如何写出有特色的文章

第一篇：如何写出有特色的文章

个性化作文也可以简单地理解为：就是非常规有新意的作文，即不是传统的普通的千篇一律老生常谈的作文。那么怎样才能写出这样的文章来呢？笔者试行个性化作文教学已有一段时间，在教学过程中摸索出一些方法和技巧。下面就怎样才能写出富有个性化的作文谈几点粗浅体会，供师生参考。具体方法有：

一、个性化标题

人们看文章通常首先看的是标题。那么怎样在标题上做好文章，给读者在第一印象上就产生新颖独特的感受呢？还记得从小学就写起的“我的妈妈”，“难忘的假期”，“一件小事”等之类的标题么？这些标题可以说是常规普通标题的典型。虽然简明扼要一目了然但却毫无个性。很难吸引读者眼球，引起注意。在话题作文里经常看到就直接拿话题当标题的。这些标题最大的缺点就是太普通，大众化。作为个性化作文的标题，应该尽量争取在篇头就彰显与众不同，让读者“一见钟情”。具有个性化特征的标题应该注意以下两个原则：切中文章思想内容（切忌“文不对题”，标题与文章脱节无关联），醒目有文采而又讲究拟写技巧。拟写具有个性化的标题有以下几种方法：1.巧用修辞法，例如《我的空中楼阁》《诚信是金》《快乐的蝴蝶》《一张渔网的诉说》《致大海》《究竟谁错了》《永远的葱郁，永远的中国》等就分别运用了比喻、拟人、设问、对偶的修辞格，其他诸如夸张、对比、双关等手法均可适当运用。2.引用、化用法。即巧妙引用或化用人们比较熟悉的诗词、歌词、熟语、成语、广告语等作标题。例如《炸弹与谎言齐飞》《都是贪吃惹的祸》《大家好，才是真的好》《给我一杯“忘情水”》等标题就是如此。3.设置悬念法。这类标题能抓住读者的好奇心，引起他们的阅读兴趣。如《君山古墓发掘亲历记》《“老班”密闻》《我闯的大祸》等。

二、个性化选材

在选材上的要求也是尽可能标新立异。例如有一次作文，笔者布置学生写故事新编类的作文，结果两个班127人光是从《西游记》《水浒传》《三国演义》三部书中取材的就有40多人。其他绝大多数人都是从中国古典名著，神话传说，寓言故事中取材的。只有少数人是从当代中国文学和外国文学中取材，从现实生活中取材的只有寥寥数人。单就在“古今中外”选材这点上来看明显就有“常规和新奇”，“大众化与个性化”之别。所以我在作文指导时总是要求学生写别人没有写或很少写的题材领域。平时作文大多数同学喜欢写校园生活，我就叫他们写广阔的社会；都是写学生亲人我就叫他们写工农兵官商，都是写足球篮球我就叫他们写其他有趣又新鲜的体育项目；都是写环保热爱大自然我就叫他们写科技经济军事法制等领域……这样一来所选择的题材都是平时不多写的，对读者来说就是新鲜稀奇的。而人的一般心理都是喜欢新奇讨厌老旧，因此就能较大程度地符合读者的阅读心理，体现个性化作文在选材上的特点和优势。在选材中还有一个不可忽视的现象：即学生材料积累的贫乏。这在议论文当中表现的尤为突出。例如写勤奋刻苦的就是“头悬梁锥刺骨”，“囊萤夜读”；写恒心毅力的就是“铁杵磨成针” “锲而不舍，金石可镂” “卧薪尝胆”；写同学思想好的就是拾金不昧，乐于助人，团结友爱……有很多学生所使用的论据材料或者名言警句总是一样。这当然是材料确实很典型有代表性，说服力强，但人人都用则未免太模式化了。这也反映出学生平时阅读量不大，材料积累不够丰富。因此在引用有关材料时也要注意避免雷同。

三、个性化立意

立意即是指文章的中心思想。由于长期以来都是奉行正统教育，学生的思维判断基本上都是由教师教材帮他们指定好了的。所以学生基本上都是把老师教的书本上的观点作为自己的思维和认识，很少有自己的思考和判断。例如报纸登载的一个案例：一个幼儿教师问小朋友：“雪化了变成什么？”小朋友分别答是春天，池塘，冰水……老师说大家都不对,应该就是水。于是从此以后学生就记住了雪化了后只能是水，这才是唯一的标准答案。学生的创造力想象力也就在这些所谓的统一的唯一的标准答案中被禁锢束缚压制消磨，何谈个性和创新？作为个性化作文，在立意上就要尽量争取反常规反传统，提出自己的独到的又合乎情理的观点和见解。这就需要作者要善于观察思考，善于分析挖掘，敢于怀疑敢于挑战，不迷信传统不盲从权威，充分发挥想象力和创造力，能够独立地大胆地作出自己的思考和判断。（当然也不可哗众取宠、“大逆不道”）例如作文《忠言不必逆耳》《近墨者不一定黑》《为腐败说句“公道话”》等就是此类很有独特见解的文章。尤其是《为腐败说句“公道话”》一文，从人性追求物质等各种享受的本能，几千年传统的封建思想对人们“官本位”观念的形成和纵容，当前人们精神道德、价值观念以及社会风气的严重退化，特别是当前官员严重缺乏有效的监督制约机制等四个方面分析了腐败产生的原因。可谓鞭辟入里，发人深省！本文从另一个角度理性地分析了腐败产生的背景、条件、原因，而不是常规地对腐败口诛笔伐“破口大骂”，恨不得杀光抄光。该文的观点对人们认识当前腐败现象较为严重的原因有着很好的指导作用，同时对怎样对症下药解决这一毒瘤也有一定的帮助。本文在立意上就极有特色，相比起普通的提到腐败就是咒骂批判很是使人耳目一新，确实高远有见地。因此，个性化作文在立意方面就要注意不走常规不跟风，不人云亦云，最忌没有自己的真实而有理的见解体会和感悟。请同学们记住：只要不犯大的原则性的错误，尽可能大胆地真实地发表自己的看法和见解。因为这些恰恰就是最具有个性的东西！哪怕有点幼稚荒唐甚至偏激（中学生毕竟思想不成熟，有这些情况很正常），然而这却是真实可信的，比起那些胡编乱造任意虚构虚情假意“假大空”的文章不知强多少倍！此外,还要尽可能跳出常规立意的思维定势，例如写老师解放军就是赞扬奉献精神，写春天就是生机勃勃赞美大自然，写污染就一定是呼吁保护环境热爱地球家园……这时候就要注意多采用逆向思维,想得远些宽些,尽量避开常规的传统的一致的观念，提出崭新的有创意的见解。

