教育叙事论文(共5篇)

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第一篇:教育叙事论文

爱在起航

——班主任教育叙事

枝江市白洋镇白洋小学 易炼 语文学科

师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才是给学生真正的爱,班主任工作烦琐复杂,要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此,一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

作为一名刚入职的新教师,我所知所学有限,但就在这短短的几个月内,我却真正明白了“太阳底下最光辉的职业”是多么复杂,几千年前的大教育家曾提倡因材施教,但是怎样因材施教确是个难题,下面就以我教育李XX为例来详细谈谈我的体验吧!

一、学生情况介绍

李XX,男,8岁,三(3)班学生母在孩子一岁时离异,父亲给镇上幼儿园开车,经常不在家,对孩子的教育以粗暴打骂为主,主要随爷爷奶奶生活,爷爷奶奶很溺爱孩子,经常因教育问题和孩子父亲吵闹。家长对孩子的对孩子的学习兴趣,课外辅导,行为习惯等方面较少关注,也无暇管理。

二、问题行为描写

小脸蛋上时常是黑乎乎的,身上总是脏兮兮的,抽屉里的东西乱成一团,吃不完的早点、水果,喝不完的饮料,写完的毛笔字......什么都往抽屉里塞,地上也撒满了东西:衣服,书本,零食......他坐的位置就像个垃圾堆一样,学生们都叫他“邋遢大王”。

除了卫生习惯不好,他的学习习惯也不好,上课时总是左顾右盼,甚至还趴到后排同学的桌子上,要么就是乱起哄,歪在椅子上,坐没坐相,站没站相。非要老师站在旁边不停提醒才会把书拿出来。

另外,他还特别喜欢随便拿别人的东西,做事冒冒失失的,这学期就因为上书法课时拿着笔到处甩毁了三个学生的衣服,几乎每天都有学生来告状。就连跑步都会跑到别班的队伍里,真让我头疼啊!

三、行为原因分析

家庭因素:父亲由于忙于生计,无力管理他的学习,爷爷奶奶的过度溺爱使他有恃无恐,缺乏母爱的生活环境让他渴望得到关注。

学校因素:在老师的眼里,李XX是个顽皮的孩子;在学生的眼里,李XX是个爱惹事的同学。

个人因素:好动,自卑,玩心重,渴望他人的关注和认同,精力充沛

四、教育策略

1、利用他反应快,接受能力强的优点,让他与反应慢的学生结对子,既帮助同学又让他有事可干,让他旺盛的精力有地方可消耗,同时也刺激他学习的积极性。

2、课堂上多提醒他倾听,经常点他回答问题,表现好时及时给予他奖励,增强他的信心。

3、平时和家长及时沟通,和学生经常谈心,了解学生情况。

五、教育记录

1、谈心

上个周三晚上放学后,我出去买东西,路上碰到李XX和他的奶奶,当时因为他在学校里把一个孩子的衣服剪坏了,家长找到他家里去了,他的奶奶又急又气,追着要打他,他拔腿就跑,躲到巷子里不肯出来。他的奶奶哭哭啼啼地说他是没妈教才变成这样的,接着不停地骂他妈妈,我却被李XX眼睛里透出的凶光吓了一跳,特别是他奶奶在说他是没妈的孩子时,我甚至还听到了他磨牙的声音!我突然明白了这孩子变得软硬不吃,他奶奶也责无旁贷。不管怎样,孩子妈妈都是妈妈,怎么能当着孩子面说他妈妈的坏话呢?于是我赶紧叫他给他奶奶道了歉,回家吃饭了。第二天课间操时,我找到他,首先肯定他昨天维护妈妈,是个有孝心的孩子,接着问他,奶奶照顾你那么长时间,你是不是更应该孝敬她呢?接着对他弄坏了别人的东西不主动承认错误的行为进行了批评,并告诉他每个母亲都希望能以自己的孩子为荣,像他昨天的那种行为只会给妈妈抹黑,让奶奶对妈妈的偏见越来越严重。李XX听了之后马上就哭了,他说:“老师,您是第一个表扬我孝敬的人,我一定不会再给妈妈抹黑的!”

