第一篇：生产过程记录表
生产过程记录表
被检查单位名称 被检查单位地址 负责人
联系电话
检查结果
是评否 价 序号 检查内容
检查
方式
检查要求
一、基础安全管理内容
1安全生产责任制（是否建立、健全以下安全生产责任制度，并以文件形式下发：）
主要负责人（1）
安全生产责任制
分管负责人（）查企
安全生产责任制
业是否下
安全管理人责任制文本是否
发文件，有（3）员安全生产责任结构完整、条理清楚、无安全生
制 责任明确
产责任制
岗位安全生（4）文本
产责任制
职能部门安（5）
全生产责任制
安全管理机构
设置专门安全生产管理机构
查相机构设置和人员（1）并配备符合规定
关文件 配备符合要求 的专职安全管理人员
3组织制定安全生产规章制度、操作规程和应急救援预案（是否制定以下安全生产规章制度，并以文件形式下发：）
安全教育培（1）
训制度 查企
安全生产奖业下发的（）文本结构是否完
惩制度 文件及安
整、条理清楚、规定明
安全会议制全生产规（3）确
度 章制度文
安全检查制本
（4）
度
（5）（6）
隐患整改制度
安全设施、设
备管理制度
作业场所防（）火、防爆、防毒管
理制度
作业场所职（8）
业卫生管理制度
劳动防护用（9）
品（具）管理制度
事故管理制（1）
度
是否制定岗查企位操作安全规程业下发的文本结构是否完
（安全操作法），文件和有（11）整、条理清楚、规定明
以文件形式下发，无岗位安
确
并在相应岗位上全操作规公示 程文本
应急救援预案结构完整规范，应急救援查应
事故应急救组织或指定兼职应急
急救援文（1）援预案并报当地救援人员明确，物资和
本及备案
安监部门备案 器材按规定配备，明确
注明
定期组织演练，能定期修改完善
4安全管理台帐（根据企业制定的有关安全生产规章制度，查看对应的台帐、记录，检查企业安全生产规章制度的落实情况：）
根据制度定期召
安全会议台开会议，主要领导亲参（1）
帐 加，会议议题明确，决
定落实到位 检查根据制度定期组台帐 织检查，检查结果登记
安全检查台清楚，发现问题应记录（）
帐 解决期限和结果，主要
负责人要定期参加安全检查
完整记录隐患整
隐患整改台（3）改期限、内容、责任人
帐
检查和整改结果
安全设施登台账
（4）记、维护保养及检记录完整、规范
测台帐
（5）
（6）
（）
特种设备登记及检测、检验台帐
职业卫生检测台帐
动火、进入受限空间等8大危险作业票证记录
记录完整、规范
记录完整、规范
记录完整、规范
事故及未遂事故
事故管理台发生时间、地点、上报、（8）
帐 原因、处置方法、责任
追究记录完整
隐患整改、安全培
安全费用投（9）训、安全评价等费用列
入台帐
支清晰
记录重大危险源
查重
重大危险源及有关安全措施、应急（1）大危险源
登记档案 措施等内容，并报安监
档案
部门备案
应急救援预查演记录演练时间、内（11）
案演练记录 练记录 容、评价和总结
5安全培训教育（企业主要负责人、安全管理人员、相关从业人员是否进行安全培训教育，是否具备相应资格：）
主要负责人
查主
和安全管理人员
要负责人、是否经有关主管（1）安全管理在有效期内
部门考核合格，并
人员资格
取得安全资格证
证书
书
特种作业人
抽查
员是否经专门安
特种作业（）全作业培训，并取在有效期内
人员资格
得特种作业操作
证书
资格证书
其他从业人
查相
员是否经相关知（3）应教育培
识的教育和培训
训记录 应提供每一名培
并考核合格
训人员姓名、工种、培
采用新工艺、训时间、培训内容、考
新技术、新材料或
查相核成绩、本人签字等记
使用新设备，是否（4）应教育培录
对从业人员进行
训记录
专门的安全教育和培训
换岗、离岗6个月以上从业人（5）
员是否经复工前查相的安全教育培训 应教育培
新职工入厂训记录
（6）三级安全教育培
训情况
二、企业执行与遵守安全生产行政许可和备案情况 3 4 5 6 8 9 1 是否建设在查域
政府规划的化工政府批准
域内 文件
是否持有合查企查验证照是否具
法工商营业执照
业工商营备，许可事项是否属
业执照 实，是否在有效期内
查建
危险化学品设项目安
建设项目是否经全审查批
查验证照是否具
设立安全审查 准书（意见
备，是否在有效期内
书）
危险化学品查安建设项目是否经全设施设查验证照是否具
安全设施设计审计审查审备
查 批文件
危险化学品查安建设项目是否经全设施竣查验证照是否具
安全设施竣工验工验收审备
收 批文件
危险化学品
生产企业是否领
查安查验证照是否具
取安全生产许可
全生产许备，许可事项是否属
证
可证 实，是否在有效期内
危险化学品建设项目试生产
（使用）方案是否
查备查验是否具备，是
已报安监部门备案文件 否在有效期内
案
是否定期开展安全评价；安全查备查是否具备，是否
评价报告是否已案文件 在有效期内
报安监部门备案
企业的危险查危
化学品是否已登险化学品
查验证照是否具
记 登记材料
备，登记事项是否属实
生产、储存、查批查验是否具有批
1 13
三、现场安全管理情况序号
一、总体布局 3
使用剧毒化学品准文件 文，批准的剧毒品品的企业，是否具有名、数量是否与实际一环保部门的批文
致，是否在有效期内 构成重大危险源的单位，是否
查验证照是否具对其重大危险源
查备
备，许可事项是否属
进行评估，并报安案文件
实，是否在有效期内
监部门备案
企业产、停产、停业或解散的，其危险化学品的生产或储存设查备查验证照是否具备、库存产品及生案文件 备，许可事项是否属
产原料的处置方实，是否在有效期内
案是否已报安监部门备案
生产第一类非药品类易制毒化学品的企业是否取得非药品类查非易制毒化学品生药品类易产许可证；生产第制毒化学查验证照是否具二类、第三类非药品生产许备，许可事项是否属
品类易制毒化学可证或备实，是否在有效期内
品的企业是否进案文件 行非药品类易制毒化学品生产备案
现检查内容 检查要求
场检查情况
厂内建构筑
甲类厂房与重要公共建筑之
物与周边相邻建
间的防火间距不应小于5，与民用
构筑物安全防护
建筑和设施的距离不小于5。散发
间距
可燃气体、可燃蒸汽的甲类厂房与
厂外道路不小于15。
生产设施、储
甲类厂房与明火或散发火花
存装置、道路、生
地点之间的防火间距不应小于3；
活设施、架空电力
甲类贮存设施与民用建筑、明火或
线之间安全间距
散发火花地点不应小于3。
甲类厂房、甲类库房、甲、乙
9 1 11 1 13
类液体贮罐，液化石油气储罐，可燃、助燃气体储罐与架空电力线的最近水平距离不小于电杆（塔）高度的15倍；丙类液体储罐不应小于1倍
厂房之间及其与乙、丙、丁、戊类库房、民用建筑等之间的防火间距不应小于《建筑设计防火规
范》（GB516-6）表341规定。
甲类库房及其与建筑、明火或散发火花地点、厂内外道路路边等的防火间距不应小于《建筑设计防
火规范》（GB516-6）表351规定。
乙、丙、丁、戊类库房之间及其与民用建筑之间的防火间距不应小于《建筑设计防火规范》
（GB516-6）表35规定。
