电子产品设计制造高端技术培训课程一览140628

第一篇：电子产品设计制造高端技术培训课程一览140628

周旭培训课程一览（20140628）

一、质量

电子产品缺陷分析案例精选（2天）二、六性

电子电气产品的六性设计（4天）电子电气产品的RAMS技术（4天）电子产品环境适应性设计（4天）

1、可靠性（提供工信部培训证书）

电子产品可靠性工程（4天）电子产品可靠性工程案例精选（2天）电子产品可靠性试验与评估（2天）机电产品失效分析（2天）电子产品可靠性设计（2天）电子元器件与组件失效分析（2天）电子元器件可靠性技术（3天）电路可靠性设计与测试技术（2天）工控机可靠性技术（2天）微电子器件可靠性设计（2天）电路可靠性设计与整改（3天）可靠性新标准解读及其应用（3天）PCB设计中的关键技术（4天）机械设备可靠性技术（2天）电子产品可靠性管理（2天）

2、安全性

电子产品安规技术（2天）GB4793.1应用设计与试验（2天）GB4943、GB8898解读及应用（2天）

三、电磁兼容性（EMC）

电磁兼容性设计、测试及整改（5天）PCB电磁兼容设计及整改技术（3天）设备级EMC设计、测试及整改（2天）电磁兼容设计、测试及国家标准应用（3天）设备与系统级EMC设计、测试及整改（3天）电磁兼容性设计、测试及认证（3天）射频与高速PCB电磁兼容设计（2天）电磁兼容标准解读及其对策（4天）高速PCB设计、测试及整改（3天）电磁兼容试验与整改技术（2天）

电源完整性与信号完整性设计及整改（2天）电磁兼容设计及整改案例精选（2天）射频设备EMC设计及整改（2天）

四、卓越设计

电子设备结构件可制造性设计（2天）机电产品DFMA技术（4天）

PCB可制造性与可测试性设计（2天）

五、结构

电子设备结构设计（8天）设备防腐蚀技术（2天）

电子设备隔振缓冲降噪技术（2天）电子产品热设计、热测试及热分析（2天）电子产品防腐散热电磁兼容协同设计（2天）钣金件塑料件结构及工艺设计（2天）电子产品模块化设计（2天）

六、工艺

机电产品新工艺案例推广（2天）电子产品制造技术（3天）电子产品锡焊工艺技术（2天）线缆组件设计及工艺（2天）电子产品整机工艺（2天）PCB装配与维修工艺（3天）电子产品结构件工艺技术（2天）电子产品绿色制造技术（2天）电子产品返工与维修工艺（2天）IPC-A-610E标准解读（2天）

七、测试 硬件测试技术（3天）

信号完整性测试与设计（2天）硬件测试案例精选（2天）电能表检测技术（1天）射频与微波测量基础(2天)

八、静电

静电防护设计与测试（2天）电子产品防静电设计及整改（2天）电子产品防静电设计案例精选（2天）静电防护设计、测试及整改（3天）ESD S20.20认证培训（2天）静电防护技术及体系建设（2天）

九、交通运输

汽车EMC设计、测试及整改技术（3天）汽车电子结构设计（2天）汽车线束设计及工艺（2天）

车载电器EMC设计、测试及整改技术（2天）整车EMC设计、测试及整改技术（2天）SGM GP-10认证辅导（1天）新能源汽车电子关键技术（3天）船舶EMC设计、测试及整改技术（3天）航空电子产品工艺技术（4天）

十、家用电器

智能家电研发技术（2天）生活电器结构设计（4天）

家用电器材料、工艺与技术（2天）空调可靠性设计（2天）

十一、电力电子

中压变频器结构与安规设计（2天）电力设备与系统EMC设计及整改（3天）电力电子设备可靠性设计（3天）LED产品高可靠性技术（3天）LED照明系统可靠性技术（3天）

