第一篇：第二课 我的自律宣言 导学案
第二课 我的自律宣言
第一框题 我长大了
编写代码：szyzcyzz 编写人：
张茹花 备课组长签字
教研组长签字
班级
姓名
小组
教师评价
一、【教学目标】 1.学习目标：
知识、技能目标：体会长大的感觉，懂得长大意味着多了一份责任。2.重点：长大了的表现、自律的方式。
难点：长大了的社会责任感、实施的方式。
二、【教学流程】
（一）课前预习（了解主干、解决基础、知晓薄弱。)1.讨论并展示：为什么说自己长大了呢？
（二）探究提升（探究问题、拓展思路、锻炼能力。）1.正视自己长大的现实。
（1）.你还记得自己在什么时候，什么情况下讲过“我长大了”类似的话?
（2）.当你说出“我长大了”时，有什么样的感受？
（3）.你认为你做过的哪些事情证明自己长大了？
2.我长大了的表现。
⑴讨论：什么是真正的长大了？
要求：先阅读教材P13《我真的已经长大了》。
⑵探究交流。小组交流：什么是真正的长大了？ 先看教材P13陈至刚、魏曼芸所说，然后完成我说：（可从学习上、生活上、学校和社会生活中等方面去说。
（三）教学反馈（依照目标、巩固提高、感悟升华。）
1、下列有利于培养独立自主的是（C）A.小张做完作业后总让父母收拾书桌和课本 B.小王一碰到难题就想“参考”别人的作业
C.小明每天早晨六点起床早读，不需要父母督促 D.小严做什么事老拿不定注意，总想问别人的意见 2.以下哪些行为是独立自主的表现（）
①我是班干部，能够管理好自己负责的事情 ②我一碰到难题就想找人帮忙 A.①②③ B.③④ C.①③④ D.②③
3.张兵说：以前，刚踏入这个校园时，看到花坛中争奇斗艳的花朵时，便伸手去摘。现在，当我看到别人摘花时，便会说服他。以前，自己吃完东西的包装袋随手乱扔。现在，我会把它们扔到垃圾篓里面去。他说“我已长大了”。从中你可以体会出他认为自己已经长大的表现在（B）
A.能主动指责他人 B.能自我约束和承担责任 C.会主动伸手摘花 D.能关心他人
4.在学校我们是学生，要遵守校规校纪，完成学习任务；在家里我们是子女，要孝敬父母；在社会上，我们是社会成员，要维护公平正义。这告诉我们（A）A.责任伴随着我们成长、成熟，我们应自觉承担起相应的责任 B.我们承担的责任太多，严重影响我们的健康成长 C.我们所受约束太多，束缚了我们的个性自由发展 D.我们每个人都是多面派，要学会适应、学会生存
5.2008年5月27日，《燕赵都市报》讯：昨日上午，作为抗震救灾志愿者，在绵阳奋战了10天，年仅18岁的董常青和19岁的窦鲲鹏回家了。问起两个孩子此次的收获时，两个孩子都说：“我长大了！”这意味着（D）A.参加抗震救灾，就能使人快速长大起来 B.两个孩子经历了一场血与火的严峻考验
C.两个孩子在年龄上已经达到了成年人的年龄了
D.两个孩子能够勇于承担社会责任，积极服务、奉献社会
6.“我长大了！”这句听起来并不动听的话，你一定铿锵有力地说过。你之所以说这句话的 ①能底气十足地表达自己的想法，感受大人们看自己时那种惊异的神情(A)②能够自我约束，老师家长在与不在时都一样 ③能够控制自己的情绪，不会无理取闹 ④能对自己言行负责，承担更多的责任
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 7.今天放学妈妈早在外面等着我了，妈妈在教室外看着我一直笑个不停，张开她那大大的手臂抱起我来，我给妈妈来个了大大的吻。回家后妈妈做完饭累了，我替妈妈揉了揉背和脚。妈妈夸我是好孩予呀。过一会妈妈拿回来了她看的书，看起来好多好重，我一下子就抱起来让妈妈跟着我走，妈妈不舍得让我拿，说太重了，我对妈妈说：“妈妈你累了，我来帮你!”妈妈笑了。我想：我真的长大了。
(1)文中的“我”为何认为自己已经真的长大？ 答：①理解妈妈对我的关爱。
②帮助妈妈做力所能及的事情。
(2)你认为真正长大的标准有哪些? 答：①长大意味着多了一份责任，学会自我调节和控制，学会与诱惑作斗争；
②不应该逃避责任，不懂就去学，不会就去问，要学会自我教育；
③懂得自己的事应该自己做，能够对自己的言行负责，承担更多的责任。④更多的体现在自立自强、尊重理解他人、主动承担责任。
⑶你打算怎样成为一个自立的人呢？
（1）自己的事自己完成。（2）我们要告别依赖。
（3）做一个能对自己负责的人。
第二框题 与诱惑作斗争
一、【教学目标】 1.学习目标：
知识、技能目标：知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；知道战胜不良诱惑的方法。
