第一篇：幼儿饮食调查表
实验幼儿园食堂伙食调查表 你认为食堂的菜饭卫生是否卫生？ A卫生 B.一般C.不卫生 2
你认为食堂的饭是否营养？
A营养丰富
B营养一般 C没有营养 3
你觉得食堂的菜是否新鲜？
A很新鲜 B、基本上可以 C、偶尔不新鲜
你认为冬天食堂菜类保温情况如何？
A、做得好 B、我不太注意 C、偶尔不够热
5你认为食堂饭菜的口味怎么样？ A.好 B.一般 C.比较差 6
您认为饭菜的份量够吗？ A够 B还可以
C不够 如果不够，你觉得是哪样少了？ A米饭
B菜 C两者都少
你认为食堂的卫生情况怎么样？ A.很好 B.还可以 C.不怎么样 8 服务人员态度
A、满意 B、较好C、一般 9 你对学校食堂总体的满意度 A.很满意 B.基本满意c.很不满意 10 你对食堂的餐具有什么看法? A.很满意 B.基本满意c.很不满意
幼儿饮食习惯问卷调查
班级： 时间： 尊敬的各位家长: 您好！为了更好的地了解幼儿的饮食习惯和营养状况，我们对幼儿展开饮食习惯的调查幼儿园活动。为了下一代可以更健康，更好的发展，请家长根据实际情况认真填写。
1.您关注幼儿的饮食健康吗? A.关注 B.无所谓 C.没考虑过 2.您认为合理饮食、运动是获得健康的有效途径吗？ A、认为 B、不认为 3．幼儿喜欢吃零食吗？
A、喜欢 B、不喜欢 C、不知道
4.你觉得每天的饮食中的营养能满足幼儿的身体需要吗？ A.满足 B.基本满足 C.不太满足 D.相距甚远 5.你认为幼儿有偏食的习惯吗? A、有 B、没有 C、不知道
6.如果幼儿挑食,你会不会强迫幼儿吃他不喜欢的东西? A.会 B.不会 7.您家主副食通常是：
①主食为主 ②副食为主 ③主副食各半 8．您家饭菜的荤素搭配如何？
①荤食为主 ②素食为主 ③荤素各半 9．幼儿是否每天吃早餐？
①每天都吃 ②有时吃 ③很少吃 ④不吃 10.幼儿经常吃下列哪种食品：（有几项选几项）
①方便面 ②甜点 ③油炸食品 ④腌酱菜品 ⑤罐头⑥火腿肠 ⑦膨化食品 ⑧腊肉制品 ⑨水发海鲜 ⑩冰激凌 11.幼儿一周吃几次水果：
①1-2次 ②3-4次 ③5-6次 ④每天吃 ⑤不吃 12.幼儿每日饮水情况：（500毫升约2茶杯）
①不足1杯 ②1-2杯 ③3-4杯 ④ 5-6杯 ⑤7-8杯 ⑥8杯以上 ⑦极少喝水 13.幼儿平日常喝的饮品是：
①茶 ②碳酸饮料 ③果汁饮料 ④牛奶及乳饮料 ⑤其他 14.幼儿平时喝奶的频次：
①每天都喝 ②有时喝 ③很少喝 ④从来不喝 15.幼儿吃饭时一般喝什么：（限选2项）①汤或粥②水③饮料④什么都不喝 16．幼儿具有以下哪些饮食习惯()A．常喝牛奶或吃水果B．几乎顿顿有青菜C．经常吃鱼，五谷杂食D．其他---------17．幼儿是否会因心情而决定饮食？()A．会 B．不会 C．不知道 D．看情况 18．幼儿隔多久去一次肯德基或者麦当劳?()A 每天 B．每星期 C．每月 D．从来不去 19．幼儿早餐常吃什么？()A．方便面 B．面包加牛奶 C．不吃 D．其它------------20．幼儿喜欢吃那些零食？()A．话梅类 B．薯片类 C.饼干类 D．不吃 E．其它-------------21．幼儿每天吃饭的食物是怎样？()A.肉多菜少 B.菜多肉少 C.菜肉均匀 D.全是素菜 E.全是肉菜 22．你知道一个人每天正常摄入水分的量是多少？()A.大于2500毫升 B.2000毫升 C.1800毫升 D.1500毫升
23．幼儿是否已经告别饮用水，每天只喝自己喜欢的饮料，认为这样做不但能解渴还能增加 营养？()A.是 B.否 C.不确定
24.当幼儿生气时，幼儿会怎么样？()A.化悲愤为食欲，大量用餐 B.睡觉 c.听音乐 D.其它__________ 25．吃鸡蛋时，幼儿喜欢吃…()A.生的 B.半生不熟 C.熟透的 D.无所谓 26.幼儿最爱吃什么样的食品？()A.油腻的 B.清淡的 C.速成的 D.现做的（多选）27．幼儿爱吃烧烤吗？()A.喜欢 B.一般 C.不喜欢
