在平凡中收获感动 在充实中收获快乐

第一篇：在平凡中收获感动 在充实中收获快乐

在平凡中收获感动 在充实中收获快乐

——优秀教师代表发言稿（黄辉玲）

各位领导，各位老师：

大家好！秋风送爽，在这喜迎教师佳节的美好时刻，我有幸列为优秀教师之列上台作表态发言，倍感荣幸。

今天能取得这样的成绩与区教育局有关领导的大力支持、河市中心小学领导的关心培养以及同事们的大力扶持是分不开的，在此，请允许我向曾经关心过的各级领导、同事以及学生家长表示衷心的感谢：感谢各级领导们的关心，是你们的关心与鼓励，给我最大的支持，给我最大的动力，让我能安心工作，实现梦想。感谢一路走来紧随身边的同事们，你们给了我很多无私的帮助，从上课到管理班级再到学校管理，大家教给我很多经验，让我能够这么快的成长。

我是一名普通教师，一名共产党员，我没有什么惊人的业绩，也没有什么感人的事迹，我和所有教师一样，只是在平凡的岗位上兢兢业业的工作，做我应该做的事情，而大家却给了我这样的机会，要我代表优秀教师发言，我感到很惭愧，只能向大家汇报四年来，在平凡中收获的感动 在充实中收获的快乐。

教学过程中，我和学校的老师们风雨同舟，和睦相处，共同研讨，亲如一家。为了一堂汇报课，老师们群策群力，献计献策，常常连周六周日都在加班。为了设计板书，大家精心构思。为了做好课件，大家殚精竭虑。有时老师们想到一个金点子，大家立即进行研讨。正因为大家的精益求精，我的课题汇报课得到了领导同行的一致好评。老师们的工作很平凡，老师们的敬业、无私奉献的精神让我感动。

在日常工作中，我总是早早来到学校，检查巡视，检查学生早读情况，更多的还是与班主任交谈教育管理中存在的问题，商量对策；有时，我还与大家一起研究白天教学中出现的问题，商讨教学中的最优策略。几年来我忙忙碌碌，但我感觉充实并快乐着。

任校长以来，我认真履行校长的工作职责，主持好学校的行政工作，安排好每周的主要工作，落实好区教育局、中心小学布置的各项工作任务；关心学校教师的工作、生活，关心每位学生的健康成长，在全校各位老师的大力支持努力下，08年秋季中心小学统一质量监控三、四、五年级语文成绩都获得团体第一名的好成绩，其它各年级的成绩在原来的基础上有了很大的进步；在学校管理工作方面上，2006年、2007年连续两年被评为中心小学“学校管理先进单位”的光荣称号，2008年被评为洛江区小学“教育教学常规管理先进单位”的光荣称号；校园设备、设施建设工作方面，为了向上级争取资金，我真是走破了鞋，跑断了腿，„„费尽了口舌，磨破了嘴皮。功夫不负有心人，三年来，得到了各级领导及社会贤达的支持，我校校园内外的路面约750平方米，得到了硬化，铺设了200米环形跑道、80米直线跑道、1800平方米足球场的绿化。幼儿园活动场120平方米广场砖的铺设、跳高、跳远场地的铺设，及购建幼儿园的设备、学校智能广播机、体育器材、电脑室（光纤）等的形成，各建设项目总价值达30余万元。完善学校基础设施建设，提高办学效益，得到了市、区、镇、中心小学有关领导、家长、社会的一致好评。

今年花胜去年好，料得明年花更好。当我们学校的学生在学习的海洋中，飞越一个海浪冲向另一个海浪的时候，我都感到无比欣慰和自豪，这就是我做为一名普通教师、一名普通基层校长，为党的事业的一份献礼。尽管我在工作中做的都是一些小事情，从来不曾惊天动地，也不会流芳百世，但我深知我的理想，我的奋斗，我的青春，已和这太阳底下最光辉的事业紧密连在一起，我决心用我的深爱去滋润那一颗颗稚嫩的心田，让每个孩子在爱的氛围中快乐成长，直到有一天，我会用心去体验：待到山花烂漫时，我在丛中笑......

第二篇：在平凡中收获感动 在充实中收获快乐2

在平凡中收获感动

在充实中收获快乐

各位领导，各位老师：

大家下午好！

我是一名普通教师，没有什么惊人的业绩，也没有什么感人的事迹，我和所有教师一样，只是在平凡的岗位上兢兢业业的工作，做我应该做的事情，而双语学校却给了我这样好的机会，今天能与大家交流，我感到很惭愧，只能向大家汇报四年来，在平凡中收获的感动，在充实中收获的快乐。

四年前，我来到孟津双语实验学校，得到了学校领导的关心和指导，同仁的帮助和支持，在这里，请允许我道一声：“谢谢，谢谢大家。”

四年来，在教学过程中，我和备课组、教学组的老师风雨同舟，和睦相处，共同研讨，亲如一家。为了上好一节课，大家精心构思。为了做好课件，大家殚精竭虑。有时老师们想到一个金点子，大家立即进行研讨。为了创建和谐班集体，大家群策群力。正因为大家的精益求精，团结合作，才有了历年中考成绩的辉煌，老师的工作很平凡，老师的敬业、无私奉献的精神让我感动。

亲其师，信其道。一个教师学问做得好，真诚待人，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会心甘情愿地接受老师的教育。李娜娜同学自认与化学绝缘，她的化学成绩总是考不好，就在她准备放弃的时候，我主动与她谈心，消除她对化学的恐惧心理，再帮她对以前的知识点进行梳理，耐心讲解，李娜娜对化学渐渐有了兴趣，一学期后，她的化学成绩提高很多，在升学考试中取得了47分的高分。

近年来，我任教于九年级，我们知道毕业班质量的好坏，直接影响到双语学校的生源质量，影响到双语学校的生存与发展，我们深知责任重大。因此，在教育教学管理上，我们按照学校要求，实行精细化管理，努力提高课堂教学效率。如：学生作业的布臵，我们责任到备课组，不仅规定作业时间，而且在作业内容上加以研究，决不允许有机械重复的作业出现，从而保证学生的睡眠时间，让学生有旺盛精力投入到第二天学习中。再如：每一次考试后，我总是与任课老师一起，从多个角度进行分析，找出学生薄弱学科的原因，责任到人，有针对性的进行补缺，从而促使学生全面发展。记得陈玉祥同学，数理化成绩非常优秀，但是英语是他的薄弱学科，我经常找陈玉祥谈话，提高他学英语的兴趣，另一方面，我找英语教师朱晓雷进行沟通，请他多留心这位同学。通过一年的努力，陈玉祥在今年的中考中取得了115分的好成绩，顺利升入孟津一高。

在日常工作中，我总是早早来到教室，检查学生早读情况，更多的还是与任课老师交谈教育管理中存在的问题，商量对策；有时，我还与大家一起研究白天教学中出现的问题，商讨教学中的最优策略。四年来我们忙忙碌碌，但我感觉充实并快乐着。

说句心里话，为学生所做的一切，我从没想过什么回报，只是出于一名教师的责任感，出于一名教师对教育事业的热爱。当然，过去取得的一些成绩，离不开各位领导的正确指导，离不开各位老师的鼎力相助、各位职工的辛勤劳动，在这里，我再次向大家表示衷心感谢。

