2016海淀期中语文大作文解析

第一篇：2016海淀期中语文大作文解析

2016海淀期中语文大作文解析

【作文题目】

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

①《从一个人身上辨认出契诃夫》说：“一个演员接了契诃夫的角色，那角色就好像住进了他的身体，或者说，那角色一定会把他生命中的某些部分唤醒。”生活中，某个人、某件事、某种场景、某些物件、某部作品„„有时也会唤醒我们的记忆、情感、良知、责任等。

请以“唤醒”为题，写一篇记叙文。要求：有细节，有描写。将题目抄在答题卡上。②反思，指“回头、反过来思考”，常用来指对行为或思想等进行分析总结。有人这样提炼反思，它是对认识的再认识，对思想的再思想；也有人说反思是指对人对事持有理性思考和独立精神„„

这段文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，符合逻辑。【作文题目分析点评】

第一个题目

海淀的作文题目是值得每一个高三学生练习的，它总是那么的激情澎湃。2014年和2015年海淀高三上期中连续两年考了与“青年”有关的作文题，让我们在写作的同时也不忘去思考青年一代的责任感。

2016海淀新作文题目的出炉，再次例证了海淀区的出题水平。总体上来说，作文题目出得还好，既保留了与前面的大阅读《从一个人身上辨认出契科夫》的关联性，又给了学生很多拓展和发挥的空间，修正了2016年北京高考作文题与《白鹿原上奏响一曲老腔》的奇怪粘连，不过第二个议论文一般，命题目的尚好，可是在写作的引导上有与第一个重复的感觉，两个题目没有完全拉开距离。

以“唤醒”为题写记叙文，要求有细节有描写。这个题目出得真的不错。是什么唤醒了你？初秋的一片银杏，夹在书页中的半张红叶，亦或者一个温柔的微笑，一个挥毫的画面？也或者是一声高亢的唱腔，几行惊心动魄的文字？它能唤醒你的什么？内心珍藏的一段情感，某种深刻的爱恋？对人生的一时感悟？对生命涌动的珍惜？或是一个深入灵魂的热爱。当然，也可以是社会责任感和爱国热情。只要你有观察、有积累、有感触，这个题目可以让你任意挥洒。

“唤醒”同学们内心澎湃的热情或者是细腻的温柔，总之，这个题目是更重情的。一个好的题目一定是具有包容性和开放性的。命题老师只需要提供一张干净的画布，学生们可以任意挥洒，写自己不同的心胸见识，正如夜色苍茫中既有月儿清辉，又见群星闪烁。

海淀的这第一个作文题就正如一张干净的画布，无污迹无陷阱，给学生一片飞翔的晴空。第二个题目：

而第二个作文题目“反思”不仅与第一个题目稍有重复，而且略显老套。容易引领学生们写出平庸之作，缺乏区分度。这个题目要想得高分，非出新不可，独特的见解、丰富的材料、独特的构思、严谨的论证必不可少。与往年海淀区精彩纷呈的议论文题目相比，今年的出题水平稍显薄弱。在此不做赘述。

两个题目正好是情感与理智的碰撞，记叙与议论的结合。无论你擅长哪一种，合适的就 是好的。这就要求同学们在写作练习时，要能够尝试多个不同的写作方向，才能在考场上面对两个题目都游刃有余。

最后，给2017年参加高考的孩子们再次提醒：高考作文备考议论文固然重要，记叙文写作一定要提上日程。记叙文因其精彩的描写、细腻的情感更容易赢得阅卷老师的共鸣，也更有利于文笔的发挥。所以，不亲手写作，精心打磨，认真修改，准备五篇以上的记叙文范文，怎么好两手空空的上战场呢？所以，期中考试结束以后，不妨尝试以下方向的记叙文写作（仅供参考）：

1、托物言志类植物缘情

2、传统文化类找回清风明月

3、民族精神类我与民族英雄过一天

4、人生哲理类诗意地栖居

5、文人风骨类邂逅„„

即便你在情感上不喜欢议论文，理智上也是要准备的。毕竟，高考也是一场理智与情感的遭遇战呢。

第二篇：2013-2014海淀初三语文作文《因为慢》审题解析

2013海淀初三期中作文“因为慢”详细解析

如果把作文“因为慢”算作难题，那只能证明我们的家庭与学校教育未免有些贫乏失衡，证明孩子们的内心世界已不够敏锐丰富，甚至，证明我们这个国家脚步迈得虽快，可根本底盘不稳，心头慌乱。

如果这也算难题，它证明了，教育的改革是多么必要。

【原题呈现】

慢，如果是一种不足，它可以促使我们去努力改变现实，实现自我超越；慢，如果是一种心境，它可以使我们去观察欣赏，品味多彩世界的情趣；慢，如果是一种态度，它可以使我们镇定从容地面对生活，体悟人生的真谛……

请以“因为慢”为题，写一篇文章，或写自己亲身经历，或写自己的深入思考。文体不限（诗歌除外），字数在600-1000字之间。

【详细解析】

平心而论，这真的不该是算作难题。

如果考场作文一旦难以循“情感”“励志”等常例进行套作，便称之为难题，这样的语文教育也真的太悲哀了。

审题选材

下面，我依学生审题的角度，与大家一起来看这个题目。

看到“因为慢”三个字，首先应顺其自然地想到，慢只是文章的主要情节元素，而文章最核心的思想，却是自己要由此接出来的下半句话。因为慢，我（们）自己，我（们）的人生才能怎么样呢？静心思量，“慢”其实有着丰富的情境与内涵，下面，不妨参照导语所给方向，用心感悟，看看有什么收获。

导语句子（1）：慢，如果是一种不足，它可以促使我们去努力改变现实，实现自我超越；

看到这一句，你能想到什么？我会更愿意把它解读为“笨鸟勤飞”。这样一说，大家应该很容易了然。“勤飞”或许不能让自己站在当下荣誉的巅峰，但这因“慢”而生出的执著奋斗，却可以让一个人的心灵变得强大，这种强大，无疑是成就未来的最有力保障。

我突然想起了日本作家村上春树的经历。村上春树常年坚持长跑，其实他的身体属于易长肉的类型，一旦不注意锻炼，便可能发胖，这样的身体资质也逼得他不敢放弃。与之相反，他的妻子天赋极好，即使多吃不运动，体型依旧苗条匀称。然而，岁月流逝，如今渐渐步向老年，村上春树长期运动，从而精力充沛体魄强健；而他的妻子则不必以此为意，没有那份压力，因此也远远不如丈夫注意身体的锻炼，但如今与丈夫比较，显然逊色太多。虽然，村上春树这种糟糕的身体条件与“慢”无关，但相信，他因之而在体魄与心灵上收获的强大，定能给你极大的启发。

说回来，情节设计嘛，好像诸多日常题材都是可以写的。比如：体育训练，技能学习，不可推卸的责任，不期而至的挑战，等等。当然，自己并非天资出色，反而总是慢人一拍。因为慢，开始直面现实，比别人付出更多，终于获得进步。更重要的，因为慢，学会了勇敢面对人生的挑战；因为慢，习惯了持之以恒的付出；因为慢，让自己成为了更好的自己。

