2016年昆明公办学校教师考试精品班总结考点五

第一篇：2016年昆明公办学校教师考试精品班总结考点五

一、单项选择题(共20题。每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)

1、现代查阅文献资料的最快捷的方法是（）。A．图书 B．网络检索 C．索引目标 D．报纸

2、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。A．热情 B．心境 C．激情 D．应激

3、“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（）。A．注意观察

B．培养良好的班风

C．做好个别学生的教育工作 D．了解和研究学生

4、“教学相长”最早出现在我国的（）著作中。A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》

5、对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。A．自我控制 此资料由云众教育提供 B．自我意识 C．自我体验 D．道德品质

6、新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（）。A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式

7、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。A．创造性

B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习

8、学校管理的目标和尺度是（）。A．经济收入

B．良好的公共关系 C．学校的绩效 D．政治影响9、19世纪初期，出现“导生制”的国家是（）。A．美国 B．德国 C．法国 D．英国

10、分配学生座位时，教师最关心的是（）。A．对课堂纪律的影响 B．学生听课的影响 C．后进生的感受 D．人际关系的影响

11、若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（）。A．规定每周看电视的适当时间

B．只有按时完成家庭作业后才能看电视 C．看完马上督促他完成作业

D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为

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12、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）。A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济的发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况

13、班主任工作的中心环节是（）。A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解学生 D．操行评定

14、学生做题时能够一题多解，说明他们的（）水平较高。A．逻辑思维 B．形象思维 C．发散思维 D．集中思维

15、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行’’符合（）的规律。A．智育过程 B．心理辅导 C．德育过程 D．美育过程

16、上课时，学生一边听讲，一边记笔记，这体现的注意品质是（）。A．注意的范围 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的转移

17、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于（）。A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价

18、（）是最基本的课程资源。A．教材 B．教师 C．教学过程 D．教学设备

19、教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。A．教学情境有关问题 B．自我生存有关问题 C．学生发展有关问题 D．自我实现有关问题

20、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。A．努力

B．能力 C．任务难度 D．运气

第二篇：2016年昆明公办学校教师招聘考试教材课后练习三

一、单选题（40题，每小题1分）

1、“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。”这句话在《国家中长期教育改革与发展纲要》（2010-2020）中所体现的战略目标是（B）。A.实现更高水平的普及教育 B.形成惠及全民的公平教育 C.提供更加丰富的优质教育 D.健全充满活力的教育体制

2、下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展的措施是（D）。A.加快薄弱学校改造 B.教师配置向农村倾斜

C.鼓励发达地区支援欠发达地区 D.促进农村科教结合

3、下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》（2006）修订规定的是（C）。A.国家实施九年义务教育，收取学杂费 B.义务教育实行县级教育行政部门管理 C.义务教育鼓励教科书循环利用

D.义务教育行政部门应加强教师培养工作，采取发展教师教育。

4、《基础教育可改革纲要》（实行）指出，综合实践活动课程的内容主要包括：“信息技术”“社区服务与社会时间”、“劳动与技术教育”和（C）。A.环境教育 B.艺术学习C.研究性学习D.网络教育

5、在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是（D）。A.具有相应自然科学和人文科学知识 B.了解中国教育基本情况

C.具有形影的艺术欣赏表现知识 D.具有良好的职业道德修养

6、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（B）。A.小学与综合课程为主 B.初中阶段以分科课程为主

C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主 D.高中阶段以分科课程为主

7、“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人或者就应该是继续的，教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求”，这段话体现的教育思想是（B）。A.全面教育思想 B.终身教育思想 C.特殊教育思想 D.精英教育思想

8、按照加涅的学习水平分类，学生为相似的、易混淆的单词分别做出正确反映的学习属于（D）。A.信号学习B.系列学习

C.言语联结学习D.辨别学习

9、教学过程的中心环节是（B）。A.感知教材，形成形象

B.理解教材，形成概念 C.运用知识，形成技巧 D.知识的巩固和保持

10、基础教育课程改革提出“三维目标”是指（A）。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、技能、能力 C.观念、方法、态度

D.基础知识、基本技能、基本方法

11、人们通常将“各级各类学校的具体要求称为”（B）。A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标

12、新一轮基础教育课程所倡导的教学方式主要是（A）。A.自主、合作、探究 B.参与、合作、活动 C、讲授、联系、探究 D.反思、生成、探究

13、下列关于课程资源的说法正确的是（C）。A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源越多越好 C.课程资源具有多样性 D.课程资源就是教科书

