明光市古沛中心小学廉洁教育工作方案

第一篇：明光市古沛中心小学廉洁教育工作方案

明光市古沛中心小学廉洁文化进校园工作方案

一、指导思想

坚持“廉洁教育从小抓起，贴近教师和学生”的原则，有重点、全方位、多层次地开展廉洁文化进校园活动，进一步提高广大教职工爱岗敬业、廉洁从教的意识，增强广大青少年学生清白做人、规范做事、遵纪守法的自觉性，营造尊廉、崇廉、助廉的良好社会氛围。

二、成立组织

古沛中心小学“廉洁文化进校园”活动领导小组 组 长：吴从早 副组长： 曹康乐

成 员：杨永怀 刘世永 赵迎 邹芳菲

吴启巧 肖开成夏星星及班主任

三、目标要求

1、以开展“廉洁从政、勤俭办学”主题教育为载体，提高学校班子及其成员的廉洁意识，做到以身作则，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

2、以开展“廉洁从教、服务学生”主题教育为载体，提高教师反腐倡廉的意识和自觉性，做到爱岗敬业、诚信服务、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表，做人民满意的教师。

3、以开展“敬廉崇洁、诚信守法”主题教育为载体，让全体学生树立“敬廉崇洁”的思想，做到自尊自爱、诚实守信、遵规守纪，做合格的社会主义建设者和接班人。

四、活动安排

(一)、动员部署阶段(2018年4月)

制定《古沛中心小学廉洁文化进校园工作实施方案》，启动廉洁文化进校园工作。各班要高度重视，调查研究，结合实际，制定方案，开展活动。(二)、组织实施阶段(2018年5月-10月)

各班要联系实际抓好廉洁文化进校园各项工作，按照学校方案要求，有计划、有步骤、有声势、有成效地开展各项活动。

1、开展“入心行动”，体现校园廉洁文化建设的“特色性”。

各班要以《廉洁教育读本》进课堂为基础，结合学生实际，以学生为主体，多层次推进“入心行动”。让学生在廉洁教育读本、文化墙、班级板报、格言警句的氛围中，接受教育，陶冶情操，充分吸收享受廉洁营养。开展廉洁文化进校园“十个一”活动：

（1）进行一次廉洁教育国旗下讲话。

（2）开展一次廉洁教育“梦之声”广播。（3）上好一堂《廉洁教育读本》课。

（4）会讲一个廉洁故事或会说一句廉洁格言警句。（5）学唱一首廉洁或社会主义荣辱观的歌曲。

（6）阅读一本有关廉洁教育的好书，并写好读后感。（7）举办一堂反腐倡廉法治讲座。（8）观看一部反腐倡廉影视片。

（9）开展一次以廉洁文化为主题的班队会，组织学生开展讨论。(10)自办一期廉洁文化主题手抄报或黑板报。让学生在廉洁文化活动中寓教于乐，激发广大学生的认同度和参与度，提高学生的全员参与率。

2、开展“立魂行动”，体现校园廉洁文化建设的“实效性”。开展“立魂行动”，帮助广大教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。要求广大教师在工作中要具备“四种意识”（公平意识、求实意识、进取意识、质量意识）、“四种精神”（敬业精神、奉献精神、科学精神、创新精神），努力做到“四无”（无有偿家教、无体罚学生、无违规向学生推销教辅资料和其它商品、无不文明行为），做到内强素质，外树形象。主要是：(1)进行一次师德宣誓活动，签订师德师风承诺书。

(2)开展一次“学名人做名师”的学习实践活动，提高教师的职业道德水平。(3)开展一次师德演讲活动。

(4)提炼一句“廉洁从教”格言，并在校园网和宣传栏上发表张贴。(5)读好一本反腐警鉴书或一篇反腐倡廉文章。(6)观看一部反腐警示电教片。

(7)上好一堂以廉洁为主题的班队活动课或综合实践课。(8)进行一次师德标兵评选活动。

通过评选优秀师德标兵、模范教师，树立廉洁自律、乐于奉献的典型。把以教师为主体的校园廉洁文化“立魂行动”与学校的各项工作结合起来，与教师的师德、业务考核结合起来。

3、开展 “牵手行动”，体现校园廉洁文化建设的“多样化”。

各班不仅要履行教书育人的职责，更要扩大班级作为廉洁文化主阵地的优势，通过全方位的“牵手行动”，达到影响家长、辐射社会的目的。主要活动是：(1)发起一次“小手牵大手”致身边党员干部和父母的公开倡议。(2)给父母讲一个廉洁故事。

