探讨开展社会工作专业本科教育的几个基本问题（5篇）

第一篇：探讨开展社会工作专业本科教育的几个基本问题

探讨开展社会工作专业本科教育的几个基本问题

摘要：随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立，社会转型期涌现出的大量问题为“以解决社会问题为己任”的社会工作专业提供了广阔的发展空间。但社工专业的人才教育问题一直是此专业发展的瓶颈。如何在现有的条件下，紧密结合社会需求，发挥北京城市学院培养“应用型”人才的专长，为社会输送紧缺的优秀社会工作专业本科人才，是北京城市学院顺利升本后对社会工作专业提出的首要课题。本文尝试从社会需求特点、社会工作专业特性出发，结合本专业四年来从事社工专业专科教育的经验教训，指出培养社工专业本科人才的重要性和紧迫性，并试图从课程设置、教学管理、实习实训等环节入手，初步构建“应用型”、“复合型”社工本科人才的培养方案。

关键词：社会工作；应用型人才；复合型人才；实习督导

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1008-4851(2003)-03-0012-06

一、对社会工作本科人才需求的分析

中国社会转型期涌现的大量社会问题以及整个社会在向现代化、城市化迈进的过程中凸现的人与社会的种种不适应问题给社会工作专业的发展带来了大好的机遇。以“服务社会，服务他人，争取社会公正”为己任的社会工作专业，通过其助人自助的理念和系统专业的方法技巧，业已在我国社会的各个领域发挥其有效且不能替代的作用，如谋求老龄化问题的解决、建立和完善最低生活保障制度、促进城市社区建设、解决农村贫困问题等。

上海市受民政部委托，2003年进行社会工作者认证的试点。这一专业资格认证把社会救助、社会福利、社会矫治、心理疏导、婚姻介绍、殡葬服务等行业纳入社会工作专业化序列。如婚姻介绍所里的职业“红娘”，社区“社会救助事务管理中心”的工作人员，帮助社区中吸毒者进行心理矫治的“心理专家”等，将全部由社工来担当。目前上海浦东的“学校社会工作者”、东方医院的医疗社会工作者等专业社工也已发挥其专业作用。这一工作在上海试点后，必将在短期内在北京、深圳、广州等大城市全面铺开。这一切说明社会需要大量的优秀的社工人才。但作为一名办学者，不能满足于表面的现象，必须深入研究和把握社会的需求。这包括：我国（尤其是北京）到底需要多少社会工作者？什么层次的？他们应该掌握什么知识？能为中国社会解决什么问题？其不可替代性在哪？

（一）社会工作者的社会需求量和就业领域分析：

1国内第一家社会工作职业学院——重庆社会工作职业学院根据中国社会工作协会和民政部的有关调查和预测，提出在2020年前实务领域的专业社会工作技术应用性人才需求状况是：学校社会工作者8－10万人；企业社会工作者2万余人；医疗社会工作者1万余名；老年社会工作者2万余名；社会事务工作者1万余名；社区工作社会工作者2－3万名；矫治社会工作者约2千人。这样，在2020年前中国的社会工作技术应用性专业人才至少需要16－19万人。重庆社会工作职业学院的专家认为这种预测是十分保守的，因为许多方面的需求没有计算在内，如：残联、工会、团委、妇联、残障人学校、孤儿院、戒毒所、监狱等，以及农村社区所需的专业社会工作者。因此他们的结论是：到2020年中国共需要社会工作专业技术应用性人才20万左右。１应该说，这个数字是可信的。

2据中国社会工作协会2003年5月提供的数据，截止2002年底，全国由教育部批准（备案）设立社会工作本科专业的院校共有124所，其中北京仅有12所，招生规模估计每年在一千人左右。中国社会工作协会会长王思斌教授认为北京大学社工专业学生毕业后从事前沿社工的学生（如去残联、康复中心）不到10％。中国青年政治学院比率还高一点。２笔者收集的数据也表明社工毕业生考研、出国、流向其它行业的较多，流失率不小于40%。而北京社会工作行业每年大约需要数千人。目前的社工教育远远不能满足需求。

3从各方面的材料看，我国社会工作者最主要的就业领域应该是：学校、企业、医疗社工机构、老年福利机构、矫治机构、社区部门、社会保障部门、青少年工作机构、婚姻辅导机构、家庭社会工作机构、居民小区等。他们应从事专业性较强的管理、辅导、服务等工作。

（二）社会工作人才需求的层次分析：

从北京市2002年和2003年的毕业生专场招聘会的用人单位统计，2002年直接提出要社会工作、社区管理毕业生的将近40家单位；2003年仅1月底的农展馆招聘会就有近20家单位。在学生找工作的过程中，笔者发现不是单位不需要本专业的学生，相反，他们十分愿意要社工专业的学生，市场很大。但是北京市吸纳社会工作专业学生的主要单位如街道社区部门、社会保障部门、医疗社会工作机构、各级工青妇联等机构的上级主管单位一般首选本科生，专科生处于明显的劣势。部分机构如中国康复研究中心只要本科层次以上的学生，大专生根本不考虑。一些社区和社保部门的人事负责人还表示在同等条件下，会优先考虑社会工作专业的本科生。但由于种种原因，作为社会工作专业发展重要环节之一的社会工作教育，每年为社会输送的人才，无论从数量上还是质量上，却远远不能满足社会的需求。从以上的分析可以得出初步结论，合格的社会工作专业本科人才的社会需求量巨大，设置社会工作本科专业不论从市场需求还是整个国家的发展来看，都是基本可行的。

