适合宝宝看的书

第一篇：适合宝宝看的书

本文只是转载（http://qq.iyaya.com/415/7029-0.html），文中推荐的书非常好，所以推荐给大家。

给大家介绍一下小Q都在看什么书，Q妈都在讲什么故事。

先说说我的选书原则，我不太喜欢那些大段大段话，还加着密密麻麻拼音的所谓儿童故事书，那不是故事书，只不过是识字书，要让小的宝宝能够接受、喜爱并且得到有益的收获的书，字数是少的，重复得是多的，意境是温馨的，图画是富有想象力的，正是这些书籍中展示的丰富多彩的幻想世界的描写，让孩子们找到一种全新的方式，来释放他们的想象力，给予了他们探索和创造的自由，来重新审视和塑造现实的世界。对于0-3岁的宝宝，难度应该放低，找到适龄的图书，每页字数少于50字，整本书页数少于40页，不要有生僻字，句式结构是简单相同的短句，插图上无文字也可以理解，接近语言游戏，情节简单，语句简短，很容易阅读、复述。

那现在来看看Q小猪的小书柜吧。

先是Q小猪自己喜欢翻看的小书。因为Q小猪还只有8个月，给他看的书首先就是要撕不破，然后翻看要比较容易，颜色和内容要能吸引住他。所以下面的几本就是他的最爱。

《I love colors》

是厚厚的卡片书，所以怎么啃都没有关系，撕不破，因为厚，所以翻看起来相对比较容易。内页的内容只有6个颜色，非常简单而又漂亮，都是宝宝的照片做成的，Q小猪最喜欢看这类的照片书。

《BABY FACES》

这也是一本照片卡片书，是关于宝宝们的各种表情的，这本书有一个特别的地方，就是右边是索引，靠着这个，Q小猪可以很容易的翻开一页，注意看看这本书的右边的索引部分，都已经被Q小猪翻得成了毛边了：）给宝宝讲这本书的时候可以任意发挥，还可以妈妈学着里面的表情做给宝宝看，Q小猪经常被妈妈学得有点夸张的表情逗得直乐呵。

〈小小爱因斯坦系列〉

这套书因为尺寸大小的关系很受Q小猪青睐，一共十本，小的四本，中的四本，大的两本，Q小猪最喜欢小小的四本巴掌书，分别是宝宝、猫、鸟和狗，其中常常在他手上的则是〈宝宝〉，所以也是起了毛边了，呵呵，扉页上那个四肢着地在爬行的小宝宝可能看起来倍感亲切吧。

〈I Like It When...> 是本原版卡片书，可是非常可爱，我也经常像里面的企鹅妈妈一样跟小Q玩着一起跳舞一起捉迷藏的游戏，把一本书里的故事延伸到生活的各个细节中，对于小Q来说是因为熟悉才喜爱吧。

接下来是我喜欢给Q小猪讲的故事。《小熊宝宝绘本》

这是著名插画家佐佐木洋子的一套绘本，一共有15本，都是关于宝宝日常生活的，小熊宝宝画得非常的可爱，通过小熊宝宝和他的朋友们重复同一件事来给小宝宝传递一种生活日常规范。这套书应该是一岁左右的宝宝来读的，但是Q小猪很喜欢我给他讲这套书，说到刷牙时他也会自己摸摸小牙齿：）当然，他也免不了跟书做亲近，呵呵，这套书不是卡片书，所以在他的亲热之下难免会“受伤”，特别是那本〈你好〉，有点备受摧残：）

〈小小猫系列〉

这套书有点另类，呵呵，因为是〈妈咪宝贝〉每期附送的，但是Q小猪很喜欢，有的已经讲过数十遍了，可是睡前一说起小小猫要来了，他都伸着小手准备欢迎的样子。可惜的是这些书没有办法收藏齐整了，因为是普通的印刷本，很多都已经被Q小猪撕坏了。

〈小熊和最好的爸爸〉

Q小猪最爱爸爸了，每次只要爸爸回来他就直接粘上去，像个小考拉一样不肯下来，所以关于爸爸的故事他总是喜欢听的。只是这本书里的文字相对前面的要多一些，要让八个月的Q小猪耐心听完整个故事有点困难，所以妈妈要开动脑筋精简精简再精简，趣味趣味再加趣味：）现在Q小猪最爱的不是温情的《世界上最好的爸爸》，而是《做游戏》，只是爸爸的角色换成了妈妈，呵呵，谁叫爸爸老是不在家呢：）《做游戏》这一本每次只要讲一到两页就可以了，都是很生动有趣的亲子游戏内容呢。