四、个性化文体

个性化的文体是指作文的体裁形式与众不同。现在作文一般都是“文体自选”，所以学生在写作时的选择空间就大得多。除了常见的记叙文、议论文、说明文，还可以选择小说、戏剧、诗歌、散文、日记、寓言、童话、实验报告、合同判决书、产品说明书、体检报告、计划总结、会议纪要等等各种不同类型的体裁样式。(当然一定要注意看清楚作文的明确要求,如很多时候都是“诗歌除外”)笔者在多年的作文批阅实践中发现,许多作文学生都普遍喜欢写成某一种文体,这除了这道作文题适合于写某一种文体外,还在于大部分同学都是常规思维，大家都想到一块了,于是就出现因“英雄所见略同”而雷同的情况了。如一次以“怎样成功”为话题的作文，绝大多数同学都写成议论文，只有少数同学写成散文，记叙文，这其中就有一个同学独辟蹊径，以化学实验报告的形式来写。他的标题是《勤奋+方法+机遇=成功》。（标题很有个性）文章基本按照化学实验报告的形式有板有眼写就，十分明确地指出成功的必备条件，观点清晰而又特色鲜明。另有一次一个同学用体检报告的形式生动形象地刻画了一个贪官的心理状态：自大自负自私，同时又因惶恐多疑而患有高血压、焦虑症、失眠等，其建议疗法是参观雷锋焦裕禄事迹陈列馆，走访贫困家庭，当志愿者等所谓的心理疗法。文章形式新颖，幽默诙谐而又意味深长。

五、个性化构思

个性化的构思其实就是指构思巧妙。我们一般的作文不太注重构思，常常是平铺直叙，看见开头就知结尾，没意思。那么怎样才能做到构思巧妙呢？一是要使情节曲折有起伏。我们常讲“文似看山不喜平”，说的就是这个道理。故事波澜起伏往往扣人心弦，所以也更有吸引力。如《鸿门宴》一文就是一波三折，读者的心理一直在随着情节起伏变化而时紧时松。二是要有意识运用一些构思技巧。如设悬念，埋伏笔，相呼应等。还可以设计圈套，使读者产生误解，结果却是出人意料。著名的外国短篇小说《项链》《礼物》《警察与赞美诗》等就是此类构思巧妙的典范。我们在构思时尽量避免平淡无奇，多动脑筋，让文章“巧”起来。

六、个性化语言

作文语言具有个性化是指文章语言有自己独特的风格。例如优美华丽，质朴淡雅，清新自然，幽默诙谐，深沉睿智，辛辣尖锐，热情奔放，含蓄委婉等。我们在写作中可以根据题材内容，主题思想，创作意图，自己的个性特长来选择合适的风格。比如生性开朗乐观的人写的文章就常常透出一种幽默风趣，积极向上的心态。这类文章往往能令读者忍俊不禁，心情舒畅，故一直受到读者青睐。此外，在实际作文中还出现了用文言文，方言外语“土洋”结合，歌词或者名言名句等巧妙连接的“另类作文”。其中写得成功的真是令人拍案叫绝。但是由于学生的知识储备，文化修养等不够丰富，要做到语言风格的个性化恐怕是这六种具体措施当中难度最大的。

很明显，不拥有以上任何一条特征的作文很难称得上是个性化作文。笔者认为最少要同时具有两点才能符合个性化作文的特征。当然，在写作实践中，学生可以根据情况灵活运用。在个性化作文教学中，我常告诉同学们的一句话就是：在写之前，不妨先想想别人是怎么想的，怎么写的。别人都能想到的我不用，别人都写的我不写，这样就能从很大程度上避免因常规大众思维造成雷同，以及由此而产生的千篇一律无新意的毛病。综上所述，同学们在写作时注意从上述六个方面仔细斟酌下功夫，就一定能写出具有个性化特征的作文，充分显示自己的独特魅力和创新精神！

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第二篇：怎样写出有特色的工作总结

怎样写出有特色的工作总结

起草总结属于惯例性的工作，一年的工作告一段落，或者一项活动结束，都要考虑总结问题。工作总结包括情况和体会两大块。情况就是做的什么工作、怎么做的、取得了什么效果、还存在什么问题；体会是一种谦虚的说法，有时也叫启示，其实就是工作中取得的经验。有些工作总结后面会带上一段下一阶段工作的总体要求和基本思路，其实没有必要，总结就是总结，事情讲清楚了也就结束了。当然，如果题目是《1999年工作总结和2000年工作要点》，那么要点部分就要展开写了。

