第一篇：北师大版四年级下册语文积累资料
四年级下册积累资料
班级：
姓名：
一单元
一、近义词：
驱赶——驱逐
相会——相聚
假如——如果
即使——就算
华丽——华美
叹息——叹气
悲伤——忧伤
万紫千红
接替——替代
捏造——编造
情愿——甘愿
独揽——统揽
恐慌——惊慌
二、反义词：
窄——宽
驱逐——欢迎
新鲜——陈旧
下坠——上升
新鲜——浑浊
清脆——沙哑
软绵绵——硬邦邦
繁华——冷清
匆匆——缓缓
悲伤——快乐
屈服——抵抗
恐慌——镇定
严肃——随和
三、、积累：
1、带“言”的成语：
言听计从
言而有信
言外之意
言行一致
言传身教
言为心声
言过其实
言不由衷
欲言又止
一言九鼎
豪言壮语
花言巧语
大言不惭
不言而喻
胡言乱语
甜言蜜语
三言两语
广开言路
不可言状
名正言顺
总而言之
仗义执言
肺腑之言
金口玉言
至理名言
知无不言
哑口无言
2、带“词”的成语：
词不达意
词严义正
强词夺理
清词丽句
理屈词穷
理正词直
一面之词
闪烁其词
含糊其词
3、关于语言的名言：
①此时无声胜有声。
②听君一席话，胜读十年书。
③良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
④良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。⑤只可意会，不可言传。
⑥酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
二单元
一、关于春天的诗句。
1、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
2、桃花近日随流水，洞在清溪何处边。
3、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
5、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
6、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
二、有关春天的农谚
1、清明前后，种瓜种豆。
2、春雨贵如油，夏雨遍地流。
3、雨水日下雨，预兆成丰收。
4、春寒雨若泉，冬寒雨四散。
5、二月二打雷，稻米较重捶。
三单元
一、近义词：
江畔——江边
留连——留恋
春色——春景
自在——自由
服侍——侍奉 赞叹——称赞
短促——短暂
幻想——梦想
聆听——倾听
湛蓝——深蓝轻盈——轻柔
单调——单一
焦躁——烦躁
抚育——养育
宣报——宣告经久不衰——经久不息
二、反义词：
自在——拘束
单调——丰富
宁静——喧闹
短促——长久
繁荣——衰落 清晨——傍晚
光明——黑暗
坠落——上升
高——低
开——关
三、积累。
1、有关“花”的成语。
锦上添花
花好月圆
花团锦簇
花枝招展
鸟语花香
花红柳绿 奇花异草
百花齐放
百花盛开
百花争艳
春暖花开
姹紫嫣红
国色天香
含苞待放
美不胜收
斑斓多姿
2、与花有关的诗句。桃花：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
桃花近日随流水，洞在清溪何处边。荷花：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。梅花：
墙角数枝梅，凌寒独自开。王安石《梅花》 宝剑锋从礳砺出，梅花香自苦寒来。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。李商隐《雪梅》 兰花：
幽兰吐秀乔林下，仍自盘根众草傍。——朱德《咏兰》 竹子：
过江千尺浪，入竹万竿斜。——李峤《风》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。菊花：
秋菊能傲霜，风霜重重恶。——陈毅《秋菊》。
采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
四单元
一、近义词
传递—传送
跨越—飞跃
问候—问好
火燎燎—火辣辣
素常—平常 丈量—测量
细腻—细嫩
担忧—担心
根据—依据
灵敏—灵活 防止—防备
代替—替代
不计其数—不可计数
二、反义词：
洁白——乌黑
幸福——痛苦
欢乐——悲伤
清晰——模糊
惺忪——清醒
粗糙—柔嫩
僵硬—灵活
熟悉—陌生
保护—破坏
不计其数——寥寥无几
