张掖市中小学德育工作督导评估方案（样例5）

第一篇：张掖市中小学德育工作督导评估方案

张掖市中小学德育工作督导评估方案

为贯彻落实党的十八大报告提出的“把立德树人作为教育的根本任务”的要求，加强和改进未成年人思想道德建设，切实提高全市中小学德育工作水平，促进素质教育全面实施，特制定此方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，遵循教育规律，树立科学评价理念，优化德育评价体系，改进德育评价方法，着力体现学校德育评价的科学性、客观性、激励性,指导学校坚持立德树人的教育理念，切实把社会主义核心价值体系融入学校管理工作和教育教学全过程,加强师德师风建设和学生思想品德教育，培养学生的社会责任感和创新精神、实践能力，促进学生全面健康发展。

二、评估原则

（一）科学性原则。全面采集信息，客观分析，科学诊断，促使学校德育工作更加符合学生身心发展规律。

（二）导向性原则。引导学校牢固树立“立德树人”的理念，把德育贯穿于学校教育的各个方面，渗透于教育教学的各个环节。

（三）激励性原则。挖掘德育亮点，提炼德育特色，充分发挥学校的引领作用，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

（四）定性定量结合原则。坚持定量评价和定性评价相结合，全面、客观评估学校德育工作。

三、评估内容

主要从学校德育管理、德育过程、德育效果、德育保障与环境四个方面对中小学德育工作进行评估，总分100分。同时设立调控指标，包含2项“加分指标”和2项“一票否决指标”。

四、评估方法

采用听取汇报、观察课堂、查看环境、观摩活动、查阅资料、问卷调查、师生座谈、家长访谈等方式进行评估。

五、评估程序

“德育工作达标学校”由县区评估命名。“德育工作先进学校”由市上评估命名。其标准是：德育工作达标学校评估得分≥90分，德育工作先进学校评估得分≥95分。

（一）学校自评

学校对照《张掖市中小学校德育工作督导评估指标体系》（附件1-1），每学年开展一次自查自评，自评得分在90分以上，向县区政府教育督导室申报“德育工作达标学校”。市直学校直接向市政府教育督导室申报“德育工作先进学校”。

（二）县区评估

经县区政府教育督导室评估，得分在90分以上的，授予“德育工作达标学校”称号。德育工作成绩突出，达到“德育工作先进学校”标准的，由县区于5月底前向市政府教育督导室申报。

（三）市级评估

经市政府教育督导室评估验收，得分在95分以上的，授予“张掖市德育工作先进学校”荣誉称号，并颁发标志牌。

（四）动态管理

经市县区评估验收达标的学校，要认真整改评估验收反馈中指出的问题，并书面上报整改情况。对没有整改或整改不认真的学校，不予命名。

对获得荣誉称号后，德育工作滑坡、发生重大安全责任事故，造成不良社会影响的学校，撤销荣誉称号，收回标志牌，在全市通报。

六、说明

（一）申报“张掖市德育工作先进学校”要报送《张掖市德育工作先进学校申报表》（附件1-2）、自评报告(学校概况、德育工作成效和特点、存在的问题、整改措施)。

（二）本方案自2013年起实行，解释权属市政府教育督导室。原张掖地区教育处印发的《张掖地区学校德育工作督导评估方案》停止使用。

第二篇：中小学德育工作评估考核方案

中小学德育工作评估考核方案

（试 行）

为全面贯彻党的教育方针，落实德育在学校工作中的首要地位，规范中小学德育工作管理，形成科学评估考核学校德育工作的机制，为学校实施德育工作提供重要依据，特制定本方案。

一、指导思想

以党的教育方针、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》等法规文件精神为指导，遵循教育规律、德育工作规律和学生身心成长规律，坚持有利于指导、规范和推进学校德育工作开展，促进学生全面发展的原则，以抓好学校德育常规工作为重点，以促进学校整体工作开展和提高学生思想道德素质为目标，注重评估的导向性、系统性、综合性、发展性和可操作性。

二、考核对象：

各中心校、乡镇初中、市直中小学

三、考核内容

1、制度建设。（共20分）

（1）建立班主任例会制度。按照学段每周或半月召开一次班主任例会，研究总结班级管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例会制度。每月召开一次德育工作例会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。（4分）