2、泼墨事件

下午第一节课,突然有学生跑来报告:“李XX把墨水甩得刘XX浑身都是,刘XX正在教室里大哭呢!他还把讲桌上,墙上弄得到处都是墨水!”我一听就恼了,因为这已经不是第一次了,我气冲冲地就准备去吼他一顿,来到教室里后,我看到学生们围了一个圈把他困在中间,正你一言我一语地“讨伐”他呢!李XX站在中间涨红着脸解释自己不是故意的,看着他孤立无援的样子,我忽然就心软了:他只是习惯不好,本性并不坏啊!于是,我制止了孩子们的“围攻”,将他和刘XX叫了出来,先问他事情的经过,只说自己做了什么,再让他自己说自己哪些地方做得不对,李XX显得很惊讶,他踌躇了一会儿,就仔细地回忆起自己的行为,说着说着他的头也越来越低,因为他发现,这次的泼墨事件主要原因还是在自己。看到他认识到了自己的错误,我就让他给刘XX道了歉。我说:“如果你没有拿着毛笔下位到处跑,会不会泼墨到别人身上呢?如果你泼墨之后诚心道歉了,会不会被同学们责怪呢?如果你注意一下自己的行为会不会影响别人,做事三思而后行,会不会出现这样的事呢?时间不会倒流,你再后悔也不能改变了,但是如果从现在起,你还不注意下自己的行为,也许下一次,你还是会被‘围攻’。如果换做你被泼了魔,你会怎样呢?给别人造成了伤害不及时弥补,谁会愿意和你交往呢?你也不希望没人和你玩吧?”后来果然告状的学生变少了

3、小老师

我班上有几个学生上课总喜欢玩,做作业不积极,我利用李XX喜欢表现自己,反应快,接受能力强的特点,安排他和班上的谭X结成对子,督促谭X完成每天的作业。由于谭X每次被他催时都会反问:“你做了吗?”他意识到要管好别人先要以身作则,于是他上课时不再玩小玩具,而是认真记笔记,先把自己的作业做完再辅导谭X做作业,由于谭X反应比较慢,每次在辅导他时,李XX不得不将讲过的内容一遍遍重复,在重复的过程中,他又巩固了一遍,于是他做题的正确性也得到了提高。我在班上大力表扬了他,并奖给他一本本子,李XX更高兴了,我又适时鼓励他:“学习学得这么好,坐也要坐端正,给谭X做个榜样啊!”李XX上课时就不再左顾右盼了,还懂得了跟着做笔记。

六、感悟

1、以人为本,付出师爱

作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李XX这样特殊学生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。

2、因材施教,循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及问题产生的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。李XX的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,母爱缺失,奶奶和母亲矛盾尖锐,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分肯定学生的点滴进步,对学生的教育以鼓励为主;自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。

通过一学期的潜心努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果:李XX摇身一变,由“捣蛋鬼”转变为体育委员,运动会上更是取得了不俗的成绩。

在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位问题学生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把问题学生转化成为先进学生,成为国家的栋梁之才!

第二篇:教育叙事论文

教育叙事论文

学校和家庭是学生成长的两个课堂,班主任和家长是学生成长的重要引导者。而班主任作为家庭教育和学校教育、学生教育的联系纽带,如何去做好学生以及家长的工作做呢?下面我谈谈自己的几点感悟:

一、与学生一道学习成长

1、主动沟通,走进学生,建立和谐平等的师生关系

课堂上我是学生的老师,而课下我力争做他们的益友。生活中我主动与学生多沟通,多交谈,走进孩子的内心世界,了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好,这样学生就会喜欢你,贴近你。在与学生交流中还要善于观察,抓住机会,适时进行正确的引导和鼓励。

2、重视学生的品行教育

常言道,做人先立品。学生的品行教育比知识教育更重要。知识学得再多,但如果不懂得做人的道理和规矩,将来也很难获得成功。学生的思想品德教育是决定未来人生道路的关键,因此我时常告诉学生,做人要正直、善良、诚实、富有爱心,凡事从正面教育,帮助学生辨别是非好坏,培养良好品质。

3、以爱心对待每一个学生

对学习好的同学鼓励他们继续努力,更上一层楼。对后进生不冷落也不另眼看待,而是更加关心和爱护,经常和他们谈心交流,抽空辅导补课,并帮助他们找原因,鼓励他们增强信心,克服困难,每天进步一点点。特别是对调皮的学生、多次犯错的学生,更是主动和他们谈心,先表扬优点,然后指出缺点和犯错造成的不良后果,鼓励他们只要改正缺点和错误,就能成为一个好学生。