14、课的类型一般分为两大类，即（D）。A.讲授课和复习课 B.讲授课与练习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课

15、影响教育发展规模、速度以及教育结构变化决定性因素的是（B）。A.政治经济制度 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量

16、通过角色扮演、激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映。这种教育方式依据德育规律的是（A）。A.学生思想内部矛盾转化规律 此资料由云众教育提供，更多教师考试信息请关注微信*** B.知情意行统一发展规律 C.长期性和反复性规律

D.在交往中形成品德的规律

17、智育的根本任务是（A）。A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的竞争意识 D.完善学生的人格

18、我国教育目的的根本特点是（A）。A.坚持社会主义方向 B.重视智育

C.贯彻安全要求

D.坚持智育与体育并重

19、教育目标分类中的“接收、反映、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于（B）。A.任职领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能

20、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来客服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（A）。A.长善救失 B.正面疏导 C.知行统一 D.从实际出发

21、教师讲课时“抑扬顿挫”语速过快过慢，容易引起学生的（A）。A.无意注意 B.有意注意 C.随意注意 D.随意后注意

22、“外行看热闹、内行看门道”体现了知觉的（C）。A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

23、强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合（A）。A.建构主义理论 B.人本主义理论 C.精神分析理论 D.行为主义理论

24、小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾，不容易记住中间部分，这表面遗忘是（D）。A.材料数量的影响 B.材料性质的影响 C.个人兴趣的影响 D.材料序列位置

25、填空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴，人们由这些得出“朝霞不出门，晚霞行千里”这主要体现了思维的（C）。A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.稳定性

26、学生读完《淘气毛马小跳》，头脑中出现可爱活泼的马小跳的形象属于（C）。A.无意想象 B.创造想象 C.再造想象 D.幻想

27、冬天上学，某学生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因迟到而受到教师的批评，由此产生的冲突是（B）。A.双趋冲突

B.双避冲突 C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

28、小学生学习言语拼音常利用具体的事物来帮助记忆，如m就像两个门洞，h就像一把小椅子，这种学习策略属于（D）。A.复述策略 B.资源管理策略 C.组织策略

D.精细加工策略

29、美国心理学家加多纳认为智力的内涵是多, 方面的，由九种彼此不同、相对独立的智力构成(D).A.智力三维结构论 B.智力群因素理论 C.智力PASS模型 D.多元智力理论 30、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现意志的（c）。A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性

31、生命教育是当前教育中的重要内容，以下哪一项不属于生命教育的内容（A）。A、法制概念 B、自我保护教育 C、敬畏自然教育 D、人际关系教育

32、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是，这种方式是（A）。A、变式 B、比较 C、概括 D、抽象

33、最能体现心智技能的是（A）。A、写作 B、跑步 C、汽车 D、跳舞

34、, PAN>学校心理辅导工作的侧重点是（B）。A、外部指导 B、预防与促进 C、补救与矫正 D、心理治疗

35、指出“教育即生活，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（A）。A、陶行知 B、黄炎培 C、蔡元培 D、杨贤江

36、下列属于问题解决的是（C）。A、记住一个人的名字

B、幻想成“蜘蛛侠” C、用一个词造句 D、荡秋千

37、对语法法则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（B）。A、情境记忆 B、语义记忆 C、形象记忆 D、运动记忆

38、取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望，这种情绪状态是（C）。A、心境 B、应激 C、激情 D、热情

39、下列表述中，属于内部学习动机的是（D）。A、为了获得家长、老师的表扬而学习B、只为了超过同学而学习C、为了赢得名次而学习

D、感觉学习过程本身有乐趣而学习

40、小学生常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症通常称之为（B）。A、学习困难综合症 B、多动症综合症 C、过度焦虑反映 D、厌学症

二、判断题（每小题1分）

41、《安徽中小学教师职业道德考核办法》，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任实行师德问题“一票否决”。参考答案：对。

