2016——2017学年度第二学期学业水平测试五年级语文质量分析

第一篇：2016——2017学年度第二学期学业水平测试五年级语文质量分析

2016——2017学年度第二学期学业水平测试五年级语文试卷分析

茅小 陈先梅

一、试卷内容分析

五年级语文试卷包括“识字写字”、“阅读”、“口语交际”、”习作”四大块。题型新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，既检测了古诗词积累、课内阅读，也考察了课外阅读，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、基本情况分析

应考：42人，实考：42人，合格：人，合格率： %，优秀：人，优秀率： %，平均分。

三、逐题分析

1、识字写字（①②）——考察了读拼音写汉字，给带点的字选择正确的读音。考察了前鼻韵母、后鼻韵母，边音鼻音，平舌音翘舌音、轻声音节等，覆盖面广，题量精炼。

2、阅读（③④⑤）——考察了古诗词，根据画作写出一联诗；根据提示写出合适的诗句；根据线索写出一位词人的名字。题型丰富，考察全面，值得借鉴，希望以后的检测继续出此类型题。学生完成情况好，应该能得满分。

（⑥）——考察温馨提示语写作。此题学生前置学习时积累较多，课堂交流中精彩提示语学生朗朗上口，铭记于心。

（⑦）——考查了课内阅读体会感情、仿写。将阅读与写作结合起来，检测了学生理解能力，应用能力，值得推广。

（⑧⑨）——考察了课外阅读。围绕本册训练内容，摘选名著片段，考察了词语理解、修辞手法、人物特点、大阅读等，体现了年段特点、海量阅读，为推行大阅读奠定基础，为出题者点赞。

3、口语交际（⑩）——考察了本学期单元核心目标“语言的艺术”，学生在理解的基础上学会使用得体、委婉的语言。考察的实时、实用。

4、习作（⑩+①）——介绍一位有特长的学生，选择一个典型事例，抓住人物语言、动作进行细致描写，突出人物特点，表达真情实感。考察了本学期训练重点，学生有素材可写，能展现真情实感。为本套试卷再次点赞。

四、质量建设的主要构想

1、重视学生基本功训练。如字词教学，采取种种措施牢固掌握基础知识，主要方法有，一是复习巩固声母表、韵母表、整体认读音节表，查漏补缺；二是坚持让学生在前置学习时给生字标注拼音，并在课堂交流时开展生字展示分享；三是对生字词教学，做到读写结合，达到字音、字形、字义三过关。

2、课堂交流展示环节，培养学生学会倾听，在倾听中发现问题，开展有针对性的质疑，培养学生的耐心和细心，提高学生思维及审题能力。

3、继续开展语文大阅读活动，在阅读分享中提升语文素养，以读促写。

第二篇：区学业水平测试质量分析小结

区学业水平测试质量分析小结

3月19日上午，我校三数、六语老师以及校长、主抓教学的副校长、教导主任、教研组长及部分任课老师，在会议室进行区学业水平测试质量分析。分析会在和谐的气氛中进行。

首先，校长对我校三数、六语整体成绩进行了通报，并就存在的一些问题毫不犹豫的进行指出，并对接下来的工作进行布置。

其次，三数、六语老师对各班的成绩进行了分析。从总体情况，分数段及人数，各大题突出知识点及掌握情况，学生失分率高的题目及原因分析，反思与建议等方面进行了分析，非常有针对性，可操作性强，对以后的质量提升有帮助。

接着，各参会老师就几位老师所谈，并补充了自己的观点。对提升我校的整体成绩有很大的帮助。

最后，各教研组长，也把提升质量作为本学期的重点工作，并做了表态发言。主抓教学的副校长田校长最后作了总结发言。

第三篇：一年级美术学业水平测试质量分析报告

2015-2016学第一学期

一年级美术学业水平测试质量分析报告

一、考试内容

依据一年级美术教材及相关标准，根据一年级学生的年龄特点，结合本校的实际情况，本次考试以《谁画的鱼最大》为命题，要求学生在40分钟内，运用衬托的方法，画一条特别大的鱼，并涂上好看的颜色。具体要求：

1、用衬托的方法画一条特别大的鱼；

2、内容丰富，构图合理，色彩鲜艳；

3、大小对比强。主要考察学生绘画方面的造型能力，以及运用色彩的能力，学生能否运用色彩对比的方法是本次考察的重点。

二、考试成绩分析

本次考试主要考查学生对美术基础知识的理解和基本技能的应用，一年级的学生能按要求进行简单的创作，画面富有变化，能够体现各自的创意，色彩运用得较丰富，富有感染力，但个别学生考试态度不认真，卷面简单潦草。