学着、试着、收获着

姚海红

各位领导、老师： 大家好！

感谢你们给我这次与大家交流的机会。我发言的题目是:学着、试着、收获着。在这次期中考试中,我们学校的师生用自己的勤奋与努力取得了优异的成绩，这些成绩的取得,与校领导的殷切关怀与帮助是分不开的,与我们全体师生的共同努力是分不开的。

九年级是初中三年的关键时刻, 教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！能让更多的学生考上理想高中是我班级工作的头等大事，也是我工作一贯的目标。对于管理班级，每位班主任都有一套适合自己班级管理的方法。对于三班学生，我是这样做的：

第一：严格管理促进良好班风的形成

“人活着是要有点精神！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，开学初，就给学生讲清我们面临的中考的严峻形势。抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志；做好学生打持久战、吃苦耐劳的思想准备；通过教育使学生明白只要有信心，朝着自己的目标发展，奋力拼搏就一定能够成功。“抓中间，促两头”是我常用的方法。在学习上既要在全班争上游，又要在全级、全县争先。结合本班实际，我班定下了新学期全班奋斗的目标，在我们能力允许的情况下，力争全级第一。目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生学习的积极性，在平时管理中，多次提醒大家必须团结一致，互帮互助，每人进步一小步，班级进步一大步的道理。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛空前高涨。

我从来都相信：严厉和慈爱并行，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别很大，有些学生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响。我们班就有这样几位学生，课堂上总爱说话，作业不能按时交。一方面我让他自己说出在课堂上的表现，认识到自己行为不合适，给其一个改过自省的机会。同时我利用第五节时间检查他课堂笔记，抽查学习效果。课下我通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，使学生在大家的关注中改正这种不良行为。

第二：整个班级的学习气氛的营造

刚升入九年级，班级的学习气氛不够让人满意。作为班主任应及时发现这种不良的现象，采取有效的措施来制止和杜绝这种不良学习风气的出现。像我们的班的陈贺平等一些女生，衣着随意，行为自由，但学习上不缺乏灵性。于是，课下我就找到她，告诉她:在老师眼中你是一个聪明、活泼、悟性很高的同学，新的环境就应该有新的开始，九年级学习任务繁重，希望通过你的努力，改变过去的一切不良习惯，来年收获一个满意的结果。听了我的话，他的脸上表现出了感激的笑容。果然，第二天他主动找到我，说：“老师！我……”，我说：“你什么也不必说，用行动证明吧，老师相信你能行……”她听了我的话，激动的说：“老师，你放心，我一定做到，不会让你失望。”说完，她高兴的回去了。日子在一天天的过去，在接下来的这段时间他的表现果然很好。我也绝对对他充满信心。因为她的承诺很诚恳，因为她对我说“你放心，我一定做到”的时候眼睛里闪着光！从她的转变我也认识到：尽管有时候有些学生的行为很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。我们应该采用合适的方法帮助指导他们。

第三：关于学习态度方面的教育

所谓细节决定成败，但态度却能决定一切！在教室我就围绕着“态度”对学生们进行教育，我想这只是开始，端正态度是一个渐进的过程，要经常讲，反复讲。通过考试成绩现身说法，让学生切身感觉到没有一个端正的态度是什么事都做不好的的道理！再次要经常和课任老师进行的交流和沟通，各学科的任课老师会对班级课堂纪律，学习态度，听讲集中度，作业完成情况和我交流，致使有一些学习态度不端正的学生没有机会可乘。让学生整体处在一个激情的状态。这个效果已经初步显现。

我想，我所做的这些都在验证一句朴素的教育名言，那就是：学校无小事，教育无小事。当什么时候牢记这句话时，就能体会到教育的快乐和收获，如果淡忘的话，只能品尝到教育的苦恼和失败。身为班主任，责任重大，虽然不能直接决定学生各门课程的优劣，但可以为学生的成长保驾护航。期中考试已经结束，我们的目标是：下一次永远要比这一次做得更好。谢谢大家﹗ 用善良而博爱的心培养学生

爱是教育的基础。从参加工作以来，我始终以一颗善良而博爱的心培养学生，奉献教育，取得了学生的喜爱、家长的信任。

作为一名年轻的教师，对学生的教育必须紧紧跟随时代的脚步。为了让班级焕发生命力，我在每年的工作中，总是努力思考、勇敢创新，探索适应学生发展新需求的个性化活动，搭老台唱新戏。例如选举班干部的活动，采取新颖、独特的竞选方式，激发学生内趋力，培育“才”智。小干部们在这一系列的活动中，逐渐增强了管理能力组织能力，真正成了班级的小主人。

作为班主任，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高，在各项集体活动中均能取得优异成绩。

我注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。对于班里单亲家庭的孩子、留守儿童，我总是给予更多的关爱。在生活上，给他们帮助，在情感上给他们呵护，用我最柔软的爱抚慰他们孤独脆弱的心灵。

用个性化教学模式感染学生

在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。课堂上，讲课常常用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效率高。在今年的小学毕业班调研考试中获得了可喜的成绩。在搞好教学工作的同时，坚持总结教学经验。论文《树立建构主义语文教学观》获得市级一等奖，论文《让学生充分经历语文学习过程》等论文多次获得县级奖，《让每个学生都抬起头来走路》等在《兴山课改通讯》上发表。

用可持续发展人格影响学生

学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。为了给学生提供榜样，我勤奋学习，严谨治学。学生在习作中写到“我的语文老师好像什么都知道……”利用这一契机我告诉学生“老师知道的这一切都是在书上读到的。”慢慢地，我的学生都爱上了阅读课外书。读书提高了我的工作能力，涵养了我的精神之邦，更让我的学生明白了终身学习的重要。

在教学中影响学生的同时，在生活中也用自己的言行来影响学生。面对全班学生，不管家庭条件如何，学习成绩好坏我都公平对待，有时候甚至对家庭困难、学习较差的学生关爱更多。孩子们的眼睛是最清澈的，他们洞察出了老师的那份心思，孩子的心是最明亮的镜子，早就折射出生活中的真、善、美，让它放射出炫目的七彩阳光。班级形成了良好的互帮互助氛围，大家紧紧团结在一起，共同进步。

教育工作虽然辛苦、繁琐，然而学生的成长却每天带给我崭新的快乐。我珍惜这份美好

项延唐，男，本科，中学高级教师，现任龙港实验中学班主任兼数学老师。2008年评为县首批名班主任，2010年获市名班主任提名。有从小学一年级到高三的任教经历，从教二十年连续担任班主任，所带班级都是文明班级。先后获得市园丁奖、市优秀自考毕业生、市博客一等奖、县教坛新秀、县师德标兵、县班主任技能大赛第一名、县优秀教师、县优秀班主任、县先进工作者等荣誉，曾在全县作师德巡回报告，在苍南电视台作演讲，是学校唯一一位连续五年的终生感动人物，爱生事迹编入《诗情的守望》、《我的教育我的故事》等书。

【教育格言】

用心工作如一，用爱负责到底。【教育拾贝】

学校在给他的感动人物颁奖词中写到：“项延唐，一位事业型、创新型的班主任，班级管理有声有色，注重细节，从班级文化氛围的营造到班级组织机构的设臵以及别开生面的活动开展，让班集体始终洋溢着生机与活力。他始终活跃在学生当中，善于用机智幽默的语言和真诚感人的行动走进学生的心灵，不断激励学生走向成功。他把欢乐带给学生，把惊喜送给家长，把智慧留给学校，以满怀的激情抒写诗意人生。”

