第一篇：东师《地理教学论16秋在线作业2
东北师范大学东师地理教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.以下没有表明地理课程内容的选择体现地理学的区域性特点的是()。A.地理课程内容要体现区域特征 B.地理课程内容要体现区域差异 C.地理课程内容要体现区域特征 D.地理课程内容要体现区际联系 正确答案：
2.在讲解外力作用的概念时：教师先呈现流水形成沟谷、平原，风力形成沙丘、风蚀柱，冰川形成角峰，海浪造成沙滩、海蚀穴等图片，并提出“上述地形的形成动力来源是什么”等问题，让学生自己得出结论。这种概念的学习属于()A.概念形成 B.概念同化 C.概念加工 正确答案：
3.地理课程标准中地理“过程”的核心是()A.参与 B.思考 C.运用 D.探究 正确答案：
4.弄清概念之间的联系是一种()。A.机械接受学习B.机械发现学习C.意义发现学习D.意义接受学习正确答案：
5.不属于地理课程内容取向的是()。A.地理课程内容即地理教材 B.地理课程内容即地理学习经验 C.地理课程内容即地理学习活动 D.地理课程内容即地理学习过程 正确答案：
6.先给出一些资料，然后根据资料引导学生认识我国既是一个资源大国（从资源总量上得出的认识），同时又是一个资源小国（从人均占有量上得出的认识）。这是对()的教育 A.资源辩证观 B.资源发展观
C.资源系统观 D.资源伦理观 正确答案：
7.引导学生理解河南省与河北省、山东省和山西省、湖南省和湖北省是以地理位置来命名的，这属于地名教学的哪一策略()A.突出地理特征 B.联系地名的含义 C.展开联想和想象 正确答案：
8.以下不是地理多媒体课件制作的实用性标准的内容的是()。A.课件的导引要流畅
B.课件内容表现要清晰、明确、简洁
C.课件要能够准确反映地理教学的难点和重点 D.屏幕的布局要合理、美观 正确答案：
9.关于地理因果关系分析与推理能力培养应达到的目标描述错误的是()A.认识因素分析法，因果类比法、演绎与归纳的推理方法
B.理解和应用推理过程，特别注意时间上的成因联系推理和从地图、图表获取信息进行推理
C.领会逻辑论据，判定论据的正确性，并能构造简明正确的论据 D.形成对于因果关系的直觉猜想，并检验猜想。正确答案：
10.下列说法中不正确的是()A.分析与综合法是把具体资料概括为理性认识，由事物到理性的思维形式 B.演绎是以个别理性认识为前提，推论出一般的共同理论认识，由个别到一般 C.地理调查法能够获取第一手的资料，为正确地解决地理问题提供可能 D.实验方法是在人为控制条件下研究对象的一种科学方法 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.下列内容能体现“学习生活中有用的地理”理念的内容是()。A.地理与思维 B.地理与服饰 C.地理与饮食 D.地理与交通 正确答案：
2.新的地理学习方式的特点有()。A.从被动接受到主动参与 B.从教师讲授到学生主动参与 C.从模仿再现到探究发现 D.从封闭读书到合作交流 正确答案：
3.《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端，把评价目标定位在如下哪几个方面()A.诊断学生的学习质量，引导学生的学习方向 B.诊断学生的学习状态 C.促进学生的全面发展
D.检验教师的教学效果，调节教师的教学 正确答案：
4.现代学习方式的基本特征有()。A.主动性 B.独立性 C.差异性 D.体验性 正确答案：
5.地理课程标准中倡导的评价理念较以往评价相比许多方面都发生了很大的变化，具体表现为()A.评价目标追求多元化 B.评价内容力求简单化 C.评价方法倡导单一化
D.评价标准注重反映学生的个性差异 正确答案：
6.地理科学素养的构成要素主要包括()。A.地理知识与技能 B.地理科学方法 C.地理学科能力 D.地理观点 正确答案：
7.地理学科的特殊能力包括()A.地理空间定位能力 B.地理探究活动能力
C.地理空间分布格局的觉察能力 D.地理因果关系分析与推理能力 正确答案：
8.下列属于对地理教师评价的角度的是()A.教学目标 B.教学内容
C.教学方法与手段 D.教学效果 正确答案：
9.从教育的发展过程看，形成了以下哪几种相互对立的课程内容组织方式()。
A.直线式与螺旋式 B.逻辑顺序与心理顺序 C.纵向组织于横向组织 D.由近及远与由远及近正确答案：
10.下列关于学习方式的叙述，正确的有()。A.探究式学习是发现式学习的上位概念 B.主动接受式学习也属于探究式学习的范畴 C.探究式学习与接受式学习是对立的
D.探究式学习的课题必须是学生自己提出来的 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.挂图时要注意当需悬挂多幅地图时，顺序要求较强的多采取“平行排列悬挂法”，顺序要求不高的多采取“重叠悬挂法”。A.错误 B.正确 正确答案：
2.区域地理特征的知识中蕴含地理观察、地理比较、地理分析与综合等方法教育因素。A.错误 B.正确 正确答案：
3.基础教育的性质决定了课程是为学生的终身发展打基础。A.错误 B.正确 正确答案：
4.在区域地理的学习中，引导学生比较区域的形成要素，分析区域间的相互关系，不仅使学生掌握了区域比较法和区域综合分析法，也发展了他们的分析综合思维能力。A.错误 B.正确 正确答案：
5.“地理课程标准”中常采用知道、了解、理解、掌握、初步学会、学会等行为动词术语，比较笼统，模糊，导致其可测性与可比性差，不便于实际教学时把握和评价时运用。A.错误 B.正确 正确答案：
6.所谓演绎，就是先抓住现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原则来验证。A.错误 B.正确 正确答案：
7.在生产中节地、节水、节能、节材，在生活中勤俭、适度消费并采取合理的消费结构——这是资源发展观的典型事例。A.错误 B.正确 正确答案：
8.地理图像运用的实质性阶段是指图，即便前面几个环节很流畅，如果指图这个环节出现问题，那么地图运用的效果仍然不会理想。A.错误 B.正确 正确答案：
9.地理人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚”（第一课时）的过程与方法目标可以定为：（1）运用板块漂移学说分析说明澳大利亚具有独特的原始生物（2）通过分组合作学习的手段，表达自己学习澳大利亚的体会和成果，并与别人交流。A.错误 B.正确 正确答案：
10.新课程倡导“评价主体注重多元化”中的主体是指教师与家长。A.错误 B.正确 正确答案：
11.地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需，地理在各个不同几倍的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目。A.错误 B.正确 正确答案：
12.在一节课的教学中，通过提问、作业、观察等形式，对学生回答教师提问的答案与过程、举手状况、课堂气氛、作业完成情况以及学生的表情态度等的确认，这属于诊断性评价。A.错误 B.正确 正确答案：
13.教学水平评价是教师评价的核心内容。A.错误 B.正确 正确答案：
14.说明性语言是教师用比较客观、陈述性形式向学生介绍科学文化知识内容时使用的语言。A.错误 B.正确 正确答案：
15.空间分布格局的概括能力：是中学生在学习地理的活动中以地图、图表、文字表述等所反映的已有表象为根据，通过加工、改造、重新组合形成具有概括性空间结构新形象的心理过程。A.错误 B.正确 正确答案：
16.情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一 A.错误 B.正确 正确答案：
17.对于陈述性知识和程序性知识单靠老师的讲解很难为学生掌握，只能通过学习者亲身的参与、探究或实践才能逐渐被体验或内化。A.错误 B.正确 正确答案：
18.空间分布格局的观察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程。A.错误 B.正确 正确答案：
19.科学思维方式是指人们用于反映客观世界及事物本质的模式、方法及思维运作程序。A.错误 B.正确 正确答案：
20.探究学习中，教师鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，体现的是探究学习的参与和过程特征。A.错误 B.正确 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.在讲解外力作用的概念时：教师先呈现流水形成沟谷、平原，风力形成沙丘、风蚀柱，冰川形成角峰，海浪造成沙滩、海蚀穴等图片，并提出“上述地形的形成动力来源是什么”等问题，让学生自己得出结论。这种概念的学习属于()A.概念形成 B.概念同化
C.概念加工 正确答案：
2.教师评价的核心内容()A.教师师德素质的评价 B.地理教学水平的评价 C.身心素质的评价 D.知识素养的评价 正确答案：
3.下列不属于地理成因的教学方法的是()A.引导探究法 B.直观再现法 C.综合-分析法 D.例—规法 正确答案：
4.对以往地理课程内容编制中存在的问题表述错误的是()。A.以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养 B.地理课程内容偏离学生发展的需要
C.地理课程内容在一定程度上存在重自然、轻人文的倾向 D.自然地理内容比重过大 正确答案：
5.从文化景观的形态特征推断它形成的地理环境——属于哪种地理科学的基本过程()A.地理观察 B.地理交流 C.地理推断 D.地理预测 正确答案：
6.哪一种类型的地理课程目标影响最大，使用也最广泛()。A.行为性课程目标 B.生成性课程目标 C.系统性课程目标 D.形成性课程目标 正确答案：
7.不属于新的地理学习方式的特点的是()。A.从被动接受到主动参与 B.从模仿再现到探究发现 C.从死记硬背到灵活运用 D.从封闭读书到合作交流 正确答案：
8.不属于地理学科的认知发展价值的是()。
A.可以加强学生的图解能力、计算能力和口头表达能力的发展
B.有助于使学生形成对空间关系、空间格局、地理过程的敏锐觉察力 C.有助于使学生形成注重综合的思维品格 D.有助于发展学生的直觉思维与形象思维 正确答案：
9.教师首先给出“温带和寒带的河流，在由较低纬流向较高纬的河段，每当冬季河水开始封冻，春季河水开始解冻的时节，就会发生凌汛。”这一规律，并对规律加以详尽的解释。然后出示叶尼塞河、尼罗河、黄河等河流，让学生指出哪些河段能发生凌汛、哪些河流不发生凌汛。这是何种教学方法()A.探究法 B.例规法 C.规例法 D.比较法 正确答案：
10.下列不属于地理科学的基本过程的是()A.地理交流 B.地理推断 C.地理预测 D.表达与交流 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.地理计算机具有以下几种功能()。A.储存和传递大量地理信息 B.模拟地理现象的形成过程
C.可以向学生展示某种知识的深化过程 D.实现地理教学的师生互动 正确答案：
2.地理课程目标的确定要充分考虑的因素有()。A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.对社会的研究
D.对地理学科的研究 E.对学校的研究 正确答案：
3.以往地理课程内容编制中存在的问题有()。
A.地理课程内容在学生发展中并未体现其真正价值 B.以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养 C.地理课程内容偏离学生发展的需要 D.区域地理内容比重过大 正确答案：
4.在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()A.培养整体思维能力
B.发展学生的分析综合思维能力 C.培育空间思维方式 D.发展发散思维 正确答案：
5.地理课程标准有以下哪几部分组成()。A.前言 B.课程目标 C.内容标准 D.实施建议 正确答案：
6.地理学科审美情趣的培养内容主要可以分为()A.地理数据美 B.地理现象美 C.地理有序美 D.地理理论美 正确答案：
7.图像媒体的选择和设计原则有()。A.科学性原则 B.适用性原则 C.地理性原则 D.艺术性原则 正确答案：
8.依据地理教学语言表达方式，地理教学语言媒体包含()。A.说明性语言 B.交流性语言 C.叙述性语言 D.引导性语言 正确答案：
9.地理课程标准中倡导的评价理念较以往评价相比许多方面都发生了很大的变化，具体表现为()A.评价目标追求多元化 B.评价内容力求简单化 C.评价方法倡导单一化
D.评价标准注重反映学生的个性差异 正确答案：
10.地理学科的教育功能有()。
A.地理学科的特殊教育功能，主要是培养地理科学的专业人才 B.培养对社会有用的地理人才