本学期学生的考试成绩由两部分构成，一个是本次美术考试成绩，按优秀、良好、合格分为三个等级。作品构图合理，色彩鲜艳，主体突出，内容新颖，即为优秀。符合其中的2-3个条件即为良好。不符合条件，画面脏乱差的为合格。另一个是平时成绩，如果学生平时作业以及纪律方面都较好，可酌情上调一个等级。评价结果：合格率100%，优秀率为77.8%。

三、今后努力方向

1、紧抓纪律，加强与班主任沟通，促使形成良好稳定的班风。从总体成绩上看一四班和一一班优秀率较高，成绩总体较好。这和各班的班风纪律密不可分的。纪律好的班级，学习活动容易开展，学生学习扎实。

2、认真备课，精心组织教学。备好课是上好课的保证。美术课前把课备好尤为重要。教师出示范画，就比投影展示范画更能刺激学生学习美术的热情。所以，能做的教具要尽可能的准备好，多媒体要多使用，但代替不了实物展示。

3、关心潜能生，培养其学习兴趣。经观察发现，一些潜能生虽然画的不好，制作也不精，但是善于说，善于交往。老师要多于此类学生沟通，让其学习美术的兴趣回归。

第四篇：初一语文学业水平测试

初一语文学业水平测试

2014-3-19

一、积累与运用（共30分）

1．根据拼音在括号内写出相应的汉字。（4分）

suōlínnìdǐng

摩()()选（）味人声（）沸 2．下列各句中标点符号使用完全正确的一项是（2分）（）A．“我的朋友们啊，”他说：“我--我--”但是他哽住了，他说不下去了。

B．在当今社会上，流传着这么一句话，“电脑与外语是进入21世纪的通行证。” C．台湾人最喜欢的大陆歌曲是“大海啊，大海，就像妈妈一样……” D．我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的，地，也是蓝的。3．下列各句中加点成语使用正确的一项是（2分）（）A．校运会开幕式上，全校师生鳞次栉比的排列在操场上。．．．．

B．大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，是政府责无旁贷的职．．．．责。

C．司机张师傅冒险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无．．．．数市民。

D．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。．．．．4．根据提示填写课文原句。（12分）

（1）桃李不言。（2），可笑不自量。（3）皮之不存。（4），吾将上下而求索。（5）油蛉在这里低唱。

（6）是她那对世界无私的爱丰富了我。

6．口语交际。(4分)

李明要参加义务献血活动，可他爸爸不同意，认为献血会影响儿子健康。如果请你去劝告李明的爸爸，该怎么说？（注意运用正面劝导、巧用譬喻、直话曲说、借例言理中的两种方式，两种方式要融合在一起。）

二、阅读理解（共60分）

（一）阅读南宋文学家周密的《野步》一诗，完成第7题。（6分）

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

7．⑴诗题“野步”意为郊野漫步。“”与“景深深吸引。（2分）

⑵从前两句中选择一个能体现春的气息的字眼，并加以分析。（2分）

_________________________________________________________________________ ⑶全诗流露了作者怎样的情感？（2分）

_________________________________________________________________________(二)阅读《赵普坚请》 一文，完成8一11题。（14 分）

有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶赏以酬功古灵通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。

———《宋史赵普传》

8． ⑴解释下列句中加点词的意思。（4 分）

①太祖素恶其人（）②朕固不为迁官（）．．（7）在这四年里，我历尽艰苦，我咬紧了牙。③岂得以喜怒专之（）④久之不去（）．．（8）《题破山寺后禅院》中运用以声衬静手法的诗句是，⑵下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（2 分）。

（9）《登岳阳楼》中，把洞庭湖的景象描绘得壮阔而又生动的句子是：。5．名著阅读（6分）

（1）《西游记》的作者，他笔下的孙悟空是《西游记》中的一号人物，他的第一个师傅是。（2分）

（2）从《西游记》四个主要人物中任选一个，说说在品读其形象时可以汲取怎样的精神养分，同时避免其个性方面的哪些不足。（4分）

唐僧孙悟空猪八戒沙和尚

例句：久之不去（）

A．读之竟日B．至之市C．心之所向，则或千或百果然鹤也 D．久之，目似暝 9．用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分）刑 以 惩 恶 赏 以 酬 功 古 灵 通 道 也 10．用现代汉语翻译下列句子。（4 分）⑴太祖怒甚，起，普亦随之。