(3)当好一名廉洁卫士，倡议学生家长聘请学生为“家庭廉洁监督员”。(4)帮父母学写一份廉洁家书。(5)帮父母制定一个廉洁家训。(6)为父母制作一份廉洁礼物。(7)开展亲子廉洁文化阅读活动。

学校通过多样的校园廉洁文化活动，全方位推进“牵手行动”，以“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”为目标，使廉洁文化渗透到学生及家长的工作、学习和生活的方方面面，使其时时处处感受廉洁文化的氛围，时时处处接受廉洁文化的熏陶。让学生和家长同时成为廉洁文化的宣传员、监督员和实践者，增强他们的社会责任感。

（三）、总结阶段（2018年11月）

各班对开展活动情况进行总结经验做法，并形成书面材料。学校将对各班开展廉洁文化进校园创建工作进行检查评比，推广好的经验做法，并对工作中有成效、有特色的班级和个人予以表彰。

五、工作要求

(一)、加强领导，认真实施。各班要充分认识到廉洁教育是加强和改进学校思想政治教育工作的有效途径，学校成立以校长为组长的校园廉洁文化建设工作领导小组，各班班主任要亲自抓，科任教师 协同抓，层层落实责任，开展好廉洁文化进校园工作。

（二）、创新载体，务求实效。各班要结合实际，大胆探索，积极实践，不断创新校园廉洁文化建设的有效载体，突出本班的特色亮点，将广大师生喜闻乐见的内容和形式渗透到校园生活的方方面面，形成良好的廉洁氛围，不断取得校园廉洁文化建设的新成果。

（三）、讲究方法，高效落实。要把廉洁教育与学校德育、校园文化、课堂教育及师德师风建设相结合，要遵循小学生成长的规律，适应他们的身心发展特点和认知水平，使教育的内容和方式贴近实际、贴近生活、贴近学生；把握学校教育规律，积极改进学校品德课与生活课的教学方式和形式，采用喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学。根据不同的活动主体，突出“敬廉崇洁”主题，将廉洁教育融入到学校教育教学管理全过程，防止脱节和“两张皮”现象。

廉洁文化进校园是一件意义深远的工作，更是一项长期的任务。各班要立足当前，放眼长远，落实“三大行动”，把廉洁文化进校园工作不断引向深入，为明光教育事业发展、社会和谐进步作出积极的贡献。

2018年4月 20日

第二篇：明光市古沛中心小学实施素质教育督导评估自查报告

明光市古沛中心小学实施素质教育督导评估

自查报告

明光市古沛中心小学位于明光市西北部、风景优美的女山湖西岸，与五河县毗邻。学校始建于1949年9月，几经风雨，2003年2月搬迁到现校址。中心校占地面积约

10015平方米，建筑面积约2660平方米，辖耿庄、白阳两所村完小和王庄教学点，现有33个小学教学班，在校学生1134 人。在编教职工 54 人,本科学历18人，专科学历 28人中师学历 8 人。教师学历达标率为100%。

学校始终将“创一流管理，办一流学校，育一流人才，赢一流声誉”确定为办学目标，全体班子成员及教师朝这一目标开拓进取，扎实苦干，各项工作稳步推进，协调发展，优秀人才不断涌现，2013郑宏花、吴从早、周国田被评为明光市优秀教师，2014陈玲、孙广伟、韩洁 被评为明光市优秀教师。

在市教育局的领导下，在社会各界的关心和支持下，学校全体教职工扎扎实实地实施素质教育，大力进行教育教学改革、实践和创新，教育质量不断提高，办学特色逐步凸现，各项工作取得了显著的成绩，得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》（教督办〔2011〕10号)、滁州市《关于开展中小学校素质教育督导评估工作的通知》（滁教督办函〔2014〕14号）和明光市《关于开展中小学校素质教育督导评估工作的通知》（明教督办秘〔2014〕3号）的文件精神，学校对照《滁州市完全小学实施素质教育工作督导评估细则》C级指标，认真对学校实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下： A1 学校领导100分，自评得97 分 A2 教师队伍150分，自评得 132 分 A3 教育教学管理 500分，自评得440 分 A4教学质量250分，自评得222分 附加指标得26分 学校自评总分917分

