第一篇：东师范小学语文教学论16秋在线作业2免费答案
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小学语文教学论16秋在线作业2
1：百家姓以“赵钱孙李”开始的，后人推断是（）代人的作品。A：唐 B：宋 C：秦 D：明
正确答案：B 2：（）是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。A：谈话法 B：讲读法 C：文献法 D：练习法 正确答案：B
3：五四之后，小学语文课程由“国文”改为（），实现“言文一致”，这是划时代的变化。A：国语 B：语文 C：中文 D：汉语言 正确答案：A
4：应认真细读，仔细揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。A：默读 B：朗读 C：精读 D：略读 正确答案：C
5：新中国成立之后，“国语”改成（），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。A：国文 B：语言 C：语文 D：中文 正确答案：C
6：狭义层面上的语文，其根本的特性就是 A：整体性 B：应用性 C：个体性 D：工具性 正确答案：D
7：狭义的语文，其根本的特性就是 A：整体性 B：应用性 C：个体性 D：工具性 正确答案：D
8：下面几个选项中，（）是语文课程的基本特点。A：工具性
B：工具性与人文性的统一 C：实践性 D：人文性 正确答案：B 9：（）应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。A：精读 B：略读 C：朗读 D：默读 正确答案：B 10：（）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。A：调查法 B：实地观察法 C：质化研究 D：量化研究 正确答案：B
11：阅读教学的主要作用（）A：有助于小学生的文化建构 B：有助于良好阅读习惯的养成 C：有助于培养学生个性与创造性 D：有助于语文知识的巩固 正确答案：ABCD
12：小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为 A：知识与技能 B：过程与方法
C：情感态度与价值观 D：听说读写 正确答案：ABC
13：小学口语交际能力的结构主要包括（）A：辨别分析过程 B：听话能力结构 C：说话能力结构 D：组织表达结构 正确答案：BC
14：课改后，语文课程的特点有（）A：内容的时代性与知识的综合性 B：要求的实践性与选材的规范性 C：语文学科的工具性与人文 D：学科的模糊性性 正确答案：ABCD
15：小学语文教学论属于学科教学论，是从（）等发展而来的。A：语文教授法 B：识字教学 C：语文教学法 D：语文教材教法 正确答案：ACD
16：小学语文课程目标设计的“三个维度”指 A：知识与技能 B：过程与方法
C：情感态度与价值观 D：听说读写 正确答案：ABC
17：下列属于提高识字能力的有效教学手段的是（）A：音义联系法 B：形义联想法 C：查字典法 D：联系语境法 正确答案：ABCD
18：语言都由（）三部分构成的符号系统。A：语音(及文字)B：词汇 C：语法 D：语句
正确答案：ABC
19：在阶段目标中，体现了综合性学习不同层次的要求，但有以下几方面的要求是共同的（）
A：有探究兴趣和问题意识，能提出学习的专题
B：自主实践，亲身体验，有所感受，有所发现，尝试解决问题
C：与人合作，共同探究，使研究的问题或拓宽或深入，最终在大家的共同努力下，用适当的方式展示学习成果
D：学习利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动（包括融入其他学科的学习实践），来实现综合性学习的目标 正确答案：ABCD
20：中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是（）A：学会汉语拼音 B：能说普通话
C：认识3500个左右常用汉字
D：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度 正确答案：ABCD
21：教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位，以系列的教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学的整体效应为根本指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。A：错误 B：正确 正确答案：B
22：讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。A：错误 B：正确 正确答案：A
23：教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。A：错误 B：正确 正确答案：A
24：1960年为了规范普通话的语音，国务院颁布了《汉语拼音方案》。A：错误 B：正确 正确答案：A
25：从心理学的角度看，口语属于外部言语，它是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。A：错误 B：正确 正确答案：B
26：1963年教学大纲将侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。A：错误 B：正确 正确答案：B
27：规程模式就是把规定的语文学习程序、方法、要求等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。A：错误 B：正确 正确答案：B 28：20世纪初语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。rn答：（√）A：错误 B：正确 正确答案：B
29：按活动形式，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育等。A：错误 B：正确 正确答案：A
30：朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。A：错误 B：正确 正确答案：A
31：汉语拼音方案主要由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号及拼音规则组成。A：错误 B：正确 正确答案：B
32：口语交际的“高”要求集中的体现在敏锐、迅速、严密、灵活等上面。A：错误 B：正确 正确答案：B
33：数量比指同一个认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。A：错误 B：正确 正确答案：A
34：作文教学仅是书面表达的培养。A：错误 B：正确 正确答案：A
35：全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。A：错误 B：正确 正确答案：B
36：使用历史比较研究法不需要做出结论。A：错误 B：正确 正确答案：A
37：坚持交流性原则是语文学习方法指导的原则之一。A：错误 B：正确 正确答案：A