二、对北京城市学院社工专业本科课程设置的一些基本问题的回答

任何一种专业的产生和发展、成熟，必定是符合了一定的社会要求，能够解决一些其它专业解决不了的问题，它的专业性才能凸现。那么，在中国培养本科层次的社会工作者，到底应该让他们去解决中国社会的什么问题，用什么方式去解决？怎样才能使学生掌握这些知识？

对这些问题的回答直接影响了设置专业的基本思路和社工人才的培养模式。对此不少专家和学者提出了自己的观点，主要包括：

探讨开展社会工作专业本科教育的几个基本问题第一，社工教育要考虑和国情社情相关的当地的社会背景。这方面的观点主要有：

1无论在香港还是美国，影响我们的是社会环境、社会问题与社会变迁，这是最重要的。

2 在制定课程前，首先要对社会整体需要和发展作一分析，看看哪些服务是特别急需人才，从而课程设计也可弹性地照顾现阶段及未来社会的不同需要。

3 社会工作者的专业知识必须和社会同步发展；

4 社会层面的发育和发展，要求通过社工事业的发展去承担从原来的政府、企事业单位剥离出来的社会服务职能；去解决市场经济与社会发展、社会转型进程中衍生的一系列新的问题；

5 我国的社工教育受到经济、政治的强烈影响，在这个过程中，政府和原来的行政体系（单位体制）在各方参与选择中发挥主导作用；

第二，进行课程设计时要面对社工专业本身发展的问题。这些问题在很多学者的专著中都有涉及，概括起来主要包括： 使用西方的理论还是本土化理论？ 注重宏观还是微观？ 专才教育还是通才教育？重实务还是重理论？教育的层次偏重什么？重点是关注城市还是农村？

以上观点对于本院社工专业的办学思想和课程设置有很大帮助。但我们并不仅仅局限于这些，在认真调查、分析、整合的基础上我们得出了一些办学的基本原则和出发点。以下将结合本院的情况分类阐述。

（一）关于本专业设置的社会背景：

从社会背景出发，关注社会需要是大家的共识。从收集的资料分析，一般专家和学者都认同在中国发展社工专业是政治和经济体制改革及社会进步的要求。本专业主任马凤芝老师提出一定要注意中国尤其是北京市的社会需求背景，以此为基础制定专业目标和课程设置，不能一味地照搬国外和港台地区的课程和人才培养模式。社工专业要设法满足社会的需求，有针对性地解决一些问题，这样社工专业才能在我国立足。

具体地说，目前中国的社会需求背景是什么呢？体现在什么方面？社工专业要应对哪些问题？

首先，我们应重新考虑和定位政府、社会力量在满足福利需求方面的责任。中国正处于社会主义市场经济高速发展时期，原有的政治、经济体制所暴露出来的弊病急需得到解决，新的社会问题层出不穷。尽管由于职能转变、资金短缺等问题，政府放弃了“大包大揽”的方法，但客观地说，政府对福利事业的影响仍是每一个社工教育者必须考虑的首要因素。这些影响集中表现在：第一，政府掌握大量的福利资源，不管是资金还是工作场所，社工必须得到政府的支持；第二，原有的解决社会问题的政府部门（如民政部）和准政府部门（如工青妇联、残联等）的架构相对完善，有自己的工作方法和理论，它们对于稳定社会、发展福利的作用依然明显。社工要发展必须进入这些领域，但很难立即取代他们；第三，一些重要文件和讲话表明政府对于重点发展社区工作、社会保障工作的态度很明确，这显然是社工大显身手最好的切入点。

其次，社工专业在北京的社会认可度不高，专业化处于初级阶段，民间福利机构太少，学生就业时很难如一些社工专业成熟的国家那样能找到完全对口的单位，主要还是做政府的雇员。但其发展的趋势还是有的。这需要我们用专业素质和服务努力培育和改造就业市场。

再次，大量的社会问题需要社工来解决。但北京受过专业训练的社工队伍人数不多，而且从树立专业的权威和集中力量解决重点问题考虑，应该注意推动学生广泛地接触社会问题，培养关注社会民生的基本精神。他们应重点学习和认识北京的社会问题，如社区建设和社会稳定问题；下岗再就业、社会保障问题；老龄化社会问题；青少年学业和道德越轨方面的问题。

从上面的社会背景和问题中，我们可提炼出一些北京的社会工作者在工作中将会具备的特色和要求：

1他们极有可能成为政府雇员，工作重点是解决中低层的问题，比如管理和分配福利资源；但他们要具备明显的专业性。社工专业教育不能只为行政部门培养干部，那是行政管理专业的事。