2.重点：不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。难点：战胜诱惑的几种方法。
二、【教学流程】
（一）课前预习（了解主干、解决基础、知晓薄弱。约10分钟)1.根据学习目标，阅读教材P14～16，学习并解决以下问题： ⑴什么是诱惑？
诱惑：使用手段，使人意识模糊而做坏事。
（2）了解战胜不良诱惑的方法，首先要做是________。
（二）探究提升（探究问题、拓展思路、锻炼能力。约20分钟）1.阅读《危险的诱惑》，思考：
①小男孩面临的诱惑是什么？他的命运将如何？
②我们读了这篇文章有何启发？
2.诱惑大搜索：
我发现身边的诱惑有哪些„„
①在享受方面：对吃、穿、住、行、用的过分追求 ②在学习方面：贪图玩耍娱乐的诱惑
③在交往方面 ：强烈的好奇心和盲目的从众心理
3.面对诱惑，首先是管好自己。⑴你有管不住自己的时候吗？ 管不住自己的种种表现 我的应对方案 闹钟虽然响了，但眼睛不想睁开，增强自制力，培养良好的生活习惯。再睡一会儿„„
有点累了，这件事明天再说今日事，今日毕。尽力做好每件事，尽力过好每一天。吧„„
眼睛看着老师，手却伸进了口袋，增强抵制诱惑的的信心和勇气，克制自己的欲望，转移口袋里的故事书真精彩„„ 注意力。说好只玩20分钟，但这游戏太吸 专时专用，提高自控能力，改掉不良习惯。引人了，再玩一会儿„„ 没有主见，很易被人说服„„ 学会拒绝，学会对不良的诱惑说“不”
“这是最后一次了”成为自己常 正视缺点，坚持原则，提高自控能力。用的口头禅„„
⑵根据上表，结合所学知识，谈谈我们应怎样面对诱惑？
4.真情告白：《美丽的陷阱》 ①文章中美丽的陷阱是什么？
②这个美丽的陷阱给作者带来了哪些危害？
③作者给了我们什么忠告？我们该怎样对待这美丽的陷阱？
（三）教学反馈（依照目标、巩固提高、感悟升华。约15分钟）
1.黑暗无边的宇宙为何要去探索？因为它的深邃诱惑着我们。冷僻怪异的经文为何要去领悟？因为其中的玄妙诱惑着我们。艰难苦涩的人生为何要继续？因为其中的美好诱惑着我们。这说明 A.大千世界，充满了诱惑 B.世界的诱惑都是美好的 C.所有的诱惑都不要拒绝 D.所有诱惑促使人类进步 2.美好的诱惑，激励人们去追寻、探索和创造。下列属于这种情况的是()①久旱逢甘霖是对农民的诱惑 ②金榜题名是对莘莘学子的诱惑 ③他乡遇故知是对旅人的诱惑 ④知识的诱惑让我们努力学习探索
A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.这段文字告诉我们，对于诱惑，我们要（）
A.诽谤 B.恐惧 C.拒绝 D.区别接纳 4.对“色情与贪婪齐飞，野心共暴力一色”这样的诱惑，我们要()A.远离与拒绝 B.愉快接受 C.勇于接受 D.顺其自然
5.“金多如铁，玉多如石。”难怪有人会谈诱惑色变。古今中外有多少达官贵人在利的诱惑下身败名裂，又有多少豪侠志士为情所惑，不能自拔。这些都是出类拔萃之人，可是在诱惑面前他们的弱点暴露无遗。所以，面对诱惑，青少年要做的首先是()A.管住自己 B.拒绝一切诱惑 C.好好学习D.拒绝交往 6.下列属于面对诱惑不能管住自己的有（）①“三天打鱼，两天晒网”的锻炼身体
②动画片太好看，作业明天做吧 ③闹钟响了，即使眼睛睁不开，也坚决起床
④网络游戏太吸引入，还玩会儿 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
7.我们的生活精彩、新奇，充满无限乐趣，但也有来自方方面面的不良诱惑和伤害。要敢于说“不”。当你遇到下列情景时，你会怎样做：（1）面对一起玩的同学递过来的香烟：
（2）面对同学到“营业性舞厅”去的邀请：
（3）面对一起玩的“哥们儿”去勒索小同学钱的提议：
第二篇：我的自律宣言知识点
第二课 我的自律宣言
一、基本知识点：
1、我长大了，我应承担责任：
（1）作为子女，孝敬父母是我们的责任。
（2）作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任。
（3）作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞。
（4）对于陌生人，虽然萍水相逢，但扶危济困是美德。
（5）作为普通公民，应该“位卑未敢忘忧国”。
（6）作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境。
