国电大渡河公司

第一篇：国电大渡河公司

国电大渡河公司 双提升工作简报

（2016年第1期）

“双提升”工作领导小组办公室

2016年1月11日

【本期要目】

公司召开一季度工作例会

涂扬举王春云严军到猴子岩现场办公 龚电总厂谋好篇开好局部署2016年工作 瀑电总厂新年要求奋力实现开门红 检修公司狠抓问题整改落实推进“双提升” 集控中心开年谋划2016年班组工作 大岗山电厂实现元旦保电开门红

枕头坝总厂提前完成全年8亿度电量目标

革什扎公司新年发电实现“开门红” 【公司动态】

公司召开一季度工作例会

1月4日，公司召开一季度工作例会，传达学习集团公司务虚会精神，听取各职能部门、基层单位2015年四季度工作情况汇报，安排部署一季度重点工作。公司领导涂扬举、何仲辉、王春云、胡卫、王存福、严军、周业荣、高廷源出席会议。涂扬举主持会议。

涂扬举指出，2015年四季度，面对十分困难的经营局面，公司系统上下非常齐心、员工非常努力、工作非常出色、实现目标非常圆满，各项工作圆满收官。新的一年，四川区域内用电需求增长放缓，川内投产机组增多，竞争更加激烈，集团公司对水电等清洁能源发展质量和效益要求更高，集中管控更严格，新一轮电力改革和各项政策出台，发展机遇和风险并存，这些都对公司2016年经营发展提出了更高要求。

涂扬举对2016年一季度工作提出了十二个方面的要求。一是做好安全及稳定隐患排查，开展地方走访和基层慰问工作，抓好民技工工资检查发放，落实好节日值班，确保安全稳定万无一失。二是认真落实集团公司“双提升”工作要求，认真总结13个课题研究成果，谋划好2016年“双提升”工作。三是抓好电力市场营销策划，加大沟通协调力度，争取较优的计划电量指标，全力抢发电增效益。四是抓好水电经济运行，重点研究枯期水库联合优化经济调度工作，做优结构多发优质电。五是抓好今冬明春设备检修，积极探索智慧检修，不断提高检修质量，确保修后机组安全稳定运行。六是抓好基建项目责任落实，做好新投电站竣工结算和完工项目奖项申报，加强移民、送出等配套工程协调工作力度，加大金川等项目前期设计优化，确保实现“3+1”目标。七是按照集团公司电厂筹备新模式，加快推动猴子岩、沙坪二级水电站生产筹备工作。八是抓好生产管理，全面推行电厂问题导向管理，制定发现问题和解决问题奖励机制。九是依法合规推进相关产业转型升级，努力培育新的效益增长点。十是加快推进智慧企业建设，确保公司云中心正式建成投用，继续谋划好子项目建设。十一是全面启动幸福大渡河建设，研究制定好实施方案。十二是按照集团公司集中管控工作部署，落实公司有关工作。

何仲辉要求，各部门、各单位一是要认真学习贯彻集团公司和公司务虚会等重要会议精神，切实把思想统一到公司各项决策部署上来，不断提高领导干部的执企能力。二是要深入抓好“三严三实”专题教育，制定好问题清单，落实好措施，抓好问题整改。三是要高度重视安全工作，将安全巡视作为常规性工作，发现问题及时整改，切实落实好安全生产责任。四是要加强效能监察工作力度，坚持问题导向，进一步提升工作的规范性、标准性。五是要高度重视节日期间安全稳定工作，各级领导干部要严格恪守“八项规定”要求。

公司分管领导对相关工作做了安排部署。公司各部门、基层单位党政主要负责同志参加会议。涂扬举王春云严军到猴子岩现场办公

1月5日，新年伊始，大渡河公司总经理、党委副书记涂扬举、党委委员、副总经理王春云及党委委员、副总经理严军一行到猴子岩现场办公，公司总经理工作部、工程建设部、移民环保部、党群工作部相关负责人同行。

涂扬举一行视察了猴子岩格宗移民安置点建设、引水发电系统机组安装等施工现场，现场慰问奋战在第一线的广大工程建设者，随后与猴子岩公司及工程参建方举行了座谈。

在全面了解猴子岩工程建设现状之后，涂扬举指出，目前，工程全面受控，经过2015年的全年努力创造了有利的局面；移民正在赶考，移民工作还有不少困难需要进一步克服；队伍越来越好，全体工程建设者顽强拼搏展现了昂扬的斗志战胜困难的决心；形象显著提升，安全文明施工、工程质量与形象面貌