三、积累：
1、带“手”字的成语：
手忙脚乱
手疾眼快
手舞足蹈
手无寸铁
手到擒来
束手无策
碍手碍脚
七手八脚
指手画脚
一手遮天
妙手回春
顺手牵羊
拿手好戏
措手不及
拍手称快
眼高手低
眼明手快
不择手段
棋逢对手
大打出手
爱不释手
鹿死谁手
得心应手
2、带“指”字的成语：
指鹿为马
指点江山
指桑骂槐
指日可待
指名道姓
屈指可数
掐指一算
发上指冠
了如指掌
千夫所指
首屈一指
令人发指
3、描写人物神情的词语：
神采奕奕
满不在乎
笑容满面
得意扬扬
垂头丧气
目瞪口呆
无可奈何
4、描写恶劣天气的词语：
狂风怒号
乌云密布
倾盆大雨
电闪雷鸣
狂风暴雨
飞沙走石
风雪交加
5、描写人物动作的词语：
欢呼雀跃
前俯后仰
手舞足蹈
挤眉弄眼
大步流星
健步如飞
东张西望
6、八字词语：
①十年树木，百年树人 ②前人栽树，后人乘凉 ③重于泰山，轻于鸿毛 ④生于忧患，死于安乐 ⑤早知今日，何必当初 ⑥天下兴亡，匹夫有责 ⑦一夫当关，万夫莫开 ⑧ 失之毫厘，差之千里
7、表示“拿”的词语：握、捉、抓、拣、捡、抱
8、表示“走”的词语：散步、徘徊、踱步、溜达
9、表示“说”的词语：
讲
谈
喊
呼
问
应
叙
告
劝
讲话
谈论
议论
讨论商量
叮嘱
叮咛
劝告
述说
呼喊
哭诉
10、①形容高兴：手舞足蹈②形容亲密：情同手足③形容凶狠：心狠手辣④形容高明：妙手回春⑤权力很大：一手遮天⑥形容喜欢：爱不释手⑦重归于好：握手言和⑧形容敏捷：眼疾手快
五单元
有关智谋的故事和成语：
围魏救赵
破釜沉舟
调虎离山
金蝉脱壳
声东击西
无中生有
打草惊蛇
隔岸观火
瞒天过海
浑水摸鱼
借刀杀人
空城计
美人计
苦肉计
六单元
一、近义词
采访——访问
蜿蜒——曲折
坚强——顽强
专心——专注
注视——凝视
忧郁——忧愁
召唤——呼唤
激励——鼓励
美丽——漂亮
动人——迷人
肆虐——放肆
闪烁——闪耀
描绘——描述
依旧——仍旧
炎热——炽热
索取——索要
抑制——控制
酷爱——挚爱
令爱——女儿
居然——竟然
饱含——充满
信心——自信
安慰——安抚
二、反义词：
蜿蜒——笔直
坚强——软弱
深刻——浅显
忧郁——兴奋
坚定——动摇
高尚——卑劣
温柔——粗俗
索取——奉献
平静——澎湃
给予——收回
慷慨——吝啬
美丽——丑陋
愤怒——高兴
三、积累：
1、表示看的词语：（1）、瞅、瞧、视、观、望、盯、瞄、瞪（2）、探望、观望、察看、注视、定睛、浏览、窥视、眺望、环视、仰视、凝视、打量、瞻仰、端详、眺望、环视、俯视、张望、（3）、东张西望、、左顾右盼、面面相觑、尽收眼底、目不转睛、目不斜视亲眼目睹、熟视无睹、视而不见、目不暇接
2、带“眼”字的成语：
眼疾手快
眼花缭乱
眼高手低
眼明手快
火眼金睛
另眼相看
望眼欲穿
有眼无珠
过眼云烟
头昏眼花
眉来眼去
眉开眼笑
心明眼亮
贼眉鼠眼
独具慧眼
浓眉大眼
3、带“目”字的成语：
目空一切
目不转睛
目不识丁
目瞪口呆
目中无人
目不暇接
刮目相看
瞠目结舌
一目了然
耳目一新
有目共睹
耳聪目明
耳闻目睹
眉清目秀
一叶障目
历历在目
巧立名目
引人注目
赏心悦目
4、含近义词的成语：
千言万语
三言两语
自言自语
左思右想
胡思乱想
东张西望
东躲西藏东奔西走
左顾右盼
同甘共苦
说长道短
遮天蔽日
挤眉弄眼
狼吞虎咽
5、含反义词成语：
出生入死
同生共死
生死一线
生死存亡
生死攸关
生离死别
死去活来
大呼小叫
大惊小怪
因小失大
大材小用
大同小异
口是心非
黑白分明
黑白不分
东奔西走
东张西望
冰天雪地
天崩地裂
里应外合有口无心
有名无实
有气无力
有眼无珠
七单元
1、情境古诗：
春雨时，我们吟：好雨知时节，当春乃发生。
冬雪时，我们吟：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春节时，我们吟：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。思念时，我们吟：海上生明月，天涯共此时。
送别时，我们吟：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。清明节：诗句《清明》（唐）杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