一、A1 A1 学校领导100分，自评得97 分 C1办学思想 [权重30分 自评30 分] 学校有实施素质教育有完整的构想，体现了先进的教育思想和教育理念；有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划；有符合国家《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程管理方案；学校各项管理制度能体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念；学校建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。C2班子素质 [权重30分 自评30分] 学校班子成员有较强的执法意识，依法办学，以德治校；校长具备任职资格，有清晰的办学理念；具有开拓、创新、务实精神和领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责；班子成员具有总结、积累教育经验和推广先进经验，与时俱进规划学校发展，推进教育创新的能力；班子成员模范遵守“师德规范”、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学；全校教职工对领导班子 的工作满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。C3设置机构[权重10分 自评9分] 学校按市局教育行政部门规定科学设置内部管理机构和岗位，配齐各处室管理人员；各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。C4运行模式与效益[权重30分 自评28分]

学校实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理；学校能根据办学目标和发展规划制定实施计划；学校各部门有配套的落实措施，建立监控机制，确保计划落实；信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，令行禁止，解决问题及时；学校定期召开校务会议、教代会、教育工会；发挥教代会、教育工会在重大决策、重大改革、重大项目上的作用； 学校校务公开制度落实。

二、A2 教师队伍150分，自评得 132 分 C5制度措施[权重30分 自评30分] 学校认真贯彻实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等规章制度，有明确的实施细则要求；定期开展多种形式的师德教育活动；对师德教育过程进行定期的检查、考核、奖惩，文字记录材料较为完整。

C6师德水准[权重30分 自评28分] 学校全体教职工热爱本职工作，有进取精神，为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象；关爱学生，尊重学生人格，禁止任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生现象；学校、教师密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家长经常沟通。C7培训工作[权重30分 自评24分] 学校对教师的培训培养本着立足本校，按照“全面发展、分层实施”原则，根据本校教师的实际情况，建立具有针对性的校本培训体系，做到目标明确、思路清晰，有制度保障；建立传帮带机制，提倡能者为师，采取多种形式培养名教师、骨干教师和学科带头人，教师之间互助合作互相学习、经验共用，资源共享；积极参加对教师进行信息技术教育全员培训，组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思；努力创造条件，让教师参加各级教育教学培训、研修、学习和交流。C8培训成效[权重30分 自评24分] 学校校本培训记录性材料较为完整，经验和实例较为翔实；有65%左右专任教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作，能指导学生开展综合实践活动；所有在编教师都完成继续教育要求的学习进修时数，参加培训的教师有考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。

C9教师工作评价[权重30分 自评24分] 学校有教师发展性评价方案，内容包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思等；构建以教师自评为主的教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次，既有精确的定量评价，又有定性的模糊评价，既有自评又有他评，事实（事例）、证据、数据有效完整，较好地反映教师职业道德和专业水平。

三、A3 教育教学管理 500分，自评得440 分 C10德育环境[权重30分 自评27分] 学校树立“育人为本”的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节；校园环境和学校各项工作都体现出教书育人，管理育人，环境育人；德育活动有必备的软件和硬件，努力建立有与活动内容相应的教育基地，定期开展活动。学校建立有社区、学校、家庭三结合的德育网络；家校联系机制、家长学校活动制度、预防学生违法犯罪的工作机制完善；充分开展思想道德教育，切实减轻学生的课业负担。C11德育队伍[权重10分 自评9分] 学校确立“德育为先”的教育理念，成立了德育工作领导小组，每个班级都有稳定的思品课教师，重视在各个学科教学中渗透德育教育内容，党支部、教导处、教代会、教育工会、少先队能协调一致，重视对师生的信念理解和人生观、价值观的教育；师德规范、学生守则，学生行为规范教育活动得到落实，各部门通力协作，形成了合力；重视家校联系，定期召开家长会，学校每学期都与司法、公安取得联系，邀请他们到校以案释例，关心帮助未成年学生健康成长，发挥了校外教育力量的作用。