工作总结的结构包括开头、情况、体会三个部分（也有一些工作总结没有专门的体会部分，合并在情况部分写，或干脆不写）。具体的结构方法有三种：

一种是纵式结构法。即按照工作进展的过程采写，从交代背景到工作展开的步骤、方法、成效、体会一路写来，这种方法常用于单项工作总结。这种结构比较简单，只要按事情发展过程、前因后果讲清楚就行，就能达到层次分明、脉络清楚的效果。

一种是横式结构法。即不是按过程而是按不同内容和特点来安排层次，它们之间是并列关系。这种方法常见于综合性工作总结。所谓综合性，即一个地方或单位的数项工作同时总结，故不宜用纵式结构法。这种结构通常是“中间大，两头小”，即开头部分简写，情况部分详写，体会部分又较简练。因为数项工作内容同时展开，在排列顺序、叙述方法上要有所讲究，做到布局合理、主次分明。

再一种是纵式横式交*结构法，即数项工作同时总结，体会不单独作为一个部分，而分别附着于各项工作之中，这种办法也只有综合性工作总结才会用到。也就是说，主体部分的每一个层次都是既谈情况又谈体会，这是纵式；而若干层次里并列关系，又是横式。这种结构方法的难点主要在于，每一层次的情况和体会要做到夹叙夹议，水乳交融，而不能机械地划分为两段式，否则就会给人以拼凑之感。

不管采用何种方法，工作总结的结构需遵循三条原则：一是全面。工作总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，是全局工作就不能遗漏了哪个方面，是单项工作就不能遗漏了哪个环节，否则就会影响工作总结的客观″性和全面性。二是紧凑。即材料安排要环环相扣，富有条理性和逻辑性，避免零乱无序；谈工作体会要扣紧材料，根

据材料进行提炼和升华，避免相互脱离。三是精炼。与任何机关文稿一样，工作＇总结也要力求简短凝炼。同时要正确处理好精炼与全面的关系，既不能因为片面追求精炼而削足适履，把该写到的东西漏掉，也不能因为片面追求全面而毫无节制，把篇幅拉得太长。在全面的基础上力求精炼，二者不可偏废。

以上只是工作总结的一些基本写作方法，在写作过程中往往有不少秘书感觉工作总结“年年岁岁花相似”，写来写去摆脱不了“老面孔”。这种问题的根本原因就在于作者的思维方式和写作方法相似。有些同志不善于从多个角度看问题和分析问题，不善于用多种方法谋篇布局、表达观点，这就难免出现这种力不从心的情况。摆脱“老面孔”的办法其实很多，包括不同的角度、不同的结构、不同的表述方法等，这里只说最重要的一种：突出特色。什么叫特色？就是工作中的特点，既区别于以往、又区别于别人的特点。特色从哪里来？不是从脑子里想出来，而是从实践中找出来。怎么找？在掌握情况的基础上进行对比分析：今年与去年的工作在侧重点、方法、措施、力度等方面有什么不同？所取得的效果又有什么不同？这种“不同”就是特色。我们很容易就能找到它。因为领导同志抓工作不可能年年都是那么几下子，总是根据情况的变化不断调整思路和方法，即使是同一项工作，不同阶段也会有不同的搞法，会不断出现“新面孔”。而你老是拿“老面孔”去遮盖他创造的“新面孔”，怎能不挨批评呢？

下面的例子就说明了这个问题。某县县委工作，总结写好后，经县委办主任核稿，分管办公室的县委副书记审签，即予印发。这是多年的惯例，因为谁也没把工作总结当作什么大不了的事，更没有谁会去抠什么字眼，起草者按老办法罗列一下情况，审签者按规矩划上“同意”两个字，就算完成了。没料到，新任县委书记偏是个很重视＇总结工作也很善于抠字眼的人，他把刚印好的总结和上年的总结都看了一遍，然后把县委办主任找来，要求把发出的总结收回、重写。主任顿时愣住了。“你看看”，书记大人倒没有发火，完全一副商量的口气，“我把这两份总结的小标题都划上了横线，差不多一样，是不是？这两年做的工作完全相同，不可能吧？你们没有对比分析一下？”主任摸着后脑勺，半天答不出话来，倒不是因为紧张，而是确实想不出有什么不同之处。书记说：“那我给你们提示一下好不好？比如招商引资工作，我们采取了组织小分队￣上门招商、流动招商的办法，效果很好，这是过去没有的，对不对？抓农业着重抓特色，发展订单农业、发展库区网箱养鱼，这都是新东西吧？还有，在转变工作作风和改进工作方法方面，我们建立了领导干部每年10天与农民‘三同’的制度、每人领种5亩高效示范田的制度，受到基层干部和农民的普遍欢迎，这不都是很好的素材吗？”主任这才恍然大悟，于是组织人员重新

分析材料，从突出特色人手，终于写出了一份面貌焕然一新的工作总结。秘书们都说：是呀，原来怎么没有想到这些东西呢？

看来，工作总结能不能写出特色，不在于工作本身有没有特色，而在于我们能不能捕捉到特色，同时也在于表现手法上善不善于反映特色。在找准特色的基础上，表现手法就可以灵活多样了。仍以前面的例子来说明，可选用的办法有：（1）直接在小标题上反映特色，如“采取上门招商、流动招商的新办法，招商引资工作取得了新进展”，“以干部下乡‘三同’和领种高效示范田为切人口，工作作风和工作方法有了明显转变”，这样做标题就不至流于一般化。（2）有特色的工作详写，无特色的一般性工作略写，这样也可以让特色凸现出来。（3）在情况部分，前面先罗列总体工作情况，后面集中一段讲特色。（4）情况部分作一般叙述，经验部分着重谈工作特色，这样可以使经验更集中、更带有启发性。

