做人讲究刚柔并济[合集]

第一篇：做人讲究刚柔并济

做人做事要刚柔并济，“刚”和“柔”是两个对立的词，什么是刚，什么是柔，何时刚，何时柔？仁者见仁，智者见智。曾国藩家训：“刚非暴虐之谓也，强矫而已；柔非卑弱之谓也，谦退而已”，我想说说自己对“强”、“矫”、“谦”、“退”的理解：

强，就是坚持不懈。做事要有恒心，目标专一，相信自己只要用心去做，就能干成事！不管遇到什么情况，相信只要坚持下去都会有结果。

矫，就是纠正缺点。在做人做事的过程中，要善于总结，养成晚上总结自己一天来的生活和工作的习惯，分析出对与错，下次不能再犯。

谦，就是恭敬谦虚。对别人要时常保持一种谦虚的姿态，曾国藩曾说：“该场屋之中，只有文丑而侥幸者，断没有文佳而被埋没者”。意思是在科举中，只有文章写的丑但是由于侥幸而通过了的人，绝对没有文章写的好而被埋没了的。这句话同样适用于当今激烈的社会竞争，你成功了是因为你侥幸，只要认为自己就是“文丑而侥幸者”，你就能“谦”下来。

退，大家会认为就是遇到功禄名利时学会退让。其实我觉得不能一概而论，应该分阶段认识：当你年轻的时候，你就是奔着功禄名利去的，年轻时不为这些努力那还争取干什么呢？但要明白不是所有的功利都属于自己，要学会适可而止，所以“退”在这个阶段应该理解为适可而止的争取。当你功成名就的时候，你就要学会把这些东西让出来，让给更需要的人，让给帮你干活的人，使他们能看到前途和光明，这样你才能更好的领导他们，为团队服务。所以在这个阶段，“退”才是真正的退让。

第二篇：评论：2015上海满分作文 刚柔并济

评论: 上海高考满分作文六：刚柔并济

作文题目： 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

满分作文：刚柔并济

人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。

（评论：每个人都有自己的性格特点，但是并不是每个人都能深刻地认识自己的性格特点并且说得明白。人性格有刚与柔的两重性但是不能用衔接来表述，也不是什么双重升华，两种性格不像两根绳子能系在一起的，用融合还比较恰当。性格属于人的比较稳定的个性心理特征，但性格也是可以培养的，形容人物的感情变化可以用升华这个词汇，形容人的性格特征不能用升华。升华的性格还是性格。刚柔本来就是相互矛盾和对立的，只能说是对立统一于一身的，而不是什么自我和谐。和谐不能到处滥用。否认矛盾，只承认和谐是片面的，承认矛盾的普遍性不等于使斗争绝对化的。）

正如英国诗人西格里夫·萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要的两种品质。于是，为了攀至人生的高峰，我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与柔情，找到亦刚亦柔的最佳平衡点。

人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。

（评论：这个李贺的例子举得不好，忠君也算刚吗？那是封建社会的愚忠，恰好说明封建社会里的一些知识分子是软骨头，不值得效仿。“渴不饮盗泉水，热不栖恶木阴”，是品格也是性格。照“横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛”的品格差远了，举这个例子只能说明作者对刚柔并济的真正含义根本不理解。没有什么是非界限，胡乱瞎写。铁骨柔肠的例子多的是，积极的正面的也很多，）

然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的美好。

（评论：上文还说李贺的忠君志刚，这里又说君主专制，这是相互矛盾的，哪个封建君主不是专制的，难道由于李贺的刚，他效忠的那个君就是民主的君了吗？）人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年温润，因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回归。

（评论：刘胡兰，赵一曼，江姐，红色娘子军战士中的哪一位革命女战士不具有女性的阴柔之美，但是面对凶残的敌人他们就无比坚强，宁死不屈，视死如归。虽不能否认一个洋尼姑拥抱流浪汉，也有柔情的一面，但是无法和为了解放劳苦大众而革命的女性相比。各有各信仰，各有各的友善，性格，品格和柔情和人道主义也是一样，周文雍和陈铁军都有柔情的一面，但是面对着死亡表现刚的一面，他们没有软弱屈膝投降。从现在学生作文所举得例子可以看出所谓的素质教育还真如封建时代的教育，封建时代的教育还知道有个花木兰也是刚柔并济的，对父母尽孝就是柔的表现，替父从军就是刚。现代教育成功地告别了革命，也告别了传统中优秀的文化。）