⑵两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”

11．结合短文，试说说文中表现了赵普怎样的性格。（2 分）

（三）阅读弗雷德皮尔斯的《 空气中取水》 一文，完成12 一14 题。（10分）

①任何时候，大气中都含有105亿英亩呎①水，其总量是世界上所有江河水量的6 倍多。其中，大约2％很快就会作为降雨落到地面，剩余的98 ％依然处于水蒸气的状态。②有人提议，用声音从空气中获取水分。凉爽、宁静的夜晚，空气中的水分达到饱和后，即使是微小的空气振动，也能凝聚水分，产生雨滴。在中国云南省的山区，村民们有个传统，通过大声喊叫来祈雨。据说，喊得越响，雨下得越大。

③一个有趣的新想法看起来似乎可行。在临海的沙漠地区建造温室，用寒冷的海水作为空气调节器，从炎热的空气中凝聚水分。这种温室实际上是巨大的露水制造机。从2002 年以来，帕顿的阿布扎比温室已经在沙漠中种出了黄瓜、西红柿和鲜花。10平方英尺的温室每天可产生10加仑水——这比热带雨林通过降雨得到的水还要多。

④在干旱的沙漠之中，人们曾尝试通过收集雾水解决用水问题。顺着 智利北部阿塔卡马沙漠中绵延的山顶，悬挂着75 张大塑料帆网。这里已经连续几年没有降雨了，但寒冷的近海气流定期从太平洋 上大量涌来，塑料帆网通过获取这些气流的水分而变得十分潮湿。每张帆网有 40 英尺×10 英尺大小，一天能收集40 加仑水。那里的一个小镇，从前用水完全靠从50 英里外运来。如今这项工程平均每天可以给小镇提供3000 加仑水。

⑤这种做法被广为接受。南美洲的整个太平洋沿岸，很多社区已经建造了捕雾幕帐，用来给新栽的树木供水。这种系统一旦建立起来，这些树就可以在叶子上为自己收集雾气，在沙漠中重新创造以雾为基础的生态系统。

【注】①英亩呎：体积单位。（选自《当江河枯竭的时候：21 世纪全球水危机》，有删改）12．第②段中加点的“据说”一词能否去掉？为什么？(3 分）

13．简要说说第③段中画线句子的表达作用。（4 分）

14．“空气中取水”的方法有哪几种，请根据文章内容加以概括。（3 分）

（四）阅读铁凝的《有重量的精神运动》一文，回答15—17题。(10分)

①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。

②然而，我觉得，“界面”代替了“纸面”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。

③之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读是一种有重量的精神运动。④上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼?罗兰的《约翰?克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。

⑤我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。⑥今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。

⑦阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。

⑧今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活、实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。

⑨阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，正如文化给人的力量一样，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。虽然它是“无用”的，然而一切都有痕迹，我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们感受到了他人的存在，看到了生活的美好、温暖以及自身的价值，它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，可能比故意强迫阅读或者故意淡漠阅读都更能体现人生的精神价值吧。

15．阅读全文，写出本文的中心论点：__________________________________。（2分）16．根据要求完成下面两小题。

⑴第④段以“我”少年时读书为例，意在告诉我们阅读___________________。（2分）⑵第⑨段强调的是“无用”的阅读，意在告诉我们阅读____________________。（2分）17．快速便捷的“网络阅读”和细嚼慢咽的“传统阅读”,你更喜欢哪一种？简述理由。（4分）_________________________________________

（五）阅读《母爱，生而为一棵树》，完成18-21题。（20分）母爱：生而为一棵树

是一次很偶然的机会，一幅很简单的画面拨动了我的心弦。

是那种很老很旧的仿日式小楼。略显笨拙的门廊下，站着一个十一二岁的女孩子，手里摆弄着一只红艳的蝴蝶结。在她的身后，她的母亲贴近她站着，正在细细地为她梳头。晨光从街对面的楼顶上斜铺过来，将门廊分成界限清晰的两部分，一明一暗。小女孩就站在这水一样的阳光中，全身流淌着透明的新鲜与灵气，像摇曳在晨风中的一朵新蕾。母亲则被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安详与幸福隐约在眉宇间。也许是谁说了个笑话，母女二人忽然开心地笑起来，满门廊都鼓荡着，拥塞着灿若朝霞的笑声。