C.地理学科的一般教育功能，主要是培养具有地理素养的合格公民 D.培养学生的地理思维，以利于其他学科的学习正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.内容标准是学生学习地理课程必须达到的基本要求，用可观察和可测量的行为来陈述目标。A.错误 B.正确 正确答案：
2.在地理学习中，科学精神主要表现为对待地理学习、对待自然地理环境、对待地理科学等方面的心理倾向和行为选择指向。A.错误 B.正确 正确答案：
3.空间分布格局的观察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程。A.错误 B.正确 正确答案：
4.地理学科的科学态度教育可以围绕“对待地理学习的态度”、“对待自然的态度”、“对待科学的态度”三个方面开展。A.错误 B.正确 正确答案：
5.地理课程内容的选择受地理课程目标、地理课程实施、地理课程评价、学生需求与兴趣、社会需求等多种因素影响。A.错误 B.正确 正确答案：
6.地理课程内容的社会化和生活化要求内容要贴近社会生活与学生生活，即将地理学科中与此相关的内容“和盘托出”。A.错误 B.正确 正确答案：
7.过量抽取地下水用于工业生产是不遵循公正补偿性原则。A.错误 B.正确 正确答案：
8.地理“过程与方法”目标包含参与、思考、运用、探究四个层面。
A.错误 B.正确 正确答案：
9.与地理接受式学习相对应的教学方式以地理讲解式教学为主要方式。A.错误 B.正确 正确答案：
10.持续发展是指既满足当代人的需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。A.错误 B.正确 正确答案：
11.空间分布格局的概括能力：是中学生在学习地理的活动中以地图、图表、文字表述等所反映的已有表象为根据，通过加工、改造、重新组合形成具有概括性空间结构新形象的心理过程。A.错误 B.正确 正确答案：
12.地理课程内容的选择应从内容编排和教育功能两个方面来体现地理学的综合性特征。A.错误 B.正确 正确答案：
13.依据地理教学语言表达方式，我们把地理教学语言媒体分为叙述性语言、说明性语言、交流性语言。A.错误 B.正确 正确答案：
14.地理课程目标是地理课程内容选择的主要依据。A.错误 B.正确 正确答案：
15.随着素质教育的推进和深化，地理学习的现状有了很大的改善，目前学生的学习方式已基本没有问题。A.错误 B.正确 正确答案：
16.由近及远的展开地理课程内容可以站在一定得高度上“俯视”越来越远的区域，这样可以加深对区域的理解与认识。A.错误 B.正确 正确答案：
17.地理略图能够把复杂的地理事物和现象简单化，把抽象的地理事物和现象具体化，有助于学生清晰感知，形成明确的地理概念和地理原理。A.错误 B.正确
正确答案：
18.纲要信号图示法最早是由苏联教育家莎塔洛夫在地理教学中提出来的。A.错误 B.正确 正确答案：
19.人口动态、食物和饥荒、城市化、社经差异、文盲、贫困、失业、难民和无国籍者，这些问题具有的地理成分不强。A.错误 B.正确 正确答案：
20.问题性是现代学习方式的重要特征，它相对于传统教学的依赖性。A.错误 B.正确 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.不适于采用探究式学习的地理知识是()。A.地理过程知识 B.策略性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识 正确答案：
2.引导学生理解河南省与河北省、山东省和山西省、湖南省和湖北省是以地理位置来命名的，这属于地名教学的哪一策略()A.突出地理特征 B.联系地名的含义 C.展开联想和想象 正确答案：
3.下面关于具有地理素养的人的特征叙述不正确的是()。A.明白地理科学知识的性质
B.采用地理的视角和方法解决问题，作出决策
C.对自然环境、人与自然环境的关系的看法与其他人一样
D.能够运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获取有价值的信息 正确答案：
4.不符合地理教学语言要求的是()。
A.很多地理教学语言是在课堂上由灵感而想到的，不需要深思熟虑
B.地理教学语言要文雅，要有分寸感和教育性 C.教师要避免讲粗话、脏话和假话 D.地理教师要重视教学语言的教学性 正确答案：
5.关于地理图像的选择说法不正确的是()。A.紧扣教学主题
B.辅助地图的数量越多越好 C.地图内容应简单明了
D.注意选择制作色彩鲜艳、符号形象生动的地图 正确答案：
6.图像媒体选择和设计的首要原则是()。A.适用性原则 B.科学性原则 C.地理性原则 D.简速性原则 正确答案：
7.主要指身体性活动和直接经验而产生的情感和意识的现代学习方式特征的是()。A.主动性 B.差异性 C.问题性 D.体验性 正确答案：
8.设置永久性野生动植物保护区，草原轮牧等措施，是遵循()A.分配公正原则 B.比例性原则 C.最小伤害性原则 D.公正补偿性原则 正确答案：
9.山脉是我国地形的骨架，山脉在空间上呈网格状排列，该教学内容蕴含有地理()的教育因素
A.自然美 B.现象美 C.理论美 D.有序美 正确答案：
10.下列不属于综合地理过程技能的是()A.资料的收集与分析 B.假说的验证 C.得出结论 D.地理分类 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.新课程标准的实施呼唤建立新型的师生关系，要求()A.地理教师应当成为学生学习的合作者 B.地理教师应当成为教育教学的促进者 C.地理教师应当成为教育教学的研究者 正确答案：
2.地理概念教学的方法有()A.要重视地理直观手段在学习地理概念过程中的作用
B.充分运用已知知识和经验在形成新概念中的中介和迁移作用 C.注意呈现地理概念的肯定和否定例证 D.注意运用变式和比较的方法形成概念 正确答案：
3.下列关于板画的叙述中，正确的是()。A.板画的设计应该首先考虑画面的美观 B.板画的设计应该符合教学目的的要求 C.板画的设计应该注重科学性
D.板画的设计应该尽量简明、美观 正确答案：
4.下列内容能体现“学习生活中有用的地理”理念的内容是()。A.地理与思维 B.地理与服饰 C.地理与饮食 D.地理与交通 正确答案：
5.在地理特征教学时主要应注意以下哪些方面()A.把握主要地理要素特征知识的教学思路 B.直观再现法
C.善于运用比较的方法 D.引导探究法 正确答案：
6.以下阐明了地理课程内容即地理学习经验的特点的有()。A.地理课程是以地理学科逻辑体系组织的
B.地理课程是与学习者个人的经验相联系、相结合的 C.强调学习者是地理课程的主体，以及作为主体的能动性 D.地理课程往往是从学习者的角度出发和设计的 正确答案：
7.以下属于建构主义学习理论内容的是()。A.学生是学习的主体
B.每个人的智力都有其独特的表现形式，教师必须因材施教 C.学习是一个积极主动的建构过程 D.学习者的建构是多元化的 正确答案：
8.对学生地理学习的态度的培养，其主要教学策略有()A.督促学生背诵，加强管理
B.利用学生的好奇心，激发对地理的兴趣 C.认识地理学的价值，培养热爱地理的态度 D.多留课下作业 正确答案：
9.从教育的发展过程看，形成了以下哪几种相互对立的课程内容组织方式()。A.直线式与螺旋式 B.逻辑顺序与心理顺序 C.纵向组织于横向组织 D.由近及远与由远及近正确答案：
10.图像媒体的选择和设计原则有()。A.科学性原则 B.适用性原则 C.地理性原则 D.艺术性原则 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.能简要分析评价地理位置的优劣——是地理空间定位能力要求达到的目标之一。A.错误 B.正确 正确答案：
2.转变地理学习方式，特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习。A.错误 B.正确 正确答案：
3.地理学习能力的提出是对地理自学能力要求的深化，也是对“学会学习，学会做事，学会合作，学会生存”理念的贯彻。A.错误 B.正确
正确答案：
4.说出气温和降水的时空分布规律——这不属于地理过程与方法目标中所指的“过程”。A.错误 B.正确 正确答案：
5.按照评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可以把地理课程评价分为自我评价、相对评价和个体内差异评价 A.错误 B.正确 正确答案：
6.空间分布格局的观察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程。A.错误 B.正确 正确答案：
7.地理探究式学习可以分为提出地理问题，提出假设或猜想，收集地理信息，整理分析地理信息，得出结论，表达与交流六个步骤。A.错误 B.正确 正确答案：
8.地理教学的目的是有计划、有目的地培养具有地理素养的人，因此地理教学语言要具有启发性和引导性。A.错误 B.正确 正确答案：
9.珠穆朗玛峰——属于地理名称知识 A.错误 B.正确 正确答案：
10.情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一 A.错误 B.正确 正确答案：
11.教师是学生发展及其学习状况的裁判员或者“法官”，教师评价的结果具有绝对的权威性。A.错误 B.正确
第二篇：东师《地理教学论16秋在线作业1
东北师范大学东师地理教学论16秋在线作业1
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.不符合地理教学语言要求的是()。
A.很多地理教学语言是在课堂上由灵感而想到的，不需要深思熟虑 B.地理教学语言要文雅，要有分寸感和教育性 C.教师要避免讲粗话、脏话和假话 D.地理教师要重视教学语言的教学性 正确答案：
2.关于地理图像与语言相互配合的说法错误的是()。A.对于地理图像的解说只可以由教师进行
B.适当的解说可以帮助学生尽快抓住地理图像的主旨 C.适当的解说可以逐渐的帮助学生养成读图析图的能力
D.新课程教材中许多地理图像配有说明性文字，教师要充分利用这种图文结合 正确答案：
3.新一轮基础教育课程改革所倡导的教师评价是()A.发展性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.终结性评价 正确答案：
4.下列属于地理直观教学手段的是()A.地图 B.略图 C.录像
D.地理标本 正确答案：
5.进行地理野外观察属于()A.地理实物直观手段 B.地理模像直观手段 C.地理实验手段 D.地理模拟手段 正确答案：
6.地理课程实施的关键性因素是()A.地理教师 B.学生 C.课程专家 D.家长
正确答案：
7.以下关于“领悟地理科学方法”的内容阐述不准确的是()A.收集资料是使学习者投入到对科学型问题的探索中的基本途径
B.在地理探究性学习中，学生也要根据收集到的资料作出对地理现象的解释 C.指导学生正确地描述、解释观察、实验所见到的地理现象 D.应当创造让学生广泛开展讨论、合理猜想的机会 正确答案：
8.地理学的研究对象是地球表层，这一研究对象决定了()思维方式是地理独特的视角。A.动作 B.空间 C.抽象 D.集中 正确答案：
9.下面关于具有地理素养的人的特征叙述不正确的是()。A.明白地理科学知识的性质
B.采用地理的视角和方法解决问题，作出决策
C.对自然环境、人与自然环境的关系的看法与其他人一样
D.能够运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获取有价值的信息 正确答案：
10.不是国际地理课程目标发展趋势对我国的启示的是()。A.强调三种价值取向的融合 B.知识要点粗化，说明细化 C.注重地理科学能力的培养
D.情感态度目标应更贴近学生，贴近生活，贴近社会 正确答案：
地理教学论16秋在线作业1
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.有关探究式教学的叙述，正确的是()。
A.运用探究法可在短时间内传授大量的地理知识信息 B.探究法适用于讲授结构严谨、逻辑性强的内容 C.探究法利于发展学生的潜在能力
D.探究法利于学生系统地掌握地理知识结构 正确答案：
2.下列属于地理“过程与方法”目标包含的层面的是()A.参与 B.分析
C.思考 D.探究 正确答案：
3.下列属于地理科学方法的是()A.地理观察 B.地理实验
C.地理分析与综合 D.地理归纳与演绎 正确答案：
4.地理课程内容组织的顺序性原则包括以下哪几方面的内容()。A.义务教育阶段、高中阶段课程要素的组织顺序，主要指逻辑顺序 B.义务教育阶段与高中阶段间课程要素的组织顺序，主要指心理顺序 C.对于世界地理与中国地理的先讲与后讲的顺序 D.同类地理课程内容要素的整合 正确答案：
5.地理课程评价具有哪些功能()A.导向教育 B.改进激励 C.研究预测 D.鉴定水平正确答案：
6.地理课程内容的展开方式分为()。A.纵向展开 B.由近及远 C.由远及近D.横向组织 正确答案：
7.假设一般的步骤为()A.提出假设 B.作出预期 C.验证假设 D.观察了解 正确答案：