同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿被世事所欺却不加反抗。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躏的体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心。（民族英雄岳飞就是刚，民族败类秦桧就是柔，但不是温柔，而是懦夫之柔弱。国家民族个人都有阳刚与阴柔的一面，但是割地赔款，卖国求荣，不是柔而是软弱，狗熊。对人民的残酷剥削和压迫也不能算作刚，只能说那是凶狠残暴。）

心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡，心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩!（评论：刚，不是刚愎自用，柔，不是软弱。柔而不弱，柔的有弹性，“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”，大海有柔的一面，岩壁有刚强的一面，但是柔能克刚，大海中岩石可以被海水冲刷成沙子，人和社会团体都有刚和柔的方面，人生的和谐与社会的和谐都是刚柔相互作用的结果，只讲和谐是不能换取和谐的，和谐的局面是斗争的结果，也要靠积极地思想斗争来维护的。并不是因为有刚和柔，就自然和谐的，社会本来就有不和谐的一面，人们才总是积极地倡导和谐的。）

【满分作文评析】

从题目内容来看，探讨心中的“坚硬”与“柔软”，培育精神和谐。精神培育这个话题，具有时代特征。

这个题目有写作的空间，每个学生都有话可说，同时也有高度可攀。从写法上，可以写统一性，培育和谐人格;也可以分开写，“坚硬”的力量和“柔软”的力量，同时兼顾另一方面。作文题带有开放性，给学生的空间较大，容易上手，可以选择不同角度来写。既可以写成议论文，也可以写成随笔等。从内容来说，心中的“坚硬”和“柔软”以及和谐的自我，针对整个社会可能存在的心理和社会问题，内心的选择对整个人生有着非同寻常的意义，不要走极端和偏激。

当考生在某一点上站稳，却仍需要将眼光涉及另一点，将两点结合，逼迫考生深入思考：“如何对待，才能造就和谐人生”。如何根据自己的人生境遇去平衡“柔软”与“坚硬”，造就和谐自我。挖掘矛盾背后的逻辑合理性，体现对学生思辨能力的考查。至此，什么是“和谐人生”呢?健康、快乐、幸福、自适等就是一种和谐人生。故而，无论是“柔软”，还是“坚硬”以适度为好，适度才能造就一种幸福、自适的人生。

（评论：写的小气，例子不恰当，根本不懂什么是刚柔并济的，只会简单套用和谐的流行说法。人生自我是和谐的又不和谐的，有时经常跟自己过不去，发生激烈的思想斗争，就是不和谐的表现。一种思想克服另一种思想，一个性格战胜另外一种性格了，对外才表象为这个人的经常一贯的性格。人的情绪有时像天气一样，也是多变的，但是性格比较稳定。性格是人的心理特征之一，不能全面说明人的特征，只有和其他方面的心理特征结合起来才能比较全面认识一个人的心理，这对高中生很难做到。）

第三篇：刚柔并济 动静结合 张驰有度（范文）

“刚柔并济 动静结合 张驰有度”

－－浅谈小学音乐课的收与放 【摘要】：合理、有效的课堂管理技巧，是把握课堂教学管理的法宝，是达成教学目标的有力基石。但是在实际课堂应用中切实有效的应用，是比较困难的。特别是技能课教学，更是难上加难。尤其音乐课相对来说比较特别，课堂气氛较活泼。而此，也往往给学生产生错觉，导致学生不重视音乐课，不注重音乐内容的学习。又加之小学生缺乏自我约束能力，致使音乐课堂纪律难以操控。这样的现状不加以合理的控制或处理不当，就会产生不好的连锁反应，直接影响教学进度，导致教师情绪低落，降低学生的兴趣需要，从而教学质量大打折扣。如何来驾驭课堂气氛呢?收得太紧，音乐课堂会像一潭死水乏而无味，毫无生机；放得太多了，就会像一盘散沙。怎样才能做到“刚柔并济 动静相宜 张弛有度”，使学生在课堂上既能全身心地去感受音乐的美，体验音乐的乐趣，又能使学生在有限的时间尽可能的发挥学习的主动性，达到最大化的教学目标。我们一线的音乐教师，必须通过一系列针对性的策略，掌握正确有效的音乐课堂管理技巧，能够将“刚柔并济 动静相宜 松弛有度”十二字方针运用到音乐课堂管理中，优化音乐课堂管理，优化音乐课堂，达到教学目标。

