作文“小”中可见“大”解析[大全五篇]

第一篇：作文“小”中可见“大”解析

作文“小”中可见“大”

一个星期的学习时间又结束了，又到了我们学习新课的时候了。今天我们要学习的是“作文‘小’中可见‘大’”。可能我们当中有很多同学都会觉得自己写的文章不够深刻，总觉得自己的材料不够“大”。写出的文章不能很好的表达出自己的情感，其实不然。我们生活中有很多可以小中见大的例子，这就要看同学们是不是能够真实的表达自己的情感，文章是否流畅、自然、朴实，其实，这些也是很重要的。同学们如果能够学会作文中的小中见大，那么写出来的文章也一定会吸引读者，使人眼前为之一亮。

下面我们就具体的来看一看关于作文中的小中见大。同学们学完后，可以试着写一篇文章然后发给我们，说不定下次我们要学习的文章就是你的，岂不是一举两得！

每当老师布置一个作文题，不少同学总要搜肠刮肚去拣“大”材料，比如写《我的爸爸》，就要去想爸爸干过哪些惊天动地的大事，当过什么大英雄，得过什么大奖，见过什么大人物等等，有的还胡乱地编造事实，结果爸爸在自己的笔下走了样。

其实，写一篇文章，真的不需要一味地去拣“大”材料，生活中的小材料，小事情同样可以写出好文章，反映大主题。很多书本中这方面的例子是很多的。

《毛主席在花山》，毛主席可算是大人物了，作者并没有去写他在花山夜以继日地操劳，怎样指挥作战，怎样制定重大的方针、政策等，而是写了他“把乡亲请回来碾米”、“给乡亲送茶”、“和乡亲说茶、给乡亲端茶、推碾子”这些生活中的小事情，由于作者把这几件小事情写得很真实，就很好地反映了毛主席在花山关心人民群众，处处为群众着想这样一个大主题。再如《我的伯父鲁迅先生》，作者也是通过看到“很多人来吊唁”，回忆“伯父和我谈《水浒》”、“谈碰壁”、“看到伯父为车夫上药”、“听女佣谈伯父”这些日常小事来反映鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。还有《一夜的工作》、《我的爸爸》、《小摄影师》、《亲人》等都是用日常小事作为素材来颂扬某个人的精神品质或说明一个深刻的道理的。

其实，同学们整天生活在那些细小的材料“堆”里，作文素材随处可见，随处可闻，随处可取。素材不在大小，只要我们平时留心观察，重视积累，注意选择，细致描写，精心刻画，并用真情去表达，就一定能写出亲切感人的好文章来。

第二篇：雅思大作文解析

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雅思大作文范文解析

朗阁海外考试研究中心

Question: Some people think that the government should establish free libraries in each town.Others, however, believe that it is a waste of money since the public can use the Internet at home to obtain information.Discuss both sides and give your own opinion.这个题目的话题核心词是获取信息。也就是说，无论是图书馆还是因特网，其目的都是要通过这些媒介来获取信息。在准备这道题目的时候，考生们应该注意的是题目中的限制性词汇：free。这说明金钱问题将会成为支持图书馆的一个分论点。其次，考生们需要避免将中国式的图书馆和题目中问的图书馆混为一谈。很多学生在探讨图书馆的时候，都会把图书馆说成一个安静的自习的地方。但是其实这只是中国国情。图书馆本身就是借书，还书的地方。而且，这个题目所探讨的话题是获取信息，所以，凡是和获取信息无关的内容都属于跑题。下面我们来欣赏一篇由朗阁雅思培训中心的专家们给出的范文，供广大的烤鸭们参考：

1st argument: Despite the sheer volume of a diverse range of information available online, the exorbitant price of computer and Internet access in many regions of the world have rendered library the sole viable source of information to the majority of population around the world.An average computer, priced around US$1000, is apparently beyond the purchasing power of many rural poor, whose annual income is hovering around US$400.Besides, the daunting set of computer operations involved has also excluded the senior citizens in our society, most of whom are computer illiterate and unwilling to ride along the wave of Internet development due to their fear of high-tech products.2nd argument: The reliability and accuracy of information online are by no means comparable 雅思培训 http://ielts.longre.com

托福培训http://toefl.longre.com to that of print media stored in libraries.User-oriented by nature, the Internet is largely characterized as a repository of contents contributed by anonymous, unverified online users, making it an unlikely source for researchers who hope to find some professional knowledge in a particular field of discipline.By contrast, the printed books are mostly authored by experts in their each respective specialized area of study and are thus more reliable and accurate.3rd argument: Internet as a novel source and carrier of information overcomes the space limitations constraining traditional printed books.A national library may at best house millions of books;the Internet, in comparison, can provide million times more information.More importantly, as increasing importance has been attached to the speed of information update, library is evidently rendered obsolete as a result, for many books available for loan in libraries are simply too old!思路：

