东师范学前教育评价16秋在线作业3免费答案

第一篇：东师范学前教育评价16秋在线作业3免费答案

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学前教育评价16秋在线作业3

1：评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象是（）A：时尚效应 B：理想效应 C：“趋中”趋势 D：先后效应 正确答案：D

2：各地普遍进行幼儿园定级定类活动，这是典型的（）的形式。A：鉴定性评价

B：目标获得性评价模式 C：CIPP 评价模式 D：外貌评价模式 正确答案：A

3：CIPP模式的局限不 包括（）

A：回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。

B：某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。C：如要全面展开，则实施困难，费用较多。D：强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。正确答案：D 4：（）是评价实施中最费时、费力但也是最实质性的工作。A：宣传动员 B：收集评价资料 C：形成综合判断 D：分析诊断问题 正确答案：B

5：下列哪个不属于微观的教育评 价？（）A：对儿童道德品质的评价 B：对儿童认知能力发展的评价 C：对学前教育行政管理的评价 D：对儿童健康状态的评价 正确答案：C

6：下列说法正 确 的 是（）

A：问卷的答案时间一般应控制在 40-60 分钟内。B：对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价 C：在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。D：在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。正确答案：D

7：运用外貌评价模式进行学前教育评价，要求我们注意的问题中不包 括（）A：评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。B：评价时必须注意意图和观察的符合性。C：评价时应依照两种标准进行判断。D：要对先前决策的明显效应提供反馈。正确答案：D

8：外貌评价模式是由心理测量学家（）提 出的。A：斯克里文 B：斯塔克 C：泰勒

D：斯塔费尔比姆 正确答案：B

9：下 列 说 法 错误的是（）

A：CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上的评价。B：二次量化技术其实质是模糊评判法。

C：目标游离评价模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。D：教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。正确答案：A

10：教育评价资料的收集 方法不包括（）A：观察法 B：访问谈话 C：问卷调查 D：筛选法 正确答案：D

11：下列说法 正 确 的 有（）

A：指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。

B：任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。

C：教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。D：定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。正确答案：ABC

12：教育评价信息的收集一般通过的过程().A：预评价 B：复评价 C：宣传动员 D：现场检核 正确答案：AB

13：下列哪些不属于中观的教育评价 范 畴 ？（）A：对教育目的的评价

B：对儿童审美能力发展的评价 C：学前教育机构办学水平的评价 D：对幼儿园领导班子的评价 正确答案：AB

14：下列说法正 确 的 有（）.A：CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上的评价。B：二次量化技术其实质是模糊评判法。

C：目标游离评价模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。D：教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。正确答案：BCD

15：CIPP 模式 的基 本观点是（）

A：教育评价不仅应该关心目标，还应关心目标是怎样筛选出来的。B：评价应从以目标为中心转向以决策为中心。

C：评价不仅应该关心目标达成程度(行为结果)，还应该关心目标是怎样达成的(行为过程)，评价不仅是结果的评价，还应该包括过程的评价。

D：必须对某一教育方案开始启动到方案的实施过程和结果作完整全面的评价。正确答案：ABCD

16：诊断性评价的诊断 主 要 包 括（）A：症状诊断 B：原因诊断 C：过程诊断 D：结果诊断 正确答案：AB

17：评价对被评价者心理有哪 些 影 响()A：首因效应

B：自我认可畏惧心理 C：自卫心理 D：被审心理。正确答案：BD

18：下列说法正确的 有（）

A：相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。B：绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

C：对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。

D：绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。正确答案：ABD

19：评价的再评价标 准 包 括（）A：评价结果是否达到预期目的。B：评价结果是否客观、准确、有效。C：评价结果的可接受性。D：评价工作本身的效益。正确答案：ABCD

20：下列哪些不属于宏观的教育评价 范 畴？（）A：对儿童道德品质的评价 B：对幼儿园领导班子的评价 C：对教育结构的评价

D：对儿童审美能力发展的评价 正确答案：ABD

21：定量评价比较客观、准确，但并非所有的教育现象都可以数量化。A：错误 B：正确 正确答案：B

22：被评价者在评价过程中居于主体地位，必须充分认识被评价者的心理现象。A：错误 B：正确 正确答案：A 23：访谈法的优点之一是可以完成复杂的问题调查，了解无能力完成问卷 的被调查者对问题的反应。A：错误 B：正确 正确答案：B

