12月7日向阳舆情

第一篇：12月7日向阳舆情

法制需宣传更须遵循

今年是“１２·４全国法制宣传日”的第十一个年头，也是“六五”普法的开局之年。在我国经济社会发展面临诸多新情况新问题、人民群众对参与法制实践的需求越来越强的今天，与传播法律知识的功能相比，法制宣传工作中培养法律意识，弘扬法治精神的任务显得尤为迫切。

从１９８６年实施第一个五年普法规划至今已有２５年。多年来，普法宣传取得了可喜的效果，广大群众通过这一活动增强了法律意识，获取了一些与自己生活密切相关的法律知识，比如，企业员工知道劳动合同法；农民知道土地承包法、种子法；驾驶员知道道路交通安全法，还有刑法、民商事法及其诉讼法等等。

宣传法律知识不仅仅是为了了解法律本身，而是在全社会形成对宪法法律的崇尚，维护法律的权威，坚持法律面前人人平等，在根本上实现依法治国基本方略。

中国特色社会主义法律体系的基本建成，是中国共产党率领全国各族人民共同努力取得的伟大成就。但法律体系的形成远不是终点，其更大目标和意义是通过法律实施，加快建设社会主义法治国家。而法治建设的最终状态并不决定于具有多少法律制度，更在于绝大多数社会成员是否具有法治精神，是否可以与破坏法治的行为进行斗争，从而确保法律在实际社会生活中得以贯彻实施。

因而，培养法律意识比传播法律知识要求更高。培养法律意识关系到对法律价值和功能的理解，对法律权威的尊重、对法律规范的执行。当然，在传播法律知识、培养法律意识的过程中，形式和方法也很重要。“六五”普法要求切实加强领导干部和公务员的学法守法用法。只有国家公职人员带头遵守和执行法律，法制宣传教育才会真正取得事半功倍的实效。

1普法宣传增强了法律意识，获取了一些与自己生活密切相关的法律知识。

2培养法律意识比传播法律知识要求更高。

向阳社区

第二篇：向阳报告

关于申请扶持临猗县丰年鲜梨种植专业合作社

发展资金的报告

县财政局：

临猗县丰年鲜梨种植专业合作社现有160余户社员，现有梨树800余亩，家家户户都种植。因农户分散，又缺乏技术和管理，鲜梨种植效益受到极大影响。为提高我社农户的组织化程度，做好鲜梨种植、销售、贮藏、技术管理的服务，促进鲜梨高标准化生产，产业化经营，提高种植效益，增加我社社员收入，应广大社员迫切要求，现扩大临猗县丰年鲜梨种植专业合作社业务范围。

该社自2011年上半年成立以来，带动邻村160多户社员发展鲜梨产业，预计该社社员年增收5000余元，形成了统一种植，统一销售，统一管理的合作体系，逐步带动我社农户共同致富。

为了让梨业合作社办公有场所、经营有场地、生产销售有资金，决定新建一座办公场所和销售场地，占地面积6000余平方米，计划投资100余万元，用于合作社的基础建设、品种改良、技术培训、产品宣传、商标注册等。我社社员自筹资金50余万元，实实在在的财力和物力支持，为梨业合作社的有效运作提供了可靠的财力保障。由于该社自身资金积累能力非常有限，实力较弱，又缺少有效抵押物，较难从银行获得贷款。我社认为，该合作社的发展壮大，有利于进一步促进我社社员增收，早日脱贫致富。

因此，申请上级财政部门能够给予扶持资金50万元。

特此报告。

临猗县丰年鲜梨种植专业合作社

二0一一年六月二十日

第三篇：舆情

网络舆情监测的相关关键技术

近几年，我国着力于利用技术手段实现对海量的网络舆情信息进行深度挖掘与分析，以快速汇总成舆情信息，从而代替人工阅读和分析网络舆情信息的繁复工作。网络舆情相关的关键性技术归结为：单体化技术与系统化技术两类，现逐一论述。

网络舆情相关的单体化技术主要包含以下四个：

(1)网络舆情采集与提取技术：网络舆情主要通过新闻、论坛/BBS、博客、即时通信软件等渠道形成和传播，这些通道的承载体主要为动态网页，它们承载着松散的结构化信息，使得舆情信息的有效抽取很有难度。梅雪等人(2007)通过全自动生成网页信息抽取Wrapper的方法在一定程度上实现了动态网页数据的抽取与集成，具有一定的处理准确率以及抽取效率[58]。