整篇文章支持的观点是图书馆相比网络来说是更好的信息传播的工具。总共有两个分论点支持图书馆，一个分论点支持网络。首先，第一个分论点是从金钱的角度和这两种媒体所针对的人群数量来说图书馆具有优越性的。首先，全世界只有三分之一左右的人群能够上网，所以说图书馆对于大多数贫穷的人来说仍然是唯一的信息来源。而且，图书馆是免费的，也就是说人们可以随时来这里借阅书籍，不需要花任何的费用。而且，对于很多老年人来说，他们都不会使用科技产品。而且，很多老年人都非常地排斥科技产品的使用。他们并不喜欢使用这些产品。第二个分论点是从信息质量的方面来说。网络上的内容都是网上用户自己发的，这些信息的真实度并没有得到很好的认证。所以，如果想要去找专业的内容，网络的信息恐怕并没有任何的参考价值。而书，从另一方面来说，则是专业人士所写的。所以，书里面的信息的准确度和可靠度非常高。

相反的，网络相比来说的好处自然是信息量非常的大，这是图书馆所不能与之相比拟的。同时，网络正是利用了信息科技的发展，所以才能将最新的资讯第一时间传递给大众。这样一来，人们得到的才是一手的，最新的资料和信息。如果考生选择同意反方的话，可以考虑举雅思培训 http://ielts.longre.com

托福培训http://toefl.longre.com 几个例子来说明。比如说，对于做研究的人来说，他们不需要了解十几年前这个领域的发展情况，因为他们早已了解，可能已经烂熟于胸了。他们需要了解的是最新的领域的研究。所以，图书馆里面一些很旧的书籍显然已经不能满足人们的需要了。所以，这就需要人们去网络上搜索最新的资料。同时反方还有一个分论点就是如果是建立图书馆的话，那么就需要很多的资源，这都需要政府的大量投入。但是一旦建成，如果利用率低的话，就是浪费纳税人的钱。

Expressions: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.sheer volume 大量的，非常多的 a diverse range of 广泛地，各种各样的 exorbitant 非常昂贵的 render 使得… sole 唯一的 viable 可行的

beyond the purchasing power 超越了购买能力 hover around 大约在多少徘徊 daunting 有挑战的

10.exclude 不包括 11.senior citizens 老年人

12.computer illiterate 不懂电脑的人 13.ride along the wave 乘着什么的浪潮 14.by no means 绝不

15.user-oriented 以用户为中心 16.be characterized as 以什么为特点 17.repository 知识库 18.anonymous 匿名的 19.unverified 没有经过验证的 20.field of discipline 学科领域 21.by contrast 与之形成对比的是 22.specialized 专长的 雅思培训 http://ielts.longre.com

托福培训http://toefl.longre.com 23.novel 创新的

24.overcome limitations 克服局限性 25.constrain 限制 26.at best 最多，最好 27.house 容纳 28.obsolete 过时的

第三篇：雅思大作文难题解析

雅思大作文难题解析

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Question: In some cultures old age is highly valued while in some cultures youth is highly valued.Discuss both views and give your own opinion.这个题目是说在某些文化中，老年人是很受重视的。然而，在另一些文化里面，年轻人是很受重视的。这个题目乍一看，并不是雅思的传统的题目，因为这两个方面貌似并没有直接的对立性，因为题目里面说道这种区别是由于不同的文化所造成的不同的态度。那么，雅思考生们在针对这个题目进行准备的时候，应该是怎样的思路呢？首先，考生应该抛开文化的局限性，单纯地进行比较。因为如果要把文化的因素纳入考虑范围的话，那么考生就需要去结合不同国家的文化特点来分析这种观点存在的原因。显然，这种写法需要学生具备很宽的知识面，并不适合于大多数学生。

Old Age:

首先，在很多的工作领域当中，老年人所占据的地位和起到的作用是无法替代的。目前来说，很多公司的高管职位都是由老年人构成。因为老年人毕竟经验还是非常地丰富，在应对很多问题上他们之前都有过相关的经历和经验。所以，当同样或者是同类的问题再度出现的时候，他们可以借鉴之前的做法，从容地应对。这样一来，很多的难题可以迎刃而解。年轻人相比而言，缺乏相当多的经验，所以，很难应对一些特殊紧急或者是复杂的情况。而且，在身兼高职的情况下，一旦年轻人做错了什么决定，可能会造成无法挽回的损失。比如说，一个跨国公司要考虑去开发新的海外市场，这需要决策者综合地从各个方面因素去考虑。如果年长者他们之前已经开拓过很多的市场，所以经验丰富。而如果是年轻人，他们可能并不清楚该如何做，所以可能会出现决策的失误。并且，从社会整体角度来说，老年人在之前对国家也毕竟做出了巨大的贡献。换句话说，现在社会的发展在很大程度上都是归结于当初这些老年人为社会所做的贡献。

其次，在家庭当中，老年人也是扮演了举足轻重的角色。在很多文化下，比如说中国，老人往往是一家之主。家里的任何的大大小小的决定通常都是由家里长辈做主：比如说孩子应该

接受怎样的教育，甚至说家里的房屋摆设都是如此。这是因为老年人有着丰富的生活经验。他们其中积累的很多的人生的道理还是非常地有原因、有哲理的，对现在年轻人的生活还是很具有借鉴意义的。毕竟，现在很多年轻人所遇到的问题，老一辈人早就遇到过，早就经历过。所以，当年轻人遇到此类的问题，他们能够提出很多有效的解决方法，可以帮助年轻人很好地度过难关。比如说，当年轻人得到了一份工作，他们可能在纠结自己对这份工作是否满意的时候，老一辈人就会给他们很多的建议和自己的看法，从而帮助年轻人在就业上取得更好的成绩。