24：教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。A：错误 B：正确 正确答案：B

25：定性评价比较全面、人文化，但是有时难免有主观性。A：错误 B：正确 正确答案：B

26：学前教育机构办学水平的评价属于微观评价。A：错误 B：正确 正确答案：A

27：自评就是被评机构对照评价的标准及细则，列出有关项目，对本机构情况作出自我鉴定。参加自评的人员可以包括教师、幼儿、幼儿家长等。自评的内容包括教育观念、目标、课程特点、活动安排、行政管理、设施等等。A：错误 B：正确 正确答案：B

28：通过评价，评价者和被评价者都可及时发现评价对象与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向，对今后工作的改进心中有数。A：错误 B：正确 正确答案：B 29：相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。A：错误 B：正确 正确答案：B

30：外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。A：错误 B：正确 正确答案：B

31：在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是形成性评价。A：错误 B：正确 正确答案：A

32：把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正，这是文饰心理的表 现。A：错误 B：正确 正确答案：B 33：对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。A：错误 B：正确 正确答案：A

34：访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。A：错误 B：正确 正确答案：A

35：封闭型问卷适用于答案确定无疑、答案之间易于区分、答案的数目相对不多、调查内容不甚复杂的情况。A：错误 B：正确 正确答案：B

36：如果一个幼儿园的安全管理过去很差，现在有改善，这种“进步”就是运用相对评价的结果。A：错误 B：正确 正确答案：A

37：狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值 判 断，为提高学前教育质量提供依据的过程。A：错误 B：正确 正确答案：B 38：“矮子里选 高个”，是一种绝对评价。A：错误 B：正确 正确答案：A

39：形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“结果中的评价”。A：错误 B：正确 正确答案：A

40：CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上 的评价。A：错误 B：正确 正确答案：A

第二篇：东师范学前教育评价17春在线作业2

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学前教育评价17春在线作业2 试卷总分:100 得分:0

一、单选题(共 10 道试题,共 30 分)1.下 列 关 于 学前教育评价原则的说法错误的是（）

A.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。B.只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。C.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

D.如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。

满分：3 分

2.下 列 说 法错误的是（）

A.学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。B.只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。C.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

D.调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。

满分：3 分

3.（）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。A.“趋中”趋势 B.晕轮效应 C.成见效应 D.类群效应

满分：3 分

4.外貌评价模式的优 点 不 包 括（）A..对评价者的素质要求较高

B.弥补了非正式评价和正式评价的不足 C.注意了意图和观察的符合性

D.将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。

满分：3 分

5.下列说法错误的 是.（）

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A.总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。

B.根据参与评价的主体不同，学前教育评价分为自我评价和他人评价。

C.自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。

D.运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。

满分：3 分

6.（）是 指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。A.本位心理 B.心理定势 C.成见效应 D.模式效应

满分：3 分

7.评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象是（）A.时尚效应 B.理想效应 C.“趋中”趋势 D.先后效应

满分：3 分

8.下列哪个属于中观的教育评 价？（）A.对儿童道德品质的评价 B.对儿童认知能力发展的评价 C.对学前教育行政管理的评价 D.对儿童健康状态的评价

满分：3 分

9.下列说法正 确 的 是（）

A.幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。B.幼儿园园长对教师的评价不属于他人评价。C.幼儿教师对幼儿的评价、幼儿园教师之间的相互评价、幼儿园园长对教师的评价等不属于他人评价。

D.学前教育教育评价本身是一项系统性工程，具有多元化功能，可以多方面推动和促进学前教育的发展。

满分：3 分

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10.下列说法错误 的是（）.A.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。

B.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。

C.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。

D.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。

满分：3 分

二、多选题(共 10 道试题,共 30 分)1.美国教育评价的先驱泰勒把其教育评价的基本思想概括为（）三者之间的“闭环结构”。A.“目标” B.“教育过程” C.“评价” D.“教育结果”

