第一篇：学年论文教学大纲
《学年论文》实践教学大纲
一、实践概况：
英文名称：Term Paper 课程编码： 开课单位： 授课对象： 授课时间：
学分学时：1学分，1周
二、实践教学的目的
《学年论文》是一个独立的教学环节，是对一年所学知识的一个总结，是为后期毕业论文打好基础。该环节的主要目的在于培养学生综合运用所学的知识，针对实际问题，解决问题的能力。培养学生资料的收集与整理的能力，让学生掌握论文写作的程序与基本规范，使学生获得从事科学研究的初步能力。
三、实践教学的要求
（1）学年论文的形式，以学术论文为主，也可以是简单的设计。（2）论文篇幅要适当，论文字数为3000到5000之间。
（3）论文要理论联系实际，运用所学专业理论和知识进行分析，论点突出，论据充分，观点明确，论证有力，具有一定的学术意义和现实意义。（4）写作材料要充实，要有创新和自己的见解。
（5）论文要能系统地阐明论文题目所包括的主要问题，并力求做到概念明确，结构清晰，文字通顺，逻辑严密。
（6）学年论文采用学院规定的学位论文的格式，包括论文题目、作者、内容摘要、关键词、正文、参考文献等内容。具体请参考《工程技术学院毕业论文规范》。
（7）可以查阅资料，但不得抄袭。
知识要求：
1、掌握本专业的相关专业知识并能综合应用；
2、能理论联系实际，解决实际问题；
3、具有一定的研究成果基础，并能灵活运用专业知识。
素质、情感要求：
1、具有一定的人文素质；
2、具有一定的创新意识；
3、有实际问题有一定的个人见解。
能力要求：
1、具有发现问题、分析问题、解决问题的初步能力。
2、具有一定的科研能力及思维能力；
3、具有信息收集与检索的能力；
4、综合运用所学知识解决实际问题的能力。
四、实践教学内容与安排
1、实践地点：学生自选
2、时间安排：1周
3、具体内容： 1.选题和收集材料
（1）选题。由指导教师布置选题范围，学生在具备一定专业知识的基础上，明确研究的对象或所要解决的问题。论题要求明确具体，具备一定的理论价值或实用价值。
（2）收集材料。学生围绕论题广泛收集材料（资料主要来源于网络、期刊、图书等）
2.确定论文层次结构
学生根据收集的材料先拟出论文提纲，由指导老师修改后，确定论文结构。3.论文撰写
根据论文提纲撰写论文，指导教师对论文提出修改意见。4.论文排版
学生根据指导教师修改意见对文章再次修改后，按照学院学年论文的要求调整论文格式，并打印上交。
4、实践组织形式及方法：
（1）召集学生，对学年论文的撰写要求进行说明。
（2）组织选题（3）提纲修改（4）论文修改
五、考核方式及成绩评定
考核方式：指导教师根据学生提交的书面论文及学生的态度进行综合评分。具体标准如下：
1．资料收集情况。计10分；
2．技术水平及实际能力计。25分；
3．研究成果基础及专业知识应用。计25分； 4．文字表达。计10分；
5．学习态度及规范要求。计15分； 6．工作量。计15分
成绩评定：考核总成绩，按考核项目评定的总分数分为五等，即
评定总分在90分以上者为优；评定总分在80-89分者为良；评定总分在70-79分者为中；评定总分在60-69分者为及格；评定总分在60分以下者为不及格；
六、实践指导书与参考书目：
实践指导书：
《湖北工业大学工程技术学院毕业论文指导规范》教务部编、内部资料 参考书目：无
第二篇：专业毕业设计(论文)教学大纲
专业毕业设计（论文）教学大纲
一、毕业设计的性质、目的和任务
毕业设计是现代机械设计专业教学计划的一个重要组成部分，是各教学环节的继续深化和检验，其实践性和综合性是其他教学环节所不能替代的，通过毕业设计使学生获得综合训练，对培养学生的实际工作能力具有十分重要的作用。
学生在进行毕业设计（论文）工作之前，必须修完教学计划中规定的全部课程，并取得规定的学分。毕业设计（论文）工作由学校统一安排进行。毕业设计（论文）的目的：
1.培养学生综合运用所学的基础理论，基本知识和基本技能，培养和锻炼学生的自学能力，培养学生设计意识和创新设计思想，提高学生独立分析解决实际问题的能力。