（3）升旗、班队会、读书活动制度，班级量化管理制度，评优树先制度，学生品德评定制度，班主任的聘任、培训、考核、奖惩、评优制度，全员育人制度，德育活动经费保障制度等各项规章制度健全，能够保证德育工作的落实。（12分）

2、队伍建设。（共30分）

（1）政教队伍：担任政教主任要至少有三年的班级管理经历，能履行职责，发挥作用；政教主任若兼任代课或其它工作的，工作量要在正常范围内；政教主任听评主题班队会课每学期不少于20节。（4分）

（2）班主任队伍：每学期能定期组织班主任培训、学习、交流（尤其是年轻班主任队伍的培养），每学期至少召开一次班主任工作研讨会或经验交流会；注重模范班主任的培养和示范工作；学校能做到班班征订《德育报》，并有效使用，同时能够为班主任订阅必备的专业书刊； 在学校的评模晋职及各项教师评估与考核中能够突出班主任的政治、精神、物质地位。（12分）

（3）学生队伍：学校能够树立“学生是学校的主人、学习的主体、管理的主力”的科学理念,组织学生参与到班级和学校的各项常规管理工作中来，并有效开展社团活动。（10分）

（4）家长队伍：建立家长委员会，筹建家长学校，坚持落实家校联系制度，每学期至少召开一次家长会或家长培训会，每学期至少组织一次家长开放日活动。（4分）

3、师德师风建设。（共10分）

（1）能够制定师德师风建设考核方案和师德师风出问题处理规定，并落实到位。（3.5分）

（2）学校能够设立师德热线电话和意见箱,并有相关记录。（1.5分）

（3）教师能模范遵守五条硬纪律，学生对教师师德整体状况评价良好。（3分）（4）能够开展“爱与责任”师德师风主题教育。（2分）

4、德育实施过程。（共40分）

（1）有设施较好的德育室、团队活动室等德育场所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育课程按要求开齐开全，发挥作用。（1分）（3）开展思想道德教育、良好行为习惯养成教育、责任与感恩教育、心理健康教育、法律法规教育“五项”教育工作，有计划、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班队会、读书活动组织规范、主题鲜明、档案完整，有实效性。（6分）

（5）重视班风、学风的建设，能完善并落实科学的班级考核、评估、奖惩等方案。（6分）

（6）注重校园文化建设，有特色、有成效。（3分）（7）开展德育实践体验活动，有过程性资料。（4分）（8）坚持用多把尺子评价学生、赏识学生。（2分）（9）开展行为习惯不良的学生跟踪教育培养工作，有过程性资料，效果良好。（6分）

（10）校纪严肃，对违犯校纪的学生能及时给予批评教育或纪律处分。（3分）

5、附加分项目（1）加分项目

①获得县级（含县级）以上有关德育工作方面荣誉的学校，在评估考核中酌情加1—4分。

②承办县级（含县级）以上德育工作现场会的学校或在县级以上德育工作会上进行经验交流的学校，在评估考核中酌情加1—4分。③代表市局参加市级以上有关赛事活动的学校或个人获得荣誉（必须是市局组织参加的比赛），在评估考核中酌情加1—4分。④学校获得县级（含县级）以上德育科研课题优秀成果奖（中期或终端），在评估考核中酌情加1—4分。

以上四项加分项目，因同一内容获奖的取最高级别加分。加分项目必须是得到相应级别行政部门认可的。对于本之前获得德育工作集体荣誉的学校，市局每年进行复查验收，加减分根据实际情况确定。（2）减分项目

①凡出现体罚、变相体罚学生等师德师风问题，情节较轻，影响范围不大的学校，在评估考核中每次减2—4分。

②凡出现师德师风问题，情节较重，影响范围较大的学校，在评估考核中每次减4—6分。

③针对以上出现的问题，学校整改不力，不到位的，予以加倍减分。

（3）一票否决项目

①凡因师德师风问题造成重大责任事故，情节严重，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

②凡因管理不当，师德师风问题被新闻媒体曝光，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

③凡因学校管理不到位，师生中出现违法（刑法）、犯罪行为，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

