远程教育教学使用计划1

第一篇：远程教育教学使用计划1

教学使用计划

为了适应现代教育教学的需要，更好地培养新世纪的建设人才，提高业务水平，充分利用远程教育资源，发挥远程教育信息资源，促进教研教改，提高教学质量，使信息技术“走进课堂、面向学生、用于教学”，开拓创新，努力提高远程教育工作的实用性。根据本校实际情况，现订远程教育资源教学使用工作计划。

一 提高教师业务水平。教师利用远程教育设施，相互听课，举办课件制作讲座，组织观摩课等方式加强教师业务学习。

三、教师每上一节电教课，要充分利用媒体资源，做好记录，课堂记录、使用记录和借用登记必须要与教案相符。

四、利用远教信息资源改变课堂教学。合理安排教学日程表，每周各年级电教课不少于20课时，每周组织一次思想品德、卫生、法制、安全、环境等节目的示范课。

五、转变教师教学观念，使每位教师认识到利用远教资源的优点及重要性。

六、对本校全体教师进行专门使用多媒体培训，按年龄层次，使教师逐步掌握计算机的熟练程度和教育技能理念。

七、采用听课、评课等形式相互学习取长补短，加强学校和

教师之间的交流，通过公开课，开研讨会等形式进行交流，共同发展，进行教学设计方式的交流和竞赛，激励教师利用所学的知识和现有的教学资源设计教学案例，使我校全体教师应以高度的责任感去努力学习。远程教育工作计划

（2008——2009学年度第二学期）

为了提高现代远程教育网和电脑多媒体教室的利用率，加强全校教师对计算机的学习，充分利用教育网资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代远程教育设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好、更优的教育资源，促进我校教育教学成绩的不断提高。特制定本计划。

一、基本情况及机构设置：

我校现有教师26人，学生500余人。是现代远程教育模式的项目学校。学校有计算机网络教室、远程卫星接收教室、卫星教学播放点，还有比较完备的常规电教器材。学校成立了远程教育工作领导小组，校长贠伟涛任组长，负责对学校远程教育作整体安排，副校长了梁勇为副组长，主要负责教学工作计划的制订与具体实施工作。成员有各年级任课教师。

二、指导思想

按市、县上级主管部门有关现代远程教育精神和学校工作计划、教导处工作计划为工作指导，以课题研究为目标，以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，常规电教和现代技术教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。

三、工作目标任务

本期的工作目标是：以课题研究为出发点，以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。

本学期的校本师资培训内容主要是：①进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；②学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；③学习相关信息技术知识及常用的课件制作方法。

四、远程教育教学资源的接收、整理与公示

1.远程教育管理工作人员要及时做好对远程教育教学资源的接收与整理工作，并做好登记。

2.每周一及时预报本周将接收的教育教学资源，制作好资源目录，以供教师掌握教育教学信息，调整好课程，上好远程教育课。

3.对于接收到的零碎的教育教学资源，要做好整理工作，对于有长期使用价值的教育教学资源，要进行光盘刻录，登记造册。

4.如因其他原因，造成资源接收不能正常，维护后，应尽快从其他项目学校拷贝未接收到的教学资源，保证教育教学资源的完整性。

5.做好计算机网络教室，多媒体教室和卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。

6.制定好各种计划和制度，并划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

7.重视管理人员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习课件制作和应用知识。

8.按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘。

五、具体措施

1、本学期内，我校远程教育电教课计划每周不少于20节，任课教师参与度达到90％，用得好的达60％，骨干教师达10％以上。鼓励教师利用电教媒体召开班会，主题中队会，对学生进行形式多样的教育，使全部学生能接受到远程教育，使学生能接受到全面的远程教育。

2、利用电教媒体开展学校教研活动，以提升学校教研品味，督促教师互相切磋，促进电教资源与课程的整合，提高教师教育教学水平。本学期基于远教资源开展的教研活动每月不少于一次，所有教师“岗位练兵”课在远程教育设备室进行，鼓励教师利用远程教育资源备课，使学校形成浓厚的科研育人氛围，3、本学期组织教师收看视频节目不少于40学时，每周组织学生收看一次影视节目，教师网上观摩优质课10节以上，上优质课2节以上。所有任课教师要有远教工作计划，用有运资源的教案（电子、文本）、有反思。

4、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。

5、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。

6、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备，尤其是计算机、DVD播放机，必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。

6、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教导处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。