《彩虹色的花》 我最喜欢给Q小猪讲这本书，彩虹色的花那种分享的快乐常常的感染了我，也许我是在以成人的感觉去喜欢这本书，因为Q小猪还不知道什么是分享，我也不打算在他这么小的时候能教会他分享，只是潜移默化，他终究会慢慢领会到分享的快乐吧。

尤其喜欢这本绘本的用色，无法不被它吸引，那么的绚烂而又洋溢着纯真的感觉。

《我的感觉》系列

八个月的Q小猪现在已经会生气了，拿走他的东西会表示抗议，经过了数次摔打以后，对于危险地带也会知道害怕而加以回避了。这套书可能适合更大点的宝宝来分享，现在算是我的收藏吧。

《我爸爸》、《我妈妈》

是一个系列的绘本，呵呵，刚开始买了《我爸爸》，结果Q小猪表现出很喜欢的样子，因为里面的内容不但说的是爸爸，还是一个无所不能到十分可爱的爸爸，更能吸引他的是，每次妈妈讲这本书的时候，爸爸就会在边配合着做出各种各样的姿势和表情，引得他一边看爸爸一边看妈妈，这种一家和乐融融的感觉可能更胜过书里的表达了。

出于对爸爸的嫉妒，妈妈又去买了《我妈妈》，只是爸爸还没来得及配合演出，里面的围裙妈妈虽然同样可爱，但是似乎没有爸爸更吸引：）Q妈妈私下里觉得，里面的妈妈没有Q妈妈自己年轻

《大卫，不可以》

实际上八个月的Q小猪已经调皮到了妈妈经常想大喊“不可以”的时候了，只是常常又忍俊不禁，任由他变成了“可以”。这本书给妈妈看也不错吧。每次讲这本书的时候，我都提高着声调说“不可以”，大概就是“不可以”三个字吸引着Q小猪能集中一下注意力，至于是不是知道哪些是不可以的那就不重要了。

《猜猜我有多爱你》

我自己偏心的爱这本书，因为实在太喜欢里面大兔子和小兔子的表达了，自己也常常脱本跟Q小猪讲这个故事，常常说到我的手臂能伸多长就有多爱你时，就真的很努力的伸展手臂到极限，小家伙就会看得笑眯眯的，到最后“我爱你从这里一直到月亮，再──绕回来。”时，总是忍不住很温柔很温柔的抱抱Q小猪，这么远这么多的爱，他应该接收到了吧：）

最后要说说两套更适合两三岁宝宝的绘本，但是在我怀孕的时候就已经买回来了，作为那时候跟Q小猪隔着肚皮交流的故事反复在讲述，等他大一些，不知道会不会还记得这些故事，从而因为这种熟悉感而钟爱这些书呢。

《聪明豆系列绘本》

很可爱的故事，任溶溶老先生翻译得既简洁又有趣，还压韵，念起来尽可以绘声绘色。《小房子变大房子》是我怀孕时候念得最多的，因为文字简练得十分可爱，里面的插画风格又非常的有意思。

《小北极熊》

可爱又勇敢的小北极熊宝儿，有着我很喜欢的特质，整套书有着冒险的乐趣又很温馨，不知道是不是因为怀孕的时候就强烈的感觉到Q小猪是个小男子汉，所以给他选择了勇敢又爱朋友的宝儿做了陪伴他的成长故事。

第二篇：给宝宝看书讲故事

给宝宝看书讲故事

孩子到7～9个月时，不仅能听妈妈讲故事，还能跟着妈妈指着书的手看画，听到得意之处他还会高兴地拍打书上的画。可是，有的时候孩子会撕书。所以，在给7～9个月的孩子讲书时，要选择较大的、色彩鲜明的、质地较好的或用硬纸板装订的书，这样孩子既不易撕坏，又可以让孩子练习翻书页，可谓一举两得。

