关于民族之花的作文5篇

第一篇：关于民族之花的作文

关于民族之花的作文

中国，是一个拥有五千多年历史悠久的古国，是一个多民族的大家园。在这九百六十万平方千米的土地上，养育着千千万万的兄弟姐妹，他们不是一家，不是亲人，胜似亲人。

每当我听到“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家„„”这首歌时，我就会心潮澎湃，热血沸腾。我们五十六族兄弟姐妹在危难时刻，共度难关，克服了重重困难，创建了一个又一个和睦相处的大家庭。

回首二零零八，你想起不堪一顾得五月十二日了吗?一个多么恐怖的日子，四川汶川发生了八级特大地震。当这个噩耗降临人间，祖国各地的人民都伸出了援助之手，有的人还积极报名参加了志愿者。虽然，我们的民族不同，可是我们的心是永远紧紧相连的。就是我们这些小学生也不例外，在汶川发生地震之后，不论是哪个民族，同学们都献出自己仅有的“爱”，为他们捐款。我们学校的许多少数民族还捐了100元，200元。这可见各民族之间的情谊深似海!我是一个苗族小姑娘，在新疆在克市第十八小学念书。在我的学校里，有许许多多的少数民族，如:维吾尔族，哈萨克族，锡伯族，壮族，蒙古族，回族还有苗族。我们在一起学习，一起玩耍，整天生活在快乐之中。就这样，民汉之间结下了不解之缘。

记得在四年级的时候，学校组织四年级的三十名同学参加了友谊会。在友谊会上，我们互赠了礼物，还做了丰富多彩的游戏，使我们民汉之间的友谊跟进了一步。同时，我们还开展了《民族团结手拉手》的主题队会。再队会上，摸丽德尔，乔丽凡跳起了哈萨克族舞蹈。迪里亚尔，赛美拉表演了新疆有名的维吾尔族舞蹈。好有的同学的同学找来有关少数民族的食品，服饰，习俗等资料，让我们深刻地了解到了民族的习俗，风情。体现了汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族。只有民族团结，国家才能富强，繁荣。中国在世界上才能有立足之地。让民族之花开遍神州大地吧!

第二篇：民族之花教案

3、民族之花

爱我中华

预习提示

学唱《爱我中华》歌曲，并让学生找一找其他相似的爱国主义歌曲。教学目标

有感情的朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情和爱国情。

2、体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

3、自学生字词词语，背诵课文。教学重点、难点

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。教学准备

歌曲《爱我中华》

课时安排

两课时。

第一课时 教学目标

1、有感情的朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情和爱国情。

2、自学生字词词语，背诵课文。教学过程

一、点明本单元主题

1、板书单元主题：民族之花

2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？

3、预习后对这一单元有了哪些了解？

二、歌曲导入，整体感知

1、放歌曲《爱我中华》

同学们可以听，也可以边听边唱。

请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）

2、介绍创作背景和作者

这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

三、感情朗读，进一步整体感知课文

1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

四、再读，感知

谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？下节课我们继续学习。

五 作业

正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

第二课时

教学目标 有感情的朗读歌词

2、体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

教学过程

一、激情导入：

同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊 重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。

二、细读感悟，美读背诵

1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。

（1）多处提到五十六。

（2）六处提到“爱我中华”一句

2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。

（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？

（3）文中有几次提到这句话？

（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。

（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？

（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

指导有感情朗读。

4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。

三、形式多样唱歌曲，升华情感。

1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。

2、全班展示。

四、总结全文

这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。

五、课堂检测

1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。

选作：

搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。

（实验小学

李金丽）

草 原

预习提示

1.认识生字：渲

欲

襟

2.运用学过的方法识记生字：绣

墨

勒

际

既

迂

腐

拘

羞 3.读准读通课文，理解课文中新词的意思，了解课文内容，画出自己不理解的地方。

查阅有关草原的资料，了解作者。

教学目标

1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2.能有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3.认识本课生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一自然段。教学重点、难点

1.理解比喻句的用法。

2.学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。

3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1.认识本课生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵第一自然段。