38：口语交际是一种双向互动式的动态语言实践，而过去的“听话、说话”，往往是单向的，人为地把听、说分解，或单纯地“听”、或单纯地“说”，既缺少交际对象和交际目的，又构不成一定的交际环境，所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践，这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。A：错误 B：正确 正确答案：B
39：交流模式即是指在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。A：错误 B：正确 正确答案：B
40：造字法多样不是汉语言文字的一般特点之一。A：错误 B：正确 正确答案：A
第二篇：东师《小学语文教学论16秋在线作业2
东北师范大学东师小学语文教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.班级授课制最早是17世纪捷克卓越教育家（）（1592-1670）提出。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.卢梭
D.福禄贝尔 正确答案：
2.（）就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。A.调查法 B.实地观察法 C.质化研究 D.量化研究 正确答案：
3.口语交际课必须在一定活动情境中进行，它具有（）。A.实践性 B.规范性 C.互动性 D.情境性 正确答案：
4.运用（）应该注意的问题：要明确目标、要重视动机的激 发、要指导自学方法。A.背诵法 B.欣赏法 C.讲解法 D.自学法 正确答案：
5.说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，统统简称为（）。A.交往主体 B.语境 C.交往客体 D.交际载体 正确答案： 6.按（），语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。A.活动形式
B.课题性质 C.活动成果
D.资源利用情况 正确答案：
7.（）就是通过阅读有关的图书、资料、教材、学生作业以及文件等文字记载的材料，全面、准确地掌握所要研究的语文教学情况。A.文献研究法 B.观察法 C.调查法 D.访谈法 正确答案：
8.按照（）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。A.活动形式 B.课题性质
C.活动的时间与空间 D.资源利用情况 正确答案：
9.引导启发型教学方法源于（）的“愤启—悱发”思想。A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.老子 正确答案： 10.按照（），语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。A.活动形式 B.课题性质
C.活动的时间与空间 D.资源利用情况 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.写作教学要贴近学生的生活，就要（）
A.要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文 B.教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点 C.教师要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者
D.鼓励学生学会写作的基本套路 正确答案：
2.从横向上来分，语文课程目标可以分为（）等。A.拼音目标
B.识字与写字目标 C.阅读目标
D.口语交际目标 正确答案：
3.个性化阅读的三个步骤是（）A.自主阅读
B.正确引导学生的感受 C.联系情景
D.倾听别人的理解，分析别人的角度，开阔视野 正确答案：
4.说话能力结构包括（）
A.语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等
B.组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点
C.选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动
D.发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强 正确答案：
5.关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是（）A.对字母的整体有一个笼统的印象
B.对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知 C.要进行书写记忆
D.音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分 正确答案：
6.语言与言语的区别表现在
A.语言是工具，言语是对这种工具的应用
B.语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性 C.分别是语言学与心理学的研究对象。D.语言不能脱离言语而存在 正确答案：
7.小学口语交际的特点有（）A.口语性 B.交际性 C.主观性 D.个性化 正确答案：
8.言语活动过程有两个基本过程是 A.认识过程 B.表达过程 C.实践过程
D.感知与理解过程 正确答案：
9.理解评价的特点有：（）A.重视评价标准的生成性 B.重视形成性评价
C.注重多样化的结果信息
D.评价者与评价对象的相互理解 正确答案：
10.运用历史比较研究法要注意 A.保证资料的可靠性 B.保证资料的清晰性 C.注意比较的全面性 D.保证资料的科学性 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。A.错误 B.正确 正确答案：
2.语言是思维的发动者，也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。A.错误 B.正确 正确答案：
3.历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。A.错误 B.正确 正确答案：
4.《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。A.错误 B.正确 正确答案：
5.思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。A.错误 B.正确 正确答案： 6.五四之前，“国语”改为“语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
7.“能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。这是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。A.错误 B.正确 正确答案：
8.小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” A.错误 B.正确 正确答案：
9.语言是由语音(及文字)、词汇、语素及语法构成的符号系统。A.错误 B.正确 正确答案：
10.识字心理指的是学生在一定条件下掌握汉字的心理过程特点和规律。A.错误 B.正确 正确答案：