4、注重培养良好的学习习惯

5、注重培养班级干部的能力

在班级管理中,班干部起着举足轻重的作用。对于老师,他们是班级管理的得力助手,又是班级信息的重要来源;对于学生,他们是班级向心力的所在,是学生的代言人。因此,从班干部的选拔、培养、教育,我都做到严爱相济,不偏袒不优待,鼓励他们大胆参与班级事务管理,认真负责的为班集体做事情,为同学们服务。

二、与家长一道管理班级

1、遇到问题及时与家长沟通

我们班建立了一个学生家长电话通讯录,包括了爸爸、妈妈以及经常联系亲人的电话,保证随时能与家长联系上。如果某个学生在学习、课堂表现或心理方面出现问题,我便及时与家长沟通,查找原因,把问题解决在萌芽阶段。一般来说,学生在学校有异常反应时,在家里也会有所表现,与家长一道,很快就能找到问题所在。而且家长也能体会到班主任强烈的责任心,体会到班主任对学生的关注、关心、关爱,必定会想办法支持班主任的工作。

2、请个别学生的家长到学校沟通

对于班级中个别用常规方法教育而效果欠佳的学生,我把家长请到学校,与家长一道分析学生的问题,统一口径,互相配合,实行个性化的教育。让学生感受到老师和家长都在关注他的行动表现,从而进行自我约束。

3、帮助家长解决困难

有一次,我已经下班回家了,一个学生的母亲给我打电话,说她的孩子还没有回家,我先稳定她的情绪,让她立刻去找孩子,而我马上打电话联系询问同班同学中谁放学路上见过他,一直到家长找到孩子,我悬着的心终于落下。这件事情虽然耽误了我的休息,但是,换个角度来考虑,在家长遇到困难时,班主任本着为学生负责的态度,协助解决家长的困难,家长就会对老师更加信赖。

4、教会学生关心父母

每到“母亲节”“父亲节”“三八妇女节”来临的时候,我会特别提醒同学们,让他们为爸爸妈妈做一件自己认为应该做的事情,并把过程和感受写下来。家长们非常赞赏这样的活动,并提到平时只想着孩子学习好,从不让孩子做家务,通过这样的活动,转变了一些家长的育人观念,增进了家人之间的情感交流,加强了家庭与学校之间的沟通和交流,也促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。

第三篇:教育叙事论文

老师眼中没有“主课”“副课”

古城小学 刘学芳

学生时代的我们最讨厌的事情莫过于盼星星盼月亮最终盼来的“副课”被“主课”给占用。时光飞逝,现在我已经是一名小学数学教师,即大家眼中的“主课”教师,当初作为学生的我到教师的角色转换,使我切身体会到了学生对“主课”老师占“副课”的不满情绪。

我清晰的记得前段时间考试前的一个情形:快要考试了,“主课”老师们都忙透了,都在要“副课‘老师的课,给学生讲解题目,看着同事们个个忙的不亦乐乎,作为数学老师的我也不例外,想要点课给孩子们“补补”。可是当我要走到班级门口想对孩子们说要课的时候,让我突然想起了上学期期末考试前发生的一件事。

那是上学期的期末,那天星期五,离期末考试还有几天的时间,我们的复习已经差不多了,说实在的那几天的复习不仅仅对学生对我来说都已经是筋疲力尽了,而且作为数学老师都是教两个班级,什么内容都是讲两遍,身体的能量几乎已经发挥到了极限。临近下午,我自己把整本书的内容又看了一遍,发现还有几个地方要再跟孩子们讲一讲,这是几个学生特别容易出错的地方,不讲的话放心不下。但是这时候是下午,已经没有我的课了,怎么办?要课吧,行!就这么定了,我看了看课程表,好家伙,二(2)班是美术课,美术老师跟我关系还不错,再说我把美术课上了,美术老师也轻松,她应该会同意的;而且二(2)班的学生比较的听话,不会有什么意见。再看看二(1)班,是体育课,我有点犹豫了,学生们都非常喜欢体育,二(1)班的孩子还是比较有思想的,要课的话可能会有意见,那这节课要还是不要呢?这时候我心里又想了想,马上就要考试了,还是要吧,希望孩子们能考得好一点,学生们应该也能理解的,我自己这样认为的,就下了决心,两个班级下午的课我都要。下午一上课,我就走进了二(2)班的教室,刚在讲台上站定,班级里的有个角落就传来了一片“啊!——”的声音,一听到声音我知道孩子们不愿意了,当时我的态度很坚决,就当没有听见,反正今天我肯定是要上这一节课的。二(2)班讲完,我又迅速的跑到二(1)班,这时的二(1)班还没有下课,语文老师还在非常投入地讲着题目。好不容易等到语文老师结束了,我立马迫不及待地说,“下课同学们休息一下,下节课体育老师有事我们来上数学课”,这时我发现二(1)班级的几个男生没有出去玩而是围在一起,在说着什么,于是我就在教室里转了一圈,慢慢转到他们旁边想听听他们在说些什么。还没到旁边的时候我就听见有几个学生说:

“这节课真的上数学啊?”

