第一篇：职高数学质量分析2
二年数学质量分析
一、总体评价：
这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，命题科学，达到了考查目的。
二、试题分析： 1．试题结构
此试卷总题量2６小题，总分1００分，第１题有12道选择题，共３０分；第２题有１０道填空题，共３０分；第三道有６道解答题组成，共４０分，试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，体现了试题测试功能。2．试题特点
（1）考查全面，重点突出
试题考查了职高数学解析几何和立体几何内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，符合考纲说明。（2）突出了对数学思想方法的考查
数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。
(3）注重双基，突出能力考查
试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。（4）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧
试题都是基础题，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。3．答卷中存在的问题
（1）基本概念不强，灵活应用能力差
从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，立体几何中的定理记不住，灵活运用较差。
（2）分析问题，解决问题能力较差
在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。
（3）运算能力差
对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。
（4）数学术语不准确，语言表述不规范
试卷中反映出学生对主观题的回答不规范，不能准确运用数学术语，语言欠严谨。
三、测试效果：本次测试及格率为，优秀率为19
四、期望建议：
建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。从现在开始学生考试、练习的次数越来越多，每次考试都相当于在捕鱼，如果发现“网”有漏洞，就要及时修补。要求学生每次在整理错题时，及时总结出错因，订正时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。
二年数学期末质量分析
２０１２－２０１３学年度上学期）
徐福贵
２０１２年１２月２８日
第二篇：职高数学质量分析2
15级数学第四次月考质量分析
一、总体评价：
这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，命题科学，达到了考查目的。
二、试题分析： 1．试题结构
此试卷总题量13小题，总分90分，第１题有6道选择题，共３０分；第２题有4道填空题，共24分；第三道有3道解答题组成，共36分，试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，体现了试题测试功能。2．试题特点
（1）考查全面，重点突出
试题考查了职高数学解析几何和立体几何内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，符合考纲说明。（2）突出了对数学思想方法的考查
数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。
(3）注重双基，突出能力考查
试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。（4）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧
试题都是基础题，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。3．答卷中存在的问题
解答题失分较多，近一半学生没做。主要是三角函数的基本概念不清，向量的坐标运算，向量的夹角公式不够熟悉，有关三角函数的化简求值能力较差，不能正确运用诱导公式化简求值，不能熟练运用点斜式求取直线的一般式方程，不能正确判断直线与圆的位置关系，有些学生连点到直线的距离公式都没记住。主要有以下几个方面：
（1）基本概念不强，灵活应用能力差
从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，向量的夹角公式，点到直线的距离公式，三角函数的诱导公式，等差数列、等比数列的求和公式记不住，灵活运用较差。（2）分析问题，解决问题能力较差
在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，如29题第2题，只需求出r值即可求出cosα的值，这些考生分析问题解决问题的能力较差。（3）运算能力差
对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。
三、测试效果：本次测试及格人数少，优秀率为低。
四、期望建议：
建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。从现在开始学生考试、练习的次数越来越多，每次考试都相当于在查漏补缺，如果发现有训练的盲点，就要及时加强训练。要求学生每次在整理错题时，及时总结出错因，订正时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。
２０１２年１２月２８日
第三篇：数学质量分析
云台镇教育管理中心
二 年级 数学学科2012年秋期质量分析
一、本次考试：优生率：%，及格率：%，差生率：%，人平：分。
二、试卷情况分析：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3、体现了灵活性。
三、对学生答题情况的分析：
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样