四、考核办法

1、学校每学年自评一次并将结果上报市局，市局对学校的自评工作进行考核。

2、市局每学年组织一次德育工作专项评估考核，成立工作评估考核组，采取实地查看、座谈了解、问卷调查、档案查阅等各种形式逐项评估考核。

3、市局进行不定期检查。

评估考核工作由市局政教科牵头，基层学校配合共同实施。评估时可在全面要求的基础上，从实际出发，突出重点。

五、评比表彰

1、学校：依照综合评估情况，每年进行一次德育工作评选表彰，分两个等级：一级是“德育工作示范二级是“德育工作先进校”。省地的德育先进校从示范校中选拔报送。

2、个人：按照学校德育工作评估考核结果，每年评选并表彰一次市级优秀德育工作者、优秀班主任。

对于德育工作评估不合格的学校，取消其办学水平综合奖的评选资格，取消校长评选个人荣誉的资格。

第三篇：广东省中小学德育工作绩效评估方案

附件1：

广东省中小学德育工作绩效评估方案

（试行）

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发„2004‟8号，以下简称中央8号文件）等文件精神，为全面贯彻党的教育方针，落实育人为本、德育为先，进一步加强中小学德育的规范管理，促进我省中小学德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，特制定本方案。

一、评估的目的和主要任务

（一）目的开展中小学德育工作绩效评估，目的在于指导和督促学校按照中央8号文件的要求实施德育工作，进一步加强学校德育工作的规范管理、促进学校德育科学发展、提升水平，为学生健康、和谐、全面发展提供保障。

（二）主要任务

1．检查学校贯彻落实教育方针、促进学生形成良好思想道德素质的情况，对学校德育管理工作和水平进行评估。

2．指导和帮助学校总结德育工作经验，发现存在问题，破解难题，引导学校德育工作创新发展、形成特色，建立长效的自我评价和可持续发展机制。

3．向教育主管部门、学校、社会提供学校德育状况和德育工作质量信息，促进学校德育工作良好氛围的形成。－4－

4．逐步建立全省中小学德育工作质量监测体系，实现全省中小学德育工作的实时管理。

二、评估的基本原则

（一）科学性原则。按照教育规律和青少年成长规律，构建科学的德育工作评估指标体系，促进实施过程和结果的科学性。

（二）导向性原则。正确引导中小学校以德育为先，育人为本，切实加强和改进学校德育工作，促进学校不断提高德育管理水平和实效，促进学校可持续发展。

（三）操作性原则。评估指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的相关工具支持。

（四）定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学校德育工作的准确信息，通过定性评估对学校德育工作状况进行深度分析，从而对学校德育工作做出科学判断和客观评价。

（五）分类指导、分级评估的原则。评估指标分小学、初中、高中三个学校类别，珠三角洲地区与其他地区两个地区类别设定，分县（区）、市、省三级组织评估，不同类型学校、不同地区评估指标各有所侧重，体现评估指导的针对性。

三、评估的内容

（一）德育管理。包括德育理念、德育管理机构、德育管理制度等。

（二）德育过程。包括课程育人、德育实践活动与校园文化活动、队伍建设、班主任工作、团队工作、日常行为规范教育、心理健康教育、法制教育等。

（三）德育保障与校园文化环境。包括德育经费、德育场所、校园文化环境、学校与家长合作、学校与社区合作等。

（四）德育效果。包括学生表现、教师表现、学校综合评价。

（五）创新与特色。

四、评估基本方法

（一）信息分析法

从学校领导、管理人员、教师、学生、家长、社区等方面获取相关信息，从文本信息、电子信息和实证信息等方面采集相关信息，对相关信息进行准确的分析判断。

（二）多样化的评价法

采用文献分析、问卷调查、座谈、访谈、现场观摩、听课、核查等方法进行分析评价。

五、评估的组织

（一）广东省中小学德育工作绩效评估对象为我省所有中小学校，评估周期为三年，即从2010年至2012年三年内我省所有中小学校都必须接受一次评估。评估分为德育达标学校和德育示范学校。县（区）教育局每年须至少安排30％以上的学校实施评估，3年完成所有中小学校德育的评估。县（区）、市教育局负责县（区）级、市级德育达标、德育示范学校的督导评估，省教育厅负责省级德育示范学校的督导评估，负责对各地德育绩效评估工作进行抽查，并根据抽查情况对各地中小学德育工作情况进行研判，定期通报各地开展德育评估情况。