“数学老师要的课呗!”

“不上体育拉?”

“就会要我们最喜欢的课!”

“唉......”

“......”

听到这里我有点听不下去了,心里一团怒气冲了出去,心想学生们的胆子真大,敢在我面前说我的坏话,于是我强忍着心中的怒气凑上前去,面带笑容地说:“你们几个说什么呢?下课也不出去玩玩”。孩子们一看我走了出来,有几个同学走开了,但是还有有几个同学站在原地没有动,这时,我又笑着说:“你们以为老师愿意讲啊,体育老师真有事,再说了还不都是为了你们好,过几天就要考试了”。

“但是这是我们最喜欢的体育课啊!”

“老师最会要我们的课了。”

这时一个平常比较调皮的孩子嬉皮笑脸的看着我说: “老师最坏了!”

“这是我们这学期最后一节体育课了啊!”

“„„”

天哪,孩子的声音越来越大,附和的孩子也越来越多,这时的我几乎成了罪人,不甘心的我又问了一句:

“你们真的很想上体育课吗?”

“是的。”

“可是下周你们就考试拉。”

“我们就是要上体育课!”

我无语了。

为了一节“副课”,孩子和我吵成这样,我不累吗?这几天的上课,要课,批改作业,我不苦吗?每天早上七点钟就起来了,晚上在办公室备课批改作业有时候都要到十点多,回到宿舍睡觉的时候差不多都十二点了,就这样学生还不知道珍惜,当时的我就觉的脑子一阵眩晕,心想:走吧,走吧。

我把手一摇,咬了咬牙,说了一句

“我走,上你们的体育课去吧”

“真的?哦”

欢呼声一片。

仿佛我已经捆了他们很久很久,看着孩子们,活泼乱跳,远去的背景,我的心里像打翻了的五味瓶。被学生战胜的我默默地回到了宿舍.......期末考试很快就过去了,结果出来了:二(1)班的孩子们比二(2)班的孩子们考试成绩还好,其实我不得不承认二(1)班的成绩每次都比二(2)班的成绩要好,二(1)班的课我也基本上很少占用,而二(1)班的孩子不仅仅学习成绩好,动手能力也都不错。我想:我们天天说的素质教育难道不就是想要达到这种效果嘛?孩子们成绩的好坏不是一节课两节课能决定的了的,再说成绩的好坏也说明不了孩子的能力强弱,而孩子们的天性是要从童年开始培养的,学生们的全面发展要从孩子抓起,老师眼中不应有“主课”、“副课”之分,应该注重孩子们各个方面的能力培养。

时间又停留在了临近期中考试这里,我该不该向“副课”要点时间呢?看着孩子们的一张张笑脸,我心里暗暗发誓,再也不占用孩子的时间,把童年还给孩子,给孩子的童年留点美好时光,我要和孩子们做朋友,是他们教会了我如何做一个合格的教师。

第四篇:论文-教育叙事

教育叙事三则

华景小学 唐肇诞

和三8班同学相处三年了,期间发生的事情太多太多,孩子调皮时感到气愤,孩子取得进步时感到开心,孩子的问题处理不好感觉泄气,得到孩子关心时又是多么欣慰。很多事情已经忘记了,有的事情历历在目,我想我应该更勤快地记录自己和孩子们发生的点点滴滴。感谢孩子们让我的教育教学水平一点一滴的进步,感谢孩子们给我的喜怒哀乐,让我的人生有了更多的色彩!