【关键词】：刚柔并济 动静相宜 张弛有度 驾驭课堂

连贯性 长期性

“刚柔并济 动静结合 张驰有度”

－－浅谈小学音乐课的收与放

在音乐课堂上，我们青年教师常常会遇到这样的尴尬情形：当满怀热情，洋溢着笑容走进音乐教室时，学生很多没到齐，这个迟到那个缺课，这个没带音乐书那个在打打闹闹，好的心情顿时一落千丈，无名之火会直往上冒。当课上你激情澎湃的讲着或唱着时，学生会说的说闹的闹，全然不顾老师的存在.....这样的局面想必是很多年轻的音乐教师经常遇到的和最不愿意看到的。

其实，学生就像一只无拘无束的风筝，而教师就是放风筝的人。手中的风筝能放多远多高，关键看线有多长和能否熟练地掌握放风筝的技巧。同样课堂教学也是一门奥妙无穷的艺术，教师如何来驾驭课堂气氛呢？这就要靠教师用智慧和双眼来掌控课堂，驾驭课堂。这种驾驭课堂的能力在音乐课堂上是尤为重要的。

赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缓绳，任何功课的教学都是不可能的。”合理、有效的课堂管理技巧，是把握课堂教学管理的法宝，是达成教学目标的有力基石。但是在实际课堂应用中切实有效的应用，是比较困难的。特别是技能课教学，更是难上加难。尤其音乐课相对来说比较特别，课堂气氛较活泼。而此，也往往给学生产生错觉，导致学生不重视音乐课，不注重音乐内容的学习。又加之小学生缺乏自我约束能力，致使音乐课堂纪律难以操控。这样的现状不加以合理的控制或处理不当，就会产生不好的连锁反应，直接影响教学进度，导致教师情绪低落，降低学生的兴趣需要，从而教学质量大打折扣。如何来驾驭课堂气氛呢?收得太紧，音乐课堂会像一潭死水乏而无味，毫无生机；放得太多了，就会像一盘散沙。怎样才能做到“刚柔并济 动静相宜 张弛有度”，使学生在课堂上既能全身心地去感受音乐的美，体验音乐的乐趣，又能使学生在有限的时间尽可能的发挥学习的主动性，达到最大化的教学目标。我们一线的音乐教师，必须通过一系列针对性的策略，掌握正确有效的音乐课堂管理技巧，能够将“刚柔并济 动静相宜 松弛有度”十二字方针运用到音乐课堂管理中，优化音乐课堂管理，优化音乐课堂，达到教学目标。

一、从常规训练抓起，课堂纪律要严明

常言道：“预则立，不预则废”；“无规矩不成方圆”。小学生处于的年龄正是活泼好动的阶段，自控能力弱，注意力分散。而音乐课本身就比较“活”，如果不在一定的要求下去开展活跃的教学，课堂必将是一盘散沙，毫无秩序，导致教学活动无法开展或中途中断，甚至会影响到学生对音乐课的认识，导致对音乐课失去兴趣。所以，严格要求常规是上好一堂课的前提和保证。在实际教学工作中，对学生的要求，要有连贯性，长期性。不能只求一时严格，但求长期督促强化。让学生在长时间的规范中，形成一种“教育惯性”使学生走进教室，便能约束自己。比如：在第一节音乐课时，要求学生形成站队集合的习惯，站队进班做到快、静、齐，让表现好小组先安静有序的进入班级。在有序进入教室后，对于小组全部带齐课本的进行红花奖励。接着要告诉学生在课上是用音乐的形式来规范课堂行为，比如：要用音乐的形式来师生问好，听到《闪烁的小星》音乐时，就表示安静坐好。用上行音阶表示：非常棒！用音阶下行表示：下次继续努力等等。同时还要强调学生，严格遵守音乐课堂中的行为规范，让学生明白什么能做，什么不能做。比如说：歌唱时，绝对要全神贯注，身体坐正，面带微笑，不能交头接耳。有的学生趁着歌曲间奏的时候说话或做小动作，影响第二段的歌唱，这样是绝对不正确的。课堂常规需要简单实用，并要在平时的课堂中随时发现错误，随时提醒学生，使学生在潜移默化中形成一个良好的音乐课堂习惯。