(2)网络舆情话题发现与追踪技术：网民讨论的话题繁多，涵盖社会方方面面，如何从海量信息中找到热点、敏感话题，并对其趋势变化进行追踪成为研究热点。早期的Allan James、J.Allan、G.Hulten、Qiaozhu Mei等人的研究思路是基于文本聚类，即文本的关键词作为文本的特征。这种方法虽然能将一个大类话题下的文本进行聚合，但没有保证话题的可读性与准确性。段建国等人(2007)在此思路的基础上进行改进，实现了话题发现与追踪：即将文本聚类问题转换为话题特征聚类问题，并依据事件对语言文本信息流进行重新组织与利用[66]。

(3)网络舆情倾向性分析技术：通过倾向性分析可以明确网络传播者所蕴涵的感情、态度、观点、立场、意图等主观反映。比如新浪网的“新闻心情排行”将用户阅读新闻评论时的心情划分为如图2-1所示的八个层次。对舆情文本进行倾向性分析，实际上就是试图用计算机实现根据文本的内容提炼出文本作者的情感方向的目标[67]。唐慧丰、徐琳宏、李艳玲等人(2007)致力于网络舆情文本的倾向性分析技术：通过判断网络环境下倾向性特征词的特点和类型，并进行语气极性判别和标注，从而构建一个面向互联网的倾向性语气词典，建设一定规模的标准数据集，为中文倾向性分析的深入研究提供支持。

(4)多文档自动文摘技术：新闻、帖子、博文等页面都包含着垃圾信息，多文档自动摘要技术能对页面内容进行过滤，并提炼成概要信息，便于查询和检索。张姝(2007)、刘茂福(2008)、张瑾(2008)在一定程度上实现了网络舆情信息自动生成报文，并能通过浏览器进行浏览和信息检索。

通过我国网络舆情相关领域的单体化技术研究综述可以看出：从网络舆情信息的采集与提取，到话题的发现与追踪、到态度倾向性分析，再到多文档自动摘要的生成，为我国网络舆情安全评估的研究提供了有效的舆情信息获取和分析方法。但是，它们都是从纯技术角度出发的，而缺乏“舆情”这一社会层面在技术层面上的体现。

“风起于青萍之末”，网络舆情也是一样，都是从一开始的小舆论，小吵小闹，最后成为了舆论焦点。那么要做好网络舆情监控工作，关键在于如何科学建设网络舆情监控系统。例如对境内外网络中的新闻网页、论坛、博客、新闻评论，贴吧等网络资源进行精确采集、定向采集和智能分析等等的一些方法和措施。

试论新形势下如何做好网络舆情监管工作

作者： 时间：2011-10-09 来源：

兴化市委宣传部

随着信息时代的来临，网络正极速发展成为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，成为人们表达观点、想法、意见以及相互交流的主要渠道和场所，其影响力已渗透到经济、政治、文化的各个方面。面对新形势，如何才能及时掌握网络舆情信息、准确把握网络舆情动态，并且进行良好的控制引导，成为摆在我们面前的一个亟待解决的课题。

一、近年来我市网络舆情监管工作取得的成效

一是网络管理体系已初步形成。成立了兴化市网络文化建设和管理工作领导小组、兴化市网络突发公共事件应急协调小组，建立了网络文化建设和管理联席会议制度，出台了《关于加强网络文化建设与管理的意见》、《关于进一步加强和改进我市互联网评论工作的实施意见》、《关于建立兴化市网络评论员队伍的通知》、《关于建立我市党委新闻发言人制度的意见》、《关于规范新闻发布会管理的通知》等文件，网络管理体系已初步形成，有力地推动了全市网络舆情监管工作的规范开展。

二是网络监管队伍已初具规模。建立了由126名熟悉网络运行规律、善用网言网语的同志组成的全市网络评论员队伍，在此基础上，聘请了一批具有较高的政治素质和业务素质、有开拓进取精神和快速反应能力、具有一定的理论水平和写作能力、热心维护兴化良好形象的网评员，作为核心网评员。成立了全市党委（网络）新闻发言人及其助理队伍，建立了党委（网络）新闻发言人及其助理QQ群。建立考核制度，对网评员和新闻发言人进行严格考核；加强业务培训，进一步提高队伍的综合素质和工作水平。目前，全市网络监管队伍已初具规模，管理逐渐步入正轨。