Youth:

年轻人毕竟越来越多地成为社会发展的推动力，他们代表着社会的未来，代表着社会以后的发展方向。虽然年轻人相比老年人来说并没有很丰富的经验，但他们有着很多新鲜的想法，而这些想法可以帮助他们取得较大的成功。比如说，现在随着网络的发展，越来越多的机会和行业依赖于这些先进的科学技术。相比老年人来说，年轻人在科技产品的掌握程度上有着巨大的优势。同时，网络本身也能够让年轻人接触到很多国外新鲜的资讯和事物，他们完全可以将这些外来的东西引入到中国；中西结合从而能够更好地带动社会的发展。

Expressions:

play an irreplaceable role 扮演了一个不可替代的角色

high-ranking management positions 高层管理工作

abundant experience 丰富的经验

recurring problems 一直出现的问题

draw on 借鉴

intractable problems 难以解决的问题

deal with emergencies 应对紧急情况

make tremendous contributions to our society 为我们社会做出了巨大的贡献 the decision-makers of the family 家里的决策者

gain access to education 获得教育

make a purchase 购买

ruinously expensive 非常的昂贵

levy tax on somebody 对某人征税

hire local contractors in construction industry 雇佣当地的建筑商 labor-intensive industry 劳动密集型产业

sustainable development 可持续发展

provide subsidies to domestic companies 对本土公司提供资助 provide a strong impetus to 对…提供了推动力

high-end market 高端市场

innovative ideas 创新的想法

propel the social development 带动社会的发展

第四篇：“小历史”中的“大历史”

“小历史”中的“大历史”

内容提要：2000年美国普利策小说奖获奖作品《疾病解说者》由九个短篇小说组成，其中“柏哲达先生来搭伙”运用第一人称女童叙事的独特手法，打破传统历史真实与文学虚构的二元对立，将作为文学稳定“背景”的历史置于文学的“前景”突显出来。通过人物“小历史”的描述，小说把印度被殖民、被分而治之的“大历史”前景化，巧妙地谴责英国殖民者对印度人民的戕害，批评美国主流意识形态对少数族裔文化的压制与埋没，从而达到重新书写少数族裔历史，颠覆殖民话语及主流意识形态文化霸权的目的。

关键词：《疾病解说者》 女童叙事 历史 文化霸权

作者简介：薛玉凤，文学博士，河南大学外语学院副教授、外国文学研究所所长，北京外国语大学华裔美国文学研究中心客座研究员，主要研究美国文学与文化。

兴起于20世纪80年代初的新历史主义批评解构了历史真实与文学虚构的传统观念，提出了“历史的文本性”与“文本的历史性”的全新概念。在新历史主义者看来，历史不再是唯

一、客观、本质性地存在于文学文本之外的宏大叙事，而是与文学文本一样也是一种叙事，一种文本，同样具有主观性和虚构性。而文本的历史性指所有的书写形式，包括批评家所研究的文本和我们处身其中探究其实的文本所具有的特定历史含义和社会的、物质性的内容，指所有“阅读模式中包含的历史、社会和物质内容”(Greenblatt and Gunn 410)。历史与文学之间的关系被理解为“共建的互文性”(Felperin 77)。

2000年美国普利策小说奖获奖作品《疾病解说者》(Interpreter of Maladies，1999)就是这样一部蕴含丰富“历史、社会和物质内容”的短篇小说集。印度裔美国女作家裘帕?拉希莉(Jhumpa Lahiri，1967－)①有意混淆历史真实与文学虚构之间的界限，把历史事件与小说中的故事情节混杂在一起，创造了一种独特的历史叙事形式。《疾病解说者》集中刻画了一群游离于古老的印度与令人迷乱的美国新大陆之间的人物形象，蕴含着深刻的历史文化内涵。印度的历史文化、风俗人情、宗教信仰、音乐艺术、服装饮食等文化符码极大地拓展了小说的文化深度与厚度，给读者带来无穷的思索空间与艺术魅力。由于篇幅所限，本文仅以其中一个短篇“柏哲达先生来搭伙”(When Mr.Pirzada Came to Dine)为例，探讨作品所蕴含的历史主题。

一

在“柏哲达先生来搭伙”中，作者拉希莉运用第一人称女童叙事的独特手法，打破传统历史真实与文学虚构的二元对立，将作为文学稳定“背景”的历史置于文学的“前景”。通过人物“小历史”的描述，小说把印度被殖民的“大历史”前景化，巧妙地谴责历史上英国殖民者对印度人民的戕害。

