第一篇：请不要再贪图安逸
请不要再贪图安逸
贪图安逸说白了就是不求进取，待别人都在飞速前进时，你还在原地踏步。这是一种悲哀，一种倒退。不进则退，不进步就会被敌人杀死。如何进步？就需要你跳出安逸的圈子，给自己施加压力。人做事需要有压力，没有压力的人不会督促自己上进。或许不知从哪天起，你开始贪图安逸的工作环境和生活，不再主动做事，只是懒洋洋地应付，或者不求上进，安于现状。这很危险，因为种种迹象表明，你正在经历着职场“安乐死”——就像温水煮青蛙，没有痛感，但等发现危机来临时已无力逃脱。同样一个工作环境，同样的一份工作，不贪图安逸的人总是能又快又好地把工作做完，从来都不用担心加薪和晋升。而那些贪图安逸的人对工作总是拖拖拉拉，最后一个完成，这样的人肯定不会有加薪和晋升的机会，甚至还会面临被炒鱿鱼的危险。穷人为什么穷？他们会找出一大堆理由：命运不好，没有资金创业，没有门路……其实这是理由吗？不是！穷的归根结底就是因为他们贪图安逸，不想吃苦。一般来说在某个城市，大部分创业的老板都非本地人，而是从外地来这里创业的。比如北京、上海、杭州、临沂等城市，本地人只要坐收租金就可以填饱肚子，何苦再去劳神费力去创业？去受那份罪。于是他们大多数人在自己的城市里过着安逸的生活，每天按时上下班，无忧无虑，每月除了工资还有一些租金。这些人不会想着去创业，所以他们一般不会成为某行业拔尖的人。成于压力，居安思危者存；败于安逸，养尊处优者亡。安逸，很容易使个体不思进取，使群体平庸和沉沦。与此相反，压力出动力，压力出活力，压力出实力。修炼身心，学习成才，带兵打仗，下岗就业，成就事业，概莫如此。成于压力，居安思危者存；败于安逸，养尊处优者亡。这是自然与社会普遍存在的现象。面对压力，不应胆怯，不应逃避，要记住：狭路相逢勇者胜！面对安逸，不应贪图，不应陶醉，生于忧患，死于安乐。在美国的阿拉斯加自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消灭了。结果，鹿没有了天敌，饱食终日，无忧无虑。十几年之后，鹿群数量猛增，但体态蠢笨，同时由于食物紧缺和安逸少动引起的体质羸弱，导致鹿群大批死亡。于是，人们又把狼请了回来。鹿群迫于生存危机，四散奔逃，但日趋矫健灵活，恢复了蓬勃的生机。在哈尔滨市，有个虎园，里面放养了不少老虎。有人在虎园里放了一头牛，结果此牛不畏虎，几经较量，反而虎口脱险！虎园里的兽中之王捕不住牛的咄咄怪事。只能说老虎太安逸了，已失去昔日森林之王的雄风和勇猛。
祸兮福所倚，福兮祸所伏。请别再贪图安逸，自我加压，自我奋进，自我约束，自我反醒。
第二篇：请不要教案
请不要
教学目标：
1.能借助汉语拼音读准“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；能在老师的指导下，描写并记忆“孔、雀、辽、愉、由”5个生字。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在课堂中尝试背诵感兴趣的小节。
3.学习课文能边读边想，了解课文内容。
4.有基本的环境保护意识，尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。
教学重点和难点：
1.能在语言环境中认读“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10 个生字。
2.尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。
教学过程：
一．导入新课。
阅读《请别碰我们的绿树》