2.熟读课文，了解课文内容，学习课文中描写草原的方法，激发学生热爱草原的思想感情。

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

3.出示课题，感情读题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

二、整体感知，理清脉络

1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？

2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。

3.草原的“美”体现在哪些方面？

根据学生回答，归纳并板书：

┌风光美

美│

└人情美

三、朗读品析，感受草原风光美

1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

2.有感情地范读。

3.学生自由练读。

4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？能讲的讲，能读的读。（重点指导）

“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

（1）比较句子：空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

空气是清鲜的，天空是明朗的。

①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“那么”的意思和作用。

②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？

想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

（1）出示图片：理解“一碧千里”。

（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？

（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）

（3）“茫茫”什么意思？为什么“并不茫茫”呢？

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。

（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。

“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

（1）句子比较：

①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。

②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？

5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。

6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。

课堂检测

1.抄写课文中的生字和词语。

2.将课文第一自然段背诵下来，并摘抄写得美得句子。

第二课时

教学目标

1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2.能有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

一、复习导入，重温“风光美”

1.出示课题。

2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。

3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

二、“初入草原”，感受“洒脱”之美

导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原„„”

出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？

重点理解“洒脱”：

（1）可换成什么词？（自由、无拘无束„„）

（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？

（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！

（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。

三、深读悟情，感受“人情美”

1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）

3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别

4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？

（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情

（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。

5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别

热情迎接：

（1）你从哪些语句感受到这份热情？

（2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）

（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？

（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。

激情相见：

（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？

（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。

盛情款待：

（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？

（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。

（3）有感情地朗读。

尽情联欢：

（1）联欢的项目有些什么呢？

（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

深情话别：

出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。

师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散„„那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。

这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？

此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？

6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？

板书：

四．配乐朗读全文。课堂检测

1.抄写课文中优美的句子。2.背诵课文第二自然段。

3.课后采用自己喜欢的形式进行感受草原或赞美草原、关注草原的实践活动（如画画、写诗或文、配乐朗诵、编歌、找图片办手抄报）

（实验小学 杜建霞）

中国结

预习提示

课下搜集有关中国结的资料。

教学目标

1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。教学重难点

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

如何理解课文中的“头”。教学准备

教师：中国结的饰物以及相关资料。

学生：查找有关中国结的资料。

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、有感情的朗读课文。

教学过程

一、谈话导课

教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？

教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗?

教师总结：

＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．

板书课题：中国结

二、整体认读了解课文内容内容。

1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。

2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？

三、细读课文，交流品读。

通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。

默读二、三段，思考：你喜欢中国结吗？为什么？

让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？

孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。

你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。

指名读一读画出的语句。

指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。

过渡：

中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．

自由读第四自然段

读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。

中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？

通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。

四、总结：

根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？

文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，通过课文的学习你还有什么不明白的地方？

五、课堂检测：

背诵自己喜欢的段落。

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、有感情的朗读课文。教学过程

一、导入揭题

1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？

2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的

[板书课文标题]

播放课文录音。

二、重新认识全文

1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。 

2、你能读出自己喜欢的语气吗？

3、小组研究：

它包含了什么样的民族感情？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀

三、总结全文

1．再读全文：跟着课文录音轻声读课文。

2．纵观全文，说一说：

中国结代表了什么？

把你心中的感受用一二句话说出来。

四、学习本课的生字词

1、学习生词

A、本课中你还还有哪些不理解的词语？

B、集体用联系上下文的方法理解

叹为观止

憧憬

2、学习写本课生字。

A、出示生字“宠 饰

颈 侨 憧 憬 乞”。

B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？

C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。

D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。

五、课堂小结

对于本节课你想说点什么？

六、课堂检测：

1、摘录优美的词语、句子

2、背诵自己喜欢的段落

3、“红红火火中国结”展

（实验小学

李金丽）

语文天地

预习提示

1.摘录整理本单元学习的同音字、形近字并组词。

2.摘录最近课内外阅读中遇到的好词语、好句子。3.收集几条民族谚语。

4.搜集介绍少数民族节日风俗的文章读一读。教学目标

1.培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。2.学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。3.学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。教学重点

1.学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。2.培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。3.学习修改自己习作的方法。课时安排

三课时

第 一 课 时

教学目标

1.培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。2.运用学到的阅读方法读短文，提高阅读能力。教学过程

