间，其标识也从过去的“WC”改成“5”。从今年4月开始，北京通州新城将建设1000座新一代生态公厕。清华大学美术学院协同创新生态设计中心主任武洲说，中国需要来一场“厕所革命”，用技术创新改变厕所面貌。

自2015年至2017年，广西在全区建设2000座旅游厕所，实现旅游厕所“数量充足、干净无味、实用免费、管理有效”的目标。自治区旅游发展委员会主任甘霖说，近年来，广西将旅游厕所建设管理作为创建广西特色旅游名县的重要考核指标，取得良好效果。下一步，广西将贯彻落实总书记指示精神，发扬钉钉子精神，持续开展“厕所革命”。

作为旅游资源大省，海南早已启动“厕所革命”。“总书记强调，抓‘厕所革命’是提升旅游业品质的务实之举。确实，解决好‘出口’问题很重要。”海南省旅游发展研究会会长王健生认为，旅游厕所建设和管理质量是衡量一个地区、景区管理人文关怀的一杆“标尺”。

用钉钉子精神推动厕所革命

近年来，河北省平泉市在农村地区改造传统旱厕，推行“双瓮式”厕所，干净卫生。可在王土房乡，改厕工作一开始并不顺利。“别看是政府出钱改厕，老百姓觉得原来厕所虽然脏，但能用，改厕还得重新挖，麻烦。”很多村民并不支持。为了让群众认识到改厕好处，乡干部何占永给村民开了好几次大会宣讲政策，还画了卡通图介绍新式厕所的结构优点。何占永首先找了几个村民，让他们先“改着试试”。结果，第一批改厕村民用上新厕所后赞不绝口。如今，村民思想观念都转了过来，对改厕非常积极。“要说秘诀，那就是像总书记说的，发扬了钉钉子精神。”何占永说。

湖北省十堰市旅游局副局长潘春钦说，“厕所革命”不仅是一项民生工程，而且是一场文明革新，需要持续推进、常抓不懈。潘春钦介绍，为保护水质，推进旅游业发展，两年多来，十堰市在各风景区及周边游客聚集区新建、改建旅游公厕200多座，并出台一系列配套政策解决管理难题。今年初，十堰获评“2016年全国厕所革命先进市”，目前正在将“厕所革命”推向农村。

“总书记强调，坚持不懈推进‘厕所革命’，努力补齐影响群众生活品质短板。我们的脱贫攻坚也要把改善贫困群众卫生条件作为重要任务来抓。”海南省扶贫办计划统计处处长裴兴旺说，“作为驻村第一书记，就从一点一滴的小事做起。”

广西桂林市委常委、宣传部长陈丽华表示，小厕所牵涉大民生，桂林是最早掀起“厕所革命”的城市之一，接下来将组织各有关职能部门全面深入学习总书记重要指示，用实际行动说话，持之以恒、扎扎实实地推进解决群众身边的民生问题。广西巴马瑶族自治县委书记王军表示，巴马将把“厕所革命”与当前脱贫攻坚有机结合起来，抓好贫困地区改厕、改厨、改电、改水、改路等民生工作，久久为功，把一件件民生实事持续不断抓好抓实。

国家旅游局局长李金早表示，总书记的重要指示，极大激发了全国旅游战线和社会各界人士扎实工作、开拓奋进的热情和干劲，赋予了我们推进“厕所革命”和旅游业发展的强大动力和信心。在总结成绩的同时，我们也要清醒地看到，“厕所革命”的成绩是初步的，厕所工作具有长期性、艰巨性、反复性，厕所质量、管理服务、科技应用、如厕文明还有较大的提升空间。下一步，我们要切实按照总书记的要求，扎实推进“厕所革命”新三年行动计划，推动“厕所革命”从景区拓展到全域、从城市拓展到乡村、从东部拓展到中西部、从数量增加拓展到质量提升，深入推进厕所文明行动，继续在全社会大力倡导文明如厕风尚。

第三篇：补齐民生问题的“短板”

促进就业——补齐民生问题的“短板”

古人说：“无恒业者无恒产，无恒产者无恒志。”只有人们都有工作干，有稳定的收入来源和生活保障，人心才会思安，才会增强社会归属感和安全感，社会才会稳定发展。为了提升基层公共就业服务的质量，强化社区就业平台建设，解决民生问题中的“短板”，保康街道以创建“充分就业街道”、“充分就业社区”为目标，多举措帮助失业人员解决就业难题。