C12德育课教学[权重25分 自评24分] 学校发挥思品课教学的德育主渠道作用，按义务教育课程落实思品课和其他课程的教学工作，改变德育课教学方式，注重理论联系实际，引导学生思考、实践，通过实践，极大地提高了德育效果，培养 了学生良好的行为习惯；组织学生“清明节”为烈士扫墓，献花圈，到敬老院献爱心、义务劳动等活动。C13班队工作[权重15分 自评14分] 学校班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地开展，形成整体效益；每周班队活动主题明确，内容符合学生年龄特点和心理特征，培养学生良好的文明行为习惯；每学年“六一”都要举行艺术节；坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；开展送温暖活动，帮助残废人和孤老人解决困难；清明节祭扫烈士墓，接受革命传统教育；开展《小学生日常行为规范》和《小学生守则》知识竞赛活动和读书活动；组织观看爱国主义教育影片；在纪念日、重大节日开展形势教育等，通过系列德育活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯。

C14德育活动[权重20分 自评18分] 学校根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求和《小学德育纲要》的规定，制订落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的训练和检查评比制度；制订具体措施落实《公民道德建设实施纲要》的要求，切实开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育、民主法制教育、公民基本道德规范教育；学校定期开展道德体验教育活动和心理健康教育讲座，日常的心理咨询因人制宜，方式方法学生乐于接受；建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。C15课程管理[权重40分 自评32分] 学校按省颁课程计划开足开齐各类课程，开足课时，采用教育行政部门规定的教学辅助用书和教科书。充分利用现有设备进行教学。由于客观原因，音乐、美术、科学、信息化课程的开发存在一定差距。C16教学常规[权重40分 自评38分] 学校严格依照上级教育行政部门颁发的课程文件，制定学科课程实施计划，内容应包括：课程门类、课时分配、课程表、作息时间表和课程实施的基本要求与课程评价意见等；建立学校、各处（室）和教研组（年级组）三级教学管理机制，对教学工作实行全程管理；备课分层要求、因人而异、注重实效、倡导设计有个性的教学设计方案；上课提倡多样化的课堂教学模式，规范教师课堂行为，优化教学过程；作业管理立足于减轻课业负担，创导多样化的作业检查批改方式；学习辅导体现因材施教原则，不能进行集体补课。考试（查）方式多样化，考查命题依据课程标准，侧重素质与能力立意命题。C17课堂教学[权重40分 自评36分] 学校教师都能正确使用教科书和其他教学资源；注重了教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化；教学过程中师生关系平等、积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；教师的教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。C18体育与健康活动[权重20分 自评18分] 学校认真贯彻落实《学校体育工作条例》有健全的工作机制，计划完整措施得力；按《课程标准》上好体育与健康课，教学形式灵活多样；贯彻“健康第一”原则，坚持做好课间操、（早操）和上、下午的眼保健操，每周安排三次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）；重视课余体育训练与竞赛，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会；体育场地、器材、设备管理规范，对学生开放，注意运动安全，使用率、完好率高；实施《学生体质健康标准》，严格体育考勤，考核制度。

C19卫生保健[权重20分 自评16分] 学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立健全工作机制做到计划完善，措施得力；监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，定期对学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登录、统计、分析、反馈等工作；对学生进行有效的健康教育，培养学生良好的卫生习惯。采取有效措施，切实保护学生视力；改善学校卫生环境和教学卫生条件，为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水；加强对传染病、常见病的预防和控制管理工作，杜绝集体食物中毒事件发生。

C20艺术课教学[权重15分 自评10分] 学校认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育，教学方法多样化，效果较好；缺少专用的音乐、美术教室和配套的教学设备和稳定的专任教师。C21艺术教育活动[权重15分 自评10分] 学校重视课外艺术活动小组工作，努力做到艺术活动有专人辅导、有计划和制度、有相对固定的活动地点、有供学生欣赏的声像资料、制品；学校每年“六.一”举办一次综合性的校园艺术节活动，并根据自身的条件，经常举办形式多样的艺术活动，培养学生审美情操和创造能力。（6分）

C22信息技术教育[权重20分 自评17分] 学校按照课程计划规定开设信息技术教育课程；但缺少与信息技术教育相匹配的设备和教师。

C23研究性学习[权重20分 自评16分] 学校积极开展研究性学习活动，学生全员主动参与，有研究性学习指导方案，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，重视学生自主活动，关注学生兴趣，提供开放的学习空间，鼓励动手实践，由扶到放逐步扩大选题研究的范围；研究性学习活动形式多样，过程与效果有完整的记载。