28.幼儿看到喜欢吃的东西,即使他已经吃了很多东西了你也会毫不犹豫的买给幼儿? A.会 B.不会 29.你会不会用饮料代替水给幼儿喝? A.会 B.不会
第二篇：幼儿饮食调查表
康乐幼儿园幼儿饮食习惯家长问卷调查
班级：班时间：2016.9 尊敬的各位家长: 您好！为了更好的地了解幼儿的饮食习惯和营养状况，为厨师制作餐点提供参考，我们对幼儿展开饮食习惯的调查。为了宝贝更健康，请您根据实际情况认真填写。
1.您认为合理饮食、运动是获得健康的有效途径吗？ A、认为 B、不认为 2．幼儿喜欢吃零食吗？
A、喜欢 B、不喜欢 C、不知道 3.你认为幼儿有偏食的习惯吗? A、有 B、没有 C、不知道
4.如果幼儿挑食,你会不会强迫幼儿吃他不喜欢的东西? A.会 B.不会 5.幼儿是否每天吃早餐？
A、每天都吃 B、有时吃 C、很少吃 D、不吃 6.幼儿一周吃几次水果：
A、1-2次 B、3-4次 C、5-6次 D、每天吃 E、不吃 7.幼儿平日常喝的饮品是：
A、茶 B.碳酸饮料 C、果汁饮料 D、牛奶及乳饮料 E、其他 8.幼儿吃饭时一般喝什么：（限选2项）A、汤或粥 B、水 C、饮料 D、什么都不喝 9．幼儿早餐常吃什么？
A．方便面 B．面包加牛奶 C．不吃 D．其它 10．吃鸡蛋时，幼儿喜欢吃…()A.炒鸡蛋 B.煎鸡蛋 C.荷包蛋 D.煮鸡蛋E.无所谓 11.孩子上幼儿园了，您认为那种就餐形式好： A.一餐两点 B.三餐两点 C.无所谓
12.您认为孩子早餐和晚餐的综合费用多少更合适？ A.3元 B.2.5元 C.2元 D.1元 E.钱无所谓
第三篇：幼儿家庭教育调查表
孩子的进步，与您平时的教育是息息相关的。为了加强和学生家庭间的交流，改进教育工作，请您配合我们的问卷调查，认真回答下面的问题，可以是单选，也可以是多选。
一、家长自身对孩子成长的影响
1、你认为夫妻双方都应该相对平衡地教育孩子吗？（）
A完全同意B有一定道理C不同意
2、您的学历各是什么？（）
A未读过书B小学C初中D高中E大学
3、您配偶的学历是什么？（）
A未读过书B小学C初中D高中E大学
4、您认为孩子读书的主要目的是什么？（）
A读书是为了挣钱B读书是为了完成九年义务教育
C读书是为了学得一技之长D读书是为了学知识、明道理
5、您认为下面哪些行为对孩子的影响比较大？（）
A抽烟B喝酒C赌博D迷信
6、在您的家里承担教育孩子主要工作是谁？（）
A父亲B母亲C父母D其他（爷爷奶奶外公外婆等）
7、你在培养孩子良好的学习习惯方面（）
A动脑筋，寻求适合自己孩子的方法B主要靠孩子自己自觉C自己做好榜样如每天坚持读书或陪孩子读书D当孩子在学习方面遇到困难时，总是设法鼓励
8、你认为孩子成长过程中，最重要的教育是（）
A学校教育B家庭教育C社会教育
9、你们家的家庭教育理念（）
A基本一致B完全不一致 C经常就孩子的某方面问题经常商讨以寻找有效的办法 D 家长成员如夫妻为会孩子教育问题吵架甚至打架
10、您一年花在孩子身上的教育费用是多少？（）生活费用是多少？（）
二、学习方面家长的引导
11、您对小孩买书是如何看的？（）
A浪费金钱，没有必要B想买多少就买多少，全力支持C会亲自帮他挑选，指导阅读
12、孩子学习不认真时，你会采取什么手段教育他？（）
A责骂B打罚C 谈心D找老师
13、孩子在家时你是如何要他支配时间的？（）
A看书做作业B干家务C 看电视D随他自由
14、你认为孩子哪些方面最重要？（）
A成绩好B爱劳动C思想好D有技能
15、您会每天花一些时间听听小孩子声音，陪陪孩子做功课、玩游戏吗？（）
A经常B偶然会C没空
16、“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”的观点（）
