培训学习日志一

第一篇：培训学习日志一

模块一学习日志

梁原学区

杨志军

通过今天的学习，我不仅认识了培训项目，还了解了解中小学教师教育技术能力标准。培训课程的内容分为十个模块，今天我们学习了模块一和模块二——培训准备及教学设计方案。

信息时代的特征表现在高度的信息化、自动化和智能化，信息化社会是信息革命和现代多种先进技术综合利用的产物。在信息化社会里，信息不仅成为重要的战略资源，信息也将成为重要的产业推动社会的经济发展。

教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术的指导思想是现代教育理论和观念，而其根本目的是实现优化教学，将各种技术和方法作为教育技术解决问题的工具。

我们要掌握一定教学技术，并将这些教学技术应用到我们的教学中，提高教学质量，从而提高我们的工作效率,。对于今天的学习，我有以下四点认识：首先，我们的自身能力要提高，只有教师的知识丰富了,教师的教学魅力才能得以显现,教师才更具个人魅力。其次，我们要不断提高教学必备的专业技能，以专业的教学技能来提高课堂质量。第三，新的时期、新的课程要求我们的观念要更新，并且要求我们要转变角色。第四，我们现在不仅仅是教教材，而是用教材来教，是开放式地把握。

教学设计是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。教学设计以分析教学需求为基础,以形成解决教学问题的方案为目的；是一个系统规划的过程，有具体的操作程序。教学设计有利于教学质量和学生素质的提高。教学设计是整个的核心模块，是后续各模块学习的基础。在教学设计这一模块中，我们掌握了教学设计的一般过程，学习了编写教学设计方案，这些对于我们以后的教学设计工作有了很的启发和帮助。

教学设计有利于让学生学会学习，发挥学生的主体作用；教学设计有利于让学生学会做事，加强应用意识的培养；有利于大面积提高教学质量；有利于教学过程最优化；教学设计具有很强的适应性，大量地用于课程设计、单元设计、课堂设计、教学课件和媒体设计等，因而有利于教学过程的各个环节都保持最佳状态。

第二篇：培训日志(一)

学习反思

（一）教育技术是国家教育部实施的一项重大举措，是一项具有强制性、全员性和统一性的培训活动。通过今天的学习，我才意识到，我的教育技术的理论素养还需要提高，在思想上的认识还待进一步深化。

培训使我们各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段，每一位教师和他所教的每个学生都学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。我觉得教育理念的改变是英特尔未来教育培训的精髓，这也正是我们现行的新课程标准的理念。

这次培训我自感肩上担子之重，责任之重。我将努力学习，争取有所提高。

第三篇：学习日志一

如何培养小学生良好的英语学习习惯

英语作为一门重要的语言交际学科，具有很强的实践性和时代性。学习者必须具有一定的语音、词汇、语法知识，还要具有扎实的听、说、读、写基本功，这样才能熟练掌握和使用英语。我国从小学阶段就开设了英语课程，如何让学生从小认识和掌握英语，首先必须从学习习惯养成做起。结合自己近年来的教学经验，我觉得小学生英语习惯的培养可以从听、说、读、写四个方面着手。

一、让学生学会“听”。

学习英语的第一步要学会听。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。小学生爱模仿，模仿性强，但常常缺乏自控能力。小学生在听录音跟说跟读方面，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。并能随时停下来，提醒学生注意模仿录音中的语音，语调。这样长期下来，学生就养成了模仿语音、语调的习惯。

课堂上小学生的注意力维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。因此，教师要随时注意学生的学习状态，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，吸引学生，调动积极性。在课堂上，我经常采用同伴评价的形式，让学生认真听同伴回答问题或朗读对话，然后对同伴进行评价，指出不足的地方。对于评价不错的学生给予奖励，这种方式不仅可以引导学生积极认真地听，同时也能让学生互相帮助，提高语言水平。此外，我还采取了游戏的形式，比如听口令做动作，小小传声筒等，学生都非常喜欢这些活动。以活动来调动学生的兴趣，在活动中培养学生静听的意识。