小说开门见山，利用第一人称女童叙事者把读者直接带入历史：“1971年秋天，有位先生经常出入我家”(Lahiri 23)②，当时的“我”只是一个十岁女孩。由此开始，几乎通篇故事采用的都是莉丽亚的儿童叙事视角，叙述那年发生在她家的故事：由于巴基斯坦内战，来自达卡的柏哲达先生与远在家乡的妻女失去了联系，到莉丽亚家搭伙吃饭看新闻。故事看似小人物的“小历史”，但透过这些似乎微不足道的小历史，折射的却是印度被殖民被分裂、巴基斯坦内战、孟加拉建国等国家民族的“大历史”。印度独立史与巴基斯坦内战既是故事发生的“背景”，又是文本中多处直接描述的“前景”，文学与历史之间相互作用，相互影响，文史互证，彻底颠覆了传统历史叙事。尽管故事中的主要人物只有四个，但要想读懂故事，理清人物之间既简单又复杂的关系，需要对印度的历史及故事的“背景”有所了解。

印度独立史与印巴战争史是“柏哲达先生来搭伙”中故事发生的最重要的历史背景，作者匠心独运，把本来作为故事背景的这些历史事件置于故事的前景突显出来。实际上，小说通过人物之口在多处地方清清楚楚地讲述了一些有关印度的历史。在年幼的莉丽亚看来，柏哲达先生与她的父母一样，都是印度人，这也正是他们之所以聚到一起的根本原因。听到女儿把柏哲达先生称作“印度先生”，莉丽亚的父亲郑重其事地纠正她说：“柏哲达先生早就不算是印度人了”，“自打印度被分开，他就不算印度人啦1 1947年，我们的国家被分割了。”在莉丽亚及许多读者看来，1947年是印度从大不列颠统治下独立的时候，但莉丽亚的父亲告诉她，“印度先是独立，接下来就给瓜分啦。”“好比一只馅饼，这块是印度人，那块是穆斯林人，达卡再也不属于我们了”(25)。从莉丽亚父亲耐心的解释中，读者与年幼的莉丽亚一样逐渐明白印度独立史同时也就是印度被分裂的历史，而从父亲看似平静的语气中，似乎听得出小说作者对印度被“瓜分”的愤怒与谴责。分裂以后的印度人与穆斯林人反目成仇，纵火焚烧对方的家园，对大多数人来说，和对头坐在同一张餐桌上吃饭是不可思议的。故事中的柏哲达先生来自达卡的穆斯林，而莉丽亚的父母来自加尔各答，是印度人，本该在印度厮杀的敌人在异国他乡的土地上却亲如一家，这在某种程度上不仅是对殖民话语的“对抗记忆”(Foucault 160)，也是对殖民者的无情谴责。

小说前景化的国家民族大历史还包括1971年的第三次印巴战争，其直接结果是东巴基斯坦从巴基斯坦独立出来，孟加拉国成立，达卡成为其首都。故事一开始就告诉我们柏哲达先生从达卡来，“那时达卡还属于巴基斯坦，现在它已经是孟加拉国的首都了。那一年，巴基斯坦内战，烽火四起。在达卡所属的东线，人们为了摆脱西部统治，争取独立自主，纷纷揭竿而起。三月份，达卡城门被巴加斯坦军队轰开。”教师被枪击，妇女惨遭蹂躏，“越来越多的诗人被砍头，越来越多的村落被焚烧。”“到了夏末，据说死了30万人”(Lahiri 23)。万圣节前夜及以后的许多天，印巴局势恶化，战争一触即发，达卡坚持要独立。十二月四日，双方正式宣战。每天晚上焦急地等着十一点新闻的柏哲达先生与莉丽亚的父母期待着在地球的另一端，一个新国家的诞生。十二天后，西巴基斯坦军队在达卡溃败后投降，达卡独立。次年一月，柏哲达先生回到他在达卡的家，很长一段时间杳无音讯。这期间，达卡在新组阁的议会政府领导下慢慢复原，无数的难民从印度重返家园，但迎接他们的却是失业和饥荒的威胁。巴基斯坦内战及印巴战争期间生灵涂炭、民不聊生的情景一目了然。

一个新国家――孟加拉国――诞生了，它是柏哲达先生的新祖国，也是他的第三个祖国。他本来和莉丽亚的父母一样都是原印度人，但1947年巴基斯坦独立后他成了巴基斯坦人，而第三次印巴战争后他又成了孟加拉国人。短短的24年时间，与柏哲达先生一样的孟加拉国人三次变更国家身份，这期间原本一家的印度、巴基斯坦与孟加拉国人反目成仇，互相残杀，而这一切归根结底都是英国殖民者一手造成的，是残酷的殖民历史的罪恶。

在了解故事发生的历史背景与作者对这些历史背景的前景化素描的基础之上，我们对“柏哲达先生来搭伙”中四个主要人物的小历史以及其中隐含的大历史也就更易于理解。

实际上故事中的历史首先就是这些人物的“小历史”，这些小历史透过一个不谙世事的小姑娘之口叙述出来，显得尤其扑朔迷离。对叙事者莉丽亚来说，故事描述的是她从自己家里的陌生人成长为一个名副其实的印度裔美国人的过程。莉丽亚艰难的蜕变过程背后是美国主流意识形态对少数族裔文化的压制与埋没。小说试图颠覆殖民话语及主流意识形态文化霸权的目的力透纸背。