对于2016年工作，涂扬举提出了“高度重视、落实责任、稳步推进、正视困难、细化目标”5项总体原则，部署了9项具体要求。一是专题研讨海纳百谏。针对2016年度目标，猴子岩公司要充分组织动员各级管理人员深入研究移民工作、送出工程、电厂筹建等方面的关键问题所在，系统梳理对策，继续践行“在哪儿，去哪儿，怎么去”的管理思路。二是主动担当勇挑重任。从班子成员，到公司各级管理人员，要勇于面对挑战，切实将责任扛起来，将措施落实好，将问题处理好。三是围绕目标细化要求。一切围绕下闸蓄水和发电投产核心目标，倒排工期，细化节点及要求，主动邀请大渡河公司相关领导及业务部门到猴子岩现场共同研究细化工作部署。四是公司层面加强指导。大渡河公司相关分管领导及业务部门，要加大对猴子岩工程建设的指导，各方面给予大力支持。五是精益推进电厂筹建。以智慧电厂建设为契机，高标准推进电厂筹建工作，电厂筹备部门要进一步融入机电安装、工程质量管理等环节，充分学习借鉴大岗山、瀑布沟等电站的经验，将问题消除在工程建设阶段，实现高标准接机发电。六是综合统筹形象提升。加强工程现场协调管理，系统策划当前阶段性的及未来永久性的工程形象提升，努力打造精品工程。七是强化沟通优化环境。加强企地关系和谐共建，加强与州、县等各级地方政府的沟通，特别是加强县一级层面的协调，努力创造良好的工程建设外围环境。八是强化服务确保稳定。进一步为参建各方做好服务，关心参建队伍，关注员工队伍稳定，依法合规开展好工程建设管理。九是加强党建政治引领。践行“三严三实”要求，提升党建科学化水平，进一步充实党建队伍，抓实基础工作，促进党建队伍管理提升，发挥好党建政治引领。

对于移民工作，王春云要求，猴子岩公司要进一步高度重视，确保组织措施到位；进一步加强沟通，确保统筹协调推进；进一步攻坚克难，紧盯目标不放松。对于工程建设，严军指出，2016年，是猴子岩水电站土建收官年、机电金结施工高峰年，更是移民和送出工程攻坚年，不但要做实、完成年度目标，更要出彩、打造好亮点。在工程建设上要树立好形象，创建质量标杆、打造环保水保亮点；在技术上要打好“移动靶”，做足技术准备，既要执行好计划更要有效应对变化。

猴子岩公司及参建各方表示，有能力、有信心、有决心应对各种挑战，完成好年度目标交出一份圆满的答卷。

【基层动态】

龚电总厂谋好篇开好局部署2016年工作

1月5日，龚电总厂召开综合会，简要总结2015年工作，要求2016年工作谋好篇、开好局。

2015年，龚电总厂迎难而上，以集团公司“一五五”核心战略为指引，紧紧围绕公司“一二三”的工作思路和“双提升”专题会部署，通过艰辛的努力，实现了连续10年安全生产无事故，圆满完成了年度目标任务，谱写了发展征程中的崭新篇章。

2016年，龚电总厂将面对更加激烈的市场竞争，电量送出受限难题加剧，挑战更大；随着电力体制改革和机制变化，机遇更多。因此，龚电总厂要求全体干部职工一要认真思考谋全局，深入学习宣传上级会议精神，准确研判形势，树立全局意识，开好头，起好步；二要落实责任保安全，以提升NOSA品质为抓手，全面落实安全生产责任制，加强过程管控，确保完成全年安全任务；三要拓展市场争“粮票”，抓住机遇，改革创新，争取更多计划电量，促进“双提升”工作；四要经济运行提效益，坚持价值创造理念，以效益为中心，优化运行方式，提高经济指标；五要高度关注保稳定，关心体察在岗职工和退休人员的工，作和生活情况，关注他们的思想动态，尽量解决他们的实际问题，确保两支队伍稳定；六，遵守规矩保廉洁，学理论、学法规、学业务，管好自己，管好亲友，管好身边工作人员，清白做人、清白做事、清白交往，注重细节，抓早抓小，做到廉洁自律，风清气正。

瀑电总厂新年要求统一思想鼓干劲 转变作风起好步、奋力实现开门红

1月5日下午，瀑电总厂召开1月工作会，总结回顾了2015年12月各项工作，分析了新一年面临的新形势、新问题，提出了工作要求，安排部署了月度重点工作。

会议认为，12月以来，总厂全体干部职工团结协作，各项工作取得显著成效：一是安全善始善终，全年实现安全无事故；二是检修平稳顺利，检修工作安全、质量、进度协调到位，以瀑布沟机组导叶裂纹处理为代表的设备消缺工作进展顺利；三是经营不遗余力，财务费用压降实现预期目标，降本增效成效明显；四是党建工作圆满收官，成功召开“三严三实”专题民主生活会，党建工作年度考核位列公司系统基层单位前列。

会议强调，新的一年，面对上级要求严、市场压力大、外部环境差、职工期望高等新形势、新问题，全厂干部职工要统一思想鼓干劲，转变作风起好步，在新的一年争取有新的作为，扎实工作，确保各项工作取得开门红。