C24社区服务与社会实践[权重20分 自评16分] 学校有社区服务与社会实践的计划，课程内容突出获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感，以主题活动的形式呈现；组织形式多样化，活动方式灵活安排；课程内容和活动方式符合学生年龄特点，有利于学生身心健康。

C25劳动与技术教育[权重20分 自评17分] 学校把劳动与技术教育列入学校工作计划，培养学生良好的劳动习惯和品质；有社会实践计划，课程内容以主题活动的形式呈现；过程与效果有完整的记载，开展的经常性不够。C26校本教研[权重20分 自评18分] 学校建立以校为本教研制度，教研课题来自教学实践，开展诸如集体备课、教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座等研究活动；教研重心下移，以提升教师的专业素质为目的，结合课改围绕课程资源开发与利用、转变学生学习方式、重建教学管理制度、现代教育技术应用等方面选题，组织全体教师开展理论研究或应用研究。C27改革实验[权重30分 自评27分] 学校积极开展课程改革实验,对课程改革中一些共性问题组织讨论研究,部分热难点问题做到专题深化；学校还积极进行改革考试内容和方法,建立科学测评体系,成绩评定等级制；改革教学组织形式，因材施教；重视整体教改。

C28学籍管理[权重25分 自评25分] 学校按市教育局有关规定建立健全学籍管理制度；建立电子学籍。统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；学籍档案，内容真实，栏目完整。学生入学、转学、休学、复学、毕业手续完备。C29文书档案管理[权重10分 自评10分] 学校各类文书材料和工作过程中自然形成的文字材料、声像资料实行分类归档，有专人负责管理；各种资料记载翔实、数据真实、有使用价值，重视收集反映学校教育教学改革创新、教师专业成长、学生综合素质提高和课改资料。C30财物管理[权重25分 自评24分] 严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守财务纪律，帐目清楚；上级下拨的各种资金等做到专款专用，按时足额发放到位；财物管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮、有专人负责，固定资产有清册，设备完好率≥90%。C31校园管理[权重20分 自评18分] 学校校园净化、美化工作做得很好；校园文化建设紧紧为育人服务，体现了校风、教风、学风和办学特色；校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；学校周边环境文明、有序、卫生、健康。学校成立校园安全工作领导小组，落实责任，建立完善的校内安全管理制度如门卫管理制度、节假日值班制度、安全定期排查月报制度、传染病防控、饮食卫生制度、楼道口疏导制度、安全工作应急预案等；建立了安全教育责任制、安全责任追究制度；以各种形式开展了一系列安全教育活动，使安全教育生活化、活动化，增强了学生安全防范意识；由于措施得力，学校多年内无重大安全责任事故。

四、A4教学质量250分，自评得222分 C32入学率[权重10分 自评10分] 学校学区内学龄人口都能按时入学，入学率达到100%。C33辍学率[权重10分 自评10分] 学校在校学生年辍学率为零。C34按时毕业率[权重20分

自评20分] 学生按时毕业的比例达到100%。C35思想道德素质 [权重40分 自评38分] 通过强化学校德育工作，学生基本养成了良好的行为习惯。绝大多数学生都能熟悉掌握和模范遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，建立了学生思想道德行为评价制度并不断健全完善；加强学生违法犯罪的预防工作，近三年学生违法犯罪率为零。学校每年开学典礼都表彰一定比例的“三好学生”、“优秀少先队员”等专项特长的学生。

C36文化科学素质[权重90分 自评80分] 学生文化课学习能达到课程标准要求的95%以上，语文、数学、英语学科整体及格率约为70%。学生学习习惯基本良好。小学毕业语文、数学、英语学科格率平均在80%左右。C37身心素质[权重40分 自评28分] 大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体育锻炼习惯；学生素质指标良好；体育课及格率95%以上，三年级以上学生体质健康标准合格率90%以上。

学生心理素质稳步提高。特别是成绩不理想的学生克服了自卑、自弃和不合群的心理障碍，具备了自尊、自信、合群、克服困难，不怕挫折的个性品质。学生自律意识提高，初步具有自我管理能力。大部分学生都有一项兴趣爱好或特长，在学校的艺术节活动中展示了自己的才华。