导语句子（2）：慢，如果是一种心境，它可以使我们去观察欣赏，品味多彩世界的情趣；

这第二句，可算是常规方向了。这一届海淀学生在初一期末时一定写过《路上有美，真好》，还能想起来吗？仔细比对，你会发现，“慢”字点出了那道考题背后的思想精髓，而题材选择上，很明显是比那篇文章更开阔了。这因“慢”而发现风景，不是必须在路上，也可以在家中，在社区，在校园，在高楼大厦，在山野林边。因为慢，我看到了忙忙碌碌中被我忽视的身边的美。这美，可以是自然景观，也可以是人的风景，但应注意分寸，如写人，不宜过于复杂激烈，平和而充满韵味的和谐美好，会更贴合文章的主题。

在这学期的高思初三课上，我曾带着学生们进行了“风景”和“琴棋书画诗花茶（七选一）”的主题作文训练，其中，部分学生的作文是完全能在此次考试中直接修改使用的，虽只是巧合的呼应，但依然让我有些窃喜。

不经意间，我想到，曾有人如此描述中国式的旅游――“上车睡觉,下车尿尿,见了景点就拍照,回到家里全忘掉”。多么空虚的旅游！中国人的生活，有很多需要反思的东西，不是吗？只有慢，才能欣赏到更多的美妙景色，才能感悟到身边更多的美好。慢，不仅对于旅游有意义，不仅是学生考场上的作文，更是一种丰富人生的不可少的节奏。

导语句子（3）：慢，如果是一种态度，它可以使我们镇定从容地面对生活，体悟人生的真谛。

面对生活，“慢”确实是一种态度。生活中，难免会有紧急的事情，但心态却应平和沉稳，运筹帷幄，急迫只能造成慌乱，从而进退失据。如果你有这样的经历，不妨一写。当然，此次文题是“因为慢”，因此从反面去写（比如：因为快，没做好，进而反思有所悟）便显得不太合适。具体题材嘛，完全也可以通过学习技能、完成事项、应对挑战等事情来体会慢的必要性外，更可在慢中有别的感悟。在此，我暂不举具体事例，大家可参看我从前写过的博文《修行》和《因为简单，所以丰富》，虽不是“因为慢”的同题文章，但或许能让你有所启迪。

关于慢的心态，有时，我倒更想去奉劝某些家长，前年中考，我曾亲见一孩子，他本处于正常的学习节奏，结果被家长盲目的焦虑与急迫反复干扰，最终产生逆反。我试图规劝，但扭转家长长期以来形成的思维模式实在不易，最终，家长越来越不能接受孩子在她眼中的松懈与抵触，于是，本来平稳的学习生活，渐渐失衡，陷入了一种批评与逆反的恶性循环，可悲可叹，那孩子最后中考成绩大抵正常，但以他的资质，我相信，本可做得更好的。

如此一番思考，我们能看出，试卷上的导语也已经非常完善，给予了学生最充分的引导，包含了学习、做事、自然、人生多种题材，既有朝向内心的磨砺与成长，又有面对生活的从容与参悟。个人觉得，想跳出这三句导语的范围写一篇作文，也并不容易呢。

拓展思考

当然，在构思时放开思路总是必须的，哪怕不能给我们直接的题材，至少可以增加捕捉灵感的机会，并帮助我们获得更深的感悟。思维的放开，从来没有界限，我无意求全，只写出由“慢”而生的个人联想，非常个人，但也应能给大家一些参考吧。

1、龙应台曾写《孩子你慢慢来》一书，值得阅读。在“慢”这个字上，定能给你极多的素材与触动。

2、龙应台有一段话流传甚广：思想需要经验的累积，灵感需要感受的沉淀，最细致的体验需要最宁静透彻的观照。累积、沉淀、宁静观照，哪一样可以在忙碌中产生呢？我相信，奔忙，使作家无法写作，音乐家无法谱曲，画家无法作画，学者无法著述。奔忙，使思想家变成名嘴，使名嘴变成娱乐家，使娱乐家变成聒噪小丑。闲暇、逗留，确实是创造力的有机土壤，不可或缺。（这段话极是漂亮，一语说尽中国大地的浮躁。）

3、44岁的“老黑”从前肆意人生，透支生命，患了癌症，在医院就诊一段时间后经过反复思量，决定放弃化疗，以清静简单方式度过余生，在怀柔买中山村小屋，过上了怡情养性的生活，这种放弃治疗的极简极慢的生活，竟让他的癌症状况有了不可思议的好转。

4、梭罗《瓦尔登湖》――慢下来，才能更好感受自然，对自然的充分感受，会帮助人更好参透人生。梭罗的文字，便是需要“慢”读的文字。

„„

小结（赞海淀区的好命题）

对于海淀区的统考命题，我的整体认可度一向颇高。这次作文题，应该说又是一次精彩的命题。

文题“因为慢”，既与日常生活切实相融，又跳出了任意复制题材的老套圈子，甚至可以说它富有时代气息，并能激发每一个现代人对生活进行思考。我常更喜欢冷眼旁观，对海淀区作文命题的这番热情夸奖着实发自肺腑。

如果把作文“因为慢”算作难题，那只能证明我们的家庭与学校教育未免有些贫乏失衡，证明孩子们的内心世界已不够敏锐丰富，甚至，证明我们这个国家脚步迈得虽快，可根本底盘不稳，心头慌乱。

如果这也算难题，它证明了，以“母语文化”和“精神世界构建”为核心元素的教育改革是多么必要。

语文的改革不是一日之功，每一个小小的考试命题，都是我们作为教育者，可以也能够用心的一小方田地。

教育者心中有信念，踏实前行，中国教育才能一步一步，走向更好的未来。

（当下写作，已越来越重视孩子们对生活对成长的真切感悟与思考，大考越来越不易直接套作。我始终相信，这才是写作应有的正道。）

第三篇：2014高考语文海淀一模作文权威解析

从时政理解、预测、备考高考命题

——2014高考语文海淀一模作文权威解析

杨洋

一年以前的今天，那是一个周六，刚刚结束在海淀剧院高考命题解读讲座的我，在海淀图书城教学区的班里，给同学们详解了“文化软实力”专题的作文写作，细致地分析了莫言、李安、孔子学院等中华文化软实力的标志。第二天的一模考试内容为“莫言得奖与李太白奖的设立”。其实，我班里的学生都知道我为什么要专门讲这条时政与写作的关联。

就在一周前，那还是一个周六，同样刚刚结束在海淀剧院高考命题解读讲座的我，又举办了一场高考志愿填报和政策分析的讲座，下午在艾瑟顿教学区为海淀的学生补了一次课。在这次课上，相比同周的平行班，我加讲了“家风（家族精神）”的时政专题解读。听过海淀剧院那一场的学生和家长们，还记得我讲米歇尔访华那段关于中美教育比较的解读么。甚至，我当时还讲了一个和梁启超有关的作文题。我想，现在考场上面对作文的各位，一定都会心一笑吧。