满分：3 分

2.下列关于评价心理的说法正确的有（）A.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

B.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。

C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。

D.把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。

满分：3 分

3.下 列 说 法 正 确 的 有（）.A.教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。B.形成性评价是“过程中的评价”。

C.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。

D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

满分：3 分

4.下列哪些属于中观的教育评价范畴 ？（）A.对教育目的的评价 B.对幼儿教师队伍的评价

C.学前教育机构办学水平的评价 D.对幼儿园领导班子的评价

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满分：3 分

5.下列说 法 错 误 的 有（）A.幼儿教师能力的评价属于微观评价。B.幼儿园课程的评价属于中观评价。C.幼儿园办园条件的评价属于微观评价。

D.幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。

满分：3 分

6.下列关于相对评价的说法错误 的 是（）A.相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准

B.相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性 C.幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。这是相对评价。

D.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是相对评价。

满分：3 分

7.逻辑分析的方法主 要 有（）A.归纳 B.演绎 C.分析 D.综合

满分：3 分

8.教育评价信息的收集一般通过的过程().A.预评价 B.复评价 C.宣传动员 D.现场检核

满分：3 分

9.下列关于教育测量和教育评价关系的说法正确的是（）A.教育测量是一种价值判断。

B.教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。

C.教育评价必然包含教育测量的过程，但仅进行测量不能称之为评价。D.教育测量是一种事实判断，教育评价是一种价值判断，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。

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满分：3 分

10.下列哪些不属于宏观的教育评价范 畴 ？（）A.幼儿园办园条件的评价 B.幼儿教师队伍的评价 C.对学前教育制度的评价 D.对儿童审美能力发展的评价

满分：3 分

三、判断题(共 20 道试题,共 40 分)1.教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进。A.错误 B.正确

满分：2 分

2.只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。A.错误 B.正确

满分：2 分

3.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是总结性评价。A.错误 B.正确

满分：2 分

4.实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来，个体内差异评价要与相对评价相结合。A.错误 B.正确

满分：2 分

5.在评价活动中，评价本身必须力求科学合理，同时还要注重心理调控这一环节，端正人们的评价态度，排除心理因素中的不良干扰，正确对待评价结论，圆满实现评价目的。A.错误

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B.正确

满分：2 分

6.对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于中 观 评 价。A.错误 B.正确

满分：2 分

7.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，可以涉及个人隐私。A.错误 B.正确

满分：2 分

8.相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。A.错误 B.正确

满分：2 分

9.评价标准中所定的等级不应过多，每个等级评定的标准必须具体，或有数据可查。A.错误 B.正确

满分：2 分

10.简易性原则是设计评价指标体系的重 要 原 则 之 一。A.错误 B.正确

满分：2 分

11.绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。A.错误 B.正确

满分：2 分

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12.二次量化技术其实质是模糊评判法。A.错误 B.正确

满分：2 分

13.教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。A.错误 B.正确

满分：2 分

14.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的 价 值 判 断。A.错误 B.正确

满分：2 分

15.CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上 的评价。A.错误 B.正确

满分：2 分

16.总结性评价只 重 结 果，不涉及过程，易产生虚假现象。A.错误 B.正确

满分：2 分

17.访谈法的优点之一是可以完成复杂的问题调查，了解无能力完成问卷的被调查者对问题的反应。A.错误 B.正确

满分：2 分

18.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。A.错误 B.正确

满分：2 分

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19.一个幼儿教师在完成一个教育活动之后进行的自我总结、在学期末对自己一学前的保教工作进行自我鉴定或工作总结，都是自我评价。A.错误 B.正确

满分：2 分

20.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。A.错误 B.正确

满分：2 分

第三篇：东师范小学生心理咨询16秋在线作业3免费答案

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小学生心理咨询16秋在线作业3

1：卡可夫将共情分为（）层次。A：3 B：4 C：5 D：6 正确答案：C

2：如果在会谈之初，来访学生出现沉默，思考如何谈话，这是咨询时应该.A：允许对方暂作保留

B：主动表示关心，给予必要的开导和保证

C：避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待 D：耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励 正确答案：C