例文：

中共××地委××××年工作总结

（一）××××年，我区各级党组织认真贯彻落实党的十四届四中、五中、六中全会精神，按照省委的总体工作部署，组织和带领全区人民抓紧抓好以经济建设为中心的各项工作，夺取了“九五”第一年两个文明建设的新胜利。

——经济在加强宏观调控环境中保持了快速增长。（略）

——党的建设进一步加强。

——改革向纵深推进。

——精神文明建设出现了新局面。

一年来的工作，成绩是主要的，但也存在一些困难和问题。一是部分国有企业生产经营困难、效益滑坡，部分企业转制存在“空转”现象，没有在求实效上下功夫；二是农业基础还比较脆弱，防灾抗灾能力较差，农民增收缓慢的问题仍很突出，尤其是库区部分农民还出现了“返贫”现象；三是财政困难，入不敷出，有1／3的乡（镇）拖欠干部和教师工资，反映出财源建设和增收节

支工作抓得不力；四是在用人问题上存在失察现象，重公认不够，以致有的干部提拔后社会反映较大；五是少数干部的作风仍存在不实的问题，官僚主义、形式主义未得到彻底克服，“文山会海”屡禁不止，影响了工作效率的提高。

（二）回顾过去一年的工作，我们的主要体会是：

1.抓发展必须保稳定，保稳定为的是促发展。这方面，我们既有经验，也有教训。7月份，××县四个乡镇出现群体性上访事件后，地委采取了一系列非常措施，迅速平，急了事态，稳定了群众情绪。更重要的是，不失时机地引导各级千部从中吸取教训，在全区范围内普遍对农民负担情况开展查纠活动，取消了一批不合理项目和不正确收费方法，受到了群众欢迎；抽调了2358名机关干部，深入到5个县市58个乡镇开展了为期一个月的宣传农村政策暨勤政爱民活动，与群众实行“三同”，帮助群众抗灾救灾，发展生产，密切了干群关系。在城镇广泛开展了“扶贫济因送温暖”活动，帮助困难企业解决职工的生活困难，减少了不丢定因素。稳定压倒一切，没有一个稳定的环境，什么事情也干不成，这一条我们应该牢牢记取。作为一级班子、一名领导千部，既要兴一方经济，又要保一方平安，否则就是失职。

2.解放思想无止境，要着眼于不断解决新问题。年初，面对发展的困境，我们再次在全区开展了进一步解放思想的大学习、丈讨论，提出以开拓市场、搞活流通力突破口，推动改革开放向纵深发展。领导机关带头解放思想，组织了部分机关干部赴外地帮助本地企业开拓市场、推销产品。解放思想天地宽，使我区特色农业、个体私营经济和招商引资等项工作在全省创出了一定特色。解放思想是我们做好各项工作的法宝，只有进一步掌握和用好这个法宝，工作才能创特色、争一流。同时，解放思想不能满足现状，而要根据不断变化的形势，研究新情况，解决新问题，进入新境界。

3.发展来自于“合力”，“合力”来自于“同心”。只有始终高举团结、发展的大旗，不断强化各级干郎的“中心”意识、责任意识、发展意识，深入改革与发展的主战场，解决各种实际问题，我们的事业才能顺利发展。为了充分调动方方面面抓经济的积极性，在地、县市几套班子成员中广泛开展了“六个一”（联一个点，挂一个项目，抓一个典型，交一批朋友，引一批资金，创一流工作）的活动，把工作目标逐项分解到人头，共同抓落实。对各部门、单位提出了帮助和参与发展工业、乡镇企业及开发呆业、招商引资等经济工作的任务，充分发挥部门职能作

用，在资金、物资、人才、技术、销售和创造宽松环境等方面给予支持，以实际行动服从和服务于经济建设。没有这种强大的“合力”，就不可能有今天的发展。

4.只抓经济发展而不抓社会进步的做法是短视的，也是危险的。对连一v点，部分领导干部曾有过不同认识，是实践使我们逐渐清醒起来。发展不只是经济速度问题，还应包括社会全面进步，任何时候都不能以牺牲精神文明为代价，换取经济的一时增长。全区各级党组织坚持两手抓、两手都要硬的方针，在搞好经济建设的同时，把精神文明建设摆到更加突出的地位，努力探索狂改革开放和社会主义市场经济条件下，加强思想政治工作、搞好精神文明建设和党的建设的新路子。针对改革和建设中的热点问题，重＇点加强了行业作风建设和职业道德教育；大力培植典型、宣传典型，积极开展向先进人物学习的活动；联系实际深入开展党性、党风教育，进一步加强党的建设、民主和法制建设，保证和促进了全区经济和社会的协调发展。

5.能否加快发展，千部素质始终带有根本性。提高干部素质，首要的问题在于学习⊙为了加强各级领导班子的思想作风建设，地委除了组织各县市几套班子领导成员集中学习毛泽东、邓小平、****同志有关文章外，还组织全区乡（镇、场）党委书记集中培训，地委领导分头授课，帮助他们掌握政策法律，增强公仆意识，提高领导水平。地委还注意在平常工作中发现好的典型，总结推广他们的先进经验；对素质不高特别是作风恶劣的极少数干部，及时作出必要的处理。实践证明，干部素质问题，抓与不抓效果犬不一样。只有不断提高干部素质，干部队伍的战斗力、凝聚力才能不断增强，各项任务目标才能顺利实现。

评析：

作为党委工作总结，它首先遇到的一个问题是：怎样选取材料？怎样体现党委对两个文明建设的核心领导作用和驾驭作用？这份总结的优点就在于：抓住主要的带关键性和方向性的东西采写，既全面反映了党委所做的工作，又避免了包罗万象、写得太细。经济建设为中心，党委固然做了大量工作，但文中只列举了经济发展的主要数据和改革的主要举措及成效，这样就避免了与政府工作总结雷同。

