第一次插秧作文

第一篇：第一次插秧作文

第一次插秧作文

湖南省桃江县桃花江小学四年级 钟雅婷

五一假期，爸爸妈妈带我去乡下奶奶家。我看到农民伯伯开始插秧了，那一排排的秧苗就像一个个战士矗立着，一动也不动地守护着无边无际的田野。

来到奶奶家，只见锄头、簸箕摆满一地，奶奶正准备去插秧。我感到十分新鲜，就跟着一块儿去了。

来到田边，我看到叔叔、伯伯、阿姨们都光着脚、弯着腰，在田里劳作。唉，真是的，没想到插个秧还要脱鞋子，我不由埋怨起来。我模仿大人的样子，把鞋子脱了，高高卷起裤腿，下到水田，里。刚进去，我就觉得自己像是_个真正的小农夫，脚踩烂泥巴，手持秧苗，在田里辛勤劳动，心里油然生出一种自豪。

奶奶告诉我，秧苗一定要插整齐，这样才能多收粮食。我来不及听完，就迫不及待地插起来。插完后，我看了看我插的，又看了看别人插的，只见一边是弯弯曲曲的，一边却是排列得整整齐齐的，简直就是天壤之别。

不能再插得歪歪斜斜的了！于是，我央求奶奶手把手、一步一步地教我。奶奶说：“眼睛要注视前方，插一蔸秧，再提脚后退一步，插好的秧，横排、竖排都成一条直线，四蔸秧看着威一个正方形。”听奶奶说完，我心里想着奶奶讲的方法，认真地插起来。反反复复试了多次，我终于掌握了其中的窍门，逐渐熟练起来，最后终于学会插秧了。

太阳落山时，我看了看自己的成果，虽然没有别人的整齐好看，但这毕竟是我第一次插秧。揉着酸痛的腰腿，我欣慰地笑了。这次，我不仅学会了如何插秧，更体会到了农业劳动的辛苦和粮食的来之不易。是啊，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。今后，我不仅要爱惜粮食，更要动员大家热爱劳动，珍惜一切劳动成果。

指导老师 邹席

[编辑的话]

我们都知道“锄禾日当午”这首古诗，但真正要想知道“盘中餐”的“辛苦”味道，就要像本文小作者那样，到大田时去亲身体验一把。这种实践的结果，不仅能让你体会到“辛苦”的味道，还能成为激励你刻苦勤奋的精神动力。习作写得自然是不错的，但编发这篇习作的真正目的，是希望更多的同学能和本文小作者一样，“热爱劳动，珍惜一切劳动成果”，能亲自到实践中去体验一下劳动的艰辛和收获的不易。

第二篇：插秧记小学作文

插秧记小学作文

今天，钟老师组织我们去茅店镇东田村体验插秧。想到可以好好地在“农家乐”玩一玩，想到可以好好体验一下农民的工作，回到学校后还可以在同学面前嘚瑟一下，一路上，我的心情都特别好。

来到水田旁，大家穿雨衣的穿雨衣，换拖鞋的换拖鞋，忙得不亦乐乎。就在我也忙着卷裤脚、挽袖子时，突然听到一声：“啊！啊！救命！”原来，一个身穿迷彩服的男孩迫不及待地大步走下水田，可没走几步，就走不动了。泥巴把他的整个雨鞋裹住了，急得他大叫：“快！快！快把我拉上来！”同伴好不容易才把他给拽了上来。看到这一幕，我暗自庆幸：还好我把雨鞋脱了。

田里的水很浑浊，水面上漂浮着一些若隐若现的小黑点。站在田边，透过忽明忽暗的水面，可以看见下面的大片稀泥。稀泥的颜色是棕色的，味道很难闻，感觉既有鱼腥味、粪便味，又有植物腐烂的味道，闻着令人十分不舒服。正当我想呕吐时，有个姐姐大惊失色：“哎呀，水那么脏，确定要下去吗？”听到姐姐的抱怨，闻到难闻的味道，我也有点不想下去。可转念一想，既来之则安之，还没尝到插秧的滋味，怎么能说放弃就放弃呢？