甲、乙、丙类液体储罐、堆场的布置和防火间距不应小于《建筑设计防火规范》（GB516-6）表41、4、43、4、48、49、431、433、441、446、451、453规定。
散发可燃气体、可燃蒸汽的甲类厂房与厂内主要道路（路边）间距不小于1；厂外道路路边不小于
15。
厂房的耐火厂房的耐火等级、层数和占地等级、层数和占地面积应符合《建筑设计防火规范》
面积(GB516-6)表331
库房的耐火库房的耐火等级、层数和占地等级、层数和占地面积应符合《建筑设计防火规范》
面积（GB516-6）表33
厂房（仓库）
应符合《建筑设计防火规范》
防爆、安全疏散
（GB516-6）第36章、第3章、第38章的要求。
厂围墙与厂内建筑之间的间距不宜小于5，且围墙两侧的建筑生产设施、储
之间还应满足相应的防火间距要
存装置与厂界安
求。占地面积大于3的甲、乙、丙
全间距
类厂房或占地面积大于15的乙、丙类仓库，应设置环形消防车道；消防车道的净宽度和净空高度均不应小于4。
厂房、建构筑甲、乙类生产厂房、贮存库房
15
二、消防设施 1 4 5
三、生产域 1 3
物耐火等级 的耐火等级不低于级。
易燃易爆、有毒物品场所应设警戒
置域警示线、警示标识和警示说
明。
其他方面
安全评价报告与企业实际符合情况。
火灾报警系
甲、乙、丙类生产厂房和物品统
库房应根据基级别设置火灾动报
警系统。
根据生产工艺装置的性质、消
工艺装置和防用水量等因素设置消防水系统，贮罐设置的消防消防用水可由给水管网、天然水源
给水系统 或消防水池供给，且应设置可靠的取水设施。
室外地上式消火栓应有一个
室外消火栓直径为15或1和两个直径为65的设置的规格和数栓品；消火栓的保护半径和数量及
量 品径符合规范要求，室外消火栓的间距不应超过1。
根据火灾类型和场所的危险等级确定灭火器类型的选择，配置数量应符合规范要求；在同一灭火器配置场所，当选用同一类型灭火
灭火器数量、器时，宜选用操作方法相同的灭火种类配置合理并器；灭火器应设置在位置明显和便
定期检查 于取用的地点，且不得影响安全疏
散；手提式灭火器宜设置在灭火器箱内或挂钩、托架上，其顶部离地面高度不应大于15；底部离地面高度不宜小于8。灭火器箱不得上锁。
根据生产、贮存场所爆炸和火电气防爆
灾危险域的分、电气设备的种类和
防爆结构的要求应选择相应的防
爆电气设备。
生产和使用有毒有害化学品场所具备的防止和减少毒物溢
（逸）散措施、防护措施
安全防护措对具有或能产生危险和有害施 因素的工艺、作业、施工过程，应
采用综合机械化、动化或其他措
施，实现遥控或隔离操作。
应防止工作人员直接接触具
9 1 11 1 13 14 15 16 1 18
有或能产生免除和有害因素的设备、设施、生产物料。
易燃易爆作业场所操作控制室应单独设置，并应远离危险装置；操作室与有爆炸危险装置间应
有防火、防爆墙分开，并控制危险作业场所的作业人员数量。
现场是否用事故应急排放或处理设施。
甲乙类生产场所办公室、休息室的设置是否合理。
生产现场的安全附件上是否有检验标签或
铭牌。
生产经营场所、储存场所、具
警示标志 有危险的域性地段均要张贴（设
置）安全标志和警示标志（识）。
工艺装置火灾爆炸危险部位，应设置超温、超压、报警（声、光）
和安全连锁装置。
可燃气体（蒸气）可能泄漏扩
检测与报警散笮，应设置可燃气体检漏报警装
设施 置。
有可能泄漏有毒物品、有毒气体或易造成中毒的作业场所，设置有毒气体检测报警装置和事故通
风设施。
通道、出入口和通向消防设施的道路应保持畅通。
建筑物的安全疏散门，应向外
应急撤离通开启，其数量符合要求。
道 设备的框架或平台的安全疏
散通道布置合理。
疏散通道设置应急照明和疏散标志。
有爆炸危险的甲、乙类厂房应设置泄压设施，其泄压面积按《建规》要求。泄压设施宜采用轻质面
板、轻质墙体和易于泄压的门、窗
泄压设施 等。
可能引起超压的设备应加装紧急泄压装置。
有突然超压或发生瞬时分解爆炸危险物料的反应设备，应装爆
4 5 6 9 3 31
破片和导爆管。
工艺装置内露天布置的塔、容器，可燃气体、液化烃、可燃液体的钢罐等，必须设置防雷接地措
防雷设施
施。
电气设备必须有可靠的接地（接零）装置，防雷和防静电设施完好，避雷带与引入线应采用焊接
连接。
对爆炸、火灾危险场所内可能产生的静电危险的设备和管道应
采取静电接地措施。
可燃液体、液化烃的装卸栈台和码头的管道、设备、建筑物、构
防静电措施 造物的金属构件和路钢轨等（作阴
极保护者除外），均应作电气连接并接地。
在爆炸危险域内输送易燃易爆物料的管道，应采用跨节等防雷
防静电措施。
在易燃易爆物质生产及储存场所，应设消除人体静电装置。
防静电措施
在爆炸危险范围内的皮带传
动动设备应采用防静电皮带。
散发可燃气体、可燃蒸汽的场所应采用不发火地坪。
危险化学品、有毒有害作业场所应设置防止液体泄漏和流散的
事故槽、砂堆等设施。
防泄漏
开停工、检修和加料作业中，可能有可燃液体泄漏、漫流的设备周围，应设置围堰和导液设施。有
毒、有害工作场所，应设置必要的泄险。
阻火设施与
可燃气体（蒸气）放空管、排
呼吸阀
气管出口处（放散口），必须设置
阻火器。
输配电线路易燃易爆场所、库房内敷设的和电气设备的布配电线路，需穿金属管或非燃硬塑
置 料管保护。
厂房内设置甲、乙类物品的中
生产备料管间仓库时，其储量不宜超过一昼夜理 的需要量。中间仓库应靠外墙布
置，并应采用防火墙和耐火极限不3 33 34 35 36 3 38 39 4 41 4 43 44 45 46
四、仓库管理1 3 4
低于15小时的不燃烧体楼板与其它部分隔开。
生产备料性质相抵触的、灭火方法不同的物料必须分离清楚。
爆炸物品、剧毒化学品，应随用随领，领取数量不得超过当班用
量，剩余要及时退回。
压力容器、锅炉、电梯、起重机、厂内动车是否经当地技监部门检测合格并取得使用证及定期校
验情况。
设备的安全附件定期校验情况。
特种设备登记及检测、检验台帐。
设备管理
特种设备操作规程是否合理、上墙情况。
升降机的限位、护栏、导轨、防爆是否符合安全要求。
现场设备标志情况（设备位号、保养人、使用日期）。
压力管道的安装安全质量监督检验情况。
管道色标、流向等是否符合规定。
重大危险源重大危险源场所的安全设施，场所 标识是否符合规定。
生产场所“跑、冒、滴、漏”情况。
作业人员是否持证，对岗位熟知程度（现场抽查）。
其他方面
是否存在非法生产、储存危化品的行为。
生产现场是否有生产异常情况处置措施。
危险化学品应储存在专用仓库。
危险化学品专用仓库应有明显的安全标志和标识。
管理要求
危险化学品储存仓库应由专人管理，核查登记出入库情况。
剧毒化学品及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品是
9 1 11 1 13 14 15 16 1
否在专用仓库内单独存放，是否实行“五双”保管制度。
根据各类危险化学品的不同性质、库房条件、灭火方法等进行
严格的分分类，分库存放。
不得在库房内对贮存的危险化学品分装、改
装、开箱（桶）检查作业。
储藏易燃易爆危险化学品的库房，应冬暖夏