这不是杨老师前天给我们讲的，家族中的治学精神、治学方法吗！这不是杨老师苦心经营和反复渗透的高考改革和美氏教学理念吗！

杨老师明确地告诉各位，近两年的模考、真题作文，皆有时政有紧密的关系。这一点背后的玄妙，杨老师在海淀剧院的命题解读讲座中已经有过详细论述。

下面是2013年春季一二模题目与时政内涵的对应

作文题目

时事

2013海淀一模：李太奖

文化软实力

2013西城一模：有我还是无我 走基层：奉献

2013东城一模：动物冬眠、迁徙

走基层：坚守

2013海淀二模：结伴同行

走基层：团结

2013西城二模：小确幸

中国梦：幸福

想考好一模其他城区的试卷吗，想考好二模吗，想考好高考吗？杨老师告诉你，作为春季班的学生，你们的知识、解题能力都应该日臻纯熟，但在余下的时间里，还需要学三个东西：新题型分析、作文时政解读和对应练习、考场解读思维和能力强化。

如何在考场上有条不紊地审题立意并形成深刻的论证、展示你思想的深度、阅读的功底和文字的精彩呢。下面，就此考场上的重中之重，杨老师告诉你如何做来。

一、现在高考时间：上午10:40

距离高考结束还有50分钟的时间，正好用来解第六大题第二问，即50分的大作文。合理的时间控制体现出你对各个题型的熟练把握，不能因为阅读大题而拖累作文的质量。同时也可以让你在与平时一致甚至比平时更加缓和的写作节奏里，保持良好的应考写作状态。

二、在7~8分钟内，完成审题立意

（一）这个题型怎么做：此题是杨老师在考前再次提到的题型，导语＋角度。

2008北京

课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满子吗？”学生们若有所思。老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。

一个学生说：“很多事情看起来到达到了极限，实际上还存在很大空间。”

一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有此石块肯定就放不进去了。”

一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”

一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

2011北京卷

鹿特丹世乒赛结束后，师生门一起议论。

生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。

生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国 名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。

生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。……

老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。

以上两道真题是北京近年的同题型，刚刚结束的丰台一模也是这个形式。各位同学要在发言者的几个角度中选择一个或多个进行展开，但尽量不要脱离所给的提示角度。

这个时候的审题工作，往往会带有学生们强烈的个人感情喜好。特别是在大家学习压力都很大的时候，学生们特别容易选择太过于理想化的角度，动手写作时才发现难以自圆其说。例如，去年海淀一模中很多同学去写“淡茶白花”式恬淡的生活，2013浙江高考很多同学去写“坐在路边为英雄鼓掌”也不愿去做英雄，今年西城期末很多同学去写愿意在山腰徜徉而不去冲击巅峰。仔细想来，你现在能过“采菊东篱下，悠然见南山”的生活么，考得不好的话，你能说一句“我恬淡”就淡定了吗。我想这样的同学现在根本没必要看一模解析，你可以直接“跳出三界外，不在五行中”。

所以，选择立意角度要充分考虑到结合自己和现实的情况，更要充分领会命题人的提示信息，以及充分了解时政命题的背景。这才是一个专业的、富有头脑的解题者。

请按照杨老师上课所讲此题型的分析公式入手，从三个家长的发言切入，总体说来，此题有两个大的写作方向：

１、甲：加快教育的投入，早学早慧。

２、乙、丙：拒绝严苛的训练和猛进。

我们迅速发现，原来乙、丙是一拨的，从题目字数、论证的理性，还有最后甲家长无力的申辩“可是时代不一样了啊”，可以看出，“拒绝严苛的训练和猛进”是命题人真正想让我们写的东西。

（二）立意要有区分度、层次感和扩展度

这是杨老师上课反复强调的东西，你听了我讲的作文课，与众不同、超群拔萃是必然而然，在考场上不仅要有自信，更要有优越感、要有精英意识。

１、你能想到，有一批选手居然会去写要多学猛学这样简单粗暴的观点，甚至一边骂自己口是心非，一边哭着列举司马迁、苏轼、沈从文的例子。这时，选择后者的你已经远远地甩开了他们。

２、你又能想到，好一些的选手们会写乙、丙，但他们只会就材料论材料，而绝不会产生明确的立意、方法论。一句话，他们只会答题，而不作文。

那么，此时请你拿出自己的立意来。一等作文评分中明确要求：立意明确，中心突出。那些让学生们写得含蓄隽永的老师们，根本没有仔细地看看评分标准。请牢记一点，考场作文是一种高级的解题，但前提是不能脱离解题的本质。当我要写乙、丙时，我首先明确，学习不可猛进，尽早、赶快恐怕利少弊多。那么，最重要的，学习的状态到底应该是怎样的。这是乙、丙最致命的问题，也是决定你是否高分的分水领，方法论方法论！乙、丙只有反论点，他们没有方法论，所以你必须写出自己对于教育的看法，否则一定一切都是空谈和口号。有了方法论，你的文章就有灵魂，有了论点整个文章都有了生命。

这时候，我多么希望你听过我海淀剧院或是公主坟的政策、志愿讲座，或者至少你加过我的微博。在上面，我曾经分享过《西方名著入门》中一段非常精彩的论述：“教育的目标如果是传递现时的信息和灌输现时的做法，则这种教育必然会失败，因为现时的信息和做法正在逐渐过时”。真正有价值的教育是培养理解力的教育，是能够让受教育者形成学习能力的教育。

杨老师给出一定立意：学习不必尽早赶快，但培养对知识的兴趣、求学的精神，则可以使人终身受益。

阅卷者在千万庸作中自然眼前一亮，此生观点明确、立意清晰，值得一读也！

３、你还能想，更好的一些选手们，他们虽然有了明确的立意、方法论，但他们不会有清晰、富有层次的论述。一句话，他们只会作文，却不会思想和论辩。

杨老师在课上反复讲到，当题目中有反观点和提出人物时，反观点及人物自然成为一个反例段落。去批驳他们，自然会形成一个层次，同时也为正面观点的出现做好铺垫。反例反论、正例正论，已经有了两个内涵丰沛的段落。接下来做什么，可以站在时政的高点、教育的角度来俯论材料的现象。此时，阅卷老师早已经被你清晰、冷静的思维所摄服，你将继续论述，告诉他，哥才刚刚开始。

杨老师在课上反复讲到，当题目中有反观点时，千万不要忘记辩论分析的精彩。正反观点的对立统一，可以让文章闪耀理性的光彩，具有成人般成熟的哲思，让阅读者完成折服于你全面的论述。当你同意乙、丙时，难道甲家长就没有苦衷和些许合理性了吗。他也是为孩子的未来着想，其出发点并没有错。我们未尝不可以去理解他，再去教育他、说服他、改变他。据杨老师所知，钢琴是需要童子功的，半路出家成为大师很难。家长的选择是可以理解的，但家长没有权力强行把不合理的理想强加给孩子。如果孩子更喜欢数学呢，钢琴就不妨成为陶冶情操的工具，钻研数学一样可以成为大师。教育的目的是启发受教育者对于知识的热爱，并让受教育者找到自己、找到自己的理想和未来。甚至，结合中美教育和改革方向，不妨大胆提出，难道所有人都要成为钢琴家吗，难道过别人的人生就是有意义的人生。甚至还可以更大胆一些，难道只有成为“家”才算成功吗，如果成为一个维修钢琴的高级专业技术人员就不行吗。教育未来的变革有非常重要的一项就是，培训知识型人才和技术型人才相结合。在国外，高技术型人才所受到的尊敬，其薪水都不亚于一个大学教授。所以，求学的本质是求知，而不是求快；教育的本质是育人，而不是育“家”。