2、看完试卷后，我发现好多学生都马虎了这道题
四、对今后教学的启示：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教大力提倡钻研教材，吃透教材，大练教学基本功的教学风气，是我们以后工作的主要突破口。我相信，我们以后一定会做得更好。
云台中心校 曾德均
2013年1月
第四篇：数学质量分析
小学数学质量分析
一、存在问题
1、基础知识掌握不够扎实。
主要表现在低段的连续退位减法、中段的因数末尾有零的乘法、中高段的单位之间的换算、相关概念之间的关系等等。又如中高段判对错的题中，中差生的错误率偏高，原因就在于对定理、定义的理解不够清楚。
2、学生学习习惯差。
学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
3、观察能力不强 应变能力差。
学生对图文题、表格题及综合运用的题型（这些题大多把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决的）解题能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。部分测验题较灵活，平常教学中没有接触到类似题型，有些学生就无从下手。
4、计算能力差。
从本次检测的结果来看，各个年级都有因为计算不过关造成丢分的情况，而且比较严重。
二、改进措施
为此我们有以下几点打算：
1、狠抓双基。
针对易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取题组对比方式。
2、抓学习习惯的培养、注重学生良好习惯的培养。
养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
3、灵活使用教材。
平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
4、重阅读能力和观察能力的培养。
5、进一步加强学困生的辅导工作。
6、密切家校联系，征求家长的配合、支持。
7、加强自身的业务水平,提高课堂教学效率。
第五篇：期中质量分析2
2013---2014学上学期八年级英语
期中检测质量分析
在这初冬时节，我们的期中考试拉上了帷幕！响应县局的英明决策，对本次考试做以分析及反思！
第一部分 总体概述
一.本次测试参与基本情况
1:八年级1-4班（两个实验班和平行班）全体学生 二.本次测试类型题结合。三八年级上册1-5单元（及七年级少部分内容）四.涉及的知识点(试卷结构、内容与特点分析)试卷简要分析 双基部分
1重点考查的内容(如动词及形容词和副词比较级和最高级的正确运用 过去时态即动词过去式的构成等)知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(2)、突出语言的交际功能 综合运用能力力和活用语言能力的考查。
第二部分
学生检测情况分析
一、各大题得分率比较
听力（分值30）共三个小题，由于客观原因，大多数学生得分很低 单选（分值10）出题质量最高，面面俱到，得分率也较高 完型填空（分值10）短文不是特别难，很大一部分同学不细心，有些甚至不会填，基本全错 阅读（分值25）共ABC三个阅读.AB比较简单一些，生词并不生涩难懂 完成句子（分值10）学生正确率60% 短文填空（分值10）正确率75%左右 任务型阅读（分值5）正确率较低45%左右，主要原因是对题目无法理解，导致答非所问 补全对话（分值5）正确率80%左右，由于是从给出的句子中挑选合适的填空，所以大多数同学都能做对 作文（分值15）学生还不会应用，所以分数整体都很低 附加题（分值5）本次补全对话其实对于学生来说还是挺难，只有最后一空大多受学生都能填对 本次还加入了卷面分，学生答题字迹工整了，卷面相对也整洁了
二、答题分析 虽没有参与八年级英语的阅卷，但对本次考试成绩也有一定的了解 ：第一卷 听力部分得分率不是很高： 选择题本身有一定的优越性，毕竟有一个正确答案给出了！但 第二卷 就失分较多了，原因基本都一样，单词和短语没记熟，没注意单三人称的主语，语法掌握模糊或被混淆，补全对话不联系上下文，写作没有认真思考（在平时的训练中我给他们讲解过，应先列出提纲，在按照要求进行写作）等等。
三、典型错题链接---解题与分析
1、从听力来看平时的教学 中多引导学生掌握听力过程中的关键词
2、从阅读理解来看
平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看60%实。词汇还比较缺乏。在平日教学中
不够扎 照计划进行下去。
4、从完成句子和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。翻译和作文不是机械背出来的但是今次的作文，应该为一般将来时态，而我们刚学了现在进行时，用它表将来，学生还不会应用，失分最多！
第三部分 针对性工作措施
1实好每单元的听力训练 复听。2汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同
3解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要
3—4篇阅读
4的学生在班上念出自己的作文让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生语感。同时给出相应的内容让学 生“有话可说5析思维
表达本学期主要校本研修主题
5道题的训练培养学生的句子分
初中英语新课标(2011版)如何提高学生对英语学习的兴趣 提高学生的自学能力
我校开学初组织了“优秀教师示范课”和“新任教师汇报课”
第六部分对学校、片区、区级有关研修活动的建议 1 希望学校给老师和学生减负，英语课的早读、课、自习有点多，不符合义务教育课程标准课时安排，学生们也属疲劳作战，很多学生对学习已经麻木了，没有了积极性和兴趣，成绩和效率又从何谈起？2 希望片区学校及教师之间能真诚合作，互通有无，做真正的教育者，而非教育教学活动中的竞争者或做叫做对手！3 盼望区级教研室多开展师训活动，派一些真心传导的教师，而非应付差事！
郭 宏 苗 2013年11月12日
2012--2013学年下学期期中
教学质量检测
王 庄七 年 级 英 语 质 量 分 析
镇
中 学
点击咨询 