11.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写是指小学第二学段的阶段目标之一。A.错误 B.正确 正确答案：
12.五四以前，“国语”改称“语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
13.分散识字法是重要的教学方法，是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。A.错误 B.正确 正确答案：
14.听的理解力是对听觉感受到的语言信息进行分析、综合、领会的能力。A.错误
B.正确 正确答案：
15.第二学段阅读教学目标规定：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。A.错误 B.正确 正确答案：
16.小学第三学段识字与写字的阶段目标是：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。A.错误 B.正确 正确答案：
17.整体性属于小学语文教学论研究特点之一。A.错误 B.正确 正确答案：
18.词汇是语言结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。A.错误 B.正确 正确答案：
19.从心理学的角度来看，口语属于外部言语，是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。A.错误 B.正确 正确答案：
20.按活动形式，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。A.错误 B.正确 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.在口语交际课上，应该要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（）。A.互动性
B.情境性 C.综合性 D.规范性 正确答案：
2.对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。A.二 B.一 C.三 D.初中 正确答案：
3.“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”以上表述的是小学第（）学段的口语交际目标。A.二 B.一 C.三 D.初中 正确答案：
4.早在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。A.1985 B.1987 C.1990 D.2001 正确答案：
5.（）应该集中注意力，从整体来把握阅读材料，善于捕捉关键信息。A.精读 B.略读 C.朗读 D.默读 正确答案：
6.在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（）。A.互动性 B.情境性 C.综合性 D.规范性 正确答案：
7.政府颁布的（），以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。A.《奏定学堂章程》
B.《钦定学堂章程》
C.《奏定女子小学堂章程》 D.《小学校教则及课程表》 正确答案：
8.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，小学阶段认识（）个左右常用汉字即可。A.2500 B.3500 C.2000 D.3000 正确答案：
9.从狭义的语文层面上讲，其根本的特性就是它的 A.整体性 B.应用性 C.个体性 D.工具性 正确答案：
10.1939年，当时教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。A.《奏定学堂章程》 B.《高等师范课程标准》 C.《修正师范学院规程》
D.《师范学院国文学系必修科目表》 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（）A.看字形整体，分析字形结构 B.根据字形结构确定不同的部位 C.分析出部件
D.将部件组合成整体 正确答案：
2.语文课程的特点是
A.内容的时代性与知识的综合性 B.要求的实践性与选材的规范性 C.语文学科的工具性与人文
D.学科的模糊性性 正确答案：
3.提高识字能力的有效教学手段由（）A.音义联系法 B.形义联想法 C.查字典法 D.联系语境法
E.利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力 F.利用口语基础培养识字能力 正确答案：F 4.听话的心理过程主要分为哪三个阶段？（）。A.言语知觉阶段 B.语法分析阶段 C.辨别分析阶段 D.利用阶段 正确答案：
5.口语交际教学所起的作用有（）A.有助于把握学科特性
B.口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础
C.口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要 D.有助于提高教学效率 正确答案：
6.美国著名学者艾斯纳认为应该分为（）几种类型。A.认知性目标 B.行为目标 C.问题解决目标 D.表现性目标 正确答案：
7.语文课程的特点有
A.内容的时代性与知识的综合性 B.要求的实践性与选材的规范性 C.语文学科的工具性与人文 D.学科的模糊性性 正确答案：
8.小学语文教学研究的主要方法包 括（）A.文献研究法 B.实地观察法 C.现状调查法 D.实验研究法 正确答案：
9.说写训练四条途径（）A.听后说写
B.做后说写 C.看后说写 D.读后说写 正确答案：
10.属于小学语文教学论研究的特点的有 A.整体性 B.主体观 C.实践观 D.多样化 正确答案：
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三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.教学活动是指教师传授给学生知识的过程。A.错误 B.正确 正确答案：
2.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。A.错误 B.正确 正确答案： 3.五四之前，“国语”改为“语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
4.识字教学的要求，对1-2年级来说，在“质”方面的要求，提出“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。A.错误 B.正确 正确答案：
5.语感品味型是感知体验型语文教学方法的类型之一。A.错误 B.正确 正确答案：
6.2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调
得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。A.错误 B.正确 正确答案：
7.技能训练 型强调小课堂与大社会结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
8.语文课程目标横向上可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。A.错误 B.正确 正确答案：