42、德育是促进个体道德自主构建的价值引导活动。参考答案：对。

43、小学活动的思维以抽象活动为主。参考答案：错。

44、教学的几本理论形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。参考答案：错。

45、学生即是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。参考答案：对。

46、性格是个体对显示的态度及其相应的行为方式中，表现出来的稳固而有核心意义的心理特征主要周后天因素影响，没有好坏之分。参考答案：错。

47、孔子的有教无类是真正的教育平衡的思想。参考答案：错。

48、教室的个性、情绪、健康及处理人际关系的能力，统称为教师的人格特征。

参考答案：对。

49、备课就是写教案。参考答案：错。

50、儿童希望与小伙伴建立友谊，得到教室与家长的爱，表现了儿童归属与爱的需要。

参考答案：对。

51、教育现代化是指学校教育设备和信息载体的现代化。参考答案：错。

52、大规模网络开放课程（MOOCS，慕课），要求教师与学生都参与课程的开发与使用。

参考答案：错。

53、基础教育改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。参考答案：对。

54、定势可能加快问题的解决速度，也可能影响问题解决的效率和质量。参考答案：对。

55、课外校外教育具有自觉性、灵活性和实践性基本特点。参考答案：错。

三、简答题（每小题5分）

56、《课程标准》的作用有哪些？

参考答案：课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式变编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。（2分）

（1）课程标准是教材编写的依据。是教材的“教材”，具有统领教学的作用。（1分）

（2）课程标准是教学评估和考试命题的依据，是确定教与学的规定性及其内容和要求。（1分）

（3）课程标准是是了解学校学科教学的载体。是衡量各科教学质量的重要标准。（1分）

57、如何培养学生的创造性思维？

参考答案：

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（1）激发好奇心和求知欲，调动学习积极性和主动性。

（2）培养学生的发散思维，并将发散思维与集中思维相结合。

（3）发展创造性想象力，并能正确地评价学生的创造性。

（4）教给学生思维方法和创造方法，培养逻辑思维能力。

（5）提高学生的言语能力。

（6）组织活动并结合各科特点进行创造性思维的训练。

58、上好课的基本要求有哪些？

参考答案：（1）教学目的明确。

（2）教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键。

（3）教学方法适当，教师善“启”善“导”。

（4）表达清晰，注重语言艺术。

（5）教学进程组织严密、结构紧凑

（6）板书规范。

（7）学生主体性充分发挥。

59、简述小学生的心理发展特征。

参考答案：

⒈感知觉有了充分发展。

⒉注意水平有限。注意的持久稳定性和范围都不断地发展。

⒊不随意记忆占主要地位。在小学低年级，不随意记忆占有比较主要的地位。随着年级的升高，小学生的随意记忆明显得到发展。但在整个小学阶段，他们的不随意记忆始终占主要地位。

⒋想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限

⒌以形象思维为主。

⒍情绪情感较稳定且比较单纯。

⒎自我意识更加明确。小学生自我意识的社会化程度有了较大提高，但是仍然不够客观、全面，带有明显的主观色彩。

60、培养学生观察力的方法有哪些？

参考答案：

1.引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。

2.充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

3.在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。

4.引导学生学会记录和整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。

5.引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

61、简述谈话法及运用的基本要求。

参考答案：谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识与经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（2分）

运用谈话法的基本要求是：

（1）做好计划。（1分）

（2）提出问题要明确。

（3）善于启发诱导。（1分）

（4）进行归纳和小结。（1分）

第三篇：2016年昆明公办学校教师考试考点精讲及典型题(含历年真题)详解三

一、单项选择题

1．教育事实是正在从事着的教育实践，它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和（）A．教育问题 B．教育行为 C．教育发展 D．教育规律

2．教育是在（）基础上，在人和社会形成过程中产生的。A．语言 B．劳动 C．经济 D.政治

3．教育目的的核心部分是（）A．对培养何种社会成员的规定 B．对培养劳动者的规定

C．对教育对象形成何种素质结构的规定 D．对中学生形成何种素质结构的规定

4．认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（）A．个人本位论 B．他人本位论 C．社会本位论 D．集体本位论

5．现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）A．教师权威

B．教师的角色冲突 C．教师培训

D．教师的自我完善

6．教师的表率作用主要表现在（）A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅

7．学生的社会地位牵涉一个学生哪一方面的问题（）A．义务 B．能力 C．事业 D．权利

8．青少年儿童有被父母抚养的权利，这属于青少年儿童（）A．生存的权利 B．受教育的权利 C．受尊重的权利 D．安全的权利

9．初中阶段，一般称为（）A．学龄前期 B．学龄初期

C．学龄中期 D．学龄晚期

10．目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是（）A．召开家长会 B．传递书信 C．打电话

D．给家长寄送校刊

11．课堂教学中的第二课堂是（）A．传统的室内课堂教学形式 B．新兴的课外教学形式 C．双语教学形式

D．培养特长的教学形式

12．中国古代学校课程要素的重点是（）A．道德经验要素 B．智慧要素 C．认知经验要素 D．审美经验要素

13．核心课程也被称为（）A．联络课程 B．合科课程 C．综合课程 D．问题课程

14．下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准（）此资料由云众教育提供，微信*** A．教学目标 B．教学策略 C．教学计划 D．教学设计 15．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（）A．实习作业 B．参观 C．辅导