一、谈话导课。

同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？

你能来说说吗？

你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！

二、语文天地练习。

1、摘录笔记

（1）小组展示、检查摘录的同音字、形近字，老师巡回检查，发现问题及时纠正指导。

（2）小组、班级交流、展示摘录的好词语、好句子。

（可以读，可以背。表扬能背下来的同学，鼓励大家学习运用。）

2.开卷有益：

做客喀什

(1)默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。

（2)说说你都读懂了什么？说一说

(3)全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

(4)让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上．

课堂检测

熟读“开卷有益”，摘抄自己喜欢的词语。

第 二 课 时

教学目标

1.主动、大胆地和同学交流，提高自己的表达能力，培养认真倾听的习惯。2.学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识，提高书面表达的能力。教学过程

1.读一读：

（1）自读：

语言是花苞，行动才是果实；

决心是种子，实干才是肥料．

——维吾尔族谚语

想要找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；

想要找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山

——裕固族谚语

（2）老师给学生介绍一下这两个民族．

（3）从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成．

对于有困难的字词教师可以加以指导．

（4）你还知道其他民族的谚语吗？全班展示、交流。

（5）读一读老师推荐的几条少数民族谚语。2.聊一聊：

（1）课内学习中了解了哪些民族风俗？（2）课外阅读或者生活中又了解了哪些民族风俗？现在我们就开一个“民族之花”的聊天会。

小组交流、班级交流。

（3）看屏幕，了解更多的少数民族风俗和故事。3.笔下生花：

刚才我们开了一个精彩、有趣的民族之花聊天会，大家对我们国家的少数民族有了更多的了解，请你选一项，写下来。* 介绍一种你感兴趣的民族工艺品 * 记述一个少数民族的故事

* 画一个少数民族小朋友，写一段话，说明他们的服饰打扮或生活习俗。

课堂检测

继续完成习作。

第 三 课 时

教学目标

学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。教学过程

金钥匙

（1）大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？

丁丁告诉我们：我愿意把自己的文章给别人看，让别人给我提出意见．

咚咚告诉我们：习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方让学生们说说自己还有什么合理的方法．

（2）运用自己喜欢的方式读自己的习作，进行自改。

（3）小组同学互相修改。

（4）挑选几篇有代表性的习作在老师的带领下一起修改。

（5）自己再次修改，老师个别指导。

课堂检测

1、背诵两句谚语。

2、请教老师或同学继续修改习作。

（实验小学 杜建霞）

第三篇：盛开的民族之花

zūnjìnɡdelǐnɡdǎo尊敬的领导、敬爱的老师、各位同学们：

大家下午好！我是来自古勒巴格乡中心小学一年级（2）班的美合日阿依・买买提同学，很高兴能参加这次演讲比赛。今天，我演讲的题目是《盛kāidemínzúzhīhuāyīmǎimǎitítïnɡxuãhěnɡāoxìnɡnãnɡcānjiāzhâjìnɡàidelǎoshīɡâwâitïnɡxuãmendàjiāxiàwǔhǎowǒshìláizìɡǔlâbāɡãxiānɡzhōnɡxīnxiǎoxuãyìniánjíbāndeměihãrìācìyǎnjiǎnɡbǐsàijīntiānwǒyǎnjiǎnɡdetímùshìshânɡ开的民族之花》。

蔚蓝的天空，因为有了白云的点缀，才不会单调；清澈的河水，因为yǒuleyúxiādechànɡyïuwâilándetiānkōnɡyīnwãiyǒulebáiyúndediǎnzhuìcáibúhuìdāndiàoqīnɡchâdehãshuǐyīnwãi有了鱼虾的畅游，才不会闲得无聊；宽广的大地，因为有了万物的装点，cáixiǎndãshēnɡjīànɡráncáibúhuìxiándãwúliáokuānɡuǎnɡdedàdìyīnwãiyǒulewànwùdezhuānɡdiǎn才显得生机盎然。因为，我深深地知道，祖国很强大，各民族之间的团jiãyīnwãiwǒshēnshēndìzhīdàozǔɡuïhěnqiánɡdàɡâmínzúzhījiāndetuán结，不会被任何困难打倒！