会议就1月份重点工作做了安排部署：安全工作方面，正确认识安全生产是总厂各项工作的重中之重，要求更加严格，要认真将各项安全措施落实到位，确保安全生产长治久安。检修工作方面，认真做好安排与部署，落实《检修工作标准化作业指导书》各项要求，统筹好安全、质量、工期，做到规范有序，文明施工。经济运行方面，坚持以提高水能利用率为主线，控水位、降水耗，提高水库调度科学化水平，实现经济运行策略最优，效益最高。智慧电厂方面，作为公司智慧电厂试点单位，要认真研究制定2016年智慧电厂建设方案，全力推进智慧电厂建设。团队建设方面，重点抓职能部门，要明确思路、落实措施，确保部门管理上一个新台阶。管理提升方面，找准管理提升着力点，创新思维，创新手段，重点抓好中层管理人员管理水平的提高，确保运转高效、效率提升。人资管理方面，认真制定2016年度培训工作计划，分层次分类别开展培训工作；抓好劳动管理，做好职工劳动管理，以对职工负责的态度切实将关心体察落到实处；要进一步做好干部职工健康管理，认真分析职工体检存在的问题，做好补充检查安排，适时提供相应健康咨询。党建工作方面，要认真落实党风廉政建设“两个责任”，履行“一岗双责”，加大宣传引导，以对组织、对自己、对家庭高度负责的态度守住廉政红线。会议还结合尾工项目、设备管理、市场营销、审计法律、纪检监察等方面工作进行安排，总厂与中层干部签订了2016年度廉洁从业承诺书。（何鹏）

检修公司狠抓问题整改落实推进“双提升”

2015年12月23日，检修公司对“双提升”工作四季度核心问题整改完成情况进行了专项检查，各项查摆出的问题得到了有效解决，为扎实开展“双提升”工作奠定了坚实基础。

随着大岗山与枕头坝一级电站的相继投产，检修公司点多面广战线长的特点愈发凸显，作业人员相对分散，检修任务逐步增加，管控压力持续加大。为确保“双提升”目标的圆满实现，检修公司坚持“问题导向，对标指引”的思路，按照“定时间、定任务、定人员、定措施、定督导”的“五定”原则，运用定期检查、跟踪督查、重点抽查等多种措施，狠抓问题整改落实。截至目前，已有效解决了管控效能等5个方面的21项问题，整改完成率为100%，为“双提升”工作的稳步推进提供了有力保障。

此次专项检查主要是以4 季度“双提升”工作问题查摆整改通知单为依据，依次检查了7个职能部门涵盖管控效能、资产管理、安全生产、市场营销等4个方面的14项查摆问题，并逐条逐项的核查了整改措施、节点时间和完成情况，各项措施完成及时，问题整改彻底，有效消除了潜在隐患，为检修公司持续提升管理与效益水平提供了有力支撑。（魏

林）

大岗山电厂实现元旦保电开门红

元旦期间，大岗山电厂共计完成发电量1938.87万千瓦时，超发416.08万千瓦时，机组运行稳定，圆满完成了元旦节假日发电任务，为实现全年发电目标打下了良好的基础。

为保证节假日期间机组安全稳定运行，大岗山电厂以“双提升”为抓手，开展节前安全大检查和“事故警醒日”活动，严格落实安全生产责任制，把好安全关，切实排除设备隐患，保障供电安全。现场运行维护人员认真开展定期工作，加强机动巡回，严密监视机组各部轴承温度、摆度以及振动等指标，并做好设备运行分析、事故预想，同时开展冰雪天气线路跳闸事故演练，切实保障了供电可靠。

枕头坝总厂提前完成全年8亿度电量目标

2015年12月29日，国电大渡河枕头坝水力发电总厂提前完成上级公司下达的年度电量任务，实现年发电量8亿千瓦时，电站自投产以来未发生设备事故、人身伤害事故。

2015年是枕头坝总厂接机发电的开局之年，面对“边调试、边接机、边运行”的复杂形势，枕头坝总厂积极应对，精益运维，精细管理，多措并举，千方百计保证机组抢发、增发电量。进入四季度以后，大渡河流域进入枯水期，面对上游来水偏少的不利形势，枕头坝总厂自我加压，鼓足干劲，全力冲刺全年电量目标。

枕头坝总厂加强水情雨情预报，通过国电大渡河流域水库调度自动化系统实时关注水情分析，通过掌握库区水雨情况，适时抬高运行水位，提高机组发电运行水头，降低耗水率，减少水库弃水，提高水能利用率。另一方面，优化厂内经济运行，减少损耗，最大限度增发电量。运行班组将电量计划分解落实到每周、每日、每值。持续开展的“运行班组小指标竞赛”活动激发了运行各值抢发电量的积极性。同时，严格执行调度纪律，明确各班组职责，责任落实到人，加强与调度人员的沟通和汇报，大大减少了不合格电量。三是建立健全安全生产管理机制，以设备日常巡回检查、安全月分析会、安全生产大检查、班组安全活动大讨论等活动为抓手，定期开展设备隐患排查，及时发现设备缺陷，提高消缺率，确保设备始终处于可控在控状态，为机组安全稳定运行和多发、超发电量提供了安全保障。（李春平）