8.地理课程目标的类型有()。A.行为目标 B.思维目标 C.生成性目标 D.表现性目标 正确答案：
9.奥苏泊尔按照学习进行方式将学习分为()。A.接受式学习B.有意义的学习C.发现式学习D.机械学习
正确答案：
10.地理课程目标的确定要充分考虑的因素有()。A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.对社会的研究
D.对地理学科的研究 E.对学校的研究 正确答案：
地理教学论16秋在线作业1
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.地理“过程与方法”目标包含参与、思考、运用、探究四个层面。A.错误 B.正确 正确答案：
2.地中海式气候，冬季温和多雨，夏季炎热干燥——属于地理分布知识 A.错误 B.正确 正确答案：
3.对于陈述性知识和程序性知识单靠老师的讲解很难为学生掌握，只能通过学习者亲身的参与、探究或实践才能逐渐被体验或内化。A.错误 B.正确 正确答案：
4.“地理课程内容即地理学习活动”的核心思想是：决定学习质量的是学生，而不是地理教材，学生是一个主动的参与者。A.错误 B.正确 正确答案：
5.情感态度与价值观目标既吸收了思想政治教育目标的合理内核，又充实了新时代地理教育改革的先进理念。A.错误 B.正确 正确答案：
6.地理略图能够把复杂的地理事物和现象简单化，把抽象的地理事物和现象具体化，有助于学生清晰感知，形成明确的地理概念和地理原理。A.错误
B.正确 正确答案：
7.地理“过程与方法”目标包含思考、运用、探究四个层面。A.错误 B.正确 正确答案：
8.地理学科是以人地关系为主线，研究人类赖以生存的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学，阐明人地关系是地理学科发展的永恒目标和核心线索。A.错误 B.正确 正确答案：
9.在地理学习中，科学精神主要表现为对待地理学习、对待自然地理环境、对待地理科学等方面的心理倾向和行为选择指向。A.错误 B.正确 正确答案：
10.地理基本技能包括地理空间定位能力、地理空间分布格局的觉察能力、地理特征的综合分析能力、地理过程的描述与简单预测能力、地理因果关系分析与推理能力。A.错误 B.正确 正确答案：
11.内容标准是学生学习地理课程必须达到的基本要求，用可观察和可测量的行为来陈述目标。A.错误 B.正确 正确答案：
12.转变地理学习方式，特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习。A.错误 B.正确 正确答案：
13.地理教学媒体是一种媒介，既沟通了教师和学生，也联结了地理课程内容和地理课程目标。A.错误 B.正确 正确答案：
14.改革开放后，人口从内地向沿海扩散——属于地理过程知识 A.错误 B.正确 正确答案：
15.新一轮课程改革中的“情感态度与价值观”目标是在原有基础上新增加的领域。A.错误 B.正确 正确答案：
16.演示型课件是以单因素动画演示、多因素控制模拟方式表现教学内容。
A.错误 B.正确 正确答案：
17.地理理性知识又是对地理感性知识的深化和发展，属于认识过程中的高级阶段。A.错误 B.正确 正确答案：
18.所谓空间定位能力，是指在认识地理事物空间位置关系时，运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获取有价值的信息，得出相关的解释与结论所表现出来的能力。A.错误 B.正确 正确答案：
19.地理课程内容是指地理课程对学生在地理基础知识与基本技能，过程与科学方法，情感态度与价值观等方面期望达到的程度或水平。A.错误 B.正确 正确答案：
20.地理教育目标一直间接地指导与影响着地理课程的编制、地理教学的过程。A.错误 B.正确 正确答案：
地理教学论16秋在线作业1
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.用于改进学习过程，调整教学方案的评价方式是()A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.相对评价 正确答案：
2.对以往地理课程内容编制中存在的问题表述错误的是()。A.以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养 B.地理课程内容偏离学生发展的需要
C.地理课程内容在一定程度上存在重自然、轻人文的倾向 D.自然地理内容比重过大 正确答案：
3.可以反映学生一段时间内的成长发展轨迹，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力
及其最终发展水平的理想方式的评价方式是()A.谈话法 B.观察法 C.档案袋 D.问卷法 正确答案：
4.哪一种类型的地理课程目标影响最大，使用也最广泛()。A.行为性课程目标 B.生成性课程目标 C.系统性课程目标 D.形成性课程目标 正确答案：
5.以下没有表明地理课程内容的选择体现地理学的区域性特点的是()。A.地理课程内容要体现区域特征 B.地理课程内容要体现区域差异 C.地理课程内容要体现区域特征 D.地理课程内容要体现区际联系 正确答案：
6.探究学习中，每个学生都有机会成功，学习的成果是学生合作的结果体现的是探究学习的哪个特征()。A.参与和过程 B.平等与合作 C.鼓励创新 D.主动发现 正确答案：
7.地理学科情感陶冶的核心是()A.爱国主义情感 B.热爱家乡的情感 C.民族自尊心和自豪感 D.热爱自然环境的情感 正确答案：
8.从文化景观的形态特征推断它形成的地理环境——属于哪种地理科学的基本过程()A.地理观察 B.地理交流 C.地理推断 D.地理预测 正确答案：
9.学生先前已学过“内流河”的概念，知道“未流入海”是其本质特征。现在要学“塔里木河”这一新概念，学生可以通过查书或听老师讲解，了解到“塔里木河”位于塔里木盆地北缘，是我国最大的内流河。这种概念的学习属于()A.概念形成 B.概念同化 C.概念加工 D.概念分析
正确答案：
10.图像媒体选择和设计的首要原则是()。A.适用性原则 B.科学性原则 C.地理性原则 D.简速性原则 正确答案：
地理教学论16秋在线作业1
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.地理学科情感教育的基本内容组成部分是()A.热爱祖国的情感 B.热爱家乡的情感 C.民族自尊心和自豪感 D.地理审美情趣 正确答案：
2.下列关于板画的叙述中，正确的是()。A.板画的设计应该首先考虑画面的美观 B.板画的设计应该符合教学目的的要求 C.板画的设计应该注重科学性
D.板画的设计应该尽量简明、美观 正确答案：
3.新课程标准的实施呼唤建立新型的师生关系，要求()A.地理教师应当成为学生学习的合作者 B.地理教师应当成为教育教学的促进者 C.地理教师应当成为教育教学的研究者 正确答案：
4.新的地理学习方式的特点有()。A.从被动接受到主动参与 B.从教师讲授到学生主动参与 C.从模仿再现到探究发现 D.从封闭读书到合作交流 正确答案：
5.地理规律教学中最常用的方法是()A.比较法 B.例规法 C.直观法
D.规例法 正确答案：
6.下列关于板画的叙述中，正确的是()。A.板画的设计应该首先考虑画面的美观 B.板画的设计应该符合教学目的的要求 C.板画的设计应该注重科学性
D.板画的设计应该尽量简明、美观 正确答案：
7.地理学习方式转变的理论基础有()。A.现代教学论
B.建构主义学习理论 C.多元智能理论 D.经典教学理论 E.一元智能理论 正确答案：
8.以往地理课程内容编制中存在的问题有()。
A.地理课程内容在学生发展中并未体现其真正价值 B.以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养 C.地理课程内容偏离学生发展的需要 D.区域地理内容比重过大 正确答案：
9.地理课程内容选择的基准有()。A.着力体现地理课程目标的基本规定 B.要体现地理课程内容的区域性
C.地理课程内容要满足学生的需求与兴趣 D.地理课程内容要贴近社会生活与学生生活 正确答案：
10.从探究的特点来看，中学地理探究课可以分为()。A.理论探究类 B.科技创新类 C.考察探索类 D.推理预测类 正确答案：
地理教学论16秋在线作业1
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.新一轮课程改革中的“情感态度与价值观”目标是在原有基础上新增加的领域。
A.错误 B.正确 正确答案：
2.课程内容的选择应该考虑到让学生了解社会，接触社会，但在进行学术性学科内容时，可以不考虑这个因素。A.错误 B.正确 正确答案：
3.地理探究式学习可以分为提出地理问题，提出假设或猜想，收集地理信息，整理分析地理信息，得出结论，表达与交流六个步骤。A.错误 B.正确 正确答案：
4.空间分布格局的想象能力：是指在对地理事物空间展开范围、空间排列状态观察分析的基础上，将其分布的事实概括为一般规律的心理过程。A.错误 B.正确 正确答案：
5.情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一 A.错误 B.正确 正确答案：
6.创设问题情境要考虑教学内容、教学硬件基础、师生水平等，其目的在于使学生产生兴趣。A.错误 B.正确 正确答案：
7.计算机多媒体是地理教学中最常用的非语言媒体之一。A.错误 B.正确 正确答案：
8.地理多媒体课件的制作和运用对教师的素质要求并不高，只要具有基本计算机操作的教师都可以运用这一教学媒体。A.错误 B.正确 正确答案：
9.地理学的研究对象是地球表层，这一研究对象决定了空间思维方式是地理独特的视角。A.错误 B.正确 正确答案：
10.依据地理教学语言表达方式，我们把地理教学语言媒体分为叙述性语言、说明性语言、交流性语言。A.错误 B.正确
正确答案：
11.在区域地理的学习中，引导学生比较区域的形成要素，分析区域间的相互关系，不仅使学生掌握了区域比较法和区域综合分析法，也发展了他们的分析综合思维能力。A.错误 B.正确 正确答案：
12.诊断性评价的次数比较少，一般是一学期或一学年两三次，在学期末或学年末进行。A.错误 B.正确 正确答案：
13.课程评价作为课程实施评价中的工作环节，包括对具体的教学目标、教学内容、教学方法等的评价。A.错误 B.正确 正确答案：
14.“地理课程标准”中确立了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的课程目标。A.错误 B.正确 正确答案：
15.促进学生和教师的发展是课程评价非常强调的基本功能。A.错误 B.正确 正确答案：
16.地理科学素养的构成要素主要包括：地理知识与技能、地理科学方法、地理学科能力、地理观点、科学态度和科学精神。A.错误 B.正确 正确答案：
17.激发学生学习地理的好奇心和兴趣的关键因素是要创造机会使学生经历“仿真”的地理科学探究过程。A.错误 B.正确 正确答案：
18.地理教师的知识结构不是地理教师驾驭新课程的瓶颈 A.错误 B.正确 正确答案：
19.地理学习方式是指学生在完成学习任务过程时的具体学习策略和方法。A.错误 B.正确 正确答案：
20.高中地理必修（下册）“城市化过程中的问题及解决途径”一课的过程与方法目标可以定为：（1）培养学生观察、收集信息、分析信息能力。（2）体验探究过程和方法，形成善
于发现问题、寻找规律、寻找解决问题的方法的探究能力。A.错误 B.正确 正确答案：
地理教学论16秋在线作业1
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.以下哪个不是地理教学媒体的发展阶段()。A.非语言表达阶段 B.文字书籍阶段 C.直观教具阶段 D.综合媒体阶段 正确答案：
2.上海位于长江和海岸线中部的交点上，这个点早已存在，鸦片战争以后，它潜伏的区位优势才得以显露出来，这表明要()A.用普遍联系的观点进行地理位置教学
B.用发展的眼光、动态的视角来进行地理位置的教学 C.运用地图、略图说明地理分布的范围 D.注意阐明地理事物分布之间的相关性 正确答案：
3.山脉是我国地形的骨架，山脉在空间上呈网格状排列，该教学内容蕴含有地理()的教育因素
A.自然美 B.现象美 C.理论美 D.有序美 正确答案：
4.以下语言中符合教师教学语言要求的是()。A.简直是木头桩子多两只耳朵
B.谁再不给我好好学，就请你家长来
C.这次考不好，下次努力，你会有进步的，相信自己 D.现在的学生一拨不如一拨 正确答案：
5.指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”，以促进学生认知能力发展的一种课程发展与设计的课程内容组织方式是()。A.直线式组织方式 B.逻辑顺序组织方式
C.螺旋式组织方式 D.纵向组织方式 正确答案：
6.新一轮基础教育课程改革所倡导的教师评价是()A.发展性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.终结性评价 正确答案：