然而，对那些不愿意听妈妈讲故事的孩子，也不要勉强，应仔细观察孩子的兴趣，因势利导方能见效。唱儿歌给宝宝听为宝宝挑选一些简单的、韵律强、节奏感好的歌或诗。如：

（1）又多一个娃

小猫咪地上爬，小娃娃跟着爬，猫妈妈奇怪了，我咋又多一个娃。

（2）九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（3）静夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

第三篇：宝宝不爱看书 怎么破

宝宝不爱看书，怎么破？

2015-06-23 17:29 来自 亲子学堂

如何让孩子爱上阅读，并且养成爱思考的好习惯？为此，我们请教了专业资深的早教老师孙洁分享亲子阅读的秘密。孙老师1994年从师范院校毕业后曾从事小学语文教学，后来加入早教，研发多元智能课程，她在语文学习、中文阅读方面颇有心得。

经常听到宝爸宝妈对我抱怨——孙老师，我家宝宝不爱看书，整天吵着看电视，给他买了好多书，他都不看的。

大道理好多，讲着累，听着也累，我就聊个故事。在家多读书，鼓励孩子讲故事

外甥女沁宝3岁时，有一天我在阳台上泡了杯茶，翻着手中的几本书查找些资料，沁宝来到我身边呆了一会儿，对我说：“我也要看书。”不过一会儿，她抱了一大堆自己的图书过来，搬了张小板凳坐下来，一本一本，一张一张认真地翻看。孩子喜欢模仿大人，当大人很认真地沉浸在书中时，孩子也会觉得这是一件很棒的事情。就这样，一个上午，我把资料整理完毕，她也直了直自己的小腰，开心地对我说：“我书都看完了。”一副大功告成的样子，可爱至极。

也许是因为职业的关系，我经常会给外甥女沁宝买书。如今沁宝已是三年级的小学生，外公向我抱怨，别再给她买书了，到家总是先看书，做作业反倒放第二。外婆、妈妈纷纷批评她，每天洗漱、睡觉都要大人催，整天捧本书不放下来。

这孩子视书如命，如果硬要追寻缘由，那就是她出生后，我最喜欢做的事就是讲故事给她听。不想动脑筋时，一个《小红帽》反反复复讲好几个月。讲乏了，我就开始改编，比如同样的情节我把角色改一改，或者同样的角色，我改变一下情节。沁宝会讲话了，她就开始给哄她睡觉的外公讲故事。我想这大概跟我一直读故事给她听是有关系的。我对故事的改变，也让她在潜移默化中体会到，故事是可以改编的，而编故事是一件很有趣的事情。

再长大些，她喜欢《喜羊羊和灰太狼》，我就把这个主题的整个系列书讲给她。听多了，她自己翻着书，自己讲给自己听，也会讲给我们听，反反复复地讲，我们一遍一遍地听。这种耐心、认真的倾听，我想，对孩子来说，是一种很大的鼓励，从而让孩子在看书、听故事和讲故事的时候，有更大的动力。

看到这里，家长可能会很为难：“是不是家里必须有个会讲故事的大人？”我觉得家长未必要给自己这么大的压力，但是，家里需要有爱读书的人来创造一个阅读的氛围。毕竟，没有阅读的氛围，孩子就没办法去模仿。天生爱阅读、会阅读的天才宝宝是很少的，他们有天生的语感、思考力、观察力、专注力，而普通的宝宝只要在大人的阅读陪伴下是完全可以成为爱读书的人。选孩子爱听的故事 多问问题，多思考

说到讲故事，其实有一些技巧，只要大人平时多注意一下，就能掌握。首先，大人在读故事给宝宝听时一定要认真。其次，选故事要有点讲究，要选孩子听了还想听的，这点很重要。

如果你已经做到了这一步，还想有一些提升的话，下面这些建议值得一看。

听故事与看书的过程，应该是一个思考的过程，也就是对故事情节进行琢磨、讨论。

读故事的宝爸宝妈们可以和孩子一起讨论情节和内容，尝试问一些问题，就算是你觉得有点幼稚也无妨，比如：“为什么老虎吓跑了呀？”、“小猴子一开始为什么很伤心呢？”、“如果你是鸭妈妈，你会怎么帮助邻居兔妈妈呢？”等等，当然有些宝宝不容易理解的字词和句子，也需要我们多费心联系宝宝熟悉的事物，举些例子给他讲明白。直到有一天，我们的宝宝听完故事，就可以问出很多很多问题，这可都是他动脑筋想出来考我们的，这时候，做耙耙麻麻的大概就会乐得合不拢嘴了吧。