三是网络舆情监控引导已初见成效。网络舆情监控坚持每天24小时值班制度，密切关注市内外网络媒体对兴化的信息报道情况，发现涉及兴化的不良信息及时上报市领导，根据市领导批示精神和舆情研判情况，协调和督促涉及的部门单位积极正面回应，及时采取措施化解矛盾，及时消除网上不良信息所造成的负面影响。围绕与百姓关系紧密的热点话题、突发性公共事件和社会敏感问题，及时组织所涉及的部门单位网络新闻发言人及网络评论员开展有针对性的引导，及时向网民传递准确信息，解疑释惑。网络舆情监控逐步规范化、常态化、程序化。

二、我市网络舆情监管工作存在的问题 一是部分乡镇、部门领导对网络认识不够。部分乡镇、部门领导仍然习惯于传统的工作思维、行为方式，缺乏对网络基本知识的了解和掌握，缺乏对网络特点和规律的认知，或是对网络存有惧怕心理、敬而远之，又或是对网络听之任之、放任自流，不善于借助网络了解社情民意、为我所用。

二是“家丑不外扬”的心理仍普遍存在。对于突发事件以及网络上出现的涉及本地、本部门的负面信息，部分乡镇、部门仍然抱有能瞒则瞒的心理，主动回应、公布事实真相的少，迫于压力才不得不公开的多，往往是错过了公布真相的最佳时机，给谣言的传播提供了空间，结果往往是不利于问题的解决。

三是对网络舆论的引领能力亟待提升。目前的状况是：对网络上出现的帖子进行回应、引导的多，主动发帖引领舆情方向的少，特别是党委、政府的大政、方针、政策，目前并没有能够有效地占领网络舆论空间，普通信息甚至是无效信息盛行，给网络舆论氛围造成了一定的消极影响。

四是对网络舆论的处置方法有待改进。对于网络上出现的舆情信息，目前的做法主要是根据舆情涉及的单位部门，及时联系做好答复处置工作，而真正与网民交心交流不够；对于虚假信息甚至是违法言论，往往是一删了之，缺乏必要的预防和制裁手段、措施。

三、做好新时期网络舆情监管工作对策思考

一是要摆正心态，正确面对网络舆情。既不能视网络舆情为洪水猛兽谈网色变，也不能等闲视之放任自流。要用发展的眼光看待网络，以阳光的心态、开放的胸怀面对网络、接纳网络，并且要学会善于利用网络。一方面充分发挥其方便、快捷、互动性强、影响力大等优势，运用网络获取信息、了解民意、汇集民智、让网络为我所用；另一方面要宽容、积极地对待网络舆论监督，对于网络反映出来的问题，不回避、不排斥，坦然地面对舆论，坦诚地与网民交流，做到 “有则改之，无则加勉”。

二是要抢占先机，积极引导网络舆论。俗话说得好，“先发制人，后发制于人”，这一道理在网络领域体现得尤为明显。党委、政府要通过网络及时将群众关心、关注的重点、热点工作信息公之于众，以正确的信息占据公众有限的阅听时间，使虚假新闻和无效信息在传播通道中所占据的百分比尽可能降低，从而最大限度地让我们的正面声音占领网络阵地，引领网络舆情，形成健康向上的舆论氛围。对网络上出现的一些热点话题，要以高度的政治敏锐性学会超前思考，发表有深度、有说服力的言论，引导网民辨明是非，客观分析问题，理智作出判断。对于重大突发事件，要在第一时间准确、透明地发布我们的权威信息，对不实言论第一时间予以澄清，让公众尽快了解事件的真相而不是被谣言和误导迷惑视听，即使在事件发生初期不能确切、全面地掌握情况，也应及时、客观地发布信息，使谣言止于事实，从而牢牢把握引导网络舆情的主动权，避免出现错误的舆论导向。

三是要坚持原则，妥善处理网络舆情。对发现的网络舆情，要在认真分析、调查核实的基础上，区分不同情况，采取有效措施，严格按照国家法律法规和有关政策规定做好答复处理工作。对咨询类问题，及时跟帖做好政策性解释和答复；对建议类问题，认真分析论证，科学合理采纳；对投诉类问题，严格核实，辨别事情真相，妥善做好化解处置工作；对网民署名反映的情况，更要引起高度重视，切实加强与网民的联系，及时进行调查处理，并适时反馈处理结果，真正做到让网民满意、使工作受益，以透明的姿态、务实的作风赢得网民的理解和支持。