（二）组建中小学德育评估工作队伍。各级教育行政主管德育部门会同当地教育督导室，组建有教育行政部门领导、督

学、教研员、高校专家、优秀中小学德育校长及主任、德育课高级教师参加的中小学德育工作评估队伍，对中小学德育工作进行督导评估，评估组到学校评估前要组织学习培训。

六、申报评估的程序

（一）学校按照《广东省中小学校德育工作绩效评估指标》组织实施德育工作，全体教师了解学校德育工作绩效评估，包括评估指标、评估过程、评估方法、评估结论的使用等。

（二）学校开展自评。学校对照《广东省中小学德育工作绩效评估指标》检查学校德育工作，认真完成自评，然后由学校申请，逐级向教育行政部门申报。申报省德育示范学校的，经市教育局德育主管部门推荐后，接受省评估，其他学校接受县（区）、市评估。

（三）凡申报省级德育示范学校的单位须近5年内评为市德育工作先进单位或评为市德育示范学校，学校向省教育厅思政处提出申请，并提交自评报告和相关报表及材料。省教育厅思政处收到市教育局推荐意见及学校自评报告公示一个月后派出评估组到申报学校进行考核评估，评估时间一般为2－3个工作日。

（四）校长和教职工都应了解评估组考察评估活动的具体安排并主动配合。学校根据《广东省中小学德育工作绩效评估指标》提供自评报告，提供近3年的备查材料，按评估组要求，提供能够反映学校德育工作的材料。学校配合督导评估组组织好座谈会、问卷调查等工作。

（五）评估工作完成后，评估组在一个月内形成书面评估报告，作出评估结论，提出改进意见。学校收到评估报告及结

论后，根据评估报告的建议制定学校改进德育工作的计划及措施，以促进学校的发展。

评估结论通知学校后，保留一个月公示期，学校对评估报告如有异议，可以申请复议。

七、评估结论

评估结论分为省德育示范学校，市、县（区）德育示范学校、县（区）达标学校。

经评估，5项必达指标满分，20个二级指标评分无0分，总评分获得305分以上，由广东省教育厅授予“广东省德育示范学校”称号并颁发牌匾，称号有效期五年。

经评估，5项必达指标达42分以上，总评分获得290分以上，由地级市教育局授予“市德育示范学校”称号并颁发牌匾，称号有效期五年。

经评估，5项必达指标达38分以上，总评分获得275分以上，由县（区）教育局颁发“县（区）德育示范学校”证书或牌匾。

经评估，5项必达指标达35分以上，总评分获得260分以上，由县（区）教育局发给“县（区）德育达标学校”证书。凡评为县（区）达标学校，根据评估报告的建议改进德育工作，认为已达到县（区）“示范学校”标准，在一年后可向县（区）教育局主管部门申请“示范学校”评估，评估主要针对整改意见进行。

经评估，总评分未达260分，该学校为德育不合格单位，当地教育部门必须向其发出整改通知书，限期整改。学校根据评估报告意见积极改进德育工作，一年后可向上级教育主管部

门申请复评。

市、县（区）德育示范学校总评分标准可由市、县（区）根据本地实际情况自行作适当调整。

八、评估指标及其应用

《广东省中小学德育工作绩效评估指标》总评分为310分，其中基本总分为280分，获奖、创新和特色加分为30分。基本总分280分中，265分由《广东省中小学德育工作绩效评估指标》统一设定指标内容和分值，15分由各市教育局根据当地实际工作需要确定指标内容和分值。《广东省中小学德育工作绩效评估指标》包括6个一级指标（从A1－A6），20个二级指标（从B1－B20），36个三级指标（从C1－C36，其中C35、C36为加分指标），其中打“﹡”符号为必达指标。