9.从评价模式上看，有代表性的包括，以泰勒（Tyler）为代表的目标评价模式、外观评价模式、CIPP评价模式。A.错误 B.正确 正确答案：
10.1963年大纲把侧重点放在了培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。A.错误 B.正确 正确答案：
11.语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的类型之一。A.错误 B.正确 正确答案：
12.朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。A.错误 B.正确 正确答案：
13.五四以前，“国语”改称“语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
14.汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号及拼音规则组成。A.错误 B.正确 正确答案：
15.领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A.错误 B.正确 正确答案：
16.跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现出的各种特征都处于变化之中，并不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。A.错误 B.正确 正确答案：
17.按资源利用情况，语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。A.错误 B.正确 正确答案：
18.语言是思维的发动者，同时也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。A.错误 B.正确 正确答案：
19.小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。A.错误 B.正确 正确答案：
20.在识字与写字教学标准中知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。A.错误 B.正确 正确答案：
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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.（）语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型、教导达标型。A.感知体验型 B.发展训练型 C.引导启发型 D.跳摘训练型 正确答案：
2.（）早就曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。A.鲁迅 B.林语堂 C.张志公 D.吕叔湘 正确答案：
3.“口语交际”与 “听话、说话”二者的本质区别是（）。A.是否是双向互动的动态过程 B.实践性 C.主观性 D.个性化 正确答案：
4.早在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。A.1985 B.1987 C.1990 D.2001 正确答案：
5.“口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是指（）。A.是否是双向互动的动态过程 B.实践性 C.主观性 D.个性化 正确答案：
6.口语交际课上，要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（）。A.互动性 B.情境性 C.综合性 D.规范性 正确答案：
7.新中国成立之后，“国语”改为（），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学与规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。A.国文 B.语言 C.语文 D.中文 正确答案：
8.1939年，当时教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。A.《奏定学堂章程》 B.《高等师范课程标准》
C.《修正师范学院规程》
D.《师范学院国文学系必修科目表》 正确答案：
9.“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。A.二 B.一 C.三 D.初中 正确答案：
10.（）颁布《奏定学堂章程》，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。A.1904年 B.1908年 C.1903年 D.1949年 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.运用历史比较研究方法应当注意以下两点 A.保证资料的可靠性 B.保证资料的清晰性 C.注意比较的全面性 D.保证资料的科学性 正确答案：
2.从横向上来说，语文课程目标可以分为（）等。A.拼音目标
B.识字与写字目标 C.阅读目标
D.口语交际目标 正确答案：
3.汉语言文字的特点应该是 A.汉语缺少形态变化 B.具有很强的历史继承性 C.汉字是一种独特的表意文字
D.造字法多样 正确答案：
4.阅读的方法主要有（）A.朗读 B.默读 C.诵读 D.精读 正确答案：
5.阅读教学的新理念是（）A.阅读是一种生活状态 B.学生是阅读的真正主体
C.阅读过程是个性养成与表达的过程
D.阅读教学是以文本为载体的主体对话过程 E.阅读是伴随着主动积极的思维和情感活动过程 正确答案：
6.小学语文教学论属学科教学论，是从（）等发展而来的。A.语文教授法 B.识字教学 C.语文教学法 D.语文教材教法 正确答案：
7.属于小学语文教学论研究的特点的有 A.整体性 B.主体观 C.实践观 D.多样化 正确答案：
8.从横向上来说，语文课程目标包括（）等。A.拼音目标
B.识字与写字目标 C.阅读目标
D.口语交际目标 正确答案：
9.语言是由（）几个部分构成的符号系统。A.语音(及文字)B.词汇 C.语法 D.语句 正确答案：
10.部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（A.看字形整体，分析字形结构 B.根据字形结构确定不同的部位 C.分析出部件
D.将部件组合成整体）正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.审美悟道型注重语文教学的审美性，就是认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。A.错误 B.正确 正确答案：
2.学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。A.错误 B.正确 正确答案：
3.实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。A.错误 B.正确 正确答案：
4.分散识字法是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。A.错误 B.正确 正确答案：