四是要加强疏导，坦诚与网民沟通。要高度重视和充分尊重网民的呼声和利益诉求，面对网络舆论，政府应主动放下架子，坦诚和网民交心谈心，与网民搞好交流。对网民的疑问甚至误解要耐心回复，不可敷衍塞责、应付了事；对网民反映情况属实或有一定根据的批评性网络舆论，做到公开承诺、及时纠错；对于反映情况失实或恶语中伤的，要通过正当途径公开辟谣、说明事实、以正视听；针对网民较为关心、质疑较多的问题，或请专家学者解答，或请相关部门直接与网民对话交流，也可以通过新闻发布会、接受专访等形式，认真做好解答。

五是要严格监管，坚决打击网络违法行为。网络的开放性、匿名性等特点，使网络信息的真实性和可信度偏低，这就需要我们加强严格监管，正确引导网络舆论，强化主流舆论，争取中性舆论，孤立反动言论。可在论坛试行推广发帖规则，对发布不严肃言论的网民利用技术手段提出警告或限制其发帖；对不利于社会稳定的不良帖子及时予以删除；特别是对那些别有用心散布谣言、在网上恶意制造事端的违法行为更要坚决打击，毫不手软，必要时可诉诸法律手段来有效维护正常的网络舆论环境，从而营造文明和谐的网络舆论环境。

第四篇：向阳光靠近

向阳光靠近

——广外开学教师培训学习心得

杨 莉

有人把教师比作阳光下最光辉的职业。阳光催生万物，惠泽大地。人类的发展更离不开人类智慧的沉淀和思想不断向宽和广度延伸。培养更优秀的人才在任何时代都是迫切需要的。

而培养一个人才，在当今时代，仅仅靠自己独自的努力是远远不够的。因为个人的视角和思维始终是有偏差和死角。

以前，我属于典型的闷着头，按自己的想法去做，自己还美其名曰，森林大了，什么树都有，任何一种想法和存在都是值得尊重的。更多是尊重，少了矫正和比较。

而广外的培训让我再次萌生：听君一席话，胜读十年书，至少明白了这么几点。

首先，作为一个教师，就该有一个崇高的目标和坚定的信念，一定要培育以能够是推动社会发展的人才，而不仅仅是适应社会。适应社会，熟悉遵从甚至改变社会规则这应该是最普通的人类发展规律。教师应该向阳光靠近，学习他可以将光芒倾洒，并能滋养生命。如果，仅仅是讨份生计，仅仅是把前人的果实拿给孩子，仅仅是顺应大流，万事做到不现山不露水，所谓的平淡而平安，或许在某些领域是高境界，但对于教育业，实在是一种悲哀。且不管我们是否能做到，是否真的能培养出这样的人才，首先那样的思维，就注定该教师的学生只寄望于天才的出现，而绝无可能培养出类似的人才。

其次，作为一个教师，就该储备像阳光一样的能量，知识，技能，技巧等，这些怎么练都不会嫌多，而且还可以在多练中萌生更多的感悟，在这个信息与知识爆炸的时代，如何更有效的学习，如何更有效的思考，更有效的交流，这些都是与之应运而生的新问题。大浪淘沙，虑尽泥沙始得金，那么多的江流河海，哪段，哪截更该去读，去研究呢。听了梁教授关于差异教学的讲座，首先在我脑海里形成的，并不是如何用同样的方法去对待我的学生，而是——想想他仅仅是对孔老夫子的一个词“因材施教”，运用自己多年的丰富教学经验和沉静的思考，将自己那些所得所感所悟，那些极尽精巧的技能和思维展现给我们。如果也能学得他的这种精神，即便我们仅仅是个愚笨的教师，是否也会像郭靖那样，修得自己的成果？答案是肯定的，我是这样么认为的，每个所遇到的学生都不一样，每个教师人生的经历也不一样，相信在某一个侧面或者某个点精专一点，自然也能开出与众不同的花，成就百花园里的一抹亮色。