2他们要面对极为繁杂甚至“琐碎”的工作；所以在学习期间他们要尽量多接触各种实务；

3他们直接面对群众的机会很多，需要扎实的社会学、心理学基础，培养出色的人际交往能力；

4作为北京较早的社会工作者，社会的认可度不高，所以他们要热爱这个专业；

5他们和没受过专业教育的人相比优势应明显。专业技能要突出，必须学有专长，能独立承担某领域的社会工作如学校、医疗、企业、社区、社保、老年、家庭社会工作等。

综上所述，本科层次的社工教育要把学生培养为应用型、专业思想稳固、能主动学习和成长、有专业思想和头脑的社工。学生对社会要有承担，有抱负，以服务他人为己任，以社会公正为目标。既要学有专长，又不能把培养目标定得太窄，太专，要兼顾社会对复合型人才的需要。

（二）关于专业本身的一些问题的回答：

社工专业是一个正在不断发展成熟的专业，世界各国对其发展方向等问题存在很多争论。前面提到的是社会工作作为一门专业的带有内在逻辑性和共性的问题，社工教育者无法回避，必须回答。而且毫无疑问这些答案将具有本土化的立场和特点，并同时表明自己的教育倾向。

1 由于中国社工专业发展的客观情况，本专业在一些核心的课程如个案工作、小组工作等肯定要使用西方成熟的理论。但是，笔者希望在这个基础上教授者和学生都能坚持本土化取向，勇于实践，以取得其在中国社会推行的第一手资料；

2 在注重宏观还是微观的问题上，从北京的现实情况出发，应该倾向于学生要多用宏观的方法去解决问题，像社会行政能力、管理能力等都是应该被强调的。但是，笔者也注意到，作为首都，一个国际化大都市必然会要求社会提供较高层次的服务，所以学生在专业技巧方面的训练必须过关； 3 至于专才教育还是通才教育，笔者认为通才教育更符合现阶段社工资源不足的客观情况；

4 在重实务还是重理论的问题上，笔者综合考虑了几个因素。一是考虑社工怎样才能对推动专业发展和社会进步起更明显、更直接的作用？笔者认为，本科层次及大专层次的教育在较长的一段时间内，应该偏重实务。二是北京城市学院的特点对开展社会工作教育的一定影响：民办公助，束缚更少，能及时的把握社会的脉搏，充分进行各种实践；重点开展高等职业教育（关于此种教育的特点请参看拙文《高职层次社会工作专业教育办学理论及模式初探》），十分注重实习实训环节；三是北京的学生表现出来的一些特征：有抱负，有好奇心，理解力强，动手能力强，关注社会问题；但我校学生理论功底和对理论的兴趣较弱。总之，本专业的教学应该理论和实务要融合，但学生的发展重点将倾向实务。

（三）对应的策略：

以上两方面分析了本专业在进行课程设计时重点考虑的因素。针对上面的问题，形成了下列对策：

1 以符合中国社会的现实为基点，但也要尽量向全球社工教育的现行规范靠拢。国际通行的标准如课程和实习时间一定要保证，以确保专业性。在这个基础上才能去谈专业的本土化。

2 课程设置必须有一定的弹性，要能敏锐地感知专业及社会的新趋势，并能通过一种可靠的课程评估体制迅速反应出来。

3 不可过度强调微观的服务能力。目前政府投资的福利比重较大，因此国内对社工行政管理、统筹计划的能力要求更多，但社工做服务则有困难。一是由于社会性的福利资源不足3，二是要老百姓自己掏腰包去购买服务，其经济和心态都不成熟，所以应培养学生宏观把握、统筹计划的能力。这种能力更多表现为能做好一个项目、活动，而不是建构一个理论。它必须要落实到实务工作中。而社工要做实务，必须有基本的专业知识和过硬的专业精神和价值观。这些光靠课程是不能培养出来的，必须通过全方位培养的思想来渗透。

4 为做实务及凸现社工专业的应用性，实习环节必须严格控制，并在课程中突出其地位。

5 要获得社会的支持。这些支持包括学术的支持（如成立专家委员会）、机构的支持等。这些支持对专业发展至关重要，等于是人为去创造一个“接纳的环境”来催化专业的成熟过程。它既能提供实习单位又能接受学生就业，还能全程监督学生的培养。6 本科层次的定位不能太专，要用通才教育的思想去培养宽口径、广适应性的一线人才。在牢固树立专业价值观的基础上，学生可以进一步去发展自己成为专才。

7 有一些实际的困难，如缺乏教材、实习督导等，要充分考虑可能造成的影响并设法减少。

8 从现阶段的情况来看，能否提高学生对专业的认可度是专业教育成败的一个关键，在课程中要予以体现；培养学生有理解尝试和实践社会工作的专业精神。

从上面的讨论笔者认为我院社工教育的基本出发点：以社会需求为导向，以能力培养为中心，以学生成长为目标。要始终坚持“立足首都、面向全国、从行业需要出发”的原则，明确定位，尤其要从国际大都市、首都北京的城市建设和社会发展需要出发去培养人才。

本院本科社工人才的培养目标是：掌握扎实的社会工作基础理论和技巧，具备社工的基本能力和过硬的专业价值观，善于分析各种社会现象和问题，能熟练运用个案、小组、社区等工作方法对各类人群、社区等社会工作对象进行专业辅导，并能综合运用所学知识在各类社会工作机构如工青妇联、青少年中心、老年机构、社区、社保部门等开展社会行政管理、政策研究和咨询、专业服务等工作的社会工作者。

