第一篇：文科组远程教育使用计划
学年度文科组远程教育应用计划
远程教育资源应用已经是第三年了，为了让每位文科教师积极地，更好地应用远程教育提供的优质教育资源，提高教育教学质量，特制订以下计划。
一、应用内容：
1、组织语文教师学习、认识什么是远程教育，它有什么好处。
2、学习有关远程教育的管理制度，明确其深远意义。
3、如何利用远程教育提高课堂教学质量。
4、正确熟练操作远程教育的一系列设备。
5、学习搜索、下载所需要的教育资源。
6、怎样利用自制或下载的课件上课。
7、网络资料的正确使用。
二、应用方法：
1、按照学校总体计划，每个星期用一个晚上，观看、学习远程教育资源应用。
2、组内每月开展1次学习活动（时间教研组另定），主要研究语文学科教育资源与远程教育整合；学习搜索、下载所需要的语文教育资源，怎样利用自制或下载课件上课。
3、利用远程教育资源服务教育教学，着力提高课堂效率。
4．每个教师上一堂利用远程教育资源的公开课。
第二篇：文科组远程教育使用计划
中心小学文科组远程教育应用计划
远程教育资源应用已经是第三年了，为了让每位文科教师积极地，更好地应用远程教育提供的优质教育资源，提高教育教学质量，特制订以下计划。
一、应用内容：
1、组织语文教师学习、认识什么是远程教育，它有什么好处。
2、学习有关远程教育的管理制度，明确其深远意义。
3、如何利用远程教育提高课堂教学质量。
4、正确熟练操作远程教育的一系列设备。
5、学习搜索、下载所需要的教育资源。
6、怎样利用自制或下载的课件上课。
7、网络资料的正确使用。
二、应用方法：
1、按照学校总体计划，每个星期用一个晚上，观看、学习远程教育资源应用。
2、组内每月开展1次学习活动（时间教研组另定），主要研究语文学科教育资源与远程教育整合；学习搜索、下载所需要的语文教育资源，怎样利用自制或下载课件上课。
3、利用远程教育资源服务教育教学，着力提高课堂效率。
4．每个教师上一堂利用远程教育资源的公开课。
第三篇：文科组教研计划（最终版）
文科组教研计划
一、指导思想
以素质教育为中心，以新课程理念为指导，以课题研究为主要内容，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，不断提高教师的专业理论水平和教学科研能力，全面提高学生的综合素养。同时，继续坚持以课堂教学改革为重点，以落实教学常规为基础，加强课堂教学改革力度，加强常规教学管理力度，努力提高课堂教学有效性，促进学生全面和谐健康发展。
二、主要措施
1、组织教师认真学习教育教学理论、新课标，联系自身的教学实际，撰写学习体会，以提高教师的理论水平和业务学习能力。
2、实施集体备课制度，要求教师先说课，再讨论，再上课，再评课，最后定教案，使每节课都能达到良好或良好以上的水平。
3、注重青年教师的培养，发挥骨干教师的示范作用，经常下堂听课，写好“听后感”，青年教师要虚心向他人学习，写好“教后感”，以促进教学能力的提高。
4、定期对教师进行网络资源的使用培训，力求使每个教师都能熟练应用多媒体教学、三、工作重心
不光教，更要“研”，在研究中才能得到成长。“教学研究是教师成长的最佳途径”, 每位教师一学期至少上一堂教研课，课后进行说课；每次听课评课，每位教师都积极参与发言；每次自己上课或者参与评课，要有一定的“点”：课堂体现自身什么特点，知识什么重点，方法什么落脚点；评别人的课抓亮点找疏忽点。
四、具体工作安排
九月份：制定教研组计划
公开课（英语、语文）
集体备课（1）
校现场作文比赛（感恩的心）
十月份：撰写教学案例，评比
集体备课（2）
十一月份：公开课（语文）
十二月份：集体备课（3）
教研活动总结
第四篇：远程教育资源使用计划
远程教育资源使用计划
一、问题提出
以电脑、网络技术、多媒体技术为主要内容的现代技术革命的出现，为教学方式与模式的变革提供了新的物质基础。《纲要》指出“要改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析问题和解决问题的能力。”因此，利用远程教育资源进行就成为我们研究的核心。当然，利用远程教育资源，对改变陈旧的教育理念，培养学生自主合作探究精神以及促进语文教学改革都具有显著的实践意义。
二、研究目标
1、发挥学校现代教育技术设施的效益，服务教学质量的提高。
2、提高教师现代教育技术特别是信息技术的实践能力，促进专业化成长。
3、建立个人资源库，优化语文课堂教学。
三、研究内容
1、建立资源库，广泛搜集适合本校教学资源，为优化课堂教学搭建平台。
2、开展远程教育资源教学课例研究活动，探索信息技术及资源与语文教学
整合的行为模式，发挥信息技术与资源的最大效益。
四、研究措施
1、加强学习，提高认识，更新观念。
2搜集并整理远程教育资源，建好个人资料库。
3利用远程教育资源认真备课，写好教案。
4、认真上好一节研究课，积极参与说课、评课，加强交流合作。
5、设计运用远程教育资源优化教学模式，并在实践中检测，不断修改完善。