只有人人都意识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。
2、能控制和约束自己：
（1）学会分析事物的因果关系。提高自己理性思维的能力，学会全面考虑问题，减少盲目性，对自己将要做的事情的后果有正确的预测，争取好的结果，避免不良后果。
（2）养成先思考、后行动的习惯。“三思而后行”是良好的行为习惯。这就要求懂得控制自己的情绪和约束自己的行为，不头脑发热，鲁莽行事，最后造成了恶果，即使事后自己愿意负责任，可能也难以挽回后果。
（3）对自己的错误或过失造成的后果，要承担责任。当自己的行为已经造成了某种不良后果，无论是自己的错误还是无意中的过失，都应该勇敢地、老老实实地承担责任。逃避或推诿自己的责任，如果是小事，至少有损人格；如果是大事，还可能给自己带来更严重的后果。
3、与诱惑作斗争：
（1）我们身边的诱惑。大千世界五光十色、无奇不有，在我们的周围存在着很多的诱惑，如金钱的诱惑、游戏机的诱惑、贪图享受的诱惑、玩乐的诱惑等。
（2）（为什么要）学会分辨不良诱惑。我们的日常生活中有很多不良的诱惑。一些不良诱惑有时就像“杀人蝙蝠”，让人舒舒服服地上当，不知不觉中成为它的俘虏。学会分辨并自觉抵制他们的诱惑，才会有健康的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。
(3)善于运用方法应对不良诱惑。
①面对诱惑，长大的我们要做的首先是管住自己。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。②从小事做起，改正自己的不良习惯，为防止自己沉迷于不良诱惑中，需合理分配学习时间、锻炼时间、娱乐时间和休息时间，什么时间就做什么事，改掉因着迷而误时的坏习惯。③不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱他们的干扰，避免其对自己的危害。
4、面对学校的要求
（1）（如何面对）学校的要求。进入中学了，我们会发现学校的某些要求有不合理的地方。因此，我们可以与同学讨论，听取校方的解释，通过讨论、协商，与学校达成一致的意见。同时，作为现代中学生的我们应该是通情达理的。我们知道学校的很多要求是为学校公共生活服务的。没有这些要求，学校生活肯定会陷入混乱。这些要求不仅是合理的，更是必要的。
（2）约束的存在及意义。①在我们这个世界上，约束真是无时不有，无处不在。人类的生产、生活也无时无刻不受到自然的、社会的、自身的方方面面的约束，比如生存环境、自然规律、政策法规、社会公德等。②没有规矩，难成方圆。规矩是一种积极的、有益的约束。自然规律约束人类活动，人类的生存离不开约束，人类高质量的生存更离不开约束。恰到好处的约束符合绝大多数人的切身利益，反映绝大多数人的良好愿望，对国民素质和社会文明程度的提高具有巨大的促进作用。③平静幸福的生活是建立在约束的基础上的。我们在享受生活，也是在享受约束。如果有谁拒绝约束，其实就是拒绝生活。
5、我的自律宣言的内容是什么：
（1）我是中学生，我一定遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》、认真履行学生职责和义务。我长大了，要学会自我约束，自我教育，增强自制力。
（2）作为中学生，我要做到拒绝不良诱惑，坚决与不良诱惑作斗争。管住自己，才能健康成长。
（3）我决心正确对待学校要求，按学校要求规范自身行为。
二、考点复习：
1、“我长大了”表明生理、心理和能力等方面趋于成熟。
2、生活中充满各种各样的诱惑，我们要区分哪些是不良诱惑，哪些是有益于我们学习的诱惑。
3、面对诱惑，长大的我们要做的首先是管住自己，管不住自己就会被诱惑淹死。制定行之有效的管住自己的方案是重要的与诱惑作斗争的方法。
4、平静幸福的生活建立在约束的基础之上。我们在享受生活，也是在享受约束。如果有谁拒绝约束，其实就是拒绝生活。
5、什么是规矩？答：
6、应学会从不同的立场看问题。
7、通情达理是对现代中学生的要求。
8、我们知道学校的很多要求是为学校公共生活服务的，没有这些要求，学校生活肯定会陷入混乱。19、我们已经长大，能够自觉地遵守合理要求，可以抵制诱惑，也敢于向不合理的外在要求说不。
10、对自己有了要求和自律宣言是长大更明显的标志。
11、在我们这个世界上，约束是无时不有，无处不在。
12、恰到好处的约束符合绝大多数人的切身利益，反映绝大多数人的良好愿望，对国民素质和社会文明程度的提高具有巨大的促进作用。
13、你长大了，为什么要这样说呢？1）我们开始有了我们自己的想法了。2）我们懂得自我约束了。