2.接受工程师必须的综合训练，提高实际工作能力。如调查研究、查阅中外文文献和收集资料并进行分析的能力，运用计算机解决实际应用问题的能力；制订设计或试验方案的能力；设计、计算和绘图能力；总结提高撰写论文的能力。
3.检验学生综合素质与实践能力，是学生毕业及学位资格认证的重要依据。
二、毕业设计（论文）的主要内容与要求 1.毕业设计（论文）的选题
（1）毕业设计（论文）选题的原则要根据培养计划中所制定的培养目标要求，以能达到综合训练为目的，有利于培养学生独立工作能力，巩固和提高所学知识。
（2）应尽量选择既满足教学基本要求，又结合生产、科研实际的题目。可根据现代机械设计专业学生的特点选择题目，三年内的设计题目不得重复；供学生选择的题目数应大于参与设计的学生数（>10%）。
（3）鼓励学生根据自己的兴趣提出设计题目，并由指导教师认定。
（4）所选择的题目要注意到尽可能理论联系实际，设计难度和工作量要适当，以便学生在规定时间内完成。
（5）鼓励学生一人一个题目，如题目工作量过大，可多人同作一个题目，必须明确每名学生应独立完成的任务，给出具体的子题目，保证不同学生之间相近内容工作量<30%，防止设计内容雷同或抄袭。
（6）本专业毕业设计（论文）选题可包含以下几个方面： •工程设计类题目 •工程技术研究类题目
•软件工程类题目（机械类软件应用及开发）•试验类题目
•具有创新特点的题目
2.毕业设计（论文）的调研
学生在教师的指导下应结合选定的毕业设计题目进行实地调查研究，查阅和收集相关的近期中外文文献及设计资料。调研结束后按大连交通大学毕业设计（论文）工作手册中规定的相关要求提交一份实习（调 研）报告（约3000字）。
3.毕业设计（论文）的方案制定
在实习（调研）的基础上，学生结合毕业设计任务书工作要求提出完成设计任务的方案与途径，按要求编写毕业设计（论文）进度表。设计型课题的学生要做方案论证报告；论文型题目学生要做论文开题报告。指导教师应审查学生提出的设计方案，合格后可进入下一阶段。4.毕业设计任务书要求
任务书应明确学生独立完成的毕业设计（论文）内容及工作量。
设计类：要求学生独立完成至少相当于3张A0图纸的工作量，并应有一定量的计算机绘图工作量，10000字左右的设计说明书；
论文类：论文字数要在12000以上，应包括题目的目的、意义、国内外的问题研究综述，问题的提出和分析，研究方案，结论等。
实验类：独立完成一个完整的实验，取得足够的实验数据，实验要有探索性，而不是简单重复已有的工作。论文应包括文献综述，实验装置，实验分析研究与结论等。论文字数要在12000以上。软件类：独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，有足够的工作量。论文字数要在10000以上，并写出必要的软件使用说明书。
三、毕业设计（论文）答辩及成绩评定
毕业设计（论文）完成后要进行答辩，检查学生是否达到毕业设计（论文）的基本要求和目的。
1.答辩委员会的组成
毕业设计工作由专业答辩委员会主持，答辩委员会由研究所负责人和教师7人以上组成，设主任1人，副主任1-2人，秘书1人，成员若干。根据需要，答辩委员会可决定组成若干答辩小组，每答辩小组答辩委员不少于5人，具体负责答辩，答辩委员会委员及答辩小组成员必须是讲师以上职称的人员担任。2.答辩委员会的主要职能 •审定学生毕业答辩的资格
•聘请毕业设计（论文）的评阅人 •主持并组织毕业设计答辩工作
•评议和确定学生毕业设计（论文）的最后成绩和评语 3.答辩工作程序和要求
•聘请毕业设计（论文）评阅人对学生所有设计资料进行评审，组织对学生计算机程序进行评审。
•根据学生提交的所有设计材料，评阅意见，软件评审意见，审查学生答辩资格。
•举行答辩会，每位学生答辩时间为30-40分钟，其中自述毕业设计内容15分钟，答辩教师提问15-20分钟。
•优秀毕业设计（论文）的评定必须经学生本人申请，指导教师或评阅人推荐，参加大组评优答辩。4.成绩评定
毕业设计（论文）的成绩采取五级记分和评语相结合的办法。根据学生毕业设计（论文）的优缺点、数据和结论的精确程度、说明书与图纸的质量、答辩情况等写出评语。经答辩委员会通过，将成绩和评语填入毕业设计（论文）的有关栏目内，并由答辩委员会主任签字。5.评分参考标准