六、主要工作安排

三月：

1.教师远程教育操作基本知识培训.2.利用远程教育设备及资源开展岗位练兵教育教学活动.3.组织全体教师观看＜三种模式观摩课例＞光盘，探讨利用远程

进行教学的新路子。

4.对学生进行电脑教学的常规教育。

四月：

1.组织教师利用远程教育技术设备及资源进行技能课评比。

2.教师计算机基础知识培训.五月：

1.组织骨干教师上一节利用远程教育设备及资源进行课堂教学的研讨课，提高教师利用远程教育进行教学的水平。

2.利用现有远程资源，组织师生观摩一次主题中队会。

3.组织教师观看卫星接收的教学录像，不断提高自己的教学水平。

4.OFFICE办公系统操作培训.六月：

1.组织语数英青年教师用远程教育资源进行课堂教学的优质课评比。

2.观看电脑收的<同步课堂＞内容，并运用于指导学生的复习中。

3.继续开展远程教育教研活动，要求教师写出论文或心得体会。

4、远程教育校本培训考核。

铁王乡中心小学远程教育校本培训方案

一、培训目的：

通过有计划的培训，使绝大多数教师都能了解学校远程教育工程的建设现状，熟悉远教资源拥有情况，掌握远教资源的查阅、收集整理等技能，能熟练通过现代教育技术将远教资源应用于课堂教学及业务学习，改变教师传统的教育教学观念和教学方式，提高教师素质，创新学生的学习方式及方法，全面提高教育教学质量。

二、培训领导小组：

组

长：

贠伟涛

副组长：

梁

勇

李阿婷

土运动

邓青青

成员： 张芳利

姚

飞

王美绒

张

娜

李湘君

杨

萍

宁

娅

罗小妮

邵娟绒

任喜红

王

梅

任美妮

郭

瑜

窦

妮

王润红

王

敏

三、培训内容

1、远教资源光盘的播放使用操作。

2、怎样使用、查找I P资源。

3、学会如何把“远教资源”应用到教学中。

四、培训时间：（具体时间另定）

五、培训地点：多媒体教室、计算机教室

六、培训形式：集中培训与分散练习相结合，主题培训与案例培训相结合，教学培训与技术培训相结合，实地观摩与专题讲座相结合。

七、培训对象：年龄在 40岁以下（含40岁）的教师全部参加，其余人员可自愿参加培训。

八、培训辅导老师：方小刚

九、培训要求

1、参加培训的教师，要按时参加培训，无特殊情况不得请假或缺席。

2、参加培训的教师必须积极、主动地学习，要求掌握全部培训内容。并参加测试，测试成绩将列入期末岗位目标考核的内容。

3、负责培训的教师，必须按质按量地完成培训任务，以高度的责任感对待此次培训工作。

4、定向指导，做到心中有数。

5、充分利用网络资源，为教师提供课改信息。

6、学校定期集中组织教师收看教育光盘（卫星接收资源），并坚持每周定时公布资源节目内容，用项目提供的软件资源为学校教育教学服务，提高教学光盘（卫星接收资源）的使用率，保证资源效益的发挥。

7、学校将派出骨干教师参加各级组织的远程教育培训。同时，让骨干教师坚持每周一次利用远程教育设备对本校所有教师进行培训，使每一个教师在一至两个学期内具备能查找、下载、编辑和存放，并利用远程资源和设备进行教学的能力。

第二篇：远程教育资源使用计划

远程教育资源使用计划

一、问题提出

以电脑、网络技术、多媒体技术为主要内容的现代技术革命的出现，为教学方式与模式的变革提供了新的物质基础。《纲要》指出“要改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析问题和解决问题的能力。”因此，利用远程教育资源进行就成为我们研究的核心。当然，利用远程教育资源，对改变陈旧的教育理念，培养学生自主合作探究精神以及促进语文教学改革都具有显著的实践意义。