天山青松根连根，各族人民心连心。在各族人民心连心的民族大家庭zhōnɡyǒnɡxiànlexǔxǔduōduōxiānjìnrãnwùzuìrànɡwǒɡǎndînɡdeshìālǐmùshūshūdeɡùshìtiānshānqīnɡsōnɡɡēnliánɡēnɡâzúrãnmínxīnliánxīnzàiɡâzúrãnmínxīnliánxīndemínzúdàjiātínɡbúhuìbâirânhãkùnnándǎdǎo中，涌现了许许多多先进人物，最让我感动的是阿里木叔叔的故事。ālǐmùshūshūshìyíɡâpǔtōnɡdewãiwúěrzúrãndàntāyîushìbùpǔtōnɡdetājuānzhùkùnnánxuã阿里木叔叔是一个普通的维吾尔族人，但他又是不普通的，他捐助困难学shēnɡ生，自己却过着简朴生活，叔叔的事迹感动着贵州、感动着新疆、感动

jiùxiànɡjiùyuánzhōnɡchànɡdeyíyànɡzìjǐquâɡuîzhejiǎnpǔshēnɡhuïshūshūdeshìjìɡǎndînɡzheɡuìzhōuɡǎndînɡzhexīnjiānɡɡǎndînɡzhezhōnɡɡuï着中国!就像《救援》中唱的一样：

阿勒泰，闹雪灾，救援队伍进山来。送粮草，送干柴，顶风冒雪把路开。

jiěfànɡjūnkāiālâtàinàoxuězāijiùyuánduìwǔjìnshānláisînɡliánɡcǎosînɡɡāncháidǐnɡfēnɡmàoxuěbǎlù解放军，好叔叔，救我全家凝大爱。爸妈不知说啥好，簌簌泪水挂满腮。少年强，则中国强！在座的同学们也是维护民族团结的重要力量。rànɡwǒmãnhēhùmínzúzhīhuādeshânɡkāishàoniánqiánɡzãzhōnɡɡuïqiánɡzàizuîdetïnɡxuãmenyěshìwãihùmínzútuánjiãdezhînɡyàolìliànɡhǎoshūshūjiùwǒquánjiānínɡdààibàmābùzhīshuōsháhǎosùsùlâishuǐɡuàmǎnsāi让我们呵护民族之花的盛开，共同唱响民族团结之歌,建设我们的美好ɡînɡtïnɡchànɡxiǎnɡmínzútuánjiãzhīɡējiànshâwǒmãndeměihǎo家园！

我的演讲到此结束，谢谢大家！wǒdeyǎnjiǎnɡdàocǐjiãshùxiâxiâdàjiājiāyuán

第四篇：民族之花(幼教集体)2

2012年“幼民族团结宣讲材料”

我们是一个“1”

-----记巴里坤县幼教中心先进事迹

尊敬的领导，亲爱的朋友们，很荣幸能坐在这里，讲述我热爱的集体----巴里坤县幼教中心的事迹，此时此刻，我急于想要将我们这个大家庭的故事，通过我的语言表达给大家，所以，我是激动和紧张的。

巴里坤县幼教中心始建于1958年，2007年更名为县幼教中心，建筑面积2609.58平米，拥有分园一所，在园幼儿603名，共开设19个教学班级，民汉比例1:1。共有教职工83名，哈萨克族教职工24名。在园务管理上实行“一个中心，两个园务”定位发展特色的原则。

县幼教中心积极组织教职工参加各项县域内各项活动，发挥好教育的阵地作用，2007年5月参加地区教育工会黑板报评比获三等奖，9月参加由县教育工会组织的名族健身操比赛获一等奖，获地区二等奖。2008年或地区级“三八红旗手称号”，“自治县文明单位”，2007至2010分别获县教育系统先进集体。大班小朋友玛利亚木获自治区双语宝贝称号。2009年在春节晚会文艺节目获得“三等奖”。2010年获得全县精神文明先进单位荣誉称号。

在长期的教育教学中，一直采用民汉合园，并始终将爱贯穿于民族团结的教育中。

一、统一思想，集中精力：加强思想政治建设，提高教职工素质。我们是一个“1”，这是县幼教中心团体合作的口号，也是他们工作生活得连心锁。幼教中心这所自1958年建立起的托儿所，经历了五十多年的风雨洗礼和沧桑巨变，扩大了职能，提高了保教质量，配置了现代化的教学设备，建起功能齐全的园所，唯一不变的是他们民汉合园的办学思路和民族团结的教育成果。幼教中心拥有19个教学

班级，603名幼儿，民族幼儿比例占到全园的一半，在具有民族氛围环境下，民汉幼儿及家长自然融洽相处，良好的师幼关系，生生互动，师师互助，是幼教中心民族团结之花越开越美。。。