柏哲达先生来搭伙的那段日子里，莉丽亚活像自己家里的陌生人。尽管她不明白柏哲达先生到她家的真正原因，但她并不奇怪父母邀请他来分享晚餐，因为在她看来，父母“都是从印度来的，爱在学校里结交印度朋友”(24)。在她眼里，父母和柏哲达先生都是地地道道的印度人：他们说着一样的语言，吃着一样的手抓饭，喜欢同样的笑话，有着同样的生活习惯，连长相都有几分相像。在印巴战争的12天时间里，三个大人为祖国忧心焦虑，步调尤其一致；父亲不再让女儿跟他们一起看电视，母亲连饭都无心为大家做；柏哲达先生不再给莉丽亚带糖果，有时甚至还在她家的沙发上过夜。而莉丽亚是土生土长的美国人，接受的是正统的美国教育，虽然父亲一再苦口婆心地对她讲述印度被分裂的历史，对印度几乎一无所知的莉丽亚还是不明白父亲为什么总是强调柏哲达先生不是印度人，而是巴基斯坦人。在家里的三个“印度人”面前，莉丽亚经常觉得自己是个自己家里的陌生人。

与此形成鲜明对照的是莉丽亚对美国独立史烂熟于心。面对父亲“那帮家伙在学校里都教你们些什么?你们上历史地理课吗?”(26)的指责，莉丽亚颇觉委屈。她在学校当然学习历史地理，但她上的是美国历史与美国地理，并且每年开学的第一课总是温习独立战争，因此她对美国的独立战争史了如指掌，而对同样曾是英国殖民地的印度的独立史却不甚了了。之所以会形成如此巨大的反差，与美国主流意识形态文化霸权的影响密不可分。

首先，受主流意识形态的内化，莉丽亚的母亲对女儿的孤陋寡闻颇不以为然，相反，她认为女儿没必要非得知道印巴分裂的事。母亲对待母国历史文化的冷漠态度实际上是美国东方主义意识形态内化的结果。以美国为首的西方大国针对第三世界国家推行文化霸权，企图以自己的意识形态一统天下。受这种文化霸权思想的影响，在莉丽亚的母亲看来，女儿的美国身份就像一个平安符：“毋庸置疑，我一生将平平安安，优哉游哉，良好的教育在等着我，所有的机遇都将向我敞开怀抱”(26)。而第三世界的印度则意味着“配给口粮”、“宵禁令”、“**”、“挨枪子儿”、“凑着煤油灯夜读”、繁重的学习压力，“没完没了的测验”等等。总之，美国象征着真善美，印度则象征着假恶丑。在这种东方主义意识形态的支配下，母亲希望女儿摆脱印度的一切，安心享受她的美国身份。受母亲这种思想的影响，莉丽亚更不可能对遥不可及的印度感兴趣。

其次，主流意识形态直接对莉丽亚施加着巨大的影响，她更是无从接触印度的一切，因为在学校“更是没有一个人关心那场在他们家被如此热切关注着的战争”(32)。在父亲的影响下，有一次在图书馆，莉丽亚偷偷翻阅一本名叫《巴基斯坦，大地和人民》的书，其中有一章专讲达卡，但被老师发现后莉丽亚意欲了解父母故国的热情被浇灭在萌芽之中。这也从一个侧面说明了移民的后裔为什么对父母的历史所知甚少：少数族裔的历史文化被主流意识形态有意无意地边缘化了。在当今世界，权力或暴力并非是属于警察或军队的专利，政治权力存在于个人生活、身体保健、休闲活动或文学等等文化形态之中并通过它们发挥作用。就莉丽亚而言，暴力存在于外部世界，她的教师是这种暴力形式的集中代表。教师的职责是答疑解惑、教书育人，是主流意识形态的代言人。她蛮横暴虐，不问青红皂白就制止莉丽亚阅读自己族裔的历史，目的是压制主人公身上的少数族裔文化背景，这种暴力是特定文化和特定意识形态意义上的暴力，是美国主流意识形态的外化。

然而尽管无所不在的主流文化无情地压制着莉丽亚对故国的热情，在父亲的影响下，在柏哲达先生对祖国亲人的牵挂之中，莉丽亚还是逐渐了解了自己的文化之根。她在万圣节前夜③的狂欢经历与处在战火纷飞之中音讯杳无的柏哲达先生的女儿们形成鲜明对比。莉丽亚与同伴朵拉一起扮作女巫，挨家挨户讨要糖果，而她的粗麻布口袋里得到的第一袋糖果却是柏哲达先生的一盒薄荷巧克力。实际上，柏哲达先生几乎每次到来都会给她带糖果。糖果本身具有的甜蜜特性是莉丽亚无忧无虑、幸福快乐的童年生活的象征，并且在很大程度上也是柏哲达先生对身处战火之中的女儿们生活的期盼。故事末尾，柏哲达的无言期盼被叙事者明明白白地表达了出来：柏哲达先生回国之后，莉丽亚每晚都用吃一颗糖果的方式，祈祷柏哲达先生一家健康平安。小说最后，莉丽亚得知柏哲达先生全家安然无恙，于是她把那些剩余的糖果都扔掉了，因为对她来说，它们已经完成了使命。伴随着糖果祈祷的过程，也是莉丽亚了解祖先历史，从无知到有知，从被动到主动学习了解故国历史文化，逐渐成长为一名合格的印度裔美国人的过程。因此对莉丽亚来说，这篇小说是名符其实的成长故事。在短短几个月的时间里，她学会了为柏哲达先生一家的安全祈祷，学会仔细研究父亲书桌上的南亚地图，能够区分印度、巴基斯坦和孟加拉国的历史渊源，并且在父母用特别晚餐的形式为柏哲达先生一家的平安庆祝时，莉丽亚第一次体验到思念的滋味，第一次切实地体会到柏哲达先生长达数月地思念妻女的痛苦。她长大了，在故国的灾难之中，莉丽亚迅速成长为一名合格的印度裔美国人。