于是，论述由对立再转回统一。从时政的高点与现实进行紧密的结合，此时，老师已有即被你全面、客观、理智的论述摧毁的节奏。但是你还不能放过他，你要告诉他，哥才刚刚开始。

４、你还能想，那些写议论文的高手们，他们虽然有了明确的立意、方法论，还有了清晰、富有层次的论述，但他们没有真挚的抒情、发自肺腑的陈述。一句话，他们太会思想和论辩，但不会抒情和自省。

杨老师在课上反复讲到，作文的本质是做人，“人情练达即文章”。作文的目的是进行深刻的自我教育，“君子日参省乎己”。如果作文的结尾就是几句空洞无力的口号，则前功尽弃，终入末流，为阅读卷奚冷。可以拿到高分，但很难成为满分。写这样的作文，和呆坐在琴凳上练琴，却与音乐没有任何情感交集一样，这绝对不是“大家”的境界。

18岁的我，可能已经错过了成为钢琴大师最好的练习期，但我并没有错过探究学问最美的青春。像一篇乐曲，也许我的前奏合缓，但每一个音符都铿然有力，我无愧于人生的抉择。我感谢父亲、师长对我严苛而智慧的教育，让我一直有着对于知识的热爱、求学向上的决心。大学的学业会让我找到治学的方向，未来我会在所爱的知识中勇猛精进，也会徜徉在博学的海洋享受智慧的快乐，在快与慢中演奏人生的乐章。

５、你还能想，那些真正全面的高手们，他们虽然有了明确的立意、方法论，还有了清晰、富有层次的论述，甚至还有了真挚的抒情、发自肺腑的陈述，但他们往往没有全篇布局的意识。一句话，他们太关注段落，但缺少结构意识和全局谋篇。

想拿满分，要经得起推敲。有的文章初看上去不错，但阅读者准备提交高分试卷的时候，回过头一着，却发现不过是碎玉断琼，拼凑成篇而已，想拿满分，须能再造完璧才行。

杨老师在春季课上反复讲到，高考作文高级写作手法，要能够与散文阅读的布局思维互鉴。此部分涉及几点文学手法的使用，此文字数有限不详讲。

三、在40分钟内完成700字作文，段落控制在7段之内，平均每段使用8分钟。考试结束。

人生乐章的变奏 ——教育之早快与求学之长远

开篇：分析材料，注意杨老师强调过的，如何运用反例引入。（高阶技术请班上同学自行关注）

一段段铿锵有力的节奏、行云流水的指法，背后有多少挥汗如雨、枯燥机械的练习。感人的乐曲、宏伟的作品、伟大的灵魂，往往都需要经历最为痛苦的历练。当我在聆听和阅读的时候，可否思考过背后伟大人物成长的历程，并在作品之外对人生产生更深刻的反思呢。

朗朗父亲的教育让我深受启发，父亲如山，严教如爱。朗朗成功的经历让人感叹勤奋的力量和家教的严格。然而，我们也不得不反思，80年代中国第一批钢琴热，为何只出现了朗朗一人，难道就没有第二人历经了如何巨大的磨练吗。我们也不得不反思，是否朗朗的成功可以被复制和值得被复制。教育的目的、意义，是否只能靠不断地提前、加快、从严来实现。

分析：正例、反例，文史积累和现实眼光兼具。

严父之形象、棍棒之下出孝子的形式，似乎在中国的传统教育里已经成为了家教的榜样。不断地加快和赶早，是否符合教育的规律和受教育者的现状呢。我想，一味求快求早不会是真正科学的做法，而只是一些家庭和家长的一厢情愿。而为孩子选择的理想，又是否真正符合社会未来的需要、孩子的兴趣志向，则完全是一种猜测。王安石笔下的仲永可算是中国启蒙教育成功的典范了，但没有后期持续的努力和真正治学的精神，早慧可能只是昙花一现。我们今天的英语教育已经不断地尽早、赶快了，从小学提前到初中，再到幼儿园甚至到胎教，但我们今天还没能产生梁实秋、林语堂这样英语语言大师。今天，我们有让美国都感叹的扎实的基础教育，我们的学生已经提前掌握了很多知识和技能，但为什么我们却没有对应地产生更多影响人类的成就呢？

这个问题的答案，我似乎在前几日的阅读中找到了灵感。美国不列颠百科全书公司出版的一套《西方名著入门》的序言中，有这样一段精神的论述：“教育的目标如果是传递现时的信息和灌输现时的做法，则这种教育必然会失败，因为现时的信息和做法正在逐渐过时”。长远的教育不是让孩子在填鸭式的教学中，一边忍受教学的痛苦，一边渴望着成功，而应该培训求知的能力和兴趣。“真正有效的教育是关于理解力的教育”，作者说，如果给年轻人一个建议，就是“随时准备好去做任何事”。所以，快学早学未必是真正的好事情，热爱知识、长久地发力，才能踏上真正的大师之路。

鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》中曾经说过“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”，让孩子少承担一些未来的重负，并不是不负责任。但让他们体会到青春的快乐、健康的成长，也是不可牺牲的人生财富。鲁迅的儿子周海婴，在摄影界里做出了自己的一番事业，无愧于父辈的教导，也无愧于自己的一生。我看这也是一种成功。

（课上刚讲过的备选例段：以科举出身的曾国藩，他的家教也没有强迫两个孩子一身穷攻科举，曾纪鸿和曾纪泽先后放弃自小修习的旧学投入新学之中，一个成为外交家，一个成为物理学家。）

辩证：对立统一，结合时政，关注其现实意义。

当然，成为一个钢琴家的确需要童子功，天份与努力同样重要。孩子需要父亲母亲的成熟的指导和督促才能在人生的道路上坚定前行。但是，并不是每一个孩子都必须成为朗朗。模仿别人的人生，永远只能亦步亦趋，难以成为大师。以米歇尔访华为标志，我们开始慢慢开始寻找中美教育的互补。特别是美国教育中，对个性的尊重、对兴趣的培养，尤其值得我们深思。在哈佛和耶鲁的招生中，分数并非唯一的标准，一个学生怎样认识自己和构建未来，才是他是否可以成为一个有建树的人更重要的标准。而想实现这一点，完全依靠家长严苛的训练和监管绝不可能实现，这也就是为何很多中国中学生在摆脱高中的学业重压进入大学后，很可能放松放纵的原因。所以，培养对于知识的热爱、学业的追求，给予其一生永不放弃求学精神的态度，更加重要且富有远见。

尾段：结合自己，畅谈感想。

18岁的我，可能已经错过了成为钢琴大师最好的练习期，但我并没有错过探究学问最美的青春。像一篇乐曲，也许我的前奏合缓，但每一个音符都铿然有力，我无愧于人生的抉择。我感谢父亲、师长对我严苛而智慧的教育，让我一直有着对于知识的热爱、求学向上的决心。大学的学业会让我找到治学的方向，未来我会在所爱的知识中勇猛精进，也会徜徉在博学的海洋享受智慧的快乐，在快与慢中演奏人生的乐章。