我先用脚尖慢慢试探水温，发现水并不冷后就大胆走进水田。泥很稀，软软的，就像奶奶和的面团，一下子把我的脚裹住了。当我想抬起脚时，下面就仿佛有一只无形的手拽住我，我费了好大的劲儿才能拔出来。就这样，我深一脚，浅一脚，艰难地走到自己负责的插秧区。

开始插秧了，农户巫叔叔先给大家做了示范。只见他弯下腰，动作麻利地从手中取秧苗，然后飞快地把秧苗插入泥中，一个动作不到两三秒就完成了。看巫叔叔做，我们都觉得很容易，但当自己做时，我才知道有多难。第一个大难题就是分秧苗。要知道，秧苗的根和稻草是缠在一起的，如果用力拉，就会拉断，秧苗就难以成活，我只好小心翼翼地把它分开。除此之外，秧苗不能拿少，拿少了手上的力度不好把握，容易捏坏秧苗，但也不能多，多了会长不好。我弯下腰，照着巫叔叔的样子，左手拿一把秧苗，右手解捆秧的稻草，然后再从左手抽两三根秧苗，用右手的食指和大拇指捏着，把它们插进淤泥里。泥很软，很好插。插完后，我就往后退。在插第二棵秧苗时，我算好与第一棵的距离，不宽也不窄。就这样，我弯着腰，一棵接一棵地插。

在我的努力下，秧苗就像守纪律的小学生，排着整整齐齐的一路路纵队出操，连蹲在田埂上看热闹的爸爸也表扬我插得很好。但他也提醒我，一排要多插三棵秧苗，因为我插的间隙太大了，秧苗棵数少了是要减产的。还有，我应该插完一个完整的横排再往后退，待后面发现前面没有插，再返回去补，而不是插几棵退一步……

当时，雨下个不停。虽然我穿着雨衣，但雨水还是把我淋湿了。再加上泥水溅在身上，臭哄哄的、黏糊糊的，浑身难受得很！我十分想不干了，但想到农民伯伯们雨天一样得下田，而且农活是有时间性的，错过了农时就可能减产，甚至会颗粒无收，我便咬咬牙，坚持没上岸。

在风雨中，我不停地弯腰、直腰、分秧、插秧……一开始，不觉得累，插到一半，我才发现腰酸背痛腿麻。等全部插完时，我感觉自己都快支撑不住了，如果得再多忙一活，恐怕我都要累倒在水田里了……

今天，因为我年龄最小，老师给我分配的任务最少，但我仍觉得十分辛苦。想想农民伯伯，一天到晚忙个不停，早出晚归，那不是更辛苦吗？可笑的是，我原来一直以为学习是最辛苦的事，以为当学生的最苦最累。今天，我终于知道了，什么才是真正的苦，什么才是真正的累。当然，我也知道了，有辛苦，有付出，才会有收获！

第三篇：《插秧》教案设计

插秧

教学目标：

1、认识生字6个。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，并进行续写。教学重点：

1、会写生字6个。重点指导“农、民”这两个字的笔顺。

2正确流利的朗读并背诵课文。教学难点：

1、通过学习课文，对学生进行发散思维训练。

2、理解“水田、插秧”。教学用具：自制课件、自制生字卡。教学过程：

一、诵读古诗，导入新课。

师：孩子们，老师知道，我们在很小的时候就会背诵一首古诗，这首诗上学期我们也跟着老师一起更深刻地理解了它的含义。它告诉我们要珍惜粮食，爱惜农民来之不易的劳动果实。那么孩子们，你们猜出来这首古诗是哪一首了吗？

生：《锄禾》

师：让我们来齐背一次，行吗？

生：行！（齐背《锄禾》）

师：背得真熟练。老师知道，孩子们背了这首诗以后，就一定知道了要爱惜农民种出来的粮食。那么，问题来喽，你们知道农民在一年之中的哪个季节开始种粮食吗？

生：春天

师：对于我们水乡小镇赵堤来说，秋天种麦子，春天种水稻。孩子们，现在就是春天，让我们一起来看看春天的景色吧！（课件展示春天的景色）。春天来了，小草青了，桃花儿红了，柳树也抽出了嫩绿的枝条，在这美好的季节里，农民开始了一年辛勤的劳动。孩子们，画面上的农民在干什么呀？