若干年后，也就是莉丽亚向读者讲述自己十岁时这段不同寻常的经历时，她显然已经是一名地地道道的印度裔美国人。实际上在整篇故事中，只有两处是“现在时”。第一处出现在故事开头，叙事者莉丽亚告诉读者1971年那位经常出人她家的先生来自达卡：“那时达卡还属于巴基斯坦，现在，它已经是孟加拉国的首都了。那一年，巴基斯坦内战烽火四起”(23)。可见，现在的莉丽亚再不是十岁时那个对印度几乎一无所知的小姑娘了，她对印度的历史了如指掌。故事末尾，“现在时”再次出现。万圣节前夜莉丽亚出去讨要糖果之后回到家里，满心希望家里的三个大人会在门厅欢迎她回家，没想到家里一片沉寂，柏哲达先生脑袋埋在双手之中。那一晚，和那以后的许多晚上，他们所听到的消息是：印度和巴基斯坦之间越来越趋于爆发战争。边境两边战营壁垒。达卡坚持要独立。战火将在东巴基斯坦领土上燃起。美国站在西巴基斯坦一边，苏联则与印度以及即将成立的孟加拉国一条阵线。十二月四日，双方正式宣战。十二天后，战于三千里之外的西巴基斯坦军因供给困乏，在达卡溃败而投降。所有这些事实，我到现在才明了，在任何一个图书馆里，任何一册历史书里，它们都向我敞开。可那时，绝大部分事实神秘莫测遥不可及，杂乱无章无头无绪。这里把四个人物的小历史与他们祖国的大历史，以及美苏两个超级大国对印巴战争的立场态度等历史事实和盘托出，而叙事者莉丽亚当时并不明白这些历史事实。作为少数族裔的一员，她的成长轨迹清晰可见。在这些成长故事的描述中，小说作者把读者的视线渐渐引入战火纷飞

的印巴战争，但她真正的聚焦点却是西方的殖民史与美国的文化霸权。

柏哲达先生无疑是故事的主角，也是连接故事中人物的“小历史”与国家民族的“大历史”的桥梁。他的到来把处于“背景”的印度历史与印巴战争史引入故事的“前景”。柏哲达先生是孟加拉人，又是穆斯林，他的家乡达卡在东巴基斯坦，当时在为自主斗争。他之所以滞留美国，是由于他获得巴基斯坦政府的资助，前往美国考察新英格兰地区的树木。故事开始之前的1971年春夏，他已经收集了足够的数据，那年秋天，他搬到波士顿北部莉丽亚一家所在的大学，打算把他的发现撰写成书。柏哲达之所以到莉丽亚家搭伙吃饭，一是因为经济原因，二是因为没有电视可看，而他急于了解家乡的战况和妻女的消息，于是到莉丽亚家“搭伙吃饭看新闻”。柏哲达先生结识莉丽亚父母并非偶然，而是莉丽娅的父母有意寻觅的结果。

莉丽亚的父母是印度移民，凭借自己特殊的身份与背景，他们为古老的印度与新大陆之间搭建了一座沟通的桥梁。他们来自印度的加尔各答，是波士顿的新移民，父亲在大学教书，母亲是个半职的银行出纳。他们在家乡亲身经历过战争，亲眼目睹过**，但在异国他乡，他们留恋印度家乡的风土人情与生活习惯，不习惯美国小镇的生活。为了发现新同胞，他们总是一到新学期开学，就拿来大学通讯录，一个名字挨一个名字地搜索，一看到他们熟悉的印度名字便圈上，然后挨个联系，柏哲达先生就是这么被发现的。

达卡的自主运动以及接下来的第三次印巴战争，使柏哲达先生在美国的生活变成了一场精神灾难。柏哲达先生在达卡“拥有一栋三层楼的房子，一个大学植物学讲师的职位，一位休戚与共二十多年的太太，以及七个从六岁排到十六岁的女儿”(23)，过着幸福美满的生活。而此刻身处波士顿的柏哲达只能看着女儿们的照片，回想着她们的名字，“每个星期给太太写信，给每个女儿寄连环画书”(24)，每天惴惴不安地希望得到家人的生死消息。但达卡的大多数设施处于瘫痪状态，邮递系统也无法幸免于难，柏哲达已经足足六个月没有家里的消息了。柏哲达对家乡亲人的思念通过一个小细节充分展示在读者面前。每次吃饭前，柏哲达总要做一个在莉丽亚看来异乎寻常的举动：摸出一块表，把时间调到达卡时间。这个富有象征意味的小动作隐含着柏哲达先生对家乡亲人的无限思念与忧虑，对祖国**不安的政治局势无尽地关切与担忧。