一盒金嗓子喉宝

面对总是惹我生气的学生,我的方法便是“河东狮吼”。可时间长了,总不见效果。同事们告诉我,如果孩子们闹得越欢,你的音量就要降得越低。这样没准会收到意想不到的效果。

回到教室后,我尽量压低声音。这一招果然见效,那几个淘气包似乎因为听不见我在说什么,他们也收敛了许多,也是尽量不出声。

今天没费力就把学生们“治”了一把,我心情特高兴,回到家便迫不及待地翻开包,准备明天的课。“什么东西?”我自语道。一个用纸巾包着的长方体映入了我的眼帘,不管是什么,拆开看看吧,总不可能是炸弹吧!怀着好奇的心情,我拆开了一个纸包,原来是一盒金嗓子喉宝。谁放进去的?我的嗓子又没病,我的心中画了一大堆的问号。这时,手机响了一声,打开一看,是一条短信:“老师,您看到我在您包里放的金嗓子喉片了吗?我听见您的声音沙哑了,给您买的(您的学生B)。”我的心为之一动,这是怎样的一盒药!这是怎样的一片情!这又是怎样的一个孩子呀!她的心是那样的细,她的眼睛是那样的尖,老师的举动都在她的眼中,都在她的心中,泪水不禁模糊了我的双眼。

我连忙拿起手机给B回了一条短信:“☺谢谢,真让老师感动。”

几分钟后,一条简短的信息又回复了:“不客气。” 虽然这条短信之后,我们再没有交流,但我知道这几行字已深深地植入我的心间。

今天这个小小的手段“遭遇”了一份师生间难得的真情,让我激动不已。几年了,可能我和孩子们的关系不仅仅是老师,更多的是朋友,是亲人。也许爱不是用来说的,行动才是爱的最高境界。这一盒小小的金嗓子喉宝,让我坚信最初的选择是正确的,让我更坚定自己的步伐,做孩子们喜爱的老师。

蹲下来和学生说话

近年来,关于教师的“丑闻”见诸于各大新闻头版,四川“范跑跑”、顺德垃圾成绩事件等等,让社会展开了一片关于师德缺失的热议。难道在经济快速发展,物欲横流的今天,我们当代老师没能坚守师德吗?不。环视一下周围,多的是把青春挥洒在三尺讲台的老师,他们对孩子们付出无悔的爱,用实际行动践行师德,成为孩子心中最美的教师。

都说耐心是作为老师最必备的素质。但是在座的老师应该有过批改试卷,感叹白费心机的经历吧?那次测验,一看到试卷我胸有成竹,孩子们应该有个好成绩,可成绩一出,完全在我意料之外,那些我上课强调过很多次的知识点,总有孩子做错,我一下子懵了,不解、愤怒、恨铁不成钢……一大堆的不良情绪无法克制,马上在我的课堂上,在孩子们面前表露无遗。每讲到一道题,我都会说:“看,这种题目你都错,要留意听讲!”两节课下来,我对教学效果特别满意。没想到,第二天,批改孩子们的试卷分析时,有一个孩子写到:“老师,我们觉得很对不起您,请您原谅!考得不好,我们都很难过,可您点名说这个考得不好,那个没记性,会给那些同学造成很大的压力。”孩子们的话,一下子触动了我:是呀,老师何苦为难孩子们呢?大发雷霆,不仅没有舒缓我的负面情绪,还可能浇灭孩子们学习语文的热情。于是,当天我在班里真诚地宣读了“罪己书”:“考试成绩不理想,老师知道大家比我更难过。我是多么希望你们能够掌握好这些知识点,所以一急就点名批评了某些同学,没想到给大家很大压力了。其实从你们端正的字迹我看得出来你们也很想考好的,我应该更多地看到你们的努力。”在周记中,班里有几个同学写了这件事,还提到:“A老师,您不用觉得抱歉,我们知道您的用心。”

这时,我想起了法国作家拉封丹写的一则寓言,讲的是南风和北风比赛,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风一开始就拼命刮,企图一下子把行人的大衣掀掉,哪知道,风越刮,天越冷,行人把大衣裹得越紧。南风则不同,他徐徐吹动,顿时风和日丽,行人热得受不了,最后就脱下了大衣。结果是逞强好胜的北风却输给了温文尔雅的南风。

这则寓言给了我太多的启示:作为老师,光有教学热情和责任心是远远不够的。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像南风那样讲究方法,蹲下身子在学生的角度看问题,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声”。

当头棒喝

每周两次的课管,本来是让学生自修的。今天语文作业比较少,很多学生都做完了,想着把时间充分利用起来吧,于是我准备上一下学生喜欢的思想品德课。

这一节课内容是关于诚信的。我向孩子们提出一个小问题:有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”七个背囊。不久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。年轻人看着七个背囊思来想去,究竟应该丢弃那个背囊呢?针对这个问题,我让大家讨论后汇报。大家都各抒己见,讨论热烈。汇报时间到了,几个同学都站起来表达了自己的观点,有理有据,大家都颇有感触,小手举得高高的争着想回答。我正打算点下一位同学的名字时,这时坐在第一排的A同学看出了我下一个不会点他回答,就说出了一句话:“把船夫灭了扔到河里去!”