7.关于地理图像的选择说法不正确的是()。A.紧扣教学主题
B.辅助地图的数量越多越好 C.地图内容应简单明了
D.注意选择制作色彩鲜艳、符号形象生动的地图 正确答案：
8.教师首先给出“温带和寒带的河流，在由较低纬流向较高纬的河段，每当冬季河水开始封冻，春季河水开始解冻的时节，就会发生凌汛。”这一规律，并对规律加以详尽的解释。然后出示叶尼塞河、尼罗河、黄河等河流，让学生指出哪些河段能发生凌汛、哪些河流不发生凌汛。这是何种教学方法()A.探究法 B.例规法 C.规例法 D.比较法 正确答案：
9.下列不属于地理特征教学策略的是()A.把握主要地理要素特征知识的教学思路 B.善于运用比较的方法
C.引导学生尝试用自己的语言去总结、概括地理特征 D.引导探究法 正确答案：
10.在地理教学开始之前或地理教学进行之中对学生的学习情况或特殊困难进行的评价是()A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.质性评价 正确答案：
地理教学论16秋在线作业1
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.地理景观的教学策略有()A.运用动态图示法
B.充分运用模像直观手段
C.在教学中教师还可以通过形象、生动的文字或语言，来描述地理景观，使学生运用想象建立表象
D.充分运用地理实物直观手段 正确答案：
2.地理教师对学生进行诊断性评价借助的手段有()A.以前的相关成绩记录 B.课堂提问 C.情感态度调查 D.期中考试 正确答案：
3.地理学科审美情趣的培养内容主要可以分为()A.地理数据美 B.地理现象美 C.地理有序美 D.地理理论美 正确答案：
4.诊断性评价的目的()A.考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种评优、选拔提供参考依据 B.总体把握学生掌握地理知识、地理技能、情感态度与价值以观的程度和水平C.识别学生的发展差异，适当安置学生
D.诊断个别学生在发展上的特殊障碍，以作为采取补救措施的依据 正确答案：
5.“过程与方法”目标的意义是多方面的，主要体现在哪些方面 A.激发学生学习地理的好奇心和地理学习兴趣 B.了解科学探究过程 C.理解科学的本质
D.发展学生的地理学科能力 正确答案：
6.下列属于地理感性知识的是()A.地理名称 B.地理规律 C.地理分布 D.地理数据 正确答案：
7.新课程强调的学习方式与传统的学习方式相比，在学生学习的以下哪些方面有明显差异()。
A.动机与态度 B.对学生的认识
C.对知识的认识 D.社会环境偏好 正确答案：
8.一般来说，行为取向的地理课程目标包括的基本要素有()。A.行为主体（学生）B.行为动词（内容）C.发生条件 D.行为水平正确答案：
9.地理课程评价具有哪些功能()A.导向教育 B.改进激励 C.研究预测 D.鉴定水平正确答案：
10.下列属于基本地理科学过程的是()A.地理观察 B.地理分类 C.提出地理问题
D.认识空间--时间关系 正确答案：
地理教学论16秋在线作业1
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在地理教育情境中随着地理教育过程的展开而自然生成的目标。A.错误 B.正确 正确答案：
2.高质量的地理教育可以给学生一种特殊的思维品格、思辨能力和创造素质。A.错误 B.正确 正确答案：
3.预测全球变暖所导致的环境问题——这不属于地理过程与方法目标中所指的“过程”。A.错误 B.正确 正确答案：
4.新课程倡导“评价主体注重多元化”中的主体是指教师与家长。A.错误 B.正确 正确答案：
5.现代教学论认为学生是学习的主体，积极主动的地理学习才是有效的地理学习。A.错误 B.正确 正确答案：
6.新一轮课程改革中的“情感态度与价值观”目标是在原有基础上新增加的领域。A.错误 B.正确 正确答案：
7.谈话法可以直接接近学生，易于实施，而且获得的评价信息比较真实详细。A.错误 B.正确 正确答案：
8.高中地理必修（下册）“城市化过程中的问题及解决途径”一课的过程与方法目标可以定为：（1）培养学生观察、收集信息、分析信息能力。（2）体验探究过程和方法，形成善于发现问题、寻找规律、寻找解决问题的方法的探究能力。A.错误 B.正确 正确答案：
9.课程评价作为课程实施评价中的工作环节，包括对具体的教学目标、教学内容、教学方法等的评价。A.错误 B.正确 正确答案：
10.转变地理学习方式，特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习。A.错误 B.正确 正确答案：
11.地理学的研究对象是地球表层，这一研究对象决定了空间思维方式是地理独特的视角。A.错误 B.正确
第三篇：东师《小学语文教学论16秋在线作业2
东北师范大学东师小学语文教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.班级授课制最早是17世纪捷克卓越教育家（）（1592-1670）提出。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.卢梭
D.福禄贝尔 正确答案：
2.（）就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。A.调查法 B.实地观察法 C.质化研究 D.量化研究 正确答案：
3.口语交际课必须在一定活动情境中进行，它具有（）。A.实践性 B.规范性 C.互动性 D.情境性 正确答案：
4.运用（）应该注意的问题：要明确目标、要重视动机的激 发、要指导自学方法。A.背诵法 B.欣赏法 C.讲解法 D.自学法 正确答案：
5.说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，统统简称为（）。A.交往主体 B.语境 C.交往客体 D.交际载体 正确答案： 6.按（），语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。A.活动形式
B.课题性质 C.活动成果
D.资源利用情况 正确答案：
7.（）就是通过阅读有关的图书、资料、教材、学生作业以及文件等文字记载的材料，全面、准确地掌握所要研究的语文教学情况。A.文献研究法 B.观察法 C.调查法 D.访谈法 正确答案：
8.按照（）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。A.活动形式 B.课题性质
C.活动的时间与空间 D.资源利用情况 正确答案：
9.引导启发型教学方法源于（）的“愤启—悱发”思想。A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.老子 正确答案： 10.按照（），语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。A.活动形式 B.课题性质
C.活动的时间与空间 D.资源利用情况 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.写作教学要贴近学生的生活，就要（）
A.要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文 B.教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点 C.教师要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者
D.鼓励学生学会写作的基本套路 正确答案：
2.从横向上来分，语文课程目标可以分为（）等。A.拼音目标
B.识字与写字目标 C.阅读目标
D.口语交际目标 正确答案：
3.个性化阅读的三个步骤是（）A.自主阅读
B.正确引导学生的感受 C.联系情景
D.倾听别人的理解，分析别人的角度，开阔视野 正确答案：
4.说话能力结构包括（）
A.语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等
B.组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点
C.选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动
D.发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强 正确答案：
5.关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是（）A.对字母的整体有一个笼统的印象
B.对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知 C.要进行书写记忆
D.音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分 正确答案：
6.语言与言语的区别表现在
A.语言是工具，言语是对这种工具的应用
B.语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性 C.分别是语言学与心理学的研究对象。D.语言不能脱离言语而存在 正确答案：
7.小学口语交际的特点有（）A.口语性 B.交际性 C.主观性 D.个性化 正确答案：
8.言语活动过程有两个基本过程是 A.认识过程 B.表达过程 C.实践过程
D.感知与理解过程 正确答案：
9.理解评价的特点有：（）A.重视评价标准的生成性 B.重视形成性评价
C.注重多样化的结果信息
D.评价者与评价对象的相互理解 正确答案：
10.运用历史比较研究法要注意 A.保证资料的可靠性 B.保证资料的清晰性 C.注意比较的全面性 D.保证资料的科学性 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。A.错误 B.正确 正确答案：
2.语言是思维的发动者，也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。A.错误 B.正确 正确答案：
3.历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。A.错误 B.正确 正确答案：
4.《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。A.错误 B.正确 正确答案：
5.思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。A.错误 B.正确 正确答案： 6.五四之前，“国语”改为“语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
7.“能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。这是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。A.错误 B.正确 正确答案：
8.小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” A.错误 B.正确 正确答案：
9.语言是由语音(及文字)、词汇、语素及语法构成的符号系统。A.错误 B.正确 正确答案：
10.识字心理指的是学生在一定条件下掌握汉字的心理过程特点和规律。A.错误 B.正确 正确答案：
11.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写是指小学第二学段的阶段目标之一。A.错误 B.正确 正确答案：
12.五四以前，“国语”改称“语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
13.分散识字法是重要的教学方法，是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。A.错误 B.正确 正确答案：
14.听的理解力是对听觉感受到的语言信息进行分析、综合、领会的能力。A.错误
B.正确 正确答案：
15.第二学段阅读教学目标规定：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。A.错误 B.正确 正确答案：
16.小学第三学段识字与写字的阶段目标是：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。A.错误 B.正确 正确答案：
17.整体性属于小学语文教学论研究特点之一。A.错误 B.正确 正确答案：
18.词汇是语言结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。A.错误 B.正确 正确答案：
19.从心理学的角度来看，口语属于外部言语，是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。A.错误 B.正确 正确答案：