A完全同意B有一定道理C不同意
17、“孩子有健康的身体、良好的情绪比学习还重要” 的观点（）
A完全同意B有一定道理C不同意
18、你每天坚持读书给孩子听吗（）
A是的，每天坚持B偶尔，心情好或不太累的时候C 没有，孩子读书的事情应该是他自己的事情 D 没有，因为实在太忙
三、行为习惯的养成19、下面这些话中有哪几句是您经常会说的？经常说的请在后面打上勾。
（1）“不许哭。”（）
（2）“不好好学习将来就得扫厕所。（）
（3）“在幼儿园要听话。”（）
（4）“快点，快点，别拖沓”（）
（5）为什么在学校打人呢，一定是你的不对！（）
（6）我这么辛苦赚钱，还不是为了你好！（）
（7）我这么做，还不是为了你好！（）
（8）好啦，好啦，有事明天在说，我现在没空！（）
（9）你怎么这么笨啊，教那么多次还教不会！（）
（10）做事情总是丢三落四的。（）
20、孩子不听家长的话，你认为原因在于（）
A孩子自己的原因B家长说话的方式
21、孩子不听父母的话时，你们家里采取的措施是（）
A叹气，我的孩子怎么就不我的话呢B打骂他一顿C反省自己的说话方式D 随他自己的，不管了
22、孩子动作缓慢时，家长的行为是（）
A催他快点B采取多种措施如计时等C骂他一顿D直接帮他做他在做的事情
23、养孩子的毅力，你的做法是（）
A对于一些重要的事情，都能督促孩子坚持B有些时候自己忙，就忘记监督 C孩子不愿意的事情也不勉强D自己身体力行地坚持做一些事情，作为孩子学习的榜样E其他措施
24、你认为幼儿阶段应该着重培养孩子的（）
A良好习惯B认知能力C身心健康
25、你有意识地让孩子接受挫折教育吗（）
A是B没有C知道挫折教育很重要，但不知道如何有效实施
26、在孩子遇到困难退缩时，你采取的方法（）
A鼓励孩子积极克服B认同孩子的观点而放弃C 退不退缩对孩子的成长没有多大关系
27、当孩子采用哭甚至打滚等方式来达到他想要的物品时，你的做法是（）
A没有办法，结果都是家长妥协B让他哭闹，不理睬C狠狠地打骂他一顿D 自己还能坚持不理睬，但其他家庭成员会满足他的要求
28、孩子一回家，就能主动做作业吗（）
A要家长催他B玩得来几乎忘记做C往往都是家长坐在一旁监督才能完成D孩子总是会对家长说不会做，以期获得家长的帮助
29、孩子做作业时（）
A你不在旁边，让他自己做B爱开小差，动作慢C 陪着孩子，必要时给予指点D 动作快，而且也比较认真
四、在幼儿园的表现
30、每天能按时交作业吗（）
A能B不能C偶尔会忘记D需要家长提醒
31、经常掉东西吗（）
A是B偶尔C从来没有
32、孩子对上幼儿园的态度（）
A开心B非常喜欢上幼儿园C不开心D与同学不太合群而不喜欢上幼儿园
第四篇：幼儿园幼儿饮食制度
幼儿园幼儿饮食制度
饮食管理
一、幼儿的饮食有专人负责，民主管理，建立膳管会，定期研究伙食问题。
二、伙食费要专用，精打细算，计划开支，合理使用。
三、根据季节供应情况，制定适合幼儿年龄的定量食谱，并定期更换。
四、准确掌握幼儿出勤数，做到每天按人按量供应伙食，不吃隔日饭菜。
五、工作人员伙食和幼儿伙食要严格分开，不允许侵占儿童伙食。
六、保健人员要定期计算幼儿进食量，营养量，每月做营养分析一次保证儿童的进食量，蛋白质摄入量应占供给量的百分之八十以上。
七、按时开饭，幼儿进餐时间不少于二十至三十分种，保证幼儿吃饱每餐饭。
幼儿伙食
一、幼儿按一次饭、二次点心定食谱，食谱要适合幼儿的年龄，使幼儿能吃到多种多样的食物，把一日的食物定量标准恰当地分配到食谱中，以保证得到各种营养素和足够的热量。
二、要注意调配花样，增加幼儿进食量，科学烹调，尽最大努力保存营养素，特别要防止维生素的损失。
三、少吃甜食、油炸食品、腌制食品，不吃盖刀饭，要尽量多吃蔬菜和豆制品。
四、加强体弱儿饮食管理。
五、特别饮食：根据病儿病情做病号饭。
饮食卫生
一、要保持厨房的清洁，经常清扫。