（一）、加强学习，提高认识

加强师德建设，提高教师自身的思想政治素质，树立良好的师表形象，增强教师的人格魅力，为促进幼儿园民族团结奠定了良好的思想基础。

“7·5”事件血的事实，使我们进一步认识到维护祖国统一维护民族团结，维护社会稳定的极端重要性。在“七.五”事件和庆祝新中国成立六十年期间，我园开展维护社会稳定，并旗帜鲜明的反对民族分裂和非法宗教等一系列名族团结活动，维护祖国统一和民族团结。全面理解和把握科学发展观的基本内涵和精神实质，抓好教职工思想、政治工作，推进教育现代化和素质教育的发展，让广大教职工群众认识和重视学习，“人人学习，终身学习”，用走出去，请进来学习来增长自己的知识素养，提高工作质量，适应时代发展，推动教师的进步和成长，幼儿园也得到了提升。在园里各民族关系协调，相互团结，勇于奉献，齐心协力全园形成民主团结、积极向上的良好氛围，取得一定得成效。

（二）了解民族风俗，学习民族传统文化，增进民汉友谊。所谓“三岁看大，七岁看老”，幼儿园的教育是孩子终身发展的奠基阶段，幼教中心一直将幼儿的兴趣培养、行为习惯和良好的人格塑造作为重点，遵循幼儿的身心发展规律和年龄特点，以游戏为主要教学形式，注重幼儿经验的积累。3--4岁是幼儿学习第二语言的最佳敏感期，尤其我园民族幼儿较多，所以，她们把学习汉语和进行民族团结教育作为教学重点。创设良好的语言环境，使民族团结之花越开越艳。

1、日常生活中强化口语，课堂教学中丰富语言。自办园以来，我园一直采用全汉语授课，为幼儿营造良好的语言氛围，利用入园、离园等一日生活的各个环节，为幼儿学习汉语提供方便，还定期开展

家长开放日、亲子活动、双语宝贝大赛、亲子才艺展示来为家长教授科学的育儿知识，从而促进民汉家长间的沟通和交流。

2、经验入手，活动为载体，教育为根本。以纪念日、主题活 动等形式开展丰富的教育活动，是我们开展教学的最好方式，也是幼儿最易接受的教学模式。幼教中心在党支部的组织下，先后在全园开展了“参观民族展馆、了解民族风情”、“游古城感受民族文化、观风景体验家乡巨变”等主题活动，并以环境创设为依托营造具有浓厚民族氛围的教学环境，让民汉幼儿及家长自然融洽相处。

二、以“手拉手、心连心”活动：促进教学相长，团结互助。幼儿教育由于其教育对象的特殊性，年龄小，可塑性强，就需要 我们的教师队伍具备良好的师德素质和专业素养。在日常工作中，要求教师们用一个母亲的心去对待幼儿，耐心给孩子教授知识，热心帮助幼儿家长，从教学常规入手，使我们的教学理念深入每一位家长的心田，从而配合和支持我们。为此，她们除对教师的专业技能进行考核评定外，还对教师的师德修养，政治思想方面，采用集中学习及灵活多样的方式进行培训学习评定。要教师人人争做民族团结的宣讲人，人人争做民族团结的小卫士。

良好的师幼关系、生生互动、师师互助，是幼教中心取得民族团结教育之花越开越美。我们在师幼间、家长与家长间，老师与老师间，幼儿与幼儿间开展“手拉手、心连心”活动。在这里您可以看到帮老师给民族小朋友翻译的小巴郎，也可以看到为教授知识讲着拗口的哈语而满脸真诚善良的“老师妈妈”，更会有民汉教师们开怀畅谈的身影„„语言的不同阻碍不了沟通的愿望，民族的不同阻挡不了情意的升华！“汉、哈、英”三语特色的教学更为民族团结之花添姿增彩！在这里你可以看到民汉各具特色的装饰，也可以见到帮老师个民族小朋友翻译的小巴郎，还可以听到为讲授知识讲着好口的哈语而满脸真诚善良的老师妈妈，更会有老师们开怀畅谈的身影。

这里是播撒“爱”的园地，是一个温暖的大家庭。孩子们都亲切的把“老师”叫妈妈，憨厚的热斯古丽老师，是园里的“开心果”，当自己怀孕流产沮丧时，孩子们唤一声“热斯妈妈”，她激动的抱起孩子乐呵呵的笑。看到她优美的舞蹈，听到她甜美的歌声，那份投入，那份执着早已将姐姐去世的悲伤埋藏在音乐中。当醉酒的家长深夜来接自个遗忘已经被汉族教师领回家睡觉的巴郎时，你也许会问:“老师，你真的不嫌弃？”不，在这里我可以替他们回答：因为这是责任，因为我们是妈妈。