优秀：毕业设计(论文)的内容正确、有独立见解或取得有价值的成果；有很强的独立工作能力；提交 的论文（说明书）及附件完整、清晰、答辩正确。
良好：毕业设计(论文)的内容正确；有较强的独立工作能力；提交的论文（说明书）及附件完整；答辩时回答基本正确，无概念性错误。
第三篇：毕业设计(论文)教学大纲格式
*****专业毕业设计（论文）教学大纲(黑体,小3号)课程编号: 课程名称：
英文名称：(段前空2格，宋体，5号字)学
分： 学 时： 周 适用对象: 先修课程：所修全部课程
一、毕业设计（论文）的目的和任务（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字
二、毕业设计（论文）学时安排（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字
三、毕业设计（论文）的教学内容与要求（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字（包括确定选题、审定方案、过程指导及论文撰写等方面的内容，文字要简明扼要，最多不超过500字）
四、毕业设计（论文）的教学组织与安排（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字（包括院系、教研室、指导教师在毕业设计全过程中的各项组织与安排工作的具体内容，文字要简明扼要，最多不超过300字）
五、毕业设计（论文）的答辩和评分（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字(最多不超过300字)
六、对学生能力培养的体现（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字
七、说明（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字（在此部分可做一些补充说明）
大纲制订人：（宋体，5号字）大纲审定人： 大纲校对人： 制订日期：
注：（1）页面设置为 纸型：A4；页边距：上3.5cm，下3.2cm，左2.3cm，右2.3cm。
（2）标题、正文的字体及字号严格按照格式要求；标点符号要在全角状态下录入。（3）正文行间距设为固定值18磅。段前段后间距均设为0。
第四篇：《史学论文写作》教学大纲
《史学论文写作》教学大纲
一、课程基本信息
1、课程中文名称：史学论文写作
2、课程类别：必修
3、适用专业：历史学教育
4、课程地位：一般课程
5、总学时：20
6、总学分：1
7、先修课程：
二、课程目标
本课程通过对史学论文写作程序、写作方法的讲述，通过对范文示例的评析以及适当的写作实践，使学生逐渐了解史学论文选题的原则，掌握查阅史学信息与文献资料的方法，熟悉史学论文的基本格式和写作规范，培养对史学研究和史学论文写作的兴趣。在此基础上引导学生做好毕业论文的选题工作，写出初步的选题或开题报告，为该课程结束后进行的毕业论文写作做好准备。
三、课程内容
第一章 学术论文的特点与要求（2学时）
[教学目的与要求] 本章内容旨在让学生初步了解并掌握学术论文的含义和文体，学术论文的特点以及论文写作的基本要求。
第一节 论文的含义及其文体
一、论文的含义
二、论文的文体
第二节 论文的特点
一、科学性
二、创造性
三、抽象性
四、理论性
五、说理性
六、专业性
七、实践性
第三节 论文写作的基本要求
一、言人未言
二、言之有物
三、言之有序
四、言之有文
第二章 学术论文的种类、层次和价值（4学时）
[教学目的与要求] 本章旨在使学生了解和掌握：学术论文常见的类型以及每种论文主要组成部分；学术论文包含的层次；学术论文价值的三种形态以及评价学术论文价值的方法。
第一节 学术论文的种类
一、科学论文
二、调研报告
三、实验报告
四、学位论文
五、教研论文
第二节 学术论文的层次
一、科学论文的层次
（一）理论层次的科学论文
（二）技术层次的科学论文
（三）应用层次的科学论文
二、调研报告的层次