D．实验实习

16．下面属于直观教学方式中的实物直观的是（）A．录像带 B．图表 C．标本 D．幻灯片

17．目前进行学习方法指导较普遍的一种理论方式是（）A．系统传授式 B．专题讨论式 C．学科渗透式 D．经验交流式

18．对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）A．学会生存 B．学会思考

C．学会学习D．学会分析

19．形成和发展人的社会文化素质的基础是（）A．生理素质 B．心理素质 C．审美素质 D．道德素质

20．共产主义道德的核心内容是（）A．艰苦奋斗 B．团结互助 C．开拓创新 D．一心为公

三、名词解释题

26．教师的“教员”角色 27．校风 28．教学大纲 29．班级授课制

30．在集体中教育原则

四、简答题

31．简述社会主义教育目的的基本特点。32．教师的能力结构包括哪些部分? 33．青少年的合法权利主要有哪些? 34．校园文化建设对学校教育的影响是什么? 35．简述讲座这种教学形式的意义。

五、论述题

36．试述教育与科学技术的关系。

37．联系实际，论述教学相互依存的规律。

一、单项选择题 1．B(P3)2．B(P19)3．A(P26)4．C(P27)5．B(P104)6．A(P374)7．D(P134)8．A(P135)9．C(P137)10．A(P203)11．B(P177)12．A(P215)13．D(P223)14．D(P252)15．B(P314-315)

16．C(P273-274)17．A(P336)18．C(P332)19．B(P349)20．D(P354)1．[解析]教育事实包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和教育行为，这些是教育学研究对象中的教育事实部分。此资料由云众教育提供，更多教师考试信息请关注微信*** 2．[解析]教育是在劳动基础上。在人和社会形成过程中产生的，教育的产生离不开社会和人的形成。

3．[解析]教育目的由对培养何种社会成员的规定和对教育对象形成何种素质结构的规定两个部分组成。其中，教育目的的核心部分是对培养何种社会成员(角色)的规定。

4．[解析]“社会本位论”认为，教育的目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的。8．[解析]青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。题干中所描述的属于其生存的权利。

9．[解析]初中阶段是指l2～15岁左右的阶段，被称为学龄中期或少年期，也叫青春发育期。这是儿童发展的一个高潮期，正确认识和了解这个时期学生身心发展的特点，对教育工作意义很大。

10．[解析]召开家长会是目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式之一。主要有全校性家长会、年级家长会和班级家长会三种形式。最常采用的是班级家长会。

11．[解析]传统的室内课堂教学形式是第一课堂，新兴的课外教学形式是第二课堂。

12．[解析]中国古代学校的课程要素以道德经验要素为重点，辅以认知经验要素、审美经验要素和健身经验要素。14．[解析]教学设计具有具体明确的行为目标，可以为教师提供明显的教学方向，提供选择 教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准。

15．[解析]参观是教学的辅助组织形式之一，它是根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际的事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式。

16．[解析]四个选项中，图表、录像带、幻灯片属于模拟直观，只有标本属于实物直观。

17．[解析]系统传授式是目前进行学法指导的较普遍的一种理论传授方式，它是教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法的一种方式。

18．[解析]学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治。使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。

19．[解析]心理素质包括广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、健康的个性等，这是适应环境、赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。

20．[解析]，共产主义道德是人类历史上最进步最高尚的道德．其基本规范是。克己奉公，助人为乐，毫不利己，专门列人；舍己救人，自觉献身。其核心是一心为公。

第四篇：2016年昆明市区中小学、幼儿园教师上岗考试记忆考点归纳五

第三节 班集体的形成与培养

班集体是班级组织建设所达到的最高水平。班主任作为学校对学生进行教育和管理的主要力量和得力助手，担负着将班级培养成为班集体的重任。实践证明，一个班集体形成的快慢，学生思想品德和整体素质的优劣，与班主任的工作状况有着密切联系，因此班主任必须了解班集体的特点，熟悉班集体形成的过程，掌握和探索组织、培养班集体的方法和途径。

一、班集体的特征

班集体是指为促进学生发展，实现教育目的而严密组织起来的有纪律、有凝聚力的基层学生集体，是一个班学生群众发展到高级阶段的特殊形态。一个良好的班集体应具备以下几个特征：