杨洋，新东方集团教学培训师，20年功勋教师。新浪全国课外教师评选冠军。

北京语言大学文学、金融学学士，多年于北京语言大学向本硕留学生及访华学者讲授汉语文化课程、中国书画与篆刻课程。《新京报》《京华时报》高考分析特约撰稿人，多篇高考分析文章登载于《中国网教育特刊》《中国青年报》《京华时报》《北京晚报》，编撰高考畅销书《决胜高考的12种品质》。

杨老师的新东方在线网络课程、北京面授实体课程成为高考语文教学的新权威，其命制的新东方模考班试卷由于连续命中高考语文题目而成为全国高考语文考前重点研究材料。

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视频全卷解析、其他城区解析稍后奉上。

第四篇：语文期中复习试卷解析

在语文的期中复习考试中，经常会考的不好，那么我们就来看看这些试卷的解析了解一下自己为什么没考好吧！！

期中复习（上学期）期中测试（A卷）

一、基础知识（24分，每小题4分）

1．选出加粗字注音、字形完全正确的一组

A．恶劣（lüè）松驰（chí）讨乞（qí）滔滔不绝（jüé）

B．薄弱（róu）热衷（zhōng）遗撼（hàn）慷慨无私（sī）

C．折腾（zhé）丞相（xiàng）脑筋（jīn）名列前茅（máo）

D．伺侯（cì）歧途（qí）急躁（zào）再接再厉（lì）

2．下列短语书写无误的一项是

A．伤心病狂 惨不忍睹 相提并论 适逢其会

B．无可厚非 大声急呼 牵强附会 司空见惯

C．无懈可击 匠心独运 望文生义 偃旗息鼓

D．不记其数 自欺欺人 为民请命 前仆后继

3．下列句子的空白处应填写的关联词语是

________一个人为自己所热爱的目标而奋斗时，那么，____________十分疲倦和劳苦，________应是兴致勃勃，心情愉快；________困难重重，________决不灰心丧气，________会百折不挠地去克服它，期中复习（上学期）期中测试（A卷）。

A．既然 虽然 但 虽然 但 但

B．因为 不即 也 不管 也 而

C．只有 即使 又 即使 又 也

D．如果 即使 也 即使 也 而

4．下列句子中表达方式不同的一项是

A．他的这种奇谈怪论，看来决非是历史的无知，而是别有用心地捏造谎言。

B．总要有个数量问题，或者说是程度问题，才用得上“基本”二字。

C．你看，凉秋夜半，霜气逼人，月亮下去了，耳听几声乌鸦的惊叫，眼看江岸的丹枫和江中的渔火，船中的旅客不禁惹起了乡愁，久久不能成眠。而寒山寺的半夜钟声，又远远来扣旅人的心扉……

D．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

5．下列句子中，成语使用正确的一句是

A．苏轼也善长书法，他取法颜真卿，但能独树一帜，与蔡襄、黄庭竖、米芾并称宋代四大家。

B．我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？

C．这些年轻的科学家，决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

D．陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。

6．下面四个句子中没有语病的是

A．邻居对于他很不友好。

B．经过这次讲课，对大家启发很大。

C．我们要尽可能的节省不必要的开支和浪费。

D．故宫博物院展出了新出土的两千多年前的文物。

二、成语填空（16分）

1．大声（）呼

2．劳而无（）

3．炉火（）青

4．误入（）途

5．浅尝（）止

6．辨（）去（）

7．不攻（）破

8．自以为（）

9．（）守成规

10．运（）全局

11．高谈（）论

12．如（）重负

13．平（）青云

14．灵丹（）药

15．（）然纸上

16．（）（）众生

17．深居（）出

18．痛心（）首

19．（）外之音

20．（）羊补牢

三、阅读（26分）

（一）（12分）

上帝没有看轻卑微

①一位父亲带儿子去参观梵高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵高不是位百万富翁吗？”父亲答：“梵高是位连妻子都没娶上的穷人。”

②第二年，这位父亲带儿子去丹麦，在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。”

③这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋各个港口，这位儿子叫伊东·布拉格，是美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。

④20年后，在回忆童年时，他说：“那时我们家里很穷，父母都靠出苦力为生。有很长一段时间，我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父亲让我认识了梵高和安徒生，语文试题《期中复习（上学期）期中测试（A卷）》。这两个人告诉我，上帝没有这个意思。”促使他成功的无疑是那两位贫贱的名人。

⑤从他们这一类人的故事中，你是否发现这样一个事实：造化有时会把宠儿放在下等人中间，让他们操着卑贱的职业，使他们远离金钱、权力和荣誉，可是在某个有意义有价值的领域却让他们脱颖而出。

⑥在现实生活中，我们常看到这样的人：他们常因自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，有的甚至因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。这是一个多么大的错误啊！其实造物主常把高贵的灵魂赋予卑微的肉体，就像我们日常生活中，总爱把最贵重的东西藏在家中最不起眼的地方。

（选自《知音》 作者：佚名）

1．这篇文章可分为两层，用“｜”在文中分层并说明理由。（2分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

2．第①②段父亲的答话里有两个重要的修饰语：“连妻子都没娶上的”“鞋匠的”。试分析其表达作用。（2分）

3．阅读文章第⑤段，使我们联想到了孟子的这样一段名言：______________________

（2分）

4．第⑤段“从他们这一类人的故事中……”一句中“这一类人”具体指哪些人？（2分）

5．细读文章第⑥段，据文意将下面的句子填充完整，使之构成一组排比。（2分）

我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应该______________________更不应该________________________________________________。

6．结合文章内容，从怎样做人的角度自行设计一条“人生格言”。（2分）

（二）（14分）

（1）据专家讲，桂林山水中有不少绝妙的石钟乳，是岩石滴水的杰作，经千千万万年聚集而成的。（2）由此，我想到了求知和治学。（3）有的同志有求知欲望，但苦于事务繁忙，没有整块的时间读书，欲学又止。（4）其实，靠点点滴滴、日积月累，是完全能够在学问上有所成就的，关键在于有恒。（5）徐特立靠日积月累成了大学问家，他学《说文部首540字》，每天只读两个字，不到一年就学完了。（6）他43岁始学法文，有人劝他，年纪大记忆力差，算了吧。（7）他却说，一天学一个字，一年就是360，7年就可学通法文。（8）果然，不到50岁，徐老就可阅读法文书籍了。（9）法国的福楼拜也是靠日积月累而成为大作家的，他常常是日以继夜地工作，但其写作速度却慢得惊人。（10）有时，他一星期只写两页，有时六个星期写25页，有时两个月写27页。（11）有一次，他用四个月写了一幕剧，他为这破例的高速度而激动、庆幸。（12）他写得太慢了吧，但他有恒，就是靠着一点点地积累，福楼拜一生写了好几部长篇小说，成为举世闻名的大作家。（13）鲁迅说过：“无论做什么事，如果继续收集材料，积之十年，总可成一学者。”（14）有句俗话说得好：不怕慢就怕站。（15）总之，只要我们有明确的目标，有锲而不舍的精神，有耐心和恒心，就一定能在学习上取得成绩。