他每接一届学生，总要求朗诵两首诗：《美好的中学时代》和《什么是集体》。他每带一个班级，总是班名、班训、班歌、班级寄语、班级精神、班级领奖台、奖杯、奖牌、班旗、班牌、组名、男女生生歌、家长会会歌等一应俱全。他的每位学生的桌角均有“我和我追逐的梦”小名片，写有个人梦想、崇拜的英雄、喜欢的格言以及远、中、近期目标。

作为寄宿制学校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有时单靠班委还真难有效解决一切问题，他成立了一些专门民间组织机构，如“制止打闹管理委员会”、“转笔转书管理委员会”，有效地使一些“老大难”问题销声匿迹，给了学生很好的自我教育。“桌椅横竖一条线，地上纸屑看不见”，仪表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔头”，女生“马头”（马尾辫）。发新校徽时，让学生为同桌戴上校徽，并给对方说几句“为学校争光，为校徽添彩”之类话语。

提起“爱让我们在一起”亲情沟通家长会，项老师还沉浸在回忆中：文明礼仪生身披鲜红飘带，手拿“爸妈您辛苦了”、“志远班欢迎您”的标语牌，句句深情响亮的“家长好！”。玻璃窗上挂满了围成“爱心”的圣诞老人，后黑板贴满了学生全家福照片。整个教室围成十大圆桌，桌上摆满了瓜果，学生和家长围坐在一起，屏幕上播放平时活动的亲情照片，耳边响着动听歌曲，每个家长、学生佩戴爱心笑脸标志，桌上放着孩子写给家长的一封信《20年后的我》，以及长达46页的家长会资料汇编。到处充满家的氛围、爱的温馨，幸福写在每个人脸上。

还有大型的学生全家参加的“告别六一”联欢会，家长论坛，带去“一封信、一礼物、一红包、一爱心、共同过一个节日、体现一个慈善集体”的“六一贺礼” 慰问聋哑学校。去消防队学习军人生活作风，开展亲子关系团队辅导、叠被子生活技能比赛等。评选班级十佳、班级之最，班级干部部长负责制，组长轮流竞赛制等。成立志愿者爱心服务队，每天进行日长交接仪式，每次考试进行诚信宣誓，开展同学之间的学法交流活动，安排学生讲座，邀请校友交流，聘请家长上课。“学会道歉”活动让学生懂得许多道理，男女生十大优缺点的评选让学生重新认识自己的言行。每周十人谈心，分批多次的座谈会，以及师徒结对活动，“入室即静，落座即学”的要求，励志故事的动情演讲，别具一格的体育节入场式，节约主题班会的十佳标兵评比，男女生互助活动开展，从始业教育到结业典礼，从班队作业到家校联系，从离校临别交代到返校收心教育，从《给项老师的一封信》到《期中十大新闻》，从班级法院到调解委员会、律师事务所，从“男子汉推荐”到“感动人物”评比，无不凝聚着对班级文化的思考和投入。

他注重对学生的感恩教育，让学生伴随感恩成长。集体生日庆祝会，传达母亲的祝福，对生活的感恩。在母亲节等节假日，给学生布臵了家庭作业，开展“我给父母送祝福、做家务”社会实践活动，召开了“感恩的心”系列主题班会。建议全班给有突出贡献的同学写感谢信，对一些在感恩活动中表现突出的同学，我自编三句半节目来表演，把教育活动寓于文艺创作之中。每周家校联系单上的家长、老师的留言，要求学生进行感恩回复。坚定的感恩宣言响彻校园，温馨的感恩话语贴满教室，炙热的感恩交流传递心间，共同筑起了一道流动的感恩长城。

他算得上是一个全身心投入的教育人，一个不知疲倦的行动者。他走遍了每个学生的家里，把爱洒向学生们的心里。整整十几本《班主任工作手册》，密密麻麻的字迹，每周要事做一件记一件，反复修改补充。每节班队课有准备，有记录，有反思，他始终坚持认真细致的做事风格。

有网友在他网站留言：“该老师身为初中班主任，担任两个班的数学课，工作量绝对不轻，但他的工作怎么还能做那么细？比如结业典礼，他将每个程序的先后都写成书面的东西；班主任工作总结，大致每周的工作做很详细的记录安排。这么看来他已经在走专家之路。他的学生真是有幸！”

学生这样评价：“在寝室里，你亲自指导我们生活，有时会跟我们一起睡，简直跟我们形影不离。在不被人了解的寂寞里，您不厌其烦地教导我，从那小小的鞋带到深夜里为我们盖被子。用餐时，您总是看着我们吃得差不多了，才慢慢离开。操场上，时常还能看到您和我们一起做操的身影。您让我们在笑声中学会道理，感谢您给我们生活创造了许多乐趣。您总是很勤快，就连地上一点丁的小纸片都要亲自去捡起来，亲自送到垃圾桶里。”

家长如是说：“让我感动的事太多了。家长会如此精彩，让我感动，可想而知，您在背后的付出，您对工作的热情。每参加一次班级活动，都让我感动。每次与您交流，慢慢有幸福感。因为在您的教育下，孩子变化很大，这么多年坏习惯，让您在短时间内改变他，衷心感谢您！”

在从教二十年的每一天里，他从未懈怠过自己，也从没放弃过努力。对学生无私的爱，就是他每天的动力。他常说：“用心工作如一，用爱负责到底！不管我头顶是怎样的风雨，我将用我的努力来创造我的记忆！”

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在平凡中收获感动

在充实中收获快乐

姚海红

我是一名普通教师，我和所有教师一样，只是在平凡的岗位上兢兢业业的工作，做我应该做的事情.多年来，我任教于九年级，九年级是初中三年的关键时刻, 教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任。我们知道毕业班质量的好坏，直接影响到双语学校的生源质量，影响到双语学校的生存与发展，我们深知责任重大。因此，在教育教学管理上，我们按照学校要求，实行精细化管理，努力提高课堂教学效率。如：学生作业的布臵，我们责任到备课组，不仅规定作业时间，而且在作业内容上加以研究，决不允许有机械重复的作业出现，从而保证学生的睡眠时间，让学生有旺盛精力投入到第二天学习中。再如：每一次考试后，我总是与任课老师一起，从多个角度进行分析，找出学生薄弱学科的原因，责任到人，有针对性的进行补缺，从而促使学生全面发展。记得陈玉祥同学，数理化成绩非常优秀，但是英语是他的薄弱学科，我经常找陈玉祥谈话，提高他学英语的兴趣，另一方面，我找英语教师朱晓雷进行沟通，请他多留心这位同学。通过一段时间的努力，陈玉祥的英语成绩进步很快。

亲其师，信其道。一个教师学问做得好，真诚待人，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会心甘情愿地接受老师的教育。李娜娜同学自认与化学绝缘，她的化学成绩总是考不好，就在她准备放弃的时候，我主动与她谈心，消除她对化学的恐惧心理，再帮她对以前的知识点进行梳理，耐心讲解，李娜娜对化学渐渐有了兴趣，一学期后，她的化学成绩提高很多。

