浅谈班级管理的几的点体会

第一篇：浅谈班级管理的几的点体会

爱——班主任工作的金钥匙

密山市职教中心

宋丽霞

2010-4-15 班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校教育最基层工作，是促进学生全面健康成长的骨干力量，也是一个班级的灵魂。因此，班主任的角色在教书育人中起这举足轻重的作用。班主任对班级和学生的管理都是从技术管理到科学管理以至升华到艺术管理，毕竟教育的起点是人，终点还是人。如何体现班主任管理的艺术性呢？最关键的一点就是如何定位班主任的角色。班主任的角色定位应该是：严师、慈母、挚友。我认为：无论什么样的管理，什么样的角色定位，都离不开一个“爱”字。爱，是班主任工作的一把金钥匙。

一、班主任要发自内心的爱学生。

爱一个学生就要尊重、了解每一个学生。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基曾指出：教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育“，”爱是打开学生心灵的钥匙“，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心 细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但”可敬“而且”可亲"。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快缩短了师生间的距离

二、做学生的严师：一方面要严格要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范, 要求有严密的学习计划和严谨的学习态度；另一方面就是要制定严格的班级规章制度，没有严格的规章制度是无法管理好一个组织的。班主任要抓班级常规管理, 当从一个“严”字入手。“严”一是要严中求理，“严”是出发点，“理”是严的基础，只有严中有理才能使学生信服；二是要严中有情，教师本身有严父般的慈爱。只有“理”和“情”相结合，教师才能变被动地受教育为主动地受教育。按照这个原则，班主任就要了解学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护和做好学生的表率等来管理班级；三是“严”并不是毫无限制的约束，适当的自由才能更好的约束。四是“严”也不是惩罚。而是寻求一种能够替代惩罚的有效方法，惩罚是教育失败的根源。五是“严”的更深层层含义就是为人师表，教师在严格要求学生的同时，也要严格要求自己，要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。

三、做学生的慈母：即是慈母心；就是用引导的方式来替代惩罚和责备，充分的尊重孩子，最大程度的理解孩子。因为，很多孩子所犯的错误并非有心的。通过与学生接触、交流，我深深感觉到：没有不上进的学生，而是多次受到不公正待遇，受压制造成的逆反心理的间歇性的表现。因此，老师应表现出慈母般的爱心，耐心的了解他们出错的原因、过程及心理状态，然后语重心长的教导，孩子更容易接受的。这样才可能避免造成孩子的怨恨, 激发孩子的自尊。

四、做学生的挚友：前文提到学生犯的错误大多并非有心的，在整个处理问题的过程中，师生之间应是一种平等的关系，老师应给予学生更多的宽容和谅解，让学生感受到老师不是惩治他，跟他过不去，而是帮他，这就需要班主任把自己定位为学生的挚友，而不仅仅是他们的老师，这一点也许很多班主任都难以做到，其实只要用心去体会，做到挚友并不是一件很难的事情，首先是不当众批评，无论谁做错了什么，都不要当着很多学生的面去批评他，而要采取个别谈话的方式去教育他，这样他们才能感受到被尊重，要知道他们也有自己的人生标准和价值标准，虽然这种标准可能是错的，但是毕竟是她们自己的标准，因此，我们不可以强行让孩子接受我们的标准，而是在尊重的基础上充分理解他们，这样他们才会信赖你、尊重你、亲近你，才会在对班主任肃然起敬的同时,也会产生感激之情，这种感情才可能会让他们把这种内在的情感自觉付之于行动，就会出现良性循环，对我们班主任来说,既达到了解决问题、教育学生的目的，又融洽了师生关系。那么如何才能理解孩子的心？理解的前提是了解，了解和 研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作, 就必须具备这样的基本功。

做任何事情都要有个度，所谓过犹不及，因此，在班主任做好严师、慈母，挚友的角色定位时，也要把握严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度, 这也是班主任工作的原则及艺术。

五、建立一支班级骨干力量

班级也是个小社会，也需要一支强有力的骨干队伍来领导。班级管理的核心就是班干部。培养好了班干部，班级管理就可以事半功倍，很多问题也容易解决。毕竟，榜样的力量是巨大的。

六、制定一套人性化班级管理制度

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

七、捕捉学生的闪光点 虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法 批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出行之有效的招数：我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。

“ 教育是植根于爱的。”这是鲁迅先生的一句名言。爱是教育的源泉，沟通的前提。有了爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对他们充满信心；才会有追求卓越的志向和创新的精神，千方百计为它们的幸福成长创造乐园，教师的爱心是成功教育的动力。“没有情感，没有爱，就没有教育。”作为教师，要引导好教育好学生，常常要与学生沟通。沟通是用任何方法，彼此交换信息，即指一个人与另一个人之间用视觉、符号、电话、电报、收音机、电视或其它工具为媒介，所从事交换信息的方法。