第四篇：给宝宝的看书儿童诗精选

《宝宝看书》

小图书，真好看。

慢慢瞧，仔细翻。

小朋友们真喜欢。

《摘月亮》

宝宝别哭闹

摘颗月亮与你玩

再把你轻轻摇

摇到梦里的小桥

桥上有小王子

小王子点灯笼

再去拜访小月亮

《黄昏》

风把烟带走了

留下寂寞的烟囱

孤独的面对着黄昏

道出过去的种种

《童话》

一

下雨了，走走走……

走到爸爸的口袋里，变成一个小铜币；

不会淋雨，又可以买东西。

二

爸爸，天黑黑

要下雨了，雨的脚很长，它会踩到我们的，我们赶快跑！

第五篇：0-6岁宝宝看书理论

0-6岁宝宝适合看书么

一、零岁开始培养爱读书的习惯

孩子的学习习惯一定要等到上学后才培养吗？并不是这样哦，父母们可以从孩子出生开始就通过点滴培养、训练，养成孩子爱读书爱学习的好习惯，这对孩子一生都有积极影响。

1岁前抱孩子看图书---有的父母 认为，培养孩子看书的习惯至少要从孩子认字开始。其实不必如此教条——现代父母讲究的是在孩子幼儿时期开始慢慢培养其学习意识和学习习惯，由爸爸妈妈带着“读”书——爸爸或妈妈抱着他一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣，（对书有一个早期的认识，像玩具一样有趣、亲切、易于接受，也避免了孩子上幼儿园或上学才接触时的不适应而造成的对书本恐惧和逆反的心理）。据专家介绍，这项活动可早至从孩子1岁前开始。

固定时间看、讲书---另外随着孩子渐渐长大，还可以每天固定一个时间(当然考虑到孩子的生理特点，时间由短到长)，由爸爸或妈妈和孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时，有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”、“咱们看看书上怎么说”，让孩子对书产生浓厚的兴趣，使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。

儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯有好有坏一旦形成，就不易更改。正因为如此，父母应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环，让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。

1.故事能抓住孩子的注意力

很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性；其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。根据统计幼儿到四岁时的专注力平均长度才约有七分钟，因此过于冗长的图书内容一定会造成幼儿分心。但 1

是，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。因此，不妨挑选好玩的玩具书、充满惊喜的翻翻书、插图引人入胜、故事逗趣幽默的图画书，都是可以帮助拉长孩子专注力的好书唷。

2.故事情节是孩子可以理解的内容

此阶段的幼儿开始进入团体生活，生活经验顿然开展，认知学习的渴望也随之增加，在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。因此，家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。只不过，要提醒父母在为孩子挑故事书时，避免书的内容超过孩子的理解程度；同时，故事的结局最好是明确、有条理的，当故事结局是模糊或模棱两可的的图书则较适合年纪稍长的孩子。

3.可以激发孩子想象力的图画书

三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想象力也开始起飞；此时充满创意的图画书，最能投其所好了。因此，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想象的空间。然而，此阶段的孩子也会出现一些情绪化的行为表现，如：怕黑。因此，也可以选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式唷。

4.可增加同理心的社会情绪类童书

随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，更能敏锐的同理其它小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。这让孩子有良好人际的能力，可都是从阅读经验养成的。

0-6岁宝宝洪书的推荐

二、0－3岁孩子适合看什么书？

阅读对宝宝来说，是一种全新的认识和刺激。它能促进观察力、想象力以及语言表达能力，更重要的是阅读习惯对宝宝终身受益。因此，父母不妨提供丰富的阅读环境和阅读机会，呵护宝宝的阅读兴趣。