二、食堂要严格执行《食品卫生法》，厨房用具、刀、饭菜、盆、橱、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，食物要有防蝇设备。
三、不买、不加工腐烂变质食物，买来的熟食加热处理后再吃，预防食物中毒及肠道传染病的发生。
四、食品库存不宜过多（梅雨季节更要从严控制库存量，防止食物霉变），库存食品均要离地、离墙，加盖保存，摆放有序，库房清洁，无虫害。
五、搞好幼儿进食卫生，饭前工作人员及幼儿都要用肥皂、流动水洗手，饭桌要用消毒水擦洗干净。
六、要培养幼儿不偏食，不吃零食的良好饮食习惯。
七、水果要洗净后再吃。
八、坚持上灶前洗手，入厕前脱工作服，便后用肥皂洗手，操作时不抽烟。
第五篇：幼儿健康饮食心得体会
篇一：幼儿健康饮食
健康饮食，预防幼儿厌食
幼儿还需要特殊的营养，如钙、蛋白质、维生素和铁等，而不是特殊的食品。合理摄取各种营养是使他们茁壮成长的关键，在给孩子提供食物时，要注意以下原则：
为孩子提供多种选择：为了预防孩子挑食、偏食，要让孩子早尝味道，每餐食物的品种要多样。如果从小只吃单一的食品，从来不吃或不常吃的食物就不习惯吃了，结果会造成偏食。如果你提供不同种类的健康食品，孩子就有机会学会吃多种食物，并从中得到益处。对每种营养，儿童都有多种选择。例如孩子不愿意吃山芋，家长可以给他吃甜瓜，因为这两种食物都是维生素ａ的良好来源；如果孩子不爱喝牛奶，可改喝其他的富钙饮品，如豆浆和酸奶。
孩子食量要适宜：成年人的食量可以超过自身的食欲，而儿童的胃却不能容纳过量的食物。如果幼儿吃的食物太多，不能充分消化，容易导致消化功能紊乱。那么，幼儿和学龄前儿童的饭量多少为宜呢？成人的１／４～１／３，可作为孩子食量大小的指南。儿童的饭量要小于你想像的量，如果不够可以让孩子再向你要。
听取儿童的意见：当你的孩子说“够了、够了”时，要尊重他们的意见。儿童只需要足以抵御饥饿的食物。当他们开始拿食物玩耍或变得不安宁或说“不要”时，应拿走食物，或让孩子离开餐桌。不要迫使孩子成为“吃光俱乐部”的成员，那实际上是在鼓励孩子过食或厌食，会引起孩子日后的肥胖或营养不良。在日复一日的餐饭中，食欲波动是正常的。儿童在过完周岁生日之后，随着生长速度的降低，他们的食欲也常常会有所下降。在成长高峰期前夕，儿童的食物摄入量通常会增加。只要孩子生长正常，就表明他们得到了足够的营养，父母就不必过分担心。选天然成分的儿童食品。最好食品的原材料取自于新鲜蔬菜、水果及肉蛋类，不加有人工色素、防腐剂、乳化剂、调味剂及香精等。比如天然果汁，这种饮料中不含香精、食用色素及防腐剂，其中维生素大部分保存尚好，有利于儿童的正常生长发育。少买膨化食品。这类食品富含糖、盐、味精及香味素，而蛋
白质、纤维素、矿物质含量却极低。儿童吃了得不到多少营养，经常食用又可能引起肥胖，因此少选为佳。
不要轻易送补品。补品对成人可能有益无碍，但对儿童却不一样，经常食用会产生很多不利后果，如食欲下降等。因为补品中含有激素和微量活性物质，对儿童正常的生理代谢会造成影响，因此要慎用。
贵的不一定好。很多人以为价位最高或进口的食品一定是最好的，所以给儿童选购食品时一味求贵贪洋。而专家正告，虽然有些食品价位高，但营养不一定优于价位低的食品。因为食品的价格与其加工程度成正比，加工程序越多食品营养素丢失得越多，而价格却越高。
不选影响儿童脑发育的食品。由精白糖渍制的食物以及精白米面制成的食品，吸收后进入脑细胞，可使脑细胞失水进而使其缺乏必要的营养素。另外，精米面粉在制作过程中也失去了大部分有益于脑细胞生长所需要的营养成分，因此它们不利于脑细胞发育。
不宜多选巧克力、糖果及含咖啡因的食品。这类东西儿童吃了不易消化，并且由于巧克力味道浓厚，还会降低儿童味觉的敏感性，多吃后再吃一般饭菜，便味如嚼蜡，使儿童食欲下降而不愿吃饭。
孩子有厌食表现该怎么办