这里更是一个团结奋进，处处散发温情的乐园。当高血压三级的马汉乃老师，克服照顾久瘫在床的婆婆和两个上学就读的孩子，坚持走进小班拿起课本的时候，当身患癌症、风湿，照顾患有癫痫的巴提妈妈眼含热泪将中心主任李玲拥入怀中的那一刻，语言的不同阻碍不了沟通的愿望，民族的不同阻挡不了情意的升华。记忆深刻的万人登山活动中，手挽手向山顶攀登。当欢快的“黑走马”旋律响起时，满山坡舞动着快乐的身影，这里欢腾了，这里没有民族之分，没有年龄界限，这里是快乐和幸福的海洋。

三、积极开展各项活动，丰富教职工生活，营造民族大团结氛围。根据幼儿园的实际情况开展一些以“民族团结”为主题一系列的活动。开展民汉教师手拉手结对子、拔河、呼啦圈、羽毛球、扭扭车等活动。在活动中充分让教师发扬一帮一互助提高的精神。为开展健身运动创设了条件，借着传统端午节的喜庆，巴里坤2009丝路文化旅游观光会隆重开幕，我园民汉教师踊跃参加了万人登山活动，参加登山运动亲近了自然，也挑战了自身意志和体能。使职工在大自然中放松身心，度过了愉快而又难忘的休闲时光，更体现了我园民族的和谐。我们还利用“师德标兵”和“孝敬公婆“模范民族教师马合乃为契机，让她们介绍身边先进民族团结优秀事迹，以她们的事迹进一步激发全体教师的敬业爱岗和乐于奉献的尊老爱幼的精神，让她们以更高昂的热情投入到教育活动中去。

幼教中心利用“自治区开展双语教师培训及哈密师范双语教师向外学习、交流。让双语水平的到提高。在教学中给双语教师发展的平台，每班都开展双语课。在我县新春节目晚会中我园《十二生肖来拜

年》双语节目取得了好的成绩。

幼教中心一直以从小树立以警民团结、增进军民共建为主题的活动，在各种节目期间，开展边防战士致敬活动。在安保期间，我园党委、工会，利用假期组织教师到城镇、海子沿派出所及边防大队干警的慰问活动。在2010年假期由幼教中心与36911部队合排“边疆就是我的家”得到了群众好评。

看着一个个稚嫩的小脸绽放聪颖和智慧，看着一双双胖嘟嘟的小手涂绘未来和希望，她们有一个共同的信念，她们是一个“1”，她们和孩子们，和家长、和全社会一起描绘未来的明天。

把你的手放入我的手心，让我的温暖传递给你；把我的微笑传递到你的心田，让你和我一样拥有快乐和花香。让我们亲手浇灌最丰富多彩的民族之花，育出最美丽灿烂的团结之花。让民族团结之花在巴里坤县更加绚丽多彩。

巴里坤县幼教中心 二0一一年九月

第五篇：第三单元 民族之花（范文）

第三单元 民族之花

单元教学目标：

本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。

爱我中华

教学目标：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

3、自学生字词词语，背诵课文。教学准备：歌曲《爱我中华》 教学重点、难点：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。教学时数：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字、新词 教学过程： 填空

无边无()

训练有（）

（）石嶙峋

一、点明本单元主题

1、板书单元主题：民族之花

2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？

3、预习后对这一单元有了哪些了解？

二、歌曲导入，整体感知

1、放歌曲《爱我中华》

同学们可以听，也可以边听边唱。

请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）

2、介绍创作背景和作者

这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

三、感情朗读，进一步整体感知课文

1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注 出来。

第二课时

教学过程：

一、复习

1、听写生字

2、朗读课文

二、设疑自探

指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

三、解疑合探

1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。

（1）多处提到五十六。

（2）六处提到“爱我中华”一句

2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。

（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？

（3）文中有几次提到这句话？

（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。

（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？

（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

指导有感情朗读。

4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。

四、质疑再探。

1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。

2、全班展示。

五、作业设计

1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。

选作：

搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。达标训练

抄写文中比喻句，体会比喻句的好处。

草原

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。

2、理解课文中打比方的句子。

3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。教育目标：

1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。

2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。

3、运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。教学重难点：

理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。教学课时：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习课文第一部分 教学过程：