重阳节：诗句：《九月九日忆同山东兄弟》（唐）王维：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
中秋节：举头望明月，低头思故乡。
2、表示回忆、纪念的：
抚今追昔
饮水思源
记忆犹新
刻骨铭心
忆苦思甜 朝花夕拾
念念不忘 回味无穷
难以忘怀
不堪回首
八单元
一、近义词：
模仿——模拟
取乐——逗乐
放肆——放纵
吓唬——恐吓
不知所措——惊慌失措
摇摇摆摆——摇摇晃晃
灵敏——灵活
松软——柔软
储藏——储存
维持——维系
二、反义词：
松软——坚硬
宽广——狭窄
熟悉——陌生
缺乏——充足
灵巧——笨拙
风平浪静——波涛汹涌
三、与“舟船”有关的诗句：
①春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《滁州西涧》韦应物 ②月黑见渔灯，孤光一点萤。《舟夜书所见》查慎行 ③两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发的白帝城》李白
④君看一叶舟，出没**里。——范仲淹《江上渔者》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元
四、趣味语文：
骆驼——沙漠之舟
牦牛——高原之舟
公共汽车—城市之舟
马—草原之舟
船——运河之舟
飞机——空中之舟
船——海上之舟
飞船——宇宙之舟
九单元
1、带“日”字的成语：
日月如梭
日新月异
日久天长
日薄西山
日积月累
度日如年
如日中天
白日做梦
风和日丽
暗无天日
不见天日
出头之日
光天化日
遮天蔽日
2、带“日”字的诗句：
①大漠孤烟直，长河落日圆。
②东边日出西边雨，道是无晴却有晴。③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。④迟日江山丽，春风花草香。
3、来自神话故事的成语：
嫦娥奔月
女娲补天
开天辟地
牛郎织女
夸父逐日
精卫填海
叶公好龙
井底之蛙
天衣无缝
后羿射日
八仙过海，各显神通
4、描写太阳的词语：
旭日东升
艳阳高照
阳光明媚
骄阳似火
烈日炎炎
日薄西山
5、太阳的别称：
朝阳
旭日
骄阳
烈日
夕阳、残阳、斜阳
6、有关太阳的的谚语、格言：
乌云接日落，必有大雨过。
日是黄金雨是宝，五谷丰收少不了。日出红云升，劝你别远行。
太阳返照，晒得鬼叫。
十单元
一、近义词：
横贯——横穿
阻碍——阻挡
奔赴——赶赴
适宜——适合华丽——华美
浩瀚——浩渺
偏僻——偏远
珍贵——宝贵
日夜兼程——马不停蹄
人迹罕至——人烟稀少
二、反义词：
华丽——朴素
偏僻——繁华
时髦——落后
笼统——细致
复杂——简单
繁荣——萧条
沟通——阻塞
阻碍——促进
三、积累：
1、与“路”有关的名言警句：
①千里之行，始于足下。——古代格言
②其实世上本没有路，走的人多了，也变成了路。——鲁迅 ③条条大路通罗马。——欧洲谚语 ④不积跬步，无以至千里。——荀子 ⑤走自己的路，让别人去说吧！——但丁
2、描写环境恶劣的词语：
穷山恶水
飞沙走石
乌云密布
倾盆大雨
鹅毛大雪
寸草不生 乌烟瘴气
黄沙盖天
鸟不下蛋
鸟不拉屎
不毛之地
十一单元
一、读一读：
欲速，则不达；见小利，则大事不成。——《论语》
苟有恒，何必三眠五更起，最无益，莫过一日曝十日寒。
——（明）明居仁
二、关于珍惜时间，提高效率的名言警句。
1、明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成磋砣。
2、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。
——鲁迅
3、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——[英]达尔文
4、合理安排时间，就等于节约时间。
—— [英]培根
5、在今天和明天之间，有一段很长的时间。趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——[德]歌德
十二单元
一、关于思乡、爱国的名言警句
1、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
——（东晋）陶渊明
2、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
3、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》