我们的地球需要绿色，我们更要爱护绿化，保护环境。二．教师范读课文。学生边听边跟读
三．初读课文，学习生字
1.自读课文，运用工具书或注释自学生字并通读课文。2.重点指导： 形近字：伐，代 “翱”书空
3.找出课文中与生字相关的词语。三．朗读感受 1.自读课文。说说你读懂了什么？ 2.再读课文
思考：我们为什么要保护环境？ 3.找到相关的段落读一读。4.分组选择你喜欢的小节表演读。5.说话训练： 回到原来的问题：
我们为什么要保护环境？
答：因为茂密的森林是小猴的乐园，是孔雀的故乡，所以请不要把树木伐光。用同样的句式说其余的原因。6.背诵你读的小节。7.谈谈在读了课文后的感受。五．知识能力的迁移。
1.思维的拓展：学着课文的样子，展开想象，自编诗歌。2.实践活动：表演课本剧。
教学反思：再仿写诗句前，我也采用小组合作学习的方法。大家你一言，我一语，各抒己见。通过小组的合作，互相交流，共同实践，发展了学生的语言表达能力，发展了良好的个性，还建立了一种相互理解、相互沟通的情感，增加群体的凝聚力，形成和谐的课堂气氛。
第三篇：爸爸,不要再
爸爸，不要再
在这里，我将要为你讲述一个故事，可能在一些同学的家中，这样的事几乎天天发生。
润润是一个四年级的小女孩，不仅学习成绩很好，而且十分的听话，阳光般的笑脸是她的金字招牌。润润家里有三口人：爸爸、妈妈和润润自己。
润润的爸爸刚当上大官，应酬很多，都会喝得醉醺醺的回家。开始，润润和妈妈都认为这十分的正常，妈妈每次看到爸爸回来，都会说：“毕竟是大官嘛！”可是后来，妈妈的耐性渐渐没有了，爸爸每次回来都会要耍酒疯，有一次甚至还用板凳打了妈妈，润润看在眼里，疼在心里，好几次，她都想帮助妈妈领爸爸安静下来，但是看着爸爸喝醉后“六亲不认”说疯话，她实在提不起勇气。直到有一次，妈妈被爸爸欺负哭了，嚷嚷着要离婚，润润终于忍不住了，她对爸爸大声喊了一句：“爸爸！你不要再喝酒了！”可是甚至不清的爸爸完全没有听到，竟扇了女儿一个耳光！
第二天早上，润润又把这句话对清醒了的爸爸说了一遍，爸爸却说：“你爸喝酒是为了挣钱！大人的事小孩子就别操心了！”说完饭都没吃就上班去了。润润看看妈妈，没有说话。
以后的时间里，爸爸还是几乎每天晚上就出去应酬，还有几次彻夜不回家。一回来，就开始耍酒疯，邻居们好几次都来提意见了。润润隔着自己房间的门，听着妈妈被喝酒后的爸爸打骂的声音，她哭了。
润润的成绩开始下降，老师问这是怎么回事，润润只是一个劲儿的流眼泪。
润润下了决心，一定不能让爸爸在去喝酒了。
这一天下午，爸爸下班回来，说又要出去应酬，润润和妈妈在家里劝说爸爸，可爸爸还是不听，润润看着爸爸远去的背影，对妈妈说：“妈妈，我去找爸爸！”没等妈妈回过神来，润润已经出去了。
润润跟着爸爸，看见他上了单位的车，便拼命的跑着跟着那辆车。一会儿，遇到了红灯，润润赶紧追上去。但是因为正是下班吃饭的时间，车很多，润润有点着急了。她加快了脚步，离爸爸的车还有十几步了，嘴里大声喊着：“爸爸！等一下！”车里的爸爸听到了女儿的声音，回头看了一下，这时润润已经跑到了马路中间，说：“爸爸，能不能不要„„”还没说完，绿灯亮了，赶时间的车都迅速启动，旁边的一辆车一下子把润润蹭倒了，润润躺了在马路上，后面的车来不及刹车„„
“润润！！”
“爸爸，别再喝那么多酒了好不好„„”
“好！爸爸答应你„„润润？润润！！”
第四篇：请不要再威胁自己的孩子了
请不要再威胁自己的孩子了
“你如果再不吃，我就要吃掉咯！”“你如果再不来，我们就走了！”很多家长都有类似的口头禅，但类似这样的威胁频繁地出现在孩子的生活中，会造成什么样的后果？
▋不强迫，讲原因，学感恩