20.按活动形式，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。A.错误 B.正确 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.在口语交际课上，应该要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（）。A.互动性
B.情境性 C.综合性 D.规范性 正确答案：
2.对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。A.二 B.一 C.三 D.初中 正确答案：
3.“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”以上表述的是小学第（）学段的口语交际目标。A.二 B.一 C.三 D.初中 正确答案：
4.早在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。A.1985 B.1987 C.1990 D.2001 正确答案：
5.（）应该集中注意力，从整体来把握阅读材料，善于捕捉关键信息。A.精读 B.略读 C.朗读 D.默读 正确答案：
6.在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（）。A.互动性 B.情境性 C.综合性 D.规范性 正确答案：
7.政府颁布的（），以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。A.《奏定学堂章程》
B.《钦定学堂章程》
C.《奏定女子小学堂章程》 D.《小学校教则及课程表》 正确答案：
8.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，小学阶段认识（）个左右常用汉字即可。A.2500 B.3500 C.2000 D.3000 正确答案：
9.从狭义的语文层面上讲，其根本的特性就是它的 A.整体性 B.应用性 C.个体性 D.工具性 正确答案：
10.1939年，当时教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。A.《奏定学堂章程》 B.《高等师范课程标准》 C.《修正师范学院规程》
D.《师范学院国文学系必修科目表》 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（）A.看字形整体，分析字形结构 B.根据字形结构确定不同的部位 C.分析出部件
D.将部件组合成整体 正确答案：
2.语文课程的特点是
A.内容的时代性与知识的综合性 B.要求的实践性与选材的规范性 C.语文学科的工具性与人文
D.学科的模糊性性 正确答案：
3.提高识字能力的有效教学手段由（）A.音义联系法 B.形义联想法 C.查字典法 D.联系语境法
E.利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力 F.利用口语基础培养识字能力 正确答案：F 4.听话的心理过程主要分为哪三个阶段？（）。A.言语知觉阶段 B.语法分析阶段 C.辨别分析阶段 D.利用阶段 正确答案：
5.口语交际教学所起的作用有（）A.有助于把握学科特性
B.口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础
C.口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要 D.有助于提高教学效率 正确答案：
6.美国著名学者艾斯纳认为应该分为（）几种类型。A.认知性目标 B.行为目标 C.问题解决目标 D.表现性目标 正确答案：
7.语文课程的特点有
A.内容的时代性与知识的综合性 B.要求的实践性与选材的规范性 C.语文学科的工具性与人文 D.学科的模糊性性 正确答案：
8.小学语文教学研究的主要方法包 括（）A.文献研究法 B.实地观察法 C.现状调查法 D.实验研究法 正确答案：
9.说写训练四条途径（）A.听后说写
B.做后说写 C.看后说写 D.读后说写 正确答案：
10.属于小学语文教学论研究的特点的有 A.整体性 B.主体观 C.实践观 D.多样化 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.教学活动是指教师传授给学生知识的过程。A.错误 B.正确 正确答案：
2.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。A.错误 B.正确 正确答案： 3.五四之前，“国语”改为“语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
4.识字教学的要求，对1-2年级来说，在“质”方面的要求，提出“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。A.错误 B.正确 正确答案：
5.语感品味型是感知体验型语文教学方法的类型之一。A.错误 B.正确 正确答案：
6.2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调
得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。A.错误 B.正确 正确答案：
7.技能训练 型强调小课堂与大社会结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
8.语文课程目标横向上可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。A.错误 B.正确 正确答案：
9.从评价模式上看，有代表性的包括，以泰勒（Tyler）为代表的目标评价模式、外观评价模式、CIPP评价模式。A.错误 B.正确 正确答案：
10.1963年大纲把侧重点放在了培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。A.错误 B.正确 正确答案：
11.语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的类型之一。A.错误 B.正确 正确答案：
12.朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。A.错误 B.正确 正确答案：
13.五四以前，“国语”改称“语文”。A.错误 B.正确 正确答案：
14.汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号及拼音规则组成。A.错误 B.正确 正确答案：
15.领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A.错误 B.正确 正确答案：
16.跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现出的各种特征都处于变化之中，并不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。A.错误 B.正确 正确答案：
17.按资源利用情况，语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。A.错误 B.正确 正确答案：
18.语言是思维的发动者，同时也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。A.错误 B.正确 正确答案：
19.小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。A.错误 B.正确 正确答案：
20.在识字与写字教学标准中知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。A.错误 B.正确 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.（）语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型、教导达标型。A.感知体验型 B.发展训练型 C.引导启发型 D.跳摘训练型 正确答案：
2.（）早就曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。A.鲁迅 B.林语堂 C.张志公 D.吕叔湘 正确答案：
3.“口语交际”与 “听话、说话”二者的本质区别是（）。A.是否是双向互动的动态过程 B.实践性 C.主观性 D.个性化 正确答案：
4.早在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。A.1985 B.1987 C.1990 D.2001 正确答案：
5.“口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是指（）。A.是否是双向互动的动态过程 B.实践性 C.主观性 D.个性化 正确答案：
6.口语交际课上，要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（）。A.互动性 B.情境性 C.综合性 D.规范性 正确答案：
7.新中国成立之后，“国语”改为（），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学与规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。A.国文 B.语言 C.语文 D.中文 正确答案：
8.1939年，当时教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。A.《奏定学堂章程》 B.《高等师范课程标准》
C.《修正师范学院规程》
D.《师范学院国文学系必修科目表》 正确答案：
9.“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。A.二 B.一 C.三 D.初中 正确答案：
10.（）颁布《奏定学堂章程》，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。A.1904年 B.1908年 C.1903年 D.1949年 正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.运用历史比较研究方法应当注意以下两点 A.保证资料的可靠性 B.保证资料的清晰性 C.注意比较的全面性 D.保证资料的科学性 正确答案：
2.从横向上来说，语文课程目标可以分为（）等。A.拼音目标
B.识字与写字目标 C.阅读目标
D.口语交际目标 正确答案：
3.汉语言文字的特点应该是 A.汉语缺少形态变化 B.具有很强的历史继承性 C.汉字是一种独特的表意文字
D.造字法多样 正确答案：
4.阅读的方法主要有（）A.朗读 B.默读 C.诵读 D.精读 正确答案：
5.阅读教学的新理念是（）A.阅读是一种生活状态 B.学生是阅读的真正主体
C.阅读过程是个性养成与表达的过程
D.阅读教学是以文本为载体的主体对话过程 E.阅读是伴随着主动积极的思维和情感活动过程 正确答案：
6.小学语文教学论属学科教学论，是从（）等发展而来的。A.语文教授法 B.识字教学 C.语文教学法 D.语文教材教法 正确答案：
7.属于小学语文教学论研究的特点的有 A.整体性 B.主体观 C.实践观 D.多样化 正确答案：
8.从横向上来说，语文课程目标包括（）等。A.拼音目标
B.识字与写字目标 C.阅读目标
D.口语交际目标 正确答案：
9.语言是由（）几个部分构成的符号系统。A.语音(及文字)B.词汇 C.语法 D.语句 正确答案：
10.部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（A.看字形整体，分析字形结构 B.根据字形结构确定不同的部位 C.分析出部件
D.将部件组合成整体）正确答案：
小学语文教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.审美悟道型注重语文教学的审美性，就是认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。A.错误 B.正确 正确答案：
2.学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。A.错误 B.正确 正确答案：
3.实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。A.错误 B.正确 正确答案：