对于管理班级，每位班主任都有一套适合自己班级管理的方法。对于三班学生，我是这样做的：

第一：严格管理促进良好班风的形成

“人活着是要有点精神！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，开学初，就给学生讲清我们面临的中考的严峻形势。抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志；做好学生打持久战、吃苦耐劳的思想准备；通过教育使学生明白只要有信心，朝着自己的目标发展，奋力拼搏就一定能够成功。“抓中间，促两头”是我常用的方法。在学习上既要在全班争上游，又要在全级、全县争先。结合本班实际，我班定下了新学期全班奋斗的目标，在我们能力允许的情况下，力争全级第一。目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生学习的积极性，在平时管理中，多次提醒大家必须团结一致，互帮互助，每人进步一小步，班级进步一大步的道理。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛空前高涨。

我从来都相信：严厉和慈爱并行，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别很大，有些学生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响。我们班就有这样几位学生，课堂上总爱说话，作业不能按时交。一方面我让他自己说出在课堂上的表现，认识到自己行为不合适，给其一个改过自省的机会。同时我利用第五节时间检查他课堂笔记，抽查学习效果。课下我通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，使学生在大家的关注中改正这种不良行为。

第二：整个班级的学习气氛的营造

刚升入九年级，班级的学习气氛不够让人满意。作为班主任应及时发现这种不良的现象，采取有效的措施来制止和杜绝这种不良学习风气的出现。像我们的班的陈贺平等一些女生，衣着随意，行为自由，但学习上不缺乏灵性。于是，课下我就找到她，告诉她:在老师眼中你是一个聪明、活泼、悟性很高的同学，新的环境就应该有新的开始，九年级学习任务繁重，希望通过你的努力，改变过去的一切不良习惯，来年收获一个满意的结果。听了我的话，他的脸上表现出了感激的笑容。果然，第二天他主动找到我，说：“老师！我……”，我说：“你什么也不必说，用行动证明吧，老师相信你能行……”她听了我的话，激动的说：“老师，你放心，我一定做到，不会让你失望。”说完，她高兴的回去了。日子在一天天的过去，在接下来的这段时间他的表现果然很好。我也绝对对他充满信心。因为她的承诺很诚恳，因为她对我说“你放心，我一定做到”的时候眼睛里闪着光！从她的转变我也认识到：尽管有时候有些学生的行为很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。我们应该采用合适的方法帮助指导他们。

第三：关于学习态度方面的教育

所谓细节决定成败，但态度却能决定一切！在教室我就围绕着“态度”对学生们进行教育，我想这只是开始，端正态度是一个渐进的过程，要经常讲，反复讲。通过考试成绩现身说法，让学生切身感觉到没有一个端正的态度是什么事都做不好的的道理！再次要经常和课任老师进行的交流和沟通，各学科的任课老师会对班级课堂纪律，学习态度，听讲集中度，作业完成情况和我交流，致使有一些学习态度不端正的学生没有机会可乘。让学生整体处在一个激情的状态。这个效果已经初步显现。

我想，我所做的这些都在验证一句朴素的教育名言，那就是：学校无小事，教育无小事。当什么时候牢记这句话时，就能体会到教育的快乐和收获，如果淡忘的话，只能品尝到教育的苦恼和失败。身为班主任，责任重大，虽然不能直接决定学生各门课程的优劣，但可以为学生的成长保驾护航。用善良而博爱的心培养学生

说句心里话，为学生所做的一切，我从没想过什么回报，只是出于一名教师的责任感，出于一名教师对教育事业的热爱。在日常工作中，我总是早早来到教室，检查学生早读情况，更多的还是与任课老师交谈教育管理中存在的问题，商量对策；有时，我还与大家一起研究白天教学中出现的问题，商讨教学中的最优策略。一年来我们忙忙碌碌，但我感觉充实并快乐着。

对于管理班级，每位班主任都有一套适合自己班级管理的方法。对于三班学生，我是这样做的：

第一：严格管理促进良好班风的形成

“人活着是要有点精神！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，开学初，就给学生讲清我们面临的中考的严峻形势。抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志；做好学生打持久战、吃苦耐劳的思想准备；通过教育使学生明白只要有信心，朝着自己的目标发展，奋力拼搏就一定能够成功。“抓中间，促两头”是我常用的方法。在学习上既要在全班争上游，又要在全级、全县争先。结合本班实际，我班定下了新学期全班奋斗的目标，在我们能力允许的情况下，力争全级第一。目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生学习的积极性，在平时管理中，多次提醒大家必须团结一致，互帮互助，每人进步一小步，班级进步一大步的道理。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛空前高涨。

我从来都相信：严厉和慈爱并行，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别很大，有些学生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响。我们班就有这样几位学生，课堂上总爱说话，作业不能按时交。一方面我让他自己说出在课堂上的表现，认识到自己行为不合适，给其一个改过自省的机会。同时我利用第五节时间检查他课堂笔记，抽查学习效果。课下我通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，使学生在大家的关注中改正这种不良行为。

第二：整个班级的学习气氛的营造

刚升入九年级，班级的学习气氛不够让人满意。作为班主任应及时发现这种不良的现象，采取有效的措施来制止和杜绝这种不良学习风气的出现。像我们的班的陈贺平等一些女生，衣着随意，行为自由，但学习上不缺乏灵性。于是，课下我就找到她，告诉她:在老师眼中你是一个聪明、活泼、悟性很高的同学，新的环境就应该有新的开始，九年级学习任务繁重，希望通过你的努力，改变过去的一切不良习惯，来年收获一个满意的结果。听了我的话，他的脸上表现出了感激的笑容。果然，第二天他主动找到我，说：“老师！我……”，我说：“你什么也不必说，用行动证明吧，老师相信你能行……”她听了我的话，激动的说：“老师，你放心，我一定做到，不会让你失望。”说完，她高兴的回去了。日子在一天天的过去，在接下来的这段时间他的表现果然很好。我也绝对对他充满信心。因为她的承诺很诚恳，因为她对我说“你放心，我一定做到”的时候眼睛里闪着光！从她的转变我也认识到：尽管有时候有些学生的行为很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。我们应该采用合适的方法帮助指导他们。

第三：关于学习态度方面的教育

所谓细节决定成败，但态度却能决定一切！在教室我就围绕着“态度”对学生们进行教育，我想这只是开始，端正态度是一个渐进的过程，要经常讲，反复讲。通过考试成绩现身说法，让学生切身感觉到没有一个端正的态度是什么事都做不好的的道理！再次要经常和课任老师进行的交流和沟通，各学科的任课老师会对班级课堂纪律，学习态度，听讲集中度，作业完成情况和我交流，致使有一些学习态度不端正的学生没有机会可乘。让学生整体处在一个激情的状态。这个效果已经初步显现。

我想，我所做的这些都在验证一句朴素的教育名言，那就是：学校无小事，教育无小事。当什么时候牢记这句话时，就能体会到教育的快乐和收获，如果淡忘的话，只能品尝到教育的苦恼和失败。身为班主任，责任重大，虽然不能直接决定学生各门课程的优劣，但可以为学生的成长保驾护航。用善良而博爱的心培养学生

爱是教育的基础。从参加工作以来，我始终以一颗善良而博爱的心培养学生，奉献教育，取得了学生的喜爱、家长的信任。

作为一名年轻的教师，对学生的教育必须紧紧跟随时代的脚步。为了让班级焕发生命力，我在每年的工作中，总是努力思考、勇敢创新，探索适应学生发展新需求的个性化活动，搭老台唱新戏。例如选举班干部的活动，采取新颖、独特的竞选方式，激发学生内趋力，培育“才”智。小干部们在这一系列的活动中，逐渐增强了管理能力组织能力，真正成了班级的小主人。