再次，作为一个教师，还得学习阳光的明媚。凡她出现，总是明亮，即便有乌云遮蔽，也能望见乌云背后的明亮。给人希望和等待。世界很多方面可以用两极来比喻，同样，人也如此，无论是高尚还是低俗的人性中也始终伴明亮和阴暗两种，因人各自的修行，在不同场景不同时期，所显露在别人面前而各有不同罢了。所以，作为教师，无论人生有多坎坷，无论当时的心底有多沮丧，人世原本就是无常的，没有谁完全可以掌控自己的命运，当然释迦牟尼例外。都该保持像阳光一样明丽，众所周知，太阳深处布满黑子。保持强悍的内心，给人信仰，给人力量，给人温暖，即便是诉说人生的悲哀，也要让学生看到扭动弯曲遒劲向上的力量。

有时，我们会感慨红色年代，信仰让人性扭曲甚至变形，但我们内心却又不得不承认，那也是一个创造奇迹的年代。任何事物，从来都没有绝对正确和完美的一面，只是相对的。所以，人心的塑造和锤炼，比技能和技巧的锤炼重要的多。

孔子言，四十不惑，虽然快尽不惑之年，对于教育，对于人生，我还是常常会迷惑，瞬间，内心一片清明，似乎明白了很多，可是在下一刻，依然还会再次迷茫，生命无常，人生无常，甚至于连智慧也有些无常。

所以，常常透过绿荫和阴翳去察看阳光，就像透过他人的人生和感悟来寻求内心的澄明。但千丝万缕的阳光有时会给人希望和温暖，有时一样会灼疼你某个地方。于是，在听两位专家及各位老师的总结和汇报中，我还需要说。

作为教师，还应该向太阳靠近，学会适当遮蔽自己的光芒，无论是感悟，还是教学方式，精致技巧或许原本也是尽失教育本义之时。特别是在当今这个什么都可以数字化来考量的时代，就像西方画下历历可辨的汗毛，实在叫人望而却步。

说到这里，我想起了，今年暑假期间无意间瞟见的山东卫视《新杏坛》推出的孔子九讲，从孔子的为官之道，为师之道，交友之道几孝亲之道等方面解读孔子。语言平淡，说理平实，却深得精髓。

说永远比做容易，个人愚见，仅此于此。

第五篇：鲍向阳 说课稿

《人生存在于行动中》说课稿

浙江省富阳市职业高级中学鲍向阳

一、教材分析

本节课使用的教材是高教版王霁主编的《哲学与人生》，讲课的内容是第一单元第2课第二框“人生存在于行动中”，本节课的教学，则是上一节课基础上的拓展与延伸，是马克思主义物质运动原理对人生行动的理论指导和深化，同时也为后面第三课人的自觉能动性的学习打下良好的基础，具有承上启下的作用。

二、学情分析

本节课的教学对象是09数控（3）班学生，学生对抽象的哲学理论的学习缺乏一定的兴趣，但是对富有创意、具有挑战性的动手操作方面的学习任务却有着浓厚的兴趣，因此，本堂课以学生为本，采用行为导向教学法，让学生在“做”中学，在活动中感悟，以此培养学生的动手实践能力和探索创新精神，最终实现教学目标的达成。

三、目标分析

在对教材和学情分析的基础上，确定本节课的教学目标是：

1.知识与技能：学生在教师的示范、引导下，在规定的时间内，掌握课业任务——哲理小报的版面设计的制作要求和方法。

2.过程与方法：运用讨论法、小组合作学习法、行为导向教学法，使学生能够动手进行哲理小报的版面设计，并激发学生的合作探究意识和开拓创新意识。

3.情感态度与价值观：通过活动，使学生在活动中感悟人生行动的重要性，培养学生积极的职业行动意识，提高学生职业行动的能力，掌握职业行动的正确策略方法。

四、重、难点分析

1.教学重点：积极行动，敢于行动意识的培养

2.教学难点：善于行动的意识和能力的培养

五、教法分析

整个教学设计体现了行为导向教学理念，在这种教学理念的指导下，本节课在使用讲授法和情境讨论法等教法同时又选用了行为导向教学法中的任务驱动教学法。把《哲学与人生》课的课业任务——哲理小报的制作融入 “人生存在于行动中”这节课的教学中，旨在培养学生人生行动的意识，并把人生行动的意识和理念付之于行动中，让学生在“做”中学，在活动中感悟，探索、掌握正确

行动的策略和方法。

六、学法分析

在学法上采用“自主、合作、探究”的方式方法。通过看—做—评—悟四个基本环节。让学生动眼、动手、动口、动脑，有意识地锻炼、培养学生的综合素质和能力，激发和培养积极的行动意识和合作探究意识，探索、发现职业行动的正确策略方法。