教师是教的主体，其主体作用体现在对学生的引导和指导上，帮助学生实现认识过程的转化，学会学习，学会生活，学会做人。因此，教 5 师作为教育的主导力量，要赢得学生的热爱与信任，必须想方设法与学生全方位的沟通。

因此，用爱唤起信任的沟通艺术，是开启学生心灵之门的一把金钥匙，拥有它，你才能读懂学生的内心世界，实现高质量的沟通，取得良好的德育效果。如果教师和学生沟通无障碍 ,如果老师和学生共同学习是一件愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子在教室里都被尊重,都有归属感,让学生上起课来,有如沐春风,如沐春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为舍不得放弃的权利.那么教室里必然春意盎然,学生必然春风满面.这才是新课标下的新课堂。带着一颗爱孩子的心投入到自己的工作中，尊重每一个孩子，呵护每一个孩子，做孩子们尊敬的师长，信任的大朋友，你的眼前会看到孩子们一张张灿烂的笑脸！

下面是赠送的保安部制度范本，不需要的可以编辑删除！！谢谢！

保安部工作制度

一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法规，按照####年度目标的要求，做好####的安全保卫工作，保护全体人员和公私财物的安全，保持####正常的经营秩序和工作秩 序。

二、做好消防安全工作，认真贯彻“预防为主”的方针，教育提高全体人员的消防意识和防火知识，配备、配齐####各个楼层的消防器材，管好用好各种电器设备，确保####各通道畅 通，严防各种灾害事故的发生。

三、严格贯彻值班、巡检制度，按时上岗、到岗，加经对重要设备和重点部位的管理，防止和打击盗窃等各种犯罪活动，确保####内外安全。

四、、加强保安队部建设，努力学习业务知识，认真贯彻法律法规，不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平，勤奋工作，秉公执法，建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。

11、保持监控室和值班室的清洁干净，天天打扫，窗明地净。

12、服从领导安排，完成领导交办任务。

5、积极扑救。火警初起阶段，要全力自救。防止蔓延，尽快扑灭，要正确使用灭火器，电器，应先切断电源。

6、一旦发生火灾，应积极维护火场秩序，保证进出道路畅通。看管抢救重要物资，疏散危险区域人员。

九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。

保安员值班操作及要求

一、交接岗

1、每日上午9时和下午 19时 为交接岗。

2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚，以及夜班所发生的情况未得到解决的需>

面汇报。检查值班室内外的卫生状况，地面无纸屑，桌面无杂物，整齐清洁。

二、执勤 1、7:50 — 8:

10、13：50 —14：10立岗迎接上班人员；12:00 — 12:20、18:00 — 18:20立岗送下班人员。

2、值勤时做到遇见领导立岗，检查物品立岗，外来人员进出立岗。

3、门卫室值勤时，应做到坐姿端正，注视监视器的动态，做好接待工作，值勤期间不看书报电视，听收音机。不与无关人员聊天，劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话，禁止打瞌睡。

4、维持门口秩序，使之保持畅通。

5、熟记消防，报警，救护及内部联系电话。

三、巡逻

巡逻是防盗及发现####有不安全因素的重要措施。

1、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。

2、巡逻时思想集中，保持高度警惕，不吸烟，不与无关人员闲聊，并将每一点所发生情况记录清楚，巡逻时做到勤走动，勤思考，勤观察。发现问题及时报告。

3、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻，夜晚以机房为重点进行检查，每晚零点之后巡查不少于两次。

四、防火工作

1、严格门卫制度，严禁无关人员，将易燃易爆物品带入####。

2、发现违反安全规定的电源和火种，应予以切断和熄灭，应报告####领导采取相关措施。

3、值勤时发现物质储存，保管不符合防火要求，消防器材移作他用及非正常使用灭火器，应及时阻止，并报告，提请有关部门整改。

4、发生火灾先拨打 119 向消防部队报警，并立即报告####领导。报警时简要讲清####地址，电话号码及火情，同时派人在门口接应，引导消防车进入火场，向消防人员介绍水源，总电闸部位等。

第二篇：班级管理的几点体会

班级管理的几点体会

多年的班主任工作里面，凝聚着我无尽的心血，渗透着我执着的追求，挥洒着我宝贵的青春，流逝了我永不复返的年华······抚今追昔，我心中感慨万千，辛苦与快乐，苦涩与甘甜，无奈与责任，失望与希望······但从孩子们内心中喊出的“老师”和他们充满尊敬的目光中，我更有一种坚如磐石的感受：我无怨无悔。下面，我就多年的班主任工作实践，谈几点体会。不当之处，请同行们笑纳。