集控中心开年谋划2016年班组工作

1月5日，集控中心组织运行调度班组学习公司一季度工作会精神，积极谋划2016年班组工作。

集控中心结合公司一季度工作部署，要求各班组根据公司管理要求，结合运行调度特点，一是确保安全生产，开展危险源辨识和隐患排查，确保安全生产可控、在控；二是面对发电利用小时下调等不利因素，坚定信心做好经济运行各项工作，积极争取发电利润；三是摆正角色，工作中创新创效，加强业务学习，尽快适应新形势；四是遵章守纪，在工作中讲原则、守规章，强化考核激励机制，奖罚分明；五是以人为本，加强班组建设，营造和谐的工作氛围，保持队伍稳定。

革什扎公司新年发电实现“开门红”

元旦期间，革什扎公司三天共计完成发电量486.86 万千瓦时，日均发电量达162.29 万千瓦时，比去年同期高出23.79 %，为2016 年迎来开门红。

2016 年，面对川内电量供大于求矛盾更加突出、发电企业竞争更加激烈的不利局面，革什扎公司将通过深刻认识深化电力体制改革将带来的冲击，增强危机意识，直面困难和挑战，统一思想做好过“紧日子”、“苦日子”的准备。革什扎公司坚持围绕“量价同增”目标，利用好大渡河公司营销平台，强化纵向协作，调动一切可调动资源，动员一切可动员力量，多措并举，积极开展电力市场分析，深挖市场潜力，提高对电力市场供需阶段性变化的预测精度，以度电必争的态度全力攻关，主动争取有利的电量计划，努力争取多发点、多发高价电。

国电大渡河公司双提升办公室

2016年1月11日印发

第二篇：南渡河诗歌

季节依时循环着

南渡河

你奔流了N年

在季节里复活

如古老的雷歌

流在多情的红土地上

很母性的南渡河

你养育了一代代的雷州人

站在南渡河边

仿佛有船歌自远方飘来

使人想起艄公渡客的传说

想起艄公的双手和沉思的脸色

曾经瘦过哭过的南渡河

在季节的音符上

始终唱着春之歌

灌溉万顷洋田

鹧鸪或农作物

都在一夜之间载歌载舞

椰风蕉雨、雨順风调

所有的农作物都向朝阳致意

郁郁青青的丛林丰满了两岸

南渡河继续流着

日日夜夜

流出富裕

流出古今鲜明的对比

流出雷州人的心声和向往

第三篇：渡河少年教学设计

《渡河少年》教学设计

教学目标：

1、体会文中描述的景象，感受语言美。

2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：

1、理解重点词语、句子含义。

2、体会人物的内心世界及内在精神。教学过程：

（课前一分钟：名人名言）一谈话导入：

1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？

2、今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。二读书指导。

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2、课文共几个自然段？

3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？

4、读后讨论：课文分几段？

5、指名按照部分来读课文。三品读感悟，体会内涵。

1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说

明。

2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。3．学生交流有关句子。4．组织讨论：

(1)投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆„„滑进了河里”。(2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？

(3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合1～4自然段想一想。

(4)赏析“滑进”一词的妙处。

5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。(1)出示一组句子。

(2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。组织学生交流。

(3)秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。” 谈谈对“奇葩”的理解。

此时此刻，你觉得少年像什么？（说话训练。）6．引读12自然段。

结合上下文谈谈对省略号的理解。

7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？ 8．实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？

四、总结谈话

1．用一句话谈谈学完这一课的感受。2．质疑。

3．总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。

第四篇：渡河少年教学设计

《渡河少年》教学设计

教学目标：

1、体会文中描述的景象，感受语言的优美，学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文10—12自然段。教学重点：

1、理解词语句子的含义，体会人物的内心世界及内在精神。

2、练习有感情地朗读课文，背诵部分课文。教学难点：

通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1、用哈佛大学校训导入

师：仿照哈佛大学校训，老师在这节课上也有三点希望：

1、让老师与你为友

2、让渡河少年与你为友，他是谁呢？ 生：课文中的人物。

师：对，是我们要学习的课文师写课题（板书：渡河少年），来，齐读课题。生：（读）渡河少年。

师：通过上节课的学习谁能说一下课文主要写了什么？ 生：概括主要内容

师：你说得真完整，使没有读过课文的人一听就知道了文章的大致内容，知道了这个渡河少年最终成了一名游泳健将。古人说呀：十年寒窗无人问，一朝成名天下知。假如此时渡河少年站在你面前，你有什么问题想采访他呢？

生：我想问渡河少年，你为什么坚持不坐老人的船。师：这是个问题，还有吗？

生：我想问渡河少年，为什么称老人为他的“启蒙教练”。师：这个问题问得好，值得我们好好研究，有了问题怎么办呢？ 生：读课文。

师：老师也有个问题，漫游于这样的语言文字中，你能看到一个怎样的渡河少年？听懂了吗？

生：听懂了。师：开始读吧！

生：（静静地读书，拿笔画）。

师：同学们读得很认真，相信收获也不少，谁先来说一说，你看到了一个怎样的少年？ 生：我看到了一个诚实的少年，（师板书：诚实）是从少年的问话中看到的。“老爹，我没有钱，能让我上航吗？”他直接告诉老爹没有钱，看出他很诚实。