二、从每堂课做起，创设宽松民主的氛围

传统的课堂教学模式是教师表情严肃，学生毕恭毕敬、正襟危坐。殊不知，过分严肃的课堂会使学生思想僵化，沉闷的课堂气氛不利于学生的身心发展。俗话说：“亲其师”才能“信其道”。我认为好的课堂应该是在一定是在纪律约束下最大可能地为学生提供宽松、民主、和谐的学习氛围，能够激活学生的思维，调动学习积极性，给学生提供一个自由驰骋、尽情发挥的空间。在这种课堂氛围中，学生没有了胆怯，没有了束缚，取而代之的是开放、求知、探索的精神。学习不再是枯燥乏味、被动接受的过程，而是学生主动求知的过程，这个过程是愉快的、令人向往的。因此我们在教学中，首先就要注意尽量为学生创设一种宽松、民主、和谐的课堂氛围，为学生的学习提供最好的外部条件。首先，要放下“老师”这个身份去主动亲近学生，了解 3

学生的心理需求，从引导角度入手，巧妙运用激励性语言，动作神态来激发学生兴趣，从而使学生大胆创新，让每个学生的个性都能够充分得到发展。给学生质疑、好奇、提问、想像的空间，尊重他们的兴趣爱好，用鼓励代替指责，用交流代替命令，用探讨代替灌输。使学生感受和谐愉悦，使学生敢想、敢说、敢唱、敢展示、敢创新。

三、教师要适时调控

学生如同“风筝”一般，而教师就是放风筝的人，风筝能飞多高多远，能否收回关键要看放风筝的人是否娴熟地控制和驾驭。音乐课本就是开放的，需要学生全身心地参与。而孩子们的自控力较弱，这时就需要教师来控制和培养学生们的自制力。老师要“眼观六路，耳听八方”，随时注意课堂教学进展，密切课堂动态。

1、巧用音乐语言：

教师可根据学生年龄特点，设计一些恰当的音乐短句，既活泼又生动形象，又成功地进行了组织教学，为学生所喜爱。如课前问好： 1=c 4/4 1 2 3 4 5— | 1 5.6 3.| 5 4 3 2 1— ‖

(师)小朋 友们 好,(生)您好 您好，郗 老师 您 好！

发声练习：唱音阶，编创一些符合学生年龄的发声练习。再比如：低年级学生由于坐的时间较长，注意力不太集中时，教师可用琴或其他一些简单的打击乐器演奏某一固定节奏型× × | × 0‖ 潜在的意思就是要求学生“坐坐好”。再比如在做听音训练这类难度较高的练习时，容易造成课堂气氛沉闷，调动不起学生积极性的情况。教师单纯回答学生“对”或“错”，既生硬老套又容易打击学生积极性，这时可用上行音阶2/4 1 3 | 5 1 | 3 5 | 1— ‖表示回答正确，给学生一种表扬激励的感觉，令人精神振奋。学生感到很高兴，对练习更加积极；反之，可用下行音阶2/4 1 5 | 3 1 | 5 3 | 1

— ‖表示学生回答有误，既幽默又不会打击学生的自信心和积极性，而且课堂气氛热烈活跃、友好融洽，效果很好。

2、运用眼神、手势

课堂上教师的一言一行、一举一动都直接影响着学生听课的效果。教师应有效地利用这些体态语言，对课堂适时地调控，以便更好地为教学服务。每个班都会有一些令老师头疼的“淘气鬼”，碰到这类学生教师往往板着脸，高声怒斥，其实这样做的效果并不佳。不妨适当地进行一下“冷处理”，给学生一个严肃、信任的眼神，相信学生会明白这眼神中所包含的意味，自觉地收敛自己的行为。再比如低年级学生上课举手发言，经常出现踮着脚尖小手举得老高，嘴里直嚷“我来我来”，一幅争先恐后、热闹非常的场面，这时教师只要作一个标准的举手发言姿势，聪明的小朋友会马上明白并做好发言姿势，一个简单的手势就能有效地维持好课堂教学秩序，成功地进行了组织教学。