C38艺术素质[权重40分 自评28分] 音乐、美术课及格率95%以上，学生具备爱美情趣，有欣赏能力；绝大部分学生懂礼仪、讲文明，做到语言美、行为美、仪表美。

古沛中心小学

2014年11月18日

第三篇：古沛中心小学2013年全国法制宣传日活动小结

古沛中心小学2013年“12.4”

全国法制宣传日活动小结

为认真做好2013年“12.4”全国法制宣传日活动，推动“六五”普法和法制建设深入开展，进一步构建和谐校园营造良好的法治氛围，推进“依法治校”、“依法执教”建设。我校开展了丰富多彩的法制宣传教育系列活动，传播了法律知识，强化了学生的而法制意识，促进了校园的和谐。

一、活动主题

大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦

二、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大和总书记系列重要讲话精神，采取多种形式，集中开展以宪法为核心的法制宣传教育活动，在全社会树立宪法权威，弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣的社会氛围，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦营造良好社会环境。

三、时间安排

根据市局安排，2013年“12•4”全国法制宣传日系列宣传活动从12月4日开始，到12月10日结束。

四、宣传重点内容

（一）深入学习宣传党的十八大和总书记关于全面推进依法治国的重要论述精神。大力宣传党的十八大关于全面推进依法治国 1的战略部署，大力宣传总书记在首都各界纪念现行宪法公布施行30周年大会上的重要讲话、在中央政治局第四次集体学习时重要讲话，宣传全面推进依法治国基本方略，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

（二）集中开展宪法学习宣传。深入学习宣传国家根本制度和根本任务、国家的领导核心和指导思想、国体和政体等基本内容，学习宣传宪法基本原则和精神，在全社会形成崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法权威的良好氛围。

（三）大力宣传中国特色社会主义法律体系。宣传中国特色社会主义法律体系的基本构成、基本特征和主要内容，宣传国家基本法律，大力弘扬法治精神，牢固树立社会主义法治理念，大力推进全社会学法尊法守法用法。

(四)大力宣传与保障和改善民生密切相关法律法规。重点学习宣传劳动就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会治安、公共安全等相关法律法规，宣传维护社会公平正义、依法表达利益诉求相关法律法规，引导公民依照宪法和法律行使权利、履行义务，通过法律途径解决矛盾纠纷，维护合法权益，促进社会和谐。

三、主要活动

1、注重营造一个良好的宣传教育氛围。学校在校门前电子屏幕上播放着“大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦”宣传主题。各班张贴“大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦”主题宣传画。

2、开展一次主题班会或板报开展活动。各班级充分利用“12•4”

法制宣传日的契机，开展“宪法进课堂”活动，利用班队会时间，召开一次“宪法在我心中”的主题班会，对学生开展《宪法》教育；并利用板报开展《预防未成年犯罪法》、《未成年人保护法》等宣传教育。确保全校班班有活动，个个都参加，师生都受教育。

3、利用红领巾广播站宣传法律法规，教育学生要知法懂法，做一个遵守法律的小公民。一系列的法制教育活动，使学生受到了系统的法律知识教育，培养了良好的心理素质，也得到了高尚的道德引导。

4、结合学校实际，组织学生认真学习校园安全、校车安全、消防安全、交通安全、网络安全知识及法律法规的学习，学生的法律意识、安全意识明显提高。

这次法制教育宣传日活动，由于学校和老师都特别重视，准备充分，参与的人多，受教育的人多，达到了法制宣传的目的。法制教育是一项长期性的工作，它的内容将随着社会的发展、时代的进步而不断变更，我们只有牢牢地把法制工作记在心头，从小事抓起，坚持不懈、长此以往地抓下去，才能逐步提高师生的法律意识和法制观念，确保我们的身边无犯罪事件发生。

在学生中开展法制教育，是时代发展的必然要求，任重而道远。我们有决心进一步集思广益，积极探索，常抓不懈，为培养新世纪合格人才做出应有的贡献。

2013年12月11日

第四篇：古沛中心小学2011年上半年留守儿童之家建设工作总结

古沛中心小学2011年上半年留守儿童之家建设

工作总结

我校留守儿童之家建设起步于明光市教育局财政局文件教基〔2011〕23号文件，在短短的三个多月中，我校的留守儿童之家建设已基本成熟完善。在这期间，我们做了大量的工作，现小结如下：