第四篇：苍山县中小学德育工作评估方案范文

苍山县中小学德育工作评估方案（修订）

一、评估标准

二、评估程序与方法

1、学校对照评估方案进行自评，写出自评报告。

2、县教育局基教科组织有关人员复评。

（1）听取学校德育工作汇报。（2）审阅学校的自评报告；（3）依照评估方案进行复评。

3、乡镇中心小学，除检查中心小学本部外，并按一定比例抽查部分村级小学。

三、评估结果的使用

1、评估成绩按一定比例纳入年内综合督导评估成绩。

2、评估成绩作为县教育局评选学校先进政教处的依据。

3、县教育局每学年召开一次中小学德育工作会议，对评估成绩居前的单位进行表彰奖励（分中学、小学两个系列，各奖学校处数的三分之一），授予“苍山县德育工作先进单位”称号，对其德育工作负责人授予“苍山县优秀德育工作者”称号。

第五篇：保定市中小学德育工作评估办法

保定市中小学德育工作评估办法

（试 行）

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，探索新形势下德育工作的有效途径，构建具有文化品位、智慧内涵、触动心灵、富有魅力的学校德育，充分开发、培养、建构中小学生的美好精神世界，依据《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、《中等职业学校德育纲要》和《中小学德育工作规程》，特制定保定市中小学德育工作评估办法。

一、内容与标准（共四项，200分）

（一）组织保障(50分)

1、组织（25分）：（1）校长负责、主管领导具体负责；聘请了兼职法制教育副校长；设有主管科室，配备有专业素养的专职干部；（2）树立德育为先理念，每学年结合师生思想、工作、学习、生活情况，按照《德育大纲》有针对性制定德育工作特色发展目标和措施；（3）德育工作按计划进行，有阶段性成果。（4）思想品德（思想政治）教师按照省要求配备；年级主任和班主任的选用通过答辩、测试、考核等程序择优选定；成立由老干部、老专家、老战士、老模范、老教师等人员组成的关心下一代工作委员会；（5）落实全员育人理念，各年级组、教研组、团、队、学生会等职能部门和教职工分工具体、配合密切；（6）在教学、管理、后勤服务等各个环节有德育要求，工作情况与晋职、晋级、奖励、评先挂钩；（7）建有德育例会、考核、奖惩制度；（8）积极创建德育网站或交流刊物，定期交流信息。

2、保障（25分）：（1）教师熟知并遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，全体教师做学生表率，热爱并尊重学生，不侮辱学生人格，无体罚或变相体罚学生现象，学期师德考核合格率100%，优秀率不低于15%；（2）定期组织班主任、团书记、辅导员培训或交流研讨；举行教工德育基本素质答辩，并支持班主任、德育干部参加上级组织的专题培训；（3）有校本研究课题，积极申请市、省、国家级研究课题；研究结果用于工作；（4）培养德育带头人，形成有一定教育思想和实绩的德育专干、班主任骨干，并形成正向影响力。（5）德育经费列入预算，满足德育工作需求；（6）建有规范的国旗、旗台、旗杆；（7）为德育工作者配备必备的现代办公设备，订阅２份以上学习参考资料；德育音像资料片不少于50部；（8）建有教育基地3个以上。

（三）途径（90分）

1、教书育人（20分）：

政治思想课（7分）：（1）小学1-2年级《品德与生活》每周2节，3-6年级《品德与生活社会》每周3节，中学《思想政治》课每周2节，按教育部要求使用教材，备课、上课、作业批 1 改、辅导、实验、听课、评课等常规教学工作规范严谨，课时、教师、教案、考核“四落实”；（2）结合学生特点进行时事教育。

学科渗透（6分）：每学期针对课堂主渠道有机渗透德育工作开展交流研讨和评优活动，推出精品课堂，引领学科教学成为集中展示科学、教师人格、教学艺术魅力的阵地

德育活动课（7分）：（1）小学、中学每周1节班会，小学每周1节队会落实时间、内容和主题，开展主题班队会评选交流活动。（2）礼仪教育课时、教师、教案“三落实”，评选优质课，建立骨干教师队伍。初、高中开设法制教育课。（3）组织开展校园文化节、艺术节、读书节、心育节、体育节、科技节；学生参与或主办的电台、电视台、校报等宣传阵地内容具有时代性和文化品味；明确学生必读书目和推荐阅读书目，开展创建书香校园和读好书演讲、故事会、征文等系列活动；（4）升国旗仪式规范，做到国旗班、升旗手评选产生，有国旗下讲话人简介、出旗、升旗、唱国歌等过程，对参加仪式师生要求明确；（5）开好开学典礼和毕业典礼，有针对性地进行入学教育与毕业教育；（8）充分利用多种德育资源，构建特色青少年人生修养课堂。