以上是本人的一些心得体会，在今后的教育教学中，我会时刻遵照着“十二字方针”，达到熟练掌握运用于教学，服务教学，让教学受益，学生受益。

第四篇：讲究个人卫生

第三课 讲究个人卫生

教学目标

使学生了解“五勤”包含的内容；养成讲究个人良好的卫生习惯的意义；培养学生如何讲究个人卫生的方法。教学准备

根据教材制作教学课件或挂图；准备一些小红花。教学重点

使学生了解“五勤”包含的内容；养成讲究个人良好的卫生习惯的意义。教学难点

培养学生如何讲究个人卫生的方法。备课时间

授课时间

教学过程

一、新课导入

教师可以用诵读“健康启示语”方式导入课题。

二、活动设计

活动一：情景感受。了解个人卫生习惯的点滴，运用媒体投影引入课堂教学内容，如：舒肤佳《小胖学清洁》《梦境大审判》的视频观赏，让学生说出感悟，形成对卫生习惯的感性认识。《眼睛的哭诉》、《细菌侵害》等动画片，形象生动地化解了知识的难点，帮助学生提升认识。

媒体出示：播放《小胖学清洁》动画片。

提问：喜欢这部动画片吗？喜欢邋遢的小胖吗？为什么？ 学生小组讨论交流：

例：我不喜欢邋遢小胖，因为他太脏了。

我也不喜欢邋遢小胖，因为他太不讲卫生了。你瞧，他的手多脏，衣服多脏，头发又长又脏，浑身上下都是细菌。

我喜欢邋遢大王，因为他知错能改，后来变得讲卫生了。

教师小结：对呀，我们都知道洗手、剪指甲、洗头、换衣服等都是个人卫生的好习惯。

三、知识拓展

提问什么是“五勤”？“五勤”就是：勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣服 勤剪指甲。

观察谭本中图画，通过观察教师指导每一位学生做“五勤”。

四、活动游戏

全班“开火车”说个人卫生习惯：早晚洗脸；早晚刷牙；饭前便后要洗手；勤洗澡；勤洗头；睡觉之前要洗脚；勤剪指甲；勤理发；衣裤鞋袜要勤换。

五、小组交流讨论

不讲究个人卫生，自己有何感觉？

1、长时间不洗头，头发又脏又油。

2、夏天头发长了不理，头上感觉燥热。

3、长时间不洗澡和换衣服，身上会散发出难闻的特殊气味。

4、指甲长了不剪掉指甲缝里又黑又脏。

5、不搞好个人卫生也是对人的一种不尊重。

一、巩固练习

想一想、说一说：请每一组派一位同学讲一讲养成“五勤”的卫生习惯都有哪些好处？ 激励：给表达完整，叙述清楚的学生奖励一朵小红花。课堂总结

通过本课的学习，希望同学们要养成讲究个人卫生的好习惯，坚持做好“五勤”，是自己终身受益。作业

第五篇：讲究个人卫生

讲究个人卫生，养成良好生活习惯尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我在国旗下讲话的题目是：《讲究个人卫生，养成良好生活习惯》。

同学们！我们每天都渴望健康快乐的生活，然而，在我们周边环境中，总有这样和那样的病菌威胁着我们的健康，温暖的春季已经来临，肠胃疾病也悄然而至，有时候班上会有小朋友在上课时突然呕吐。这些都是吃了不卫生的食物引起的，面对这些症状，我们小学生如何面对呢？首先，我们要了解发病的原因，以及控制办法。因此，我们必须做到：

1、务必注意食品卫生，要吃新鲜干净的食物，瓜果要洗干净再吃，不吃在冰箱内放置过久的食物，不吃苍蝇叮爬过的食物，不要用脏手抓东西吃，要喝开水不喝生水，少吃冷饮。

2、少吃垃圾食品，多吃水果蔬菜。

3、要注意休息，保持充足的睡眠，增强个人抵抗力，避免肌体免疫力下降。

4、注意个人卫生、饭前便后要洗手，勤剪指甲、勤换衣服。

5、注意H1N1流感，少吃猪肉或不吃猪肉。同学们，让我们讲究卫生和注意饮食安全，用实际行动预防疾病发生。愿我们每一位同学、老师都有健康的身体，每天朝气蓬勃，在美丽的校园中学习、教书，生活，让我们的健康，快乐度过夏天，让我们的身体，健康的成长！