听到这句,同学们忍俊不禁,我几乎不相信自己的耳朵。抬头望去,A同学正在那儿傻笑呢。最近,班里出现了起哄的现象,带头人经常是他。我想起电访时,他父母也跟我表达过忧虑:“儿子说话不太分场合,比较喜欢抢风头。”其实为这事我在班级里也讲过,找A同学也谈过,他的态度也很好,怎么今天突然冒出这句话?

难题是明摆着的。现在所有学生的眼睛都看着我。在那电光火石之间,我必须做出选择,所有人(包括A同学)都在看我的反应,我的态度至关重要,成败在此一举!我放下了书本,低了一下眼帘,在心里默念:对不起了,A同学,是你逼我的。再次抬起眼的时候,我的眼中已是怒火外泄。我压着嗓子,说出两个字:“出去!”

这次轮到A同学震惊了。他僵在那里,已笑不出来,因为我变脸变得太快了,他一时无法适应,脸上的表情有点扭曲。全班的目光又一次集中到A同学的身上,A同学像怀疑自己听错了一样,坐在那儿一动也不动了。

“出去!”我看着A同学的眼睛坚定地重复道。我凶相毕露,咄咄逼人。A同学一点点露出恐惧的眼神,只是时间太短,他脸上的笑容竟然还没有完全消失,他坐在那,不相信这瞬间变化的形势。

我走近了一步,我要让他绝望:再不出去,我们要找人“请”你出去了。A同学羞愤交加,一点点站起身来,在全班同学的注视下,慢慢地走出教室。在他走到教室门口的时候,我用极为严厉的声音说:“到厕所里去,把你这张嘴洗干净!下次再让我听到你说的这种话,我就不让你进这个门!” A同学消失在门口之后,我平静地对大家说,把你的选择和理由写下来,给大家5分钟的时间。

说完,我走出教室,A同学靠在教室门外的墙上,目光呆滞,两行清泪,顺脸而下。我严肃低沉地对他说:“知道你今天的错误吗?他点点头,这个问题我以前提醒过你吗?他点点头。那为什么今天还要讲?而且还上课讲,明目张胆地讲!”我一瞬间提高了音量。A同学全身紧缩,说不出话来。我放低声音:“今天老师再给你最后一次机会,你如果能保证以后再不讲这种话,你就走进教室,如果不能,你就永远站着。”说完,我转身回了教室。

A同学在众目睽睽之中,眼泪汪汪地回了座位,关于刚才的事情,我和他一句话也没说,大家看着我们,亦说不出话来。

接下来每一次发言,所有人都很拘谨,A同学则一直呆坐着,直到下课。

对于全班同学来说,这是极其难忘的一节思想品德课。从此以后,课上起哄,哇众取宠的现象在班级里销声匿迹了。

第五篇:教育叙事论文

我的体育教学生活

2006年我怀揣着一份理想和一份激动迈入了我向往已久的大学校门,那份激动是我永远难忘的,时光荏苒如白驹过隙,短暂而充实的大学生活很快就结束了。作为师范专业的学生,在四年的校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。

2010年,我又带着我的理想和目标勇敢的从母校的怀抱踏入的社会。当然,曾经迷茫;但经过一段时间的冷静和思考之后,我发现在我们国家很多的农村和城乡乃至我自己的家乡的学校里面都没有专职的体育教师,一般的体育老师都是由其班主任或者其他科目的老师代为兼职,基本形式也基本停留在“一个老师两个球”状态中。有的农村中小学根本就没有《体育与健康》课本,教师也没有《体育教学大纲》手册,这说明学校体育规范化教学水平还很低,教师根据教学进度和教案上体育课为“依教案教学”。调查结果显示依教案教学率仅20%左右,教风不严谨,随意教学现象普遍存在。

正当我在作这些调查的时候,家乡的一位朋友向我透露了国家改善农村中学的教学质量和完善农村专职教师队伍建设的消息,并且我家乡的教育局正好在着手招聘专职老师的工作,我经过了解之后发现正好有我所学专业的招聘。于是我没有丝毫的犹豫就前去报名了,然后回家抓紧时间复习。也许是由于上天的眷顾加之我自身的努力,顺利的以第一名的成绩被录取了,而我也毅然决然的选择了回到家乡的一所农村中学任教。