我常常听见别人这样跟小孩说，然后那个小孩就会表现出很急，甚至是哭闹的状况，甚至去抢夺家长希望他吃下的食物……我在旁边看着，总是奇怪，为什么会有人喜欢自己的小孩在外面表现得如此不得体和不大方？为什么不让自己的小孩有理性自主的思考权力？0-12岁时孩子感觉统合训练的关键期，家长应该多多关注这个时期孩子的发展，情绪控制不好，脾气暴躁是孩子经常出现的问题。妈妈应该多关注这些，培养孩子好的学习惯。如果这个东西很好吃，我想不用你多说，他自然会一口接一口，如果他肚子饿，他一定会乖乖坐在位子上吃完吃后再到处跑，小孩也是有自己的想法的，他脑中自有优先级，我们实在不应该干涉太多。我的小孩从小食欲就不好，就算零食也吸引不了他，常常吃一两口就不吃了，这时我更愿意讲：你如果不吃了，那妈妈就要吃掉了，因为很浪费，我们不想浪费食物。
“因为很浪费”才是要干涉的重点，我们中的很多人却常常忘记讲。庆幸，我的孩子从来不会因为别人要吃掉眼前的食物，或者别人不等他了而吵闹，他对于这些事情很是从容，这种态度让我很舒服。现在他更大了，当他不吃的时候，我会要求他说：“妈妈，我吃饱了，谢谢你。”我要让他学习了解到，我为他准备食物不是理所当然的，不是他不吃拍拍屁股就走了，是要感恩的。而且要他把这句话说成习惯，就像读经一样，长久下来就会烙印在心中，这种感恩的念头才会铭记在心。
▋你曾无意教孩子独占和抢夺吗？
我曾经在某知名商场，遇见一个真实的案例。那个商场里有可爱的汽车小推车，孩子坐在里边，让妈妈们推着走，妈妈可以任意租借，但有时候人太多会租不到。一次孩子走着有点累了，正巧旁边就停了一台汽车小推车，里面没有人坐，孩子就走过去想开门，但他还没到呢，就听到另一个阿姨大叫：“某某某，你如果再不坐到推车里，别人就要来坐啦！”接着她那小孩就火急火燎地跑过来占住这推车……
那个小孩估计是长期受了这种训练，马上就飞奔回来坐进车子里，像看到强盗一样，看着我们一家人。我能理解那个妈妈并无针对之意，她也只是被她到处乱跑的小孩弄得很烦，大包小包还要顾着推车，终于找到一个办法能叫的动小孩回来，而且她甚至不用扮黑脸。孩子不知感恩会造成孩子的人际交往受到影响，适应能力较差。
但当场我还是被吓到了，竟有人会这样处理事情。我想那个妈妈完全没有意识到她自己教育了小孩什么事情——独占和抢夺。▋故意激发孩子忌妒心是一种恶
家中的长辈有时想要抱抱孙子，偏偏孙子彼时不想被抱，这时有些长辈就会作势要去抱别人家的小孩，或是故意去抱别的小孩来激发他的忌妒心，一旦孙子为此哭闹，长辈就会极其开心觉得自己受到重视。
这种故事我每天看，难免唏嘘，毕竟这跟抢夺食物或是一辆车大不相同了，这引发的可是人性的黑暗面啊。忌妒心可以造成很多可怕的事件，看看每天社会版的新闻，有多少谋杀案都是因为忌妒心而起？不要说你不能理解，或觉得那些杀人者一定都是头脑有问题，说不定有问题的是他的家庭教育。家庭教育在孩子的教育中占了很大的比例，良好的家庭教育和家庭氛围可以影响孩子的价值感和自信心。
让孩子了解不抱他不等于不爱他，看似小事但非常重要。我的孩子也经常拒绝他人的拥抱，但他不会有压力，因为他知道，虽然不给抱，但他主动去问爷爷奶奶一些生活上的事情，爷爷奶奶也一样开心。重点是孩子自己理性的想法，他有自信判断以后就不会动摇，不会因为这些情绪上的威胁就轻易的妥协。
而妈妈的角色也很重要，我从来不会逼他一定要给谁抱，他的身体是他的，他可以做主，做合理的宣示。有的人会觉得我想得太多，什么事情都想得后果非常严重；但是，我觉得没有什么比人格塑造更重要的，事实上我也认为没有照顾好，真的，本来不重视的小缺点确实有可能会累积成为人格上的大缺陷。
第五篇：请不要再威胁自己的孩子了美文