二、研究目标

1、发挥学校现代教育技术设施的效益，服务教学质量的提高。

2、提高教师现代教育技术特别是信息技术的实践能力，促进专业化成长。

3、建立个人资源库，优化语文课堂教学。

三、研究内容

1、建立资源库，广泛搜集适合本校教学资源，为优化课堂教学搭建平台。

2、开展远程教育资源教学课例研究活动，探索信息技术及资源与语文教学

整合的行为模式，发挥信息技术与资源的最大效益。

四、研究措施

1、加强学习，提高认识，更新观念。

2搜集并整理远程教育资源，建好个人资料库。

3利用远程教育资源认真备课，写好教案。

4、认真上好一节研究课，积极参与说课、评课，加强交流合作。

5、设计运用远程教育资源优化教学模式，并在实践中检测，不断修改完善。

五、具体安排

第一阶段：实验准备阶段（9月5日---9月30日）

1、学习学校关于远程教育资源使用的各项要求，认真查阅教学资源。

2、搜集相关资料，建立教育教学资源库。

第二阶段：实验实施阶段（10月1日----11月1日）

确定课例，开展课堂教学实验，请有关教学专家指导、改进，提高。

第三阶段：实验总结阶段（11月1日----12月30日）

开展说课、评课研究活动，整理资料，撰写案例分析教育叙事。

六、预期成果：案例分析或教学叙事

来凤实验小学严静

2007年9月15日

第三篇：远程教育使用心得1

远程教育使用心得

我们长期担任小学语文教学，学校实施现代远程教育工程以来，积极主动使用远程教育资源，收到良好的效果。下面是我们的点滴做法和体会。

一、有的放失，精选资源

远程教育资源非常丰富，其中课程资源中包括媒体展示、探究活动、习题精选、扩展资料等，媒体展示包括一些课件、动画、情景朗读等，内容之多，包罗万象。我们在选择资源时一定要根据教材的需要和学生的实际，有目的选择资源。例如：低年级的拼音教学、识字教学，应该选择一些动画课件（如flash），低年级的学生比较好动，注意力集中时间短，要选择一些互动性强的资源，如flash课件，图文声并茂，有利于提高学生学习兴趣，吸引他们的注意力，提高学习效果。随着年龄的增长，运用这种互动性的课件的时间可以慢慢减少，适当增加一些PPT课件，还可以增加拓展练习。选择资源要抓住重点、有利于突破难点。

二、导字开头，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。若想提高学生学习积极性，提高学生的创新能力，就必须激发学生的学习兴趣。然而大量的调查表明，农村学生（特别是低年级学生）对从没见过的“电脑”本身的兴趣，超过对播放的内容的兴趣，他们的兴趣在于——好奇。针对这种教学现象，我认为教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对“电脑”的兴趣发展为对上课内容的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

三、适时播放，因材施教

远程教育实施的最终目的是提高教育教学质量，远程教育资源播放的时机和时间的长短是提高教育教学质量的关键。

就播放的时机而言，一般是边学习边播放。根据教材和学生的实际，下面的情形或其中的部分要选择提前播放，甚至要反复播放。第一，离学生比较远久的教材。第二，比较抽象的教材。第三，一节课中学生难以理解的重难点。

就播放的时间而言，一节课播放远程教育资源的时间总量，要根据教材和学生实际而定，播放时间过少就很难提高学生的学习兴趣。播放时间过多可能导致教师主导地位和学生主体地位得不到体现。远程教育资源应用只是教学的辅助手段，要为教师的主导地位和学生的主体地位服务，播放时间过长，教师容易把“电脑”当作“电影机”，自已当作“放影员”，学生只是“观众”，学生为了“好奇”而看，不是因为“学习”而看，严重的可能影响教学进度，无法完成教学任务。

四、适时反复，解决难点

课件放映的时间是有限的，学生从有限的播放时间中所得的影像是大多是朦胧的、浅显的、模糊的（特别是重点和难点），若要学生对课文中的人物形象或景物有个清晰的印象，教学时有必要反复播放课件，再现人物形象或景物景象，解决重点难点，以利于学生巩固所学的内容

现代远程教育工程实施，从教学整体上看，丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。这就要求我们广大教师在实践中总结更多更好的方法，为共同提高教育教学质量而努力。

远程教育与小学语文教学心得体会

远程教育如一缕春风，吹醒了小学语文教师，大家开始重新定位自己的角色；远程教育如一池活水，使小学语文教学方法灵活而精彩；远程教育如催化剂，使小学生的素质快速提高。

一、远程教育条件下教师角色的定位

在传统的小学语文教学中，教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息传授者，是知识传递者。教师在教学中占“支配地位”，属“专业型”。

在现代远程教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。在现代远程教育条件下，教师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，还有很大的差距，这种教学危机感趋使教师自觉学习各种知识，如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等。远程教育使教师由“专业型”转变为“一专多能型”。在现代远程教育条件下，一些传统的教学方法已经无法开展教学活动，小学语文教师只得探索新的教学方法，学习与新环境相关的教育教学理论，在不断的钻研中，语文教师由“单一传授型”转变为“教学科研型”。在传统的语文教学中，教师拿着自己编写的教案，在课堂上支配着学生进行学习，牵着学生的鼻子走向预定的教学目标。在现代远程教育条件下，学生具有很大的学习自主空间，可以根据自己的基础选择学习内容，教师就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地参与学生的学习活动，成为了学生学习活动的合作者。

二、远程教育条件下教学方法的灵活、多样性

因为远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同（异）步辅导法、人机交互讨论法、远程视听、问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。既可以在网上进行指导，也可以在网外进行指导。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。