作为班主任，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高，在各项集体活动中均能取得优异成绩。

我注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。对于班里单亲家庭的孩子、留守儿童，我总是给予更多的关爱。在生活上，给他们帮助，在情感上给他们呵护，用我最柔软的爱抚慰他们孤独脆弱的心灵。

用个性化教学模式感染学生

在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。课堂上，讲课常常用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效率高。在今年的小学毕业班调研考试中获得了可喜的成绩。

在搞好教学工作的同时，坚持总结教学经验。论文《树立建构主义语文教学观》获得市级一等奖，论文《让学生充分经历语文学习过程》等论文多次获得县级奖，《让每个学生都抬起头来走路》等在《兴山课改通讯》上发表。

用可持续发展人格影响学生

学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。为了给学生提供榜样，我勤奋学习，严谨治学。学生在习作中写到“我的语文老师好像什么都知道……”利用这一契机我告诉学生“老师知道的这一切都是在书上读到的。”慢慢地，我的学生都爱上了阅读课外书。读书提高了我的工作能力，涵养了我的精神之邦，更让我的学生明白了终身学习的重要。

在教学中影响学生的同时，在生活中也用自己的言行来影响学生。面对全班学生，不管家庭条件如何，学习成绩好坏我都公平对待，有时候甚至对家庭困难、学习较差的学生关爱更多。孩子们的眼睛是最清澈的，他们洞察出了老师的那份心思，孩子的心是最明亮的镜子，早就折射出生活中的真、善、美，让它放射出炫目的七彩阳光。班级形成了良好的互帮互助氛围，大家紧紧团结在一起，共同进步。

教育工作虽然辛苦、繁琐，然而学生的成长却每天带给我崭新的快乐。我珍惜这份美好

项延唐，男，本科，中学高级教师，现任龙港实验中学班主任兼数学老师。2008年评为县首批名班主任，2010年获市名班主任提名。有从小学一年级到高三的任教经历，从教二十年连续担任班主任，所带班级都是文明班级。先后获得市园丁奖、市优秀自考毕业生、市博客一等奖、县教坛新秀、县师德标兵、县班主任技能大赛第一名、县优秀教师、县优秀班主任、县先进工作者等荣誉，曾在全县作师德巡回报告，在苍南电视台作演讲，是学校唯一一位连续五年的终生感动人物，爱生事迹编入《诗情的守望》、《我的教育我的故事》等书。

【教育格言】

用心工作如一，用爱负责到底。【教育拾贝】

学校在给他的感动人物颁奖词中写到：“项延唐，一位事业型、创新型的班主任，班级管理有声有色，注重细节，从班级文化氛围的营造到班级组织机构的设臵以及别开生面的活动开展，让班集体始终洋溢着生机与活力。他始终活跃在学生当中，善于用机智幽默的语言和真诚感人的行动走进学生的心灵，不断激励学生走向成功。他把欢乐带给学生，把惊喜送给家长，把智慧留给学校，以满怀的激情抒写诗意人生。”

他每接一届学生，总要求朗诵两首诗：《美好的中学时代》和《什么是集体》。他每带一个班级，总是班名、班训、班歌、班级寄语、班级精神、班级领奖台、奖杯、奖牌、班旗、班牌、组名、男女生生歌、家长会会歌等一应俱全。他的每位学生的桌角均有“我和我追逐的梦”小名片，写有个人梦想、崇拜的英雄、喜欢的格言以及远、中、近期目标。

作为寄宿制学校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有时单靠班委还真难有效解决一切问题，他成立了一些专门民间组织机构，如“制止打闹管理委员会”、“转笔转书管理委员会”，有效地使一些“老大难”问题销声匿迹，给了学生很好的自我教育。“桌椅横竖一条线，地上纸屑看不见”，仪表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔头”，女生“马头”（马尾辫）。发新校徽时，让学生为同桌戴上校徽，并给对方说几句“为学校争光，为校徽添彩”之类话语。

提起“爱让我们在一起”亲情沟通家长会，项老师还沉浸在回忆中：文明礼仪生身披鲜红飘带，手拿“爸妈您辛苦了”、“志远班欢迎您”的标语牌，句句深情响亮的“家长好！”。玻璃窗上挂满了围成“爱心”的圣诞老人，后黑板贴满了学生全家福照片。整个教室围成十大圆桌，桌上摆满了瓜果，学生和家长围坐在一起，屏幕上播放平时活动的亲情照片，耳边响着动听歌曲，每个家长、学生佩戴爱心笑脸标志，桌上放着孩子写给家长的一封信《20年后的我》，以及长达46页的家长会资料汇编。到处充满家的氛围、爱的温馨，幸福写在每个人脸上。

还有大型的学生全家参加的“告别六一”联欢会，家长论坛，带去“一封信、一礼物、一红包、一爱心、共同过一个节日、体现一个慈善集体”的“六一贺礼” 慰问聋哑学校。去消防队学习军人生活作风，开展亲子关系团队辅导、叠被子生活技能比赛等。评选班级十佳、班级之最，班级干部部长负责制，组长轮流竞赛制等。成立志愿者爱心服务队，每天进行日长交接仪式，每次考试进行诚信宣誓，开展同学之间的学法交流活动，安排学生讲座，邀请校友交流，聘请家长上课。“学会道歉”活动让学生懂得许多道理，男女生十大优缺点的评选让学生重新认识自己的言行。每周十人谈心，分批多次的座谈会，以及师徒结对活动，“入室即静，落座即学”的要求，励志故事的动情演讲，别具一格的体育节入场式，节约主题班会的十佳标兵评比，男女生互助活动开展，从始业教育到结业典礼，从班队作业到家校联系，从离校临别交代到返校收心教育，从《给项老师的一封信》到《期中十大新闻》，从班级法院到调解委员会、律师事务所，从“男子汉推荐”到“感动人物”评比，无不凝聚着对班级文化的思考和投入。

他注重对学生的感恩教育，让学生伴随感恩成长。集体生日庆祝会，传达母亲的祝福，对生活的感恩。在母亲节等节假日，给学生布臵了家庭作业，开展“我给父母送祝福、做家务”社会实践活动，召开了“感恩的心”系列主题班会。建议全班给有突出贡献的同学写感谢信，对一些在感恩活动中表现突出的同学，我自编三句半节目来表演，把教育活动寓于文艺创作之中。每周家校联系单上的家长、老师的留言，要求学生进行感恩回复。坚定的感恩宣言响彻校园，温馨的感恩话语贴满教室，炙热的感恩交流传递心间，共同筑起了一道流动的感恩长城。

他算得上是一个全身心投入的教育人，一个不知疲倦的行动者。他走遍了每个学生的家里，把爱洒向学生们的心里。整整十几本《班主任工作手册》，密密麻麻的字迹，每周要事做一件记一件，反复修改补充。每节班队课有准备，有记录，有反思，他始终坚持认真细致的做事风格。

有网友在他网站留言：“该老师身为初中班主任，担任两个班的数学课，工作量绝对不轻，但他的工作怎么还能做那么细？比如结业典礼，他将每个程序的先后都写成书面的东西；班主任工作总结，大致每周的工作做很详细的记录安排。这么看来他已经在走专家之路。他的学生真是有幸！”