凉、干燥、易于通风、密封和避光。
贮存化学危险品库房应设置通风设施降温、测温设施等防护设
施。
储存条件
危险化学品库房贮存遇水燃
烧爆炸的物品仓库，应设有防止水
浸渍的设施。
甲、乙类库内不得设办公室、休息室。
危险化学品库房应设置有效防止易燃液体流散的装置，并与外
部雨水污水管道相隔离。
库房防雷和防静电设施完好，防雷、防静电
避雷带与引入线应采用焊接连接。
设施
生产的危化品包装上是否有
安全标签，是否有安全技术说明
书。
库存物品应当分类、分垛、分库储存，堆放应留出充足的垛距、墙距、顶距、柱距、通道距离。
定期对仓库内外进行安全检查，检查易燃易爆原料、成品的包装容器应当牢固、密封，发现破损、残缺、变形和物品变质、分解等情
防雷、防静电
况时，应当及时进行安全处理，防
设施
止跑、冒、滴、漏。
各种危险化学品不允许直接落地存放。根据库房地势高低，一般应垫15以上。遇湿易燃物品、易吸潮溶化和吸潮分解的商品应根据情况加大下垫高度。
贮存的危险化学品应标明一种危险化学品的名称、数量、危险
五、储罐 3 4 5 6 9 1 特性和灭火方法。
危险化学品库房内电器设备的周围和架空线路的下方严禁堆
放物品。
火灾危险性属于甲、乙、丙类液体燃料罐宜位于企业边缘的安
布局要求 全地带，且地势较低而不窝风的独
立地段。
贮罐的罐间距应符合要求
危险化学品储罐应有明显的警示标志
安全标志和标识，每个危险化学品
储罐应有标明名称储存物品、容
积、危险特性和灭火方法的标识。
储存甲、乙类油品（易燃液体）
阻火设施与的固定顶油罐（贮罐）和地上卧式呼吸阀 油罐的通气管上附件（如呼吸阀、安全阀）必须装设阻火器。
防护坦的高度应符合规范要求；储存罐组应设防火堤或事故存液池，其有效容量不应小于其中最
大储罐的容量。
易燃、可燃液体和可燃气体储罐内，不应有与储罐无关的管道、围堰、泄险与电缆等穿越，与储罐有关的管道、防护堤 电缆穿过防火（护）堤时，洞口应
用不燃材料填实，电缆应采用跨越防火（护）堤方式铺设。
罐防火（护）堤的排水管应相应设置隔油池或水封井，并在出口管上设置切断阀，或在不排水时堵
死出口。
各种承压储罐符合我国有关压力容器
压力容器的规定，其液面计、压力
计、温度计、呼吸阀、阻火
器、安全阀等安全附件完整好用。
地上立式储罐设液位计或高、报警和连锁低液位报警器。频繁操作及等于和设施 大于53的油罐设动连锁切断进油
装置。
液化石油气及闪点低于8℃，消防设施
沸点低于85℃的易燃液体储罐，无
绝热措施时，应设冷水喷淋设施，设施的电器开关设置在远离防火11 1 13 14 15 16 1 18 19 检查意见： 检查人（签字）（护）堤外；储罐外壁需设置环状消防冷却水管道及消防水灭火或消防汇沫灭火设施。
露天布置的塔、容器，可燃气体、液化烃、可燃液体的钢罐等，必须设防雷接地。
防雷设施 电气设备必须有可靠的执着
地（接零）装置，防雷和防静电设施完好，避雷带与引入线应采用焊
接连接。
对爆炸、火灾危险场所内可能产生静电危险的设备和管道应采
取静电接地措施。
在爆炸危险域内输送易燃易爆物料的管道，应采用跨节等防雷
防静电措施
防静电措施。
在易燃易爆物质储存场所，应设消除人体静电装置。
汽车罐车、路罐车和装卸栈台，应设静电专用接地线（桩）。
槽车进入装卸时，需戴尾气阻火器并与装卸的静电接地卡连接。
危险化学品应由有运输资质的单位运输。运输易燃、易爆物品的机动车，其排气管装阻火器，并
悬挂“危险品”标志。
运输危险化学品的车辆不得超载超限。
装运危险货物应采取相应的遮阳、控温、防
爆、防火、防水、防冻、防泄漏等
装卸、运输
措施。
危险化学品装卸过程中作业人员应穿相应的防护衣、带防护手套、口罩等必需的防护用具，操作
中轻搬轻放、防止磨擦和撞击。
性制裁相柢触与灭火方法不同的危险化学品不准混装混运。
危险化学品装卸前，能对车（船）搬运工具进行必要的通风和清扫，对装有剧毒品的车辆，卸后
能洗刷干净。
检查日期
被检查单位意见： 负责人签单位
字： 盖章
备注：1检查结果“是否”一栏中对有或是的填“√”，对无或否的填“×”；除行政许可和备案事项外，对其他检查项目在“评价”一栏中对打“√”检查项目按“好”、“较好”、“差”三个等级评价，无或否的不用填。
第二篇：记录表
2011.7.6 张明明的班长费用（7.7）问一下贝贝（租好了 但是王桂芳没给坐上，贝贝答应
和王桂芳说说）（订正完毕）
2011.7.7 BSC 考核完成（上午）注：分别计量处糖化 清酒的量
2011.7.8 报给王桂芳的奖金数额已经更正六月份的那三个人的2011.7.9 董晓红的200元放在工资里边了
2011.7.10 以后出现订单做不上的情况，积极向上汇报
2011.7.11 水电气 在一出现之后立即核对一个单耗 一旦数量多了 立即与李向红交流 2011.8.8财务部规定：每月六号之前打完自己的分数
第三篇：读书记录表
洗马坪小学读书交流会活动记录（年级）
活动安排：
一、交流时间
二、交流内容
三、主持人：
整理人：
四、交流过程
读书交流会研讨记录
伍姗：
翻开李镇西老师的《我的教育心》，细细读来，仿佛拨开云雾见月开般的明朗。李老师从自己上大学“动机不纯”的经历开始展开全书的论述。他如何从教学之初的教学误区走出来，从苏霍姆林斯基的书籍中领会教育的真谛，又如何引导学生学会自我教育等，他用爱心感化童心，重新审视自己的教育，探寻出自己对教育的蛛丝马迹。他从小语文走向大语文，悟的语文生活化，生活语文化教育教学感悟。他把教育中的每一个问题当做课题研究，在错误中成长，面对困惑，他欣然迎接。他站在理论的制高点追求为了“人”的发展的教育，他认为，转化后进生是最好的科研„„ 一位真诚的教育理想主义者，在现行教育体制下究竟能走多远？这是他的思考，也该是我们的思考。追随李镇西，让我们在名师的指引下在“真教育”旅途中成长起来吧！伍姗：
下面进入第一个阶段整体感知：用一段话概括这本书给你的最大的感受？ 我是沙:
2012年春在李镇西老师的博客中了解到他写的《我的教育心》这本书，便买来一本读了一部分，但或许是懒惰亦或许是工作太忙，剩下的一部分便搁置在一旁没有去翻阅。但是 2012年7月份在李镇西老师学校参加会议后，居然得到他亲笔签名又亲手送给我的一本《我的教育心》，我才觉得这本书的分量到底有多重。
本书的核心内容围绕“永远守住一颗朴素的教育心”这一观点展开论述，文中没有过于晦涩的语言，而是将理论熔铸与一个个生动感人的教育故事之中，或者在夹叙夹议中娓娓诉说自己的教育个例，并自然而然地以及其精辟凝练的语言表达着自己的教育见解，既给读者以形象的感染，又给读者以思想的冲撞。他的感情真挚而充沛，他的思想朴素而深刻。
读完这本书，不仅让我懂得了“我们的教育不能只看到一片花瓣，而要看到整个花朵。还让我意识到教师的聪明才智在于使孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以执行，一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。” 伍姗: 请各位老师在读书活动后将自己的心得感悟发到群共享或是自己的博客中。我总觉得，阅读时最好的自我教育形式。伍姗：