一、提高认识，高度重视

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，市局会议之后，学校立即行动，于会后第二天召开领导成员会议，研究留守儿童之家建设方案，成立了留守儿童之家建设领导小组，校长为领导小组组长，成员包括教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设办公室，总务主任为办公室主任，负责留守儿童之家建设日常事务。

二、加大投入，硬件过关

根据市局有关“留守儿童之家”建设的目标要求，结合我校实际情况，我们首先把教学楼四楼原图书室确定为留守儿童之家活动场所。其次购置了电脑、电视机、电话机、以及大量图书和文件器材，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样。

三、制度先行，措施得力

我们在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。

四、培训了一支高素质的代理家长队伍

“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质，为此，我们召开了5次代理家长会议，用以会代训的方式来提高代理家长的工作水平。同时借助网络视频观看其他小学关爱留守儿童情况，借鉴其工作经验。另外，我校还编制了“代理家长”工作记录簿，对代理家长的日常工作给予总体要求和规范，鼓励代理家长们创造性地开展工作。

五、留守儿童之家建设注重特色，形式多样

我校的留守儿童之家建设既能参照市局目标要求，又紧密联系学校实际，创造性地开展工作。首先，我们严格做到“四个一次”，即每学期到留守儿童家中走访1次以上，了解掌握留守儿童家庭基本情况和他们面临的实际困难；每学期与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予慰藉；每学期与留守儿童的监护人沟通1次，了解他们在家的学习和生活情况；每学期给留守儿童写信1次。其次，编排了星期一至星期五的主题活动，尤其重视留守儿童的心理疏导。在这方面，我校的班主任老师贡献很大，他们牺牲了大量时间，花费了大量精力，任劳任怨，诲人不倦。所以，我校的留守儿童无一人出现心理问题。我们还先后举办了跳绳比赛、乒乓球比赛、书画比赛和读书演讲比赛等。

六、全方位帮扶留守儿童完成学习任务

我们在关爱留守儿童各方面的成长同时，高度重视留守儿童的学习情况，千方百计帮助他们克服学习上的困难，完成学习任务。班主任既是代理家长，更是留守儿童学习的第一责任人。其他授课教师对留守儿童实行优先辅导，结对帮扶。

七、材料积累不遗漏，对外宣传不放松

为了使留守儿童之家建设更加完善，我校配备了专人负责材料收集和整理报送。自2011年4月以来，我们报送了近10次留守儿童之家建设情况，每次活动均有照片和文字材料。我校的留守儿童档案全面准确，为我们开展关爱活动提供了准确的依据。

总之，我校的留守儿童之家建设还刚起步，虽然取得了一些成绩，但还存在许多不足，工作还有不到位的地方，人力投入还不充足。今后，我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设工作。

2011年6月20日

第五篇：中学廉洁教育工作方案

我校根据中共*县教工委、教育局《开展廉洁文化进校园活动的实施方案》的要求，结合我校的教育教学实际情况，特制定本实施方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立社会主义荣辱观，学习领会“八荣八耻”相结合。以敬廉崇洁为主题，从学校领导、教师队伍、学生群体三个层面入手，根据《中小学教师职业道德规范》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》的相关要求，多渠道、多角度开展“廉洁从政”、“廉洁从教”教育宣传工作和学生“敬廉崇洁”启蒙教育工作，根据师生身心发展的特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育、引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养师生敬重有操守、重清廉的古今人物，崇尚重名节、轻财物的优良品德，使师生做人堂堂正正、清清白白。营造良好的社会风尚和廉政文化氛围，为学校的可持续发展、教师专业化发展、学生积极健康发展提供有力的支撑和保障。

二、组织领导

Xx中“廉洁文化进校园”活动领导小组

组 长：Xx Xx

成 员：Xx Xx Xx Xx

三、工作原则

1、坚持正面引导原则。要坚持科学引导，以正面事例、正面说理为主，以先进典型和正面形象充实学生的思想，使学生在积极向上的氛围中增强任知能力。

2、坚持多项整合原则。要通过多种途径、多种活动，积极创设形式多样的活动载体，把“廉洁文化进校园”工作与师德师风建设、实施素质教育、校园文化建设等工作结合起来。

3、坚持潜移默化原则。要将校园廉政文化建设的相关内容及要求自然地渗透到学校德育工作中，通过正面引导，使学生乐于接受，在潜移默化中，树立廉洁的意识。

4、坚持正反相宜原则。要充分考虑受教育者的实际情况，教育活动做到正面与负面相宜，警示性案例要尽量避免超越少年儿童的接受程度，积极引导学生更多地看到健康和光明的未来。