3：开始阶段需要完成的任务是 : A：制定咨询目标、选择咨询方案和实施指导帮助

B：建立起积极的咨询关系、掌握学生的材料，进行分析诊断 C：了解对方的基本情况及存在的心理问题 D：追踪调查 正确答案：B

4：下面不属于一般资料的收集途径的是 : A：来访者本人提供的资料 B：其他有关人员提供的资料 C：来访者的活动产品提供的资料 D：生长发育史

正确答案：D

5：下面不属于行为主义疗法的是 A：系统脱敏法 B：满灌疗法

C：合理情绪想象技术 D：厌恶疗法 正确答案：C

6：适应性咨询解决的问题 是: A：适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。

B：着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助。

C：着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。D：D指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心 正确答案：B

7：厌恶疗法指.A：通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为 B：消除不良行为，并代之以更有效能的行为

C：当某一个新异的刺激出现时，就容易引起人的心理反应

D：将某些不愉快、具有惩罚性的刺激通过直接作用或间接想象，与来访者需改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为 正确答案：D

8：轶事记录法是 : A：在被观察者的行为发生时计算其发生的频率 B：通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为

C：在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现

D：在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动.正确答案：B

9：如果在会谈之初，来访学生出现沉默，思考如何谈话，这是咨询时应该 A：允许对方暂作保留

B：主动表示关心，给予必要的开导和保证

C：避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待 D：耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励 正确答案：C

10：适应性咨询强调的原则是.A：教育的原则 B：发展的原则

C：预防与发展相结合的原则 D：教育与发展相结合的原则 正确答案：A

11：小学生适应性心理咨询的运作 形式 A：个别咨询 B：团体咨询

C：直接咨询、间接咨询、书信咨询、电话咨询、现场咨询 D：心理辅导课 正确答案：ABC

12：结束咨询的技巧有 : A：在整个咨询过程即将结束之前，就需让来访学生明白咨询关系即将终止，从而使其对结束有心理准备，对结束后的生活有一定的心理准备 B：总结咨询效果

C：采用逐渐结束的方式 D：指导学生巩固已有的进步 正确答案：AC

13：常用的行为主义咨询方法有 : A：疏导宣泄

B：系统脱敏法、满灌疗法 C：厌恶疗法、代币法 D：放松疗法 正确答案：BCD

14：精神分析疗法的具体咨询技术包括 : A：自由联想 B：疏导宣泄 C：认知与领悟 D：暗示疗法 正确答案：ABCD

15：关于真诚的描述正确的是 A：真诚就是要坦率、开诚布公

B：无条件的积极尊重甚或精确共情都只能建立在真诚的态度上 C：真诚具有不同的层次

D：真诚就是将真正的自我表现出来，让学生了解你也是一个人，并非只是扮演某一个角色 正确答案：BCD

16：应对紧张可以采取 A：避开紧张源 B：自我防御机制 C：培养良好的性格

D：适度的体育锻炼、身体放松法 正确答案：ABCD

17：认知疗法的主要目标是 : A：帮助来访者找出他头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念

B：帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法 C：减少扭曲的认知所造成的情绪及行为的不良后果 D：纠正某些不合理信念 正确答案：ABC

