第一篇:中班快乐阅读《大象的鼻子》
中班快乐阅读《大象的鼻子》
中班快乐阅读《大象的鼻子》
活动名称:大象的鼻子
活动目标:1.理解故事内容,感受故事的离奇惊险。
2.根据画面或情节发展进行猜想,并大胆表达自己的想法。
3.体验阅读的乐趣。
活动准备:
活动过程:
一、师幼谈话 激发兴趣
*师:小朋友们好!你们见过大象吗?大象长什么样?(小朋友说的很完整,总结一下大象的特征。)今天,老师给小朋友带来一个有趣的故事(播课件第一页),故事中的大象和小朋友见过的大象有什么不同?
二、观察画面 大胆猜想
1、播放课件第一页
*师讲故事:嗯,很久很久以前,据说大象的鼻子都很短。那时,在原始森林里住着一头什么都爱问个究竟的小象,他无论什么时候、见到什么人都想问个究竟。(师:“问个究竟”是什么意思?听听下面的故事你就知道了)终于有一天,他的妈妈说:“要是你在那么烦人,有一只非常可怕的鳄鱼就要来了。”(师:听,下面就是小象问个究竟的时候了)小象问:“鳄鱼?鳄鱼是什么?鳄鱼在哪里?他吃什么?”(小象问了哪些问题?小象为什么问这些关于鳄鱼的问题?如果它知道了这些问题的答案,它就知道鳄鱼“究竟”是什么样的动物了。问个究竟就是问出结果、问出答案的意思。小象遇到不懂的事情,就一定要问出个结果,直到自己明白为止。)但是妈妈非常烦,说到:“怎么说呢。。。你闭一会儿嘴巴!该睡午觉了”妈妈开始迷迷糊糊地睡午觉了。(图片)可小象怎么也睡不着,(图片)孩子们看看小象的样子,你能学一学吗?(哦,这么调皮的眼睛。)他在想什么呢?他想如果我问一问鳄鱼,他肯定会告诉我的。我去找一找鳄鱼吧!
2、播放课件第二页(上)
*师:小象正快步走着,遇到了小鸟。这头爱问个究竟的小象赶紧问:“小鸟姐姐,你好!我想问一问鳄鱼在哪里呀?”小鸟说:“让我想一想。对了,你去波波呵看看吧。”
4、播放课件第二页(下)
*师:于是,小象去了波波河。在河边,他遇到了蟒蛇。小象会问蟒蛇大叔什么问题呢?(提示孩子先说礼貌用语:“蟒蛇大叔,你好!我想问问。。。”)爱问个究竟的小象赶紧问:“蟒蛇大叔你好!我想问问鳄鱼吃什么。”孩子们,你猜对了吗?蟒蛇说:“那家伙很危险,赶紧回去吧!”蟒蛇大叔是怎么回答的?他为什么这么说?可是小象又问:“你为什么这么说?我还没有见过鳄鱼呢。”
5、播放课件第三页
*师:就在这时,谁来了?就在这时,等着大眼珠的鳄鱼来了,猜猜鳄鱼看到小象他想干什呢?他又会对爱问个究竟的小象说什么呢?“小象,我就是鳄鱼。过来吧!我告诉你鳄鱼吃什么。”你猜猜小象会怎样做呢?再看看蟒蛇大叔的的样子。蟒蛇大叔这样的动作说明他此时此刻怎样的心情呢?
小象来到鳄鱼旁边,看看小象和鳄鱼的表情是怎样的?小象为什么高兴?鳄鱼为什么高兴?小象说:“哇,见到你我太高兴了”,再看看蟒蛇大叔的样子。(师幼模拟一下,刚刚是这样的,现在是这样的)请你猜猜鳄鱼和小象之间会发生什么可怕的事情呢?
6、播放课件第四页
(上图)*师:发生了什么事?鳄鱼说:“我吃的是这些东西。”鳄鱼用力拽小象的鼻子。看看小象的表情是什么样的?现在小象心情是什么样的?(惊慌、害怕、着急)再看看蟒蛇大叔想干什么?如果他不救小象,小象会怎样?蟒蛇大叔会想什么办法救小象?蟒蛇大叔看到后,赶紧过来救小象。不得了了!不得了了!你会被吃掉的。他一边说一边咬住小象的尾巴。
(中图)小朋友们猜对了,(鼓励鼓励自己吧)
嘿呦!嘿呦!嘿呦!嘿呦!这是什么声音?你从哪些地方看出他们都在用力拉拽呢?(闭着眼睛,蟒蛇大叔的身体在颤抖,尾巴勾住大树)请孩子表演。
(下图)哼哧!哼哧!这又是什声音呢?小象能得救吗?森林里又发生了那些事情?请小朋友书中自己寻找答案。
7、播放课件第五页
*师:小象得救了吗?谁救了小象?可是小象的鼻子发生了什么变化?在蟒蛇的帮助下,鳄鱼终于松开了小象的鼻子。可是小象被拽长的鼻子再也不能复原了。(复原是什么意思?)