笔者认为这个专业培养出来的工作者定位在“应用型、复合型的前线社工”。这个“前线社工”不像港台等地的直接在福利机构从事直接服务的社工，所谓“前线社工”其实是社工人才培养方向朝“热爱专业，注重实干”上倾斜的一种集中反映。中国现在更需要的是具有这种倾向的社会工作教育。这一定位对于我国的社会工作教育而言，起码具有以下几点意义：

1 他们热爱而不是排斥专业，会主动去宣传和推动专业的发展；

2 他们注重实干。这会增加人们对社工的好感，提高社会认可度；

3 他们大部分在中低层社工机构就业而不是流失到其它行业，能实现社工服务社会的目标；

4 他们或许能影响一些志愿者加入社工行列；

5 他们从实务工作中得来的经验和教训必将大大丰富和加快国内社工本土化的进程。

第二篇：社会工作专业本科毕业生个人简历

社会工作专业本科毕业生简历范文

基本信息

姓名：glzy8.com

性 别：男

出生年月：1987-5-20

最高学历：本科

现居住地：河北省石家庄市

工作年限：一年以下

到岗时间：随时

联系电话：0311-88888888

求职意向：

应聘类型：全职

应聘职位：其它类,行政专员·助理,储备干部,人力资源专员·人力资源助理,员工关系专员·员工关系助理

应聘行业：不限期望

工作地区：北京市,天津市，,石家庄市,保定市,唐山市

自我评价：

来到了人生的职业生涯阶段，开始了人生的打拼。吃苦耐劳，以人为本。

努力用自己的人格魅力和专业知识在社会大舞台上实现自己的人生价值。

为人正直坦诚，吃苦耐劳，善于思考，理性稳重，富有激情，爱岗敬业，拥有团队合作精神。

工作经历：

最近任职公司名称 2010-4至2010-5 基层人员职位

所在部门：综合部

工作描述：

在学校自始至终作为一名合格的学生，努力学习文化知识，提升自己的人文修养，致力于成为一位高素质人才。

曾和同学一起到某些社区进行简单的社会调查（城中村转型情况，小区民主情况）并且取得了一定的成果，收获到了宝贵的实践能力。

在学校食堂里做过临时工，回家做农活，深知勤奋的重要性。

在某娱乐中心做过兼职服务生，体会到了如何的礼貌待人，尊规守矩，爱岗敬业。

经过自己的社会工作经历，提升了自己的语言表达能力和心理承压能力，对自己和社会有了更全面深刻的认识。做人要正直坦诚，富有自信。做事要理性稳重，善于思考，懂得创新。要以人为本，互敬互助，富有团队精神。

教育背景：

2006-9至2010-6学校名称：石家庄学院

专业名称：社会工作

取得学历：本科

校内活动职务描述：自始至终作为一个合格的学生，努力学习专业知识，提升自己的人文修养，力争成为一名高素质人才。

在校获奖情况

获奖时间：2007-9

获奖情况：奖学金二级，三好学生

IT技能：

技能描述：河北省计算机一级证书操作能力：Microsoft Word，Microsoft Excel，Microsoft ppt等计算机基础知识

语言技能：

外语语种：英语外语水平：四级

培训记录：

所获证书名称：企业人力资源管理师三级

培训详细描述：参加了石家庄通用学校的培训，考取了企业人力资源管理师三级证书。

参加了关于行政管理工作内容的培训，丰富了职业生涯的选择规划。

参加了某些公司的内部培训，对职业生涯有了更深的理解。

社会活动

在学校自始至终作为一名合格的学生，努力学习文化知识，提升自己的人文修养，致力于成为一位高素质人才。

曾和同学一起到某些社区进行简单的社会调查（城中村转型情况，小区民主情况）并且取得了一定的成果，收获到了宝贵的实践能力。

在学校食堂里做过临时工，回家做农活，深知勤奋的重要性。

在某娱乐中心做过兼职服务生，体会到了如何的礼貌待人，尊规守矩，爱岗敬业。

经过自己的社会工作经历，提升了自己的语言表达能力和心理承压能力，对自己和社会有了更全面深刻的认识。做人要正直坦诚，富有自信。做事要理性稳重，善于思考，懂得创新。要以人为本，互敬互助，富有团队精神。

第三篇：教育专业本科毕业生自荐书

教育专业本科毕业生自荐书

尊敬的领导：

您好!我叫xiexiebang，是xxx学校教育专业2014届即将毕业的一名本科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

在校的四年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强的管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。从2014年起我一直担任年段学生会主席，曾担任班长，副班长，校学生会委员等职务，作为学生干部，我工作认真，学习刻苦，成绩优异，得到学校领导、老师、同学的一致认可和好评，先后获得校“优秀共青团

员”，“三好学生”，“优秀学生干部”，市“优秀学生干部”等荣誉称号。

作为师范生，我对基本功尤为重视，平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔，基本功扎实，三笔一画考核全部过关;通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，中国人才指南网并以优异的成绩获得二级甲等证书;国家计算机水平一级考试成绩优异。大学期间，我表现突出，成绩优异，评得一等补贴金，二等奖学金。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力 的。我相信：用心一定能赢得精彩!