（一）理论层次的调研报告
（二）实践层次的调研报告
三、实验报告的层次
（一）实践层次的实验报告
（二）理论层次的实验报告
四、学位论文的层次
（一）学士学位论文
（二）硕士学位论文
（三）博士论文层次
五、教研论文的层次
（一）教研论文的理论层次
（二）教研论文的实践层次
第三节 学术论文的价值
六、学术论文的理论价值
七、学术论文的实用价值
八、学术论文的其他价值
第四节 评价学术论文价值的方法
一、书面审阅
二、学术讨论
三、公开答辩
第三章 学术论文的选题（2学时）
[教学目的与要求] 本章旨在让学生了解并掌握：学术论文选题的基本原则，选题的方法，史学论文的题材和类型。
第一节 论文选题的原则
一、学术创新性
二、社会现实性
三、难易可写性
四、自身兴趣性
五、写作过程中的可改性
六、不落俗套的新颖性
第二节 论文选题的途径和方法
一、选题的途径
（一）自创性选题
（二）借鉴性选题
二、选题的方法
（一）比较寻疑法
（二）回溯验证法
（三）实践应用法
第四章 学术信息的搜集（2学时）
[教学目的与要求] 本章旨在让学生了解和掌握：学术信息的含义，把握学术信息的意义，如何了解和总结学术信息。
第一节 何谓学术信息
一、学术信息的含义
二、举例说明
第二节 把握学术信息的意义
一、掌握学术主动权，便于选题
二、有助于遵循学术道德规范
三、便于向学术大师学习治学方法
四、有助于了解相关课题的史料来源
五、可以增强写作信心
第三节 如何了解学术信息
一、查找相关课题的论文索引和论文
二、参阅他人发表的相关论题的学术综述文章
三、参照相关论著的注释
四、查阅《中国历史学年鉴》
第四节 如何总结学术信息
一、分类归纳
二、评析成就与不足
第五节 史学刊物介绍
一、综合性刊物
二、专业性刊物
第五章 历史文献资料的搜集（2学时）
[教学目的与要求] 本章旨在让学生了解和掌握：历史文献资料对史学研究的重要性，历史资料的类别，文献资料的搜集与整理方法。
第一节 历史文献资料对于论文写作的重要性
一、离开史料便没有史学
二、史料多多益善，不足则无法深入研究
三、史学论著应该“无一字无来历”
四、史学论文写作重在驾驭史料
五、史学研究应首先进行史料汇编
第二节 历史资料的类别
一、有文字记录的史料
（一）古今学者的历史著作
（二）历史文献
（三）类书、辞书
（四）金石及其他镂文
二、口碑史料
三、各种历史遗迹和文物
四、录音、录像及网络资料
第三节 文献资料的搜集
一、查找直接论题专著
二、查找相关论题专著
三、从各种专著或论文的注释中寻找资料源
四、请教指导教师
五、自己购书
第四节 文献资料的整理
一、编目归类
二、分析内在逻辑
三、分析史料是否可靠、典型
四、史料的多元价值
五、注意史料之间的辨证关系
六、史料来源必须注明出处
第六章 选题报告与论文提纲的撰写（2学时）
[教学目的与要求] 本章主要让学生了解和掌握：选题报告的写法与主要内容，撰写论文提纲的意义以及论文提纲的写法。
第一节 选题报告的撰写
一、说明选题的学术背景和理由
二、说明试图要解决的学术问题
三、说明该选题的可行性或有利条件
四、说明该选题在研究过程中将会遇到的问题
第二节 论文提纲的撰写
一、撰写论文提纲的意义
（一）规划和构思论文的思路、结构、布局、层次
（二）确定核心论点与分论点
二、论文提纲的撰写
（一）序论：说明学术背景和写作意图，点出论题
（二）本论：围绕核心论点排列相关分论点以及对应的史实
三、结论：总括全文
第三节 论文提纲的修改
一、参照学术信息，考虑是否写出了新意
二、对比史料，观点能否成立
三、根据构思过程中的新发现进行修改
四、参照指导教师与同学的意见进行修改
第七章 史学论文的撰写（6学时）
[教学目的与要求] 本章通过介绍史学界著名学者的治学思路、研究历程和写作事迹，力图让学生了解和认识史学研究是一项需要献身精神的事业，史学论文写作需要作者具备强烈的研究兴趣和扎实严谨的治学态度。同时着重向学生介绍并要求掌握：史料的运用与处理方法；构思论点应当注意的几个环节；论文遣词用语的准确与规范；文章的逻辑层次；引文注述的形式与规范要求；论文修改定稿的方法与要求。