师：他的诚实换来了什么？他上了吗？ 生：没有。

师：他的换来了什么？

生：换来的却是老爹那一句冷冰冰的——没钱坐什么船？ 师：话犹在耳，船已离岸。此时的少年什么样啊？ 生：少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。

师：（出示这句话）如果把当头挨了一棒比喻去掉，再读一读，感觉上有什么不同？ 生：加上这个比喻句，更能突出少年受伤很深。

师：（师板书：自尊）伤自尊了吧，那能不能把这种感觉读出来！生：少年像挨了当头一棒（读得比较轻），孤零零地立在岸上。

师：我感觉呀，你不是挨了一棒，而是挨了一尺，来，我再给你一棒（师举起手），再读。生：少年像挨了一棒（挨字重读，有点夸张）。

师：这一棒好像又有点重了，听老师读，（师范读）来这样读一读。生：（齐读）少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。师：少年的神态又是怎样的，你们能表演出来吗？ 生：（表读）。

师：哟，我能看出来，睁得大大的眼睛，皱得紧紧的眉头，把你的感觉读出来。（大屏幕出示）

生：（读）离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙邦骨在不停地锉动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。

师：他有如此表情他的内心能平静吗？

生：你太爱钱了，没有钱就不让坐船，太生气了。生：这老人怎么这样！生：我怎么办呢？

师：就在这时少年突然做了什么？（大屏幕出示句子）

生：（读），忽然，他把衣服一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。师：少年做了几个动作。生：脱，擎，滑。

师：这几个动词，哪一个用得你觉得不太合理？ 生：为什么擎在手中，而不用拿呢？ 生：（抢着说）这样就湿了。生：为什么不跳下去，而用滑呢？

师：对呀，我们平常听说跳入水中，在这为什么滑入水中呢？ 生：这样滑进去，没有水花，衣服和书包不会湿。

师：好一个细心的孩子，生气时还能冷静处理问题，少年就这样滑进水里。同学们，你们看，诚实有时也要付出代价的，那你还要不要把诚实进行到底呢？

生：不想了，唉，想……

师：（笑着说）尽管诚实有时要付出代价，但我们依然要坚持诚信为荣，这就是坚持真理，除了诚实，你还看到一个怎样的少年呢？

生：我还看到了一个倔强的少年。师：从哪看出倔强了？ 生：（读段落）。

师：他把这一段对话读出来了，让我们把镜头对准河中这一老一小的表现，老师读老人的表现，同学们读少年的表现，好吗？

（师生对读）

师：现在我想问一问，你们为什么不上我的船，你心里是怎么想的啊？ 生：你刚才不让我上，现在让我上我也不上了。生：就是不花钱，不坐船。

师：我听懂了，就是没钱我照样过河，对吗？难怪作者会说——（屏幕出示句子）。好一朵开在浪花丛中的奇芭，好一个倔强的少年。

生：读。

师：少年的倔强你喜欢吗？ 生：喜欢。师：为什么？

生：因为我看到了他的勇敢的坚强。

师：（到一生跟前），那你跳下去的结果是什么？

师：正是这种勇敢坚强才使他面对寒冷的河水毫不畏惧，使他面对渡船毫不动摇。少年就这样游，终于到了对岸，你高兴吗？

生：高兴。

师：就着这高兴劲，读一读少年上岸的段落吧！（大屏幕出示文字）

生：终于到了对岸，少年泥湫一般蹿上了河堤，阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网的限鱼在蹦跳。他把衣服一套，捡起书包飞也似地跑了，河边的河滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。

师：真是高兴看他的高兴啊，此时如果可以大喊一声的话，你会怎么样？ 生：我过河了（大喊）。

师：同学们，少年此时战胜地仅仅是一条河吗？ 生：他战胜了摆在面前的困难。师：那么这困难又是谁带给他的呢？ 生：撑船的人。

师：有很多同学都问了一个问题：既然老人是带给他困难的人，为什么少年在成年以还写信感谢老人，称他为启蒙教练呢？少年又会怎样写这封信呢？结合对课文的理解，下面老师就请你为少年代笔写这封信，在信中说明原因，好吗？

生：动笔写。

师：谁写好了，读一读。

生：亲爱的老爹，你好！我就是当年那个渡河少年。现在我已经成为一名游泳健将了，只所以有今天，真要感谢您当年，若不是您拒绝我，我就不会想到可以游泳过河，是您激发了我 4 的斗志，我知道，你也是个善良的老人，后来您一再要我上船，我没上。那时的我不懂事，现在向您说声谢谢！