4.分散识字法是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。A.错误 B.正确 正确答案：
5.语言是由语音(及文字)、词汇、语素和语法构成。A.错误 B.正确 正确答案：
6.小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。A.错误 B.正确 正确答案：
7.文学创作是指作家为现实生活所感动，根据对生活审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。A.错误 B.正确
正确答案：
8.斯霞进行的分散识字法是遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。A.错误 B.正确 正确答案：
9.造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。A.错误 B.正确 正确答案：
10.跳摘训练型强调的是要充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中，并不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。A.错误 B.正确 正确答案：
11.20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。A.错误 B.正确
第四篇：东师《儿童文学16秋在线作业2
东北师范大学东师儿童文学16秋在线作业2
一、单选题（共 4 道试题，共 4 分。）
1.一般认为世界最早的书面记录下来的童话是印度的寓言童话集（），大约成书在公元前1世纪。
A.《逃家小兔》 B.《五卷书》 C.《渔童》
D.《狐狸打猎人》 正确答案：
2.迪斯尼动画公司出品的《玩具总动员》《怪物史瑞克》属于（）A.一维动画 B.二维动画 C.三维动画 D.四维动画 正确答案：
3.童话作品《小猪当保镖》作者是（）A.伊林 B.孙幼军 C.孙幼忱 D.叶永烈 正确答案：
4.美国科幻小说作家阿西莫夫的代表作是（）A.《我，机器人》 B.《八十天环游地球》 C.《飞向人马座》 D.《时间简史》 正确答案：
儿童文学16秋在线作业2
二、多选题（共 3 道试题，共 12 分。）
1.儿童读者的特殊性： A.儿童独特的存在感觉 B.儿童独特的价值观 C.儿童独特的心理空间 D.儿童独特的人生观 正确答案：
2.从作品类别看，儿童文学是专为儿童创作的各类文学作品的总和,如儿童小说、()、科学文艺、幻想文学等等。A.戏剧 B.诗歌 C.散文 D.童话 正确答案：
3.儿童文学作家的艺术特质： A.活泼的性格特征 B.高超的故事能力 C.敏锐的生活感受 D.独特的艺术表现力 正确答案：
儿童文学16秋在线作业2
三、判断题（共 21 道试题，共 84 分。）
1.儿童小说是叙事文学，通过塑造真实生动的人物，叙述完整的故事描写具体的环境，来反映生活，表达作家思想感情的一种文学样式。A.错误 B.正确 正确答案：
2.儿童戏剧文学是儿童戏剧的基本组成部分也是儿童文学的一种体裁。它主要为演出提供服务，也可以供小读者阅读。A.错误 B.正确 正确答案：
3.改编故事指以古今中外的文学名著为依据而改编的适合大众阅读欣赏的故事也称文学名著改编故事。A.错误 B.正确 正确答案：
4.儿童独特的存在感觉：时间感觉与成人不同；空间感觉与成人不同。儿童不仅在物理空间有自己的独特感受，还制造了一个想象的空间，这两个空间在儿童的感觉同样是真实的。A.错误 B.正确 正确答案：
5.科学相声是我国独有的品种，是科学与相声结合的产物。以相声的形式讲述科学知识、科学道理，遵循相声的创作规律，寓科学知识于幽默诙谐之中。A.错误 B.正确 正确答案：
6.成长小说有美国的作家塞林格《麦田里的守望者》。A.错误 B.正确 正确答案：
7.民间童话是民间文学中的一种故事形式，民间童话改编成了适合儿童欣赏的文学作品,民间童话才在儿童生活中广泛传播开来，成为儿童精神世界的珍宝，如《格林童话》 A.错误 B.正确 正确答案：
8.儿童传记文学是以文学的笔调，记叙一个历史时期某一人物的一生经历或某—个人物的一段生活历程，用他们的光辉榜样来激励少年儿童，适合儿童阅读的广义儿童散文的一种文学样式。A.错误 B.正确 正确答案：
9.儿童游记是以儿童为读者对象或是被儿童喜爱和接受的游记往往在真实的基础上，运用生动活泼、优美自然的语言以及多种艺术手法进行细致入微地描述，使儿童读者有身临其境之感。A.错误 B.正确 正确答案：
10.简短包含着明显的教训意义，我们把这种包含明显教训意义的简短故事叫童话。A.错误 B.正确 正确答案：
11.根据题材分类，寓言故事可为生活故事、历史故事、人物故事、动物故事、侦探故事、旅游见闻故事知识故事和幽默讽刺故事等。A.错误 B.正确 正确答案：
12.问答调又叫问答歌、对歌，以提问作答的方式引导孩子认识自然界、社会现象和一定的事理的特殊的儿歌形式。A.错误 B.正确
正确答案：
13.问答调又叫问答歌、对歌，以设问作答的方式，引导孩子认识自然界、社会现象和一定的事理的特殊的儿歌形式。A.错误 B.正确 正确答案：
14.儿童传记文学是以文学的笔调记叙一个历史时期某一人物的一生经历或某—个人物的一段生活历程，用他们的光辉榜样来激励少年儿童，适合儿童阅读的广义儿童记事的一种文学样式。A.错误 B.正确 正确答案：
15.根据题材分类，儿童故事可为生活故事、历史故事、人物故事、动物故事、侦探故事、旅游见闻故事知识故事和幽默讽刺故事等。A.错误 B.正确 正确答案：
16.儿童文学的母题分为爱的母题、顽童的母题、自然的母题和成长的母题四种。A.错误 B.正确 正确答案：
17.图画故事是借助图画和文字的互动与融合表现众多文字书所无法表现的形象和审美意蕴，而又由于图画本身的形象生动、简单明了的特点，容易被儿童接受，成为儿童喜闻乐见的一种文学样式。A.错误 B.正确 正确答案：
18.1963年中国少儿出版社出版了第一本科学相声集《一对好伴侣》，收入9篇作品。A.错误 B.正确 正确答案：
19.早期的民间童话都是母爱型的作品，“遇到难题绕道走”人生的一切困难都有外在的力量帮助解决。A.错误 B.正确 正确答案：
20.儿童科学文艺是指专门为青年学生所写并为少年儿童喜闻乐见的那部分作品。A.错误 B.正确 正确答案：
21.科学文艺作为独立的文体出现，最早出现的是科学幻想小说。起源于18世纪末到19世纪初科技迅速发展的时代。A.错误 B.正确
正确答案：
儿童文学16秋在线作业2
一、单选题（共 4 道试题，共 4 分。）
1.我国动画片《大闹天宫》是（）A.一维动画 B.二维动画 C.四维动画 D.三维动画 正确答案：
2.儿童电影是立足于培养未来一代的需要，为满足少年儿童的（），专为他们创作拍摄的，适合他们的理解能力和审美趣味的影片。A.物质需要 B.精神需要 C.社会需要 D.个人需要 正确答案：
3.数数歌将()结合通过数数吟唱，帮助儿童认识数的一种儿歌形式。A.文字和声音 B.数字和图画 C.数字和形象 D.文字和形象 正确答案：
4.图画故事是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说（）的一门艺术。A.故事 B.美术 C.纪录 D.科教 正确答案：
儿童文学16秋在线作业2
二、多选题（共 3 道试题，共 12 分。）
1.儿童文学作家的艺术特质： A.活泼的性格特征 B.高超的故事能力 C.敏锐的生活感受 D.独特的艺术表现力 正确答案：
2.下列是剪纸片的有 A.《狐狸打猎人》 B.《猪八戒吃西瓜》 C.《渔童》
D.《寻找回来的世界》 正确答案：
3.冰心分别写在三个历史时期的是（），收入了几十篇散文。A.《小小画家》 B.《寄小读者》 C.《再寄小读者》 D.《三寄小读者》 正确答案：
儿童文学16秋在线作业2
三、判断题（共 21 道试题，共 84 分。）
1.比安基的科学童话《尾巴》，写苍蝇想要条尾巴，先后向鱼、虾、啄木鸟、鹿和狐狸去要，都没有得到，后又和牛纠缠，被牛尾巴一下抽死了的故事。A.错误 B.正确 正确答案：
2.问答调又叫问答歌、对歌，以设问作答的方式，引导孩子认识自然界、社会现象和一定的事理的特殊的儿歌形式。A.错误 B.正确 正确答案：
3.爱的母题的儿童文学作品体现了人类现实性的一面，它的指向是现实，而顽童母题的儿童文学作品指向的则是儿童与生俱来的渴望自由、向往无拘无束的天性。A.错误
B.正确 正确答案：
4.数数歌将数字和形象结合通过数数吟唱，帮助儿童认识数的一种特殊儿歌形式。A.错误 B.正确 正确答案：
5.科学故事用故事的形式来介绍科学知识带有幻想性，故事是一个贯穿始终的线索，知识渗透在故事中，故事不是一般的概括叙述，好的故事既有跌宕起伏的情节、生动形象的人物和细腻传神的细节。A.错误 B.正确 正确答案：
6.美术片又可以分成卡通片、图画片、剪纸片和折纸片四类。A.错误 B.正确 正确答案：
7.简短包含着明显的教训意义，我们把这种包含明显教训意义的简短故事叫童话。A.错误 B.正确 正确答案：
8.挪威作家普廖申的《小茶匙老太太》，主人公晚上睡觉时变成了小茶匙那么小，早晨就是正常的老太太。A.错误 B.正确 正确答案：
9.风靡英国，影响几代人的低幼图画故事书《胡萝卜种子》，是一个关于小男孩种胡萝卜的自信故事。A.错误 B.正确 正确答案：
10.散文有广义和狭义之分，广义的散文包括诗歌以外的所有文学作品，狭义的散文是指文学意义上的一种教学体裁，A.错误 B.正确 正确答案：
11.8世纪法国著名寓言诗人拉?封丹，给世界留下寓言诗12卷共239篇，是欧洲有名的杰作。A.错误 B.正确 正确答案：
12.常人体童话有安徒生的童话《豌豆上的公主》。A.错误 B.正确 正确答案：
13.传记是叙事的一支，以处理个人生命的历史为主，必须兼顾文学，个体与历史三个要素。A.错误 B.正确 正确答案：
14.《狐狸打猎人》的作者是金近。A.错误 B.正确 正确答案：
15.法国人举办了一次20世纪最佳法语图书评选活动，童话《小王子》一本区区数万字、不过百余页的小书压倒《追忆似水年华》或《蒂博一家》这样的煌煌巨著。
第五篇：东师《小学教学技能16秋在线作业2
东北师范大学东师小学教学技能16秋在线作业2
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
1.下列哪一项不是听课的 基 本 特 点： A.目的性 B.指导性 C.理论性 D.调节性 正确答案：
2._____，这种反思具有前瞻性，并能有效提高教师教学的预测和 分析能力。A.课前反思 B.课中反思 C.课后反思 D.教学反思 正确答案：
3.下列属于建构主义学习理论基本观点的是 ______ A.学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。B.学习是学习者在一定的情境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
C.学习不是机械的、被动的刺激——反应过程；学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
D.人际关系是有效学习的重要条件。正确答案：
4.个性心理特征是指个体表现出来的本质的、经常的、稳定的心理特征，下列选项中属于个性心理特征的是 ：_______ A.情感 B.意志 C.性格 D.认识 正确答案：
5.下列不属于行为主义学习理论基本观点的是 _____ A.学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。B.学习是被动刺激（S）与反应（R）之间的联结。C.学习过程是一种渐进的“尝试与错误”。D.强化是学习的关键。正确答案：
6.____ 是含蓄常用的手法 A.幽默
B.变调
C.暗示和委婉 D.悬念 正确答案：
7.小学生的年龄一般介于6—12岁之间，根据________的观点，这一时期儿童思维的主要特征是，能够因循逻辑规则进行推理思维，但是推理思维能力往往局限于眼前的具体情境或熟悉的经验，需要借助具体的形象进行。A.班杜拉 B.皮亚杰 C.加捏 D.罗杰斯 正确答案：
8.教师在课堂教学过程中，用以有效地维持学生适宜行为，引导学习，保持良好课堂教 学秩序，从而建立和谐的课堂环境的技能技巧，称为_____ A.课堂管理技能 B.课堂观察技能 C.教学交往技能 D.学法指导技能 正确答案：
9.下列哪种手势语可以起到一种放松心情、缓和紧张情绪 的 作 用。____ A.掌心向上 B.掌心向下 C.手背在身后
D.手掌紧握，食指伸出 正确答案：
10.下列有关教学媒体的叙 述中不正确的是：
A.按时代特点或科学技术手段，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）
B.依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等
C.教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
D.教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