14、我们长大了会有哪些想法？
答：随着年龄的增长，我们有了自己的想法，学会了自我审视、自我约束，能够对自己的言行负责，能发现自己，让自己学习，注意到自己有没有进步，这便是成长的开始。
15、为什么说我已经长大了？
答：①因为我能底气十足地表达自己的想法，还能感受到大人们看我时那种惊异的神情和小孩子们羡慕我的样子。②因为我懂得自我约束，老师在与不在时一个样；能够控制自己的情绪，不会无理取闹；懂得自己的事自己做，能够对自己的言行负责，承担更多的责任。
16、你知道长大的内涵是什么吗？
答：长大意味着多了一份责任，学会自我调节和控制，学会与诱惑作斗争；不应该逃避责任，不懂就去学，不会就去问，要学会自我教育；懂得自己的事应该自己做，能够对自己的言行负责，承担更多的责任。
17、你对长大是如何理解的？
答:长大不仅仅是身体的长高、年龄的增长，更多的体现在自立自强、尊重理解他人、主动承担责任。
18、长大最明显的标志是什么？ 答：对自己有了要求，有了自己的自律宣言。
19、你身边有哪些不良诱惑？青少年应怎样抵制不良诱惑？
答：吸烟、黄、赌、毒、邪教、网络游戏等。我们要树立远大的理想；培养坚强的意志；提高自我控制能力；坚持自我反省；转移兴趣坚持做有意义的事情。
20、我们应怎样面对诱惑？
答：面对诱惑，长大的我们要做的首先是管住自己。当出现自己管不住自己的时候，我们要针对自己的实际情况制定一个应对方案：我们可以学会自我约束；可以联想后果；可以通过学习、健身等积极的生活方式来抵制各种不良诱惑；我们也可以向老师、家长和同学寻求帮助等。
21、怎样制定管住自己，抵制诱惑的方案：自己时时刻刻警惕自己③联系后果法，做事之前联系后果。
22、怎样理解学校的要求？
答：现代中学生应该是通情达理的，我们知道学校的很多要求是为学校公共生活服务的，没有这些要求，学校生活肯定会陷入混乱。这些要求不仅是合理的，更是必须的。
23、如何理解社会需要约束（怎样理解纪律和约束）？
答：在我们这个世界上，约束是无时不有，无处不在。恰到好处的约束符合绝大多数人的切身利益，反映绝大多数人的良好愿望，对国民素质和社会文明程度的提高具有巨大的促进作用。平静幸福的生活建立在约束的基础之上。我们在享受生活，也是在享受约束。如果有谁拒绝约束，其实就是拒绝生活。
24、我们如何培养自律？
答：自律的基础是自爱、自省、自控，可以通过榜样法、自警法、自省法、慎独法等养成自律的习惯。
三、活动探究
1、我们的生活精彩、新奇，充满无限乐趣，但也有来自方方面面的不良诱惑和伤害。对此，我们青少年要学会识别、抵制不良诱惑，要敢于说“不”。当你遇到下列情景时，你会怎样做：
（1）面对一起玩的同学递过来的香烟：
我会告诉他，吸烟有害健康，不利于我们的健康成长。
（2）面对同学到“营业性舞厅”去的邀请：
我会告诉他，营业性舞厅、网吧、游戏厅等都不是青少年应该去的地方，进入那些地方对我们的安全和健康
成长没有好处。
（3）面对一起玩的“哥们儿”去勒索小同学钱的提议：
我会告诉他，勒索他人钱财是违法行为，我们要严格要求自己，大错都是小错积累成的,勿以善小而不为，勿
以恶小而为之。
2、现在很多学校都有自己的校服，但同学们对穿校服的态度却不相同，有的人认为穿校服好，有的则认为不好，展开辩论。
（1）正方：我认为穿校服好。理由是让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服对于中学生来说，就是身份的象征。而且穿着校服可加强学生的纪律性。
（2）反方：我认为穿校服不好。理由是现在的中学生与以前相比，更强调个性，追求与众不同，自我意识较浓，爱“酷”，而统一校服自然压抑这种追求，有违学生的天性。
3、进入中学以后，有的同学没有适应新变化，开始逐渐变得厌学，甚至旷课、逃学，经常违反校规校纪，对于不良诱惑更是抵制不了。
（1）请你对那些厌学、逃学、接触不良诱惑的同学的行为作出评价。
答：我国《宪法》、《义务教育法》规定，努力学习，接受九年义务教育，即是青少年的权利，也是青少年的义务。厌学、逃学、旷课等同学的行为是未能积极履行义务的行为。
（2）你能说出中学生自律的必要性吗？
答：中学生加强自律，是自身健康成长的需要；是实现国家富强、民族振兴的需要；是建设社会主义法治社会的需要等。
4、⑴在我们身边存在着哪些诱惑？
答：毒品、淫秽书刊、邪教“法轮功”、网络、赌博等。
⑵ 试举其中的一种诱惑，谈谈你的认识。
答：如毒品，“吸毒一口，调入虎口”，毒品会让我们家败人亡。
⑶ 面对危险诱惑你有什么办法?