似乎有一双手抚过我的心灵，温暖立刻弥漫了全身。记忆的叶片纷纷飘落，家的面貌从遥远的地方一下子飞到了眼前。那是一片亲情的海啊！

母爱就从云蒸霞蔚中突现出来，如雨后的彩虹，满世界一片澄明。我试着用诗的触角感知她，于是，我看见一棵缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中。譬如一株柳。

就是在城市和乡村都极易见到的那种树。春天里披一身鹅黄，仲夏里撑一地浓阴，安安静静地生长在每个人的视野中。雨天里或者阳光下，她更像一位淡妆肃立的女子。她的普遍导致了她的普通，而她天性的安静又使她默默无闻。漫漫旅途中，在路旁或水边，能有几人会因为一株柳的突然出现而驻足慨叹？只有当脚步接近荒原接近情感的边缘地带时，对于绿的渴望才使旅人回头寻觅。在远方，那株柳仍然绿意葱茏地独立在风中。这道遥远的风景很容易使人伤感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段时光。那么，母爱生而为一株柳。譬如一株枣树。

小巷的土墙边，山涧的崖畔上，河埠头，沟谷中，似乎没有什么条件可以限制她的脚步。她的躯干生来与粗壮无缘，春天里她静立一隅，瘦弱单薄，很让人担心，让人怀疑那样绵软甘甜的枣子是不是这样的躯干捧出来的。然而不久就证实了，面对秋风中挂满枝头的小灯笼似的红果，没有人否认那是她苦心凝聚的爱的糖汁。那份甘香穿越寒暑，历久弥香，引着漂泊的游子不远万里，叩响家门……

她的生命力是如此顽强，她从未苛求更多的水、空气和阳光，她不需施肥、浇水，似乎也没有人想过要为她施一点肥、浇一些水。在乡人的眼里，她的生长开花结果似乎都是自然而然的事，用不着为此大惊小怪费力伤神。他们在秋天里采摘她的果实时不必稍存愧疚或者感激。

那么，母爱生而为一株枣树。……

面对一棵树，在接受了她浓阴的慰藉之后，在分享了她生命的果实之后，我们是否想过要为她做点什么，比如为她遮一遮风挡一挡雨，比如坐下来倾听她心底的诉说，比如尽我们的力量给她更多的理解、更多的微笑……那么，面对母爱呢？

面对母爱，正如面对一棵树，我们心清如水，倾听叶落的声音……

18．文章开头描写了一幅母亲为女儿梳头的画面，请回答：（1）这幅画面表现了什么主题？（不超过6个字）（2分）

（2）画面给人的感受怎样？（不超过6个字）（2分）

19．“我试着用诗的触角感知她，于是，我看见一棵缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中。”请从内容和结构两方面分析这句话在文中的作用。（6分）

20．为什么说“母爱生而为一棵树”？结合文章内容分析这样的比喻 都写出了母爱的什么特点？用简洁的语言加以概括。（6分）

21．人们对母爱的理解有很多方面，也用很多的比喻来表达对母爱的体会，请仿照例句再造两句。（4分）例句：

母爱是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。

母爱是烦恼中的一曲古筝，当你慵懒消沉时，优雅的旋律飘荡，使你眼前一片青葱。

三、作文（共60分）

在初中学习生活中，美丽就如路边的野花，在淅沥沥的春雨中摇曳，在轰隆隆的夏雷中绽放，在哗啦啦的秋叶中顽强盛开，在白皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体味你的学习生活，在惊喜中你会发现——美丽就在生活的路上，美丽就在身旁……

请以“收藏生活的美丽”为题目，写一篇不少于600字的作文，文体不限。要求：⑴除诗歌外，文体不限；⑵不少于600字；

⑶书写工整、规范、美观（4分）；⑷不得出现真实的人名、校名、地名。

七年级语文第一次阶段测试答题纸

2014.3.18

学校____班级姓名___________考试号___________---密-------------封---------线----

一、积累与运用(30分)1.（4分）

4．（12分）

（1）（2）（3）（4）

（5）（6）（7），我咬紧了牙，（8），（9）。5．（6分）

（1）《西游记》的作者，他笔下的孙悟空是《西游记》中的一号人物，他的第一个师傅是。（2分）（2）（4分）唐僧孙悟空猪八戒沙和尚

6．口语交际。(4分)