LED产品热设计、热分析及热测试（2天）太阳能电力设备可靠性设计（2天）

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第二篇：电子技术培训课程

电子技术培训课程

本文介绍了广州电子技术培训课程的培训内容、结业后所发的职业资格证书及广州电子技术培训学校的基本情况。

电子技术培训课程（1）

课程名称：电子产品与调试技术

培训内容：电工电子技术、无线电技术、电子测量仪器、计算机应用、电路装调及工艺。

学习期：2个月

开班日期：2、5、8、10月15日

电子技术培训课程（2）

课程名称:电子设计工程师（全国EDP班）

培训内容：电工基础、模拟电路、数字电路、电子电路仿真技术、电子电路设计、线路板制版技术、单片机技术应用、CPLD/FPGA应用、WINCE、LINUX系统应用等。

学习期：1个月

开班日期：预约开班

电子技术培训课程（3）

课程名称：PCB板设计工程师

培训内容：电工电子应用技术、电子电路图纸识读与绘制、Protel DXP技术、Power PCB技术、Pads应用、单面、双面、多层线路板设计、PCB生产制造、产品技术检测与修正、企业项目实践。

学习期：1个月

开班日期：预约开班

毕业发证：计算机电子线路辅助设计（CAD）中级

电子技术培训课程（4）

课程名称：单片机设计工程师

培训内容：以MCS-51单片机为学习对象，通过LED点亮、数码显示、串口通信、LCD显示、步进电机驱动、中文点阵、I2C总线、温控等经典模块学习，让你从零开始，一步步掌握电子电路应用及单片机C语言编程设计与应用。学习期：0.5个月

开班日期：首期2月15日，双月15日

电子技术培训课程（5）

课程名称：单片机工程师高级班

培训内容：以AVR/PIC/MSP430及工业级常用单片机为学习方向，掌握ICCAVR/AVR STUDIO/IAR EW430、MPLAB IDE软件应用；以模块教学模式，学一个模块动手实践一个模块，让你轻松学会AVR、PIC和MSP430单元机编程设计。

学习期：1.5个月

开班日期：单月1日

与电子技术培训相关的其它培训课程：

1、智能家电维修工程师（西门子公司合作班，专修高档智能白色家电，报此班需要有C101电子技术基础）

培训内容：微电脑技术、红外线遥控器微电脑控制原理、定频/变频空调器微电脑控制电路检修、全自动洗衣机微电脑控制电路分析、微波炉/电磁炉微电脑控制检修等。

学习期：1个月

2、平板电视机维修技术（报读此班需要有C101电子技术基础）

培训内容：液晶显示器的组装及改装，屏型号识别，屏线识别、改装高压条，点屏配驱动板，改装屏线，屏电路、液晶电视A/D驱动板电路结构、启动控制流程检修技巧、液晶板（逻辑板）原理、显示原理、电路结构、检修技巧、液晶板（驱动板）高清液晶电视板、芯片级维修、综合实操、大屏拆装实训、电源板原理、检修技巧、维修实操、大屏幕多灯高压板原理维修实操与代换、大屏幕多灯高压板维修实操与代换、偏光片、面板和背光组件，拆屏的注意事项、平板电视、等离子电视、LED电视整机工作流程和电路分析等。

学习期：1个月

开班日期：双月15日

3、电子电器维修工程师中专课程（从零开始的家电维修培训课程）

培训内容：电工电子技术、电视机组装与维修、音响组装与维修、CD/DVD机维修等

学习期：5.5个月

开班日期：2、5、8、10月15日

毕业发证：家用电子产品维修工中级

4、电子电器产品维修技术大专课程（从零开始教的家电维修培训课程，适用计划开全系列家电维修档口的学员）

培训内容：电子元器件、常用工具及电子测量仪器、高级BGA强化技能、数字电子技术、高频电子技术、电视机组装与维修、平板电视机维修、音响组装与维修、DVD机维修、手机维修、数码影像产品原理与检测、电子电器产品服务中心经营管理。

学习期：10个月

开班日期：2、5、8、10月15日

毕业发证：家用电子产品维修工中级

5、电子产品维修技师/高级技师考证（业余班，面向正在从事家电维修工作需要提高技能及证书等级的学员）

培训内容：大屏幕彩电、平板电视、视盘机、数码摄像机、数码照相机、家庭影院构建、论文撰写及其答辩。

学习期：15天

开班日期：预约开班

毕业发证：家用电子产品维修工技师、家用电子产品维修工高级技师

电子技术培训学校简介：

白云教育集团23年办学历史，已培训20多万高级复合型技能人才。现在校学生3万余人，各类学习生活设施非常完善。白云教育教育集团有普通本科、专科；技师加成人本科、高级技工加成人大专的学历学制；短期职业技能培训项目；政府免费培训考证项目。