不要强迫宝宝进食 : 对确有厌食表现的宝宝，如果是疾病所致，应积极配合医生治疗，同时爸爸妈妈要给予宝宝关心与爱护，鼓励宝宝进食，切莫在宝宝面前显露出焦虑不安、忧心忡忡，更不要唠唠叨叨让宝宝进食。如果为此而责骂宝宝，强迫宝宝进食，不但会抑制宝宝摄食中枢活动，使食欲无法启动，甚至产生逆反心理，就餐时情绪低落，拒绝进食。
避免食物种类单一
速冻肉食品、快餐等食品，不但不新鲜，还难以消化吸收，营养价值不高，经常吃这样的食品，难以诱发宝宝的食欲。父母应该给宝宝多吃新鲜蔬菜、水果、鲜肉。适当吃些诸如玉米、红薯等粗杂食品，可促进肠蠕动和正常排泄，有助于提高宝宝的食欲，促进其消化功能的发育与健全另外，经常变换食物种类，可激发宝宝的食欲。
保证宝宝充足的睡眠: 成年人都有这样的体会，当睡眠不足时，不但没有食欲，还会感觉恶心。宝宝睡眠不足也会食欲不振。长时间睡眠不足，会严重影响幼儿生长发育，所以要保证宝宝有充足的睡眠时间。不宜让宝宝大吃大喝: 宝宝自制力非常弱，又偏爱饮料、甜食、油腻、色素重的食物，由于冷热混合，没有节制，加上父母的格外宽容，常导致宝宝急性胃肠道疾病发作。
不宜多吃洋快餐: 洋快餐成了宝宝们的时尚食品，平时的限制也会由于节日的到来而解除。除了爸爸妈妈，还有爷爷奶奶、外公外婆、叔舅姑姨、亲朋好友也会表现一番，带着宝宝光顾洋快餐厅。洋快餐厅里挤满了儿童，而且越来越低龄化。我看到妈妈和年轻的小保姆带着宝宝吃洋快餐，妈妈只是把宝宝吃剩下的水果派吃了，小保姆只喝了一杯可乐，原来主要是让宝宝来吃洋快餐。洋快餐所含油脂和胆固醇较高，其他营养素不足，经常食用洋快餐的儿童，患肥胖症的概率明显高于其他儿童。洋快餐只是方便食品，而不是营养食品，偶尔吃还可以。篇二：指南 健康领域学习心得
树立整合的理念 促幼儿健康成长
--《3--6岁儿童学习与发展指南》学习心得
这一段时间，我对《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域进行了研读，对照自己日常的教育教学谈谈自己的学习体会。
先说说健康的概念，健康是指健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态。《3--6岁儿童学习与发展指南》中健康是包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。《指南》中健康领域目标则从以下三方面进行陈述。
一、身心状况；
二、动作发展；
三、生活习惯与生活能力。它对幼儿发展水平目标的界定详细规范，体现了幼儿发展水平层层递进的特点及不同年龄段幼儿能力发展的差异，为幼教工作者提供更好的参考价值。从《指南》的学习中我们进一步理解了“整合”两字在健康领域中的含义，健康教育的目标应该融入到幼儿的日常生活与教育活动之中，将各种资源进行有机整合，在促进幼儿身体发展的同时，注重幼儿的全面和谐发展。
下面就从“整合健康活动的内容”“整合幼儿园的其它领域”两方面谈。
一、健康活动的内容包含显性和隐性两种。
1、显性的内容
显性的健康活动内容是幼儿园一日生活的重要组成部分，关键是如何进行整体的设计，并分步实施，使这些活动科学化、系统化、规范化、具有可操作性。我们把晨间体育锻炼、课间操、健康课、体育游戏、散步、运动会等纳入其中，主要是锻炼幼儿肢体动作协调发展。
2、隐性的内容
我们充分挖掘幼儿园一日生活中的健康教育资源，让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育，促进幼儿大小肌肉群的发展与身心的全面，最终养成终身锻炼的意识和习惯。我能敏锐地抓住生活中的小细节进行教育。如：进餐前的环节，我们会向幼儿介绍当天的菜谱，让孩子们说说这些菜的样子、营养等，让他们养成不挑食的习惯；午睡环节要求幼儿自己整理衣服、整理床铺，逐步提高生活自理能力。另外我们结合幼儿干兴趣的社会热点开展活动，如：结合各类大型的体育赛事，让幼儿产生对一些运动项目的兴趣。