五、具体安排
第一阶段：实验准备阶段（9月5日---9月30日）
1、学习学校关于远程教育资源使用的各项要求，认真查阅教学资源。
2、搜集相关资料，建立教育教学资源库。
第二阶段：实验实施阶段（10月1日----11月1日）
确定课例，开展课堂教学实验，请有关教学专家指导、改进，提高。
第三阶段：实验总结阶段（11月1日----12月30日）
开展说课、评课研究活动，整理资料，撰写案例分析教育叙事。
六、预期成果：案例分析或教学叙事
来凤实验小学严静
2007年9月15日
第五篇：2017 文科组 校本研修计划
2017中学文科组校本研修计划
李锦存
为提高我校文科组教师的工作能力和教学水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，结合2016年我校教育教学研究实际情况，特制定2017年文科组校本研修计划如下：
一、研究方向
在新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。我在新的一年里，将重点围绕以下几个方向研修：
1、研读新课程标准，根据新课标，指定教学目标和计划，有重点有侧重的展开教学；根据学段高低，研究常见的不同文体在不同学段的教学目标侧重点，并将研修成果回馈展示在全校实施开展；
2、研读《新教育》，仔细认真学习朱永新先生的《新教育》先进理念，将其理念的精髓，为我所用，实践到日常教学当中。
3、继续开展实施我校的“五步教学法”，继续在课堂实践中展开小组合作教学，及时改进和发现问题，改进方法；
4、阅读五本教育教学专著，撰写扎实有效的学习笔记，完成2篇高质量的有思想有时效的教育教学论文，及时更新自己的教育教学理念；
5、继续组织开展听课评课活动，将研修成果及时回馈反馈到课堂实践当中来。
6、阅读五本教育教学理论著作，并将阅读心得分享反馈本校。
二、教研组情况简介：
本教研组组长：李锦存，为恒口镇教学能手。副组长：陈平，也是多年任教语文的文科骨干教师。组员有：黄静、吴庆安、周显艳、刘大梅。一共6人。学历均为大学本科，平均教龄在5年以上。我们组结合学生实际，结合一线教学经验，经讨论决定将我们的主题定为《如何培养中学生有效的预习习惯》并讨论制定了研修目标和计划。
三、研修目标与要求：
1、通过学习校本课程，使组员的的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，克服自己的工作惰性思想，坚持实践自己的教学改革理念，把教育理论落实到实处。
2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，做事细心耐心周到，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。四﹑学习内容：
（一）、组员读书要求
1.至少读五本教育教学专著，书籍自己选定。
2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人博客中发表。
（二）、听评课 要求
1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听18节课。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
（三）教学设计要求
1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所 上公开课的教案。
2.量的要求：精选2篇。
（四）小组集中研修
1、继续开展“五步教学法”，开展小组合作教学，认真做好备课和钻研教材工作。
2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研训”，以提高自 己的教育教学水平。
（五）研究论文
论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。
五、研修过程安排： 2/3月：
撰写2016年校本研修总结；整理2016年相关资料； 构思2017年个人校本研修计划；安排教研组校本研修计划 4月：
参与第三轮课改课堂实践展示活动，参与听课评课；
每个组员都承担一次校级公开课，展示汇报五步教学法课程改革成果；
撰写教学反思，将同伴听课反馈以及个人实践成果记录反思形成文本资料；
阅读研读新课标，撰写一篇心得体会； 5月：
在实验班开展同课异构活动，挖掘教学盲点，根据我校学生实际，开展课改反思巩固工作；
参加小学连片教研活动，根据活动情况，在本校教研组开展相关活动； 6月：
阅读两本教育教学著作，撰写总结反思及其论文；
围绕我校及其本版新课改五步教学课堂实践，撰写相关总结反思资料，整理归档，形成校本研修档案。
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