广州白云工商高级技工学校（广州白云技师学院）/dz是国家级重点技工学校（技师学院），与广东白云学院同属白云教育集团，技校学生享受大学本科教育资源；

广东技工教育竞争力排名2008_2010连续四年第一；

国家人社部命名“全国重点就业训练中心”；

国家教育部授予“全国职业教育先进单位”；

被国家评为“全国平安和谐校园”、“全国青年创业培训基地”；

学生管理正规严格，使莘莘学子创造良好的学习环境。

重视素质教育，不但掌握工作技能，还学会提升自己的的本领。

注重创新能力的培养，科技节、电子产品设计制做大赛有效的培养开发学生的创新能力

电子信息专业是“广州技师协会电子信息技师分会”所在地，负责广州市的电子信息技师培养和评估工作。

电子信息实训大楼是政府论证建设的“广州市电子信息高技能人才公共实训鉴定基地”；

电子信息类学历教育和培训教育被定为“广东省电子信息高技能人才培养基地”。

楼宇智能化技术专业是政府设定的“广东省智能楼宇职业研发应用基地”与西门子、联通、康佳、御银等五百家电子信息行业校企合作关系，专业教学实训紧贴技术前沿，学生就业发展无忧

广州白云技师学院在广州地区技工学校、培训学校中电子信息专业的培训体系非常完整：涵盖了电子技术培训，家电维修培训，电脑维修培训，手机维修培训，平板电视维修培训，安防工程培训，楼宇智能化培训，单片机培训等等。技师学院学历教育的中级技工专业有：现代通信与电子技术,数码电子产品维修技术；高级技工,成人大专双学历专业有：电子信息工程,移动通信与3G网络技术,医疗电子器械维护与营销,楼宇智能化技术；技师加本科专业有：电子信息工程与电器技术。完整的专业体系及与大院校资源的共享使培训班的同学享受着学历教育的待遇。

第三篇：《电子产品设计与制作》课程教学设计与实践

《电子产品设计与制作》课程教学设计与实践

摘要：针对目前《电子产品设计与制作》课程教学过程中存在的不足，提出了一种《电子产品设计与制作》课程教学设计与实施方案。首先从教学理念、教学策略、教学过程、教学资源、学习效果评价五个方面进行分析设计，然后给出了课程的具体实施流程。实践结果证明方案实施后学生的学习效果和教师的教学能力均有较大的提升。

关键词：电子产品设计与制作；教学设计；教学实践；教学过程

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）17-0144-02

Abstract： Aiming at the current Shortcomings in the teaching process of Electronic product design and making curriculum，this paper puts forward a teaching design and practice scheme on it.Firstly，this paper analyzes and designs the teaching concept，teaching strategy，teaching process，teaching resources and learning effect evaluation，then presents the detailed implementing procedure of this course.The practical results show that both teacher and students are improved greatly after the implementation of the scheme.Key words： electronic product design and making，Teaching Design，Teaching Practice，Teaching Process

《电子产品设计与制作》课程是电子信息类专业的一门综合实践课程，旨在培养学生利用前期所学的电子技术、单片机、EDA等课程知识完成实际电子产品设计与制作的能力，是一门非常重要的职业能力课程。《电子产品设计与制作》课程教学现状

近年来，学者在《电子产品设计与制作》课程教学改革方面也取得一定的成果，如安徽国防职业技术学院吴年祥老师在“赛教融合”方面进行了探索和实践[1]；南京工业职业技术学院徐丽萍老师基于“CDIO”模式提出了课程改革的思路[2]；黑龙江生态工程职业学院王瑞玲老师基于工作过程分析了《电子产品设计与制作》课程构建的基本原则并对课程进行教学设计[3]。在借鉴前面几位教师改革经验的基础上，课题组成员在我校2014级部分班级进行改革试点，虽取得一定成绩，但笔者认为教学过程中仍存在以下不足：

1）由于学生基础参差不齐，教学设计被迫选择中等水平的学生为参照，开展教学活动，最终导致两级分化更加严重[4]，基础好的学生的学习能力、实践能力均有较大的提升，而基础差的学生往往收获较少；