柏哲达先生对女儿们的担忧还表现为他对莉丽亚的过分关注。他的女儿们与莉丽亚的年龄不相上下，本该像莉丽亚一样享受无忧无虑的童年时光，安心在学校学习，但此时她们却生死难料。电视里，不时出现巴基斯坦孩子变成一群流浪着、哭泣着的小难民，这些画面像针扎一样揪着柏哲达先生的心。柏哲达的担心忧虑在万圣节前夕表现得淋漓尽致。正当家家户户门前都摆上形形色色的鬼节装饰，莉丽娅一家与柏哲达先生也在一起齐心合力地镂刻南瓜鬼脸的时候，国际新闻报道达卡的消息：一位印度高级官员宣称，除非国际社会帮助缓解东巴基斯坦难民问题，否则印度将被迫参战抗击巴基斯坦。听到这则新闻，刀从柏哲达先生手中滑了下来，本来镂刻得完美无缺的南瓜脸下面被划了一道深长切口。滞留他乡的柏哲达先生此时内心的焦虑与不安由此可见一斑。万圣节前夜柏哲达先生对莉丽亚与同伴独自出门的担心更是他对女儿们的安危担心忧虑的外化。尽管莉丽亚的母亲一再表示不会有危险，柏哲达先生的眼里还是充满莉丽亚从未见过的紧张不安的神情，并且主动提出要陪伴她们。年幼的莉丽亚第一次对柏哲达先生低声吐出“别担心!”，这实际上是她几个星期以来一直想对柏哲达先生吐出的肺腑之言，而此时因为自己的缘故说了出来，小莉丽亚觉得羞愧难当，这说明连幼小的莉丽亚也明白柏哲达先生对她的担心与他对女儿们的担心如出一辙。

在印巴战争的十二天时间里，莉丽亚的父母与柏哲达先生一样，为家乡的局势担忧，为亲人的安全着急，“三个大人行动起来像一个人，分担一种忧虑，一种沉默，同甘苦，共患难”(41)。本该像他们各自的祖国印度与巴基斯坦一样成为敌人的三个大人此时在异国他乡，就像印度被分裂之前一样，反而成为了一家人，而追根溯源，他们共同的敌人是引起这场战争的罪魁祸首英国殖民者。表面上看来，从1947年起，印度就摆脱殖民者独立了，但殖民者撤离之前推行的“分而治之”的殖民政策使古老的印度四分五裂，彼此之间自相残杀。小说用故事的形式再现历史，谴责殖民者的主题清晰可见。由此看来，简单的故事与不多的人物背后隐含折射的却是国家民族的“大历史”。

拉希莉在小说中打破传统历史与文学的二元对立，将文学看作历史的一个组成部分。通过重新书写印度与印度裔美国人的历史，拉希莉向读者展示了少数族裔作家被压抑的无意识及其对社会权力压抑的反抗颠覆，创造出了具有解构意义的新叙事，巧妙地谴责了英国殖民者对印度人民的戕害，批评西方社会的东方主义意识形态，从而达到重新书写少数族裔历史，颠覆殖民话语及主流意识形态文化霸权的目的。在更深更广更长的人类历史上，无论是小说中人物的小历史，还是印度被殖民被分割的民族血泪史，都只是人类历史长河中的沧海一粟。西方殖民者对第三世界国家长期的殖民掠夺，今天超级大国对弱小国家的文化殖民与经济军事侵略，霸权无处不在，严重侵害第三世界国家人民的权益，也许这正是小说作者拉希莉笔锋所指，批判矛头所向吧。

注解

①《疾病解说者》是拉希莉的处女作，出版后使她一举成名，成为当今美国文坛最耀眼的新星之一。她的首部长篇小说《同名人》(The Namesake，2003)同样获得广泛好评，并被改编为同名电影。拉希莉的第二部短篇小说集《无法适应的地球》(UnaccustomedEarth，2008)出版后，很快登上了美国《出版周刊》及《纽约时报》畅销书排行榜。

②以下所有相关引文均出自裘帕?拉希莉：《疾病解说者》，卢肖慧吴冰青译(上海：上海文艺出版社，2005年)。

③每年的11月1日是西方国家的“万圣节”，前一天则是“万圣节前夜”(Halloween)，是美国等西方国家普遍庆祝的“鬼节”。在北美，它是仅次于圣诞节的第二大民俗节日，是一个名副其实的狂欢节，尤其受孩子们喜爱。这一天，所有的孩子都变成了各种各样的小鬼。他们画着鬼脸，穿着黑袍，提着南瓜灯，拿着大口袋满街游荡，光顾社区里的每一家，口里喊着“Trick or Treat”(不招待就捣蛋)讨要糖果，一个晚上下来，往往收获颇丰。

第五篇：雅思大作文解析之监狱

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托福培训http://toefl.longre.com 雅思大作文范文解析之监狱

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雅思考生拿到作文题目都想知道究竟哪种写作方式比较容易拿到分，有没有写作的范本以供学习呢？为此，朗阁的名师为此特意撰写了这篇文章，希望对学生们有所帮助。

Question: In most countries, prison is an effective solution to the problem of crime.Some people think it is a more effective solution to provide education for those who violate the law.To what extent do you agree or disagree?