5、坚持学校教育原则。课堂教育与家庭教育、社会教育相结合，以课堂教育为主。

四、活动内容及实施途径

围绕“敬廉崇洁”这一主题，结合教育局和我市相关文件精神的总体要求，根据不同的活动主体，认真搞好相关活动。

（一）区别教育主体，突出活动专题。

1、校级领导干部。把廉洁治校、依法办学作为提高学校领导班子建设的重要内容，开展“一身正气廉洁治校”主题活动，明确校长承担廉洁教育活动的直接领导责任，校级领导班子成员为廉洁文化进校园的实践者和推动者。

2、教师。把反腐倡廉教育融入师德教育之中，开展“为人师表廉洁从教”主题活动，通过教师在日常生活中的言传身教和在课内外对廉洁内容的传授、示范，让学生在潜移默化中树立廉洁的意识和观念。

3、学生。廉洁文化进校园活动，学生是广大群体。积极开展“从我做起敬廉崇洁”主题活动，使学生知荣辱，见行动，把学生能否在廉洁教育中形成勤俭廉洁、诚实守信、无私奉献等优良品质作为检验廉洁文化进校园工作成效的标准。

（二）活化教育形式，体现活动特点。

针对师生不同年龄的心理规律和文化需求，顺应文化建设的特点和规律，注重廉洁教育与教育行风建设、师德师风建设相结合；找准教育教学工作与廉洁文化建设的结合点，将廉洁文化建设作为素质教育的重要内容，开展各类贴近生活、贴近实际，寓教于乐的活动，使廉洁文化在润物无声中占领思想阵地，让廉洁文化建设获得持久的文化魅力。

1、将廉洁文化建设与师德教育相结合。将廉洁教育贯穿于师德教育之中，开展“为人师表廉洁从教”为主题的师德师风标准大讨论，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，形成廉洁教育学生与教师互动的局面，把廉洁文化通过师生辐射到社会，共同进行一次树立正确世界观、人生观、价值观的道德和文化重建。

2、将廉洁文化建设与德育工作相结合。将廉洁教育纳入学校德育体系，按照学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，针对不同年龄段学生，因势利导，加强思想道德建设，大力开展社会主义荣辱观教育，让“八荣八耻”扎根于青少年学生心中，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，明辨是非、善恶、美丑。要把社会主义荣辱观教育同贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》结合起来，真正使诚信守法、正直自律等良好的道德意识内化为青少年学生的自觉行为和基本的道德情感。

3、将廉洁文化建设与课堂教学相结合。积极推进廉洁文化进课堂工作，要求任课教师有效、有序、动态地整合语文、思想品德等学科教材中蕴涵的有关“敬廉崇洁”教育资源，在教学中强化渗透“敬廉崇洁”思想，进一步增强道德教育的实效性。

4、将廉洁文化建设与课外阅读相结合。根据学生的年龄和知识积累状况，引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感或随笔。在此基础上组织学生、教师共同编写廉洁材料，把“敬廉崇洁”的启蒙教育延伸到课外。

5、将廉洁文化建设与家庭教育相结合。要求学生把学校开展“廉洁文化进校园”活动情况向家长汇报、宣传，请自已的父母在廉洁方面做出表率，主动承担“家庭廉洁小监督员”的任务，同时，请家长协助学校注重培养孩子“诚信做人，勤俭做事”的习惯，学校、家庭互动，学生、家长互动的局面，以期达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果，扩大廉洁文化进校园活动的影响。

6、将廉洁文化建设与开展主题活动相结合。发挥团组织优势，通过征文比赛、知识竞赛等形式，积极开展“敬廉崇洁”活动，帮助学生养成良好的思想道德素质。开展“从我做起敬廉崇洁”主题班会活动，引导学生从自己做起，培养良好的勤俭节约的习惯。

7、将廉洁文化建设与校园文化相结合。利用各种形式，开展内容丰富、形式新颖的文化活动，通过电子屏幕、科技文化长廊、餐厅、车棚、校园标语警示牌应在廉洁文化氛围，培养师生健康向上的审美情趣和敬廉崇洁的情感。