答：我们应该抵制危险诱惑，首先是控制自己，即使在没有人监督的时候，也要严格要求自己，克制自己的冲动，约束自己的行为，抑制自己的欲望，不做自己想做而不应该做的事。同时，遵守道德规范、法律法规和校纪校规等。
5、有两个令人震惊的百分比：在登记在册的吸毒者中，25周岁以下的占65℅，35周岁以下的占80℅.要学会拒绝毒品，需要加强思想和心理防线。遇到下列情况，你知道该怎样做吗？试说说理由。
例；“喂，试一试，这东西吸了感觉很好？”
拒绝方式：学会说“不”---------“谢了，我不要！”理由：如果因好奇而开始了第一口，就会陷入难以自拔的泥沼。
⑴、“嗨，大家都吸，为什么不尝一口，你也来点吧！
拒绝方式：给个理由或借口。如“不行，因为我还要参加考试！”理由：一些人之所以抵制不住危险诱惑，往往是因为受猎奇和盲目从众心理的驱使。⑵”现在这可是最时髦的事，你看多神气啊！”
拒绝方式：反向施压力——“如果你真正长大成熟，那才棒。”理由：在任何社会，吸毒都不是光彩的行为，不会受到他人的尊敬。⑶“喂，咱哥们够意思！一起找点乐子吧！”
拒绝方式：转移话题——“你有没有听说过……”
理由：好朋友不怕多，坏朋友怕一个。
6、面对以下情况，你会作出怎样的决定？请试着用上述的三步法来解决。
⑴、有人递给你一本内容不健康的画册。
答：不，看这东西品味太低了，不如我们一起到书店看看还有哪些好书吧。
⑵、考试前同桌要你一起对答案。
答：不，万一被抓到，我们就惨了，不如我们现在抓紧时间复习吧。
⑶、同学劝你逃课去网吧上网。
答：不，这是违反学校纪律的行为，哪天我们再去吧。
第三篇：思想品德：第二课《我的自律宣言》教案(人民版七年级上)
课题：第二课 我的自律宣言
教学目标：培养学生的社会责任感 教学重点：长大了的表现 教学难点：长大了的社会责任感 教学方法：演讲式 教学过程 导入新课
“我长大了!”这句听起来并不动人的话,你一定铿锵有力地说过.你还记得自己在什么时候、什么情况下讲过类似的话吗？为什么说自己长大了吗？我们今天学习新的一课，我长大了
讲授新课
我长大了（板书）
活动：演讲比赛 主题：我长大了
要求：
1、每组两人，课后自己准备；
2、参与者的内容必须是自己成长的经历；
3、时间4分钟之内
4、每组选出两人作为此次比赛的评委
5、由评委打分评出前三名，给予一定的奖励。
课题：与诱惑作斗争
教学目标：
1．知识与能力：通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；知道战胜不良诱惑的方法。
2．过程与方法：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3．情感态度和价值观：学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
教学重点：
不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
教学难点：战胜诱惑的几种方法
教学准备：收集“潘多拉魔盒”的传说故事
教学过程：
一．创设情景，谈话导入
学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事：
二．精讲点拨，质疑问难
1．不良诱惑能战胜
听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完成下列问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？
（2）这个事例说明
对比两个传说故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件
2．战胜不良诱惑的方法
活动一：帮她出主意
第一步：用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。
第二步：以小组为单位出主意、想办法。
第三步：在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。
活动二：以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。
“测测自我控制的水平的活动”
（1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（）
A、对电视剧忍痛割爱
B、看完电视再复习
C、放弃学习、看出电视
（2）在寒冷的冬天，你（）
A、每天都能按时起床铺
B、偶尔睡一睡懒觉
C、经常留恋温暖的被窝
（3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（）
A、一心学习
B、一边看书，一边和同桌聊天
C、随心所欲地玩
（4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（）
A、委婉地拒绝
B、匆匆忙忙赶完作业
C、立即丢下作业，飞奔而去
（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（）
A、也能坚持当日事当日毕
B、勉勉强强应付
C、把今天的任务推到明天
（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（）
A、专心致志地学习
B、心猿意马地做作业
C、不做作业，跑出去玩或看他们玩
（7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（）
A、聚精会神地听课
B、边听课边看小说
C、聚精会神地看小说
（8）你通常（）
A、不管老师在不在都认真学习
B、只有教师守着你，才学习
C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习
（9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（）
A、不理他（她）们
B、漫不经心地应付他（她）们
C、和他（她）聊天
（10）当学习和娱乐发生冲突时，你（）
A、马上决定去学习
B、先娱乐，再学习
C、尽情娱乐，忘了学习
第一步：完成以上测试
第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。
计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下：