做好摸底调查，建立居民个人就业档案。各社区劳动保障站成立专门工作组，入户调查摸底，理清有就业意愿的下岗失业人员基数，在社区为956人建立了就业档案，档案内容包括居民的家庭就业状况、就业意愿、特长、期望工资等项目，社区工作人员从各方搜集用工信息，随时根据所掌握的用工信息为居民推荐适宜的工作。

开拓社区就业中介职能，加强政策咨询服务。6个社区设立就业创业服务窗口，为居民提供就业创业的项目信息、优惠政策、法律法规、证书办理等服务，已接待居民9000多人次，并通过开展创先争优活动，不断加强服务队伍素质建设，提高社区工作人员自身素质和服务效率，要求窗口服务人员对各项业务要做到“一口清”，使前来办事的群众在窗口就能进行咨询、审查、办理各项业务，方便群众，争创模范窗口。截止到目前，6个社区已为5023名居民办理了《就业失业登记证》。

开展多形式、高质量的职业培训，提高就业成功率。九月初，保康街道与旗就业局联手举办了大规模职业培训班，为失业人员、“4050”人员、残疾人、低保对象、“零就业家庭人员”等就业困难人员免费提供职业培训。改变以往培训内容与形式单一的状况，此次培训以时间短，科技含量低，就业快的目标开办了电焊工、计算机、砌筑工、缝纫工、餐饮服务、美容美发、木工等10项专业培训。并以市场需求为导向，针对电瓶车方便普及的实际开办电瓶车修理专业班；针对居民生活节奏加快，生活条件提高的实际开办家政服务专业 班等，此次培训计划培训720人，预计十月下旬结束。街道正在与各个企业、商户协调用工事宜，预计培训结束后，50%以上的参加培训人员能够马上实现就业。

劳动保障协管员进社区，服务的质量效率迈大步。八月初9名社区民生志愿者作为劳动保障协管员分配到街道社区，其中3名志愿者分配到街道劳动保障所，其余6名分别分配在社区劳动保障站。他们都是刚从学校毕业的大学生，他们的到来为街道社区劳动保障工作带来了新的亮点。他们不仅在最短的时间里熟悉了业务，并设立“青春微笑服务岗”，对居民、弱势群体就业提供代办、上门等服务，成为街道社区一道亮丽的风景线。（郭江维）

第四篇：保险业亟待补齐诚信短板

保险业亟待补齐诚信短板

中国

六次在全系统内举办该活动，迄今为止，该活动已经走上一条制度化、日常化、规范化的实施路

径。

除了在文化软实力上作文章外，中国人寿还从强化风险方面入手，保障诚信文化制度能够得

以落实。据中国人寿销售督察部负责人介绍，首先是建制度，将诚信文化从

抽象理念具体化为明

确举措和工作安排，在各级公司依次推进；其次是定标准，制定包括销售人员违规行为认定标准、信用评级标准、风险预警标准和分支机构销售风险认定标准等，确保各项标准得以执行；第三是

抓考核，将诚信文化、风险管控的各项要求落实为具体指标，以确保诚信文化建设的各项要求得

到有效落实。

“不管是强化风险管控制度还是提升‘软实力’教育，在销售队伍的培养上尤其要强调几条

红线不能踩。”周玉洁在接受记者采访时表示，在个险、银保、团险三大渠道要采取差异化的精

英培养策略，而在诚信原则上高度统一。

第五篇：补齐能力训练短板(语文)

补齐能力训练短板，促强学生核心素养 ——海阳所镇中心学校语文基本能力情况分析

各位领导、老师：

大家好！2016-2017第一学期已擦肩而过。在这一学期中海阳所小学语文教研组在教学中取得了一些成绩，当然也存在一定不足。为更好地抓好第二学期语文教学，完善学生基本能力培养，我们制定了相应的方法与措施。学生对易混淆知识点分辨不清。因此，我们本次交流的主题也主要围绕三方面进行：