一、用高尚的人格影响学生

我们知道，教师的职责是教书育人，教育的最终目的是培养一代又一代的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。如何更好地履行教师的职责？如何实现教育的最终目的？固然，当前我国中学设置了全面合理的课程，我们教师可以通过课堂传授知识、谆谆善诱提高学生的思想认识，净化学生的心灵，使学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，但当前社会现实的纷繁复杂、思维的多元化、思想的开放性等等，使我们教育工作者更多地感到自身教育的苍白无力，我们诲人不倦的教育往往不如学生耳闻目睹的一件事乃至一句话产生的影响大。

班主任是一个班级的核心，是全部学生的心灵寄托。什么样的班主任会带出什么样的学生。所以班主任的一举一动、一言一行都会对学生产生深刻的影响，班主任是学生的一面镜子，班主任应成为学生做人的范本。教育是人的精神世界的生长与充盈，教师的工作在于以人格影响人格，教师的重大力量在于榜样。在这方面，我们有许多可借鉴的例子，古有孔子，今有魏书生，他们以高尚的人格赢得了学生的敬仰。

正所谓：“正人先正己”、“身教重于言教”。身为班主任，应先过做“人”这一关。

二、用无私的爱心呵护学生

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名教师首先要有一颗爱心。班主任和学生朝夕相处，全面负责学生的健康成长，更需有一颗爱心。作为班主任应该把每一名学生都当做自己的孩子去教育、去呵护、去批评。要做到以心换心、以诚对诚，学生的崇敬与热爱之情便会油然而生。如果一个班主任只是严厉，对学生缺乏爱心，学生可能会怕，但不可能在心里佩服。那么这个班级表面上平平静静，但会缺乏凝聚力和向心力以及蓬勃向上的活力。相反，班主任如果能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生就把班主

任当做可信赖的人。这样，学生和班主任就会心往一处想、劲往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

三、用严格的纪律管理学生

当前，每一个家庭的孩子都不多，中国式家长教育的最大特点是溺爱。所以当今的大多数孩子都有个性：唯我独尊，缺乏大局意识；自由散漫，缺乏集体观念；以自我为中心，不顾虑别人的感受等等。面对来自不同家庭的几十个孩子，如果不用严格的纪律去约束，班级就会乱成一团，纠纷不断，更不可能为学生的健康成长提供一个适宜的环境。没有钢铁的纪律就没有钢铁般的集体。所以在纪律上我主张“严”。班主任既要让学生“敬”，也要让学生“怕”。

四、用欣赏的眼光看待学生

古人云：“金无足赤，人无完人”。何况初中学生还是十几岁的孩子？如果他们各方面都能做到尽善尽美，也无需国家聘请大量的教师来从事教育。每一个孩子身上都有缺点，但每一个孩子身上也都会有闪光点。所以我们班主任看待学生应该像看待自己的孩子一样，发现他们的闪光点，去欣赏，去激励，去促使他们成才。

俗话说：“好孩子是夸出来的”。所以作为班主任应不吝表扬。当然表扬不是轻描淡写、千篇一律的“你真棒”、“你做的很好”之类的语言，而是由衷的符合学生实际的鼓励性语言。在期末进行操行评定时，我结合学生的实际情况，给每一位学生进行了认真的评价，指出他们的优秀品质和本学期的进步，同时也不失时机的指出他们的不足和我对他们的期望，让每位学生在得意之余也决心进步，更体会到班主任对他们的深深关爱之情。

总之，班主任工作精心而繁琐，伟大而琐碎。它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我仍会用更大的激情去耕耘属于我的那片园地。我无悔，我欣慰，因为我是一名班主任。

第三篇：小学班级管理的几点体会

小学班级管理的几点体会

在小学班主任这块教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下：

一、成立班委会，培养班干部

班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。

在每学期开校初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有许多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主选举法、班长轮流制等，但到目前为止，我认为最适合我们集体的班干部产生的途径还是民主选举法，因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的，同时，通过其它方式产生的班干部，在经过一段时间后，有可能流于形式，而对班级管理起不到一定的作用。因此，近几年来，我一直采用民主推举法来产生班干部。

班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级。首先，我要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给于纠正，同时我还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心。

二、制定班级目标，进行常规训练

有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉流失，直接影响到班集体的利益。因此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生进行常规训练。

三、树立榜样，调动学生的竞争意识

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。

四、调动积极性，唤起自信心

学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。因此，我努力发现学生的特长，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，唤起他们学习的自信心，为班集体争荣誉。

五、树荣辱，知礼仪，促德育

在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。通过近两年的尝试，我认为单凭思想品德课是不够的，还需要结合班会课和少先队活动课来完成，比如，我利用素质教育活动课，多次进行一些“知荣辱、树新风、促成长”的演讲比赛。在演讲中，学生们以生动的语言和感人的事例，表达了践行社会主义荣辱观的愿望和行动，充分展现了他们知荣明耻、奋发进取的精神面貌。