2、管理育人（13分）

（1）结合“规范”、“守则”，制定《校规校纪》、《文明公约》、《班集体评估方案》和《学生奖惩办法》；（2）评选文明礼仪、2 学生守则、行为规范等先进班级、学生，深化养成教育；（3）学生熟悉学校的校歌、校训、校刊；（4）每学期对师德和学生品德进行发展性评定，填写《师德档案》和《学生成长手册》，以学生的是非、美丑、善恶观念、道德判断能力、自控能力评定为内容，中学生每学年进行学生德育答辩工作，成绩记入学生成长册；（5）表彰师德标兵、先进班主任、“三好”学生、优秀学生干部、优秀班集体；（6）推行干部竞争上岗，做到学生人人有职责、服务岗位，人人有干部经历和体验报告或心得；（7）有《班主任工作规范》，引领科学建设班集体，对班主任工作定期进行考核，培养特色班集体；（8）每年进行德育工作自查，并改进工作；（9）档案管理规范有序。

3、环境育人（10分）

人际环境：（3分）（1）形成师师、生生、师生、干部与师生尊重、平等、民主的关系；（2）建立健全贫困、务工等特殊家庭学生档案，组织师生进行有效帮扶；（3）特殊学生得到有针对性教育和管理；（4）设有学生维权岗。

文化环境：（4分）（1）德育报刊定期发布；（2）有校训、校规、校徽、校歌，教室内挂国旗；宿舍、餐厅、教室、办公室、团队活动室、心理指导室布置有文化品位、时代气息；（3）学校建立“墙、廊、台、站、网、刊、报、栏”八个宣传载体，即文化墙、文化长廊、电视台、广播站、校园网络、校刊、校报、报 3 刊和师生作品、法制辅导员情况展示栏，做到有人负责、定期更换、主题突出、品味高雅，其中阅报栏有5种以上报纸；（4）校训、校规、校徽、校旗、校歌具有文化内涵，体现学校特色，内容和形式为师生所熟知和喜爱；（5）按规定在适宜场所悬挂（张贴）名人名言、名人画像、标语、日常行为规范等挂图；（6）将大众传媒、影视、书籍、社会知名人事、教育基地、时事等多种动态资源引入学校宣传载体；

物质环境（3分）：（1）干净、有序、绿化、美化；（2）功能区域相对独立，有明显标识；（3）有基本满足学生活动的设施；图书馆、阅览室向学生开放；（4）积极协调有关部门，优化校园周边环境，校园周边无游戏厅、OK 厅；（5）德育展室固定和活动板块相结合，定期更换内容，向学生开放，利用充分；（6）旗台、旗杆设立适当。

4、组织育人（10分）

共青团、少先队、学生会组织（5分）：（1）选任优秀青年教师担任团书记或辅导员，聘请社会优秀人士担任校外辅导员；（2）团、队干部实行民主竞选和轮流任职，并定期召开干部会议；（3）实施学生自我教育和管理，指导学生会建立学生自治会、救助会、维权会等；（4）建立健全贫困、务工等特殊家庭学生档案，组织师生进行有效帮扶；（5）初中、高中建立健全学生团校和党校，党、团校培训内容适应形势发展要求，做好入党积极分 4 子培养、团员发展、转接、离退工作，形成“推优入党”、“推优入团”制度，党团队员发挥先锋模范作用。

学生干部学校（2分）：每学期进行学生干部培训，内容选定科学，提高学生组织领导力。

学生社团（3分）：建有3个以上学生社团，明确名称、指导教师、场地和社团规章，至少2周活动一次，品味高、成绩明显。

5、辅导咨询育人（10分）

（1）高中（含职高）配备心理教育教师；初中、小学逐步配备合格的心理指导教师；开设心理健康教育课；开展预防性和发展性心理指导，每年开展集体辅导3次以上，有个别生咨询追踪记录；（2）定期对师生心理状况进行调研，有针对性地开展师生心理调节活动；（3）设有并开放心理指导室，选派教育心理学修养资深的优秀教师担任指导教师；（4）心理健康教育纳入教师继续教育内容，并通过校园网普及相关知识。