18：巩固与结束阶段的任务有 : A：巩固效果 B：总结咨询经验 C：指导来访学生真正认识到自己的进步 D：追踪调查 正确答案：AD

19：运用解释技术时应该注意

A：解释应能够与来访学生的思想方式相符合 B：最好的解释是来访学生的自我解释 C：解释的运用要适度

D：解释的方式需要有个别差异 正确答案：ABCD

20：指导与帮助阶段需完成的任务有 A：制定咨询目标 B：选择咨询方案 C：分析心理问题原因 D：实施指导帮助 正确答案：ABD

21：逐渐结束的方式有两种：拉长两次会谈的时间，减少每次会谈的时间。A：错误 B：正确 正确答案：B

22：小学低年级学生评价自己或同学时，几乎完全依靠教师的评价标准。A：错误 B：正确 正确答案：B

23：作一名合格的心理测验者必须了解心理学的基本理论，经过专门的训练.A：错误 B：正确 正确答案：B

24：真诚就是有什么说什么，想到什么说什么，想怎么说就怎么说。.A：错误 B：正确 正确答案：A

25：在心理诊断中，一般资料的收集有固定的模式。.A：错误 B：正确 正确答案：A

26：认知疗法通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为。A：错误 B：正确 正确答案：B

27：来访者说了一句话或听了你的解述后停顿时，不要急于插入进一步的言语活动。A：错误 B：正确 正确答案：B

28：小学生心理咨询是以适应性咨询为主要内容。.A：错误 B：正确 正确答案：A

29：开放式问卷不受回答范围限制。A：错误 B：正确 正确答案：B

30：道德评价能力无法通过练习得到提高。A：错误 B：正确 正确答案：A

31：代币换取的奖励物必须是学生非常想得到的东西。A：错误 B：正确 正确答案：B

32：解释就是为来访学生提供关于现实世界的某种看法.A：错误 B：正确 正确答案：B

33：在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大。A：错误 B：正确 正确答案：B

34：凭借问卷结果就可以对儿童进行心理诊断，结合标准化心理测量会更好。A：错误 B：正确 正确答案：A

35：面部表情是非言语交流的技 巧。A：错误 B：正确 正确答案：B

36：适应性咨询的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善。A：错误 B：正确 正确答案：A

37：元认知策略包括计划策略、监控策略和自我调节策略。A：错误 B：正确 正确答案：B

38：共情有助于双方沟通.A：错误 B：正确 正确答案：B

39：愤怒是个人的欲求和意图遭到妨害、被人阻止时产生的一种消极情绪体验。A：错误 B：正确 正确答案：B

40：利用自我心理防卫手段，可起到缓和心理紧张与不安，减轻精神痛苦的作用 A：错误 B：正确 正确答案：B

第四篇：东师范德育原理16秋在线作业1免费答案

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德育原理16秋在线作业1

1：强调各种德育方法的综合运用，并不是说在德育中主张各种方 法（）。A：平均罗列 B：分清主次 C：优劣评判 D：因时制宜 正确答案：A

2：集体是促进思想品德形成和发展的重要条件。一个班集体，当它的目标、纪律、舆论、风气等一旦形成，就会对个体的言行产生强有力的约束作用和（）。A：强制作用 B：教育作用 C：启发作用 D：指导作用 正确答案：B

3：德育原理的研究对象是（）。A：德育个别问题 B：德育一般问题 C：德育规律 D：德育原理 正确答案：C

4：培养好班集体，教好全班学生，使他们形成良好的品德，是班集体德育工作的（）。A：基本任务 B：基本内容 C：基本方法 D：基本途径 正确答案：D

5：心理影响品德内化的程度和水平，而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和（）。A：保健作用 B：发展作用 C：促进作用 D：协调作用 正确答案：A

6：榜样示范法是指，展示（）的事迹和思想，以其优良品质和高尚行为来影响人的思想品德的一种教育方法。A：正面人物 B：反面人物 C：历史事件 D：历史人物 正确答案：A

7：德育目标，即品德教育所要达到的目的或所期望达到的结果，一般表现为对品德培养的基本（或具体的）要求，是一个国家(或学校)对学生品德培养的（）。A：出发点和归宿 B：最终目的 C：最高要求 D：最低要求 正确答案：A

8：一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和()。A：情感品质 B：意志品质 C：道德品质 D：行为品质 正确答案：C 9：“德”或“德性”的概念，在最初出现的时候，泛指人一切优异的（）。A：品质和特性 B：思想和言行 C：言论 D：行为举止 正确答案：A

10：陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。A：感染性的 B：潜移默化 C：启发诱导 D：急风骤雨 正确答案：B

11：教育爱实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的（）。A：人道性

B：引导性和广泛性 C：爱与严的结合性 D：理智性和纯洁性 正确答案：ABCD

12：集体的目标、纪律，集体的舆论、组织结构不仅能对学生的思想品德进行有效地调节，而且还能对学生在集体中的行为、活动等进行有效地规范，使学生在集体中学习交往活动保持一定的（）。A：秩序性 B：协作性 C：组织性 D：单一性 正确答案：ABC