学生这样评价：“在寝室里，你亲自指导我们生活，有时会跟我们一起睡，简直跟我们形影不离。在不被人了解的寂寞里，您不厌其烦地教导我，从那小小的鞋带到深夜里为我们盖被子。用餐时，您总是看着我们吃得差不多了，才慢慢离开。操场上，时常还能看到您和我们一起做操的身影。您让我们在笑声中学会道理，感谢您给我们生活创造了许多乐趣。您总是很勤快，就连地上一点丁的小纸片都要亲自去捡起来，亲自送到垃圾桶里。”

家长如是说：“让我感动的事太多了。家长会如此精彩，让我感动，可想而知，您在背后的付出，您对工作的热情。每参加一次班级活动，都让我感动。每次与您交流，慢慢有幸福感。因为在您的教育下，孩子变化很大，这么多年坏习惯，让您在短时间内改变他，衷心感谢您！”

在从教二十年的每一天里，他从未懈怠过自己，也从没放弃过努力。对学生无私的爱，就是他每天的动力。他常说：“用心工作如一，用爱负责到底！不管我头顶是怎样的风雨，我将用我的努力来创造我的记忆！”

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第三篇：在平凡中收获感动

在平凡中收获感动 在充实中收获快乐

宁化六中 邱爵伏

各位领导，各位老师：

大家下午好！我叫邱爵伏，从教24年，现任高三语文教师，高三（5）班班主任。今天我演讲的题目是《在平凡中收获感动，在充实中收获快乐》。

我是一名普普通通的语文教师，还是一名普普通通的共产党员，我没有什么惊人的业绩，更没有什么动人的事迹，我和老师们一样，只是在平凡的岗位上兢兢业业的工作，做我应该做的事情。回想四年前我因竞选十佳失利，辜负了学校领导和同事们对我的厚望，我一直感到很惭愧。四年后的今天，学校领导和同事们再一次给我机会，我很感动，也很欣慰。在这里，请允许我说一声：“谢谢，谢谢领导和同事们的关心和支持！”

在二十几年的教学生涯中，为了强化专业知识，提高理论水平，除参加省市县各种培训外，我购买了《魏书生教学艺术》、钱梦龙的《我和语文导读法》、《教育新理念》等书籍。我还坚持每年订阅《语文报》、《语文教学通讯》等杂志，同时虚心向同行观摩学习，听取经验介绍。

来到六中前，我在乡下工作了10年，在座的就有我在安远、四中和五中的同事。在六中工作14年，我多年担任高中宏志班的班主任和教学工作，得到学校领导和同事们的肯定。99、01、02、05获“宁化六中优秀教师”称号，08年所任班级高考本科上线率达93％，所任班级语文平均分达103.17分，荣获“宁化县优秀教师”称号。有多篇论文在省市县和CN刊物发表。

14年来，我和同事们同舟共济，和睦相处，共同研讨。为了提高课堂效益，为了做好课件，为了板书设计，大家查找资料，集思广益，互通有无，精益求精。老师的工作很平凡，收入也不高，但同事们敬业奉献的精神让我感动。网上有一首诗我觉得写得很有意思：

满腔热血拜师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必须到位，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。仰望青天欲哭无泪，唉！当教师真累！

魏书生说“如果你把每一个人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地狱里；如果你把每一个人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里。”魏老师告诉我们，不要过多 地抱怨生活，而要在平凡的工作中收获感动，在充实的生活里收获快乐。

我在六中当班主任已经14个年头了。班主任工作，繁重、琐碎，像我这样一个40几岁的老男人要说没有一丝厌倦，那绝对是假话，但在我的心灵深处始终涌动着一股激情——爱，对学生的爱！多年班主任工作，让我深深体会到：只要心中有爱，你就能拥有整座花园！

2010年春节前夕，我班上学生刘丽婷父亲因患尿毒症，急需大笔医疗费用，县委宣传部在宁化人民网发了名为“我要回家过年”的帖子，我得知这一情况后，和连翔段长商量并征得学校同意在班级发动爱心捐款，共募集善款6700多元，由校学生会邱磊明等同学负责送到家长手中；年二十六我们学校派伊副书记和团委曾书记和我一同前往探望并送上慰问金；年二十九，我和爱人再次前往探望，并送上过年费。家长十分感动，拉着我的手说：“我可能看不到女儿考上大学了，你一定要关照她，让她考出去。”这让我非常感动，这是我懂事以来听到分量最重的一句话。现在在省市县各级政府和社会爱心人士的帮助下，刘丽婷不但没有辍学，而且学习越来越好。高三第三次月考已经跃居年段第六名。看到她的坚强，看到她的成绩，我感到很欣慰。在平凡的工作中收获了感动，在充实的生活里收获了快乐。

作为一名班主任，讲台就是我的阵地，学生就是我的事业，我不能拓展我生命的长度，但是，我可以拓展我生命的宽度；我不能够改变我生命的容量，但是，我可以改变我生命的质量！

我在工作中享受幸福，我在进步中心怀感恩。我感恩六中，为我创造了一个宽松优越的教学环境；我感恩学校领导，一贯热情的关心支持；我感恩同事，给与我无私的帮助；我感恩学生，是他们促使我人品和知识的提升。

当然，过去我取得了一些成绩，离不开学校领导关心支持，离不开同事们的鼎力相助，在这里，我再次向大家表示深深的感谢。最后，祝愿领导、老师工作顺利、万事如意、新春快乐！

我演讲完毕，还有一句话：请大家投我一票，谢谢！

2011-1-15

第四篇：在快乐中收获

在快乐中收获

——观摩杨凯鸿老师《挖掘潜能 超越自我》主题班会课有感 班会课该怎样上？一堂真正高质量的班会课究竟应该是什么样子的？上了无数堂班会课的我，仍然常常感到困扰。12月13日下午，我有幸观摩了杨凯鸿老师《挖掘潜能 超越自我》主题班会课，突然感到豁然开朗，原来班会课还可以这样上。对于这堂班会课，我有两点感触特别深刻。

一、学生很快乐。杨老师的班会课一改以往常见的班会课老师滔滔不绝地讲学生沉闷无聊地听的状况，通过几个有针对性的小游戏将学生的积极性调动起来，寓教于乐，充分让学生“动起来”，学生在欢声笑语兴致勃勃地玩游戏，又在轻松愉快地氛围中将游戏的体验与感想与大家分享。学生由于摆脱了被动受教育的地位，成为了班会课的主体，所以他们不再游离于课堂之外，真心投入到了这堂有趣的课堂之中，自身潜能的发挥，同学之间的合作，无不让学生感到满足与愉悦，所以自始至终，微笑都洋溢在每一个孩子的脸上，我能真切感受到，孩子们是轻松而快乐的。

二、学生有收获。在班会课上，为了达到教育的目的，我们通常苦口婆心地向学生宣讲一些道理，告诉他们什么是对的，什么是错的，这种唠唠叨叨的说理教育学生听的多了，便起不到应有的效果。一堂班会课下来，可能什么收获也没有。而杨老师在课堂上并不是一味地给学生灌输道理，而是通过团体的活动，让学生在活动中体验和反思，学生由于亲身参与了活动，他们很自然地便从游戏中获得了真切的体验：每个人都有着无限的潜力和能力，在一定压力下，能够发挥出更多的能力。这些感受和收获，是老师说教无法带来的。