6、家教育人（13分）

（1）建立学校、年级、班级家长委员会和家庭教育交流、家长学校评选表彰制度，引导家校形成合力；（2）每学期设立家长开放日；指导家长落实《家长教育行为规范》，规范学生家庭行为；（4）学生在家的行为、劳动岗位等要求明确，并进行抽测计入成长档案；（5）开办家长学校，有制度、有教材、有辅导、有 5 考核，每学期至少组织2次家长专题学习或交流；（6）积极开办网络家长学校。

7、社会育人（14分）

（1）有计划地组织学生到德育基地、少年军校等适宜场所进行参观、调查、劳动、训练等活动，小学、初中、高中每学年分别为1-3天、5天、7天；（2）适时开展主题性实践活动交流报告会，每学期小学生撰写心得体会至少一篇，中学生完成心得体会1篇或社会调查报告1篇；（3）高中学校按照国家军训内容要求完成军训任务；（4）有志愿者团队，经常开展活动；（5）每学年开展模拟法庭等法制专题教育活动。

（四）德育绩效（60分）

安全文明（10分）：无师生违法犯罪和重大责任事故的发生。师生对学校认同率高，熟知校训、校徽、校歌。

精神面貌（10分）：师生热爱学校，对校训认同程度高。对学校发展、个人发展充满信心，凝聚力强。

师生认知（10分）：价值取向选择正确率80%以上，具备基本的辨别是非能力和法制意识。学生德育答辩合格率达到80%，政治课（思品课）及格率达80％以上，中学生德育答辩合格率达到95%以上，优秀率达到5%以上。

师生言行（10分）：熟练使用文明用语，节约资源，爱护公物和环境，按时作息，文明用餐、走路、骑车、乘车、参观，尊 6 老爱幼，学生尊重教职员工，言行文明，待客有礼，教师在学生中的肯定率达到95%以上，在辖区社会各界中肯定率达到90%以上。

校风校貌（10分）：教室、宿舍、办公室、餐厅等场所无毁坏及不文明痕迹；课堂及课间活动区域师生活动文明有序。

辐射带动（10分）：德育形成特色，在区域形成正向影响力；涌现出正向影响力的典型师生个人或集体，受到社会的广泛赞扬。

二、加分、扣分

（一）加分

1、学校德育总体工作受到国家、省、市表彰奖励的，分别加记10、6、4分；单项工作受到国家、省、市表彰奖励或经验交流的，分别加记6、4、2分；在国家、省、市级媒体报道的，分别加记4、2、1分；

2、涌现出有重大社会影响的师生英模群体英模人物分别加记4、3、2分，个人受到国家、省、市表彰奖励的，分别加记3、2、1分。

同项不重复加分，只加最高分。

（二）扣分

1、重要工作未按上级要求完成或工作完成情况较差的酌情减1-5分。

2、因工作失误造成一定影响和后果，视责任、影响和后果扣5-20分。

3、体罚学生或变相体罚学生，视情况扣5-20分。

4、有教师或学生违法犯罪的，扣20-50分。

三、评估与奖惩

市教育局每年对直属学校德育评估一次。学校每年11月30日前要对全年德育工作认真总结和自评，将总结报告及自评结果（电子和文本 各1份）报市教育局思政体卫处。对直属学校和县（市、区）所辖抽检学校，由市教育局思政体卫处及有关处室通过听、查、看、测、访、评等方式进行，评估结果分为优秀、达标、不达标三类。总分在170分以上为优秀；120—169分为合格，120分以下为不合格。凡不达标的学校,整改半年后申请复查；评估结果为优秀等次的学校参评德育工作先进单位，经评审批准后予以表彰奖励。

出现以下情况者，取消参评先进单位资格：年内发生重特大责任事故、或有师生违法犯罪的。

各县（市、区）教育局（文教局）参照此办法每年对辖区内学校德育工作进行督导评估。