小作文 大讲究

第一篇：小作文 大讲究

小作文 大讲究

刘雪霏 马鞍山市师苑小学243000

摘要：作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，有着举足轻重的作用。.但在开展素质教育已有多年的今天，小学作文教学的现状并不容乐观。本文浅谈了现今小学作文教学的几种不良倾向，并提出了相应的改革措施，以供一线小学语文教育工作者参考借鉴。

关键词： 作文教学现状改革

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的重要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”

然而，由于应试教育思想的作祟，现今小学写作教学，由于没有完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材等原因，尚存在很多不足之处，要想写好小小作文,却有大讲究。.在此，本人结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈现今小学作文教学的现状以及相应的改革措施。

一、小学作文教学现状

（一）重视写作模式，疏忽写作能力

在现今小学作文教学中，特别是在小学三年级作文起步阶段，有的教师总是不厌其烦地将一些写作的方法像公式一样硬塞给学生，如：三段式的写法、遇到不写的生词用会写的近义词代替的写法等，让学生死记硬背，套用现成材料与模式。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化发展，忽视了他们对社会及生活的敏锐洞察力。

（二）重视书面表达，忽视口头训练

作文教学应包括书面表达和口头训练两个部分。写和说都是表达，两者是相互促进、相辅相成的。然而，现如今很多小学语文教师过分强调书面作文，对口头训练则置之惘然。从小学三年级，作文的起步阶段开始，就要让学生在口头训练和书面表达两方面齐头并进。特别是刚开始练习写作的前三个月，口头训练要占有主导地位。

（三）重视课堂教学，忽视生活实际

叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。这对认真练习写作是有妨碍的。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有作文的便像海市蜃楼那样不切实际。例如：有位老师教三年级学生写“春天”，通过让学生反复熟读例文《春天》，老师又声情并茂地读了两篇描写春天的优秀作文，就让学生提笔写作了。学生由于缺乏生活中的观察和感悟，写出来的东西肯定不会好。建议这位教师带领学生在校园里去寻找春天，然后再开个讨论会，请学生谈谈你眼中的春天是什么样的，最后再进行写作，学生还会无话可说吗？

二、改革措施

面对以上的这些问题，我们能做些什么呢？笔者认为，我们首先必须转变观念，立足于教法等方面进行改革。

(一)转变观念，树立大作文教学观

语文是人文性与工具性的统一，写作是指向自我实现的人生。笔者认为，小学语文教师在指导学生写作时，首先应该转变旧观念，树立大作文教学观。明确

小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造。叶圣陶曾提出“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写”，作文务必先求“真”。

（二）采用多种方法，提高学生写作能力

1.多读——提供阅读对象，积累写作材料。

叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在，特别是在指导中年级学生写作时。对于小学生来讲，他们的阅读面还不广，知识也不丰富。这就更需要老师的阅读指导。

在开展课外读书活动中，为了激发学生的阅读兴趣，提高他们阅读能力，培养他们良好的读书习惯，可以指导学生读一些有益的课外书。笔者推荐了不少好的书籍供学生阅读，如《好词、好句、好段》、《教育周报》、《轻松作文》、《中国少年报》等书刊，让学生们博览群书，从中积累写作材料。

2.多说——锤炼词句，增强作文的准确性。

推广普通话，正确运用语言文字，是提高学生写作能力不可缺少的一项措施。要重视发挥课堂的阵地作用，注意抓好学生普通话的朗读、口述等口语训练，及时纠正学生回答问题中的语病,持之以恒，使学生用词造句不再受方言过多的影响，作文中遣词造句会准确些、恰当些，更接近书面语。在口语交际课上，笔者会利用挂图、课件等辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。另外，我还利用班会课的时间，开展了《讲故事比赛》、《笑话交流会》、《夸夸身边的小雷锋》等主题队活动，提高学生的锤炼词句的能力，增强作文的准确性。