5.语言是由语音(及文字)、词汇、语素和语法构成。A.错误 B.正确 正确答案：
6.小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。A.错误 B.正确 正确答案：
7.文学创作是指作家为现实生活所感动，根据对生活审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。A.错误 B.正确
正确答案：
8.斯霞进行的分散识字法是遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。A.错误 B.正确 正确答案：
9.造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。A.错误 B.正确 正确答案：
10.跳摘训练型强调的是要充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中，并不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。A.错误 B.正确 正确答案：
11.20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。A.错误 B.正确
第三篇：东师范小学语文教学法16秋在线作业1免费答案
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小学语文教学法16秋在线作业1
1：说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，统统简称为（）。A：交往主体 B：语境 C：交往客体 D：交际载体 正确答案：B
2：在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。A：1985 B：1987 C：1990 D：2001 正确答案：B
3：汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、、隔音符号及拼音规则组成。A：拼音符号 B：声调符号 C：音节符号 D：音调符号 正确答案：B
4：中华人民共和国教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，小学阶段认识（）个左右常用汉字即可。A：2500 B：3500 C：2000 D：3000 正确答案：D
5：百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是（）代人的作品。A：唐 B：宋 C：秦 D：明
正确答案：B
6：班级授课制最早是由17世纪捷克教育家（）（1592-1670）提出。A：赫尔巴特 B：夸美纽斯 C：卢梭 D：福禄贝尔 正确答案：B 7：“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。A：二 B：一 C：三 D：初中 正确答案：B
8：五四后，小学语文课程由“国文”改成（），实现“言文一致”，这是划时代的变化。A：国语 B：语文 C：中文 D：汉语言 正确答案：A
9：按（），语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。A：活动形式 B：课题性质
C：活动的时间与空间 D：资源利用情况 正确答案：C 10：“口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是指（）。A：是否是双向互动的动态过程 B：实践性 C：主观性 D：个性化 正确答案：A
11：语文综合性学习课程的开发与实施基于以下基本理念（）A：坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间 B：面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用
C：推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展
D：培养学生的社会责任感 正确答案：ABC 12：教学方法发展的基本特点是（）A：双边性特点 B：双部性特点 C：双型性特 D：双维性特点 正确答案：ABC
13：中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是（）A：学会汉语拼音 B：能说普通话
C：认识3500个左右常用汉字
D：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度 正确答案：ABCD
14：依据联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力
A：学会认知，获得理解能力 B：学会做事，获得操作能力 C：学会合作，获得与人相处能力 D：学会生存，获得发展能力 正确答案：ABCD
15：关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是（）A：对字母的整体有一个笼统的印象
B：对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知 C：要进行书写记忆
D：音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分 正确答案：ABD
16：语文教育新理念有（）
A：重视过程与方法，关心情感与态度
B：强调感受、体验与合作，注重思考、探究与表现 C：重塑主体性、能动性与独立性，关注终身发展 D：突出强调教师的主导作用 正确答案：ABC
17：以下几个子系统，哪些属于语文知识学习方法系统（）A：学习拼音的方法 B：学习汉字的方法 C：学习词语的方法 D：学习句子的方法 正确答案：ABCD
18：阅读教学的作用（）A：有助于小学生的文化建构 B：有助于良好阅读习惯的养成 C：有助于培养学生个性与创造性 D：有助于语文知识的巩固 正确答案：ABCD
19：口语交际教学所起的作用有（）A：有助于把握学科特性 B：口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础 C：口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要 D：有助于提高教学效率 正确答案：BC 20：《小学语文课程标准》在“总目标”中提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上提出了口语交际的三项基本能力，即（）A：记忆能力 B：倾听能力 C：表达能力 D：交流能力 正确答案：BCD
21：语感品味型是十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛、热烈，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合默契，强调教学中人的情意因素的作用。A：错误 B：正确 正确答案：A
22：在识字与写字教学标准中知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。A：错误 B：正确 正确答案：B
23：语素是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。A：错误 B：正确 正确答案：A