复习听写上一篇课文中的字词

一、激趣导入

1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？

过渡：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

2、速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？

板书：风景美人情美

过渡：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。板书：草原风情画

3、默读课文，对全文质疑

三、设疑自探

1、过渡：指导朗读“这次，我看到了草原”。作者在写草原美景的同时，还写了什么？

产生两种截然不同的情感呢？如果把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先“低吟”，后来他越看草原越高兴，然后“高歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（讨论）

四、解疑合探

点拨1：我们归纳一下，作者一开始看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）

板：开阔

点拨2：1）他当时的心情怎样？（激动、兴奋）

2）指导朗读

3）换词理解“清鲜”、“明朗”。

接下来他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么变化？

指导朗读，读出草原的柔美。注意作者第二次写景的部分，他先总的说了一句“在天底下一虹向我们碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？为什么这里这样说呢？感情朗读。

点拨4：接下来分了两部分来写，先写了（草原的颜色），再写了（小丘的

线条）。

指导朗读：（1）先读这两部分，然后选你喜欢的读给大家听。

句1：“四面都有小丘，„„绣上了白色的大花。”

随机出示图：绿草衬白羊，多么雅致、清丽。指导朗读。

这里把_____ 比作________，这样写有什么好处？

句2：“那些小丘的线条是那么柔美，„„轻轻流入云际。”

随机出示图、出示两种风格的国画，理解“勾勒”、“渲染”。

点拨5：这样柔美的线条，缓缓地高起来，又缓缓地低下去，就像（波浪）。所以作者沿着这波浪般的线条，一直远望，就觉得好象整个绿色的草原在流动，所以作者说„„

指导朗读。

自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。

五、质疑再探

根据本节课学习的内容，学生提出自己的疑惑，师生共同解答。

总结：作者情景交融的描绘，我们看到了蒙古族同胞生活在风景如画的草原上，使人向往，令人感受到无限的乐趣。

六、运用拓展

1、看图，听音乐。

2、口语训练：做小导游，向你的朋友介绍一下内蒙草原的如画美景。

七、布置作业

1、向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自然风光。

2、背诵第一自然段。

第二课时

教学内容：精读课文 教学过程：

一、复习引入

今天我们继续学习《草原》这篇课文。现在让我们回忆一下，通过上节课的学习，你了解了课文的哪些内容？

（根据学生的回答随机板书课文的线索：草原美景－欢迎远客－亲切相 见－盛情款待－联欢话别；学生可从课文写了作者老舍先生第一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地辽阔，有很多的牛羊，草原很大很美很绿等）

师：现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧。（课件播放草原美景部分）

二、学习远迎客人

师：俗话说：“一方水土养一方人”。现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的，（板书：看画面）请看画面。（出示课件迎客画面）下面大家自己读书希望能做到边看边想边划出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。（板书：读课文划句子谈体会）

学生汇报（说说你的收获吧。懂得几十里外迎接、骑马带路是蒙古人的特点，看出主人迎客的隆重热情，“飞”反映了主人迎客心情急切。）

（从“来到几十里外欢迎客人，立刻扭拨转马头，欢呼着，飞驰着在车左右与前面引路”等地方体会主人的热情礼重。指导两个比喻句。

如玻璃的带子比喻河；

2、远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。用一条彩飞过来比喻群马疾驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。小结：这些比喻特点恰当生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本上。）齐读。

三、自主合作学习后三部分内容

课文又是怎样写我们的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。怎么学？让我们看看刚才是怎么学的呢？（总结：看画面 读课文 画句子 谈体会）

同学们可选你最感兴趣的部分内容学习，喜欢一个人静静看的就自个儿学，喜欢跟同学共同研究的同学可几个人商量好学习内容，自主组合一个小组。自己先看，有了一点心得以后，就互相讨论，学完一部分内容弄懂后再去学习另一部分。

我们先来看画面吧（课件）（汇报介绍过程中随机出示有关课文片段，幻灯画笔指导，在学习热情款待部分可让学生说说自己有没有类似的经历）

师：说说你的学习收获吧（从主客见面时热烈欢腾的场面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴招待我们，干部老翁这些有地位的人给我们敬酒，鄂温克姑娘给我们唱歌，小伙子给我们表演赛马踤跤等，饭后进行一系列的联欢活动可见主人的热情好客豪爽）