前面说过，工作总结应该实事求是。这份总结在反映成绩的同时，没有回避问题，指出了工作中存在的5个方面的不足，而且写得比较具体、尖锐，避免了那种轻描淡写、把问题当摆设的写法。找准不足，才会明白下一步该朝什么方向努力。

既有情况，又有体会，夹叙夹议，富有理性，这才是一份完整的工作总结。文中总结的5条体会，既是实践中探索所得，也是今后工作中应当继续坚持的。这样，总结工作的真实意义也就体现出来了。

这份总结层次分明，语言精炼，详略有致，情况和体会部分材料安排得当，也是值得肯定的。

（《应用写作》）2006年第11期）

作者：江西省抚州市市长

第三篇：班级特色的文章

班级特色的文章

挥动激情、放飞梦想 春风吹 战鼓擂 运动场上永夺魁！

青春无悔、激情无限 七班到

彩旗飘

磨砺意志 奋发冲刺 风雨同舟永不挠

团结拼搏 展现自我

七班七班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。

年轻（青春）,没有失败

挑战,无处不在

放马金鞍勇冠校园风云变幻惟我四班

燃烧青春激情

宏扬奥运精神

扬帆把舵,奋勇拼搏,看我七班,气势磅礴!春季雄峰 走向成功

释放活力 凝聚珍爱 共闯辉煌 七班第一

地到尽头天为界,竞技场上我为峰 展现自我 表现风采 永不服输 誓争最棒

高年级 6.七班，运动场上不一般。眼睛你要擦亮，记住我的模样

不怕苦，不怕难，团结一致永向前。...于渺世争锋,不露也锋芒

轻轻松松夺冠，安安稳稳第一！笑尘世几多虚妄,看赛场谁主沉浮...初二七班，非同一般；青春活力，勇夺第一

洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度！

敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属！！

七班一出

谁与争锋

横扫赛场

惟我称雄

激情似火 展现自我七班奋发 在此一博

青春无界，任我发展；竞技赛场，看我风采

放马金鞍惟我七班超越梦想激情无限!

我帮帮你吧，你要文章还是口号呀！口号：六年六班，我最能动！

团结奋进，永往直前，六年六班，开拓未来！锻炼身体，保卫国家，六年六班，祖国之花！

六年六班，领跑时代，六年六班，跨越未来！3 磨砺意志 奋发冲刺

团结拼搏 展现自我友谊第一、比赛第二

赛出风格、赛出水平

团结拼搏、争创佳绩

勇与拼搏,自强不息.遇祝大会,圆满成功.协和浑厚的声音传来了，这是三七班。

四人齐心勇向前，勇争第一不畏坚。

这是三七的实力，这是三七的信心！

团结就是力量, 最强是三七

相信自己——致运动员

相信自己，从起点起

相信自己，即使过了终点也不会忘记

告诉自己

是花朵就要吐露芬芳

是雄鹰就要展翅翱翔

相信自己

昂起头来，挺直脊梁

摆开双臂，势不可挡

把握起飞的方向

朝着青春的梦想

成功豪言

天如幕，日如初，运动场内生龙活虎！

没有常胜将，万古侯更无，江山代有人才出！

赛场如战场，彩旗猎猎迎红日，呐喊声声震雷霆！

英雄勇将，呼之欲出，各领风骚，独树一帜！

群雄乍起，英雄谁属？

洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度！

敢拼搏，不服输，霸气早成，成功谁属！

生命之歌

这是活力的释放

这是青春的呐喊

铮铮誓言化作奋力的拼搏

激情迸发汇成昂扬的乐章

旌旗猎猎和着奋进的重鼓

呐喊声一往无前

空前盛会——把炽热的心扉点燃

挑战自我——让胜利的欢呼装点瞬间

美好的进取之花灿烂地绽放

精彩充盈山东经济学院

写给青春

生命因运动而激情澎湃，人因梦想而卓尔不群。

你们象搏击长空的雄鹰

你们象腾空出世的天马

汗水与执着中承载着希望

呐喊与诸位中伴随着祝福

加油吧，拼搏吧，健儿们

胜利在向你们招手，成功属于你们

飞翔吧，健儿们

春风和煦的绿荫场上必然留下你们卓越的身影

第四篇：二轮分析文章构思特色

文学类文本阅读——分析文章的构思特色复习专题

一．教学目标：

1、回顾已做文章，引导学生总结、掌握此类题目的方法。

2、当堂训练，进一步提升解决此类问题的能力。

二、教学重点、难点

1、如何全面掌握此类问题的解题方法并能灵活运用。

三、教学准备：课前预习、训练

四、教学安排：一课时

五、教学过程

（一）、经典试题回顾：

第一篇：《水乡戏台》（综合卷二南京盐城卷）13．简要分析本文的构思特色。（6分）

答：①将叙写主体“戏台”放在地域、历史、文化的背景下描写；（2）以“戏台”为贯穿全文的线索；

③结构上层层推进（环环相扣）、由实入虚。（6分。每点2分）第二篇：李商隐《无题》的艺术构思的特色: 来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。答：（1）形散而神不散：围绕“梦”，以“梦为远别”这条感情线索来组织全诗；

（2）采用倒叙、插叙结合的结构：首联倒叙写梦醒后的惆怅，其中首句点明时间是在二人分别后；颔联插入梦中情景，然后转向现实中的写书信、环顾房间和抒发不得相见的感叹；

（3）虚实转换，梦境与现实交替。首联写梦醒进入现实；颔联写现实中对梦境的回忆，然后转入现实中写书信；颈联两句抓住现实与梦境之中环境的相似之处，梦境与现实交替出现。