3.勤写——打开学生乐于写作的匣子。

要使学生有内容可写，教师就要注意丰富学生的生活，联系生活实际，引导学生养成用心观察和乐于思考的习惯，时刻做个有心人，把自己的所见、所思、所感，用日记或周记的形式写下来，这样就有取之不尽、用之不竭的作文材料了。据于此观点，笔者让每位学生准备了一本日记本，美其名曰：每日一句。让学生将一天中的一个精彩的片段或所感所想用文字的形式表述出来。一个阶段训练下来，学生越写越想写，越写越会写，他们从写作中得到了前所未有的乐趣。结论：以上就是笔者结合自身对小学作文教学的认识与感受，所谈的现今小学作文教学的现状以及相应的几点改革措施，以供工作在教学第一线的小学语文教育工作者参考借鉴。

参考文献:

1．《叶圣陶语文教育论集》 叶圣陶 教育科学出版社 1980年版

2．《语文教育学导论》 王尚文 湖北教育出版社 1994年版

3．《中国语文教育忧思录》 王丽 教育科学出版社 1998年版

作者简介:刘雪霏1979年12月 女 汉 皖当涂 2002年毕业于安徽省师范大学 小学教育专业 本科 现供职于马鞍山市师苑小学 小教二级 研究方向 小学语文

收期刊地址: 刘雪霏***安徽省马鞍山市雨山区东湖碧水湾47栋203 邮编243000

第二篇：作文讲究技巧

作文讲究技巧。技巧就是开启思维之门、智慧之门的钥匙，学生在作文的迷宫中穿行，会领略到无穷的乐趣，彻悟到博大的精神，感受到自然的美景，体会到人间的真情。那技巧怎样掌握呢？作文又需要哪些辅导？

小学作文辅导具备哪些条件，才能成为写作的高手呢？一是要有丰富的生活经历，这是写作素材的源泉。二是要有丰富的词汇，这是写作的原料。三是掌握写作的技巧，这是写作的技术。

1、关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。

2、关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。

3、关注社会生活。社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。

另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。

第三篇：辅导孩子有讲究[小编推荐]

辅导孩子有讲究

刚进入小学的学生，完成家庭作业相对很吃力，首先是认识的字很少，其实是理解能力差。这时很多父母非常着急，于是在孩子做作业时，寸步不离的守在旁边，每一道题都给孩子念。这样下来，仿佛孩子学到不少，其实家庭却忽略了一个问题：那就是这样长时间的辅导下去，孩子对父母养成了一种依赖性，即使孩子能认识题目中的字了，也能理解了，还是不愿去读题去独自理解题意，非得让家长守在旁边。所以我认为，小孩做作业时，家长可适当放松一下，一旁边监督，孩子有不懂的问题有不认识的字，向您请求，这时再为孩子讲解，这样好些。也能培养学生的独立思考的能力。

第四篇：名人讲究公共秩序的小故事（精选）

名人讲究公共秩序的小故事

1.我准备的是名人自觉遵守公共秩序的名言 不以规矩，不能成方圆。

------《孟子》

世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位------莱蒙特

2：我搜集的是《列宁守纪的故事》

“按次序理发”

有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。

3：我搜集的是毛主席自觉遵守公共秩序的故事 《我也要遵守制度》

那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。

4.：我搜集的是周恩来守秩序的故事《无论谁都要遵守制度》

一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”

5：我准备的是《这个战士是应该表扬的》

有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬。”

6.我的故事是 《周总理买票》

有一年秋天，周恩来总理到四川省视察，在省.市领导同志陪同下，前往著

《1 》 的古迹“杜甫草堂”参观。在门前，总理停了下来，要求秘书去购买门票。随行 的同志忙上前阻拦说：总理，您是来视察工作的，不用买门票！”周总理却说：“不，我还是一个参观者和游览者嘛！群众参观游览要门票，总理也不能例外呀！”说罢，他坚持买了票。

“听了他们的故事，我们有什么收获？

（每人回答一个）答：1.听了刚才的故事，让我学到了很多的知识。2.做事要守规则。

3.学到了他们的优良的品格。4.懂得了如何做人的道理。

5.公共秩序与我们的生活息息相关。

6.我们要从小养成自觉遵守公共秩序的好习惯。7.做事要讲文明。

8.不论职位多高，都不能搞特殊化。“在公共场所违反公共秩序的事：”（每人回答一个）1.在广场上打打闹闹。

2.在公共场所乱扔香蕉皮.瓜籽皮。3.在会场上大声喧哗。4.坐车不排队，乱拥挤。

5.上课随便说话，做小动作。

“在这些细绳面前，我们将如何来面对?”