解读：这个题目是问在大多数国家，监狱是一种更有效的解决犯罪的方法。有些人认为更有效的方法是向那些违反法律的人提供教育，问同意还是不同意。这个题目的难点在于如何区分两个对立面。其中一个是监狱，这个很多考生都会非常容易理解。而另一个则是提供教育。罪犯不送进监狱，而是去接受教育，这个可能很多人还无法完全的理解。因为，目前在大多数国家，基本上都是监狱的形式来管理罪犯，而并没有所谓的提供教育来解决罪犯的问题。所以，可能对于考生来说比较有难度，并不是非常容易地回答。这里考生需要明确的是，进行教育的形式和目的是什么。如果考生本身确实觉得教育方面的观点比较难以进行写作，可以考虑去从监狱的坏处的角度来写作。这样一来，就可以更好地将这个话题展开讨论。

1st argument: The ultimate purpose of a prison system is to serve as a deterrent force against the potential wrongdoers by setting out a standard set of guidelines for the public to adhere to/comply with.Without the adequate legal system, there is a good chance that many who harbor ulterior motives may act beyond the moral and legal boundaries and thus hurt, either intentionally or unintentionally, those innocent victims.It is by no means an overstatement that the crime rate is negatively correlated with the strictness of the law enforcement.Therefore, to curb crime rate in the future, the prison still appears the ideal option of treating the criminals.雅思培训 http://ielts.longre.com

托福培训http://toefl.longre.com 2nd argument: Locking up prisoners behind the bars is also intended to restrict their freedom and minimize their contact with the public.If the criminals were allowed to continue to wander around in the city streets, more innocent people would be hurt and victimized.Thus, putting prisoners in jail can spare the public from the greater risks to which they would have otherwise been exposed.3rd argument: The majority of crimes can be attributed to the greed for financial power or the desire to elevate social status.It is understandable that those undereducated ones could hardly land a decent job amidst increasingly fierce competition and thus are forced to resort to illegal activities to scrape a basic living.Even if they are sent to prison to be rehabilitated, they are still confronted with the identical set of issues upon release.Worse yet, their criminal records, which would accompany them forever, would scare away many potential employers.Such strong sense of discrimination and social prejudice against ex-convicts might push them back to the life as criminals again.思路：

这篇文章主要所支持的方向还是以监狱为主。首先，第一个方面是，监狱体制的最终目的是通过法律标准的实施，让公众有一个可以遵守的一套标准，从而对于大量的潜在的罪犯起到一个很好的抑制的作用。因为，如果没有相应的法律体制的话，很有可能很多有不良动机的人的行为会超越法律和道德的边界，从而故意的或者是无意的伤害到那些无辜的受害者。毫无疑问，法律实施的严格程度与犯罪率是成反比的。所以，在未来如果要抑制犯罪率的话，最好的方式依然是通过监狱。其次，把罪犯关押起来能够很好地限制他们的自由，并且减少他们与大众的接触。如果罪犯依然可以在城市街道游荡，更多无辜的人会受到伤害，并且因此成为受害者。所以，把罪犯关进监狱可以保护公众的安全，减少罪犯对他们所造成的威胁。反过来，大多数的犯罪行为可以归结于对财富的贪婪或者是对社会地位的提升。不难理解的是，那些没有接受过良好教育的人在如此激烈的竞争环境下，很难找到一份不错的工作。因此，他们被迫要去从事一些非法的行为去维持基本的生计。即使说他们被送进监狱去接受改雅思培训 http://ielts.longre.com

托福培训http://toefl.longre.com 造，他们在释放的时候仍然会面临同样的问题。更糟糕的是，他们的犯罪记录将会伴随他们一生。这样一来，他们会把很多潜在的雇主吓跑掉。这样的一种强烈歧视和社会偏见会让这些有前科的人再次走向犯罪的道路。

Expressions: 1.ultimate 最终的

2.serve as a deterrent force against 作为一种很强的威慑力 3.a set of guidelines 各种各样的规章制度 4.adhere to/comply with 遵循，遵守

5.there is a good chance that 很有可能会怎么样 6.harbor ulterior motives 有不良动机的人

7.beyond the moral and legal boundaries 超越了道德和法律的界限 8.it is by no means an overstatement that 绝不是夸大其词 9.curb 控制，减少

10.behind the bars 关在了监狱里面 11.wander around 游荡，闲逛

12.spare the public from the risks 让大众免于遭受这样的危险和风险 13.be attributed to可以归结于 14.elevate social status 提高社会地位 15.land a decent job 找到一份不错的工作 16.scrape a living 勉强地维持生计 17.rehabilitate 改造，改化 18.worse yet 更加糟糕的是

19.potential employers 潜在的雇主，公司 20.ex-convicts 有前科记录的人

点评：

在过去几年的时间里，这道题目一直是反复的出现，几乎每年都考一次。虽然每次出现的题目的形式不一样，但是内容基本上差不多。雅思培训 http://ielts.longre.com

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