（二）、答题思路小结：

第一、艺术构思包括作品题材的选取和提炼，主题思想的酝酿和确定，人物性格、人物活动及人物与人物之间的相互关系的考虑和设计，故事情节发展与整体结构布局的安排和设置，以及研究和探索最适当的表现形式等等。

第二、具体从以下方面考虑： 1从题材的选择： 以小见大

2、从材料的安排：详略得当、文章的线索（文章围绕什么线索）红线串珠、形散神聚、开门见山点明主旨、照应（前呼后应）、结构缜密、开头设置悬念、结尾卒彰显志、画龙点睛、结尾处逆转（出乎意料又在情理之中）、情节曲折跌宕（误会法）、有波澜、处处伏笔、先抑后扬。层层深入、环环相扣等。

3、主要表现手法：象征（托物言志）、有实到虚、想象联想、(梦境到现实)、对比烘托等。

4、记叙的顺序：顺叙（按事件先后的时间顺序）、倒叙、插叙等。补充：常用构思技巧及效果

（1）、悬念法

（2）、误会法

（3）、一波三折法

文章要避免平直的毛病，就得使文章增加一点波折，使情节回环推进，波澜迭起。古人说：“文似看山不喜平”，文章写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。常常起到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。

（4）、一线串珠法

事物线索、人物线索、情节线索、情感线索、事理线索、空间线索、时间线索

（5）、先抑后扬

（6）、对比法

（7）、照应法（首尾照应、伏笔照应）

（8）、层进法

即对事理作纵深剖析,以显示思维的深刻性。

第三、如何分析文章的写作思路及构思技巧：

1、从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的写顺序构思全文的。

2、从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者。

3、从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧。

4、用准确规范的语言概括文章的中心思想、各层意思、写作思路、构思技巧及效果。

（三）、当堂训练：

怀魏握青君 朱自清

两年前差不多也是这些日子吧，我邀了几个熟朋友，在雪香斋给握青送行。雪香斋以绍酒著名。这几个人多半是浙江人，握青也是的，而又有一两个是酒徒，所以便拣了这地方。说到酒，莲花白太腻，白干太烈；一是北方的佳人，一是关西的大汉，都不宜于浅斟低酌。只有黄酒，如温旧书，如对故友，真是醰醰有味。只可惜雪香斋的酒还上了色；若是“竹叶青”，那就更妙了。握青是到美国留学去，要住上三年；这么远的路，这么多的日子，大家确有些惜别，所以那晚酒都喝得不少。出门分手，握青又要我去中天看电影。我坐下直觉头晕。握青说电影如何如何，我只糊糊涂涂听着；几回想张眼看，却什么也看不出。终于支持不住，出其不意，哇地吐出来了。观众都吃一惊，附近的人全堵上了鼻子；这真有些惶恐。握青扶我回到旅馆，他也吐了。但我们心里都觉得这一晚很痛快。我想握青该还记得那种狼狈的光景吧？

我与握青相识，是在东南大学。那时正是暑假，中华教育改进社借那儿开会。我与方光焘君去旁听，偶然遇着握青；方君是他的同乡，一向认识，便给我们介绍了。那时我只知道他很活跃、会交际而已。匆匆一面，便未再见。三年前，我北来作教，恰好与他同事。我初到，许多事都不知怎样做好；他给了我许多帮助。我们同住在一个院子里，吃饭也在一处。因此常和他谈论。我渐渐知道他不只是很活跃、会交际；他有他的真心，他有他的锐眼，他也有他的傻样子。许多朋友都以为他是个傻小子，大家都叫他老魏，连听差背地里也是这样叫他；这个太亲昵的称呼，只有他有。

但他绝不如我们所想的那么“傻”，他是个玩世不恭的人——至少我在北京见着他是如此。那时他已一度受过人生的戒，从前所有或多或少的严肃气氛，暂时都隐藏起来了；剩下的只是那冷然的玩弄一切的态度。我们知道这种剑锋般的态度，若赤裸裸地露出，便是自己矛盾，所以总得用了什么法子盖藏着。他用的是一副傻子的面具。我有时要揭开他这副面具，他便说我是《语丝》派。但他知道我，并不比我知道他少。他能由我一个短语，知道全篇的故事。他对于别人，也能知道；但只默喻着，不大肯说出。他的玩世，在有些事情上，也许太随便些。但以某种意义说，他要复仇；人总是人，又有什么办法呢？至少我是原谅他的。

这其实也只说得他的一面；他有时也能为人尽心竭力。他曾为我决定一件极为难的事。我们沿着墙根，走了不知多少趟；他原原本本，条分缕析地将形势剖解给我听。你想，这岂是傻子所能做的？幸亏有这一面，他还能高高兴兴过日子；不然，没有笑，没有泪，只有冷脸，只有“鬼脸”，岂不郁郁地闷煞人！

我最不能忘的，是他动身前不多时的一个月夜。电灯灭后，月光照了满院，柏树森森地竦立着。屋内人都睡了；我们站在月光里，柏树旁，看着自己的影子。他轻轻地诉说他生平冒险的故事。说一会，静默一会。这是一个幽奇的境界。他叙述时，脸上隐约浮着微笑，就是他心地平静时常浮在他脸上的微笑；一面偏着头，老像发问似的。这种月光，这种院子，这种柏树，这种谈话，都很可珍贵；就由握青自己再来一次，怕也不一样的。