二、整合幼儿园的其它领域
1、健康与社会领域的整合
以前像“认识常见的安全标志，能遵守安全规则”“不吃陌生人的东西，不跟陌生人走”等目标我们都是划归在社会领域，通过谈话、上社会课的形式来完成的。可以把一些健康领域内容与社会领域进行了整合。在楼梯的护栏网上悬挂各种标志，在走廊上以图文结合的形式、连环画的方式张贴安全自护的儿歌等，孩子们在看看、认认、说说中提高了安全知识和自我保护能力。同时，还可以设计一些竞技类的体育游戏，通过自我尝试、合作完成任务等形式，培养了幼儿坚强、勇敢、自信等良好品质，促进了社会性的发展。
2、健康与艺术领域的整合
3、健康与语言领域的整合
我们可以把健康教育的内容编成儿歌或以连环画的形式呈现。如：编了《小手真干净》的儿歌，教会幼儿正确的洗手方法。（拧开水龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓，搓搓手心和手背，换只小手再搓搓。冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背，关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净。）我们还把幼儿感兴趣的童话故事穿插在游戏中，例如：《白雪公主和小矮人》，老师让幼儿模仿小矮人练习下蹲走，在拯救白雪公主的过程中复习钻、爬等基本动作；ppt中呈现的就是根据幼儿感兴趣的《西游记》设计的“盘丝洞”，用pc管、橡皮筋制作成的，幼儿可以在其间匍匐前行或者跨过橡皮筋设置的“蜘蛛精的丝线”另外在同伴示范动作的时候要求幼儿运用较清晰的语言进行讲解，在发展动作的同时语言表达能力也得到提高。
4、健康与科学领域的整合
科学的元素与健康活动结合在一起进行往往会产生许多丰富的教育资源。在民间游戏“马兰花”中，师幼共同念“马兰花马兰花，风吹雨打都不怕，请你马
上就开花”当幼儿问“开了几瓣花”时，老师会直接对幼儿说“开了3、4或者2朵花，然后让幼儿根据教师的指令找到相同数量的同伴抱在一起，并数一数，让小班的幼儿学习手口一致点数，报出总数；大班的幼儿问“开了几瓣花”时，老师则出示有加减运算的卡片，让幼儿根据卡片上的题目算出答案，学习加减运算。
学习《3--6岁儿童学习与发展指南》对每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我们应该如何根据《指南》的要求，为幼儿设定适宜的教学活动目标、选择适合幼儿学习的内容、评估和反思教育活动的效果，注重幼儿的差异性，因材施教，提高教育的有效性。在今后的工作中，我们只有不断学习、学习、再学习；实践、实践、再实践，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。篇三：保健医培训心得体会
保健医培训心得体会
2014年3月24日和25日，我有幸参加了在北京军区联勤部招待所举办的北京市第五期幼儿园保健医培训，很感谢上级主管部门给我们这次极好的学习机会，感谢各幼儿园的保健员在此相聚，学习与交流。各位专家的讲座让我受益匪浅，孙然大夫的膳食管理讲了对于孩子的生长发育调配和改善幼儿膳食，开展膳食调查营养计算，检查每天孩子饮食，饮水情况和环境卫生，做好食物检验，制定每周食谱，保证孩子有足够营养，搞好卫生保健，调配消毒，环境卫生的检查。定期测量孩子身高，体重，并及时做好记载，对于有异常情况的儿童及时登记并与家长联系。李一辰大夫讲了卫生保健工作管理及常规工作，都是和我们保健医工作息息相关的从卫生保健工作制度的建立到工作的计划与总结，以及信息的收集与利用，明确幼儿保健在工作中的重要性。还有赵丽华大夫和何辉大夫的讲座都很精彩，对我今后开展卫生保健工作受益匪浅。对于此次的学习我看在眼里并记在心里，卫生保健工作在幼儿园工作中是极其重要的，因为幼儿保健工作就是对于保证孩子的健康，生长发育，茁壮成长。所以作为保健医我们有责关注孩子的一切。保证给孩子提供全面合理的营养，加强幼儿体质锻炼，落实有效的预防措施，提高孩子的健康水平，保证孩子在园精神愉悦，健康安全。