24：.练习法就是在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。A：错误 B：正确 正确答案：A
25：学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。A：错误 B：正确 正确答案：A
26：思维的敏捷性是人的智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。A：错误 B：正确 正确答案：B
27：1908年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。A：错误 B：正确 正确答案：A
28：教学活动是教师传授给学生知识、养成良好习惯的过程。A：错误 B：正确 正确答案：A
29：语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言等新模式。A：错误 B：正确 正确答案：B
30：徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义结合的识字教学法，即韵语识字法。A：错误 B：正确 正确答案：A
31：交流性原则是语文学习方法指导的原则之一。A：错误 B：正确 正确答案：A
32：审美悟道型注重语文教学的审美性，就是认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。A：错误 B：正确 正确答案：B
33：语文综合性学习是以课题为中心，以肢体活动、言语活动和心智活动为主要活动形式，强调学生主体的课程。A：错误 B：正确 正确答案：B
34：实地观察法就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件情况下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。A：错误 B：正确 正确答案：B
35：讲读法就是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。A：错误 B：正确 正确答案：A 36：《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。A：错误 B：正确 正确答案：B
37：自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识。A：错误 B：正确 正确答案：B
38：小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义中，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。A：错误 B：正确 正确答案：B
39：扎实的口语交际过程，应该兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生各种时间、空间获得的经验唤起、激活。A：错误 B：正确 正确答案：B 40：教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。A：错误 B：正确 正确答案：A
第四篇：东师范小学生心理咨询16秋在线作业2免费答案
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小学生心理咨询16秋在线作业2
1：下面陈述错误的是.A：心理咨询强调一种特殊的人际关系。B：狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。
C：广义的小学生心理咨询有其实践的模式。
D：广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。正确答案：C
2：解释的含义是.A：咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说 B：为来访学生提供关于现实世界的某种看法
C：咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享 D：根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释 正确答案：B
3：被观察者效应是 A：观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期答案带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立
B：观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察
C：观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为 D：观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察 正确答案：C
4：内疚感训练可以用于 A：道德心理训练 B：学习心理训练 C：认知心理训练 D：意志心理训练 正确答案：A
5：心理咨询解决的是
A：来询者心理或精神方面存在的问题 B：来访者心理方面的问题 C：来访者生活中的具体问题 D：来访者精神类病症 正确答案：A
6：关于共情的理解错误的是 : A：共情指咨询教师站在来访学生的立场上，以来访学生内在参照体系出发，去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。B：共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应，还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应
C：咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感，还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来，反馈给对方
D：咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感
正确答案：D
7：学生在学习之后产生的疲劳主要是 : A：疲劳 B：生理疲劳 C：心理疲劳 D：心身疲劳 正确答案：C
8：下面不能用于培养小学生的学习动机的策略有 : A：适度的体育锻炼
B：设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机 C：通过晕轮效应激发学习动机 D：帮助学生学会积极的归因 正确答案：A
9：代币法属于 : A：精神分析疗法 B：行为主义疗法 C：人本主义疗法 D：认知疗法 正确答案：B
10：控制小学生的愤怒时不能使用.A：情境转移法 B：评价推迟法 C：身体放松法 D：情感宣泄法 正确答案：C
11：系统脱敏法的三个步骤是 A：准备阶段
B：排列出焦虑的等级层次表 C：进行放松训练
D：进入系统脱敏过程，进行焦虑反应与肌肉放松技术的结合训练 正确答案：BCD 12：初次会谈时可以.A：用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询 B：可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍
C：简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，目的在于给来访学生一个整理思绪的机会 D：咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释 正确答案：ABCD
13：小学儿童学习动机的特点为 : A：学习动机由外部动机向内部动机发展 B：由不够明确向比较明确发展
C：习兴趣由学习的形式向学习的内容发展 D：学习目标由近景向远景发展 正确答案：ABCD
14：制定咨询目标的原则有 : A：咨询双方共制订目标
B：咨询目标属于心理学性质
C：中间目标与终极目标相统一 D：心理咨询目标必须具体、可行 正确答案：ABCD
15：下面关于影响性摘要的陈述正确的是 : A：指咨询教师将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访学生
B：一定由咨询教师做出 C：需要由学生做出摘要
D：并非一定由咨询教师做出，可以由咨询教师向来访学生具体提出一些问题，由来访学生做出回答，必要时咨询教师再给以修正和补充。正确答案：AD
16：常用的智力测验有.A：中国比内智力测验 B：韦氏儿童智力量表 C：瑞文标准推理测验 D：主题统觉测验 正确答案：ABC
17：主题统觉测验的原理是
A：个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系 B：有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应
C：个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中 D：主题统觉测验一般采用个别施测，有时也可以采用团体施测。正确答案：ABC
18：心理咨询的原则有: A：主体性原则、个别对待与面向全体相结合的原则 B：整体性原则、预防与发展相结合原则 C：活动性原则、促进成长的非指示性原则 D：保密性原则、平等尊重的原则 正确答案：ABCD
19：有位来寻的学生因没钱为伙伴买礼物、焦虑不安而不能安心学习。咨询员自己借钱给这位学生，从而解决了这一问题。如何看待咨询员的作法.A：心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。这位咨询员的作为显然不符合咨询的这一特征。B：咨询员的作为违背了教育原则——重视咨询对象理性的作用
C：他的这一做法只能解决眼前的问题。.下次来询者遇到类似的问题，会出现同样的心理问题并影响学习。
D：咨询人员努力引导来寻者正确认识到自己焦虑的原因。帮助他认识到友谊的实质。在鼓励来寻者面对这一困难，想办法自己解决问题。必要时可提供一些建议 正确答案：ABCD
20：培养自制力可采用.A：讲故事法：讲“意志成才”的故事。先分小组讲，然后大组交流 B：测验法：测一测自己的意志力，帮助个人认识自己和衡量进步 C：制定自我训练计划，锻炼意志力 D：情感宣泄法 正确答案：ABC
21：精神分析疗法就是通过各种技巧和方法，把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，以使症状消失。A：错误 B：正确 正确答案：B
22：心理咨询是对学生负责和对社会负责两者的和谐统一。.A：错误 B：正确 正确答案：B
23：心理咨询作为一项基础性的教育工作，为学校中其它教育的进行创造了条件。A：错误 B：正确 正确答案：B 24：道德法庭可以培养合作的品质。.A：错误 B：正确 正确答案：A
25：沉默全部是咨询教师经过考虑有计划、主动引发的。.A：错误 B：正确 正确答案：A
26：事件取样法是根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程的方法。A：错误 B：正确 正确答案：B
27：心理辅导课是适应性心理咨询的运作模式。A：错误 B：正确 正确答案：A
28：在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大。A：错误 B：正确 正确答案：B
29：广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。.A：错误 B：正确 正确答案：B
30：小学阶段的儿童能在调节、支配自己的行为以实现某种有目的的行动中，充分表露、显示和坚持自己的独立意识 A：错误 B：正确 正确答案：A
31：三栏目技术是认知重建的一种常用技术。.A：错误 B：正确 正确答案：B
32：平等尊重原则是心理诊断的重要原则。A：错误 B：正确 正确答案：A
33：培养学生想象能力时可以让孩子对自己最感兴趣的事物进行比较。A：错误 B：正确 正确答案：A
34：咨询教师可以用自己的话，对来访学生表达的内容进行重复，但某些敏感性的词汇和重要的词句，仍以来访学生用过的词（句）为好。A：错误 B：正确 正确答案：B
35：重复就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述。A：错误 B：正确 正确答案：B
36：咨询教师与来访学生必须建立起信任、真诚、接纳的咨询关系。A：错误 B：正确 正确答案：B
37：共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。A：错误 B：正确 正确答案：A
38：小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。A：错误 B：正确 正确答案：B
39：应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求 A：错误 B：正确 正确答案：A
40：自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易产生抑郁。A：错误 B：正确 正确答案：B
第五篇：东师范小学教育研究方法16秋在线作业2免费答案
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小学教育研究方法16秋在线作业2
1：依据调查的（），可以分为问卷调查、访谈调查、测验调查等 A：目的 B：范围 C：内容 D：手段 正确答案：D
2：下列属于福禄培尔教育著作的是 A：《普通教育学》 B：《大教学论》 C：《人的教育》 D：《教育论》 正确答案：C
3：下列属于开放式问题的是（）A：请谈一谈对当前中学教育的看法
B：在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？ C：你认为教师在数学教学中起什么作用？ D：你认为影响学生数学成绩主要因素是什么？ 正确答案：A 4：（）抽样先随机地选取少量的研究对象，在联系了这些访谈对象后，再请他们提供一些类似的研究对象，然后根据所提供的信息选取此后的调查对象。A：机遇式 B：滚雪球 C：方便 D：目的 正确答案：B 5：（）是指研究者根据实际情况以自己方便形式抽取研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人 作为研究对象。A：机遇式抽样 B：滚雪球抽样 C：方便抽样 D：目的抽样 正确答案：C 6：（）方法是先把包含Ｎ个单位整个总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。在分层抽样中要确定分层的标准可由研究者根据课题的性质和研究的需要自行确定。可以是研究对象的性别、年龄，学校的类型等。