4、一个没有祖国的人，像一个没家的孩子，永远都是孤独的。—[新加坡]尤金
第二篇：北师大语文四年级上册每日积累9月
一个多音字
转：① 转基因 转弯抹角；② 转台 转来转去 一组近义词：
茂盛≈繁茂 打扮≈装饰 情趣≈情调 培育≈培养（培植）一组反义词：
茂盛←→枯萎 发达←→衰败 引人入胜←→兴味索然 贫穷←→富裕 词语拓展：
AABB式词语：恭恭敬敬 堂堂正正 兢兢业业 勤勤恳恳 郁郁葱葱 浩浩荡荡八字成语：十年树木，百年树人 前人栽树，后人乘凉 精诚所至，金石为开 智者千虑，必有一失 一言既出，驷马难追 诗句拓展„带“月”的诗句
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》
深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》
一夫当关，万夫莫开
2016年9月20日
一个多音字
教：① 教案 教育；② 教书 教书匠 一组近义词：
恭恭敬敬≈毕恭毕敬 娓娓动听≈绘声绘色 贫穷≈贫困 敬重≈尊重（崇敬）一组反义词：
聪明←→愚笨 敬重←→藐视 庄重←→轻浮 糊涂←→明白 词语拓展：
成语接龙：十年树木，百年树人→人非圣贤，孰能无过→过五关斩六将→将门无犬子→子孝双亲乐，家和万事成→成事不足，败事有余→余音绕梁，三日不绝→绝无仅有→有一得一→一而再，再而三→三思而后行→行百里者半九十 描写神态的成语：和颜悦色 眉开眼笑 笑逐颜开 目瞪口呆 愁眉苦脸 呆若木鸡 名言拓展„孔子的名言 学而时习之，不亦说乎！君子坦荡荡，小人长戚戚。君子不以言举人，不以人废言。
2016年9月21日
一个多音字
称：① 名称 称呼 称赞；② 称心 匀称 对称； 一组近义词：
驰名≈闻名 严谨≈谨慎 庄重≈郑重 信用≈信誉 一组反义词：
迷惑←→醒悟 和颜悦色←→冷若冰霜 因材施教←→一视同仁 明亮←→昏暗 词语拓展：
ABCC式词语：小心翼翼 得意扬扬 含情脉脉 虎视眈眈 来势汹汹 目光炯炯
成语接龙： 心驰神往→往返徒劳→劳苦功高→高高在上→上天入地→地久天长→长驱直入→入木三分→分文不取→→取信于民→民不聊生→生离死别→别有用心 诗句拓展
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？——唐 张若虚《春江花月夜》 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。——唐 杜甫《月夜忆舍弟》 山高水长有时尽，唯我师恩日月长。（写师恩的诗句）
2016年9月22日
着：① 看着 走着；② 着装 着陆； 着急 着忙；④ 着调 着数 一组近义词：
因材施教≈对症下药柔和≈温和喜欢≈喜爱风俗≈习俗 一组反义词：
柔和←→强烈满意←→不满成熟←→幼稚温暖←→寒冷 词语拓展：
ABB式词语：沉甸甸亮晶晶湿漉漉空荡荡圆溜溜毛茸茸 轻飘飘
成语接龙： 因材施教→教导有方→方寸之地→地久天长→长话短说→说三道四→四海为家→家长里短→→短小精悍→悍然不顾→顾此失彼 古诗文拓展
含有“桃李”的诗句：一日声明遍天下，满城桃李属春官。——唐 刘禹锡
令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐 白居易 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。——《增广贤文》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；路遥知马力，日久见人心。——《增广贤文》
2016年9月23日
一个多音字
转：① 转基因 转弯抹角；② 转台 转来转去 一组近义词：
茂盛≈繁茂 打扮≈装饰 情趣≈情调 培育≈培养（培植）一组反义词：
茂盛←→枯萎 发达←→衰败 引人入胜←→兴味索然 贫穷←→富裕 词语拓展：
AABB式词语：恭恭敬敬 堂堂正正 兢兢业业 勤勤恳恳 郁郁葱葱 浩浩荡荡八字成语：十年树木，百年树人 前人栽树，后人乘凉 精诚所至，金石为开 智者千虑，必有一失 一言既出，驷马难追 诗句拓展„带“月”的诗句
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》
深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》