二、阅读理解（共60分）

（一）阅读南宋文学家周密的《野步》一诗，完成第7题。（6分）7．⑴ “ ”与“。（2分）

⑵（2分）__________________________________________________________________(二)阅读《赵普坚请》 一文，完成8一11题。（14 分）

8． ⑴（4 分）①素（）②固（）③以（）④去（）．．．．⑵（2 分（）

9．（2 分）两处。刑 以 惩 恶 赏 以 酬 功 古 灵 通 道 也 10．（4 分）

⑴⑵11．（2 分）

（三）阅读弗雷德皮尔斯的《 空气中取水》 一文，完成12 一14 题。（10分）12．(3 分）

13．（4 分）

14．（3 分）

（四）阅读铁凝的《有重量的精神运动》一文，回答15—17题。(10分)

15、__________________________________。（2分）

16、⑴_________________________。（2分）⑵__________________________。（2分）

17、（4分）_______________________________________

（五）阅读《母爱，生而为一棵树》，完成18-21题。（20分）18．（1）（不超过6个字）（2分）

（2）（不超过6个字）（2分）

19．（6分）

20．（6分）

21．（4分）

2．(2分)（）3．(2分)（）

⑶(2分)____________________________________________________________________

高港中学初一语文月考答案

1、略

2、C3、D4、略

5、略

6、注意称呼（1分）理由（2分）语气委婉（1分）

7、⑴羡醉（2分）⑵示例：“翠”字描绘出麦色，充满了浓郁的春天的气息。“噪”写出蛙声一片让人感受到万物复苏的活力。“肥”写出了水草的肥美，充满了生命的活力。“斜”写出了春风徐来，麦浪波动的美好景象。（“翠”“噪”“肥”“斜”任一即可，2分）⑶抒发了自己淡然闲适、钟情田园的感情。（意思对即可，2分）8（1）①向来，一向②本来③因为④离开（4分）（2）D（2分）

9（2分）刑以惩恶/赏以酬功/古灵通道也

10（1）太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。（2）略

11不畏权势，执着，坚定。12．不能去掉（1分）。“据说”一词表明“喊得越响，雨下得越大”的情形并不确定（1分）；如果去掉，说法就显得绝对，与事实不符，体现了说明文语言的准确性（1分）。13．运用列数字、作比较的方法（2分），具体形象地突出在温室中制造露水的巨大效果，说明了从空气中取水有很大的可行性（2分）。14．用声音从空气中获取水分；在温室中用海水作为空气调节器制造露水；通过塑料帆网（捕雾幕帐）收集雾水。（每点1分，共3分）

15、阅读是有重量的精神运动。（2分）

16、⑴给人身心的沉稳和力气。⑵能体现人生的精神价值。（4分）

17、言之有理即可（4分）18：（1）这幅画面的主题是：母爱。（2分）（2）温暖、幸福、快乐。(2分)

19：内容上：这个“她”指代母爱，这里运用想像，通过“缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中”这一明媚、温暖、安静、柔和的视觉形象传达了母爱之于人的情感感受，突出母爱的光辉。（３分）

结构上：这句话在文章中起到承上启下的作用，一方面从情感体验上概括了上文关于母爱的描写，另一方面将树和母爱联系起来，开启了下文。（３分）20：（1）树是一种平凡到近乎熟视无睹的植物，而树与生俱来的隐忍、顽强、无私、生生不息等高尚品质与“母爱”惊人相似。（2分）

（2）把母爱比喻为柳树，体现了母爱的平凡广泛、温柔宁静、默默不张扬的特点（2分（3）把母爱比喻为枣树，体现了母爱的无私奉献，不求回报的特点。（２分）21：示例：（4分）

母爱是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入睡。

母爱是挫折中的阵阵清风，当你惊慌伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。母爱是困难中的一支拐杖，当你脚步蹒跚时，帮你找好重心，支撑起一片希望的天空。母爱是沙漠中的一眼清泉，当你干渴难忍时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。

母爱是荒寂中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾。母爱是黑夜中的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步。

......