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

2014年本科毕业生自荐书

尊敬的领导:

您好！感谢您再百忙之中抽时间看的我自荐信。

我是清华大学的一名应届本科毕业生，所读专业是电子商务，从网上得知贵单位正在招贤纳才，我真诚申请加入贵单位。

从贵单位的介绍中我了解到贵单位是一家朝气蓬勃的公司。正是我向往的集体,不仅仅是为了一份工作,更是为能与一群志同道合的同事一起奋斗,实现共同的理想。

大学四年的教育，使我懂得认真，敬业，勤奋,务实乃是通往梦想的要诀。如能进入贵单位,怀着对贵单位信心和我心中的理想，我会勤勤恳恳，踏踏实实，在工作中作贡献，在工作中学习，在工

作中提升。为贵单位做出贡献。随信附有我的个人简历，如能得到面试，我将十分感激。

此致

敬礼

自荐人:龙清

２００９年１月１０日

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间给我一个写自荐书的机会。我是廊坊学院的一名好范文。通过大学本科四年的学习，我已具备了扎实的专业基础知识功底。我有信心接受贵单位各种形式的面试 与考核。

在大学四年间，我以勤勉进取的积极态度，全方位地充实锻炼自己，系统地学习和掌握了较为扎实的专业基础知识，有较强的自学能力和解决实际问题的能力在校期间，由于学习刻苦，成绩优异。计算机水平除取得省计算机二级优秀水平外，还能熟练使用photoshop软

件、flash软件、spss软件等软件的运用。此外，为了扩大自己的知识面，我还阅读了大量与管理、营销、会计、心理学有关的书籍，使自已在此领域有了更一进步的了解。

在能力方面,一直是生活中校园深处的我们所需要锻炼的一个重要的方面，在大学里，我积极参加文体和社会活动，如学生会，青年志愿者，文学社等。同时，为了理论和实际更好的联系起来，我也在暑假去实践调查，并多次担任高中数学 培训 班教师，在此过程大大丰富了我的大学生活和社会经历，一方面培养了我的组织协调能力和人际交往的能力，另一方面培养了我的逻辑思维能力和处理各项事务的能力。

努力学习,不断上进是我心中的烙印,我相信通过我的努力一定会为贵单位做出贡献!请您给我一次机会!谢谢!

期盼能得到您的佳音!

此致

敬礼!

自荐人：

20xx年xx月xx日

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中阅读我的自荐书，下面请允许让我向您自我介绍，让您更深入的了解我!谢谢!

我是海南省琼州学院体育教育专业2014届本科毕业生，xxx，23岁。大学四年间，我一直树立勇于进取、乐于奉献、热爱集体的观念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面对社会选择的时候，具有良好的思想素质的我一定能赢得一个优秀的集体，所以冒昧向您自荐。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，取得了良好的成绩，使得我的专业基础扎实，有良好的理论知识

背景和较强的动手能力。四年的寒窗苦读让我对本专业所涉及的篮球、排球、足球、网球、乒乓球、高尔夫球、散打、跆拳道和游泳等等体育教学有了深刻的认识和扎实的基础。在高考时所选主项体操，考试中获得优异成绩。大学所选主项散打，副项足球，获得教练和队友好评。参加班级各种比赛，均有比较好的成绩，在校期间，连续三年获得新生杯排球比赛冠军;2014-2014学年篮球比赛第三名。由于老师的原因，对拓展项目也有些了解。

大学生活让我成长为一名自强、自立、自律的大学生，母校琼州学院的优良传统教会了我严谨的治学态度，体育学院更是给了我一个展示自己、发展自己的舞台。在学校我一直勤工俭学，每年我都利用课余时间在外兼职各种工作，在校也和同学组建大学生创业团队来充实我的校园生活。这些不仅体现了我做为一个体育人应有的团队合作与自强不息的精神，同时还培养了我组织管

理的能力。在三亚市第一中学的教学实习培养了我严谨的教学态度和求真务实的工作作风。在三亚的教育实习中由于我平时良好的表现，三亚市一中领导以及院领导下来做检查慰问时我被全队推荐上公开示范课，我做到了在教学中“扮演”主导，充分发挥学生的主体作用，同时展现出了我们做为新时期的体育教师应具备的素质，也体现出适应时代的发展、社会的进步。因此这节公开课也受到领导一致好评。在三亚市第一中学田径运动会中我担任了裁判工作，并获得优秀裁判员称号。在校园外的这些实践，我学到了很多课堂上学不到的东西，开阔了眼界、丰富了知识，也使我日趋成熟。

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但

您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!”十年磨砾锋利出，宝剑只待君来识”。期待您的答复!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!谢谢!

此致

敬礼!

尊敬的领导：

您好!我是xx大学机械专业的一名应届本科毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心，在此向您毛遂自荐!