1．这段文字的中心论点是什么？（3分）

2．“有句俗话说得好：不怕慢就怕站。”这里的“站”在文中的含义是______________。这句俗话的意思是______________________________________________________。（4分）

3．这段文字共15句话，如果将其分为三个层次，具体该怎样划分？（4分）

4．这段文字使用的论证方法有________________________________。（3分）

四、作文（30分）

以“让我做了一回主”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：①文体不限。

②抒真情实感。

参考答案

一、1．D 2．C 3．D 4．C 5．A 6．D

二、1．疾 2．功 3．纯 4．歧 5．辄 6．伪 7．妄 8．自 9．墨 10．筹 11．阔 12．释 13．步 14．妙 15．跃 16．芸芸 17．简 18．疾 19．弦 20．亡

三、（一）《上帝没有看轻卑微》

1．①②③④｜⑤⑥ 前叙后议

2．突出了他们的贫贱。

3．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能

4．伊东·布拉格、梵高、安徒生。

5．略 根据实况评改，如：我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉。

6．略 根据实况评改，如：苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这所大学毕业的。

（二）1．第（15）句

2．不写不做 不怕做得慢，只要有恒心、有毅力做就行，不要停滞不前

3．（1）～（4）句；（5）～（14）句；（15）句。

4．举例论证、道理论证

四、略

第五篇：2018届海淀高三期中作文记叙文标杆文

【1号文】我的名著阅读故事

世之名著数不胜数，而各有其特点。于其中，我独爱那《唐宋词鉴赏辞典》中南宋豪放词人辛弃疾悲壮激烈之词句。

对稼轩的最初了解，起于小学所学《西江月》。但当时知识有限，后来到了中学方才明白，那“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”也许只存在于稼轩的理想中。

稼轩生于南宋，时北方金国入侵，南宋朝廷软弱无力，稼轩有志报国而壮志难酬。二十岁时，他领五十骑兵，袭击五万敌军之城，活捉叛贼张安国，告慰耿京在天之灵。后主张抗金，《美芹十论》气势磅礴，文理可观。其文武双全如此，争奈统治者不争，未得重用，实乃英雄无用武之地。

其生不逢时如此，只得在词中抒发情感。初中时，我学过了他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，而到高中才知道，那“陈同甫”，又作“陈同父”，本命陈亮，乃稼轩之同道。二人常常不远万里相会，最为著名的是那次鹅湖之会。时逢冬日，天大寒，二人饮酒畅谈，“惊散楼头飞雪”。别后，稼轩在路上，雪深泥滑，“路断车轮生四角，此地行人销骨”，不禁感叹“铸就而今相思错，料岁初，费尽人间铁。”于是，二人长歌互答，五首《贺新郎》就此诞生。其中“汗血盐车无人顾，千里空收骏骨”，正是稼轩壮志难酬的真实写照。

稼轩的词，激励着我不断克服困难，勇往直前。每当考试成绩不理想，我总会激励自己“看试手，补天裂”；每当研究我感兴趣的3D制作软件，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，纵横驰骋之感油然而生。高三开始之前，一位同学因病休学，得知此消息，我十分失落，惆怅不已，而脑中浮现出那句“千古恨，几千般，只应离合是悲欢。”是啊，“男儿何用伤离别”，即使从此不同年级，也仍然是同学。带着辛词的正能量，我进入了高三，并将全力以赴冲刺高考。

《西江月》中安然祥和的理想图景，在南宋已然不可实现，但在今天，只要我们有着“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”的斗志，就一定能创造未来。

这就是我的名著阅读故事，辛弃疾的刚烈忠义，将会永远留在我心里。

【2号文】我的名著阅读故事

细细算来，名著也伴了我十来个春秋了，从《安徒生童话》《西游记》，再到后来的《水浒传》《三国演义》，而后是如今的《红楼梦》《红岩》，似乎每一个时期总有那么一两本乃至三四本名著贯穿于生活中。

我们看到了《老人与海》中桑地亚哥的坚持，看到《边城》里茶峒人的淳朴，看到《红楼梦》里无数人爱恨纠葛„„我看了这许许多多，觉得这便是名著所给予我的，却仍感到不满。不是不满意，而不是满足，于是，我在翻阅渴望，从中榨取些别的什么以滋养心中这块贫瘠到有些荒芜的土地。

打开那本《鲁迅全集》，我开始对着那已经背得滚瓜烂熟的作者简介发呆：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国著名的思想家、教育家、文学家„„我已经是够了解他了，我如是想，却又忽然怔住，这是真的么？我真的了解了谁？是鲁迅其人还是仅仅是封面上烫金的大字“鲁迅”。

突兀地，有一种渴望包裹了我，我想见见他，想要见见那个以笔为枪的鲁迅。我钻入书中，在字里行间穿梭，妄图找寻到他的影子，拼凑出一个完整的模样。

他似乎并非想象中的那么咄咄逼人，那么坚定不移。他也彷徨过，无措着，摸索着在黑暗中前进。他也愤怒着，呐喊着试图唤醒沉睡的雄狮。

他也是个孩子，在课上画像，在院中玩耍，在地上趴着看虫子打架；他也是个青年，热血地，志向高远地前进；他也是位父亲，会背起沉重的名为家的责任，会疲惫，会微笑着摸摸孩子的头。

他那座浓墨重写的“鲁迅”倒塌了，平空站起了一个有血有肉、会哭会笑的人，我们似乎与他那样近，近到我踮起脚就能碰到他下垂的指间。

名著，带给我们的，或许不只有陪伴，她在生活的不经意间带给你思考与惊喜，惊喜于你与智者，曾经那样近。

【3号文】我的名著阅读故事

《三国演义》是我最爱读的一本名著，这本书主要讲述了东汉末年至魏晋时期诸侯争霸的故事。我对他的喜爱，并不仅仅是因为他的情节波澜起伏，更重要的是《三国演义》已经完全融入到了我的生活当中，且听我慢慢道来。

我初读三国是在我小学时，那时我对曹操有着很大的崇拜感。曹操虽是宦官子弟，但他却果断、勇敢、识人，有着卓越的领导才能。有时在睡梦中，我甚至还幻想我成为了曹丞相手下的得力战将，与他逐鹿中原，统一乱世。

那是一节数学课，老师向大家提出了一个问题。由于我的成绩始终不理想，本可以回答问题的我一直在座位上犹豫着。这时，曹操刺董卓的画面浮现到我的眼前。要知道，董卓可是一位暴君，行刺失败轻则人首分离，重则千刀万剐、牵连九族。但曹操却不惧这些，只见看果断的拔着七星宝刀。突然，视角回溯到了数学课上，我想比起曹操背负的责任与面临的恐惧还相差很远呢！于是，我史无前例的举起了手，最终受到了老师的表扬，从此，我再不是那个在数学课上胆怯不敢发言的孩子了。

读完了《三国演义》，令我印象最深刻的武将不是关张赵马黄，而且是吴国的名将太史慈。他诚信勇猛无双，怀有一身报国热血，敢于为国献身，但不幸英年早逝。我对他的经历感到叹惋。如果不是他的早逝，魏国能否统一天下，关羽是否有胆拖欠荆州，这些都是未知的。太史慈当年被孙策打败，承诺整兵投降孙策，许多将领都不信任他，只有孙策坚决放了太史慈，最终太史慈如约而降，在孙吴大显身手，立下不非凡的战功。