第五篇：六年级语文学业水平质量分析报告

六年级语文学业水平质量分析报告

一、测试题设计分析

本次学业水平测试试卷是根据《全日制义务教育语文课程标准》对小学六年级学生应掌握的语文基础知识和基本技能的要求拟定的，为了考虑九年义务教育小学阶段质量评价的全面性，试题兼顾了“过程与方法”和“情感、态度、价值观”两维目标。试题注重知识的积累与应用，关注学生学习方法的掌握和思维能力、创新能力的发展。这次命题的根本目的是全面评价六年级学生的语文综合素养，并促进教师合理地、灵活地、创造性地使用教材，拓展教材内容，树立正确的教育观，促进小学语文课堂教学的改革。

测试卷由四个部分组成：字词句、段篇、阅读、习作。试卷总分为100分，具体分配如下：字词——26分、句段———27分、阅读———20分、习作（含应用文）———27分。除习作外共有十七个小题，题型有书写题、选择题、仿写题、填空题、简答题等。从知识方面看，兼顾了小学语文的字、词、句、段、篇；从能力方面看，兼顾了识记，理解，应用，综合四个板块。试题表述简洁鲜明，基本控制了偏题、怪题，便于学生接受，中下等学生大都能按时间完成。试题从总体来看凸现了学生的思考过程，使不同层次的学生都能充分发挥自己的潜能。

二、试卷检测的基本评价

对整张试卷进行分析：试卷中识记占试卷总分的19%；应用占试卷总分的15%；理解与分析占试卷总分的36%；综合占试卷总分的30%。由此看出，本试卷的编制在理解与分析方面分值有所加大。试卷覆盖了《课标》的各重要内容，并突出了阅读与分析。

卷面难度为中下，不同层次水平的学生都能接受。试题难度按低、中、高三档的比例为：7：2：1，即70%为语文学科基础性的知识点测评的试题，30%为难度低的试题，10%为有一定难度的试题。

测试题的内容体现了基础性和开放性。语文是一门基础性很强的学科，是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。注重积累，学会应用，获得积极情感体验已成为全面提高学生语文综合素养的基础，测试题中关于词语和阅读的积累的设计体现了这一指导思想。如：第二大题①词语、句子部分。根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。如：煮豆燃萁 曹植。精忠报国岳飞 ；铁杵成针 李白。大摆空城计 诸葛亮 ；②把下面的谚语、歇后语补充完整。病从口入，（祸从口出）。书山有路勤为径，（学海无涯苦作舟）。虚心使人进步，（骄傲使人落后）等③在下列句子中填入带点词语的反义词。这是我们之间的（秘密），不能公开。这样做太（危险），一点不安全。（喧嚣）的城市到了夜晚才能安静下来。④选择下面的词语，分别填在括号内。因为……所以……、虽然……但是……、与其…… 不如…、不但…… 而且……（与其）消极等待，（不如）主动争取。妈妈（不但）在生活上无微不至地关心我，（而且）在学习上帮助我。李强的话（虽然）不多，（但是）很有分量。（因为）天气突变，（所以）运动会改期进行。⑤按要求完成句子部分，把下面词语组成一句通顺的话。

祖国 欢欣鼓舞 人民 诞生 伟大 了 中国 感到 的

肚子里填满苹果和梅子的烤鹅向小女孩走来。

缩写为:

懒人怎么会知道有几棵树会枯萎呢？

陈述句:

太阳轻轻悄悄地挪移了。

仿写为：

老师关心我们。（扩写为）

扩写为：（）老师（）关心我们。

森林被毁了，小鸟。（拟人句）

此大题渗透了对积累与应用的检测，改变了传统试题的封闭形式，是语文的学习活动充满了活力并富于挑战。体现了语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时关注到了对学生是否能正确应用所学修辞方法对句式进行转换的测评。而对学生阅读古代诗词和浅易文言文的能力评价，从过去的重在理解倾向于考察学生记诵积累和应用的过程

试题体现“以生为本”的理念。尊重学生不同的差异，做到题量适中，无偏题怪题，便于学生接受，有利学生对答题充满兴趣，对答题充满自信，有利减少学生对考试所产生的恐惧感，厌烦感，焦虑感，从而激发学生认真答题的欲望。如：习作有四个选题，可以任选其一进行习作。（在你的心里，一定有自己佩服、崇敬的人，你一定期望自己长大后成为那样的人，请以“长大后我将成为你”为题作文。

原始森林、荒岛、沙漠、火星、月球、海底世界……多么神秘而又令人向往的地方。请你展开想象的翅膀，把你幻想中的世界写下来，题目自拟。

走过童年，你会发现，那些曾令你高兴的、兴奋的、难过的事情，那些曾经的快乐、哭泣、忧愁……这一切都已经沉积在你的心头。在即将离开小学家园的时候，你最想写下点什么？注意内容具体，语句通顺，有真情实感。