2）课堂教学中，为了完成教学计划，任课教师往往都是“满堂灌”，学生被动接受知识的灌输，学生的学习效率和学习效果均不理想；

3）教学资源比较单一，仅仅局限于课本及参考书目，致使课堂教学中往往都是一些知识讲授和理解的浅层学习活动，而将知识内化、综合应用所学知识解决实际问题的高阶学习活动体现不足[4]；

4）学习评价方式比较单一，以学生作品最终实现项目任务书的指标情况进行评分，忽略学生学习过程的重要性。《电子产品设计与制作》课程教学设计

鉴于目前《电子产品设计与制作》课程教学现状，课题组从教学理念、教学策略、教学过程、教学资源、学习效果评价五个方面进行设计，旨在解决以上问题。

2.1 教学理念设计

转变传统教授知识的教学理念，确立“以能为本”的思想，注重学生职业能力的提升；摒弃传统“满堂灌”的教学方式，努力创设以学生为主体教师为主导的“翻转课堂”教学模式；完善课程教学资源，构建“课前―课中―课后”三阶段的学生平台，努力使记忆和理解发生在课前，知识的应用、分析发生在课中、知识的评价和创造发生在课后。

2.2 教学策略设计

教学策略是指为了实现教学目标教学活动的组织方式，设计的主要目的是如何更好的提升教学效果。传统的教学策略主要考虑如何有助于学生对教学内容的掌握，并且在教学过程中被迫以中等水平同学的掌握情况为参照设置教学进度，往往造成水平高的同学“吃不饱”、水平差的同学“吃不到”的情况，而本课程的教学策略主要考虑如何更好的支持学生的学习，比如建设网络学习的平台，学生可自主选择学习进度和选择学习未掌握的内容；采用分组教学法，不仅能够培养学生的团队协作意识，还能分类培养的他们职业技能，基础好的同学参与难度较大的设计任务、基础相对较差的同学完成制作任务，从而使每一位同学都有一定的提升。

2.3 教学过程设计

教学过程设计是教学策略确定以后，针对某一教学内容而开展的教学过程的设计，本课程教学过程的设计不再仅仅局限于课中，而是将教学过程覆?w“课前―课中―课后”这三个环节，具体为课前自主学生、课中合作学习、课后任务驱动学习三个阶段。

2.4 教学资源设计

传统的教学资源主要有教材、实验室及1到2位校内的任课教师，而本课程的教学资源比较丰富，在传统的教学资源上进行的增添，主要是借助超星学习通平台建设的《电子产品设计与制作》网络课程，学生可以通过点击学院网站进行自主学习并于与网络课程上面的指导教师进行交流互动，并且指导教师为一教学团队，不仅有校内教师而且还有实践经验丰富的企业指导教师，能更好的服务于学生的学习。

2.5 学习评价设计

学习评价设计的目前是检验学生对学习目标的达到程度，即考核方式的设计。本课程采用学习态度评价和学习效果评价相结合的方式对学生进行考核，学习态度主要包括平时的出勤、网络课程的参与程度、课后作业的完成程度等进行评价；学生效果评价主要参照职业技能大赛“电子产品设计与制作”赛项的评分标准进行评价，按每一环节的完成情况逐项评分。《电子产品设计与制作》课程教学实践

《电子产品设计与制作》课程采用网络教学和课堂教学相结合的模式进行，为了提升教学效果、更好的完成教学目标，授课前要完成该课程网络教学资源的建设。课程在实施的过程中，将教学内容分解为电子产品设计与制作概述、总体方案设计与论证、硬件电路设计与仿真、软件设计与仿真、PCB设计与制作、电子产品组装与调试、电子产品技术文件撰写、电子产品功能演示八个模块，每一模块的教学都包括课前、课中、课后三个阶段。具体情况见表1所示。总结

《电子产品设计与制作》实践结果证明学生的学习效果和教师的教学能力均有一定的提升，比如学生在2017安徽省大学生电子设计竞赛中取得二等奖一项、三等奖一项、教师在安徽省信息化教学大赛中取得二等奖一项、三等奖两项的好成绩。但课程实践过程中也遇到网络课程学习质量无保证、课中讨论不活跃、课后作业不提交等难题还需要去思考。

参考文献：

[1] 吴年祥，陈小林.赛教融合的《电子产品设计与制作》课程教学改革与实施[J].西昌学院学报.自然科学版，2015，29（1）：154-155.[2] 徐丽萍.基于CDIO的“电子产品设计与制作”课程改革与实践[J].职教通讯，2014（18）：25-26.[3] 王瑞玲.基于工作过程的“电子产品设计与制作”课程教学设计与实施[J]，黑龙江生态工程职业学院学报，2014，27（3）：83-84.[4] 李逢庆.混合式教学的理论基础与教学设计[J]，现代教育技术，2016，26（9）：18-24.