13：德育方法的有效性受时空条件的制约，从学生成长的空间来说有（）。A：自然环境 B：社会环境 C：家庭环境

D：学校环境和班级集体环境 正确答案：ABCD

14：强化教学的德育功能，从领导和管理上要确立的观念是（）。A：教学是学校德育基本途径的观念 B：要以升学率的提高为前提

C：全体教师是德育力量主体的观念

D：要以可观测到的学生良好的德性表现作为德育评价的标准 正确答案：AC

15：德育的管理性强化 不可忽视的几方面工作是（）。

A：德育思想观念的强化，全体教育者充分认识德育的地位和作用 B：强化完善德育组织系统，处理好各组织之间的关系 C：德育机制的强化 D：德育队伍的强化 正确答案：ABCD

16：品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有 A：内生性 B：外在性 C：塑造性 D：自我建构性 正确答案：AD

17：品德的培养具有多方面的内容，涉及人成长、生活所需要的多种德性和德行问题——道德品质、政治品质、生活劳动的品质、职业的品质等同时也涉及人成长生活的多方面意义问题，下列选项中哪些属于意义问题的范畴，应该是德育予以关注的方面？ A：生命价值 B：生活意义 C：理想事业 D：自由幸福 正确答案：ABCD

18：品德的内涵很丰富，具体表现在 A：是人对自我的一种规定性 B：是心理与价值内容的“合金” C：是带有一定结构性的存在 D：它既是稳定的又是可变的 正确答案：ABCD

19：中小学的德育要夯实学生做人的基础，本书编写者认为应予关注的内容有 A：尊重人、关心人、理解人和体谅人的教育 B：责任感的教育、创业进取教育 C：康文明生活方式和心理品质教育 D：遵守法纪的教育 正确答案：ABCD

20：下列选项中属于德育管理内容的是（）。A：德育队伍管理 B：德育规章管理 C：德育途径管理 D：德育环境管理。正确答案：ABCD

21：品德培养就是实现人的社会化，不包括人的个性的培养。A：错误 B：正确 正确答案：A

22：非文本性的内容指以一定的文本形式（如课本、书籍、文件、范本等）体现出来的内容。通常以文字的系统表述为主，是有目的、有计划对人进行品德教育的文本依据。A：错误 B：正确 正确答案：A

23：德育正是通过自身活动帮助社会保持稳定的社会关系，来为社会生产的有效进行创造相应的社会环境，从而影响社会生产的发展。A：错误 B：正确 正确答案：B 24：“一元化”的德育是历史上一切先进、开放、民主式社会的主要特征。A：错误 B：正确 正确答案：A 25：在现实德育中，可以对德育进行广义或狭义的探讨，对什么是德育的确切任务和内容，什么不应该是，都是可以讨论的。A：错误 B：正确 正确答案：B

26：教育爱内含的人道性规定是不可违背的，违背了人道性，爱也会变成鞭挞人性，摧残人性甚至是残害人性的凶手，这已是许多事实所证明了的。A：错误 B：正确 正确答案：B

27：实际锻炼法的方式有事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等多种多样。这些方式各有不同的特点，可根据实际加以适当选用。A：错误 B：正确 正确答案：A

28：德育效益即指德育工作所产生的效果，所带来的利益。A：错误 B：正确 正确答案：B

29：德育原理作为以其理论建构为主要使命的一门科学，应该把德育作为人类历史发展中一个广泛的社会现象来予以整体性的把握，对“什么是德育”的概念性表述，应体现它的学理性，A：错误 B：正确 正确答案：B

30：随着社会伦理文化的发展，“德”或“德性”不再仅指人的优异的品质，在所指上有多种多样，除了指各种品质之外，还指称品质的不同类型。A：错误 B：正确 正确答案：B

31：长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。A：错误 B：正确 正确答案：B

32：德育科研是推动德育工作的有力杠杆，因此必须要加强对德育科研工作管理。首先要有科研成果意识，使广大工作人员把德育当作一门科学来对待。A：错误 B：正确 正确答案：B