自进入大学就读以来，一直严格要求自己，刻苦勤奋，认真努力学习专业知识，并取得较好的成绩，具备了良好的专业知识水平，具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越，学会了一定的计算机软硬件的一些知识。作为一名机械科的学生，我热爱这个专业，期待着实际的工作考验。

在业余时间，我还积极参加各种社会实践活动，到多家单位和公司去实习和兼职，体验了社会生活的艰辛，使我

具备了高度的工作责任和吃苦耐劳的精神，并很好的锻炼了交际与临场应变能力。有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，本人对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治立场。全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。向一名优秀的共产党员靠齐，积极主动地向党组织靠拢。

我的性格开朗，富有爱心与创新精神，并善于接受新事物，人际关系和谐，适应环境能力较强。英语的听、说、读、写能力具有较高的水平。我思维敏捷，善于独立思考，并具有很强的动手操作能力。扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

通过对这几年的总结，对自己有了一个更加系统地客观地认识，在今后的

日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

第四篇：小学教育专业本科毕业论文

成人高等教育本科毕业论文

论文题目：

论优秀班风的建设

院系名称： 专业名称：小学教育 学 号： 姓 名： 指导教师：

完成时间：

摘要

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生自我教育的手段。要建设良好的班风，班主任必须从以下几方面做起：确立班集体的奋斗目标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、培养学生良好的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。

关键词：优秀班风

建设

奋斗目标

目

录

一、确立班集体的奋斗目标„„„„„„„„„„„„„„„„„

4、5

二、培养正确的班级舆论„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

三、培养骨干力量，形成班级核心„„„„„„„„„„„„„„6

（一）帮助班干部打好“两个基础”„„„„„„„„„„„„„

6、7

（二）培养班干部树立“四种意识”„„„„„„„„„„„„7、8、9

（三）提醒班干部注意“两个问题”„„„„„„„„„„„„„9

四、培养学生良好的行为习惯„„„„„„„„„„„„„„„„

9、11

五、开展各种有意义的教育活动„„„„„„„„„„„„„„„

11、12

六、发扬民主作风„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

参考献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 致 谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13

论优秀班风的建设

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生进行自我教育的有效手段。良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特征，在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。要造就一个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学习、生活和思想产生深远的影响。建立一个积极、向上的班级集体，要求班主任有一颗活跃的心和班主任工作的新理念，要求班主任增强工作的责任感和光荣感，树立事业心和自信心，热爱本职工作。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

1、制定“远期目标”

“远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目标。有目标才有动力，“远期目标”是一个优秀集体达到的要求。这些

要求不是学生一天两天能够做到的，也不是一部分学生努力就能做到，而是通过全班同学的不懈努力而达到的，并把奋斗目标作为班集体形成的条件和推动力，并帮助他们明确学会学习，学会生活，学会做人，学会发展的必要性。

2、确定“近期目标”

“近期目标”是指近段时间本班的奋斗目标。班主任根据学校各部门布置的工作，结合本班的实际情况，有组织有目的地完成任务。班主任可以让学生把目标写在班级的墙报上，激励学生朝着目标努力。奋斗目标要从班容班貌、行为举止、学习成绩和班集体活动等各方面来制订。不同的年级，确定的目标也要有所不同。如果学生的自觉性、自律性不够强，那么对他们只能提出短期的、具体可行的目标。这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。班主任可以每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，学生的自觉性、自律性也提高了，从而为形成良好的班风打下很好的基础。

目标要体现与时俱进和本班的特色，目标的制定还要根据学校的工作来进行具体安排。如：学校将举行校运会，集体目标是在校运会上取得好成绩，每个同学的任务是在近期积极参加体育锻炼，这是为集体、个人的荣誉而进行的锻炼，强烈的集体意识能产生强大的动力，促进学生前进，促使个人目标和集体目标的一致。全班同学有一个共同的奋斗目标，就能促进良好的班风的形成。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确的班级舆论

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。

班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，要积极支持和伸张学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言行，提高学生明辩事非的能力。当一个学生为集体做好事，要让他们受到集体舆论的赞扬，使他们受到鼓励而继续做好事；当一个学生做了有损于集体的事，要让他受到集体舆论的指责，使他感到羞愧而努力改正。从而形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。当班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学生良好道德行为和制止不良行为的强大力量。

三、培养骨干力量，形成班级核心

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，一位优秀的班主任总能培养一批好的学生干部，形成一个团结协作、积极进取的班干部核心，带动全班一起进步，带动全班同学去努力，去努力实现集体目标。班主任应该从以下几方面来培养优秀的班干部：

（一）帮助班干部打好“两个基础”

1、思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们

意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打好班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。

（二）培养班干部树立“四种意识”

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，大家都处于平等的地位，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准

要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，如果他们的自律意识有所动摇，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

（三）提醒班干部注意“两个问题”

1、注意工作方法

班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，比如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

四、培养学生良好的行为习惯

1、纪律教育是主线

纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，行动有规章”。

2、行为习惯教育是主题

一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的，从个人的习惯中常常可以看出其思想境界。因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向、有目标、有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。

3、榜样力量树示范

榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。

4、量化积分显公平

在班级管理中实行德育操行量化积分评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行量化积分评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。教师可参照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操行评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结公布一次,要及时进行反馈,让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。班主任要肯定优秀，激励差生，10

每学期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动学生的积极性。

抓好纪律制度是培养良好班集体的重要前提和保证，培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法，从而最终达到班级的优化。

五、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。班集体活动对良好的班风和学风建设有着不可忽视的作用。