8、播放课件第六页
*师:(第六页第一幅图)哪个是“爱问个究竟”的小象?你从哪看出来是这只小象的?他在干什么?可是其它的象却吃不到。(第六页第二幅图)谁能说说这两只小象分别在干什么?“爱问个究竟”的小象站着就能轻松的喝到小河里的水,可是其它的象却不能。(第六页第三幅图)飞来一只蚊子,爱问个究竟的小象可以怎么赶走它?可是其它的象却不能。
9、播放课件第七页
*师:你猜猜其他的象喜欢小象的长鼻子吗?为什么他们喜欢小象的长鼻子呢?其他的象很羡慕:“哈,哈,你的鼻子真好啊!怎么变长的?快点儿告诉我们。”小象的伙伴们听说后排着队到波波河来了。他们大声喊:“鳄鱼先生,拜托你把我们的鼻子拉长一些吧!”(现在小朋友就是鳄鱼先生,我们一起帮忙将小象的鼻子拉长吧!拉长的时候会发出哼哧!哼哧!的声音)从那以后,大象的鼻子就都变长了。
*师:故事好听吗?你猜猜故事的名字叫什么呢?
三、播放课件 完整欣赏
*师:我们一起来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
(听完后)小象最爱干什么?(问个为什么,问个究竟)小朋友遇到不明白的事情爱想爱问是件很棒的事情,但不要被危险的事情伤害自己,要学会好好保护自己。好了孩子们,把这个好听的故事记在心里,还要将给你喜欢的人听,好吗?再见!
第二篇:《大象的鼻子》读后感
2012年4月5日
今天中午,我在学校里看了一本书,书名叫《大象的鼻子》,《大象的鼻子》读后感,读后感《《大象的鼻子》读后感》。
内容讲的是,有一天,大象在河里喝水,它喝着喝着听后面有人取笑它,它转身一看,原来是一只野猫,大象就问:“你为什么取笑我呢?”野猫用手捂着嘴,笑着说:“嘻嘻,笑你的鼻子呗,你看,你的鼻子多难看啊!
大象生气地说:”我的鼻子用处可大了,我的鼻子可以吸水,帮别人洗澡。。”野猫听完大象说的后,它说:“我不因该取笑你的。”
是啊,我们不能取笑别人,这样是对别人不尊重,不礼貌的。
第三篇:3-2长鼻子大象教学设计
3-2长鼻子大象
一、教学目的要求1、2、3、使学生掌握立体泥工作品的方法。
培养学生的立体感觉,提高他们的审美能力。感受成功的喜悦,培养他们的自信。
二、教具与学具的准备
教具准备:视频投影仪,橡皮泥,泥工板,泥工作品等。学具准备:橡皮泥,泥工板,泥工刀,木制刮刀等。
三、课时安排 1课时
四、学法指导
本课适宜探究教学,让学生在自由动手制作大象的过程中发现泥工制作的窍门,大象的牙和鼻子要注意边拉长力捻。同时也有小组学习,小组成员互相交流,相互评价,每个人之间相互合作,相互学习。
五、注意事项1、2、注意大象的比例要适当,否则很难看的。注意拉长的技巧、技法,可不要把橡皮泥拉断呀!
六、教学过程
1、谈话导入,激发兴趣。
同学们,前面我们已经学会了平面的泥工作品,今天老师又给大家带来了几件泥工作品,看这些泥工作品和以前的有哪些不同,你能不能说出来,做出来?(引起学生的兴趣,激发学习的欲望)导出新课,板书课题。
2、自主探究
(1)大家仔细看一下,这些泥工作品是怎么样做的? 交流一下。
大家可以动脑筋想想,以小组为单位进行研究学习,并动手试一试,看能否做出精美的作品。
(2)学生自主进行学习探讨制作。
教师巡视指导,发现问题,提出问题,解决问题。
3、探索创新
把你的好方法介绍给大家,怎么样把大象做得栩栩如生? 发挥你们的想象和聪明才智,创造一个立体泥工作品吧!