作为一名保健医生，我们不仅要不断的学习，不断地进取，完善自己工作的不足，经过此次的培训，时间虽然短暂，但我却永远不会忘记，总之，尽心尽力为孩子的健康着想，是保健医生应尽的职责。我们将会不断细化卫生保健管理，创造性地开展各项工作，不断提升服务品质。
篇四：学习健康心得体会
学习”指南”健康领域心得体会 学习《3-6岁学习与发展指南》这本学前教育的国家性指导文件。在百度搜索上《指南》一出来在一周内的查询量就达到了4010万次，到现在已经到不能用数据统计了，但是大家也可以百度一下，像我们一个个领域来学习来讨论的真的不多，接到任务时我也试图百度健康领域的心得，但是结果几乎为零！只能靠自己钻进去学习，然后领域组同仁提出建议、反复修改、现在我就来谈谈学习《指南》中健康领域的一些体会，说是体会不如用更贴切的语言：共同学习、探讨，不足之处，希望大家提出更多的意见与建议。
打开《指南》看到正文，第一个领域就是健康，健康领域放在各领域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中写道：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。
健康领域着重强调了三点:幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。
是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康也包括心理健康。这从保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。还要注意提醒幼儿养成正确的体态，每年为幼儿进行体检。
这些参考数据是人民物质生活大发展之后幼儿成长的一个新标
再如：在动作发展中目标2具有一定的力量和耐力。
“学习与发展目标”对幼儿“动作发展”规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
又如：《指南》为幼儿设定了良好的生活与卫生习惯。比如要每天按时睡觉起床，要多喝白开水，不贪喝饮料，不挑食。对孩子们最喜欢看的电视，提出3-4岁连续看电视不超过15分钟，4-5岁不超过20分钟，5-6岁不超过30分钟。
建议孩子看电视要离电视3米远，建议家长和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。
《指南》中的这些数据是具有很强的针对性和实效性以及操作性。它提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和教师观察了解幼儿的参照，《指南》中这些清晰的数据有助于帮助我们教师根据每个幼儿的特点，确定适合其身心状况的合理发展目标，非常具有指导意义。
二、对当下大家关注的心理健康有了更明确的目标。
在身心状况目标2情绪安定愉快中各年龄段都有很多涉及幼儿的情绪管理，如：4-5岁幼儿有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。比如在我们工作中常常发现孩子遇到不顺心的事情，若没有找到倾诉的对象，他们可能会一直隐藏在心中，当时控制掩饰自己的情感，等见到亲人以后才会表达他们的情绪，通过这种情绪的表达方式他们以期得到对方的回应与分享，并进而得到他们的安慰。说到这里，我们教师应该成为幼儿的朋友，成为他们信任的人，只有这样幼儿才会将自己的情绪抒发出来，教师才能够及时了解幼儿心理的发展，并有针对性的给予干预和指导。