答：生活中有许多这样规范人们行为的“细绳”.有些是有形的，有些是无形的。他们让我们的生活文明.有序……我们不要小看这样的“细绳”。

“在我们的生活的周围，你还见到哪些不文明的行为，对于这些不文明的行为，说说你的想法？”（每人回答一个）

1.在公共场所，常常看到有些人随地吐痰，这样既破坏环境，又容易传播疾病。真应该处罚他们，让他们吸取教训。

2.我发现在客车上有的同学不给老人还抱小孩的让座，我们应该主动让座给他们。

3.有的同学桌子下面很脏，讲究卫生每一个同学都有责任。

4.有的同学在课下说脏话，作为一个小学生，我们要做到说话讲文明。

《2》

第五篇：讲究个人卫生

第三课 讲究个人卫生

教学目标

使学生了解“五勤”包含的内容；养成讲究个人良好的卫生习惯的意义；培养学生如何讲究个人卫生的方法。教学准备

根据教材制作教学课件或挂图；准备一些小红花。教学重点

使学生了解“五勤”包含的内容；养成讲究个人良好的卫生习惯的意义。教学难点

培养学生如何讲究个人卫生的方法。备课时间

授课时间

教学过程

一、新课导入

教师可以用诵读“健康启示语”方式导入课题。

二、活动设计

活动一：情景感受。了解个人卫生习惯的点滴，运用媒体投影引入课堂教学内容，如：舒肤佳《小胖学清洁》《梦境大审判》的视频观赏，让学生说出感悟，形成对卫生习惯的感性认识。《眼睛的哭诉》、《细菌侵害》等动画片，形象生动地化解了知识的难点，帮助学生提升认识。

媒体出示：播放《小胖学清洁》动画片。

提问：喜欢这部动画片吗？喜欢邋遢的小胖吗？为什么？ 学生小组讨论交流：

例：我不喜欢邋遢小胖，因为他太脏了。

我也不喜欢邋遢小胖，因为他太不讲卫生了。你瞧，他的手多脏，衣服多脏，头发又长又脏，浑身上下都是细菌。

我喜欢邋遢大王，因为他知错能改，后来变得讲卫生了。

教师小结：对呀，我们都知道洗手、剪指甲、洗头、换衣服等都是个人卫生的好习惯。

三、知识拓展

提问什么是“五勤”？“五勤”就是：勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣服 勤剪指甲。

观察谭本中图画，通过观察教师指导每一位学生做“五勤”。

四、活动游戏

全班“开火车”说个人卫生习惯：早晚洗脸；早晚刷牙；饭前便后要洗手；勤洗澡；勤洗头；睡觉之前要洗脚；勤剪指甲；勤理发；衣裤鞋袜要勤换。

五、小组交流讨论

不讲究个人卫生，自己有何感觉？

1、长时间不洗头，头发又脏又油。

2、夏天头发长了不理，头上感觉燥热。

3、长时间不洗澡和换衣服，身上会散发出难闻的特殊气味。

4、指甲长了不剪掉指甲缝里又黑又脏。

5、不搞好个人卫生也是对人的一种不尊重。

一、巩固练习

想一想、说一说：请每一组派一位同学讲一讲养成“五勤”的卫生习惯都有哪些好处？ 激励：给表达完整，叙述清楚的学生奖励一朵小红花。课堂总结

通过本课的学习，希望同学们要养成讲究个人卫生的好习惯，坚持做好“五勤”，是自己终身受益。作业