在一次期中考试后，我虚报了自己的考试分数，回到屋子里，想起了太史慈与孙策的故事，驱使着我对父母道出了实话，受到了父母的批评，也受到了知错就改的表扬，太史慈的故事，使我变得更加讲诚信，重视自己所立下的承诺。

在考试上，我顿时领悟到《三国演义》在我的人生中早已不再是一本名著了，所讲述的也不仅仅是魏蜀吴三国争霸的事了，《三国演义》更像是一位老师，他具有关羽的忠义、刘备的仁爱、曹操的果断、太史慈的诚信……他教导着我如何正确的面对人生，面对世界林林总总的事物。

上了大学后，也许我还会重读《三国演义》，那么这便意味着我的名著故事犹未结束。

【4号文】我的名著阅读故事

我幼时不爱读书，我宁愿在外面疯跑一天也不愿在家里翻几页童话，父母精心选的名著更是全落了灰。

初中那年，班里盛行三毛的书，我顺着潮流随手一翻，却不想就再也舍不得放下，从此便落在了心口，仿佛一点朱砂。

我疯狂的迷恋撒哈拉中的她，那片古老广博的地域，那些传统甚至野蛮的习俗，那个风一样的女子肆无忌惮的嬉笑怒骂——那就是我所幻想的生活。我想像她一样走过各种各样的地方，见多姿多彩的风景、与素昧平生的人于旅途中相视一笑！但也正因看了她越来越多的故事，我亦知这需要放弃多少平安的过往，需要有多大的决绝与勇气，需要承受多少悲凉的苦难。

我想我不是一只能舍弃一切高飞的鸟儿，所以我选择换一种方式去于广阔的天地翱翔——去阅读吧！

我开始拿起那些曾经被我认为“乏味教条”的经典名著，于是我惊奇地发现事情和我本来所想的并不相同。《红楼梦》不止是一群年轻男女的儿女情长，其中更有关于清朝服饰、装饰、礼仪的精妙描写，有封建时代的悲哀与无奈；《呐喊》不是鲁先生长篇大论的说教，而是一个个哪怕现在看来仍具有故事性甚至略带悬疑刺激色彩的文章，他隐喻的那个愚昧时代的悲哀与讽刺让我再三回味亦觉得不足；甚至连我原先觉得自己肯定看不下去的《平凡的世界》，一篇长达百万字的农民们的故事，我竟也被吸引进去，看着少平的执着与艰难旅程，他与晓霞的爱情悲剧，看着少安与秀莲的点点滴滴，看着双水村的变化，看着那个从落后努力进步的国家，心中感叹不已。

我得承认，自己是个任性而挑剔的读者，仍有些名著我至今读不进去，或是因为口味或是因为阅历不足，但我终是懂得，任何名著都有其独到之处，空泛乏味的书从不可能在历史长河留存至今，我深深感激那一年信手翻开的《撒哈拉的故事》，以绝艳的姿态为我推开名著阅读的大门，从此与我同行。

何其有幸，我能以乐趣入此道，亦在此行中，有乐趣如影随形。

【5号文】我的名著阅读故事

有一名恩师，他虽无谆谆教诲，却让你领悟世间真谛；有一盏明灯，它虽无耀眼光芒，却为你点亮前进的道路；有一剂良药，它虽无苦涩口感，却是岁月和精华的积淀。它，就是名著——于我而言，便是那部家喻户晓的不朽经典《三国演义》。初读《三国》，是在幼时。有一天，一本精美的插画小书进入了我的生活，威武的大将，俊美的战马在色彩斑斓的图画中栩栩如生。妈妈告诉我，这本小书名叫《三国》，是我们国家的瑰宝。在妈妈的陪伴下，我得知了桃园结义的刘关张，长坂坡七进七出的赵子龙，足智多谋的诸葛亮以及诡计多端的曹操„„幼小的我，对情节不甚理解，但这些英雄豪杰所经历的波澜壮阔，却在我心中中下来了种子。从这一天起，我的人生开启了新的篇章。

再读《三国》，是在少时。已经拥有基本阅读能力的我，开始试读原著。与小儿书不同，原著冗长而难以理解，但在这枯燥之中，我发现了新的天地。官渡的奇谋，赤壁的烈焰，北伐的博弈到三国的归一。战争与谋略的快意在我胸中燃烧。谋士的锦囊妙计与雄主的鸿韬伟略，在我面前构成了一幅史诗般的画卷。在这之后，我却天真地以为自己已然通读了《三国》，便将之弃置高阁。

重读《三国》，已是一名青年。某日百无聊赖，我四处觅书。翻箱倒柜之后，我看到了那本泛黄的《三国》，拂去表面的尘埃，我轻轻地翻开扉页。数日之后，阅毕，我心中有了新的感慨。白帝城的刘备，眼见桃花凋零，兄弟故去，自己帝业未半而先老去，内心是何等无奈？五丈原的秋风萧瑟中，丞相追忆其随先帝出山，苦心孤诣十余年，最后却眼见战将老去，功败垂成，怎能不心生悲壮。什么帝业，什么战略，什么奇谋，都已是过眼云烟，身边的人才最值得珍惜。“白发渔樵江渚上，青山依旧在，几度夕阳红。”置身历史大潮之中，我们的力量是那般的微不足道。

到了中年，老年再读《三国》，必然会给我新的体悟和感受。它就像陈年老酒一般，经过了不同时间的沉淀，总会有不同的清香，弥漫在漫长的人生之中。

【6号文】我的名著阅读故事

我3岁。妈妈招呼我说：“儿子快过来，妈妈送给你一个好礼物。”本以为能看到糖果的我，内心却一阵失落，因为我看到的是一本花花绿绿的故事书。“跟妈妈念：水——浒——传。”我奶声奶气地重复着，四大名著之一的种子也在我心里埋下了根。

我10岁。上小学四年级的我，逐渐地显出了自己本色。我能够自己阅读通俗本了，也不需要妈妈抱着我了。

我12岁。男孩的性格已经完全显现出来——每一个男孩都有自己的英雄梦，在我的课堂中，我与几个要好的朋友甚至组起了“梁山好汉”。“我是宋江，你是林冲„„”在我们的分配中，每个人都欢声笑语，因为在我们看来，每个英雄都很厉害，每个人都代表一个英雄。

可以说，那时我最喜欢的是黑旋风，在我看来，他不仅充满孝心，还为人仗义，我和妈妈一起阅读“李母被老虎吃了”的情节时，我还被感动哭了。

我17岁。渐渐地我意识到，我们的生活并不能像李逵一样大碗吃肉，大口喝酒，背着板斧路上到处走。《水浒传》中李逵劫法场等情节是不存在的——我梦想当一个仗剑走天涯的英雄，但我不能。生活限制了我，生活中的琐事告诉我：你不是李逵，你是个普通人。