4、师生共同评价,课堂小结。
共同解决问题,发现技巧,交流经验。(1)你的作品是什么?(2)教师小结。
5、板书设计:
作品展示台。
第四篇:幼儿园语言教案 大象鼻子最最长
大象鼻子最最长
学习活动:儿歌:大象鼻子最最长 学习目标:1在游戏中学习儿歌。2边表演边念儿歌
活动准备:图片若干,磁带
活动流程:出示图片——教师讲读——幼儿跟读 活动过程:T:小朋友有没有看到过大象啊? C:有
T:那大象是什么样子的呀? C:是…….样子的
T:大象的鼻子好长好长。C:好
观察指导:哪些幼儿愿意参加集体活动,哪些幼儿能跟老师一起念儿歌文档仅供参考
穿项链
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1.教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3.教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄
5.请幼儿自己动手穿项链。
6.教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。
8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。
第五篇:中班科学:有趣的鼻子
中班科学:有趣的鼻子
中班科学:有趣的鼻子
活动目标
1.通过学习认识鼻子的结构,知道鼻子的作用。
2.了解保护鼻子的重要性,并掌握简单保护鼻子的方法。
3.培养孩子积极动脑、大胆的表达自己的想法。
活动准备
PPT 图片镜子辣椒醋纯净水花露水
活动过程
一、活动导入
师:你们喜欢画画吗?最爱画点什么呢?请幼儿说一说。
师:张老师也喜欢画画,你们边看边猜,看看老师画的事什么?
二、认识鼻子
师:出示视频(画鼻子),看着是什么呀?
幼:鼻子。
师:刚才老师画的第一笔是鼻子的什么部位呀?
幼:鼻孔。
师:那鼻子还有其他的部分吗?
幼:鼻梁。
师重点介绍鼻翼。(像飞机的翅膀一样的叫翼,那鼻子的两边叫鼻翼)
师小结:其实一个小小的鼻子,它有很多的部分组成,你有鼻子,我也有鼻子,爸爸妈妈也有鼻子,为什么要长个鼻子呢?
三、说说鼻子的作用
师:你们知道鼻子有什么用呀?
幼:呼吸、闻东西。
师:那你们说只光有鼻子就可以呼吸了吗?
幼:还要用肺还有器官。
师:孩子们真有学问。
师:你们有用嘴呼吸的时候吗?什么时候会用嘴呼吸?
幼:鼻塞的时候、跑步停下来的时候。
师小结:一般情况下我们都是用嘴呼吸的,只有在特殊情况下才可以请嘴巴来帮忙,比如:生病的时候、跑步停下来的时候、气味难闻的时候、在水里游泳的时候,只有在这些情况下,我们可以偶尔的请嘴巴来帮忙,其他时候都用鼻子来呼吸。
师:在我们的鼻子里面还有一样重的东西也能帮助我们呼吸,你们知道是什么吗?请拿出椅子下的镜子照一照,里面有什么呀?
幼:鼻毛。
师:鼻毛像什么呀?
幼:黑黑的像头发。
师:鼻毛有什么用呢?
幼:可以把细菌当在外面。
师小结:鼻毛就像我们的牙刷一样,有了鼻毛的帮忙,我们就可以呼吸到干净卫生的空气了,不仅是这,身体里还有很多的器官帮助你呼吸。
师:鼻子还有一个本领是什么? 幼:闻东西。
师:你们都闻到过什么气味?请幼儿说一说。
幼:油味、香味、臭味、烟味。
师:今天张老师带了4种不同气味的东西,(分别是醋、辣椒、纯净水、花露水)请小朋友来问一下?你们会闻吗?(请幼儿做闻的动作)
师:今天老师教你们一个本领:念儿歌:小手做把小扇子,鼻子靠近小杯子,轻轻扇一扇,就能问出来。谁能说给我听,扇给我看。(请幼儿演示或集体演示)
师:请2——3位小朋友上来闻一闻。说说闻到的是什么?
师:验证闻的结果。
出示醋让每个孩子用学的本领扇一扇,闻一闻。
师:说一说什么时候会用到醋。
幼:吃饺子、吃面条的时候。
师:对了,在我们吃东西的时候加入醋会让食物更加的美味,还有一个重要的作用哦,那就是消毒,我们幼儿园在小朋友还没有来上学的时候,会在教室里喷醋,给教室消消毒。
接下去一一展示其他三样的结果。1号杯子是醋、2号杯子是辣椒、三号杯子是纯净水、四号杯子是花露水。
师:生活中有很多的气味,但是有些气味我们要尽可能的避免哦,比如:香烟味、油漆味闻了对我们的身体是有害的哦!刚才我们用手扇着闻是能保护我们的鼻子哦,那你们知道有什么办法可以保护我们的鼻子吗?
四、保护鼻子的重要
师:请幼儿说一说保护鼻子的方法?
幼:不能挖鼻子。
幼:不能把东西扔到鼻子上。
师:看保护鼻子要做很多的事情,比如不能抠鼻子、不能戳鼻子、不能着凉感冒等等等等,有了你们的注意和帮忙,鼻子才能帮助我们呼吸。小朋友以后可要保护好鼻子哦!活动延伸
1.了解动物不一样的鼻子及鼻子的作用。(重点说说骆驼鼻子的作用)
2.了解人和人之间的鼻子是不一样的,颜色不同、形状大小不一样、不同名族还会对鼻子有不同的打扮(如:印度)简单说说印度的文化。