一、第一学期海阳所学校小学语文基本能力三率与市三率数据对比情况如下：

二年级基本能力市优秀分59分，市优秀率为46.5%，我校为37.5%，良好分为57.1分，市良好率70.3%，我校为62.5%，合格分为51.5分，市合格率为95.1%，我校合格率为91.96%；三年级市优秀分34分，市优秀率为46.5%，我校为48.15%，良好分为33分，市良好率71.4%，我校为85.2%，合格分为27.8分，市合格率为95%，我校为99.1%；四年级市优秀分为30.3分，优秀率40.5%,我校为 29.6%，良好分28.5分，市良好率70.5%，我校为61.7%，合格分为22.2分，市合格率95.1%，我校为92.2%；五年级市优秀分为32分，市优秀率为43.23%，我校优秀率为41.8%，市良好分为30.5分，市良好率为70.2%，我校良好率为61.5%，合格分为26.1分，市合格率为95.1%，我校为97.5%。从数据上不难看出，我校小学语文基本能力三率中除三年级三率和五年级合格率高于市率外，其余年级都低于市率，其中四年级整体较差。从整个海阳所小学语文基本能力层面来看，三年级发展最好。当然比起三率最高的学校，从数据上看，我们还相差甚远。我们分析了一下原因，主要有以下几方面：

二、制约我校学生基本能力发展（主要是学生阅读能力发展）的因素：教师和学生的重视程度不够。学生对基础知识的反复训练感到厌烦，没有积极性。学生出现反复性错误。学生习惯养成不好，审题不仔细，不能按照题目要求做题，导致出现错误。

其三、今后解决培养、提高学生基本能力的方法、措施。

一、教师和学生的重视程度不够。因此，我们决定在自己的教学计划里要重视基本能力的学习，把基本能力的学习作为语文学习的基础、重中之重。只有教师重视了，学生才能重视。教师在教学中要引导学生抓好基本能力的学习，任何一个基础知识点都不能马虎，要举一反三，扎实掌握，还要灵活运用，不能局限于一个词语或者课本知识的死记硬背，而是要灵活掌握，教会学生学习技巧。

二、学生对基础知识的反复训练感到厌烦，没有积极性。因此在语文教学中语文教师要加强学生语文学习兴趣的培养。俗话说，兴趣是最好的老师，拥有学习语文的兴趣对学生们学习语文来说是事半功倍的事情。小学生的学习往往就是凭着自己的天性来学习，喜欢什么学科不喜欢什么学科，在他们身上都表现得非常明显。其实，学生还处在小学阶段，很多东西只要老师认真地、耐心地、风趣地、灵活地教学，使他们感觉课堂是有趣的，他们一般都会喜欢；一旦喜欢了，那么兴趣就会很浓厚。他们喜欢什么学科，就会花很多时间和心思在这个学科上，并且能取得很好的成绩，因此，教师要注意引导和培养学生学习语文的兴趣，并适时地教会他们学习的技巧，以达到事半功倍之效。

三、学生对易混淆知识点分辨不清。教师可以采用多种途径找出教学中易混淆的字、词、句等知识点，讨论总结出清晰有趣味的分辨方法，帮助学生理解，让学生更好地理解它们之间的相同点和不同点，从而掌握知识点，减少错误，提高成绩。

四、学生出现反复性错误。针对这一问题，我们觉得最好的方法就是错题卡，以单元为单位，每个单元准备一张错题卡，贴在园地后面，根据知识点分好类，学生将学习过程中出现的错误按类别记在错题卡上，每周、每月定时复习，强化记忆，从而达到减少反复性错误，提高学生语文基本能力。

五、学生习惯养成不好，审题不仔细，不能按照题目要求做题，导致出现错误。这就要求老师在平时的教学中重视培养学生的学习习惯，审题是找出关键字词，养成认真做题、仔细检查的好习惯。

总之，提高学生的语文基本能力，就要激发学习兴趣，点燃学生好奇的心灵火花，变“要我学”为“我要学”，从思想上重视，掌握好学习方法，培养良好的学习习惯。有兴趣，就有爱好，有爱好，就有动力，有动力，就有效果。正如孔子说过“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。让学生有趣地去感受和体验，掌握学习方法，就会、终生受益，才能真正提高语文基本能力。

以上是我们海阳所镇中心学校语文组集体研讨结果，如有不当之处，敬请大家批评指正。谢谢大家！