正确答案：
11.____，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行。A.课前反思 B.课中反思 C.课后反思 D.教学反思 正确答案：
12.____是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式 A.课堂观察技能。B.结课技能
C.课堂倾听技能 D.课堂演示技能 正确答案：
13.下列有关记叙式教案的描 述 不 正 确的是_____ A.记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。
B.记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最常用的教案形式 C.记叙式教案的具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案
D.具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案 正确答案：
14.教师的知识素质应围绕()来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。A.学生需要 B.教学能力 C.教师专业发展 D.学科目标 正确答案：
15.___是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流 的目的。A.精简性原则 B.善意尊重原则 C.美感性原则 D.师生共意原则 正确答案：
16._____是教师在 课后总结的课堂教学实录。A.课后教案 B.反思札记 C.自评教学录像 D.听课评价 正确答案：
17.教学反思的最高 境 界 是：___ A.交流探讨 B.借鉴听课评价 C.反思札记 D.行动研究 正确答案：
18._________可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱，是行之有效的师生交往方式。A.提问 B.讨论 C.个别指导 D.作业交往 正确答案：
19.下列关于微格教学的描述错误的是：
A.微型教学是训练师范生，使其掌握教学技能的一种系统的、模拟的培训方法。
B.微格教学的“微”，可以理解为微型、片段的意思，体现了小步子的原则； C.微格教学可以为受培训者创设一个具有真实教学要素和特点的训练环境。D.微格教学的形成与现代教学媒体技术的教学应用是分不开的。正确答案：
20.____，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进 行。A.课前反思 B.课中反思 C.课后反思 D.教学反思 正确答案：
小学教学技能16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.教学活动是复杂而富有创造性的活动，教学技能作为复杂的高级技能，不仅具有一般技能的共同特征，又有很强的专业指向性：_____ A.教学技能的综合性
B.教学技能的内隐性与观念性 C.教学技能的智能性与情感性 D.教学技能的多样性与简约性 正确答案：
2.作业批改的方式 ______ A.教师批改 B.小组批改 C.自已批改 D.家长批改 正确答案：
3.教学技能分类有何意义 ？____ A.有利于提高教学技能的培训效率； B.便于提供具体典型的示范； C.使教学技能的培训走向科学化； D.便于对教学进行评价 正确答案：
4.提问的原则有 ：______.A.提问应有充分准备 B.提问应以学生为中心 C.提问宁精勿滥
D.提问应兼顾各种类型的问题
正确答案：
5.下列哪些属于 诱导型管理：____ A.展现亲切热情的课堂语言 B.教育与惩罚相结合 C.创设富有情趣的环境 D.现代教学媒体刺激注意 正确答案：
6.课堂讲授的科学性指的是____ A.讲授要生动、形象 B.讲授要有启发性
C.讲授的内容要科学、语言要科学 D.讲授的态度要科学 正确答案：
7.教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念，以下选项中属于教学方法的是 ：______ A.讲授法 B.教学体态语 C.实习作业法 D.课堂提问 正确答案：
8.在进行学法指导时，应注意：__ A.让学生成为认知主体 B.善于质疑
C.激发学生的学习兴趣 D.鼓励学生大胆想象 正确答案：
9.在进行学法指导 时，应注意： A.让学生成为认知主体 B.善于质疑
C.激发学生的学习兴趣 D.鼓励学生大胆想象 正确答案：
10.下列有 关教学媒体的叙述中正确的有：
A.以教学信息的承载和传递为最终目的的媒体或工具称为教学媒
B.教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
C.教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
D.按信息传播过程中信息流动的方向，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）正确答案：
小学教学技能16秋在线作业2
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.教学技能对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系。A.错误 B.正确 正确答案：
2.范例教学又称范例式教学，是由俄国心理学家M?瓦根舍因和教育家克拉夫基等人倡导提出的，是20世纪50年代出现的教学理论新流派之一。范例教学从范例的角度建立了一套以传授知识和发展能力为主要目标的教学理论体系。A.错误 B.正确 正确答案：
3.教学过程是师生双边活动的过程，是在师生相互作用中交流信息，促进学生学习的过程。在这一过程中，激发学生的学习动机，是促进学生有效学习的重要因素。A.错误 B.正确 正确答案：
4.向家长提及孩子的学校生活时，使用判断性的语言，避免使用 教育术语。A.错误 B.正确 正确答案：
5.没有师生合作的教学是难 以实现新课程要求的。A.错误 B.正确 正确答案：
6.听课有利于总结和推广先进的教学经 验和方法。A.错误 B.正确 正确答案：
7.不同的注 视方式会产生不同的效果。在课堂教学中，要以正视和环视为主。A.错误 B.正确 正确答案：
8.描述性语言常用在刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等方面。A.错误 B.正确 正确答案：
9.教学设计的结果是经过验证，能实现预期功能的教学产品。A.错误
B.正确 正确答案：
10.教学语言是教学的主要工 具。A.错误 B.正确 正确答案：
小学教学技能16秋在线作业2
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
1.《听的艺术》这则案例体现教师倾听要遵循的原则是: A.平等性原则 B.客观性原则 C.全面性原则 D.启发性原则 正确答案：
2.善于从演讲中抓住要点，理解内涵，能对演讲者的声调和演讲风格作出反应的学习者属于哪一学习风格类 型 A.具体——序列型 B.具体——随机型 C.抽象——序列型 D.抽象——随机型 正确答案：
3._______ 一般指在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.绝对评价 正确答案：
4.ABCD陈述法是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编 写方法，其中 的B是指_______ A.要求的目标行为内容 B.教学对象：学习者 C.发生行为的条件 D.做的程度 正确答案：
5._____，这种反思具有前瞻性，并能有效提高教师教学的预测和 分析能力。A.课前反思
B.课中反思 C.课后反思 D.教学反思 正确答案：
6.建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是_______ A.先行组织者策略 B.支架式教学策略 C.抛锚式教学策略 D.随机通达教学策略 正确答案：
7.______是指教师在教育教学过程中，运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。A.积极体态语言 B.消极体态语言 C.无意义体态语言 D.教学体态语 正确答案：
8.苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态。指的是 A.先行组织者 B.范例式教学 C.强化原则 D.最近发展区 正确答案：
9.以下说法正确的是______ A.提问过程是一个学生向教师的反馈过程
B.课堂观察技能，是指教师在教学过程中有计划地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的技能。
C.教师的板书对学生来说就是示范动作，学生时时在模仿 D.教师在倾听学生讲述时应该保持沉默 正确答案：
10._____可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱，是行之有效的师生交往方式。A.提问 B.讨论 C.个别指导 D.作业交往 正确答案：
11._____是指教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价，其目的在于确定教学综合目标的到达程 度并对教学成果进行全面评定。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价
D.绝对评价 正确答案：
12.()是学生利用所学知识进行实践的主要形式，是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立解决问题能力的重要途径，也是教学反馈的主要渠道 A.作业 B.课堂讨论 C.交往 D.讲演 正确答案：
13.由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）首先创立的理论是： A.系统论 B.控制论 C.信息论
D.耗散结构论 正确答案：
14._________ 是教学能力的重要标志。A.教学素质 B.教学技能 C.教学信仰 D.教学方法 正确答案：
15.以下关于小学生的个性心理活动特征的描述错误的是.A.小学生的自我意识更加明确，更加自觉，能够意识到自己作为独立个体的存在。B.从总体上说，小学生已经形成较强的自我调控能力，自我意识的发展已经成熟。C.小学生自我评价的独立性、准确性和稳定性都在不断提高。
D.与中学生相比，他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价，尤其是教师和家长等权威人物的评价。正确答案：
16.下列有关表格式教案的描述不正确的是___ A.具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，B.设计时要简明扼要，力戒拖泥带水；要纵横联系，不能顾此失彼；要富有特色，切忌千篇一律
C.具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案
D.它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案 正确答案：
17.教师的耐心()是与学生沟通的关键 A.倾听 B.讲授 C.观察 D.辅导 正确答案：
18.以下选项中不属于教师的职业道德素质的是： A.具有科学的世界观和积极的人生观；
B.把忠于人民的教育事业放在首位；
C.对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局； D.学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律己；严谨治学，诲人不倦。正确答案：
19.教师在课堂教学过程中，用以有效地维持学生适宜行为，引导学习，保持良好课堂教学秩序，从而建立和谐的课堂环境的技能技巧，称为__________ A.课堂管理技能 B.课堂观察技能 C.教学交往技能 D.学法指导技能 正确答案：
20.下列不属于课堂观察技能的原则的是 ： A.去伪存真 B.及时处理 C.计划性原则 D.部分观察 正确答案：
小学教学技能16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.下面关于教学技能的发展规律的描述正确的是 ：______ A.教学技巧是教学技能发展的初级形态，是教学技能达到一定熟练程度的标志。B.教学技艺是教学技能发展的又一形态，比教学技巧高一层次。
C.由教学技巧过渡到教学技艺的难度较大，所需要的时间较长，只有部分教师能够达到。D.教学艺术是教学技能发展的最高形态。正确答案：
2.教学技能训练，在时间上有“职前”与“职后”的区别，无论采取哪种训练方式，都要注意以下原则。