1、班集体活动增强了班级成员的集体荣誉感。在集体活动中班级成员为共同的目标，往往采取分工合作方式共同奋斗，如果取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也会以挫折的方式引起学生反思，激发他们再次尝试的热情和和争取成功的信心。在共同的活动中，“班荣，我荣；班耻，我耻”的观念开始深入学生心中，学生的集体观念高涨。基于此，班主任可在班级中开展一系列集体活动，小到文明寝室的评比、优秀卫生小组的考核，大到开展班级间的体力智力方面的比赛。实践证明，这些集体活动增强了学生的集体荣誉感，学生在班级生活中的自律性明显达到提高。

2、班集体活动是班干部展现组织才能，树立个人威信的机会。一个好的班干部以自己良好的言行在学生中树立活的榜样。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，如果一个班级的班干部都能各司其职，起到模范带头作用，那么一个班级良好班风、学风的形成就会事半功倍。班干部的榜样力量要想

发挥出来必须给他展现的机会。在学习中展现其个人优秀的才能，在集体活动中更能将这种优秀品质辐射出来。

3、集体活动使学生加深了对课本知识的理解。学生在课堂上学习，最终还是要走向社会，为社会服务。因此，教师要有选择地组织学生进行社会实践活动，把社会中的“真”、“善”、“美”展现给学生看。

六、发扬民主作风

班主任要让学生认识到自己是班级的主人。民主是一个世界潮流，也是社会进步的象征之一。随着社会的发展和民主政治的推行，人们的民主意识在不断地增强，小学生也不例外。班主任要充分认识这一点，对班级目标、计划、制度的制定及重大活动，必须经全体同学讨论，采取民主集中制的管理方法。班主任在班级工作中不再是主宰，而是参谋，起指导作用。

总之，良好的班风和学风建设是每一个班主任追求的目标，在众多的方式、方法中，以集体活动为平台无疑是较好的一种。教育工作者在充分利用课堂这个传统阵地不断深化教学改革的条件下，也应充分利用课堂之外这个更广阔的空间，设置更多的研究性课题，组织学生参加各类集体活动，在活动中培养学生的高素质，真正将知识转化为力量。

参考文献：

[1]（期刊）作者：黄兆龙 《班主任工作十大谋略》，《班主任之友》，2005年第3期，第18页。[2]（期刊）作者：钱竹倩《凝集共性 弘扬个性 和谐发展》，《小学德育》，2005年第21期，第26页

致 谢

第五篇：小学教育专业本科教育实践指导

小学教育专业（本科）教育实践指导

教育实践作业是对学生已学学科理论知识进行综合运用的训练，旨在加强学生对教育教学的深入了解，培养训练学生认识、观察教育教学的各个层面、解决实际问题的能力，提高学员的专业素质。每位学员的教育实践作业必须在教学点指定的教师的指导下完成。

一、教育实践作业的形式、内容和要求

1.形式。（１）教育教学调查；（２）学校实践（指在学校进行的属于学校管理业务和教学业务的实践，包括教学实习）；（３）教育机构实践（教育机构是指学校之外的相关教育单位，如教育管理机构、教育研究机构、教育服务机构等）。

2.内容。（1）小学教育教学领域的问题调查；（２）小学教学实践操作及要求；（３）现代教育技术应用与课堂教学的整合；（４）小学课堂教学的设计与评价；（５）小学各科教学实践；（６）班主任工作实践，如学生个案调查及研究，学生成长跟踪调查等；（7）其他实践，如小学德育工作实践，课外活动组织实践，教学行政管理工作实践，小学教育教学诊断实践等。

3．要求。（1）要将小学教育教学的基本理论和基本方法运用到小学教育教学实践中去，研究和解决小学教育教学中的实际问题；如果教育实践形式为教学实习，必须是在新理论新方法的指导下具有创新性的教学探索，而不能将常规的教学活动当作教学实习。（2）确定实践形式和内容后，必须制定具体、完善的实践方案。实践方案的项目包括：实践的形式、内容，实践的目的、意义，实践的地点、对象，实践的方法、步骤及时间分配等。实践方案应随实践报告一并提交。如果是教学实习，还应提交实习教案。（3）完成教育实践报告的撰写。教育实践报告的内容包括：实践的题目、参加时间、地点、方式、实践对象、实践过程、实践中发现的问题、收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与体会等。实践报告不得少于3000字。因教育实践强调教育教学理论与方法在实践中的运用，不能将教育实践报告写成一般的工作总结。例如，实践内容为“小学课堂教学的设计与评价”，必须说明所依据的理论、所使用的方法以及本设计与评价的创新之处。（4）为确保教育实践的真实性和有效性，须提交实习单位出具的教育实践鉴定意见（如果实践形式为教育教学调查，可不提交调查单位的鉴定意见）。

二、作业程序和时间分配

1．确定一个适当的选题，即确定实践形式和具体的实践内容（X年X月X日至X年X月X日）。所谓“适当”，是指选题是有意义的，是你较为熟悉和感兴趣的，是你能在规定时间内完成的。选题要得到指导教师认可方可确定下来。

2．制定实践方案。实践方案的项目已见上文。实践方案要具体，完善，不能仅有粗枝大叶的几条。一份较为具体完善的实践方案大约需要二三百字。实践方案应与选题一并确定，并得到指导教师认可。