杨老师的这堂课是一堂很优秀的班会课，如果说存在一点点瑕疵的话，我认为是在教师的角色定位上。团体心理训练固然主要是通过学生的活动体验与反思来帮助学生获得成长，学生是主体。但在这个前提之下，教师的主导角色不能缺失。杨老师在上这堂班会课的时候，主要是作为主持人，将整个活动流程串联起来，但是在一些必要的环节点上，如学生的体验与思考方向与活动目标不一致的时候，学生的思维欠缺必要的深度或广度的时候，学生心有所悟但无法用适当的语言表达的时候，我认为杨老师可以适当引导与点拨，起到画龙点睛的作用。

杨老师的班会课无论是在形式上还是内容上，都给了我们耳目一新的感觉，他给了我们新的启示，在今后的班主任工作中，我们更应该立足于学生的成长和学生的需要，不断吸收新的理论知识，充分发挥学生的主体精神，把我们的班会课上成学生喜欢又能有很多收获的班会课。

第五篇：在收获中感动在感动中幸福

在收获中感动在感动中幸福

——燕居丽名师工作室总结材料

“燕居丽工作室”承载着县教育局名师工程建设的期望、承载着工作室全体成员的梦想，在县教育局、学校领导的关心支持下，一路扬帆远航。怀着感动与幸福盘点我工作室的2009。

一、工作室研修目标。

开放、真诚、扎实、灵动是工作室的核心精神。工作室根据成员特点主要从以下几方面开展系列研讨活动：不同教材的不同教法；文本解读与课堂结构；习作指导与点评；读书指导课；教师读书与专业成长。

工作室充分运用目标激励功能，引领成员的专业成长。在工作室成立之初针对学员特点帮助他们制定个人发展规划，引领成员争做为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。

二、在课堂教学中挥洒师者的激情

课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。作为主持人时时处处起到模范带头作用。我常挂在嘴边的话：我最喜欢的事情就是上课，和孩子一起经历生命成长的过程。

1、上学期学校举行的名师课堂教学开放周活动中，我首先执教公开课《信任》，展示备课、磨课、说课以及如何在课堂教学中渗透课标理念的全过程；

市教研室视导期间，学员商英丽老师执教《小虾》。我和商老师一起研读文本，确定教学思路，一遍遍试讲，一遍遍修改。受到了市教研室孙老师的好评。根据孙老师提出的如何突出中段教学的建议，我们二次备课，商老师在一次次磨练中成长起来。

常藕老师执教校级公开课《珍贵的教科书》、石凤华老师执教校级公开课《装满昆虫的口袋》。

2、下学期，在县优质课评选中，商英丽、李晓云、牛玉莲三位语文教师参加，每一节课从文本解读到教学设计，我参与了全过程。她们中有两人抽到的是星期一的课题，周六、周日，我们牺牲了休息时间一起备课研讨。商英丽执教《一株紫丁香》、李晓云老师执教《草原》获得二等奖，牛玉莲老师执教《落花生》获县一等奖并参加市优质课评选执教《晏子使楚》获一等奖。

在人人一节公开课活动中，商英丽老师执教校级公开课《赵州桥》，石凤华老师执教校级公开课《中华民族的最强音》，常藕老师执教校级公开课《生死攸关的烛光》。我欣喜地看到了年轻教师成长的足迹。

3、配合县教研室组织“师徒联手 同课异构”阅读教学观摩活动

10月16日，广饶县小学语文“师徒联手,同课异构”阅读教学研讨会在县实验一小成功举行，各乡镇语文教研员及骨干教师200余人参加了研讨活动。本次活动是为落实市教育局对青年骨干教师着力培养的要求，由市指导教师和市第二批小学语文骨干教师展示公开课。上午燕居丽、李小云、蒋丽老师执教高段研讨课《成吉思汗和鹰》，下午王健、金英、马月英执教低段研讨课《坐井观天》。县教研室韩秋良老师结合当前课堂教学中存在的问题进行了精彩点评，指明了今后阅读教学的努力方向。本次研讨活动，为加强课堂教学经验交流，共同研讨小学语文教学规律，打造高效课堂提供了一个极好的学习机会。作为活动的发起者，这次活动带动了我县中青年骨干教师的成长和语文学科教学水平的提高。

活动结束，老师们在反思中写道：本次“同课异构”教学研讨为全县语文教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，语文教师共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。老师们的经验、智慧在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，我想，这样的交流一定会整体提升我们全县语文教师的教学教研水平，从而提高教学质量。

4、参加“黄河口之秋”阅读教学观摩

10月24日，受市实验小学邀请我有幸参加“黄河口之秋”阅读教学观摩活动，和于永正老师交流切磋，他教我如何指导学生读好课文，跟着这位大师级的人物学习如何在课堂教学中落实听、说、读、写的训练。我受到很大的冲击，引起了很多思考，曾和孙老师、韩老师交流困惑，特别是在阅读教学中如何抓住写的训练点训练学生的表达水平。

5、参加年段阅读教学研究课。

12月8日，广饶街道办事处梧村小学，我和成员李冬老师、徒弟蒋丽老师共同探讨各学段阅读教学，第一节课李冬执教二年级《“红领巾”真好》第二节课我执教三年级《美丽的小兴安岭》，第三节课蒋丽老师执教《只有一个地球》，然后韩秋良老师点评。韩老师的第一句话：今天上午说一个词就是感动，第一节听了李冬老师的课看到她一直没有停止前进的脚步，很欣慰；第二节听了燕居丽老师的课感动很幸福，充满了生命的律动„„”回来后，我写了一篇反思《为什么我的眼里常含泪水》，抒发了自己钟情于三尺讲台的情怀。

除了引领名师工作室成员努力成长外，我努力发挥名师对广饶县教育教学的推动作用，上学期牵手同和小学十名语文教师共同成长。上半年整整一个学期，同和小学10位年轻的语文老师每周二第一节课准时走进我的课堂，听我的常态课：《献你一束花》《修鞋姑娘》《幸福在哪里》《凡卡》《西门豹治邺》《古诗二首》文言文《活见鬼》等。在这里，我勇于挑战自己，记叙文、散文、诗歌、古诗、文言文，什么文体我都涉猎，尽管为了每堂课的精彩每周一晚上我备课到深夜12点，但我觉得这是提升自己教学水平的很好的方式。与他们交流课后反思，解答他们实际教学中的疑难困惑。

分享一个反思片段：

燕老师带给我的启示

每一次踏进了燕居丽老师的课堂，总会被燕老师的认真、细致、执着、投入所感动，直到下课仍是意犹未尽，但又不得不离开。在燕老师班里的孩子真幸福。今天（5月19日），我又一次和县实验一小五年级八班的孩子们一起享受了燕老师的语文课。这次燕老师执教的是文言文《活见鬼》，很有意思的一篇文章。四十分钟很快结束了，可我还沉浸在燕老师的课堂里，沉迷在——学习文言文原来也能这么轻松、容易。真想做燕老师的学生，跟着燕老师从头学习。

广饶县同和小学 周丽霞

5月份我应邀到广饶镇莲花小学做班主任经验报告，毫无保留地把自己的班级管理经验与老师们分享。见报导

名师走进乡村小学

近日，为进一步提高教职工认识水平，广饶镇莲花小学邀请山东省教学能手、东营市名师、县实验一小的燕居丽老师作精彩报告。

活动中，燕居丽老师作了《爱与责任》的报告，为大家奉献了一堂务实、精彩的班主任专题报告。与会教师都被燕老师的报告深深感染，为燕老师高超的教育技巧所折服，为燕老师崇高而务实的奉献精神感动，决心向名师学习，做一名社会认可的好老师。