45——50分为能力很强，35——44分为能力较强，25——34分为能力一般，15——24分为能力较差，15分以下为能力很差。
第三步：用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。
三．课堂活动，强化训练
活动一：故事“潘多拉魔盒
活动二：课件展示“聪明船长智胜女巫”的传说故事
活动三：小品“帮她出主意”
活动四：自我测试
四．延伸拓展，巩固内化
把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑，让生活更充实、健康的文章、影片、网站、歌曲等，介绍给大家，并用一句话说明你推荐的理由。
五．布置作业，当堂反馈
让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的计划”。课题：面对学校的要求 教学目标：培养学生的理解能力 教学重点：学校正确的要求，教学难点：如何看待中学生穿校服 教学过程： 导入： 让学生列举学校的管理中要求
学生：略 新授：
一、列举学校不正确的要求 四人一组讨论，每组派代表发言 略
二、辩论：中学生装校服好不好 正方：中学生装校服好 反方：中学生装校服不好
要求：第一组、第二组为正方。第三组、第四组为反方
三、列举学校管理中正确的要求 学生：略 作业：见练习册 课题：我的自律宣言
教学目标：培养中学生的自律能力 教学重点：自律的方式 教学难点：实施的方式 教学过程：
从长大的角度切入自律教育，比较自然
青少年的自律意识形成从抵制诱惑、管住自己开始 学校纪律的复杂性与现代社会对人的要求
1、既有合理的，又有不合理的
2、现代社会一方面要求人具有严格遵守规则的意识，对规则有神圣感，另一方面又要求具有批判意识和民主意识，不盲从不合理的规定，不做纪律的奴隶。
3、只有得到认同的外在要求才能转化为个体自觉自愿的行为，才能转化为自律。要求：
1、每个同学用20分钟，写出自己的自律计划
2、找一个监督自己实施的学生
4、写完后四人一组进行交流 作业：见练习册
第四篇：创造宣言导学案及答案
第七课 创造宣言
【学习目标】
1.掌握反驳论点的驳论方式，把握运用事实论据进行反驳的论证方法。2.理解演讲稿富有号召力、鼓动性的语言风格。3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。【学习重点难点】
1.掌握反驳论点的驳论方式，把握运用事实论据进行反驳的论证方法。2.理解演讲稿富有号召力、鼓动性的语言风格。【学习方法】 合作探究法
一、自主学习案
（一）走近作者
陶行知（1891～1946），原名文浚，又名知行，后改为行知，安徽省歙县人，我国现代著名的教育思想家和实践家。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。著作有《中国教育改革》《行之书信》《行之诗歌集》《斋夫自由谈》《古庙敲钟录》等，并有合编《陶行知全集》（六卷）。
（二）文化常识
《易经》即《周易》，春秋之后儒家主要经典之一。它与《诗》《书》《礼》《春秋》合称“五经”。《易经》里每一个卦都有一个卦辞，这些卦辞里的“图形线”叫爻辞。每一个卦辞和爻辞都有它一定的意义。
《正气歌》：南宋文天祥抗金失败被俘后在狱中所作，表现了他宁死不屈的崇高气节。在《过零丁洋》中留下了千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
（三）文体知识 1.议论文三要素指什么？
论点、论据、论证
2.论据有哪几种类型？
事实论据、理论论据 3.有哪些主要的论证方法？
举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证等 4.议论文有哪几类？
立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法
驳论：这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。5.驳论文中有几种批驳的方法？
驳论点、驳论据、驳论证
（四）预习课文 1.字音
遁辞（）玄奘（）（）懦夫（）苏彝士（）．．．．．供奉（）供给（）（）．．2.词语
遁辞：。鲁钝：。众叛亲离：。
二、合作探究案
（一）阅读课文，理清结构
全文可分为三个部分
第一部分(第 — 段)，提出中心论题。
第二部分(第 — 段)。
第三部分(第 段)。
（二）互动探讨
1.第一部分涉及的人和事有哪些？教育的最大成功是什么？
2.本文属于驳论文，第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？
3.对错误观点进行批驳后作者得出了什么结论？
4.文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？
5.本文作者的出发点和写作意图是什么？
（三）方法探讨
1.本文的中心论点为什么不开门见山地提出？
2.文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。
3．品味文章语言，分析文章所运用的修辞手法及其作用。
三、反馈训练案
（一）基础知识
1．下列加点字的读音，全都正确的一项是()A．塑像(sù)遁词(xún)玄奘(zàng)．．． B．曾参(shēn)鲁钝(dūn)崇拜(chóng)．．．． C．监牢(jiān)遭遇(zhāo)喑哑(yā)．．． D．懒惰(duò)雷赛布(sài)创伤(chuāng)．．．2．下列句子中，没有错别字的一项是()A．经历这次劫难后,让一度辉煌无比的他竟然一时间走头无路。B．须放开时，挥亳泼墨，写意人生，激扬文字，随意天然，不拘小节 C．鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能，传了黄梅的教义。D．当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金钢之信念与意志，才能开出一条生路。
3．下列句中加点成语运用正确的一项是（）A．为了全村致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乐乎。．．．．B．通过模拟考试，他发现了语文学习的蛛丝马迹。．．．．C．小张同学匠心独运，勤学苦练，很快学会了骑自行车。．．．．D．大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。．．．．4.本文在反驳“环境太平凡了，不能创造”的错误观点时举了谁的事例（）A.米开朗基罗 B．爱迪生 C．玄奘 D．哥伦布