《一)共同的奋斗目标

班集体的奋斗目标就是依据教育方针对培养全面发展人才的总要求和学生身心发展的规律提出的，在受教育者思想和行为方面所要达到的预想结果。共同的奋斗目标是优良班集体形成的条件和前进的动力，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果有了共同追求并为之奋斗的目标，集体成员便会在认识和行为上保持一致；如果没有共同的奋斗目标就会失去前进的动力，失去凝聚力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体奋斗目标。

(二)坚强的领导核心

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子和骨干力量。由他们担任班级干部，组成班集体的领导核心，他们是集体共同奋斗目标的积极实践者，是全班学生的带动力量。小学班集体核心主要由班委会这一组织形式体现出来，此外还包括少先队和其他学生组织，此资料由云众教育提供，更多教师考试信息请关注微信***以及各种活动的积极分子和骨干力量。他们在集体建设过程中发挥着不可低估的力量，他们既是班主任老师的得力助手，又是班级各种活动的组织者、各项任务的执行者。有了强有力的集体核心，班主任工作就会得心应手，班级将成为一个具有强大凝聚力和向心力的集体。

(三)严格的组织纪律

一个优良的班集体给人的最重要的外在表现就在于这个集体的全体成员步调一致，这种“步调一致”得益于严格的组织纪律。严格的纪律表现为小学生对各项规章制度的遵守。所谓规章制度，是一个集体为了实现共同的奋斗目标而制订的规则和法则，是按一定程序办事的规程，也是这个集体中的每个成员必须遵循的行为准则。要建立优良班集体就必须从实际出发，结合校规校纪，在班主任的主持下由全班学生讨论制订出切实可行的规章制度，并监督全体同学共同遵守，严格执行。

(四)公正的集体舆论

集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见，它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、教师笔试报名地址：昆明环城西路21号错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。组织和培养班集体的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速班集体的形成和发展。

(五)和谐的人际关系

和谐的人际关系是优良班集体的又一重要特征。和谐的人际关系是班集体团结的纽带，离开和谐的人际关系而建立班集体是不可能的。“和谐的人际关系”在班集体中包括三种类型，即垂直关系(师生关系)、水平关系(学生相互间的关系)、点面关系(学生个人与集体的关系)。班集体中和谐的人际关系是这三种人际关系的总称，它要求教师与学生、学生与学生、学生与集体彼此尊重、互相促进，一方的存在以另一方的存在为前提和条件，同时又保持着各自的特性和相对独立性。

第二节 班主任工作的内容与方法

小学班主任工作的任务是由教育目的引发，在一定的教育思想引导下进行的。班主任工作的内容广泛而复杂，涵盖了对班级的全面管理和对全体学生的全面负责。熟悉工作内容，讲究工作方法，是提高小学班主任工作效率和效果的前提条件。

一、了解和研究学生

一个班级由几十名学生组成，这些学生在各个方面都存在着很大差异，班主任要教育好学生，要实现对本班级规范化、科学化的管理，就得先了解和研究学生。只有这样，班主任工作才能从实际出发，有的放矢，进而提高工作的质量和效率。

(一)了解和研究学生的内容

了解和研究学生的内容主要包括两个方面：一是了解和研究学生个体，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如学生的家庭类型(复杂型、一般型、特殊型)、父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。二是了解和研究学生集体，主要了解的内容有：班级总人数、性别结构、生源状况、年龄分布、少先队员的人数、学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题、班级的班风如何、与其他班级的关系如何、班级内有哪些非正式群体等。

了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。全面性就是要全面地看待学生，既要看到学生的优点，也要看到学生的不足；既要看到学生在校内的表现，也要看到学生在校外的表现。经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切条件，做到常抓不懈。发展性就是要用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。此资料由云众教育 提供

(二)了解和研究学生的方法

班主任了解和研究学生的方法主要有：

1．观察法

观察法就是班主任有目的、有计划地观察学生在一定条件下的行为表现，对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中最常用、最基本的方法。更多教师考试信息请关注微信1362947159

班主任在运用观察法时应当注意以下几点：第一，要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；第二，观察要有计划性和长期性；第三，坚持在活动中观察；第四，观察应分阶段、分重点；第五，要及时作好记录，对材料进行整理和分析，去伪存真，写出结论。观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，所以真实性强。但观察法也有缺点，那就是观察的对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。因此，在运用观察法时，班主任对观察材料的分析处理一定要慎重。

2．谈话法

谈话法是班主任有目的、有准备地与学生直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。如果说观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。

谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点：第一，确定好谈话的目的、内容；第二，对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间，采用什么方式等，做到心中有数；第三，谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；第四，要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样的谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话，善于倾听，不轻易打断学生的话。

此外，班主任还要善于利用非正式的谈话方式了解学生，因为非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，有利于班主任全面了解学生。

3．研究书面材料

学生的书面材料是班主任了解和研究学生的有力凭证，班主任可以通过观看学生的书面材料来了解学生。学生的书面材料包括学生入学登记表、学籍卡、体格检查表、成绩单、日常作业、试卷、笔记、日记等。

班主任在了解和分析学生书面材料时，必须注意：第一，研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上；第二，对待资料，要用发展的观点和全面的观点看问题；第三，研究书面材料要同平时的观察、谈话以及老师与同学反映的情况结合起来分析。

4．调查访问

调查访问是深入了解和研究学生的方法，它可以分为一般性调查访问和专题性调查访问两种。调查访问的对象很多，它包括学生、老师、学生家长、社会上的干部和群众。调查访问的方式有个别访问、开调查会和座谈会等，班主任还可以将要了解的内容做成问卷，让学生们回答，从而大面积地了解学生。

班主任向学生作调查，最重要的是亲近学生，同他们交朋友，既做学生的老师，又做他们的知心人。教师还要及时向科任教师和家长作调查，获得有关学生的一些真实情况和生动典型的事例，以便及时地发现问题，解决问题。

二、组织和培养班集体

组织和培养班集体是班主任的重要职责和中心工作。班集体是班级建设的最高阶段，优良的班集体对学生是一股巨大的教育力量。班集体建设不是一个孤立的过程，它必须贯穿在整个班级组织建设过程中。建立良好的班集体需要班主任进行长期细致的工作。(关于“组织和培养班集体”请参见本章第三节内容)

三、做好班级少先队工作

在小学，班主任一般都兼任着少先队中队辅导员的工作。小学班主任要充分认识少先队组织在班集体中的核心地位和教育的助手作用，班主任要尊重少先队组织的独立性，要对其热情指导，为少先队活动的开展创设条件。

少先队中队辅导员的主要任务有以下几方面：此资料由云众教育提供

(一)宣传少先队的知识

作为少先队中队辅导员的小学班主任要在平时注意向小学生多宣传介绍少先队的相关知识，让学生对少先队组织的性质有明确的认识。通过宣传介绍培养学生热爱少先队的热情，激发学生入队的强烈愿望。

(二)发展和教育少先队员

少先队中队辅导员要引导学生严格要求自己，并及时按照《队章》的规定，发展培养少先队员。少先队《队章》规定：凡是7至14周岁的少年儿童，愿意加入少先队，愿意遵守队章，由本人向中队委员会提出申请，经中队委员会批准就成为正式的少先队员。《队章》的这一规定明确了少先队组织的群众性特征，即除了年龄的限定外，没有其他任何条件的限制，只要本人提出申请，就应当批准其加入少先队组织，所以班主任应当按照《队章》办事，班主任没有权力以任何理由阻碍学生人队的要求。

中队辅导员要教育少先队员听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱护公共财务，努力学习，锻炼身体，勇于实践，立志为建设社会主义现代化强国贡献力量，做共产主义事业的接班人。

(三)指导少先队中队活动

少先队组织的生命在于开展丰富多彩的少先队实践活动。目前从少先队开展活动的情况来看，少先队活动主要包括以革命传统为主题的活动、以学习科技知识为主题的活动、以社区服务为主题的社会实践活动等。

在组织活动中，辅导员要发挥少先队员的主动性，放手让队员设计活动，为少先队员自主性的发挥提供空间。在设计活动时，辅导员要对活动内容和活动方式的选择给予建议。辅导员要关注活动的准备过程，在少先队员遇到困难时，给予帮助；在活动开展中，辅导员应随时了解活动开展的情况，并给予指导；当活动结束后，辅导员应及时组织少先队员对活动进行总结。

四、指导小学生的学习

班级是一个学习的组织，学习是小学生班级生活的中心任务。重视对学生的学习指导，使学生愿学、乐学、会学，是当前教育改革的潮流，也是教育思想由“应试教育”向“素质教育”转轨的一种具体表现。抓好学生的学习，一方

面要靠各任课教师的课堂教学与辅导，另一方面还要靠班主任老师对学生学习活动的监督、检查和指导。作为新时期的小学班主任，应注重教会学生如何学习。小学是打基础的阶段，班主任老师一定要帮助学生在儿童时期养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，为以后的自主学习奠定基础。