根据宝宝的年龄特点，选择适宜的书籍。

1岁前的宝宝，父母可以选择“不怕撕的书”。这些书容易清洁和消毒，而且图案简单清晰、颜色丰富，在感官上容易吸引宝宝。

一岁的幼儿，视力已有0.2，能够看清图画书上的具体物象，这时可以给他一些描绘身旁熟悉的事物，例如人物、住宅、小动物的图画书。

推荐书： 《我的第一本》 这是一套为刚出生的小宝宝精心设计的双语书由名字可知非常适合宝宝自己阅读。

其中的使用构成万千色彩的五种基础颜色，是宝宝眼中有色世界里最容易分辨，也是最容易吸引宝宝的颜色。6~12个月的宝宝已经不满足于只看到简单的色彩和线条，他们要看真正的世界。

2岁前的宝宝，父母可以选择一些内容节奏感强、重复性多的图书。这些书往往主体物较大，形象可爱逼真，很受宝宝的喜欢，进而促进宝宝的语言发展。二岁幼儿已有0.5的视力，能够感觉色彩的浓淡。这时期的图画书多以介绍孩子眼前所见、身边所感的事物为好，内容最好能引起亲子之间的对谈，帮助幼儿语言能力发展。《双语趣味挂图》+《成长系列挂图》 例： 根据幼儿学习“数”的规律，做有系统的设计。以图画的方式表现，为幼儿提供一个完整的“数”概念架构，让孩子轻松学习、建立正确、清楚、完备的数概念。

3岁前的宝宝，可以选择一些每页上只有少量汉字的书，可以是有声读物，让宝宝在阅读中将图片与字相匹配（当然宝宝最喜欢的还是妈妈的声音），自然而然地认识了简单汉字。

三岁幼儿已经会捕捉形象的轮廓线，比较喜欢明亮的色彩，也想重复听一些简单的故事和押韵的儿歌。题材应以孩子实际能接触观察的事物为范围，如身体、植物、动物等。

推荐书： 《哞哞和它的朋友们》这是一套可爱的、风格少见的意大利手绘本，文字多采用反复歌谣式的对话，简单朴直；绘图完全是彩色铅笔素描，夸张逗趣；情节性、想像力、表现力都很强，甚至只看图，就能明白在讲什么样的故事。整套书充分体现了绘本的魅力。

应注意父母不是为了识字而识字，而是使孩子获得一种阅读的工具，最终让宝宝达到独立阅读的状态。因此，千万不要追求识字量，而使宝宝失去对阅读的兴趣。

3—6岁孩子适合看什么书

推荐：《TEDDY》《超级魔法书》《幼儿识字套装》《子集扩展》

四岁的孩子开始喜欢富有想像情趣的童话以及善恶分明的民间故事。这是建立孩子早期品格教育很重要的一个环节父母应为孩子选择有意义的民间故事。五岁阶段的小孩喜欢幽默、内容圆满欢乐的图画书，外国童话、民间故事是延伸孩子经验，刺激孩子想象的好读物。同时要给予孩子科学类图画书，让孩子对自然发生兴趣，培养孩子观察、研究细节等科学心理。

六岁及以上的孩子在语言、心理各方面已有长足发展，他们喜欢短篇故事和知识性读物，父母可以提供一些传记或历史故事，让孩子建立过去、现在、未来的时空观念。无论是文字或图画，即使重复，父母都要尽可能让孩子接触多样的表现形式，以扩大孩子的眼界，增加孩子的美感经验。可试推《GOGO》

为 孩 子 选 购 图 书

大多数“具有早教意识“的父母都知道让幼儿尽早接触图书，培养幼儿阅读习惯是很重要的，当然，做父母也很乐意为宝宝购买图书读物，（因此市面上有了琳琅满目的幼儿读物）要如何理智的为宝宝选择适合的幼儿图书呢？不同年龄阶段的孩子随着智力和语言能力（语言智能）发展程度不同，在阅读方面表现出来的兴趣也不同，成人在选购图书时要根据孩子成长的不同阶段选购适合孩子的图书是很重要的（搭汉字类产品特别是“子集”），因此洪恩教育在这里提示父母适合宝宝的图书的才是最好的，任何教育产品一定要知道其价格背后的真正价值与教育意义，（最贵的不一定就是最好的哦，精明的妈妈只选对的不选贵的，给孩子选购图书也一样哦）。下面对如何为一岁到六岁的选书的一些建议，希望有帮助：一岁幼儿