5．对下列句子使用的论证方法的判断，不正确的一项是()A．美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。(举例论证)B．惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自 弃呢!(引用论证)C．有人说，生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。(对比论证)D．所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。(类比论证)6．下列对文章的分析不正确的一项是()A．作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
B．本文是一篇驳论文，采用了反驳论点的方法。C．课文列举了大量详实的论据，构成富有气势的排比句，使文章激情澎湃。D．课文采用以叙为主，叙议结合的方式，极富感召力。
（二）课内阅读
有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗? 有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
罗丹说：“恶是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情。便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。1．作者反驳了哪几种错误观点?
2．文中画线的语句应如何理解?
3．如何理解“歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的”这句话?
4．“古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。”这是什么意思?
（三）拓展阅读
善待挫折
①漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。
②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？
③“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，．．．让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高．．．的生活目的，树立崇高人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。1．第①段所列举的事例，证明了什么？
2．第②段是一个设问句，说说它在文中所起的作用。
3．第③段的两个事例直接证明了什么观点？取消一个事例可以吗？为什么？
4．第④段中，科学家贝佛里奇的话直接证明了什么观点？
5．第⑤段中，法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”、“垫脚石”的具体含义是什么？
6．本文的中心论点是什么？
第七课 创造宣言
一、自主学习案
（四）预习课文 1.字音
遁辞（dùn）玄奘（xuán）（zàng）懦夫（nuò）苏彝士（yí）．．．．．．供奉（gòng）供给(gōng)（jǐ)．．2.词语
遁辞：因理屈词穷而避开正题所说的推托应付的话。鲁钝：不敏锐，笨拙。
众叛亲离：众人反对，亲信背离。形容十分孤立。
二、合作探究案
（一）阅读课文，理清结构
第一部分(第l—3段)，提出中心论题。
第二部分(第4—10段)，作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。
第三部分(第11段)，呼唤创造，表达献身创造的强烈愿望。
（二）互动探讨
1.宗教家创造出神来供自己崇拜;美术家(罗丹)一面造石像,一面崇拜自己的创造;教育的最大成功是:学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人。2.第二部分，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是： ①环境太平凡；
②生活太单调； ③年纪太小； ④太无能；
⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。
作者以古今中外典型事例为事实论据，以名人名言为理论论据来进行反驳，也就是说，此文主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。
3.作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，鼓励人们进行创造。
4.作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。” 5.作者针对“不能创造”的种种错误观点进行有力的反驳，是为了大大增强人们的创造意识。
（三）方法探讨
1.本文是驳论文，驳论的一般写法是“先破后立”，作者在反驳错误观点的同时也渗透了自己的观点，当读者已被充分的例证折服后自然也接受了文章的论点，增强了文章的逻辑力量和说服力。
2.文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。3.排比
（1）“有人说„„不能创造”五个段落。总结：突出强调缺乏自信的危害性。
（2）但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了《国际歌》。
总结：强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。
（3）八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。总结：强调有志者排除万难也可取得巨大成就。
（4）是的，生路是要勇气探出来，走出来，创造出来的。总结：强调开辟生路首先靠的是勇气。
（5）所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。总结：强调创造是每个人都拥有的基本能力。（6）汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，总结：强调没有创造力就如同没有了生命力。