二、让学生开口“说”。

课堂是学生锻炼说的阵地，教师要抓住一切机会为学生创造说的环境，鼓励学生大胆的开口说英语。小学初始阶段，学习者年龄小，模仿力强，敢于开口说。教师可以抓住有利条件，让学生养成说的习惯。教师要善于利用教材，为学生提供不同的话题，避免说的内容的单一和枯燥。同时教师还要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体和教具，为学生创设真实情景，寓教于乐，让学生身置语境，大胆的开口说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

三、让学生开心“读”。

对小学生来说，读主要是朗读，能正确拼读单词，能大声流利地朗读课文，注意正确的语音、语调及停顿。朗读英语不仅有利于培养学生语音、语调、语感等，同时也有助于说的能力进一步提高。

首先教师要做好示范，授课前教师最好先听录音，尽量与标准音取得一致，以免在新课中领读时出现与录音偏差的现象。在范读时，让学生认真听，注意句子的语调和停顿的地方。学生朗读时，要求学生能够做到口到手到心到，能够指读课文，做到心中有数，加深对单词的印象。

其次，学生在单词读准的基础上，要求学生能够把握课文的内容，有感情的朗读。对一些节奏明快的chant，学生能够欢快地有节奏地朗读；对一些精彩的小故事，可以通过不同的角色，朗读出不同的感情；对一些优美的诗句，能够用抑扬清晰的语调来朗读。当然对于小学生来说，我们教师的范读很重要。在范读中让学生去领会，掌握阅读的方法，以便学生自读。对于朗读好的学生要给予奖励，对于朗读中出现语速，节奏掌握不好，拖音，速度过慢或过快，发音不到位等现象要给予及时纠正，从而让学生养成良好的朗读习惯。

四、让学生认真“写”。

写对于小学生来说，主要是指书写，能够掌握正确的书写姿势和方法，能够规范书写斜体，大小写，笔顺，标点符号和格式。

首先，要求学生掌握正确的坐姿和握笔方法。虽然学生在学习汉语时已系统地学过，但在实际教学过程中仍能发现部分学生未能掌握正确的坐姿和握笔方法。所以教师要及时纠正，让学生明白书写的坐姿，握笔方法的不正确会影响到身体健康，也会影响到书写的质量和速度，对今后的学习也不利。

其次，要求学生规范的书写字母，注意字母在四线三格中的占位及字母的书写顺序和字母倾斜度。教师要依次从字母到单词，再到句子，进行逐一训练，让学生正确书写的同时，还要强调标点符号的书写，避免与汉语混淆。在三年级起始阶段，老师要不怕麻烦，坚持每节课板书示范。无论字母，单词还是句子，都要要求学生能跟着教师一步步书写。对于一些学困生，教师要有耐心的手把手地教，只有在教师的坚持不懈的努力下，学生才能够打下良好的书写基础，从而养成正确的书写习惯。

第四篇：影子培训日志一

影子培训日志一

延津县胙城乡袁庄小学

李合民

一个多月的理论学习结束了，11月11日上午，我们在学术报告厅参加了“影子培训”动员会，下午我们19人在师专李老师的带领下来到我们影子培训基地——解东一小学，刚来到这里，我就感受到了它的独特之处。

1.进入解东一小，我们就感受到了学校领导与老师的热情。让我感动的是武利霞主任的热情接待以及学校老师们敬业奉献的精神。武利霞主任详细地向我们介绍了解冻一小的历史，学生情况，老师情况，并询问我们有什么要求，她会尽最大的努力帮助我们。并在了解了我们所要完成的任务后，为我们分配了学校里最优秀的带教导师，并让我们相互认识，结成一帮一的对子。我的带教导师是赵凤琴老师。我从赵凤琴老师那里了解到，学校的老师们对孩子们的那份深沉的爱与责任，老师们不仅在学校争分夺秒做好分内的工作，有时候放学后还要给孩子们辅导功课，晚上回家还要加班备课。他们的这种精神令我们敬佩，是我们今后学习的榜样。