此次活动取得很好的激励效果，获得了圆满成功。

还有很多无形的引领，一天晚上，杜送小学的一个老师给我打电话，请我跟她一起备课，她要参加镇优质课评选。她姓甚名谁我不知道，接到那个电话的时候，我也是刚刚处理完学校的一些工作走在回家的路上，于是立即返回了学校。在办公室里，我们备课到10点。这种被信任的感觉真好，我忘记了自己已是饥肠辘辘。同和小学的孙海珍老师也经常打电话切磋教学中的困惑，向我借名师的课堂实录。

在这样的交流中，我感受到了为人师的幸福。

三、在课题研究中播洒师者的汗水

名师工作室成员中，我、商英丽、李冬老师都任教三年级，石老师、常老师任教四五年级，根据学员特点和年段特点，我们确定了“走进生活

快乐写作”习作课题研究。习作教学是语文教学的半壁江山，是语文课程的重要组成部分。特别是对于三年级初学写作的孩子来说，积累写作素材，从心理上不怕作文是最重要的。我们有了一些探索：比如关于秋天的，关于家乡风景的，然后我把自己多年来积累的习作指导与讲评的经验毫无保留地与老师们交流和探讨，特别是同教一个级部的商老师，每一次习作，我都和她交流碰撞，如何构思、如何修改，大家受益匪浅。现在也有了一些探索和收获。

另外，我校开展大量阅读活动，从三年级以上都在探索读整本的书，我负责这件事，经常和老师们切磋交流，共同提高学生的语文素养。

四、在交流中催生教育的智慧。

王崧舟先生所言“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。”不断激励着我们读书读书、读书、读书。

工作室要求每位成员要积极开展读书活动，向书籍学习，因书籍而智慧。我把教育局奖励的500元的书籍与工作室成员分享。这段时间，我们共读给《给教师的一百条建议》，写了心得体会。我还读了闫学的《跟苏霍姆林斯基学做老师》、吕立杰译的《课程领导》，窦桂梅的《玫瑰与教育》，薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，还有《每天学点教育心理学》等书，写读书笔记，交流读书感悟，开阔视野，提升理论水平。

不放弃任何一个学习交流的机会，到泰安学习“国际华语阅读教学观摩”，感受异域教学风采；到邹平实小参加“读经典的书”课题交流，感受到如何引领学生做有根的人；放弃休息日带领部分成员到胜利四小学习高峰校长的“幸福教育”，感受中国的巴学园，对幸福课堂有了更深的认识；到东营实小参加“黄河口之秋”，感受大师风范；到北师大参加教导主任培训，作为学习班长，积极引领学员发言讨论，丰富自己的理论；参加国家课程资源建设项目；经典读本的编写。

以上各种交流活动，我们一般在每周二上午三四节语文教研时间，很多是即时研讨，已形成浓厚的研讨氛围。

五、今后打算。

1、严格例会制度，形成“教”“学”“研”氛围，在反思中成长。

2、加大课题研究力度，提升科研意识。

3、建立特色网站，实现网络资源共享。

盘点个人收获：

李冬：

1、执教镇公开课《孔子拜师》、校级汇报课《富饶的西沙群岛》，反映自身教学特色的公开课《红领巾真好》获得县教研室韩秋良老师的好评。

2、承担县级关于“大量阅读”课题研究，并能够按时汇报和反思，此项计划也能扎实认真地完成。

3、经常在教研日做主题发言，提炼并推广学科教学的成功经验，并对不足之处提出有效的改进措施，此项计划完成出色。

4、本学期结合自身教育教学实际，撰写经验总结2篇、教育叙事4篇、教育随笔2篇、教育教学论文2篇，并经常向市教科研网投稿。此项计划完成非常出色。

5、本学期在地市级以上教学类刊物发表1篇教学论文。

常藕：《珍贵的教科书》获广饶县优质课一等奖，撰写案例《生死攸关的烛光》商英丽：《一株紫丁香》获县二等奖，撰写案例《赵州桥》

石凤华：撰写案例《中华民族的最强音》

燕居丽：省级刊物发表文章2篇，省论文《有滋有味方显阅读教学本色》获二等奖；市科研论文《为语文教学插上爱的翅膀》一等奖；报送课程资源建设项目录像课；个人反思、10篇；本人事迹在《广饶教育》刊登。

回首走过的路，在县教育局及学校各位领导、各位优秀教师的影响和指导下，本工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，收获的是心灵的愉悦，是溢满心田的那份幸福和感动。

二〇〇九年十二月

2009年个人总结

燕居丽名师工作室成员 李冬

一年的时间短暂而充实，心中充满了深深地感激。回想这一学期在燕居丽老师的指导帮助下，我能够扎扎实实工作，勤勤恳恳地教学，在总结中提高，在提高中继续发展，收获颇多：

通过有计划的锻炼和燕居丽名师工作室的指导，自己在职业道德、文化底蕴、教育理念、教学与科研能力、教育技术能力、教育教学业绩等方面有了一些提高。

（一）师德师风：

进一步增强了自身献身教育的使命感，道德责任感，从让每一位学生都有效学习的高度更新教育理念，从依法治国的高度认识依法执教的意义，从科教兴国的战略高度认识教育的意义。不断从自身做起，从实际行动中做到了“身体力行，从严执教”！

（二）专业知识：

不断阅读各种教育教学书籍，充分领会教育教学先进思想，在阅读专业成长书籍的同时，自身还订阅了《小学语文教师》、《组织合作学习和创设教学情境》、《小学语文说课百例》等书籍，进一步提高了自身学科的专业素养，了解本学科的前沿知识，了解社会发展和科学的最新发展成果，围绕素质教育这个中心，了解终身教育、主体教育、和谐教育、科学人文教育等现代教育思想，研究学生的心理特点、学习问题、创造性发展问题。

（三）能力发展：

不断更新教学思路，执教公开课，发现问题及时反思总结经验，进一步提高了教育科研能力与教育教学能力。深入探究语文学科教学法、现代教育技术的运用、研究学生自主学习的能力，为逐步形成新课程理念下具有个性化的教学风格不断努力。

具体工作总结

（一）本学期自学两本以上教育理论专著，阅读了《小学语文教师》、《小学说课百例》、《组织合作学习和创设教学情境》三种语文学科教学专业刊物，做了10000字以上的读书笔记，出色地完成了此项计划。

（二）本学期听课35节，每节课后都有评价和反思，也出色完成了此项计划。

（三）本学期执教镇公开课《孔子拜师》校级汇报课《富饶的西沙群岛》，反映自身教学特色的公开课《红领巾真好》获得县教研室韩秋良老师的好评，此项计划超额完成。

（四）承担县级关于“大量阅读”课题研究，并能够按时汇报和反思，此项计划也能扎实认真地完成。

（五）经常在教研日做主题发言，提炼并推广学科教学的成功经验，并对不足之处

提出有效的改进措施，此项计划完成出色。

（六）本学期结合自身教育教学实际，撰写经验总结2篇、教育叙事4篇、教育随笔2篇、教育教学论文2篇，并经常向市教科研网投稿。此项计划完成非常出色。

（七）本学期在地市级以上教学类刊物发表1篇教学论文。完成此项计划。