从上岗到现在已经有将近2年的时间了。在此期间,我坚决拥护党的领导,坚持四项基本原则,积极参加各项政治学习,忠诚党的教育事业,自觉遵守国家的法律法规以及教师职业道德规范。热爱本职工作,服从学校分配,工作勤奋踏实,关心、热爱、帮助学生成长,真正做到教书育人,成为一名优秀的人民教师。

一、教学方面 自参加工作以来,我一直和本校的另外2名老教师担任着本校三个年级的体育教学工作。在教学中,能不断总结教学经验,虚心向老教师学习。为了提高自己的教学水平和教学效果,主要从以下几个方面入手:

1、在新课程的指导下备好课

备好课是上好课的关键,备课主要是备教材、备大纲、备学生。备教材是指对教材中各种信息资源均作认真详细的分析和总结,教学中使前后知识有机地结合起来,让学生对体育教学有一个新的认识。备大纲主要指备教材的重点、难点,使学生在教学中上升到主体地位,老师做到于学生同乐,让学生体会到新课标下的娱乐式快乐式的学习锻炼方法。以减轻学生的心理和身体负担,提高课堂教学效率。备学生是指上课前要充分了解学生的思想动态、学习能力和所掌握的知识层次,以便在教学中做到面向大多数,因材施教,因人而异,难易适中,有的放矢。

2、教学中充分发挥学生主观能动性和学生的主体地位

首先我们在思想就要十分明确你的工作对象是“人”(不是“物”),你的工作任务就是要认真研究人、了解人、关怀人、尊重人和精心培养人。并且要看到:你的学生在走入校园的时候,他们就已经是“社会的现实的人”了。这就是说,教育过程不同于其他物质生产过程,教育过程是教师与学生相互作用的过程。在此过程中,教师和学生都有自己的主观能动性,教师的主导作用是促使学生发展的必不可少的外因,而学生的主观能动作用则是他们获得发展的内因。因此,教师要充分发挥学生的主观能动性,努力使教师的教育要求被学生接受并内化他们自身的需要,以使学生的活动产生教师所预期的效果。

因此,在课堂教学中,要充分调动学生的学习积极性,使学生由被动学习转为主动掌握,成为学习的主体,侧重于培养他们解决实际问题和思考怎么去更好的解决问题的能力。

3、教学中重点采用引导、启发和交流讨论的方法进行教学 学生何时因独立的思考问题和自主参与到问题解决中的兴奋而累,而不是因为纯粹的记忆和逆来顺受的去的累,何时便是教育的成功之时,因为信息时代的来临意味着处理信息比记忆信息更重要。但不是说我们不需要记忆,而是因为我们的大脑只有着有限的"内存空间”。与其把有限的心智资源用来记忆枯燥的事实,不如充分发挥大脑的思维功能,连贯的思考问题。

我在新的内容的教学中通常会将出现的问题拿出来和学生们一起去思考去讨论去解决来进行教学。将课堂联系到实际问题中进行教学,做到因材施教而不是通篇一率。重视对学生表现的主观评价,因为“有一万个读者就有一万个哈姆雷特”。

在教学中还应把知识学习的层次和规律性与生产实践、现实生活联系起来分析、讨论问题,对个别课上不能立即掌握的同学,通过聊天和观察来找出其原因,在以后的教学中作有针对性的辅导,耐心指导他们克服困难。

农村中学共有的特点就是教学设施差、教具少等现状。那么我带领学生就地取材,制作简易的教具来满足学生对数学的好奇心和强烈的求知欲望,激发他们的学习兴趣,培养他们的思考问题及逻辑推理、解决问题的能力。在经过我长期坚持不懈的努力下,我的教学工作受到较好的评价,我所带的第一届毕业班也在中考中取得了另大家和我自己都较为满意的成绩。

二、教育方面

在搞好自我教学准备的同时,我还着手在与学生的交流沟通上做努力,真正做到既教书又育人,虽然有时毕业班的学生思想状况复杂多变,但我根据其不同状况分析他们产生的根源,根据其年龄和心理特征,采用各种不同方法来帮助教育他们,使他们沿着正确的轨道成长。对于一些经常与教师闹对立情绪的学生,我不会在课堂上点他们的名批评他们,而是尝试和他们做朋友。私下找时间和他们敞开自己的心扉,做面对面心对心的交流。只有这样才能消除学生对老师的敌意,让他们真正的和你说心里话,从而从根本上解决上课“闹”的学生。

三、教研方面

就如何倡导学生开展探究式学习和做到快乐学习,我通过网络学习和虚心向老教师请教的方法做一下总结:

1、自主——确定探究目标

自主学习是指学生有学习的主动权和选择权。学生可以根据自己的学习过程,按照自己的意愿去选择学习的内容和方式。

新课程要求我们彻底打破传统教育中老师牵着学生走的“满堂灌”教学方式,给学生自主合作学习的机会,使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。因此,在我们的体育教学中要打破原有的老师下命令,学生无奈的去完成任务的局面。要强化学生的自主学习意识。教师的讲,主要是引导,在学生探究学习的时候给与以提示和辅助。而学生的自主学习,主要是要改变平时体育课上学生带了躯壳而不带大脑的状态,学生要要敢于做到探究式学习、反思性学习、研究性学习,敢于尝试错误。没有经过挫折的成功,体会不到成果的快乐,因此要让学生在自主的前提下,合作讨论、相互补充,自己去思考适合自己的方法和方法起到的作用。

2、合作——体验探究过程

团队合作是体育教学中非常提倡的一个学习和锻炼方法,合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工,在共同努力下完成锻炼的方法。在合作学习中由于有学习者的积极参与,使教学过程远远不只是一个认知的过程,同时还是一个交往和思考参与的过程。学生与学生之间的合作,不但能克服因竞争而互不相容的恶劣倾向,也不但能存纳异己之见,以求宽容共存,而且,能使学友在彼此尊重的氛围中分享差异、营养自身,依托伙伴的智慧来源,克服对难度的畏难情绪。这样的合作学习,是一个高密度的交往过程(认知和审美兼而有之),将使我们的体育课堂在一种和谐愉悦的气氛中度过。

体育的教学要保持每个学生学习的积极性,让他们乐学、会学、学会,让他们在自主锻炼的基础上进行各种形式的合作学习,通过互相启发、共同帮助,达到让自身获得最好的锻炼的目的,从中培养学生的合作精神和协作能力。

3、诚信——与学生做最好的朋友

讲究“诚信”,在今天看来,应是更多地体现在社会生活的每一个角落,体现在每一个普通民众的生活当中。任何一个人,任何一个时代人与人之间都需要诚信的依托,讲究诚信应该是一个永恒不变的主题。

在教师的教育生涯中,“教学”和“育人”我认为应该是同等重要的责任。“育人”是塑造出一个真正的“人”的根本,而一个人,做人的根本应该是诚信。所以对学生也是同样要做到最基本的诚信。

比如我在七年级一堂体育游戏课中,我和学生一起做 “贴烧饼”的游戏,谁被追到了要站在圆圈的中间向大家唱一首歌.游戏活动开始前我把学生分成若干个小组,我参加其中的一个组。这个组的学生马上就对我说,“老师,你被追到了唱歌吗?” 这时,我就真诚地对这个组的学生说,“我跟大家一样,被追到了当然也站在中间向大家唱歌,好不好?”当时全组学生异口同声地说,“老师跟我们一样,太好了!” 游戏活动开始了,同学们兴趣十足,在充满笑声欢语中进行着。突然一个学生大声喊了起来,“他在老师背后了,在老师背后了!”我转身一看,真的有人贴在我背后了。我转身就跑,那里料到刚跑就被那个学生抓住了。这时,同学们齐声嚷起来,“老师唱歌,老师唱歌。”我就走到中间笑着对大家说:“ 老师跟大家一样,也要讲信用,讲诚信。现在我就给大家唱一首歌。”唱完后,同学们都在窃窃私语:老师讲话算话,我们也应该讲一样,跟老师的承诺我们就有遵守了。下课后,对这件事我想了很多。是呀,作为老师,在学生心目中,尤其是在七年级学生心目中,在他们还没有足够的分辨能力之前,他们把老师当成学习、生活的典范,老师的一言一行,一举一动都是他们摹仿学习的对象,老师的“动作”就是他们的“标准”。孩子们的摹仿能力是最强的。我不知道,我这一小小的举动,会在孩子们今后的生活当中造成多大的影响,但可以肯定的是,一定会有学生认为,老师都能说话算数,那我也能这么做了!

在教学当中,相信大多数老师都有这样的感觉:如今的孩子是聪明的,只要教学有方,一定能取得成果。但往往事情不这么简单,要教好学,首先得育好人。“教育教育”不仅仅是要孩子们学知识,还要教育他们学做人。所以在今后的工作中我还将继续努力,继续和孩子们一起加油,在我热爱的事业上作出自己最大的贡献。

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