他走之前，很愿我做些文字送他；但又用玩世的态度说：“怕不肯吧？我晓得，你不肯的。”我说：“一定做，而且一定写成一幅横批——只是字不行些。”但是我惭愧我的懒，那“一定”早已几乎变成“不肯”了！而且他来了两封信，我竟未覆只字。这叫我怎样说好呢？我实在有种坏脾气，觉得路太遥远，竟有些渺茫一般，什么便都因循下来了。好在他的成绩很好，我是知道的；只此就很够了。别的，反正他明年就回来，我们再好好地谈几次，这是要紧的。——我想，握青也许不那么玩世了吧。（1928年5月25日夜。）

14．朱自清堪称中国现代文学史上的散文大家，他的散文具有鲜明的特点，具有极高的艺术价值。阅读全文，试从构思特点、抒情艺术、语言特色中任选一个角度，简析本文的艺术特色。（6分）

（四）、巩固训练：

凤凰女子

彭荆风

山峦、树林，村庄全被白茫茫的浓雾遮没了，我们的汽车穿行于雾中，只隐约听见鸡的啼声、河水搅动水车的吱嘎响声，还有洗衣少妇时缓时急的捣衣声和轻柔的笑语声，她们笑得那样甜而开朗，我仿佛见到了一群“白脸长身见人善作媚笑的女子”，赤着脚站在清澈冰凉的溪水中……

“山高水急，地苦雾多”，这是沈从文先生对凤凰的描述，他还告诉我们，这地处湘、黔、川三省边境的小城，人民一向崇尚武侠，好勇善斗，从前“地方居民不过五六千，驻防各地的士兵却有七千”，再加上“五百左右的碉堡，二百左右的营盘”，也就终年鼓角烽烟、战乱频仍了。

那样多的男子从军、修碉堡、守营盘去了，家事农作只能依靠妇女来撑持，这山高水急的地方，怎能不“地苦雾多”!凤凰女子生活的艰难也就可想而知了!时过多年，那历史的创伤还在么?凤凰人是怎样在男丁减少、土地贫瘠的条件下奋发劳作的?浓雾逐渐稀薄，我却怕大雾消散后，看到的是一个贫穷颓败的小城，那是多么不愉快!小城很安静。不是假日又不是四乡群集的赶街天，街上的人也就不怎样拥挤，像许多既经历了岁月和沧桑又进入了新的时代的边远小县城一样，城区也是由老街和新街组成，宽敞的新街表达了这地方的发展，老街弯曲的小巷、古旧的房屋、光滑的石板路，则纪念着那过往的辛酸岁月。听说，凤凰人很珍惜这些老屋，舍不得拆去，特别是那些妇女对旧居更是充满依恋，一砖一柱令她们回味的事太多了。我住了几天，穿城走巷几次之后，也觉得为了扩建，拆去了有过多少神秘故事的天王庙、充满商业竞争意味的万寿宫，以及那诞生了一代文学大师沈从文的宅院，非常可惜，那还有什么特色呢? 凤凰女人的怀旧，实际是深含对历史和美的审视。凤凰人珍惜旧城，还珍惜那傍城而过，河水清澈，多鳜鱼、鲫鱼、鲤鱼的沱江。春季水浅，江底大石块凹凸可见，浮游的小鱼也清晰可数，江上有小船，渔人在默默撒网，矫健又从容；听说，沈从文先生在1982年以八十高龄最后一次返回凤凰时，就是乘着一只水木船漂游于沱江，深情眺望他眷恋着的故乡山水，对江水的洁净深感欣慰；他去世后，凤凰人远去北京把他的骨灰迁回葬在沱江边上，他们知道沈先生爱水，他生前说过：“我情感流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大都不能和水分离。”

但我却觉得明丽的沱江给凤凰女子的影响更多，她们的温柔、柔弱中的强韧，与这长河是多么相似。凤凰的朋友们同意我这看法，水的德性为兼容并包，万千苦难都能承受的凤凰女子，有什么不能包容呢!人们还记得在日寇入侵、国家危难的时刻，这个当时的人家不过六千户、人口不到两万的凤凰城，却出动了一个师的兵力，仅在1937年的“八•一三”松沪战役，凤凰籍士兵就付出了伤亡两千八百人的代价。八年抗战，几乎家家有寡妇，户户有哀声，那艰难的年月，小城的劳作大多由这些善良、温柔的妇女来承担!因为小城的军伍人家多(解放前，凤凰出了七名中将、二十七名少将，团、营、连、排长更是不计其数)，既有荣光，也有灾难，特别是“文革”时期，不少家庭都再次受到冲击，温柔的凤凰女子又陷入了忧伤、恐惧之中……

尽管这小城有过花翎闪动、冠盖如云的辉煌时代，似乎那时候的男子不可一世，我敬仰的还是那些温柔、贤良的凤凰女子，她们才是小城的基石!我想找几个老少妇人谈谈过去和现在，她们只是温柔地甜笑，似乎那些事，只是如同她们平日的描花绣朵的手工艺一样，虽然精巧艳丽，在她们看来却已习以为常了!如今苦难的时代已经结束，凤凰也冲出了浓雾展翅飞翔，年轻一代的凤凰女子也早已走出家门，投身到各项建设事业中去，无论是雄踞苗岭大山中，高四十二米，宽八米，长二百四十一米，被誉为全国石肋拱桥中的首位的乌巢河大桥，还是坝高八十一点六米，发电量一万多千瓦的长潭岗电站，那年税利亿元以上的凤凰烟厂，甚至遍布苗乡的学校里都有她们的身影。

离开凤凰时，一位苗族姑娘赶来送我，她家的庭院里种满了黄的迎春、红的玫瑰、白的山茶，她却把一盆虎耳草珍重的赠给我。虎耳草是湘西特产，生命力很强，这也是凤凰女子的个性吧!