当我们陷入教育的迷途中时，我们往往在书中得到求索我是沙:
尤其是对于年轻老师来说，读书是懂得如何恰当的教学的最好的方法 尚家：
对，我们能通过书来提高自己的认识。伍姗：
李镇西老师在《我的教育心》中指出，我们阅读不是为了让知识把我们的心灵占满，而是为了让我们的心胸得以涤荡而空旷清澈。他提出把阅读当成一种生活方式，或者说我们生命的一种呈现方式。
其实，如果我们真这样做了，我们所收获的绝不完全是别人既有的一些理论精髓，而是自成一家的推陈出新。我们阅读的目的也就是别人思想中与我们的思考中的契合之处，从而将别人的东西融入自己的骨血，最终通过自己的创造性努力，开创出属于自己的一套理论。
就好比李镇西老实说：人的自我改造绝不是靠一次教训就能重新做人的，所谓“战胜自己”是一个漫长的过程甚至伴随一生。我是沙:
对于我来说我觉得自己对这一点认识还是迟了一点伍姗：
就连我自己也是，有时候真是觉得，当自己遇到教育壁垒时，才知道自己这么的浅薄，原来自己什么都不知道。我是沙:
其中有一个章节《在平等中培养平等》给我的印象特别深刻文中通过一个小女孩到他办公室借个杯子喝水，老师说：“诺，第二个抽屉里有自己拿吧”一事和李老师在课堂上改作业因红笔没墨水了向学生借笔，而学生却积极地把把笔递上来之前还细心地将笔芯转了一下，把原来的蓝色转成红色这两个简单得再也不能简单的不经意的细节，说明而一切源于根深蒂固的意识——师生是不平等的。强调我们不能为未来培养顺民，说明“平等”是我们教育分内的事。努力使学生具备尊重自己又尊重他人的生活态度。伍姗：
细节决定成败不是（2）局部交流：说出你最有感触的一句话，最难忘的一个案例；讨论最值得在实践中能应用的方法有哪些；交流其他的读书感悟：《我的教育心》给实际工作带来的启示（交流实际教学工作中的应用经验和缺憾，如何运用书中观点解决问题等）。我是沙:
仔细研究很多名家的课堂和班主任工作，他们不同于普通老师的一点就是坚持细节。
其中他提到一个很重要的观点：培养学生平等的观念，与其说是煞费苦心的“教育”，不如说是潜移默化的“感染”。课余，教师不妨和学生一起嬉戏娱乐．．．．．．这都是自然而然地体现出师生尊严上的平等。读到这里，我想到了曾经在乡下一起工作过的一位老教师。他教体育，整天一副乐呵呵的样子。不仅体育课上得好，还经常和孩子们打成一片，比如说在上学或者放学的路上，如果他走在哪个孩子的后面，就悄悄地用鸡毛或者绳子搞“恶作剧”，或者在上下楼梯时，他会趁前面的同学不注意倏地一下蒙住前面一个同学的眼睛，让旁边的孩子说猜猜他是谁？孩子们在背地里给他取了一颗绰号叫“老顽童”。要是孩子们碰上写老师的作文，很多孩子都会写到他——我们学校的老顽童。但是孩子们尽管喜欢和他一起玩，但是上课或者集会的时候，个个都不敢调皮捣蛋，他的体育课成了孩子们最最喜欢的一门课。每逢清明节，要是碰上全乡的小学生一起集中在一个地方扫墓，只要他一出场组织，几千学生的现场立马鸦雀无声，一切行动听指挥。伍姗：
善于捕捉细节，挖掘细节背后的故事，应该成为我们教师的教育生活中的大事。就单单是《引导学生自我教育》这一章，由自我教育这个观点展开，我总结出三点自我教育方法： 刘义富：
大家好，伍老师好，尚老师好，终于赶上了！我是沙:
捕捉细节很很容，坚持每天进行细节性的工作就不是那么简单的事情了。名师之所以成为名师，就是因为他们既注重细节，又坚持做好细节 刘义富：
先学习大家的发言伍姗： “教师首先教会学生自己发现自己身上美好的东西，并自觉的将它巩固和发展，以逐渐战胜自身的弱点。”我们要充分的相信，“学生是可以利用自己的优势战胜自己的缺点的，”学生是可以通过自我教育自我成才的。（自我教育形式一）
可是很多时候，不管是老师还是学生自己，都不可能面面俱到自己的缺点，自我教育在这一方面就形同空白，那是不是就真的无计可施了呢？
众人的眼光是雪亮的，教师没有发现的学生问题，学生自己通过自我教育没有发现的问题，在其他学生的眼里却是暴露无遗了。所以，“让学生自我教育自己还意味着，让集体的舆论影响促进后进学生的转化——教会每一个学生自我教育——让集体中的一部分学生影响，感化，促进另一部分学生的转化。”（自我教育形式二）
借学生之手的自我教育无疑是最贴近学生生活实际的教育良方。如果能借学生之手管理学生，岂不妙哉！班主任的管理方法不当反而会引起学生反感，加剧恶性循环。“让学生自己管理自己，着眼于让班干部通过实际工作，培养进取精神和献身精神——那么，他们就会自觉的组织每一次班级活动，维持班上的好风气，想方设法的帮助后进生，”想法设法的解决班级大小难题，“使学生自己发现自己的能力”。长此以往，就会演变为“由一个班集体的发展升华到对一个社会，整个国家的责任感。这，才是我们培养学生的自制能力的根本目的。”（自我教育形式三）我是沙:
刘老师姗姗来迟 刘义富： 的确，电刚来，不好意思啊伍姗： 请刘老师入座 刘书亚：
大家好 刘义富：
欢迎大家积极发言啊伍姗： 欢迎刘书亚老师 刘书亚：
谢谢 尚家：
刘老师 刘书亚：
向大家学习刘书亚：
刘义富：
提个建议，最好不要一下发的太多，一段一段地发，捡主要的心得体会发，尚家：
赞同我是沙:
除了反思那位老教师的行为，我们还要牢记书中的一段话：同在蓝天下，都是大写的人！人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济状况等存在着客观差别，但每个人的尊严和权力都是绝对相等的。平等只能在平等中培养——今天的教师怎样对待学生，明天的学生就会怎样去对待他人。还应该常常拷问自己：我是这样的老师吗?教师的平等意识从哪里来？毫无疑问，从无数细节的实践和反思中来。伍姗：
刘老师提的甚是 刘义富：
这本书我读了两遍伍姗： 反思反思，贵在得所 刘义富：
第一遍基本属于囫囵吞枣 第二遍属于批注式的精细阅读 刘书亚：
我感受最深的是：有了爱，不等于就有了教育我是沙: 这本书的确值得读多遍 刘义富： 的确伍姗：
关于读书，我有时有这样一种体会，当书中内容离自己比较远时，我们往往很容易将其暂时封存，而当我们读的内容恰是我们现在亟待解决或与自己的现实不谋而合，我们恰能一发不可收拾，悟得很多 刘书亚：
我觉得现在的教育需要唤起学生的民主意识----既懂得维护自己的权利，又懂的维护他人的权利伍姗：
有了爱，还要有责任 刘义富：
这是作为教师不可或缺的核心素质伍姗：
维权的关键是学生知道权利的界定，哪些该为，哪些不该为我是沙:
仔细研究很多名家的课堂和班主任工作，他们不同于普通老师的一点就是坚持细节伍姗：
而我没问的许多学生觉得那些污浊的东西很美好 而我们的许多学生往往觉得那些污浊的东西很美好 而这些认识，即便我们的教师予以校正，学生还是不买账 这就凸显我们教师的教育方法是否得当 尚家：
近一个月的时间，我读了《我的教育心》和正在读《给教师的建议》，读《给教师的建议》是为了参加网师2月28日的《苏霍姆林斯基教育学》的研究学习，读《我的教育心》是为了参加3月1日李镇西教育思想研究所湖北室的读书交流研讨。这样以来，《我的教育心》只读了一遍，对书中理念的理解不够深入。只是想针对某些细枝末节谈谈自己的想法。我是沙:
学习来着 尚家：
1、永远保持朴素的教育心。现在的教育，掺杂着太多的名和利，我们也很容易为追名逐利而累心，这与朴素的教育心相违背。一个人做自己喜欢的事，容易做出成绩来。一个人能把爱好当职业，把职业当事业，他会很幸福。看看当前社会现状，多数老师只是将教书当成一种职业，一种谋生的手段罢了。能有多少人不计较名利？又能有多少人把工作当作自己的事业。我想，一个想得到长足进步的教师需要有一颗朴素的教育心。朴素的教育心也可以说是李镇西教育思想的一个灵魂，是我们一线教师的行动指南。尚家：
2、修炼真爱。有爱不等于就有了教育，但没有爱肯定没有教育。我国近代教育家夏丐尊也说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”爱心如此重要，我们也不缺爱心，但我要说的是我们很少有真正意义上的爱。真爱首要一点是“无私”的，没有功利性的，是不求回报的。爱是你生命深处无法遏制的需要，如果你觉得，你爱了，学生就必须有所回应，这爱，就不纯粹，只是投资。没有收回投资，就觉得爱得不值。从这个意义上说真爱应该是无私的。其次，真爱的对象应该是广泛的。不仅爱“优等生”，更要爱“后进生”，不仅爱聪明听话的孩子，更要爱贪玩调皮的孩子；不能爱少数，而要爱所有。我是沙:
有一句话就容者乃大 无欲则成 伍姗：
朴素的教育心很难得，之所以很多老师不具备，说明我们的老师所接受的教育出了问题，我们的老师思想道德修养还有待加强。所以教育“育人为先”，贵在做人 尚家：
3、“只要行动，就会有收获”。这本是网师的一句口号，我用在这里是勉励自己要积极行动起来，“学”是手段，“行动”才是关键。学习了好的理念，需要内省，需要对接，更需要行动。我是沙:
李老师在做这些事情的时候纯属于自己对职业的一种热爱，这样带着对职业的爱和对孩子的爱，所以后来就真的成功了 尚家： 我读后的感受很肤浅，欢迎大家批评指正。伍姗：
只要勤学善思，就一定能化疑解难 只有爱不行，而没有爱则万万不行我是沙: 肯定是
爱也得有原则伍姗：
尚家
3、“只要行动，就会有收获”。
所以，中国不缺教育家，不缺教育理论，缺的就是行动的落实者 一切的一切，都得落实到实处 尚家：
只要坚持，就会有奇迹！我是沙:
就像李老师的《做最好的班主任》一书中所说：教育不能没有惩罚，或者说惩罚也是教育的一种方式；惩罚不一定是体罚，对学生任何形式的体罚都是应该反对并禁止的，但惩罚最好是学生自己对自己的惩罚，这样带有自我约束色彩的惩罚实际上是学生自我教育的一种形式。但人的天性里有懒惰的因子，有自我放纵的潜意识，因此人需要外在的约束，这个约束就包括＇制度＂的约束，既有自我教育，又有外在约束，他律和自律的统一，这才是完整的教育。或者说通过“他律”达到“自律”——也就是自我教育自我约束的最高境界！尚家：
在现行的教育中有太多的体罚我是沙:
嗯伍姗：
学生的自律，自主，自我教育的前提就是由他律的良性过度我是沙: 最好是孩子达到自我教育的境界，那样就成功了 但是这对于小学一二年级的孩子是行不通的 刘义富：
大家可以把自己成篇的心得体会发在共享里，便于尚家老师整理 尚家：
赞同伍姗：
下面请大家交流实际教学工作中的应用成功的经验和缺憾，如何运用书中观点解决问题等
别人的思想只有溶于自己的骨血才能成为自己的东西
我们不能仅仅只是学习别人的，而是如何加以运用到自己的实际 尚家：
这需要内省与对接伍姗：
或者通过整合，总结一套适合自己教育教学门路 刘义富：
我的主要实践是开展课前3分钟小故事，调动大家学习历史的积极性，从去年9月16日开始的，一直到现在，今年开学后对上学期讲小故事进行了总结表彰，实际效果还不错。伍姗：
更需要实际运用生成我是沙:
我主要的实践是课下主动找孩子聊天或者参与到他们的活动中去，这样孩子们和我的关系比以前亲近了 杨柳风：
大家好！，来迟了 伍姗：
对我来说，活动促成长，原来我们班每周利用班会等课组织了丰富多彩的活动，文娱类，竞赛类，德育类等 刘义富：
我的主要实践是开展课前3分钟小故事，调动大家学习历史的积极性，从去年9月16日开始的，一直到现在，今年开学后对上学期讲小故事进行了总结表彰，实际效果还不错。尚家：
每个人应该有自己的教学特色。“课前3分钟小故事”，坚持下去就能成为刘老师的教学特色了。刘义富： 讲小故事可以说与学习成绩无关，但这一小实验所体现和培养出的能力与素质会影响大家的一生，从这个意义上说，小故事不小，小故事是对大家学习之外，也就是非智力因素培养的一个难能可贵的小舞台，别看只有短短的三分钟，可是从这三分钟里，我们可以展现自己的自信，展示自己的口才，锻炼自己的思维，训练自己的胆量，而这些素质将会是大家今后走出校园，踏进社会，发展自己，成就人生极其重要的能力。
我想我会坚持下去的
在现行的环境中，能坚持把一项活动做好已经很不易 尚家：
刘老师“课前3分钟小故事”给了我很多启发，值得学习。伍姗：
我也将每天的读报——一日点评，改为学生对班级现象的见解，每天由一个人发表他的心得，每个人都要轮到
就是要培养他们对集体的关注
让他们意识到自己集体中不可或缺的作用和地位，培养学生的集体主义意识我是沙:
我觉得伍老师的这个方法值得学习伍姗：
可是，来到这个新学校，我突然有了不一样的体会，很多学生完全不买账。无视老师，无视学习，无视课堂纪律，乱成一团，让我很是受挫 刘义富：
过去的一年，包括现在读了一些李镇西老师和苏霍姆林斯基的书，主要是《育人三部曲》，觉得这两位教育家的思想共通之处很多，其中，通过激发孩子的情感来提升孩子的智力发展的理论与实践感触最深。伍姗：
苦思一个星期，我还没能想到切实可行的办法 刘义富：
一下子很难改变，一点一点来伍姗：
应该说，李镇西老师读懂的苏霍姆林斯基的教育精髓，并创造了自己的一套教育理论 刘义富： 的确如此伍姗：
学生的任何一点好或不好的行为都会牵动一个老师的心 特别是不好的行为，有时真是看在眼里，疼在心里 就是找不到应对之策周彩云：
读懂年龄段学生的心，包容她们，但自己处理的基本原则不变，所谓宽容不纵容 伍姗：
昨天别的老师听了我的一节课，被批评指正的好几点，他不讲我也知道自己的问题，可是，刚来，还没有摸清状况，实在没有招了。这可能就是我的遗憾吧刘义富：
周老师好 周彩云：
刘老师好，大家好 尚家：
欢迎周老师 伍姗：
书到用时方恨少
有的时候真的是这种体会 一诺千金：
各位老师晚上好！伍姗：
所以，趁自己有空的当头，还是多读书，多储备能量 刘义富：
领会最重要 周彩云： 晚上躺床上的时候静静的反思，可以找到解决问题的办法 一诺千金：
刘老师好，很高兴来到湖北群！尚家：
爱学生就意味着要尊重学生，只有尊重学生，学生的自尊心才能得到加强，而自尊心是学生学习的不竭动力。对于这点，李镇西和苏霍姆林斯基的教育思想有着共同之处。周彩云：
我觉得读懂孩子们的心很重要 尚家：
只有读懂孩子们的心，才能走进孩子们的心灵 一诺千金：
赞同！真教育是心心相印的活动！读懂孩子的心，才能做好真教育！伍姗：