33：如何看待德育地位，不仅影响其对德育的重视程度，而且还会在很大程度上影响德育工作实施及其效果。A：错误 B：正确 正确答案：B

34：教育素养是教师专业化发展的深层内涵，指教师对教育的那种深厚而又广泛的“符合教育内涵”的感悟、理解；对教育能予以符合“教育本来应该”的把握。A：错误 B：正确 正确答案：B

35：人思想品德是人在实际生活中与人多方面交往中形成的，所以认知性 的德育毫无必要。A：错误 B：正确 正确答案：A

36：在教学中，各种教学形式的选择和各教学环节的转换，都意味着教学中师生之间或学生之间活动或交往方式的转换。A：错误 B：正确 正确答案：B

37：开放式的德育必须要有开放式的德育工作体制，只有确立开放式德育工作体制，才能强化并保证学校德育的内外结合，形成一体化的德育工作格局。A：错误 B：正确 正确答案：B

38：德育内容管理是德育目标的具体体现，根据德育目标选择德育内容是德育管理不可忽视的，要根据德育目标对德育内容进行有价值的选择，抵制和消除消极的不健康的内容。A：错误 B：正确 正确答案：B

39：德育意识主要是对直接关系到德育效果的各种因素（如德育决策、德育投入、德育模式等）具有直接影响或决定作用，其对德育效果的影响是直接的。A：错误 B：正确 正确答案：A

40：德育工作十分复杂，做好这项工作，需要德育工作者掌握一定的德育理论。德育工作具有一定的规律性，做好这项工作只有满腔的热情是不够的，还必须要形成科学的认识。A：错误 B：正确 正确答案：B

第五篇：东师范小学生心理咨询16秋在线作业1免费答案

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小学生心理咨询16秋在线作业1

1：使用共情要求咨询教师

A：走出自我参照体系，也放弃所谓客观的、外部参照体系，进入来访学生的内在参照系 B：秉持自我参照体系 C：持客观的参照体系 D：对参照体系没有要求 正确答案：A

2：内疚感训练可以用于 A：道德心理训练 B：学习心理训练 C：认知心理训练 D：意志心理训练 正确答案：A

3：代币是一种（）强化物。A：间接 B：直接 C：等价

D：既是直接也是间接 正确答案：A

4：咨询中的沉默由（）引发 A：来访学生 B：咨询教师

C：二者都可以引发 D：二者都不可以引发 正确答案：C

5：低年级的儿童对教师 : A：怀有特殊的尊敬和依恋，老师的话无可怀疑，绝对正确 B：对教师产生怀疑，有了选择性 C：对老师具有批判性的选择 D：尊敬老师，但也有自己的观点 正确答案：A

6：咨询教师对来访学生所表达内容中认为重要的字或词以强调性语气进行重复指的是 A：复述 B：重复 C：指导 D：重读 正确答案：D

7：观察者效应是 A：观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期答案带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立

B：观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察

C：观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为 D：观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察 正确答案：A

8：适应性咨询强调的原则是.A：教育的原则 B：发展的原则

C：预防与发展相结合的原则 D：教育与发展相结合的原则 正确答案：A

9：代币法属于 : A：精神分析疗法 B：行为主义疗法 C：人本主义疗法 D：认知疗法 正确答案：B

10：在指导帮助阶段需要完成的任务是.A：追踪调查

B：建立起积极的咨询关系

C：了解对方的基本情况及存在的心理问题

D：制定咨询目标、选择咨询方案和实施指导帮助 正确答案：D

11：小学生的愤怒情绪的特点有

A：由于情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，因此常常在不该发脾气的时候发脾气，因为一点儿小事就会相互打起来 B：儿童不能正确面对现实 C：生活过于单调

D：小学生愤怒来得急，去得快 正确答案：AD

12：为什么咨询人员的自我开放也是必要的

A：咨询教师真诚地提出自己与来访学生问题有关的态度及经验 B：咨询教师自愿地谈及自己的思想、经验及感觉

C：咨询教师适度的自我开放，会使来访学生感到咨询教师也是一个普通人，感到会谈中双方的地位是平等的

D：咨询教师适度的自我开放，可以增加来访学生的自我开放 正确答案：CD

13：小组同伴互动训练的理论依据有

A：社会心理学认为个人有从属于某群体的本能倾向，一旦个人加入了某一群体，他就会受到这一群体信念、行为方式、价值判断的影响。这个原理反映在小组个性训练中，可以利用团体的榜样作用来变不良个性为优良个性 B：小组同伴式的活动可以培养合作的品质