4、简析《凤凰女子》在行文构思上的主要特征（6分）

答案:14．角度一：构思特点

[答题要点]

1、运用倒叙，构思巧妙。先写饯行醉酒的事情，为下文张本，吸引读者阅读的兴趣。

2、以友谊为线索，写其相识、相知、相别与相忆，一线贯穿，结构严谨。

3、剪裁得当，详略有致。文章重点内容写握青君的性格并没有平均使用笔墨,平铺直叙,而是略写与详写相结合,突出性格中的“傻”与“玩世”，抓住了人物最主要的特点，从而使人物形象呼之欲出，如在目前。

角度二：抒情艺术

[答题要点]

1、融抒情于叙事之中，情感朴实而生动。朱自清的散文常用“写实主义”的方法，注意抒写自己的真切感受，叙写“身边琐事”来抒发情感。（结合实例加以分析）

2、注重抒情与描写的结合，通过所描写景物的特点来抒发情感。（如第四段的分析）

3、通过细节描写来表现人物的内心世界，从而辅助抒情。（如文章第一、五段的分析）

角度一：语言特色

[答题要点]

1、善用修辞，比喻精妙。（第一段分析）

2、叙事语言朴素自然，呈现“轻灵澹远”的风致，读文如品清茗，细品方悟情真。（结合文本分析）

3、清新、优美、富含感情。描写处语言清新，不着重彩，用语简洁，富有意境美，寓深情其中。（结合文本分析）

14、简析《凤凰女子》在行文构思上的主要特征

《凤凰女子》以凤凰小城为背景，围绕凤凰女子组材，结构严谨有序，脉络清晰自然，经纬分明。具体来说，在结构上表现为三个主要特征：

第一，按时间顺序串句成文：全文基本上按照“现实——过去——现实”的结构行文，使文章井然有序。

第二，形散神不散。这篇散文在选材上比较散，既写到了过去凤凰之景，又写到了今日凤凰之景；既写到了凤凰女子，又写到了凤凰男子。文章联想和想像丰富，思路开阔舒展，但又始终围绕表现凤凰女子强韧、温柔、贤良这一主旨展开。

第三，注重过渡和照应。比如，“凤凰女人的怀旧，实际是深含对历史和美的审视”这一句起了承上启下的作用。又如结尾写凤凰女子冲出了浓雾展翅飞翔，这虽然是虚写，但照应了开头对雾的描写。

第五篇：合理有效地利用和开发教学资源,上出有特色的数学课

合理有效地利用和开发教学资源,上出有特色的数学课

教学资源也称课程资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。我们所要探讨的是广义的课程资源，即课程实施所需要的资源。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。

一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源的范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。

一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素；条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。

一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源利网络化资源。校内资源主要包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册以及其他各类教学设施和实践基地等；校外资源主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、学校设施、研究机构、有关政府部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源；网络化资源主要指多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的校内外资源。

在数学教学中，如何开发和利用各种课程资源为我们的教学服务呢？通过学习，我的理解可归纳为三点：

一、有效地利用学生的课堂表现

1.有效地利用学生的课堂表现

学生是重要的教学资源。对于学生的精彩表现，我们可以通过表扬、介绍、评价、推广等方式内化为大多数学生的学习成果。在教学过程中，学生的错误也不容忽视，作为教师，不回避学生的错误，让学生敢于暴露自己的错误，给学生改正错误的机会，并通过同伴的交流，汇报反思自己的错误，分析自己错误产生的原因，这样有利于学生认识错误并改正错误。

2.有效地利用学生的思维差异

学生的思维差异也是重要的教学资源。学生是有思维个性的鲜活的人，他们在遇到同一个问题时，会根据已有的学习经验和思维模式去寻求答案，鼓励学生从不同角度去展露自己的做法、想法，允许学生用自己喜欢做的同时进行理性分析，从多种方法中找到简捷的方法，进一步升华自己的思想为今后解题提供帮助。

二、合理地利用远程教学资源

1.吃透教材是前提

教材是教学的依据，吃透教材是有效利用远程教学资源的基本前提。丰富多彩的远程教学资源为我们的教学提供了广博的素材，眼花缭乱之余，教师如何取舍？应该让教材和课标说话，首先要熟悉教材，把握教材的重难点，明确本节课要让学生形成哪些知识和技能，要培养学生什么样的情感态度与价值观，然后再去浏览就不难抉择了。

2.精心备课是保障

把握了教材，我们就要着手备课了，要根据我们确立的教学目标，合理地设计适合自己和本班学生学习实际的教学过程。精心备课是合理利用远程教学资源的有效保障。

3.合理加工、处理，实现融

只有把远程教学资源经过整理、分析，创造性地运用到当今的课堂教学，对教学资源进行合理加工和处理，才能真正让别人的教学资源为自己的教学服务，形成有教学特色和风格的教学资源，实现远程教学资源与课堂教学的融合。

三、有效地开发教学资源

1.广泛收集，择优推广

教学资源的开发不应该是个人行为，应该是集体智慧的结晶。学校可以广泛征集教师的教学案例、课件、试卷、教学计划、总结、反思等，从中筛选出优秀的制成光碟、文集、书集向校内外推广，既有参考价值又有经济价值。

2.适时交流，评估反思

对于开发出来的教学资源，在教师实际操作和运用过程中，难免出现这样那样的问题和不足。可以组织教师进行交流、反思、评价，了解资源的可用性、实效性。必要时，可以邀请有关专家进行指导、评估和反馈，让开发出来的教学资源进行再开发、再利用，打造品牌资源和高效资源。

参考文献：

张廷凯，丰力.校本课程资源开发指南.人民教育出版社，2004-01.（作者单位 江西省铜鼓县第二小学）

？?S编辑 张珍珍