师：说得真好，表达了少年的心声，老人看到这封信了吗？ 生：没有。

师：从哪知道没有。

生：（读）可惜老人已长眠在河边的沙土里，没看到这封信。

师：真是，树欲静而风不止，欲感恩但人不再，带着深深地遗憾再读一读这句话吧。生：（再读）。

师：从文中你还能看出一个怎样的少年呢？

生：坚持的少年，从“有趣的是，以后我每次过河，总会看到那个少年在河里游来游去。”。” 师：是啊，好一个坚强的少年，在细读中，我想渡河少年的形象已经深深地印在了你的记忆中。此时，我想到了一句歌词“不经历风雨怎能风彩虹”，没有人能随随便便成功，同学们，你想说点什么？

生：世上无难事，只怕有心人。生：坚持就是胜利。生：有志者事竟成。

师：这节课要结束了，上课时老师请大家记住三句话，那就是 让老师与你为友 让渡河少年与你为友

更重要的是让诚实、自尊、坚持与你为友。师：下课。

《渡河少年》教学实录

佳木斯市松北小学

李

霞

第五篇：《渡河少年》教学反思

《渡河少年》教学反思1

《渡河少年》这篇文章，我在初读时就被少年那倔强的性格深深折服。我们都说“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”，挫折教育正是现在的孩子所缺少的。因此，我把本课的情感训练点设计为学习渡河少年那种执着向上，永不退缩、勇敢自信的精神。课后，我认真地自我总结，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等。同时，认真进行反思记载，得到了以下结论：

首先，在学生熟读课文的基础上提出中心议题：你认为这是一个怎样的少年?让学生带着这个问题再次默读课文，边读边画出相关的语句，并将自己的感悟记在书中，给学生独立思考的时间。接下来让学生在小组内讨论交流，给多数学生表达的机会。然后展开全班的讨论交流，教师对重点词句相机加以引导和点拨。从而分散了教学的重点，突破了教学的难点，达到本节课的教学目的。

其次，课文的语言很优美,我就引导学生找出精彩语句多读,并说出精彩之处。使学生在读中感受少年的美，体会语言文字的魅力。教学中通过品读、感悟和少年的对话，使学生情感荡起涟漪，这个勇敢自信的少年形象，激发了学生情感内在的动力。并以此为榜样，在面对生活中出现的挫折和困难时能够有勇气面对，别人的施舍和怜悯会让我们的心里更缺乏自信，所以少年不需要老人的同情和帮助。学生在学文时有这样的情感表达，这振振有词的话语唤醒了学生内在的坚强，还有在课堂上听到学生通过阅读所传递出来的情感，确实很振奋。语文人文价值正是在此得以体现。

《渡河少年》教学反思2

开学第一天，他因为没有钱遭到撑船老人的拒绝，自尊心使他在“一气”之下只身跳入寒秋的冷水中踩水过河，而且日复一日，年复一年地游着，最终成为一名游泳健将。说明困境能够磨练人的意志，使人走向成功的道理。这篇课文之所以写得成功，因为它突出了人物的个性。

《渡河少年》这篇课文的内容生动有趣,语言丰富优美,十分贴近学生的生活,容易引起学生的共鸣,我抓住少年的成才之路来引导同学们感悟。课后，我认真地自我总结，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进。

我在教学这篇课文时引导学生在读的基础上，牵着语言文字的手，跟着作者和自己的感觉走。因此在教学中力求让学自主探究，从课文细腻传神的语言中去发现，感悟文字背后的智慧和情感。

首先，在学生熟读课文的基础上提出中心议题：渡河少年为什么能成为游泳健将?让学生带着这个问题再次默读课文，边读边划出相关的语句，并将自己的感悟记在书中，给学生独立思考的时间。接下来让学生在小组内讨论交流，给多数学生表达的机会。然后展开全班的讨论交流，教师对重点词句相机加以引导和点拨。从而分散了教学的重点，突破了教学的难点，达到本节课的教学目的。

课文的语言很优美,我就引导学生找出精彩语句多读,并说出精彩之处。就让学生采取读一读,画一画,悟一悟的形式,从而达到本节课的目的。使学生在读中感受少年的美，体会语言文字的魅力。

《渡河少年》教学反思3

本课教学,让我明白在课堂教学中，一定要注意培养学生的兴趣，也让我深入领会高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的提高素质，增强能力。我在教学这篇课文时引导学生在读的基础上，牵着语言文字的手，跟着作者和自己的感觉走。因此在教学中力求让学自主探究，从课文细腻传神的语中去发现，感悟文字背后的智慧和情感。

首先，让学生根据自学提示来自学：画出表现少年倔强的语句，体会一下他当时的心情。让学生带着这个问题再次默读课文，边读边划出相关的语句，然后展开全班的讨论交流，教师对重点词句相机加以引导和点拨。从而分散了教学的重点，突破了教学的难点，达到本节课的教学目的。

语文不光是让学生学习一些基本的生字、词句,还要让学生内心深处的情感得到升华。我让学生大胆想象，以渡河少年的身份想想他在给老爹的信中，会说些什么?在课下布置学生以渡河少年的身份，给老人写信，根本做到了读写结合。而学生在为少年代笔给老人写信的体验中懂得“感谢给你以困难的人，是他使你走向了成功”的道理，学会感恩。也能体会到困境和打击不一定是坏事，自古雄才多磨难。在语言中感受到人文的.思想，又把语文的工具性与人文性统一起来了，同时培养了学生的口语交际能力和写作能力。