第四篇：产品设计课程总结

《产品设计》课程设计流程及总结

课题选定：我的家乡在淮安市盱眙县，在这里有每年一届的盱眙国际龙虾节，而盱眙龙虾则是盱眙的招牌，随着盱眙龙虾名声的享誉中外，久而久之它也作为盱眙文化的象征，它的形象存在于盱眙的各个角落，作为一种城市形象和城市文化存在着。根据本次课程的要求，我的设计就定位在以家乡的龙虾文化为背景做为设计素材来设计的日用小产品也可以作为旅游文化纪念品。

课题改善：在课程之初，我的设计定位在设计具有龙虾文化的旅游产品——具有龙虾形态的筷子设计。在给老师看方案的时候，老师告诉我设计单一的筷子不能很好地表现出这样一种文化，老师给我提的建议是设计出一套类似于“蟹八件”一样的一套龙虾使用餐具。于是我对课题进行调整。

设计调研及设计定位：课题有了针对性之后，通过在徐州的市场调研以及对家乡龙虾文化的分析，我发现，盱眙龙虾虽然已成为文化的一种象征被广泛地推广，即使有很多的龙虾形态小品存在于城市中，但是它在文化的表达层面仍然不够。就每年举办龙虾节时的龙虾宴来的餐具来说，它就没有一点的龙虾文化的问道在里面，因为我的设计课题进一步确定为对吃龙虾的餐具进行设计。

设计体会：在本次的小产品设计中，我发现不论我们生活中的一件产品有多么的小，多么的微不足道，但是当我们对它进行设计和改良时，就发现它并不是一件简单的事，都要我们花好多的心思在里面，一步一步的对其进行分析调查，并不断的进行方案调整，从而一步步的进行深入的设计。只有这样，我们才能设计出令人喜欢的产品。

课程总结：经过这几周的产品设计课程的学习，使我切身的感受到了生活中我们身边的每一个产品的存在背后都有一段艰辛而又繁琐的设计与改造的路程，它不是我们所想象的那么简单。课程学习中，通过老师的指导和同学之间的交流，都有效地帮助了我们对设计中的不足进行改善和调整，这一步步的调整方案，改设计图，在方案优化与设计图调整的过程中循序渐进，虽然辛苦繁琐，但是经过这一系列的步骤之后，我们也从中收获很深，学到的也不单单是知识，更多的是一种设计和一种方法。

第五篇：电子产品设计开发流程

电子产品设计开发流程

1、客户口头或书面传真开发功能说明。

2、虚谷公司技术负责人与客户确认功能需求书。

3、本公司进行可行性分析后将报价发给客户。

4、客户接受报价。

5、客户与公司签订开发协议书。

6、客户预付开发定金。

7、虚谷公司进行设计开发工作。

8、硬件开发流程：电路原理设计、PCB设计、电路板加工、样板加工调试。

9、软件开发流程：操作系统软件定制移植、驱动程序开发调试、应用程序开发调试。

10、产品化流程：工业设计（外形、外观、结构设计、机壳开模），电路原理仿真测试，EMC稳定性测试，PCB优化，提供满足功能需求的原型测试的样机。

11、技术文档：产品电路原理图，PCB图，元器件，BOM材料清单，硬件技术资料，软件技术资料，工业设计机械图纸。

12、产品量化生产：

a、小批量试生产：生产、测试工装、试用问题反馈，原理图变更，PCB再优化。b、量产：生产、测试工装文件规范化，可量产化样机的电路原理图、PCB定稿归档，元器件材料清单BOM表定稿归档、软硬件技术文件定稿归档，工业设计机械图纸定稿归档。