班主任指导学生学习的主要任务有以下几方面：

(一)激发学生学习动机，培养学习兴趣

学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力。学习动机对促进学生学习活动，提高学生学习的积极性和主动性有十分重要的作用。学习动机产生于学习的需要，正如吃饭、休息一样，人本来就有学习的需要。学习需要的满足会使学习需要得到强化，班主任应努力使有不同水平学习需要的学生，都能够得到满足。兴趣是人对认识和活动需要的表现，是积极探索事物的认识倾向。学生有了学习兴趣，自然会有效地学习，班主任在指导学习时应有意地激发学生的学习兴趣与好奇心，增强学生的求知欲。

(二)培养学生的意志品质，养成良好的学习习惯

学习兴趣固然重要，但仅有兴趣是不够的，因为学习毕竟是一种持续的、艰苦的脑力劳动，要学有所得，必须坚毅顽强、刻苦钻研。班主任可以从细节抓起培养学生意志品质，养成良好的学习习惯。习惯是在经常性的活动中形成的，是不经意而采取的行为方式。习惯性的行为具有重复性、强制性。习惯一经形成，就难以改变，好习惯影响一生，坏习惯也影响一生。小学阶段的孩子可塑性相对较大，容易养成良好的学习习惯，如果不注意教育，养成了不好的习惯，以后再改就比较困难了。小学阶段是形成习惯的关键时期，因此小学班主任要帮助小学生形成好的学习习惯。

(三)指导学生形成良好的学习方法

学习的效率取决于方法，掌握好的学习方法学生会终身受益，班主任应重视对小学生进行学习方法的指导。班主任要根据学生的特点，教给学生具体的学习方法，如预习的方法、听课的方法、复习的方法、记忆的方法、记笔记的方法等。

(四)加强纪律教育，形成良好的学风

良好的学风有助于学生掌握知识，有助于学生成长，有益于促进学生人格的完善、品质的锤炼和良好习惯的养成。良好的学风更是保证提高教学质量，提高学习成绩的重要条件。班主任要通过对学生学习的管理，使他们形成自觉遵守学校纪律，不迟到、不早退，上课认真听讲，遵守课堂纪律，按时完成作业，充分利用时间的好习惯。班主任要通过教室整洁的环境、激励性的警句格言条幅等来渲染和增强学习气氛。

五、组织开展班级活动

小学班级活动是班主任指导学生依据一定的教育目标设计的、组织班级所有成员共同参与的教育活动。成功的班级活动是学生快乐的源泉，进步的阶梯，成长的养分。小学班主任要科学合理地组织丰富多彩的班级活动，以促进班集体的建设，从而达到促进人的全面发展的目的。

班级活动内容丰富，形式多样，班会活动是小学班级经常组织的活动，下面首先对班会活动作以介绍。班会是以班级为单位召开的会议，是对学生进行思想品德教育的一种重要形式。班会主要有晨会、班级例会和主题班会三种形式。

(一)展会

《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》(施行)规定：中小学每天都有10分钟

晨会时间，并把它作为活动课程的组成部分，正式排入课程表。

晨会的特点有二：一是简短，一次晨会只有10分钟，这就决定了晨会活动的容量不大，活动内容集中。二是及时，晨会每天进行，这就使晨会活动具有了迅速传递信息、及时解决问题的功能。

以上两个特点决定了晨会活动的基本内容是：解决前一天遗留问题，安排布置当天的学习工作任务，提出学习生活要求，及时针对近几天班级中出现的带有普遍性的问题，依据教育目标对学生进行教育。晨会安排在一天之晨，有可能影响学生随后活动的情绪，为此，明确晨会的要求十分重要。晨会的基本要求是：作好充分的准备，目的明确，内容集中；晨会应给学生清新、简洁、有内容、愉悦的感受，班主任应尽量避免在晨会时间批评学生；会后要注意督促检查，让学生自觉遵守规范，养成良好的习惯。

(二)班级例会

班级例会是在班会课时间里，全班同学围绕班级日常事务的讨论、处理而召开的班会活动。

班级例会基本上每周召开一次，主要是处理班级日常事务，针对学生的实际情况，及时总结通报，开展师生间、学生间的思想交流，制订班级计划，表扬评比。班级例会具有常规性、事务性、民主性的特点。