A：等距抽样 B：整群抽样 C：分层抽样 D：随机抽样 正确答案：C 7：（）方法是先把包含Ｎ个单位整个总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按照一定的方法抽取样本。如这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。在分层抽样中要确定分层的标准可由研究者根据课题的性质和研究的需要自行确定。可以是研究对象的性别、年龄等。A：等距抽样 B：整群抽样 C：分层抽样 D：随机抽样 正确答案：C
8：单组后测验设计的具体 设计模式表达正确的是（）A：Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B：Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C：Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）D：S1（X－O）S2（O）正确答案：A 9：（）指以个体的自然组为单位进行抽样的一种方法。在具体的研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样是不方便的，甚至不可能。而以一个组为单位抽样更方便。此时就要采用整群抽样的方法。作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区等。整群抽样先要确定划分群的标准。A：等距抽样 B：整群抽样 C：分层抽样 D：随机抽样 正确答案：B
10：根据（），观察法可分为有结构观察和无结构观察。A：在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得 B：观察时是否借助有关仪器
C：观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求 D：观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中 正确答案：C
11：进行质的研究设计时主 要内容有（）A：研究的现象与问题 B：研究的背景知识
C：研究的目的和意义、研究方法的选择和运用 D：探讨如何检验研究的质量 正确答案：ABC
12：下列属于影响实验 内在效度的因素有（）A：履历效应 B：被试的成熟 C：测量手段 D：样本的流失率 正确答案：ABCD
13：质的研究对教育研究的意义（）
A：质的研究的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能 B：质的研究方法之所以适合教育领域
C：质的研究的过程性和情境性也使它特别适合教育领域 D：-正确答案：ABC
14：小学教育研究常用的方法有 A：文献法 B：行动研究 C：实验法 D：调查法
正确答案：ABCD
15：质的研究问题必须是“有意义的问题”。所谓“有意义的问题”包括两重含义（）A：我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案 B：具有创新意义
C：该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题 D：采取实践性的研究方法 正确答案：AC
16：依据调查的内容，可以分为和 A：事实调查 B：征询意见调查 C：非全面调查 D：发展调查 正确答案：AB
17：设计一个完整的实验研究方案，应该包括的内容有（）A：问题的提出 B：实验的理论基础和指导思想 C：实验的对象和方法
D：自变量与因变量的操纵、实验的具体步骤、实验的组织与领导 正确答案：ABCD
18：观察法的基本要求包括 A：安排观察预备期 B：不干预活动 C：讲究记录方法
D：如有多个观察者同时观察同一情景，需要事先训练 正确答案：ABCD
19：资料的初步 分 析（）A：阅读原始资料 B：对资料进行登录 C：寻找“本土概念” D：对资料进行编码和归档 正确答案：ABCD
20：教育经验总结法的特点都包 括()A：实践性 B：回溯性 C：灵活性 D：研究性 正确答案：ABC
21：如果不采取有效的办法防止试验方法的扩散，就会直接影响实验的效度。A：错误 B：正确 正确答案：B
22：实验中如控制组有意识地与实验组进行比赛，会失去常态的控制水平，但不会影响实验的效果。A：错误 B：正确 正确答案：A
23：教育实验的全过程一般包括准备、实施以及总结三个基本阶段。A：错误 B：正确 正确答案：B
24：只有将定性分析和定量分析有机结合情况下，得出的教育经验总结可靠程度才高，才有应用的价值。A：错误 B：正确 正确答案：B
25：从众多文献中查找出与研究有关的信息，仅仅是检索与搜集的过程。A：错误 B：正确 正确答案：A
26：依据调查的范围，可分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查和原因调查。A：错误 B：正确 正确答案：A
27：自变量是实验者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。A：错误 B：正确 正确答案：B
28：单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生，也可以是一个班的学生，甚至一个人。A：错误 B：正确 正确答案：B
29：教育实验设计主要解决下面问题中的几个即可，用什么样的设计适合你的研究问题，有利于验证研究假设；怎样能较好地控制无关因素对实验效果的影响 ；如何使研究结果得到推广。A：错误 B：正确 正确答案：A
30：一个合格的教育科研人员应该能综合运用各种研究方法，使每种方法都被用来研究它最适合研究的问题。A：错误 B：正确 正确答案：B
31：以研究者进行划分，可分为个人研究和集体研究。A：错误 B：正确 正确答案：B
32：一份调查问卷一般可以包括四个部分即标题；指导语；被调查者的基本信息；正式问题部分。A：错误 B：正确 正确答案：B
33：实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。A：错误 B：正确 正确答案：B
34：经验产生于特定条件之下，它的有效性与当时的情境有密切的联系，超出一定的范围或情境条件，其有效性会降低。A：错误 B：正确 正确答案：B
35：目的是经验总结的出发点和归宿，是总结的中心 价值。A：错误 B：正确 正确答案：B
36：固定组比较设计是按自然组确定两组被试，其中一组接受实验处理，实验处理结束时，对两个组都进行后测验。基本模式 ：S1（X－O）；S2（O）。A：错误 B：正确 正确答案：B
37：实验程序描述得是否详细、清楚会直接影响实验的外在效度。A：错误 B：正确 正确答案：B
38：分层抽样的缺点在于，可以将一个内部差异比较大的总体分成若干个内部差异较小的子总体。A：错误 B：正确 正确答案：A
39：分析研究资料主要采用逻辑分析方法和数学统计分析方法。A：错误 B：正确 正确答案：B 40：确定经验总结的课题和对象，应尽量防止把一些不成熟的、局部的经验当做普遍的先进经验，避免空泛地罗列一般性的事实材料。A：错误 B：正确 正确答案：B
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