第一节 立论的“大胆”与“小心”
一、胡适的“大胆的假设，小心的求证”说
二、季羡林对“大胆的假设，小心的求证”的解说
第二节 治学的三种境界
一、治学的三种境界
二、著名学者治学与写作境界举例
（一）季羡林治学境界
（二）罗荣渠的治学境界
（三）彭林的治学境界
第三节 史料的消化与处理
一、去伪存真
二、去粗取精
三、将史料转化为自己的语言
四、将史料转化为图表
五、由此及彼，由表及里
六、杜绝史料的杜撰
第四节 文章的立论
一、立论应辨证，不可绝对化
二、立论应客观求真，摈弃主观臆断
（一）避免夸大
（二）避免附会
（三）避免武断
一、用词要严谨准确
二、表述应清晰达意
三、文字应简练直观
四、行文应具有气势
五、应讲究逻辑层次
一、引文的形式
二、注述的要求
（一）加注的方法
（二）注述内容的写法
一、插图
二、表格
一、学术论文修改的内容
（一）观点的修正
（二）论据的修正
（三）结构的修正
（四）语言的锤炼
（五）注文的修正
第五节 论文的遣词用语
第六节 引文注述
第七节 图表安排
第八节 论文的修改定稿
二、学术论文修改的方法
（一）热加工法
（二）冷处理法
（三）集体会诊法
第九节 论文的答辩
一、毕业论文答辩的功能
（一）考核论文质量与评定成绩
（二）修补论文漏洞与完善论文
（三）师生互相启发与学术切磋
二、毕业论文答辩的程序和要求
（一）答辩委员会的组成及职责
（二）毕业论文答辩的程序
三、毕业论文答辩的具体要求
（一）对答辩人的具体要求
（二）对主辩人的具体要求
三、做好毕业论文答辩前的准备
（一）最后审读论文，设法修补漏洞
（二）准备答辩报告（提纲）
四、答辩前的临场发挥
（一）认真倾听，把握题旨
（二）回答简洁，条理分明
（三）坦率直言，不做强辩
（四）把握分寸，善进善退
（五）面对难题，巧于应付
五、答辩中应注意的三个问题
（一）态度端正，树立自信
（二）带齐答辩用品
（三）谦虚谨慎，讲究礼貌
四、教学方法 以讲述为主，通过范文示例、写作实践、课堂讨论等形式，使学生了解、积累并掌握相关的理论知识和操作经验。
五、课程考核
通过布置和检查作业，进行考查。
六、教材与参考书
教材：高小和主编.学术论文写作.南京:南京大学出版社,2002年.参考书:[1]张盛彬主编.文科论文写作.北京:北京大学出版社,1989年.七、其他
本课程尚缺乏适当的专业教材，内容与体系很不完善，需要不断补充。
第五篇：《日语论文写作》教学大纲
《日语论文写作》教学大纲
适用四年制本科日语专业
（参考时数：48学时）
一、课程的性质、任务
日语论文写作是日语专业学生的必修课程，也是检验学生的语言运用能力的综合性课程。通过本课程的学习使学生养成用日语思考的习惯，明确论文的写作格式，提高写作水平。
二、本课程的基本要求
通过本课程的学习，要求学生掌握以下内容：
1.认识日语词语的正确发音。
2.对照日语语法、词法能够理解。
3.学会日语的表记法，即平假名、片假名、汉字、标点符号的正确使用。
4.能读解所写的文章句义。
5.将自己的思维进行符合逻辑的整理。
6.语句表义清楚、结构严密、逻辑性强。
三、课程内容
1.学习论文的范文
2.模仿范文写作
3.修改训练
四、学时分配
序号教学内容讲授学时实践
1.学习范文16
2.模仿写作88
3.修改训练88
五、课程实践内容及基本要求
实践一 模仿写作(8学时)
模仿范文归纳段落提纲。学会论文固定的结构模式，记住固定词语的表达。实践二 修改训练（8学时）
找出文中词语的表现错误。
内容的论旨是否贯穿全文，题目与内容的一致性，作者的意图能否传达给读者。叙述中有无不明确的、冗长的句子。接续词是否用得恰当。主述对应，词语的活用及助词的错误。
文体是否统一。
六、推荐教材、参考书
王军彦编著.新编日语写作.上海：上海外语教育出版社，1994
七、大纲使用说明
1.论文写作指导的方法很多，可根据学生当时具体的水平而因势利导，不拘泥于一种形式。
2.范文可多种形式。
3.本课程评分:理论课成绩占：70﹪，训练课成绩占30﹪。
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