我25岁。当我在公交车上把小偷按在地上的时候，我突然意识到，我虽然看上去是个普通人，但我拥有着英雄的内心，我像黑旋风一样——路见不平一声吼，该出手时就出手。“谢谢你的帮助”，当我看到失主脸上那一抹微笑，警察叔叔口中那带有感谢的表扬的时候，我体验到了英雄的感觉。

“妈妈，我完成了小时候的梦想。”我拨通母亲的电话，向她叙述着我是如何在公交车上抓住小偷的。

电话那头的母亲语气中带有欣慰，“儿子终于长大了。”没有过多的表扬，她挂掉了电话。我从茫然中回过神来，我是我，却也不只是我。这个世界需要李逵，需要成千上万个李逵，“我隐藏在人群中，需要我的时候我便来维护正义。”这应该是李逵在2017年的潜台词吧。

【7号文】我的名著阅读故事

“吃吧，吃吧，吃了就能记住了。”大家推推搡搡，似是发生了什么，我睁开眼睛，竟是我的同学们推着我，让我吃书！

平常的一天中，平常的我走去平常的学校，一切似是如此的安静有序，进入班中，正常地放下书包，拿出我的《A leave of the storm》，林语堂老先生的《风声鹤唳》，实在是我之所爱，正像文中男女主的经历一般，我也想打破常规去像风中的一片叶子，任风摆布。

同学们陆续进入班中，坐好，等着上课。

“哎，你昨天吃的是什么书啊？” 吃？难道我听错了么？

“读的是这本啊。”我还拿起书给他看看。

这时上课铃响了，老师进班了，奇怪的是竟然没有课本与材料，怕不是我们犯错了么？

“同学们，今天咱们还是像平常一样开始吃吧！”

真是好笑，连老师都喜欢开起这么冷的笑话不成？我转过去，看看同学们，突然，安静的有些令人发冷，我的心皱了一下，只见的是同学们拿出包来开始啃着书皮！乐此不疲地吞咽着，这是怎么回事，我惊恐地望向四周，除了我，大家都是吃书，快的同学都要吃完了。

“老师，这是为什么，怎么大家都在吃„„吃书？”我控制不住自己的声音，抖得似摔在地上的豆子，一波三折。

“不吃书怎么能记得住书中的内容呢？”说着，老师竟让我的同学将一整本的《风声鹤唳》背一遍，我对着书，竟然挑不出半点错误，我不能理解这是为什么，难道阅读变成了死记硬背不成？我当机立断地问了这个同学，博雅为什么要为丹妮挡住枪，他竟傻了一般，呆滞地摇了摇头，如此简单的问题，他答不出来，实在是可怕，岂不成机器人了？

我要跑，我要离开这里。我不愿去提问人生，我是否其中之一的小丑，我就是我。而同学们也老师围了上来，推推搡搡。我睁开眼睛，竟是他们让我吃书！我用那本书抗拒着他们，而我的书只剩下半截，我也只是像风中的叶子，无依无靠。

我睁开眼，轻松洗漱之后，去了学校，同学们认真阅读，原来是好梦啊！

“你的，竟然坏了。”

我抬头一看，是半本书，上面只剩下一个单词——storm。

【8号文】我的名著阅读故事

我自幼便是一只嗜书如命的书虫。在同龄人还在看图画书、连字都认不全时，我已经开始磕磕绊绊地阅读各种儿童文学了。等到上了小学，我更是捧着书不放。上了高中，老师开始要求我们阅读名著，我便每天废寝忘食地去汲取精神食粮。这其中，我最爱的便是沈从文的《边城》、老舍的《四世同堂》与路遥的《平凡的世界》。

然而，我的嗜书如命也差点要了我的“命”。那是一个暑假，我在书店购买了这三部名著，一回家就开始读。读了一遍不够还要读两遍。我日夜沉浸在茶峒、小羊圈与黄原城，甚至不能分清它们的界限了：怎么这翠翠进了北平城？祁瑞全逃出北平后来到了黄原；孙少平却到茶峒挖煤去了！我在三部名著中晕头转向，但也不亦乐乎。

终于有一天，一堆一笔未动的假期作业被妈妈送到我眼前。书全部被收缴，我不得不回到现实中来。看着妈妈手中离我越来越远的三本书，我仿佛看到翠翠划着小船、少平推着装煤的手，旁边走着祁家老大瑞宣，他们并肩向着远方走去，并不理睬我可怜的呼喊与央求。我太爱他们了，可是这爱却把他们送走了！

我只得去与妈妈约法三章，每天按时按量完成暑假作业，才能有资格去她手中“借”书看。就这样，我每天抓紧时间写作业，只为换取那一小会与他们相处的时间。然而也因为这样，我不会再把这三部书相互弄混了。翠翠对二佬的感情、瑞宣不能出走的痛苦与少平的热情，也更能让我为之动容了。每天的阅读时间虽短，我却能细细研读每一本书的背景、人物与含义了。

暑假结束，新买的书被我翻来覆去的看，已经有些破损了，虽然因为读书差点耽误了正事，但那段为书疯狂、痴迷的时光，以及后来精读名著、深入思考的经历，都足以让我回味无穷。

【9号文】我的名著阅读故事

夏雨初霁，多少年来，我忽视了那夜间窸窣的响声和父亲微眯的眼。

年少，由爷爷奶奶家搬来父亲家住，一直以来，我对父亲的弃之不理颇有偏见。因此，甚少与其讨论一句话，共做一件事。

一日，图书馆内看《水浒传》入迷，梁山英雄的形象跃然眼上，心中怀着对其忠义精神的向往久久无法回神，直至父亲拍了我的肩膀数次，才回过神来。

夜间，神往水浒，只觉刀光剑影，听得有武器相接之声。至梦醒，惊觉桌上竟放着一本水浒。当时年少幻想，只以为是天赐之物。以后不过二日，我堪堪翻完，心中不由心动。

此后数年，虽不在意外得到书籍，然而却总是于枕边、抽屉中翻到少许钱。我便总借口有事，瞒着父亲去书店购买一本有一本名著，无论是《百年孤独》的魔幻还是《浮生六记》的魅力，都让我这个品得美味的少年不断地去探求。父亲是我一直隐瞒的对象，他从农村来，是断不会让我看这些杂书的。

终于一日，我夜间因《红楼梦》中宝黛的爱情而久久无法入睡时，却看到让我终生难忘的一幕。一向威严的父亲竟蹑手蹑脚，放慢脚步地挪着发福的身子移到我的书桌旁。他眯着眼睛，缓缓拉开抽屉，发出的细微声响让他几次三番的停滞。借着微弱的月光，他将一张钞票夹到我的本子中的一页。

我在父亲走后，冷冷地坐在床边。我的心里难道没有过疑问吗？只是不愿揭开这可能罢了。那一天，我第一次走进图书馆，与他道别。他却折返回来，拨开架上的书，留下一条缝隙，探向我，看到我痴痴看书的样子，这五大三粗的汉字也痴痴地笑了。父亲第二天回答了我这一切的疑问。

我不由伤神，多年来我读过的名著中有多少有情有义之人，可是我竟忽略了父亲对我这份深沉的感情。

每一个人都是一本名著，正如我的父亲——这个粗犷细腻的人。我的父亲是我名著阅读过程中的支持者，也是我人生的启明星。