3．到实践单位进行实践活动（X年X月X日至X年X月X日）。这是整个教育实践过程中最重要的环节。实践活动中要注意做好记录，并注意收集相关的资料；要随时对记录资料和其他资料进行分析、整理。这个过程也是对所要解决的问题进行积极思考的过程，这个过程结束，就应该形成解决问题的思路，就应该知道怎样运用记录资料和其他资料来写作教育实践报告。其标志就是写出实践报告的提纲。提纲应得到指导教师的认可。

4．教育实践报告的成稿（X年X月X日至X年X月X日）。首先写出初稿，交指导教师审阅；按指导教师提出的修改意见进行修改后，再交指导教师审阅。如果指导教师认可，就可定稿。如果指导教师不认可，就要继续修改，直到指导教师认可后，方能定稿。

5．将定稿的教育实践报告连同教育实践方案、教学实习教案、实践单位的鉴定意见书一并提交给指导教师。

三、特别提示

严禁未经实践而杜撰或抄袭教育实践报告。如果在教育实践成绩的审定中发现此种情况，其教育实践成绩将判为不及格。如果有此种情况，将百分之百被发现。指导教师将指导学员教育实践的全过程（包括实践报告的写作过程），并进行严格的监控。

教育教学调查报告指导提纲

一、教育教学调查报告的性质

教育教学调查是要求运用科学研究方法中的调查法研究小学教育教学中的某一问题或现象，与机关、单位内部人员为解决本部门、本单位的实际问题而进行的调查，和新闻从业人员为取得新闻效应而进行的调查有所不同。它属于科研性质的作业，要求调查者以科学的态度运用科学的方法进行调查研究，对调查结果的表述的科学性、严谨性和规范性也比事务性和新闻性的调查报告有更高的要求。

二、调查的内容、对象、方法和结果

调查的内容范围为小学教育教学的各个方面。每位学员都必须有明确的调查目的，一般应在某一方面选定一个需要解决的问题或值得关注的现象，围绕这个问题的解决或现象本质的揭示展开调查。

调查对象应根据调查目的来确定。一所或若干所小学、教育主管部门、某个特殊群体，如学校管理者、教师、学生、学生家长、教育教学研究者等，都可以作为调查对象。

调查方法也应根据调查目的来确定。每位学员首先应确定自己的调查是重点调查、典型调查还是抽样调查，其次是选用适宜的调查方式，如访谈法、开会法、问卷法等，既可以单用一种方法，也可以以一种方法为主，兼用其它方法。资料（指文献资料）调查法只可作为其他调查方式的辅助，不能单独使用。一般认为抽样调查方法和问卷调查方式是比较科学的调查方法方式，建议选用。

调查的题目、对象、方法确定后，要制定较为具体、完善的调查方案。对调查得到的资料的整理非常重要，需要一定的技术或技巧。采用抽样调查和问卷法，收集到的往往是一系列的数据，对这些数据的处理最好运用简单统计的方法，用图表来显示。

调查的结果要求以调查报告的形式体现出来。调查报告应具备如下格式和内容：题目及署名；问题的提出；调查对象与调查方法；调查结果及分析；研究结论；讨论和建议。

三、调查报告的文体规范

本作业的调查报告属于科研报告类文体，必须符合作为科研报告的调查报告的文体规范。一篇调查报告的质量高低主要看调查方法的运用以及对调查材料的处理是否科学，内容是否充实，对调查结果的分析及提出的思考与对策建议是否切实、深刻。

调查报告的题目可用单题形式，也可用正题加副题的形式。单题和副题一般包括调查的范围、对象、内容和文种（即“调查”字样）四个要素。正文一般包括以下内容：

• 对所调查的问题及目的意义、调查时间、地点、对象、方法的介绍。介绍问题是要表明你的文章是有现实意义、有价值的；介绍调查时间、地点、对象是要表明你文中的材料是真实可靠的；介绍调查方法是要表明你的调查是科学的。对问题及目的意义的介绍要概括，对调查时间、地点、对象的介绍要确切，对调查方法的介绍要具体。这部分内容在文章开头，不一定非要分条列项地介绍，不必占用很多篇幅，用一两段文字介绍即可。

• 围绕所要解决的问题安排调查材料。这是文章的主要内容，一般占用篇幅最多。报告的内容是否充实，主要看这一部分。但也不是材料越多越好，对材料要有所取舍，以必要、够用为原则，以能充分说明问题为限。如果插入图表，应注意文字说明与图表的恰当配合。

• 对调查材料进行分析，得出结论。既可以边安排材料边进行分析（夹叙夹议）；也可以先安排材料后集中进行分析（先叙后议）。写作调查报告最容易出现的问题是没有材料或材料不足而空发议论。

• 对调查所要解决的问题进行讨论，提出自己的思考或意见、建议。

后两项内容是文章的闪光点，表明你的认识深度和分析问题、解决问题的能力。

文无定法，在符合调查报告的一般规范基础上，具体应怎样结构文章，是相当灵活的。

调查报告的语言应平实、简明，规范，不要口语化，尽量不用文学修辞。在动笔之前，可多参考一些比较正规的调查报告，学习这种文体的写作特点，以保证你能写出符合文体规范的调查报告。