三、现代远程教育条件下学生素质快速提高

现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力。例如，学了《称象》一课，我让学生思考在当时条件下还可以用哪些办法称象。学生查找了大量科学知识，最后创造性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等办法。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养。

在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神。现代远程教育条件下的语文教学有利于学生个性的成长。学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法，可以选择自己喜欢的学习媒体，可以在网上发表自己独特的观点，这些都促使学生的个性快速成长。

总之，远程教育好象清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。

远程教育资源使用心得

现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。原来，我们的课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，配备了远程教育接收装置，我们可以通过教学光盘 网络去采集和利用各种教育媒体资料。使我们的教学变得丰富多彩 同时 把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果。

通过远教的培训 更是让我们如沐春风 受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。

一是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平.通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。

二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。

三、利用远程教育资源进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。远程教育资源充足、精美，在教学中，我把有关教学资源应用于实际语文教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染了课堂气氛，在讲课中适时利用电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，吸引了学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。

四、利用远程教育资源进行教学，有利于促进学生全面发展，提高课堂教学效果和效率。远程教育资源中各科资源可以说内容多、涵盖面广，我们可以随时找到有关教学所需要的动画、彩色画片等。当我们把这些资源、素材整和到我们自制的课件中，上课时，学生看到的就是一些生动的画面，这更容易让学生记忆和理解，从而达到好的学习效果。

总之，我感觉远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，使我在教学课堂中灵活运用远程教育资源，丰富了课堂教学内容。因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，让远程教育达到最佳效果，教育教学更加具有魅力。

第四篇：远程教育应用使用安排计划

远程教育应用使用安排计划

一、加强组织领导，做好服务保障

为确保远程教育工程收到实效，我校成立了以校长为组长的领导小组，从市一线教师到项目管理员都确立了不同岗位的责任人，针对农村学校教师对远程教育设备的性能、安装和使用都不熟悉的现状，我校分别安排了业务好、责任心强的同志担任管理员，确保远程教育各种设备运行正常、每天定期下载远程教育IP数据资源，为各学科教师的使用做好服务保障工作。

二、抓好教师培训，帮助教师使用

我们不同层次的开展了远程教育培训工作：

1．着实抓好提高培训。根据县教育局的安排的各类远程教育培训，通过他们的“二传手”作用，使我校的远程教育培训工作不断推进，深入开展。

2．切实抓好校本培训。多种形式全面开展校内教师培训。

三、搞好资源建设，方便教师使用

搞好资源建设是用好远程教育资源的必须和关键。

1． 要求学校远程教育管理员按时接收远程资源，努力做到资源下载一天不空、节目收看一个不少，远程资源及时入库、随时整理。

2．形成科学的资源管理体系：管理员将下载入库后的教育视频节目、远教IP以及互联网上相关教学资源及时向全校老师做好公示；教师则根据入库资源公示条目，有目的查找自己所用资源，下载、存储到自己资源夹，以方便在教育教学中应用。

四、健全管理制度，引导教师应用

1． 及时与督导室协调，将农村中小学现代远程教育工程设备的管理和应用情况纳入到对教师的评估考核中，对教师的远程教育设备和资源应用情况进行考核，以引导教师更好的利用好这些设备和资源为教育教学服务。

2． 规范健全各种管理制度。我校制定了《远程教育应用领导小组制度》、《远程教育应用领导小组组长工作职责》、《远程教育应用项目管理人员工作职责》等制度，以制度来规范远程教育设备和资源的管理。

2010年9月1日

第五篇：教师个人远程教育使用计划

教师个人远程教育使用计划

本学期的教学工作已经开始，为了在本学期更好地利用远程教育资源和远程教育手段，特制定远教工作计划如下：

一、每天抽取一定的空余时间加强对远程教育的学习，保证学习的时间。

二、加强理论知识的学习，对其重要的知识加以归纳整理，把学到的理论知识用在科学教学上，多次反复练习做到理论和实践相结合，从而促进自身教学的不断提高。

三、充分地利用网络教学资源，丰富自己的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，在开发课程资源时，充分利用信息和互联网络，学习别人先进的教学方法。

四、积极主动的听同事的多媒体教学课，向他们学习讨教，认真做好听课记录，把学到的知识用到科学教学中，改变过去的传统教学方法。

五、利用计算机和多媒体教学软件去探索新的教学模式、教学方法和教学技巧，促进学生的个性化学习，使学生对科学学科产生浓厚的兴趣，通过形象生动的画面让学生学习起来更直观。

总之，在今后的教学中，我要利用好远程教育手段激发和培养学生的学习兴趣，使之树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合能力，从而提高教学质量。