同学们一定有许多本领：会游泳、会做饭、会画画、会弹琴、会打球、会做农活……回忆一下，你的这些本领是怎么样学会的？把这些经历、体验写下来，注意把经过写具体，写出真情实感，题目自己拟定。）习作题目要求较开放，与生活实际相结合，注重个人生活体验。

对卷面的评价标准体现了多元性。在评价的时候尊重学生的个体差异，允许学生自由表达自己的感悟，正确对待不同学生给出的不同思维过程与结果，对学生求异思维给予认可。另外，这次作文的评价，对于最差的作文以60分为基数，对于特别优秀的作文可以记满分。

三、分析得出的基本结论

（一）总体水平。本次测试是根据是由县教育局教研师训办组织的一次六年级水平调研测试，全县六年级学生全员参加，共参加检测人数1326人。本次语文调研测试基本情况如下：测试结果表明全县小学语文总平均分55，及格率达49.1%，与去年相比下降9.4%,。最高分为96分，最低分2分，及格率49.1%，与去年相比下降14.4%。学科总分为个位分的全县共有30人；10---29.5分的共有184人；30—49.9分的共有296人；50-60分以下的155人；60—79.9分的共有459人；80—99.9分的202人，优生率达1.25%。

从分数段分析，除勐卡镇小在平均分与及格率与去年相比有所提升外，其余各校均呈降低趋势。说明各校近几年在提高教学质量方面虽然采取了相应的措施但仍存在不足。

（二）测试情况分析

今年的考题与去年相比，难度没有升高，题型基本一致，但所涉及到的测试内容，更关注学生对语文知识的积累与应用，更能反映出教师进行语文学科教学的理念是否符合课程改革的需要。遗憾的是通过对各校测试成绩分析来看，语文学科的学业水平处于明显下滑趋势。学生在积累与理解、应用方面的学习能力不容乐观。如：

第一大题：字、词部分，该题有4个小题，第1小题。请在田字格中正确书写下列汉字。此题主要通过抄写，一是检查学生抄写时的细心程度，也是检查学生书写的习惯与态度；二是检查学生的书写水平。此题失分率仅占3%。失分主要在学生对汉字在田字格中的占位把握不住，书写水平欠佳，造成本题失分率高的主要因素。

第2小题：看拼音，写词语。（10分）主要检测学生对易混淆的读音和汉字、词语的掌握情况。学生在拼读是前后鼻韵不分，同音字、错字别字相互替代是本题失分的主要原因。

第3小题：按查字典要求填空(6分)主要测评学生能否掌握正确使用工具书进行自主学习。学生对字的笔顺规则、偏旁部首把握不住，缺乏随词释字的能力造成大面积丢分。

第4小题：把下面成语补充完整，并解释所填的字，然后选择一个你喜欢的造句。（7分）这一小题主要检查学生对词语的积累与应用和字词理解运用能力，学生在写词语时出现错别字情况较为严重。

第二大题，词句部分占分27分，该题有5个小题。5个小题分别从不同侧面检测学生。第1小题根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。是检查学生在学习相关课文时，教师与学生是否对教材进行适当拓展。如：煮豆燃萁 曹植。精忠报国岳飞 ；铁杵成针 李白。大摆空城计 诸葛亮 此题失分率较高，失分主要在错字、掉字现象严重，或对所举典故认识为零。

第2小题，把下面的谚语、歇后语补充完整。重在测评学生对教材中日积月累部分的内容如“读读背背”中系统编排的古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容是否把握。这题是丢分最为严重的一题，究其原因有二，其一，学生对所学知识不善积累，更不注重相关知识的汲取。其二，教师在教学中仅注重了对现年级知识点的复习，没对整个小学学段的知识点进行归版分类复习。第3小题，在下列句子中填入带点词语的反义词。（每个0.5分，共2分）第4小题，选择下面的词语，分别填在括号内。（每题1分，共4分）第5小题，按要求完成句子部分。（第1题2分，其余每题1分，共10分）。这三个小题的内容半数以上的学生都能顺利完成。

第三大题、阅读与应用。（20分）。这一大题分课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读主要是对五、六年级教材中精彩段落进行再行学习的过程，是针对阅读对学生进行把握内容，掌握方法方面的检测。课外阅读主要检测是通过独立阅读检查学生的概括、分析、理解能力，从学生的回答情况看，学生对课文内容不够熟练，以致于答题时不着边际，很多学生不能用语言准确表达。