李镇西老师说：“健全的教育制度，应该是在向孩子们传授知识的同时，引导他们构建自己合理的、向上的人生态度。”李老师还说：“真正的„„老师，解释‘之乎者也’的同时，还应该逐步教会自己的学生怎样认识自己，又怎样面向社会。” 周彩云：
我也是到新学校，学生变化了，我与学生磨合了半学期，利用寒假好好的反思了下。很有收获 尚家：
反思、成长 伍姗：
有感身在一所学校教育群体中，因为教育思想制度问题，所有的人还在固步自封，就你一个人在接受并输送着新的教育血液的，很多时候，很多阻力，很多无助会让你寸步难行。可你又不甘于沦于同流，就这样艰难的跋涉着，痛苦的挣扎着，最终你可能喜获成功，身心已经疲惫不堪了。本来团体可以齐心协力很快就能达成的目标，你一个人来做，却无疑将战线拉长了许多倍，即使成功了，所付出的代价也是不言而喻的了。周彩云：
那就是利用给他们讲解错题的时候，心平气和地给他们当面讲解，这样的近距离接触学生能感受到老师的真正关心 刘义富：
今晚湖北室读书交流活动的主持是伍姗：老师，整理是尚家老师，都是孝感的，伍姗：老师是武汉人，现在孝感教书，希望大家积极发言，共同分享教育智慧，可以把自己成篇的读书体会发至共享，把自己最深刻，最主要，或者疑惑之处发出来，大家交流 斯巴达－吴：
读书的目的是什么？ 刘义富
伍姗老师的思考比较深入，孤军奋战很不易，切入点可以选小一点，期望值适度降低一点，或许更好一点 伍姗：
教师的阅读是通过提升学生成就自我的。教师的阅读在服务于学生的基础上，反躬自省，一方面通过阅读找准学生问题切入点，另一方面，通过阅读增强自身“腹有诗书气自华”的人格魅力，吸引住学生，走进学生心灵，攻破学生心灵壁垒。从这个层面上说，阅读是最好的自我教育形式。特别是对于我们缺乏教学管理经验的正挣扎在教育一线上的教师。当我们苦于费尽周折也找不到转化学生的利器时，何不静下心来，找准对解决问题有利的秘籍，刻苦钻研，读到通彻透明，俨然成就教育问题“万精油”形象，就能攻无不克，战无不胜。而后幡然醒悟：教育，也就这么点事，教育，就是这么回事。刘义富：
读书是为了更新思想，我以为 斯巴达－吴：
一个老师读了所有像《爱的教育》这样的关于爱学生的书籍，而他自己读书的目的却是为了自己个人的欲望，个人的私利，而不是真正的去爱学生。那么，他读多少本爱学生的书又有什么用的？在读书的过程中，他的刻苦对于的成功会有帮助吗？他的努力目的不是爱学生，他即使很聪明，又能有什么提高呢？ 刘书亚：
读李老师的书会让我们对学生好点再好点 斯巴达－吴：
我们在原本应该休息的时间里，花了那么多的时间来提高自己、完善自己，目的到底是为了什么？其实，不用我们回答，很多人在让我们做这些事的时候已经明确告诉我们了，就是让你当名师、成专家、评职称、拿高薪。刘义富：
有这种现象 刘书亚：
爱学生爱的更理智 斯巴达－吴：
我绝不是说，成为名师、当上专家、评上了职称是不好的。我想表达的是，在我们的学习、提高、进步的时候，把追名逐利当成自己前进的动力是不对的。伍姗：
斯巴达－吴，这位老师给我们耳目一新的见解 斯巴达－吴：
中考、高考、考研究生、出国考试等等，这些考试只要应考者足够刻苦、脑子足够好使，就可以通过考试。我们中考、高考还是主要注重应试者的计算、写作、分析、记忆等能力，只要学生能吃苦、脑筋灵活，考个好成绩没有问题。
可是，我们这些当老师的，在读书、学习、思考、写作的时候，什么才能让我们更容易接近教育的真谛呢？我们的勤奋刻苦难道就是为了读书读的比别人多，发表文章比别人多，取得学位比别人高吗？ 教师教育学生，需要教师真挚的爱，需要教师耐心、细心，需要教师的无私奉献，需要教师的忠诚，班主任在教育孩子要孝顺父母，那么班主任自己首先应该孝顺父母。伍姗：
审视自己的内心，我们的老师阅读的真正目的 刘义富：
我是沙
20:39:04刘老师我建议你请大家在交流的时候要对别人的发言做一下评价，这样积极性会高一点，效果会好一点，不可以自己只顾说自己的田老师的建议值得大家注意，避免各说各话 尚家：
多倾听，不要急于发言 斯巴达－吴：
小的切入点 我是沙：
不管是同不同意总得有个会英才好吧 斯巴达－吴：
目的还是在于自己有所突破 我是沙:
回应 斯巴达－吴：
突破的是什么 突破的是教学的技巧 在小的切入点上
读书交流会研讨记录（续）
刘书亚：
近两年来，面对越来越多的学生“厌学”，我在思考，教育到底是干什么的？ 斯巴达－吴：深入研究，能处于全国领先水平春风：突破的是自己的教育情怀 尚家：
初中数学刘书亚(313448346)20:46:26近两年来，面对越来越多的学生“厌学”，我在思考，教育到底是干什么的？
值得我们讨论。斯巴达－吴：
厌学原因是什么？ 斯巴达－吴：
是教师的原因 还是学生个体的原因 如果是教师原因
教师自己是否知道 刘书亚：
老师应该有很大的原因 一诺千金：
现行的教育体制是主要原因吧 春风：
这是个综合的问题，有很多方面的因素 斯巴达－吴：
如果是教师自身的原因 教师还去找学生的原因我是沙: 我赞同现行的教育体制是主要原因这一观点 斯巴达－吴：
那就越弄越糟 如果是学生的原因 刘书亚：
不能把一切都推给体制一诺千金： 那也是应试教育大环境逼的春风：
站在教育后面的家长的因素功不可没伍姗：
教育体制再有问题，还是出现了像李镇西老师一样的大师斯巴达－吴： 那么，到底是什么原因我是沙:
另外家庭环境和社会风气也是不可忽视的原因斯巴达－吴： 今天我们不要谈家庭和社会原因一诺千金： 对啊，教育是个系统工程，斯巴达－吴： 我们反躬自省春风：
我们能做的只能是改造自己斯巴达－吴： 如果是我们自己的原因 我们可否愿意改正一诺千金： 对，从改变自己开始吧春风： 当然，重点在行动斯巴达－吴：
学生指出来了，同事、领导指出来了，我们能否从内心接受并改正一诺千金： 但愿能以已之变带动周边吧斯巴达－吴： 还是努力的去证明自己没有错我是沙:
改变自己当然很重要 但是在行动的时候家长的工作也很重要斯巴达－吴：
教师的错误 尚家：
如果学生在李镇西老师的班，是否也会出现厌学了？这也值得我们深思！斯巴达－吴：
难道仅仅是教学方法的错误吗？春风： 只有丰盈自己，才能温暖他人山东张学勇： 我想，厌学的现象应该是比较普遍的斯巴达－吴： 业务能力、素质的错误吗?一诺千金： 方法和技术并不是教育的全部我是沙： 所以这还不是一个简单的问题斯巴达－吴：
学生厌学，教师是否也该反思一下自己的情感、态度、价值观呢？ 刘书亚：
今天的两件事我很有感触：第一、学校组织捐款，我们班同学捐完款，我说代表学校团委（组织者）和病人家属对全体学生表示感谢，并深深鞠了一躬。学生先是傻了，接着教室里响起了掌声。我带的学生可以说是一个都不能升高中的差班。而且还有学生说，老师您这是为什么谢啊！斯巴达－吴：
学生捐的不是自己的钱春风：
这个问题推荐大家看林格老师的《教育是没有用的》斯巴达－吴： 我是不赞成学生好面子，替家长捐款的 家长赚钱有多难一诺千金：
真正的教育是情感的感染，是修养的感染斯巴达－吴： 孩子是否有感恩之心？我是沙:
真正的教育是情感的感染，是修养的感染，一诺千金老师说的极是斯巴达－吴：