班主任在组织召开班级例会时要注意做到：1．条理清晰。班级例会要处理的事情很多，班主任事先要对班会上解决的问题进行梳理，列出主次顺序，例会上按照所列内容有条不紊地解决问题，一个时间段解决一个问题，避免重复拖沓。班会前要宣布本次例会的主要议题，结束后对问题和结果作以概括性的总结。2．民主亲和。例会上班主任在处理事务、解决问题时，不能独断专行，搞“一言堂”，要发扬民主，要调动学生的积极性和参与意识，鼓励学生发挥聪明才智为班级的发展建设献计献策。

第五篇：2016年昆明公办学校教师招聘考试终极冲刺试题三

一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意。请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题。每小题2分。共40分)

1、如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是（）A．前习俗水平B．后习俗水平C．准习俗水平D．习俗水平

2、为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（）A．传承功能 B．交流功能 C．改造功能 D．评价功能

3、按照（），心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。A．学习的主体 B．学习的结果 C．学习的意识水平D．学习的内容

4、教育活动的基本规律包括：教育与社会发展之间的矛盾或关系以及（）之间的矛盾或关系。A．教育与生产力 B．教育与政治

C．教育现象内部各要素 D．教育与人的身心发展

5、根据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育是（）A．中等教育 B．幼儿教育 C．高等教育 D．义务教育

6、（）认为，人的知识来源可分为三方面，即“亲知”“闻知”“说知”。A．墨子 B．孔子 C．荀予 D．孟子

7、与动摇性和执拗性相反的意志品质是（）A．自觉性 B．果断性 C．坚韧性 D．自制性

8、教学直观不包括（）A．言语直观 B．模像直观 C．实物直观 D．表情直观

9、教师工作的中心环节是（）A．备课

B．上课 C．课外辅导

D．学生成绩的考查与评定

10、提出最近发展区的心理学家是（）A．埃里克森 B．皮亚杰 C．维果茨基 D．劳伦兹

11、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）A．避免学生观看这类影视片

B．对有模仿行为的儿童进行说理教育 C．影片中尽量少描写反面人物

D．影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

12、我国颁布的第一个现代学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制

D．壬子癸丑学制

13、教育科学研究的起始环节是（）A．选题 B．文献检索 C．调查研究 D．构思与设计

14、班主任工作的内容不包括（）A．及时与家长沟通 B．维持正常的班级秩序 C．组织多样的教学活动 D．教授学生各种知识

15、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）A．经典性条件反射 B．操作性条件反射 C．联结反应 D．习惯反应

16、在教学的组织形式中，个别教学制最显著的优点是（）A．有利于大面积地培养人才 B．有利于统一教学进度和要求 C．有利于系统传授知识 D．有利于因材施教

17、班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育（）A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能

18、班级建设设计以（）最为重要。

A．实现目标的途径 B．实现目标的具体方法 C．实现目标的工作程序 D．班级建设目标的制定

19、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有三点。下列不属于该范畴的是（）A．社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B．以马克思主义的全面发展学说为指导思想 C．教育目的有鲜明的政治方向

D．坚持全面发展与个性发展的统一

20、小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（）A．记忆 B．想象 C．思维 D．感觉

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21、简述现阶段我国教育目的的基本精神。

22、简述发现法的实施步骤。

23、简述班级授课制的改革趋势。

三、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分)

24、陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十几个问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办?陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，用节约出的时间去查阅资料、研究问题，学习更多的知识呢? 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者在查阅地理资料、研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各种问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王超的《植被保护与资源开发》一文获得全国中小学生小论文评比优胜奖。(1)联系材料，分析陈老师的做法体现了什么教学原则。(2)如何理解王超的自主性学习?(3)结合材料，说明教学中教师的主导作用是如何体现的。

25、一位名叫欧谛德谟的青年，一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底和这位青年进行了下面的对话(以下是苏问，欧答)： 问：虚伪应归于哪一类? 答：应归于非正义类。

问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类? 答：非正义类。

问：如果一个将军惩罚那些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役，能说是非正义吗? 答：不能。云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

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问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，这种行为该怎么看? 答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。

苏格拉底：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所领导的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己的士兵说援军马上就到，从而鼓舞士气取得胜利，这种行为该如何理解? 答：应算是正义的。

问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢?

答：应属于正义类。

苏格拉底仍不肯罢休，又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的武器，这种偷窃行为是正义的吗? 答：是，他们也应属于这一类。

问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗? 欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。

(1)材料中的对话运用了什么教学方法?体现了什么教学指导思想?(2)结合材料，分析此方法的优缺点。