2.经过一下午的时间，解冻一小的学生给我留下了深刻的印象。下午的课间操，我和其他国培老师看到了操场上学生们秩序井然，他们个个文明礼貌，见到老师主动打招呼。他们的素质很高，体操动作熟练规范。孩子们的学习、生活都在有序的进行着，让我们感受到了，教师为这个学校的付出有了收获，这是一个得到家长认可的学校，也是让孩子们喜欢的学校。

3.校园有浓厚的文化氛围，环境优美，教学设施先进。

学校充分的利用资源，进入校门我们就看到了解冻一小的标语，还有满满一墙的学生作品展，可见这个学校有多么的优秀。学校的墙上向我们介绍了学校的历史各种荣誉等等，学校有教学楼、图书角、多媒体等先进的教学环境。学生们在学校可以发挥自己的特长，学习自己喜欢的东西，不仅仅是知识，还有各种活动，以此来带动学生更好地学习。

真心地感谢国培，感谢影子培训，更感谢解冻一小，给了我这个学习的机会，尽管学习的时间有限，但我会将我在解冻一小学到的与我的教学活动相结合，让自己在教育教学的路上走的更远。

第五篇：班主任培训日志（一）

班主任培训日志

（一）听了谷定珍老师的《智慧—慈悲》的讲座，一堂课听下来，让我学到了许多知识，有许多的感悟。首先在思想修养上，老师一个以身作则，言传身教。在课堂中，谷老师让我们都了好几篇文章，其中有一篇是一个母亲对学习给予的希望和信任的文章，题目叫做《我很重要》。从这里我读懂了即使作为一名普通的教师，也是非常重要的。在家长的眼里，那是他们对我们的信任，在学生眼里，那是老师对他们一生的影响。谷老师的课，还让我感悟到，好的教育者应该是一个好的学习者，读的有印象的是，子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，汎而众，而亲仁，行有余力，则以学文。教师应该是终身学习的履行着，教师的成长过程就是一个不断学习的过程，只有在不断学习中，才能掌握新的知识和新的方法，教育的思想和方法应与时俱进。在文化修养上，谷老师的批注法教学故事我们，学习需要自主学习，因材施教，要独立思考，要严谨表达。谷老师还赠于我们一句名言，提醒我们时刻牢记，并抄于课本内：君子之教，喻也！道而勿牵，强而勿抑，开而勿达。——《史记》。一天的课听下来，从谷老师那里学到了知识，受益匪浅。班

班主任培训日志

（二）何谓班主任？班主任是班级体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中，班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者，在学生眼中，班主任是班级工作的领导者，在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。可见，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。而我，作为一名有九年班主任工作经验的教师，在一年年的工作中，不断积累经验。

作为班主任，就应该给孩子一个温暖的家。班集体是一个家，而班主任就是家长，每一个孩子都应该得到家人的关爱。在学习上，在生活中，我时常与内向的孩子谈心，让他们感觉到老师对他们的关心和重视，也时常与调皮、学习差的孩子沟通，让他们理解老师的用心，老师对他们也一样关心，也一样爱护，也非常愿意和他们做朋友。家若要温暖，家庭成员就应友好相处，因此，我时常与孩子们一起游戏活动，深入孩子的生活，用心去调解孩子间的矛盾，努力让“家”变得更温暖。

作为班主任，也应重视家访。家访是家校之间沟通与联系的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现，了解学生的家庭背景，了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让家长了解孩子在学校的学习、生活和行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，才能让教育效果优化。所以，每学期我都会走访每个孩子的家，特别在孩子有进步的时候，进行家访，这样在孩子的心中，老师是替他报喜的，这样也让我与学生的关系比较亲切。

作为班主任，也应加强班干部的管理。班干部是班主任管理班级的有力助手。每个孩子都有不同的优点，都有其优势，根据孩子的能力差异，班主任应及时发现孩子的优点，努力培养孩子的能力，在思想上点化，让孩子乐于为班级的工作作出贡献。

班主任的工作内容是复杂的，任务是繁重的，但是，只要用心去对待学生，热爱工作，勇于付出，就一定会有收获。