生：插秧。

师：你知道的这么清楚。我们看看，这就是“插秧”这两个字，（出示生字卡“插秧”），大家一起读。

生：齐读。

师：你来读读（指一名学生）

生：插秧。

师：翘舌音读得多准呀！你也来读读（指另一个学生）

师：大家一起读一次。我们看，《插秧》呀，就是我们第三单元《春天》的第二篇课文，农民辛勤的劳动，不仅为我们创造了粮食，还为我们创造了一首优美的小诗，今天我们就一起来学习《插秧》这首小诗，大家响亮的把题目再读一次（师指课题，生读）

师：什么是插秧？（学生自己的农村生活经验用自己的话回答）把水稻的秧苗插到水田里的活动就是插秧。

二、朗读课文。

自由读课文。

师：孩子们，现在我们打开书第16页，我们来把课文读一读。在读课文之前，先听清楚老师的要求：这首诗歌，要反复的读，一直读；读的同时，要用笔把不认识的字圈出来；第三，读书的时候，一定要用手点着字来读。（生自由读书）

师：遇到不认识的字了吗？

生：没有。

师：这么棒呀，看来大家都是读书的小能手了，下面哪位同学自告奋勇地站起来读一读这首小诗。请一个代表来读。其他同学认真听，评一评读得怎么样。（师正字音，再点名读）

师：孩子们，这位同学读得多好呀，我们也要像她这样把每个字都读准，我们一起来一次，来！把书立起来，插秧，开始！

生齐读课文。

师：读得真好听。孩子们，我们读了这么久，这首诗歌里有几个字宝宝已经迫不及待地要从句子里跳出来和咱们认识一下呢，你愿意和它们做好朋友吗？我们一起来认识。

三、学习生字。

课件展示生字，同桌之间互读正音。

师：下面我们来和字宝宝做一个“摘字”的游戏（把字贴在黑板上，认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读三遍）

师：同学们都已经和字宝宝认识了并成为了好朋友，老师在 这里要提醒大家“农”和“民”这两个宝宝的笔顺。“农”字的竖提要贴住撇，最后一笔是捺，一定要捺出锋。“民”字的第三笔是竖提，最后一笔是斜钩。

大家翻到17页《语文天地》练习“描一描写一写”，咱们描一个写一个，注意要做到“三个一”。

生描写生字。

师：完成的孩子请你与同桌互相看一看，提一提意见，有什么地方需要改进。

师：好，没写完的同学，我们课后再写，好吗？

四、细读课文，理解内容。

师：我们读了诗歌，又认识这么的字宝宝，大家累吗？下面老师给大家出一个谜语，我们玩一个猜谜语游戏好不好？你哭他也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说不知道。孩子们，猜猜看？

生：镜子。

师：我们照镜子，能照出什么？

生：我们自己。

师：镜子这个词它就藏在我们的诗歌里面，谁能找出来这个句子读一读？

生：水田是镜子。

师：水田犹如一面巨大的镜子，它能照出蓝天，就是映照，对吗？好，我们看图片有没有镜子？有吗？

生：有。水田。

师：这面镜子能映照出什么来呢？来，大家看大屏幕，仔细观察，回答老师的问题，水田是什么呢？（出示课件）

生：水田是镜子。

师：映照着什么？

生：映照着蓝天、白云、青山、绿树。

师：农民在做什么？

生：插秧。

师：咱们一句话说完整，插在什么上呢？

生：插在绿树上。

师：农民真的把秧苗插在绿树上了吗？

生：插在绿树的影子上

师：我们再接着观察，还插在什么倒影上？

生：还插在青山上，白云上，蓝天上。

师：全部都插上了，好大的一面镜子啊，那我们也可以这样来说（课件例句）水田是镜子，映照着蓝天；农民在插秧，插在蓝天上。

五、思维拓展。

师：孩子们，你看，这面大镜子，照出了蓝蓝的天，白白的云，青翠的山林，繁茂的绿树，多美的一幅画呀！让我们轻轻闭上眼睛，用心里面的那只会观察的眼睛去看：春天的太阳暖暖的，风儿柔柔的，又是放风筝的好时节，孩子们在水田边的空地上，三五成群地放风筝，燕子呀，蝴蝶呀，蜻蜓呀，在它们的清脆的笑声中越飞越高。