第四大题，习作。该题分为两部分：

一、应用文：按要求写假条（5分）。

二、习作。（任选一题）（22分）。存在问题有：在应用文习作中对常用应用文的格式要求掌握得不够透彻。在习作中表现为：①审题不清。②选材不够典型，不新颖，个性化的作文太少。③书写习惯差，涂改太多，错别字多。甚至出现了通篇仅为一段和一篇习作从头至尾仅使用了一个标点符号的情况。

四、对教学的几点建议

1、加强对学生学习习惯的培养。英国有一句著名谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”专家们研究结果表明，人类90%的行为出自习惯支配，对生活中无以计数的问题的处理，无不打上习惯的痕迹。可以说，几乎在每一天，人们所做的每一件事，都是习惯使然，换句换说，小学生一天之内要重复着几十种习惯。如课前预习的习惯、专心听讲的习惯、课堂笔记的习惯、认真答问的习惯、完成作业的习惯、积极思维的习惯……就语文而言，如背诵诗文的习惯、查阅资料的习惯、边读边思的习惯、边读边画的习惯、认真阅读的习惯、积累资料的习惯、完成作业的习惯、认真写字的习惯等等。从这次卷面来看，有的学生漏题，有的学生没认真审题，如习作“那是一次的尝试”，把“一次”写成了“多次”。更为严重、更为普遍的是学生处处在写错，处处在涂改。这就是平时没有养成良好的书写习惯、作业习惯和学习卫生习惯。这种现象各校几乎都存在，有的学校比较突出。就这一现象而言希望各校教务处要采取措施，从低年级抓起，从各科抓起，从每天抓起，特别是从每天的作业抓起，学校可开展作业检查、评价等活动，还可在作业评价和单元测试、期中期末考试中作为评分条件，促使学生良好学习习惯的养成。

2、加强识字教学，下重拳纠正错别字。学生写错别字的现象很普遍，也很严重，甚至越来越严重。从前几次的调研情况看，都存在着错别字严重问题。在质量分析报告中曾多次提出纠正错别字的要求。可能这项工作没有引起学校、教师的重视，或是措施不够得力，错别字就难以根治。怎样根治？这里提四点建议：一是要引导学生明确写错别字的危害性，通过大量搜集错别字所造成危害性的案例和故事，潜移默化地对学生进行教育。二是要分析学生易写错别字的原因。可以说，写错别字多的学生大多都存在学习态度不认真，做作业敷衍了事，而做作业不认真，反映一个学生的学习态度，这也可以归结到习惯问题，因此，要加强这方面习惯与态度的培养。三是在识字教学中要强化同音字、形近字等易混淆的字的练习，在练习中强化记忆。识字教学中更要加强写字练习，因为认真写字能激发孩子的非智力因素的塑造。书写能力的不断提高，可以使学生对事情认真，讲究整洁、美观，产生一种美感，从而陶冶他们的情操。认真写字可以帮助学生变得沉着，可以塑造学生的性格，以及对事、对人、对生活的一种积极态度。四是从评价入手，通过多元化的评价方式，多元的评价途径激励学生认认真真做作业，认认真真写好每一个字。

3、注重语文基础训练。一是加强标点符号训练。《课标》对高年级要求：“.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”在这次的测试中，学生对标点符号的应用准确率十分偏低，语文基础知识掌握的如何在于平时的训练设计与训练程度，俗话说，功到自然成，的确是这个道理。教师不仅要明确小学六年结束应该掌握那些标点符号，更要在阅读教学过程中引导学生体会文章标点符号的用法，教师必须有这种意识。二是注重字词句教学。阅读教学不能只重视内容的分析和问题的解答，更要重视语言文字训练。字词句训练训练什么，教师要心中有数。《课标》指出：“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”这是阅读教学的重要任务。通过抓重点词句或关键词句引导学生理解、感悟语言的内涵。三是加强思维训练，注重思维能力的培养。语文课要让学生质疑，要让学生大胆发表自己见解，培养学生发散思维、想象思维、逻辑思维等，还要注意培养学生思维的正确性、灵活性。

4、习作教学要重视学生的观察与体验。《课标》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”“生活作文”、“个性作文”是近几年作文考试的趋势，教师要引导学生关注现实生活，通过多种途径丰富学生的生活，多组织一些意向性、体验性、现实性有意义的活动，开阔学生视野，激发学生观察生活、热爱生活、体验生活、感悟生活、善于挖掘、提炼生活的“动情点”，力求写出具有真情实感，有创意的，主题新颖，观点鲜明的作文。