“你如果再不吃，我就要吃掉咯！”“你如果再不来，我们就走了！”很多家长都有类似的口头禅，但类似这样的威胁频繁地出现在孩子的生活中，会造成什么样的后果？
比威胁更重要的是告诉孩子最重要的原因
我常常听见别人这样跟小孩说，然后那个小孩就会表现出很急，甚至是哭闹的状况，甚至去抢夺家长希望他吃下的食物……我在旁边看着，总是奇怪，为什么会有人喜欢自己的小孩在外面表现得如此不得体和不大方？为什么不让自己的小孩有理性自主的思考权力？
如果这个东西很好吃，我想不用你多说，他自然会一口接一口，如果他肚子饿，他一定会乖乖坐在位子上吃完吃后再到处跑，小孩也是有自己的想法的，他脑中自有优先级，我们实在不应该干涉太多。尼奥从小食欲就不好，就算零食也吸引不了他，常常吃一两口就不吃了，我会跟他心平气和地说：你如果不吃了，那妈妈就要吃掉了，因为很浪费，我们不想浪费食物。
“因为很浪费”才是要干涉的重点，我们中的很多人却常常忘记讲。尼奥从来不会因为别人要吃掉眼前的食物，或者别人不等他了而吵闹，他对于这些事情很是从容，这种态度让我很舒服。
现在他更大了，当他不吃的时候，我会要求他说：“妈妈，我吃饱了，谢谢你。”我要让他学习了解到，我为他准备食物不是理所当然的，不是他不吃拍拍屁股就走了，是要感恩的。而且要他把这句话说成习惯，就像读经一样，长久下来就会烙印在心中，这种感恩的念头才会铭记在心。
威胁的背后，我们无意中教会了孩子什么
我曾经在某知名商场，遇见一个真实的案例。
那个商场里有可爱的汽车小推车，孩子坐在里边，让妈妈们推着走，妈妈可以任意租借，但有时候人太多会租不到。一次孩子走着有点累了，正巧旁边就停了一台汽车小推车，里面没有人坐，孩子就走过去想开门，但他还没到呢，就听到另一个阿姨大叫：“某某某，你如果再不坐到推车里，别人就要来坐啦！”接着她那小孩就火急火燎地跑过来占住这推车……
那个小孩估计是长期受了这种训练，马上就飞奔回来坐进车子里，像看到强盗一样，看着我们一家人。我能理解那个妈妈并无针对之意，她也只是被她到处乱跑的小孩弄得很烦，大包小包还要顾着推车，终于找到一个办法能叫的动小孩回来，而且她甚至不用扮黑脸。
但当场我还是被吓到了，竟有人会这样处理事情。我想那个妈妈完全没有意识到她自己教育了小孩什么事情--独占和抢夺。
威胁引发孩子的忌妒和不安全感
还有比较常见的一种情况。家中的长辈想要抱抱孙子，偏偏孙子彼时不想被抱，这时有些长辈就会作势要去抱别人家的小孩，或是故意去抱别的小孩来激发他的忌妒心，一旦孙子为此哭闹，长辈就会极其开心觉得自己受到重视。
这种故事我每天看，其实我很同情那些小孩，毕竟这跟抢夺食物或是一辆车大不相同了，这引发的可是人性的黑暗面啊。小孩会不会认为表现出忌妒，别人才感受的到爱呢。忌妒心可以造成很多可怕的事件，看看每天社会版的新闻，有多少谋杀案都是因为忌妒心而起？不要说你不能理解，或觉得那些杀人者一定都是头脑有问题，说不定有问题的是他的家庭教育。
我教会尼奥了解不抱他不等于不爱他，除了拥抱还有其他很多表达爱的方式。他也有时会拒绝爷爷奶奶的拥抱，但他接着会主动去问爷爷奶奶一些生活上的事情，爷爷奶奶也一样开心。重点是孩子自己理性的想法，他有自信判断以后就不会动摇，不会因为这些情绪上的威胁就轻易的妥协。
而妈妈的角色也很重要，我从来不会逼他一定要给谁抱，他的身体是他的，他可以做主，做合理的宣示。有的人会觉得我想得太多，什么事情都想得后果非常严重；但是，我觉得没有什么比人格塑造更重要的，事实上我也认为没有照顾好，真的，本来不重视的小缺点确实有可能会累积成为人格上的大缺陷。
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