七、教学过程分析

整个教学流程设计包括以下四个环节：

1、创设情境，学习新课；

2、展示任务、明确要求；

3、分组行动、合作完成；

4、展示评价，感悟得失

（一）创设情境，学习新课（约15分钟）

上课伊始，播放《动物世界》片头视频，接着对学生说：人被称为“万物之灵”，然而人类在很多方面远不如动物：人不像鸟儿那样有翅膀可以展翅高飞；人的奔跑能力远远不如骏马；人的眼睛没有鹰的眼睛锐利，蜜蜂建造蜂房的本领使人间许多建筑师感到自愧不如，同时课件显示与本课内容相关的图片：蜜蜂的蜂房和人类建造的房子。设问1：人为什么被称为“万物之灵”？作为“万物之灵”的人的生命运动与动物的生命运动相比，其高明之处表现在哪里？

学生在教师启发、引导下去思考、讨论、回答问题，教师在此基础上作进一步的阐释，由此引出：人生行动的含义，并通过展示一些与本课内容相关的图片和精心设置的一系列的富有启发性的情境，层层设问，激发学生的学习热情和探究意识，使学生懂得敢于行动、积极行动的重要性。

（二）展示任务、明确要求（约3分钟）

第一环节的学习主要是围绕培养学生敢于行动、积极行动意识而进行的，而本节课的教学难点是善于行动的意识和能力的培养，为了突出重点，突破难点，使学生自觉的把的“知”和“行”统一起来，在接下来的环节中，我采用任务驱动教学法，把《哲学与人生》课的课业任务——制作哲理小报融入 “人生存在于行动中”这节课的教学中，设置了哲理小报版面设计大PK活动。而为了保证哲理小报版面设计活动的顺利进行，在活动进行之前的第二环节，我对哲理小报的版面设计的制作要求和方法作了具体的说明、讲解。课件显示:

1、板报版面设计的要领

2、板报版面设计的样板

3、哲理小报参考栏目

4、版面设计评比表格及评分标准

（三）分组行动、合作完成；（约12分钟）

在版面设计大PK活动前，首先对全班进行了分组和分工，全班53位同学，首先从中选出4名裁判，1名统计员，然后把全班分成6个小组，每组8位同学，并让小组在组内进行了明确的分工，组内分工如下：报头设计1人，排版2人，插图花边2人，栏目标题设计2人，小组发言代表1人。分工合作，既使学生明确了各自的职责，又能让学生扬长避短，从中感受合作完成任务的快乐。而哲理小报版面设计大PK活动，则使学生真正的把人生行动的意识和理念付之于行动中，学生在“做”中学，在活动中感悟。既激发了学生学习的兴趣，又改变了被动学习的状况，学生真正“行动”起来了。

（四）展示评价，感悟得失（约7分钟）

为了让学生能够认真学习其他小组作品的优点，从而反思自己的不足，在学生合作完成作品之后，又特意设置第四个环节：展示评价，感悟得失。由4名裁判根据评分标准对展示的作品进行打分，在裁判做出评价的基础上，让小组代表来谈感悟：这次活动让我们学到了哪些成功的做法（可以是别的小组的，也可以是自己小组的）？我们的不足之处有哪些？原因在哪里？通过评价和感悟，学生主动地去探索、发现正确行动的策略和方法。

最后对学生说：“同学们，人生行动，并不是想怎么做就怎么做，想做什么就做什么，要获得成功，不仅要敢于行动，积极行动，而且还必须善于行动，掌握人生行动的策略和方法。课件显示：行动的策略和方法：（1）要有准备（2）要珍惜时间（3）要有条不紊（4）要善始善终。

八、教学反思

为激发学生学习哲学的兴趣，改变学生被动学习的状况，使学生真正“动”起来，因此，本堂课以学生为本，采用行为导向教学理念，把《哲学与人生》课的课业任务——制作哲理小报融入 “人生存在于行动中”这节课的教学中，以此培养学生人生行动的意识，使之把人生行动的意识和理念付之于行动中，让学生在“做”中学，在活动中感悟，懂得积极行动的重要性，并敢于行动，善于行动。

当然本节课上也存在一些问题：比如，由于第三、四个环节在时间安排上显得有些仓促，是否还需对学生作更具体、详细的指导。