真正的教育，是不会让受教育者体验出来的 刘书亚：
第二件事情，我读二年级的孩子今天的家庭作业有一道题是：“是谁给你安排了幸福生活？”孩子填的：祖国。老师讲的标答：党和人民 刘书亚： 真正的教育是情感的感染，是修养的感染 斯巴达－吴： 成功的教育是“我自然”的教育 学生考上大学
学生觉得，不是你老师的功劳 而是，我自己理所当然的
教师能做到这一点，才是成功的教师
学生捐的不是自己的钱孩子捐的钱不是他们自己挣得，但是应该是他们自己的 刘书亚：
孩子捐的钱不是他们自己挣得，但是应该是他们自己的 斯巴达－吴：不是自己赚的
一诺千金：把孩子的感恩之心培植出来，把孩子的内力唤醒出来，把学习的支点挖掘出来，或许是突破点之一吧 斯巴达－吴：
怎么算是他自己的 刘书亚：
家长给他了，就应该由他自己来支配 尚家：
这点我们可以暂时不议我是沙: 斯巴达－吴：
他知道家长赚钱的辛苦吗？ 刘书亚：
斯巴达－吴：
他知道家长遭受了多少白眼和责难，才赚了那点辛苦钱吗？伍姗： 蒋老师说：学生讨厌学习，是从讨厌这个老师开始的斯巴达－吴： 这个不一定 伍姗：
学生喜欢学习也是从喜欢这个老师开始的斯巴达－吴： 但是，可能性很大山东张学勇： 亲其师，信其道斯巴达－吴： 学生不喜欢老师一诺千金：
只为推动那片云——经典润泽生命之四
http://blog.sina.com.cn/s/blog_a3d206b001016efh.html山东张学勇： 恶其师，厌其道。斯巴达－吴： 可能是刻板的偏见斯巴达－吴： 一个老师生病了，学生不喜欢他 这个老师就该死吗？
就该遭受学生的辱骂吗？春风： 这个老师应该学习与反思斯巴达－吴： 一个老师如果长得不帅 有的学生就打小报告 说这个老师教课不好
这是老师的错误吗？一诺千金：
上面是我的一篇博文，里面记录了实践的过程，孩子们的变化。肯请大家多多指导！斯巴达－吴：难看的老师不能教课吗？春风：
不可能，马云也不帅，但是他的幽默与智慧让人无法阻挡斯巴达－吴： 你错了 在分班的时候
觉得不如原先的帅伍姗：
不是难看老师不能教课，不可否认，再难看的老师总有学生喜欢的。斯巴达－吴：
老师还没上课 或者上了一节课 个别学生就打小报告 说这个老师不会讲课
因为不如原先的帅一诺千金：
帅不帅，美不美不重要，重要的是有修养，有气质、有魅力！有吸引力！刘义富： 的确斯巴达－吴： 说的很好听
现实却很残酷春风：
http://blog.sina.com.cn/u/2737504933伍姗： 感觉吴老师有点偏激，呵呵惑惑：
关键是让学生接纳老师，有的学生就是很挑剔，注重帅啊，美啊斯巴达－吴： 我只是陈述事实斯巴达－吴： 有的老师教学成绩第一伍姗：
有时候，过于现实反而使自己处于不理之地斯巴达－吴： 教了半年下岗了 刘义富：
成篇的体会也可以发至共享斯巴达－吴： 理由是
这个老师不会教山东张学勇：
实在人吃小亏，聪明人吃大亏一诺千金 那就是老师的问题斯巴达－吴： 嗯
不会教每次考试都是第一 很奇怪 这是我去年讲座时
河北的一个老师和我说的春风： 力克没腿没脚，照样让人的喜爱 刘书亚：
我觉得教师唯升学率是错误的，但完全没有升学率的教育一定也不是成功的伍姗：：
很多问题，都是不一而论的，我们要学习李镇西老师，“一个真诚的教育理想主义者”角色一诺千金：
记得有位名人讲过，真正的教学不在具体方法与技巧，而在于用情感穿针引线地将教材、学生与老师串联起来，让声对声，面对面，心对心的互动与交流！伍姗：
不管现实怎样，我们还是要满怀理想 斯巴达－吴：
我理想就是做一个平凡的老师 让所有老师都当平凡的老师春风： 用正能量看世界看教育一诺千金：
刘义富：
伍姗：(953384521)21:06:46不管现实怎样，我们还是要满怀理想说得好 斯巴达－吴：
教师平凡，学生才能卓越
教师要向卓越，学生可能成为工具、手段伍姗：
很多问题，我们启示不必深究，否则，会使自己陷入悲观斯巴达－吴： 或者实验的对象 尚家：
有道理伍姗： 问题再多，难道我们就不前进了吗 刘义富：
教师平凡，学生才能卓越。但平凡不是平庸 春风：
教育是双赢
师生共同成长一诺千金： 教学相长斯巴达－吴： 我没说平庸 我说的是平凡 教师可以不赢 学生必须赢
学生赢了，教师其实就赢了春风： 问题是什么叫赢山东张学勇： 双赢，最好了斯巴达－吴：
但是，这里赢还是学生的赢山东张学勇： 成长 就是赢斯巴达－吴：
而不是教师因为学赢而得到的名利伍姗： 赢在“人”的发展上春风：
师生共同在成长中进步，就够了一诺千金： 张校说得好！我是沙:
对，学生健康地成长就是老师真的赢了斯巴达－吴
谢谢沙山东张学勇：
就如春起之苗，不见其增，日有所长 尚家： 共同成长、共同进步就是赢斯巴达－吴： 嗯
谢谢春风：
对，就是这个理斯巴达－吴： 春风：
所以教育是快乐的伍姗：
请大家及时修改自己的群名片，以便整理。本群实行实名制我是沙: 还有，对于学困生来说，课堂上只要他（她）参与了她（也就赢了）斯巴达－吴：
春风：
种种问题都是教师进步的阶梯一诺千金： 阳光心态，阳光教育山东张学勇： 嗯 田亚玲：
种种问题都是教师进步的阶梯，赞成 阳光心态教育很重要山东张学勇：
我和成都向彬老师的班级组成了友谊班，一个平常写字最差的学生，在和笔友写信时，字也写得工整多了，这就赢了春风：
克服学生问题与教师自身问题的过程就是每天的幸福成长，师生共赢伍姗： 今天的读书活动人气越来越旺了，讨论也越来越深入，大家功不可没。山东张学勇：
说明我和向彬老师的想法还是有效果的伍姗： 我们的读书就是要理论联系实际一诺千金： 主持人辛苦 田亚玲：
如果始终把自己的教育当做一种功利性的去做，那么就不会体会到教育真正的幸福春风：
谢谢大家的积极发言。让我学了很多一诺千金： 有爱就有快乐 田亚玲：
很感谢山东朋友的参与 欢迎你们来到湖北室做客春风： 谢谢包含我的冒昧 包涵
更感谢斯巴达－吴老师，他提出的问题能让人深入思考 田亚玲：
张老师，我带的是三年级，能不能再你们学校找几个孩子和我的学生结成对子？山东张学勇：
可以啊 田亚玲：
那次的捐书活动我想把活动延伸一下山东张学勇： 你们班好像人比较多吧 田亚玲：
谢谢 山东 张学勇：
我们只有20多个斯巴达－吴： 谢谢大家 田亚玲：
是的马上就分班了 大概五十几人山东张学勇： 哦 田亚玲：
没事 我觉得你的结对子的方法很好 这样对孩子的会有很大的促进山东张学勇： 我们三四年级加起来也就四十多点 田亚玲：
呵呵
就和三年级的结对子 不一定每个孩子都接 你然班主任把三年级的孩子名单和学习成绩及特点帮我发一个过来
对不起大家啊 读书活动谈这事哈尔滨李冬芹： 这是好事儿啊！师经吴宾： 读书破万卷哈尔滨李冬芹： 一切为了孩子！书是最好的美容品！从里到外的美容啊！伍姗：
请大家把自己成篇的读书感悟发至共享，并对此次活动作以简要总结。田亚玲：
我的已经发了 活动总结？伍姗：：
请大家踊跃发表的观点哈尔滨李冬芹： 大家好“一诺千金”就是我师经吴宾： 我是斯巴达伍姗：
今天大家的发言很是精彩师经吴宾： 哈尔滨李冬芹：
问候吴老师，您的思想高！田亚玲：
哦