《渡河少年》教学反思4

《渡河少年》这篇课文的内容生动有趣,语言丰富优美,十分贴近学生的生活,容易引起学生的共鸣,我抓住少年的成才之路来引导同学们感悟，渡河少年教学反思。课后，我认真地自我总结，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进。

首先，在学生熟读课文的基础上提出中心议题：你认为这是一个怎样的少年？让学生带着这个问题再次默读课文，边读边画出相关的语句，并将自己的感悟记在书中，给学生独立思考的时间。接下来让学生在小组内讨论交流，给多数学生表达的机会，教学反思《渡河少年教学反思》。然后展开全班的讨论交流，教师对重点词句相机加以引导和点拨。从而分散了教学的重点，突破了教学的难点，达到本节课的教学目的。

其次，课文的语言很优美,我就引导学生找出精彩语句多读,并说出精彩之处。使学生在读中感受少年的美，体会语言文字的魅力。教学中通过品读、感悟和少年的对话，使学生情感荡起涟漪，这个勇敢自信的少年形象，激发了学生情感内在的动力。并以此为榜样，在面对生活中出现的挫折和困难时能够有勇气面对，别人的施舍和怜悯会让我们的心里更缺乏自信，所以少年不需要老人的同情和帮助。学生在学文时有这样的情感表达，这振振有词的话语唤醒了学生内在的坚强，还有在课堂上听到学生通过阅读所传递出来的情感，确实很振奋。语文人文价值正是在此得以体现。

最后，语文不光是让学生学习一些基本的生字、词句,还要让学生内心深处的情感得到升华。在最后的环节,我让同学们与渡河少年对话，说出自己的内心感受,同学们各抒己见,并决心向少年学习。为了进一步升华主题,在拓展延伸这一环节，我让学生大胆想象，以渡河少年的身份给撑船老人写一封信。

《渡河少年》教学反思5

在本学期的“听课评课”活动中,我所讲的是《渡河少年》.课结束后，我认真地自我总结，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等。同时，认真进行反思记载，得到了以下结论：

本节课贴近学生,容易引起学生的共鸣,于是我就抓住少年的成才之路来引领同学们感悟.结合这节课通俗易懂,就让学生采取读一读,画一画,悟一悟的形式,从而达到本节课的目的.当然,语文不光是让学生学习一些基本的生字词语,还要让他们在内心的深处,感情得到升华.在最后的环节,我就让同学们在表扬少年的同时,说出自己的内心感言,同学们也各抒己见,决心向少年学习.

由于这节课语言很优美,我就让学生多读,在读中感受少年的美.体会语言文字的魅力,但课堂教学本身就是一门有缺憾的艺术,没有谁能把它教得尽善尽美.所以我在教这节课也有缺点,比如在授课时，我采用的是破题入手，理解“渡”一字的意思，紧扣标准答案，不够灵活；读文了解主要内容时，由于我在设计问题时过于笼统“你了解到了什么”，学生听后不知所以然；没有充分

合理利用文中的插图,让学生真正理解作者的意图等问题。

本次活动,让我明白在课堂教学中，一定要注意培养学生的兴趣，也让我深入领会高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的提高素质，增强能力。

《渡河少年》教学反思6

《渡河少年》这篇文章，我在初读时就被少年那倔强的性格深深折服。我们都说“自古英雄多磨难”，挫折教育正是现在的孩子所缺少的。因此，我把本课的情感训练设计为学习渡河少年那种执着向上，永不退缩、勇敢自信的精神。课后，我认真地总结，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等。同时，认真进行反思记载，得到了以下结论：

首先，在学生熟读课文的基础上提出中心议题：你认为这是一个怎样的少年？让学生带着这个问题再读课文，边读边画出相关的语句，并将自己的感悟记在书中，给学生独立思考的时间。接下来让学生小组讨论，给多数学生表达的机会。然后展开全班的讨论交流，教师对重点词句相机加以引导和点拨。从而分散了教学的重点，突破了教学的难点，达到本节课的教学目的。

其次，课文的语言很优美,我就引导学生找出精彩语句多读,并说出精彩之处。使学生在读中感受少年的美，体会语言文字的魅力。教学中通过品读、感悟和少年的对话，使学生情感荡起涟漪，这个勇敢自信的少年形象，激发了学生情感内在的动力。并以此为榜样，在生活中出现挫折和困难时能够有勇气面对，别人的施舍和怜悯会让我们缺乏自信，所以少年不需要老人的同情和帮助。学生在发言时有这样的情感表达，这振振有词的话语唤醒了学生内在的坚强。学生通过阅