（7）只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造森林。
总结：强调任何一点的创造力，都会促进成就的取得。比喻
当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。
总结：在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明了当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。
三、反馈训练案
（一）基础知识
1.D 2.C 3.D 4.A 5.D 6.D
（二）课内阅读
1.一是我是太无能了，不能创造。另一个是山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。2.被我们认为“走投无路、陷入绝境”的终归获得了成功。3.只要用勇气，我们即使身陷绝境也能创造出一片天地。4.引用古语说明要走出绝境，获得成功，就要“变”，这里的“变”知道就是“创造”，而创造则需要智慧、勇敢和坚定的信念。
（三）拓展阅读
1．生活道路上充满坎坷。2．引出下文，提醒读者注意。3．历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。取消一个不可以。因为司马迁遭受宫刑后写《史记》的事例，是从中国古代仁人志士的角度来证明的；贝多芬遭受挫折成为世界音乐大师的事例，是从外国近代仁人志士的角度来证明的，如果去掉一个，证明角度少了，就不全面了。4．挫折是造就人才的一种特殊环境。5．前进路上的障碍；前进的基础。
6、要自觉的在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求，做生活的强者。
第五篇：第二课导学案
八年级下册历史第一单元第二课时
第2课：最可爱的人导学案
主备人使用人备课组长审核人
温馨寄语：让激情燃烧成为我们的状态，让精彩的展示成为我们学习的方式 【使用说明】请同学们先用蓝色或着黑色笔完成导学案上的问题，组内交流后用红色笔将出错点、疑问、反思标出或写出来 【学习目标】战役中 的一位战斗英雄，在一次战斗中，他用，自己壮烈牺牲。上甘岭战役最后取得胜利。为夺取敌人的一个高地，邱少云，，壮烈牺牲。
中国人民志愿军在抗美援朝战争中发扬高度的和精神，被誉为“”。1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。知识与技能：
1、掌握中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果；
2、讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神
3、理解抗美援朝胜利的原因和意义
过程与方法：通过报告文学作品、电影、书中的插图自学、合作、讨论完成 情感态度与价值观：通过学习，初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。
【学习重点】战斗英雄黄继光、邱少云等英雄事迹及志愿军战士高度爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神
【学习难点】：中国政府派遣志愿军奔赴朝鲜的原因以及对抗美援朝斗争胜利的原因和意义分析
【学法指导】通过课本中的插图获取历史信息；指导学生制作本课的大事年表【学习过程】
一、【自主学】阅读教材 第7页至 10页内容完成下列各题1、1950年6月，朝鲜战争爆发，年10月，以为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。
2、抗美援朝战争中，涌现出了、等英雄人物，黄继光是
取得了反侵略战争的胜利。
（三）、自学疑问记录：
二、【合作探究：】
1、中国人民志愿军开赴朝鲜的原因
2、抗美援朝战争胜利的原因和意义
3、人们为什么称“中国人民志愿军”为“最可爱的人”？
三、【班内交流展示】师生、生生互动，点拨释疑，知识深化
四、【质疑探究】开动脑筋，提出自己的疑问，大家共同解决
五、【自悟自得】通过本节复习，我有不少收获同大家分享，可以是学习方法、知识获得、情感的升华哪一方面都可以
六、【达标测评】我达标，我快乐
（一）选择题
1、.抗美援朝发生在（）A.1950年6月B.1950年10月C.1951年6月D.1951年10月
2、在抗美援朝战争中，用身躯堵住敌人枪眼而牺牲的英雄是（）A.黄继光B.邱少云C.刘伯承D.彭德怀
3、“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”这是什么战争中的一首战歌（）A抗日战争B北伐战争C抗美援朝D解放战争 4、1950年10月以 司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜（）A朱德B彭德怀C贺龙D刘伯承 5、朝鲜战争中中国军民，五战五捷，并将美军赶回附近（）A汉城B副山C金边D“三八线” 6、黄继光是什么战役中的战斗英雄（）A上党战役B辽沈战役C上甘岭战役D淮海战役 7、遵守潜伏纪律壮烈牺牲的英雄是（）A黄继光B邱少云C雷锋D赵尚志 8、被誉为“最可爱的人”的是哪一个军队（）A解放军B八路军C红军D志愿军
（二）材料题：阅读右图，回答问题。
（1）该图反映的历史事件是_________，该事件开始于_____年，结束于____年。（2）当时部队的司令员是__________。(3)当时涌现出的两位英雄人物是_______。
(4)我们应该学习这些英雄人物的哪些优秀品质?
（三）编写本节的大事年表
（四）中考连接
1、（2009年河南）好的歌曲，能够唱响时代的主旋律。“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”唱出时代的主旋律是
A、抗美援助，保家卫国B、转战陕北，斗智斗勇 C、决战平津，瓮中捉鳖D、渡江战役，一往无前
2、（2006年湖北岳阳）下列人物中，属于抗美援助战争中涌现出来的英雄模范人物是
①黄继光②王进喜③邱少云④焦裕禄 A、①③B、②③C、②③D、①④ 课后反思
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