A.集体学习与个别指导相结合的原则 B.智力技能与动作技能相结合的原则 C.认知与掌握相统一的原则
D.训练与自我完善相结合的原则 正确答案：
3.下列有关卡 片式教案的描述正确的是
A.是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案
B.具有在课堂教学中提示教师的作用，通常有两种形式：一是教案纲要提示；二是教学内
容提示和材料补充
C.形式灵活、方便，利于教案的经常修改和补充，在辅助课堂教学方面，是一种行之有效的方法
D.它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案 正确答案：
4.课堂观察在观察学生神态表情方面需要观察哪些内容____ A.目光观察 B.面部表情观察 C.形体动作观察 D.学习气氛观察 正确答案：
5.教学技能分类有何意义？___ A.有利于提高教学技能的培训效率； B.便于提供具体典型的示范； C.使教学技能的培训走向科学化； D.便于对教学进行评价。正确答案：
6.教师的知识结构包含以下内容：_______ A.广泛的思想理论基础 B.精深的专业知识 C.系统的教育科学知识 D.广博的文化底蕴的积淀 正确答案：
7.教学技能是教师的________ 内在统一 A.个性 B.创造性 C.想象力 D.教学要求 正确答案：
8.说学情应重点关注 哪 几个方面的内容： A.已有知识和技能 B.教学方法
C.学习方法和技巧
D.个性发展和群体提高 正确答案：
9.作业批改的方式 ______ A.教师批改 B.小组批改 C.自已批改 D.家长批改 正确答案：
10.情境认知理论已成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。情境认知学习理论认为 ：_____
A.学习要在一定的情境或文化中发生才有效。
B.人们通过直接与环境的接触和互动来决定自身的行为。
C.隐含在人的行为模式和处理事件的情感中的默会知识将在人与情境的互动中发挥作用。D.真实活动是学习者进行有意义、有目的学习的重要途径。正确答案：
小学教学技能16秋在线作业2
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.诱导型管理通常采取的方式有展现亲切热情的课堂语言、创设富有情趣的环境、现代教学媒体刺激注意。A.错误 B.正确 正确答案：
2.布卢姆的教学目标分类系统为学习结果的测量和评价，提供了可以操作的各层次的具体标准，有利于指导学习结果的测量和评 价。A.错误 B.正确 正确答案：
3.从应用效果上可以将教师体态语言大致划分为积极体态语言、消极体态语言和无意义体态语言三大类。A.错误 B.正确 正确答案：
4.行为主义学习理论产生于20世纪20年代的美国，其主要代表人物有华生和罗杰斯等。A.错误 B.正确 正确答案：
5.教师通过讲授向学生传授教学内容，就其本质而言是一种单向的信息传输方式。A.错误 B.正确 正确答案：
6.对学生而 言，与同学合作是最重要的一种合作方式。A.错误 B.正确 正确答案：
7.教师拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，又能促进个人的专业发展。A.错误
B.正确 正确答案：
8.用内外结合法陈述的教学目标强调那些用来表明“理解”的具体行为实例。A.错误 B.正确 正确答案：
9.自我评价可以使教育者从不同的渠道获得更为广泛、全面的 意见。A.错误 B.正确 正确答案：
10.教学能力知识是人脑中形成的教学经验系统。A.错误 B.正确 正确答案：
小学教学技能16秋在线作业2
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
1.下列哪种不属于导入的原则_____ A.针对性 B.启发性 C.情趣性 D.趣味性 正确答案：
2.社会学习理论的代表人物是 ： A.华生 B.罗杰斯 C.班杜拉 D.加涅 正确答案：
3.喜欢通过直接的动手经验学习，希望教学组织得逻辑有序的学习者属于哪一学习风格类型
A.具体——序列型 B.具体——随机型 C.抽象——序列型 D.抽象——随机型 正确答案：
4.产生于20世纪60年代 _______的微格教学（microteaching）是目前公认的较为有效的 教学技能培训方法。A.英国 B.美国 C.中国 D.德国 正确答案：
5.下面哪一个不是课堂讨论的方式 _____.A.小组分散式 B.集体备课讨论式 C.班级集中式 D.课堂议论式 正确答案：
6._____是教师在 课后总结的课堂教学实录。A.课后教案 B.反思札记 C.自评教学录像 D.听课评价 正确答案：
7.在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是： A.需要层次论 B.认知失调论 C.自我效能理论 D.成就动机理论 正确答案：
8.教师在教学中应突出重点，抓住难点，做到有放有收、详略得当，使教学内容呈现一定的节奏。在__________ 时，要提高声调，放慢速度。A.讲解重点、难点
B.一般性陈述和讲过度性问题 C.学生出现倦怠 D.学生注意力集中 正确答案：
9.教学反思的最高境界是 ：____ A.交流探讨 B.借鉴听课评价 C.反思札记 D.行动研究 正确答案：
10.___ 是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。A.讨论 B.个别指导 C.提问
D.电话沟通 正确答案：
11.下面那一项不是教学语言在教学中的特定功能：_____ A.教学语言是教学的主要工具 B.教学语言影响教学效率
C.教学语言影响学生的思维能力 D.提高内在修养水平正确答案：
12.下列属于建构主义学习理论基本观点的是 ______ A.学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。B.学习是学习者在一定的情境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
C.学习不是机械的、被动的刺激——反应过程；学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
D.人际关系是有效学习的重要条件。正确答案：
13.有关内外结合 陈述法 的叙述部不正确的是：_____ A.避免了只考虑具体行为变化而忽视内在心理过程变化的不足 B.克服了用传统方法陈述学习目标的含糊性
C.用内外结合法陈述的教学目标强调那些用来表明“理解”的具体行为实例 D.用内外结合法陈述的教学目标强调教学总的学习目标是“理解” 正确答案：
14.建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是
A.先行组织者策略 B.支架式教学策略 C.抛锚式教学策略 D.随机通达教学策略 正确答案：
15.小学教学技能具有突显情境性、富有趣味性、注重情感参与性、______等特点。A.突显情境性 B.强调监督指导性 C.多样性与简约性 D.练习的不可替代性 正确答案：
16.下列有关教学媒体的叙 述中不正确的是：
A.按时代特点或科学技术手段，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）
B.依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等
C.教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
D.教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
正确答案：
17.苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题
水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态。指的是.A.先行组织者 B.范例式教学 C.强化原则 D.最近发展区 正确答案：
18._______是教师最基本的职业技能 A.教学技能 B.表达技能 C.组织管理技能 D.交往技能 正确答案：
19.教师的知识素质应围绕()来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。A.学生需要 B.教学能力 C.教师专业发展 D.学科目标 正确答案：
20.____，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行。A.课前反思 B.课中反思 C.课后反思 D.教学反思 正确答案：
小学教学技能16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.使用教学媒体应注 意哪些原则： A.发展性原则 B.综合性原则 C.经济性原则 D.条件性原则 正确答案：
2.教学技能训练，在时间上有“职前”与“职后”的区别，无论采取哪种训练方式，都要注意以下原则。
A.集体学习与个别指导相结合的原则 B.智力技能与动作技能相结合的原则 C.认知与掌握相统一的原则
D.训练与自我完善相结合的原则 正确答案：
3.下列布卢姆的教学目标分类中，认知领域的目标包 括 ：____ A.知识 B.理解 C.接收 D.综合 正确答案：
4.作业批改的方式 A.教师批改 B.小组批改 C.自已批改 D.家长批改 正确答案：
5.课堂观察在观察学生神态表情方面需要观察哪些内容____ A.目光观察 B.面部表情观察 C.形体动作观察 D.学习气氛观察 正确答案：
6.教学过渡的作用包括：___ A.使课堂教学活动有张有弛； B.承上启下；
C.把一堂课的各个部分连成一个有机的整体；
D.适时地引起学生的注意，使学生快速进入下一个教学环节。正确答案：
7.提问的类型有：____ A.知识性提问 B.理解性提问 C.应用性提问 D.分析性提问 正确答案：
8.课堂讲授具有以下显著特点 ：_______ A.教师是课堂讲授的主要活动者，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习B.教师主要以言语传授知识，口头语言是教师传递知识的基本工具 C.教师以摆事实、讲道理的方式，促进学生理解和掌握教学内容 D.面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学 正确答案：
9.教学技能与________是相互联系的 A.教学理论知识 B.教学实践知识
C.教学经验 D.教学能力 正确答案：
10.反思教学策略应 注 意：______ A.反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学策略
B.反思是否根据教学教学策略的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学策略 C.反思教法与学法是否统一，能否促进学生的自主发展
D.反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛 正确答案：
小学教学技能16秋在线作业2
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.教学所确立的目标能否实现，关键在于学习内容是否完全针对 学习者的特征。A.错误 B.正确 正确答案：
2.谈话法是教师指导学生以小组或班级的形式，围绕某一中心议题发表自己的看法，相互交流，相互学习，从而获得知识的教学方法。A.错误 B.正确 正确答案：
3.学习方法就是指个体在社会生活与实践中，获取知识经验的操作方式系统。A.错误 B.正确 正确答案：
4.小学教学要从小学生的兴趣入手，创设充满趣味的学习活动，出让学生们喜欢学习，快乐地学习。A.错误 B.正确 正确答案：
5.教师拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，又能促进个人的专业发展。A.错误 B.正确 正确答案：
6.教育与惩罚相结合是诱导型管理的一种有效方式。A.错误 B.正确
正确答案：
7.ABCD 表述 法过分强调行为结果，忽视了内在的心理过程。A.错误 B.正确 正确答案：
8.在复杂的教学活动中，大多数教学技能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和自我调控技能来实现的，如教学设计技能、教材处理技能、教学组织技能和教学反思技能等，它们往往表现在对知识、信息的加工和改造上，因此，它具有外显性和观念性。A.错误 B.正确 正确答案：
9.小学生的心理发展具有半成熟和半幼稚、自觉性和被动性以及独立性和依赖性等错综复杂的特点。A.错误 B.正确 正确答案：
10.实习训练法是指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法，可分为感知性实验和验证性实验。A.错误 B.正确 正确答案：
点击咨询 