一夫当关，万夫莫开
2016年9月24日
一个多音字
落：① 落后，落日；② 落枕 落汗 一组形近字：
设（）：假设 陈设； 掏（）：掏出 掏心 淘（）：淘气 淘汰 投（）：投掷 投降 萄（）：葡萄 葡萄酒 陶（）：陶器 陶冶 重点词语：
奔赴 径直 训练 缘故 小心翼翼 心驰神往 嶙峋 柔和 坑坑洼洼 风俗 浇灌 闪闪烁烁瑟瑟 可怜 富裕 选择 包罗 有教无类 因材施教 敬重 严谨 谦虚 谨慎 词语拓展：
含有“残”的成语：残兵败将
风烛残年 自相残杀
风卷残云 含有“柔” 的成语：刚柔相济
柔肠寸断
优柔寡断
AABB式的词语：干干净净
整整齐齐
真真切切
明明白白
清清楚楚
勤勤恳恳
安安稳稳 古诗文俗语拓展
含有“灌”的歇后语：心眼里灌铅——不开窍。
惊 涧 残阳 铺
2016年9月25日 闲
一个多音字
间：① 间隔 离间；② 房间 晚间
一组形近字： 一组同音字：
载（）：装载 载重 栽（）：栽培 栽花 裁（）：裁缝 裁判 重点词语：
娓娓动听 情趣 身临其境词语拓展：
含“闲”的成语：游手偷闲拟声词：滴答 叮当 哗啦含“俗”的成语：雅俗共赏戛然而止 引人入胜 忙里偷闲 闲情逸致 呼噜 噼啪 扑通
俗不可耐 入乡随俗 渡：渡船 镀：镀金
度：度数 培育 恭恭敬敬 伤风败俗
远渡重洋 度假 置之度外感念
2016年9月26日
奔：① 奔头儿 奔向；② 奔驰 奔逃 一组近义词：
满足≈满意浇灌≈灌溉温暖≈暖和紧张≈紧迫 一组反义词：
坑坑洼洼←→平平整整径直←→迂回紧张←→轻松（松弛）仔细←→马虎 词语拓展：
【有„无„】表示只有前者而没有后者：有教无类 有口无心 有始无终 有头无尾 词语搭配：茫茫的宇宙 茫茫的大海 茫茫的草原 茫茫的沙漠 茫茫的人海
重要原因 重要贡献 重要内容 重要思想 重要项目 重要问题 重要条件古诗文拓展
孔子语录：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
温故而知新，可以为师矣。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——《管子﹒权修》
有眼无珠有勇无谋 2016年9月27日
一组多音字
铺：① 铺路 铺张；② 当铺 床铺； 似：① 似的；② 似乎 一组近义词：
奇异≈奇怪耀眼≈刺眼耸立≈矗立 一组同音字：
：①芒：光芒 麦芒；②茫：茫茫 茫然 ：①驰：飞驰 奔驰；②弛：松弛词语拓展：
ABCC式词语：大名鼎鼎 硕果累累 得意扬扬 白发苍苍 长夜漫漫 白雪皑皑 波光粼粼 含有“驰”的成语：背道而驰 驰名中外 风驰电掣 含有“烁”的成语：震古烁今 闪烁其词 诗句拓展
含有“缘”的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》 含“惊”的诗句：月初惊山鸟，时鸣春涧中。——唐 王维《鸟鸣涧》
不敢高声语，恐惊天上人。——唐 李白《夜宿山寺》
2016年9月28日 一个多音字
露：① 露水 露珠；② 露面 露相； 一组近义词：
仔细≈细心联络≈联系特别≈特殊呈现≈显现 谦虚≈虚心 谦逊 一组反义词：
特别←→普通呈现←→消失小心翼翼←→粗心大意谦虚←→骄傲（自满）词语拓展：
AABC式词语：息息相关 娓娓动听 恋恋不舍 井井有条 含有“境”字的成语：时过境迁
渐入佳境
学无止境 含有“施”的成语：乐善好施
倒行逆施
发号施令
无计可施 诗句拓展与“秋”有关的名句：
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上潇潇雨。
秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋思——古人万里无消息，便拟江头问断鸿。
2016年9月29日
第三篇：小学语文四年级下册语言积累
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班别：姓名：
分数：
2、描写环境或气候的四字词语、、、3、描写人物肖像或神态的成语、、、4、表现人物品质的四字词语
5、表现时间短暂的词语、、一、词语
㈠根据语言环境选择词义，将序号填在句子的括号里。紧张： A、精神处于高度不安状态； B、紧迫激烈 ；
C、紧缺、不充裕；
D、节奏快，不拖拉
⑴今年春节期间，各地的火车票都很紧张．．
。（）⑵当我第一次在课堂举手发言时，心情很紧张．．，把想好的话都忘了。（）⑶爸爸说他喜欢紧张．．