读所传递出来的情感，确实很振奋。语文、人文价值正是在此得以体现。

最后，语文不只是让学生学习一些基本的生字、词句,还要让学生内心深处的情感得到升华。在最后的环节,我让同学们与渡河少年对话，说出自己的内心感受,同学们各抒己见,并决心向少年学习。为了进一步升华我让学生大胆想象，以渡河少年的身份给撑船老人写一封信。在拓展延伸这一环节播放了中国奥运冠军获得者的游泳健将郭晶晶和孙杨的图片，更激发了学生的情感。

本节课存在不足之处，比如在情感的雕琢上，语言还不够丰富，有时面对学生的侃侃而谈，我在惊叹的同时，也为自己的词穷而汗颜。语文教师在课堂应该是优美的散文家，语言的涓涓细流应该是丰富而生动的，今后我要不断加强学习。另外，指导学生有感情朗读还不够到位。今后需要多下功夫，深入钻研教学方法，使有感情朗读教学落到实处。

《渡河少年》教学反思7

《渡河少年》这篇课文写的是一位乡村少年的一段渡河经历，《渡河少年》的教学反思。开学第一天，他因为没有钱遭到撑船老人的拒绝，自尊心使他在“一气”之下只身跳入寒秋的冷水中踩水过河，而且日复一日，年复一年地游着，最终成为一名游泳健将。说明困境能够磨练人的意志，使人走向成功的道理。这篇课文之所以写得成功，因为它突出了人物的个性。

个性特征是一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征，就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行方式，教育论文《渡河少年》的教学反思》。写人物就要突出人物的个性，形象才能鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。写人物，首先要写能表现个性的事件，其次要通过个性化的人物语言、肖像、动作、心理来表现。要善于抓住体现性格的细节，反映人物的精神风貌。本文作者用充满喜爱和敬佩的语言把这个少年的倔强刻画得细致入微、活灵活现。课文语言传神，故事凝练。那么如何写好人物的个性呢？

1、写好肖像，以形传神。

2、写好心理，倾诉心声。

3、描写语言，突出个性。

4、写好行动，扣住细节，形神兼备。

5、正面描写与侧面描写相结合。

6、写好环境，以景写人。桦甸八小 王晓冬

《渡河少年》教学反思8

《渡河少年》这篇课文写的是一位乡村少年的一段渡河经历。开学第一天，他因为没有钱遭到撑船老人的拒绝，自尊心使他在“一气”之下只身跳入寒秋的冷水中踩水过河，而且日复一日，年复一年地游着，最终成为一名游泳健将。说明困境能够磨练人的意志，使人走向成功的道理。这篇课文之所以写得成功，因为它突出了人物的个性。 《渡河少年》这篇课文的内容生动有趣,语言丰富优美,十分贴近学生的生活,容易引起学生的共鸣,我抓住少年的成才之路来引导同学们感悟。首先，让学生根据自学提示来自学：画出表现少年神态、动作、语言的语句，体会一下你看到了一个怎样的少年。让学生带着这个问题再次默读课文，边读边划出相关的语句，然后展开全班的讨论交流，教师对重点词句相机加以引导和点拨。从而分散了教学的重点，突破了教学的难点，达到本节课的教学目的。

我在教学这篇课文时引导学生在读的基础上，牵着语言文字的手，跟着作者和自己的感觉走。因此在教学中力求让学自主探究，从课文细腻传神的语言中去发现，感悟文字背后的智慧和情感。

首先，在学生熟读课文的基础上提出中心议题：渡河少年为什么能成为游泳健将？让学生带着这个问题再次默读课文，边读边划出相关的语句，并将自己的感悟记在书中，给学生独立思考的时间。接下来让学生在小组内讨论交流，多给学生表达的机会。然后展开全班的讨论交流，教师对重点词句相机加以引导和点拨。从而分散了教学的

重点，突破了教学的难点，达到本节课的教学目的。

其次，课文的语言很优美,我就引导学生找出精彩语句多读,并说出精彩之处。使学生在读中感受少年的美，体会语言文字的魅力。教学中通过品读、感悟和少年的对话，使学生情感荡起涟漪，这个勇敢自信的少年形象，激发了学生情感内在的动力。并以此为榜样，在面对生活中出现的挫折和困难时能够有勇气面对，别人的施舍和怜悯会让我们的心里更缺乏自信，所以少年不需要老人的同情和帮助。学生在学文时有这样的情感表达，这振振有词的话语唤醒了学生内在的坚强，还有在课堂上听到学生通过阅读所传递出来的情感，确实很振奋。语文人文价值正是在此得以体现。

语文不光是让学生学习一些基本的生字、词句,还要让学生内心深处的情感得到升华。使学生能体会到困境和打击不一定是坏事，自古雄才多磨难。在语言中感受到人文的思想，又把语文的工具性与人文性统一起来了，同时培养了学生的口语交际能力和写作能力。 本节课存在许多不足之处，比如在情感的雕琢上，语言还不够丰富，有时面对学生的侃侃而谈，我在惊叹的同时，也为自己的词穷而汗颜。语文教师在课堂应该是优美的散文家，语言的涓涓细流应该是丰富而生动的，今后我要不断加强学习之处。