在《<指南>解读》中特别介绍了以沙盘游戏区角的设置为例来说明一下教师如何设立适合幼儿身心状况发展的区角活动。沙盘游戏被广泛应用于幼儿的心理教育与心理治疗。
沙盘游戏不仅是幼儿心理问题的一种检测工具，同时更是一种治疗手段，对幼儿评价不要轻易下结论，而应注重幼儿地方发展性。
三、对民间游戏、球类游戏的推崇
在动作发展目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏对各年龄都对球类游戏有目标，如：3-4岁能双手向上抛球，4-5岁能自抛自接球，5-6岁能连续拍球，在精细动作训练的游戏介绍中也特别提及了球类游戏。
我园专门针对《指南》中的球类游戏目标做了各年龄段球类游戏
的探讨与开发，例如小班培养幼儿对球性的认知与掌握，比如双手滚球、坐球自转、胯下滚球、原地抛球等，中班有了小班球性的培养开始尝试拍球，但对球类游戏仍然继续开展，让孩子不断喜欢球，不断接触球的各种玩法，例如;报纸运球、单手滚球、自抛自接球、头上传球、胯下传球等等，大班的幼儿基本都已掌握拍球的方法逐渐开始花样玩球，如：单手原地拍球、原地左右手交替拍球、单脚站立拍球、双脚挑起拍球，拍球转圈、直线运球、曲线运球等。这些球类游戏孩子们都特别喜欢，同时我们也对游戏的状态进行观察、测评发现通过这些游戏在中班上学期甚至小班下学期就已经有绝大多数的孩子会拍球了！球类游戏是比较古老的儿童游戏，不但可以训练幼儿的手腕力量，还可以训练幼儿控制方向的能力，提高手眼协调性，增强幼儿的快速反应能力。二球的反弹特性，又会使幼儿对事物运动方向的改变产生思考和认识，从而还可以提高幼儿预测运动方向的能力。篇五：学习3--6岁儿童发展指南健康领域心得体会
学习《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域心得体会 本周一，在李园长的带领下，我园全体教师开展对《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域进行了研读，下面我对照自己日常的教育教学谈谈自己的学习体会。
健康是指健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态，《3--6岁儿童学习与发展指南》中健康是包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。《指南》中健康领域目标则从以下三方面进行陈述，一、身心状况；
二、动作发展；
三、生活习惯与生活能力。
它对幼儿发展水平目标的界定详细规范，体现了幼儿发展水平层层递进的特点及不同年龄段幼儿能力发展的差异，为幼教工作者提供更好的参考价值。从《指南》的学习中我们进一步理解了幼儿的个体差异导致其各阶段能力发展的不同，我们不应该“用一把尺子衡量他们；而作为幼儿教师，我们应该充分理解幼儿的学习方式和特点，更要注重幼儿学习品质的培养。
我们要充分挖掘幼儿园一日生活中的健康教育资源，让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育，促进幼儿大小肌肉群的发展与身心的全面，最终养成终身锻炼的意识和习惯。我们全体保教人员敏锐地抓住生活中的小细节进行教育。如：进餐前的环节，我们会向幼儿介绍当天的菜谱，让孩子们说说这些菜的样子、营养等，让他们养成不挑食的习惯；午睡环节要求幼儿自己整理衣服、整理床铺，逐步提高生活自理能力。另外我们结合幼儿干兴趣的社会热点开展活动，如：结合各类大型的体育赛事，让幼儿产生对一些运动项目的兴趣。
我们更要结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给孩子一些简单的自救和求救方法，让孩子有备无患。
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