好了，睁开我们的眼睛，我们看到了水田，你觉得它还映照着什么呢？

生：映照着风筝

映照着彩虹

师：好，孩子们，要是我们能把这些写下来，就是一首跟我们的《插秧》一样美的诗了，所以呀，老师希望大家把我们自己创作的诗写下来，做一个小诗人，好吗？

师：孩子们，春天是一个美丽的季节，更是一个播种的季节，只有在春天辛勤耕耘，才会有秋的收获。让我们抓住这大好时光，在知识的田野上耕耘吧！

孩子们，我们下节课再见！

北师大版一年级语文下册

《插秧》教案设计

长垣县赵堤镇小渠小学

教师：张剑英

第四篇：《插秧》教案

《插秧》

教学目标：

1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

2．认识生字6个，学写生字4个。

3．正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1．识字教学。

2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

教学难点：

理解：水田、插秧。

教学用具：

自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。教学过程：

一、引入

同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）

点评：以谜语引入课题，激发学生的学习欲望，并为后面理解“水田是镜子”打下伏笔。

看到这个题目，你有问题要问吗？

解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）

点评：通过学生的质疑，使教师对学生要学什么、想学什么有所了解，体现

教为学服务。

二、朗读课文，理解内容。

1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。

同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？

2．这个游戏需要小组合作完成两件事：

第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。

第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。

点评：通过游戏的方法，激发学生的学习兴趣，小组合作，互相帮助，有助于培养学生的合作意识。

教师小结合作情况。

3．小组汇报读课文。

要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？

4．教师配乐朗读，学生评议。

老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。

点评：教师的朗读富有感情，能够激发学生的朗读欲，总结时教师穿插金钥匙的内容，使学生掌握了方法。学生参与评价，体现了师生平等的意识。

4．齐读课文。

5．背诵课文。

（1）指名背。

（2）会背的站起来背。

向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

6．发散思维

同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？

水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。

现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。

水田是棋盘，农民在棋盘上（）。

水田是地毯，农民在地毯上（）。

水田是（），（）。

点评：发散思维的设计有梯度，使学生由易到难地掌握知识。

过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。

三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插

1．小组合作学习。

教师出示：插、秧、镜、映、农、民。

组长带领组员用学过的方法记字。

2．讨论：你们是怎样记字的？

说得好的到黑板前插一棵稻秧。

学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。

将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

3．游戏：照镜子

方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。

4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！

点评：游戏的引入使本课的学习达到了高潮，且游戏的内容与课文有一定的联系，学生识字的方法多种多样，体现了学生学习的自主性。

四、写字

1．出示“农”。

2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。

3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。

4．教师指导写。

5．大家评议。

6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。

7．在生字本上写字。

附：板书设计

插秧

插秧镜映农民

教学反思：

今天我讲了一节组内研究课《插秧》。这是一首很简短的小诗，意境很美，内容很简单。因此我在教学设计的时候，从情感上打动学生，指导学生有感情地

朗读，同时着重注意进行拓展训练，引导学生想象：水田这面镜子，还会映出什么？农民插秧，还会插在哪里。为了能调动学生的情绪，我下载了音乐，搜集了很多学生感兴趣的图片，以此调动学生的积极性。学生情绪比较高，基本上达到了本课预设的教学目标。但是课后，也有几点值得反思：

1、时间分配上需要更合理一些：

拓展固然重要，但是不能因此挤占朗读时间。这样有点喧宾夺主，感觉华而不实。

2、不要用成年人的观点去代替孩子理解：

讲课过程中，学生质疑时提到：为什么农民插秧会插在蓝天上、白云上、青山上、绿树上。这对于成年人很简单的问题，没想到学生真的不明白。所以，要充分备学生，以儿童的视角看待问题，才能使自己的课堂真正达到解惑答疑的地方。