名副其实啊师经吴宾： 我的思想绝不是高
我只不过见得到的案例多哈尔滨李冬芹： 给我以思考，以反思！伍姗：
读书，关键是读到骨血里去，读出自己，并联系实际，落实到我们教育生活的实处。师经吴宾：
很多老师很多但与语音聊过 单独
或者电话聊过
他们陈述的事实山东张学勇：
我记得有人说过，读书就是在书中发现自己。哈尔滨李冬芹： 这样啊！见多识广师经吴宾： 对我影响很大 伍姗：
就像李镇西老师说的，把阅读当做一种生存方式，或是自己生命的呈现方式。尚家：
我记得有人说过，读书就是在书中发现自己。这是李镇西老师说的山东张学勇： 记得有，但记不真切 好像还有一句 田亚玲：
这样的语言既朴素又深刻 刘义富：
阅完感悟：历时一个星期，读完李镇西老师的《我的教育心》，作为一名普通老师，我的心灵可以更高尚些，作为一名平凡的教育工作者，我的志向可以更高远一些，作为一名乡村教师，我的人生应该可以更有意义一些。有幸能与李镇西老师的精神相遇，并真诚交流，成为“尺码相同的人”（这似乎有抬高自己的嫌疑），我在激动、兴奋之余，现在更能思考的是，我能为孩子们做些什么呢？我的课堂能发生一些什么有利于学生健康成长的变化呢？我的教育人生如何度过才算更有意义呢？这些思考使我不再妄自菲薄，不再为自己的清贫和坚守而自责，而是一种充满教育的理想，有一种上进的信心与力量，这或许是阅读这本书的最大收获吧。伍姗：
读书读书，读然后知书；教育教学，教，然后知育。哈尔滨李冬芹：
刘义富：
“让孩子现在就幸福”，这是我们教育者现在就应该思考和付诸行动的教育目标，因为我们的孩子学的一点都不快乐，校园生活一点都不幸福，不仅如此有的还疲惫不堪，痛苦不已，厌学成为辍学流失的最大“杀手”；伍姗：
最后，读书，不忘思考，勤于写作，让我们共同见证自己的阅读传奇，共享教育的真谛吧。哈尔滨李冬芹：
“让孩子现在就幸福” 刘义富：
学习就是生活，学习时期就不幸福会留下一生的精神“后遗症”哈尔滨李冬芹：
很高兴参加湖北室的活动，今晚收获很大！谢谢大家！田亚玲：
欢迎常来做客
向你们学习哈尔滨李冬芹： 谢谢！向大家学习！伍姗：
谢谢大家的参与，有想发表读书见解的教师可以继续发表，可以公开或私下交流，并尽可能将自己读书心得，读书活动心得体会整理成文，发至共享。刘义富：
今晚，湖北室诚邀五湖四海“尺码相同的”教育同仁围绕李镇西老师的《我的教育心》发表自己的读书感悟，气氛热烈，再次感谢各位的光临与指导，我们下次交流再见。
再次感谢主持人伍姗老师，整理尚家老师！
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第四篇：表决记录表
广西博白自行车厂第九届第一次
职工代表大会议题表决记录表
时间：2014.08.08地点：博白县二轻联社4楼会议室 到会代表35人、列席代表4人、特邀代表4人 大会主持人：解星东
表决项目与结果：
1.选举大会主席团、秘书长、副秘书长赞成35；反对0；弃权0
2.选举各代表团团长、副团长赞成35；反对0；弃权0
3.选举代表资格审查委员会赞成35反对0弃权0
4.通过大会议题议程赞成35；反对0；弃权0
5.通过厂长工作报告决议赞成35，反对0，弃权0
6.通过财务工作报告决议赞成35；反对0；弃权0
7.通过选举厂长筹备领导小组赞成35；反对0；弃权0
8.通过民主选举厂长选举办法赞成35；反对0；弃权0
9.梁国瑜通报企业改制民意问卷答卷情况，发出问卷35；收回35；有33人存在启动企业改制的意向；有2人存在继续等待更好机会的意向。
第五篇：军训记录表
军训记录表
姓 名 李佳依班 级 高一366班性 别
班主任
军训时间
日 期
军训内容及项目
军训活动个人体会、感想、收获
（500字以上）女 年 龄16岁 季建华教 官 高勇2010年9 月25 日至30日 军训过程记录 2010年9 月 30日 1． 传统教育及现代国防教育，执行三大条令即队列、内务、纪律条令。军训即将结束。由于排的合编，步法的不同，风格的差异，我们只有一遍一遍地整合，才能一次一次地统一。刚开始的分歧与争吵，过程中的宽容与努力，最终化为为共同目标努力的动力。没有争议，没有反驳，我们慢慢融洽、融合。时间每一分每一秒都在磨砺我们的意志。早上的太阳依旧温暖，依旧柔和，却又有些懒散。头上的汗水没有停止过，内心的热情依旧没有减退。
我们彼此谅解，用整齐的步伐踏出对胜利的渴望；我们彼此宽容，用平静的心态画出对未来的憧憬。我们昂首阔步，斗志昂扬，身负着对教官的感激、对学校的感恩。因为有了一种可以让我们努力奋进、充满信心的力量，我考核内容
考核成绩
自我评价们才能感受到辛苦与汗水的可贵，感受到美好与幸福的怜惜。因为有了一次次尝试与努力，我们日益进步，屡获嘉奖。在汗水中，我们体会到了生活的精神与气度，在欢笑中我们看到了美丽与和谐的珍贵，在鲜红的国旗冉冉升起的那一刻，我们一步一步迈过了悲观与失望。是服从命令的决心，是报效祖国的诚心，是感谢帮助的真心，我们骄傲，为有这种机会而骄傲，为有这样的结果而骄傲！走过辛苦，幸福与成功的光环肯定会来临。出勤（50分）50学习态度及过程记录（20分）20技能考核（20分）20 军训总结（10分）10100通过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强，而不让父母扶着走。我要让我所走过的每条路，都留下我自己的足迹。我已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在实实在在的生活和学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这样我的路才会越走越远，眼前才会展现出壮
班主任评价
班主任签名美的未来，只有这样我们才会充实，才会感受到幸福。只有经历过了风雨，才会看见彩虹，有过了磨砺才能成长。短短的军训日子，使我洗涤往很多的酸甜苦辣，却是我最难忘的记忆，它牢牢的占据了我的心。军训的日子虽苦，却像苦咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味，军训是新生进学的第一课，也是一堂综合素质的进步课。这一次的军训有着更特殊的意义，通过军训，进一步的让我增强了爱国热情。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进；军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为；军训更像一盆火把，时刻照耀着我们的前方。军训，让同学们普遍增强了体质，磨练了意志，培养了团结协作的精神，形成了良好的纪律观念。经过这次军队化训练，不但是我们身体更加的强壮，是我们更加的能吃苦耐劳，而且使我们真正了解到人们子弟兵的艰辛与伟大的奉献精神，同时也认识国家国防建设的必要性。她让我懂得了，面对困难，只要你自己相信你能行，你就一定行。
德育处学分认定
负责人签名：年 月 日
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