礼仪教育不是一般的礼貌教育,礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在班级管理中，我注重了对学生教养、礼仪的培养。

六、将爱心融入班级管理

在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往被我们老师所忽视，其实他们更需要我们老师的爱心和帮助。因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是老师父母的指责，同学们的奚落。学习中我经常鼓励他、表扬他，这个学生显得特别高兴，在以后的日子里，我发现，无论是在学习方面，还是在纪律、劳动方面，这个学生都表现得相当积极，更加勤奋学习了，更加遵守纪律了，也更加卖力劳动了。从此，我受到了一个启发，那就是善待差生，用自己的爱心去换取他们的信任和信心。以后，对待差生，我从两方面入手，一方面我加强对他们学业上的辅导，经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是我注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，用自己的爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。

总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。

第四篇：班级管理的几点体会(二)

班级管理的几点体会

（二）二、以理服人的管理、亲情和人性化的实施。

有了班规以后，实施的过程也不是一蹴而就的。我深知，处在中学时期的学生，大多数都还不能理智地分析问题、对待问题，且逆反心里严重，因此，对于违反了纪律的同学，不能简单的按班规处理就了事。

一方面，在制定了班规以后，多鼓励违纪的同学主动承认错误，在保证“下不为例”后给予原谅；另一方面，我尽量找时间跟他们谈话，并且把师生之间经过谈话以后，从宽处理的事情在班会上说明，目的在于让更多的学生明白他错在那里，不会再犯同样的错误；同时，处罚也多数以“帮助他锻炼身体（跑步）”、“奖励他打扫卫生一次”„„等等这样充满温情的处罚为主，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解；给他一个相对宽松的时间去改变自己的行为习惯。

三、抓两头、带中间，从小处入手，从“宽松”逐步过渡到“严历”。

对待处于班级里“两头”的学生，我的经验是：对优生，进行的表扬要恰当，不能太拔高而产生虚假的感觉，使他们脱离大多数人。

对于后进生（暂且如此称呼、下同），多给他们一些适应和改正的时间与机会，多用幽默的语言恰当地进行批评。批评前认真调查研究，搞清基本事实；批评时做到实事求是。当批评的目标指向明确时，语气要委婉；而当多数人同时犯错，批评的目标指向不是十分明确时，也可以乘机“大发雷霆”。这样，既可以树立我这个班主任的威信，同时又对大多数人都产生了震慑力，最重要的是不会过头，不会伤害到他们没有成熟的心灵。

事实上，班级里的后进生不到总人数的四分之一，他们违纪的主要原因多半是不知道什么是错、不知道错误的严重性，以及缺乏自控能力所至。因此，对于他们的错误，我总是第一次原谅、第二次从宽、第三次收紧、第四次从严处理，花时间、花精力地让学生知道：我既不是跟他过不去，也不是诚心要把他怎么样，只是一个老师在教学生罢了。也正因为如此，不只一次的让我感到“烦”和“累”。

第五篇：班级管理的几点体会(一)

班级管理的几点体会

（一）今天，系里学管办的王磊老师来告诉我，我所带领的06126班在系里的评比中被评为优秀班级，让我准备一点材料，谈一下为什么会被评优。我担任班主任工作时间虽不长，但却是感慨颇深，最大的体会莫过于一个“烦”字和“累”字。但是，每次看到班级拿到流动红旗，所有的“烦”和“累”都烟消云散。在“烦”过和“累”过之后，班级，这一在学校里相对独立的小集体，在我运用了其他班主任的经验、以及从工厂管理借鉴过来的一系列管理方法之后，渐渐地成为了一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。具体而有效的措施有以下几点：

一、制定明确的班规。

俗话说“没有规矩，不成方圆”。一开始，学校在管理上有些什么规定，连我这个班主任都不是十分清楚，以至于在开始的前两周时间，班级在系里的流动红旗考核中，几乎处于垫底的层次。

从第三周开始，我根据学校的«学生守则»逐步制定了涉及纪律、卫生等多方面的、详尽的班级常规管理规定，使同学们的行为处处有规范可依，明确应该做什么，怎样去做。比如做值日，什么时间到岗，值日范围与分工，值日清扫的标准，监督人员的职责，检查考核及奖惩办法等一应俱全。从第六周开始，班级在系里的流动红旗考核中的排名，就一直稳步上升，终于在第十三周时，如愿以偿的获得了流动红旗。

这一面红旗的得来不是偶然的，是付出了我和全班同学的心血与努力的成果，因此，他具有长久不衰的生命力。直到现在，班级在学校的流动红旗考核中，一直名列前茅。