3、要发散学生思维，不能要求孩子有一律的标准答案。

课结束的时候，有一首需要补充的小诗，我让孩子一起来做这道题。课后，赵主任告诉我，这个环节可以让孩子分别来说一说，这样会写出不同的小诗，学生是教会更独特，语言也会更丰富，思维会更活跃。我觉得很受启发。

教案

姬家中心小学

吴扬

第五篇：插秧日记

插秧日记

“明天早上7点30在局大门口集合，到来龙村插秧去！”

插秧？现在不都用上插秧机了吗？又或用秧盘育秧抛秧了吗？

插秧？依稀看到儿时的我和伙伴们奔跑在田埂间，大人们三三两两分布在田间，扯秧，犁田，划行子，挑秧，插秧有条不紊的忙碌着。耳边隐约听见大人们劳动中的欢笑声，伙伴们在田埂坡上找到一窝野鸭蛋的尖叫声。空气中弥漫着栀子花、槐花的浓香，手中捧着红的野草莓、紫的桑椹子、嫩的蔷薇茎。噢，那一幅阡陌相通，鸡犬相闻的恬静的农村风景画，久违了，咱们明天见！

道路，硬化了，宽阔了。不远处，“隆隆隆”，联合收割机在割麦打麦。放眼望去，田里都杵着麦垛和油菜杆，并没有水汪汪的秧田，没有绿毯似的秧苗。

“今年旱啦，一直不下雨，麦田和菜籽田都等灌了水才能插咧。实在无法，水田里都种土豆了。昨天才抽了点水，再不插秧就过季了，”迎着我疑惑的双眼，大妈无奈地念叨着，“瞧这秧长的！”

这是我的记忆中的青葱秧苗吗？不，它矮小稀疏，田垄间没有夹生着似兰花的野猪草，秧苗间、水面上浮着厚厚的一层青苔似的浮游植物。挽起裤腿，赤脚踩进去是需要点勇气的。“田里有小鱼吗？有泥鳅吗？”我急切的问道。“哪里还有哟，连蚂蝗都不长了。”

蓦的，我眼前一片雾气。我是农民的女儿，我们是大地的儿女。而如今，我们的母亲经历着怎样的巨变和磨难呀！农村劳动力青黄不接，杀虫剂除草剂等的滥用致使土地不堪重负。我默默地拆开秧把，熟练的插着。“孩子们都进城打工去了。大儿子还当上班长，还是工地上的代表咧。”大妈看我蔫蔫的，不停的叨叨着。“女儿今年把外孙也接进城了，还买了房。”“再过几个月就好了，看，田间水利灌溉工程已修进村了”“村里也有垃圾专用车了”。

“这插秧也不难啊，”从未做过农活的同事嚷道。是的，各种农活都不属高难技术活，但它需要和农人踏实坚韧的品质合二为一，才能结出丰硕的果实。社会在进步，事物也随之发展变化，这就赋予了我们新的使命和职责。合作社的成立、机械化的作业实现了统一规划，规模生产，提高了劳动效率。生物肥料的推广、“退耕还林、退牧还草”的落实，让土壤得以良性循环。家电下乡等各种补贴、农村医疗养老等各种制度的不断完善让农民生活质量进一步提高，城乡差别也越来越小。

“手把青苗插稻田，低头便见水中天。顺应自然方成道，原来退步是向前。”耳边依稀传来布袋和尚的吟唱。不错，社会生活中的我们更是需要传承农人的品质，常自观身心，做到“眼、耳、鼻、舌、身、意”之六根清静，免受“色、声、香、味、触、法”之六尘污染，做足自己，尽到责任，各行各业自然就方成方，园成园了。

“姑娘们，收工了，上来喝口水。”

捶着僵硬的腰腿，瞅着那越来越直的秧苗甜甜的笑容，我豁然开朗——“青青秧苗，皆是法身”。

杨红丽

于2011年5月23日午间