此时，他们的视觉能力还没有发展完全，能接受单幅、不连贯的图片，但对所看到的东西还没有分析的能力。（挂图+哞哞）

这个年龄阶段幼儿的好奇心是对自身周遭环境，这也是小宝宝接触世界学习知识的第一步。彩色明亮，画面生动的图片会令幼儿觉得兴奋，喜欢把玩这类图书，甚至会出现撕扯或啃咬图书的行为，这是正常的，家长不用太担心，也不要强硬阻止孩子撕扯或肯咬图书，然而由于此时幼儿视觉能力还没完全发展，给幼儿选购的图片的色彩不宜过度强烈复杂，如果你的孩子喜欢肯咬图书，那家长就最好不要选购太硬、边缘过于锋利和有塑胶书膜的图书以防有硬的页面有可能会伤到幼儿幼嫩的皮肤，而有塑胶书膜的有可能会含有对幼儿身体有害的化学物质。

家长可以为宝宝准备一些色彩清晰，内容着重于日常生活经验或描述他所熟悉的事物图画书或画片，让宝宝有建立熟悉周围环境的机会。二岁幼儿

（初期身体协调能力的发展）随着视觉以及手、眼协调能力的发展，两岁的幼儿已经能够用眼睛直视一样东西，并且能掌握物体或图形的轮廓以及分辨不同的形状。

为他选择画面清楚，色彩明朗，造型大而简单的看图辨物之类的图书，内容接近日常生活，题材最好可引起亲子间的对话。家长们还可以可用说故事的方式，引发幼儿的好奇心，培养幼儿的阅读兴趣，像子集就是各种简短有益的小故事从宝宝说到爸爸妈妈讲整体引发孩子的阅读兴趣。三岁幼儿

三岁幼儿在语言能力方面已经可以与父母或其他人进行简单的沟通。在视觉方面：他们更能够掌握图画、物体的大小、远近，对立体事物的知觉也逐渐能够理解。

幼儿在语言理解方面开始对儿歌、韵文感到喜爱，此时家可以选择一些措词简短，易于吟诵的读物。家长们还可以选择能帮助孩子了解现实环境的读物，对周围环境的认知是引导孩子成长的第一步。陪同幼儿阅读图书时除了可依照图片的顺序讲故事给子女听以外，这时候还可利用单一的图片让孩子自己看图说话，训练儿童基本的推理能力。

四岁幼儿

这个年龄阶段的孩子开始参加社会活动，如进入幼儿园，结交朋友等，在心理上开始学习独立。

这时候幼儿的语言能力快速发展，好动，注意力不集中（这都是正常反应，也是这个年龄阶段的特点），喜欢拟人化的动物故事。随着语言能力的加强，对童话，儿歌，民间故事也十分有兴趣。妈妈们可以考虑选择富有想象，创造力的图画故事，或具有实际观察意义的图画书。（第一本+哞哞+子集）

五岁幼儿

随着语言能力的发展，五岁的幼儿的语汇已经相当丰富，能够较确切掌握（听懂）他人说话的意思以及能正确地表达自己的想法和意见。爸爸妈妈应该鼓励幼儿多发问并多与幼儿一起讨论，锻炼幼儿的语言表达能力，（TIPS本能学习理论），亲子间的互动是这个时期孩子最好的学习方法五岁的幼儿可以接受幻想性及具有因果性的书，也喜欢想象性的游戏。在这一阶段妈妈可以给宝宝选择较复杂或拟人化的故事，以延伸幼儿生活经验，刺激想象力，还可加入简单浅显的科学性读物，启发幼儿对科学及大自然产生好奇，这更有助于今后孩子在学习上的兴趣点。（GOGO）六岁幼儿

随着生活经验的扩大，能语言能力的提高，这时期可以给孩子提供多层面的选择的图书，历史故事、童话、民间故事都很适合这时期的孩子。除了文学性的书籍外，知识性的图画书，如自然科学、生物科学等都可扩大孩子阅读的兴趣，延伸其经验。妈妈们可选择图文并茂且附有较长的文字故事的图书。妈妈可以试着让孩子进行看图说故事，训练其想象、思考、创造等各方面的能力。

每个小孩都有自己的特质及独特的性格，而我们教孩子阅读的目的应该是要培养孩子的阅读兴趣，让孩子形成快乐阅读的习惯，让他知道书本中藏着许许多多有趣且是他想知道的故事，通过阅读他可以自己知道到他想要知道的东西。