而有秩序的工作。（）⑷以“什么是真正的幸福”为题在辩论会正在紧张．．地进行。（）
㈡按要求回答看到一个字，会想到它的同音字、形近字，想到有关的词语、成语，想到有关课文的句子。字——疑
⑴同音字——、⑵形近字——
⑶词语——、、、⑷句子（诗句）——
㈢我发现，我也会写。A.舍本．逐末． 轻重．．倒置 我发现这些加点的字我也会填：贪（）失（）
取（）补（）
B.五．颜六．色 四．面八．
方 我发现这些加点的字
我也会填：（）心（）意（）手（）脚
㈣按要求写三个词语（1、含有数字（方位词、色彩词）的四字词语、、6、表示“看”的意思的词语
7、表示“想”的意思的词语、、8、表示“拿”的意思的词语、、9、表示“拿”的意思的词语、、10、表示“吃”的意思的词语、、11、表示大雨的四字词语
12、描写春天的四字词语、、二、汉字
⑴改错别字（要求在错别字下面画上“”，并按顺序改正填在括号里。
招 聘
我公司招聘20名园工，要求年令在30岁以下，大学本科学厉，有一定的货物推锁经验，能熟炼操作电脑，并且乐于奉献，善于合作。招聘时间：7月5日栽止。
兴发集团人力资源部2007.6.5
（）（）（）（））（）
⑵给广告词消毒，恢复原貌。(在错别字上面打上“×”，并在括号内改正。)
热水器广告词：随心所浴（）止咳药广告词：咳不容缓（）
摩托车广告词：骑乐无穷（）
营养液广告词：口蜜腹健（）
二、默写、填空
1、或曰：“
2、中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
3、詹天佑经常勉励工作人员“
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４、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。“青春”的意思是5、一提起这几年的生活，王老汉深有感触地说：“如今的生活
5、王昌龄《出塞》诗中，盼望良将保边卫国的诗句是：
(请用歇后语)
6、兄弟不和，人们会用“”劝慰他们。（请引用曹植《七
步诗》的诗句）
6、你喜欢的读书格言是：
7、王老师做班主任工作非常细致，校长赞扬她：“”
7、你喜欢的春联（读书对联）是：
8、《学奕》文中，描写那个人不专心学习的语句是：
9、《墨梅》《竹石》《石灰吟》，咏物言志的诗句分别是：
（1）
（2）（3）
10、《一夜的工作》直接抒发作者情感的句子：
11、《长征》诗中撷取的四个典型事件是：
12、劝人节俭的名言警句：１３、表现友情的古诗句：
三、迁移性默写或在语境中运用。
1、诗中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想．请写出两句含有
月的诗句．（１）
（２）
2、每读朱自清的《匆匆》，就不由得想起《长歌行》中诗句“”
3、一说起父母的养育之恩，小惠就说“”（引用《游子吟》诗句）
4、王老师指导同学修改作文，经常引用《泊船瓜洲》中的“
（请用杜甫《春夜细雨》中的诗句回答）
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第四篇：四年级下册语文教案资料
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
洞庭湖的湖水和月亮交相辉映，显得十分和谐。潭面无风好似一面未磨的铜镜。
遥望洞庭湖非常美丽。湖中心的小岛就好像白银盘上托着一个青螺。
望洞庭的诗意
洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。
远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。
白居易（772－846），字乐天，号香山居士，他是李白、杜甫以外事名最大的唐代诗人，他写诗敢为百姓诉苦，敢批评皇帝官僚，内容丰富多彩，语言通俗易懂，在当时，妇女和獐都能欣赏。他的作品不仅在国内广泛流传，而且很快传到朝鲜、日本等国。白居易是最早写词的诗人之一，《忆江南》就是一首词。
①忆江南――既是标题，也是词牌名。
②旧曾谙――从前很熟悉。
③江花――江边的花。
④蓝――蓝草，叶子青绿，可制染料。
白居易的《忆江南》词共是三首：
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢?