播放《草原迎宾曲》――――听了这首歌，你心里最想说的一句话是什么师：通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客更使我们深受感动。（归纳板书：自然美 人情美 草原）如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？（人情美，从中可看出蒙汉人民之间的深厚情谊，民族团结。）自然美人情美，这一切都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘返不忍离去的原因，文中哪一句最能表达作者的这一心声？ 幻灯出示指导理解：蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳

（蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。）

师总结：是啊草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互助团结友爱的民族。

四、课内外结合拓展延伸

1、本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象，时间已过了几十年了，然而，今天的草原是什么样？这里老师收集到一些图片资料我们来看看，也许从这些图片中你也可以想像出未来的草原又会是什么样的？（出示）看了这些图片你心里想说些什么？

2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词（广告词），喜欢哪一部分就设计哪一部分

美丽的草原我的家，我的家，我的天堂。

请到我们草原来,草原之花永盛开

大草原,乳飘香，人情美，客常在 草原大，草原美，草原的牛羊肥

五、总结再现草原美

心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》。

达标训练读下面的句子，从文中找出类似的句子 羊群一会儿上了小球，一会儿又下来了，走到哪里都想给无边的绿毯绣上了白色的大花。

《中国结》教学设计

一、教学目标

1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2.根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。

4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。

5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。

二、教学准备

中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料(一)激发情趣，导入新课 1.学生展示自己带来的中国结

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。„„

2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）

3.学生猜想文章的内容

(点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。）(二)初读课文、整体感知

1.学生利用已有的读书方法自读课文。2.检查生字词

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。

（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 3.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬；中国结表现着中国心饱含着中国情„„）

你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给予肯定。）(三)深入学习，品读课文

1.中国结是如何受到人们的喜爱的？

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。

2.美读句子，体会人们对中国结的喜爱。

从“到处”“装点”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

同学们，中国结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场合还是日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗？

（点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）

3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？

（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。

（4）汇报交流，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的? 生读句子谈体会。（课件出示句子）

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。）

(点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。）

学习第四自然段：

师：近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？

生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。

生2：如果在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。

师：你是个善于思索的孩子，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受？

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。(点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）

读后学生评议（略）

（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。

师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。学生齐读这段文字。

(点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交流、释放，从而与文本思想产生共鸣。）

(四)拓展、积累、升华感情

1.小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么?(根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐„„)3.积累背诵

课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱，选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。

语文天地三

教学目标：

学习写摘录笔记

学习体会思想感情的方法 读读背背各民族的谚语 阅读《做客喀什》，提高阅读能力 口语训练

笔下生花，选一个民族的文化习俗写一篇文章 教学时数：2课时

第一课时

一、谈话导课。

同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？

你能来说说吗？

你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！

二、语文天地练习。

1、摘录笔记

本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学．

2、出示句子，体会情感 出示句子 指名朗读

说说表达了怎样的情感 再读句子

3、读背谚语语言是花苞，行动才是果实；

决心是种子，实干才是肥料．

维吾尔族谚语

想要找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；

想要找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山

裕固族谚语

读一读，读准字音 理解意思，背一背

4、读背古诗

三、、聊一聊各个民族

全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定的帮助．

四、开卷有益：

阅读《做客喀什》

1、默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。

2、说说你都读懂了什么？说一说

3、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

4、让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上 ．

五、畅所欲言

1、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？

咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通的句子，还能找到不清的地方让学生们说说自己还有什么合理的方法．

3、读一读出示：

老师给学生介绍一下这两个民族．

从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成 对于有困难的字词教师可以加以指导．你还知道其他民族的谚语吗？ 作业设计

1、熟读《开卷有益》

2、背诵两句谚语．

第二课时

教学内容：习作指导 教学过程：

一、导入

1、播放课件（少数民族的生活片段）（1）、看、说

（2）、了解民族的故事。

2、组成小组，集中一个民族深入了解。（1）、了解感兴趣的物、事、人。（2）、画一画少数民族的小朋友。（3）、介绍少数民族的工艺品。

二、讲述写作要点 例如：工艺品

1、总体印象

2、外形

3、结构

4、作用

5、有关故事

三、写作

四、评改作文

五、修改誊写。单元反思：