C：小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会

D：社会心理学中关于竞争和合作的研究也是个理论根据 正确答案：AD

14：系统脱敏法的三个步骤是 A：准备阶段

B：排列出焦虑的等级层次表 C：进行放松训练

D：进入系统脱敏过程，进行焦虑反应与肌肉放松技术的结合训练 正确答案：BCD

15：交朋友小组咨询方法的原理是

A：利用集体的形式和氛围来帮助人们改变其适应不良行为或解决心理问题

B：试图创造适当的人际环境，使小组的每个成员能最大限度地利用个人的潜能，消除心理障碍，以达到自我实现的目的

C：是罗杰斯在个人生活经历中总结出来的

D：通过交朋友小组的活动，消融心理障碍，增进心理健康 正确答案：AB

16：巩固与结束阶段的任务有 : A：巩固效果 B：总结咨询经验

C：指导来访学生真正认识到自己的进步 D：追踪调查 正确答案：AD

17：精神分析疗法的具体咨询技术包括 A：自由联想 B：疏导宣泄 C：认知与领悟 D：暗示疗法 正确答案：ABCD

18：观察力训练可采用 A：观察图形 B：观察数字

C：比较实物的异同 D：观察木条 正确答案：ABCD

19：心理咨询的程序有 A：开始阶段

B：指导与帮助阶段 C：结束阶段

D：巩固与结束阶段 正确答案：ABD

20：观察的具体方法有.A：实况记录法 B：时间取样法 C：事件取样法 D：轶事记录法 正确答案：ABCD

21：面部表情是非言语交流的技巧。A：错误 B：正确 正确答案：B

22：常用的厌恶刺激有电击、橡皮圈弹痛、呕吐剂、图像刺激。.A：错误 B：正确 正确答案：A

23：适度的体育锻炼有助于应对抑郁。A：错误 B：正确 正确答案：B

24：共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。A：错误 B：正确 正确答案：A

25：小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。A：错误 B：正确 正确答案：B

26：创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。.A：错误 B：正确 正确答案：A

27：分析、鉴别、诊断是在收集资料的基础上，进一步明确心理问题的实质、程度及原因，并对其做出正确的应对。A：错误 B：正确 正确答案：A

28：小学低年级学生不宜使用非文字式测验。A：错误 B：正确 正确答案：A

29：咨询教师的真诚，对来访学生是一种榜样，引导、激励来访学生对心理咨询，对咨询教师的真诚，从而有效地促进来访学生的自我开放.A：错误 B：正确 正确答案：B

30：愤怒是个人的欲求和意图遭到妨害、被人阻止时产生的一种消极情绪体验。.A：错误 B：正确 正确答案：B

31：重读就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述。.A：错误 B：正确 正确答案：A

32：问卷可分为开放型、封闭型、和文字型。A：错误 B：正确 正确答案：A

33：代币换取的奖励物必须是学生非常想得到的东西。A：错误 B：正确 正确答案：B

34：家务劳动训练可用于小学生的意志心理训练 A：错误 B：正确 正确答案：A

35：三栏目技术是认知重建的一种常用技术。.A：错误 B：正确 正确答案：B

36：咨询目标的制定，必须要咨询教师和来访学生共同配合，互相交流并最终达成一致。A：错误 B：正确 正确答案：B

37：要从根本上消除学习之后的心理疲劳，必须进行情绪的自我调节。.A：错误 B：正确 正确答案：A

38：解释依据的是来访学生的参照体系。.A：错误 B：正确 正确答案：A

39：来访者说了一句话或听了你的解述后停顿时，不要急于插入进一步的言语活动。A：错误 B：正确 正确答案：B

40：溺爱的后果有两种，一种孩子胆小、恐惧、焦虑和自卑，另一种则是恃宠、娇横、目中无人和自负。A：错误 B：正确 正确答案：B