描写山水风光诗词名句（建议适当记忆一部分）
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
2、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3、水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
4、绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
5、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
6、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
7、登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）
水
1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）
2、黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
3、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼）
10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)
11、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)
12、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)
13、国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
14、空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)
15、明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月》)
16、相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)
17、种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)
18、青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》)
19、不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)
22、白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)
23、天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》)
26、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)
27、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)
28、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)
29、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景)》)
描写山水风光的古诗词
《春晓》孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《鸟鸣涧》王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《竹里馆》王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《宿建德江》孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
《山中》王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。
《山居秋瞑》王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《过故人庄》孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
《饮酒》陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。杨炯 【巫峡】
三峡七百里，唯言巫峡长。重岩窅不极，叠嶂凌苍苍。绝壁横天险，莓苔烂锦章。入夜分明见，无**浪狂。忠信吾所蹈，泛舟亦何伤。可以涉砥柱，可以浮吕梁。美人今何在，灵芝徒有芳。山空夜猿啸，征客泪沾裳。
李白 【送孟浩然之广陵】
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
韦应物 【滁州西涧】
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
李白 【庐山谣寄卢侍御虚舟】
我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。香炉瀑布遥相望，迥崖沓嶂凌苍苍。翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长。登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。好为庐山谣，兴因庐山发。
闲窥石镜清我心，谢公仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。先期汗漫九垓上，愿接卢敖游太清。
2.排比句
1.爱心：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2.美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
“舟行碧波上，人在画中游”的意思就是“我们坐上小船在碧波上游荡，看到两岸美丽的景色，我们就像在美丽的画中游览一样”。
仿写句子
妹妹的脸蛋真红啊，红得仿佛是一个红红的大苹果。
树上的柿子真红啊，红得仿佛是一个个小红灯笼。
荷叶上的水珠真亮啊，亮得仿佛是一颗颗晶莹的珍珠。
3.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
两对反义词是（）（）
（）（）写水流的声音采用了（）描写手法。
因为山势（），所以溪流宽，因为山势（），所以溪流窄。因为溪流缓，所以声音（），因为溪流急，所以声音（）。
洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
(打比方 举例子)
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（说感受）
说特点：
洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：很大 孔隙：狭窄
内洞：很黑，很大，有十来进房子那么大。
描写水源的句子
1一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
2泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
3在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
4泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。
4．7《尊严》教学实录
知识目标：有感情的朗读课文，深刻体会“尊严”的含义。
德育目标：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。
教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。
教学难点：理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天老师给大家讲一个故事：（放映课件）有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当杰克逊大叔递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅（放映课件）,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王--哈默。
师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?
生：我想说，哈默你真棒！
生：我想问，哈默为什么能成为石油大王？
生：我想问，哈默成功的原因是什么？
师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
二、初读课文
师：请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。
生：自由朗读课文并思考。
师：谁愿意说说课文讲了一件什么事？
生：课文讲了石油大王哈默年轻时在逃难中，不愿意白白接受他人的施舍，坚持工作后才接受帮助，得到主人的赞赏。
生：这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。他的为人与尊严，后来给他带来巨大的财富。
并思考：课文讲了一件什么事？
师：请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
生：课文第2-5自然段。
师：请同学看课文第2-5自然段，看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？
生：对话。
三、分析课文
（一）、师：请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
生：默读课文，找出三次对话。
师：谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。
生：第一次对话在课文的第2自然段，并读给大家听。
生；第二次在课文的第3自然段，全体男同学读。
生：第三次对话再课文的第4、5自然段，全体女同学读。
（二）、分析第一次对话
师：请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。
学生自由读课文，再书中画出来。
师：谁愿意说一说？
生：我是通过“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻?quot;感受到他很憔悴，而且缺乏营养，他是多么渴望食物啊！
生：我是通过”当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问“这里的仰起头我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他不卑不亢，和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己。
生：我是通过”先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？“这句话中感受到：年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。
师：作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写，你认为年轻人是个什么样的人？
生：我认为他是一个不愿意占别人便宜，不是不劳而获的人。
生：我认为他是一个自食其力的人。
师板书：自立
师：那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读。
学生同桌互读，小组分角色朗读。
（三）、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。
小组讨论，在书中画一画，议一议。
师：谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？
生：”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动“他的喉结上下动了动，我认为他此时心里很矛盾，他很饿，真想大吃一顿，可是他又不能不劳动就吃饭。
生：我通过”先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些事物！“感受到尽管他很饥饿，但为了维护自己的尊严，不要不劳而获，宁愿忍受挨饿。
师：范读年轻人说的话，三个”不“字加重语气。
生：三个”不“字更加加重年轻人坚定的语气，表明立场、态度。
生：我通过”年轻人的目光顿时灰暗了“感受到年轻人很失望。当年轻人知道自己没活干时，他此时的心里很失望，因为没有活干就吃不到饭，所以目光才变得灰暗了。
师：通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？
生：我认为年轻人是非常讲原则的人。
师板书：讲原则
师：我们该用什么样的语气来读呢？
学生同桌练读，指个别组读。
师：评一评，他们读的怎么样？
师读年轻人，学生来读杰克逊大叔。
师生互评。
师：杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。
生：”不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！“从这句话中我感受到年轻人说话时的语气特别坚定，讲原则，一定坚持要先付出劳动，才吃别人的东西。
生：我通过”年轻人也蹲下来，轻轻的给杰克逊大叔捶背?quot;感受到：年轻人特别的有耐心。尽管这是镇长安慰他才安排给他的，而且又是简单的工作，但他一点也没有应付，而是极其认真的对待。
师：年轻人还有哪些动作？你是怎样理解的？
生：年轻人由站起来到蹲下去，再捶背的变化过程说明了他的尊严得到了别人的尊重，可以用自己的劳动来换取食物。
师：这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？
生：他是一个有志气、自强不息的人！
师板书：自强
师：那我们该用什么样的语气来读呢?
学生小组内练读，指名读。
师生互评。
师：杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的？
生：应用高兴的语气读，因为他很惬意。
师再找一组来读（加上自己的理解、动作）。
师：三次对话我们已经分析完了，你对年轻人也加深了了解，那么请你加上自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
学生在小组内练习。
指两组上台前来带头饰表演。
师生互评。
师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？
生：齐读：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
师：你是怎样理解这句话的？
生：虽然这个年轻人现在什么都没有，但他有尊严，他会成为富翁的！
生：他诚实劳动，讲究做人的原则，自立自强必将决定他拥有一切。
生：他现在是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。
师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力
四、总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
师读（出示实物投影）选择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人拉住：小朋友，你想有许多钱吗？“中年商人低声问道。林林不假思索的说：”当然了！“"那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱?”可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
生：小组讨论，在小组内发表自己的看法。
生：展开辩论，各抒己见。
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
板书设计：
23、尊严
（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功
第五篇：北师大版四年级语文下册教学计划
北师大版四年级语文下册教学计划
一、学情分析：
本班有学生31人，其中女生19人，男生12人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。
在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。
就个体而言，班上最差的孩子作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教材简析：
本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
三、教学目的和要求：
1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；
2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；
3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；
4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事； 5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重难点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。、在口语交际活动中，力求学生分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
3、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
4、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
5、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
6、训练学生的口语交际能力。
7、写真实、有新鲜感的习作。
五、教学措施：
1．准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。
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