第一篇：小说单元+综合训练 练习题答案(教师用)
高一语文期中考试复习训练题 答案 基础题训练
1．【答案】C（shū/zhù，xué/xuè，jiě/xiè；A.zhú∕zhuó，qīn/qìng，zhé；B.huái/kē，piǎo，níng/nìng；D.biāo，tì∕tí，jiē/jié。）
2.【答案】C（不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱，时断时续。这里应该用“千丝万缕”。A.层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。B.拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。D.睁一只眼闭一只眼：比喻遇事容忍，故作不知，得过且过，以免纠纷。）
3.【答案】D（A.语序不当，将“自从”调至句首。B.“目的不是„„，而是为了„„，”句式杂糅。C.主宾搭配不当，“博客”不能成为“博客名人”。）
4.【答案】A(解答此题，首先要注意题中横线前后的语句，由横线前的语句，可确定③紧承其后，由横线后的语句，可确定④在其前，由上述两点即可确定答案。)
课内练习答案 参考答案：
1.“微雪点点的下来了”一句在文中有怎样的作用？
1．思路解析：在小说《祝福》中，关于雪的环境描写比较典型，主要有两种作用，一是渲染气氛，二是推动故事情节的发展。这句话在文中独立出现，应从推动故事情节发展的角度思考。
参考答案：“微雪点点的下来了”一句有推动故事情节发展的作用，暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜”，遭遇新的不幸。
2.柳妈与祥林嫂的谈话可以分成两点，请用简明的语言概括其谈话要点。2．思路解析：此题考查概括筛选并整合文中的信息的能力，在节选文字的前半部分，柳妈的话围绕祥林嫂头上的疤痕展开；在节选文字的后半部分，则告诉祥林嫂死后的痛苦。能按照这两层意思概括即可。
参考答案：①围绕祥林嫂额头的伤疤，谈论祥林嫂再婚的问题，以祥林嫂的悲伤取乐。②告诉祥林嫂到阴间将被锯的悲剧，希望祥林嫂捐门槛赎罪。
3.鲁迅先生的小说，擅长描写人物的眼睛，在这段文字中，分别描写了柳妈的眼和祥林嫂的眼，请结合相关语句，分析这两处描写的作用。
3．思路解析：文中描写柳妈的眼睛的语句是“干枯的小眼睛”，描写祥林嫂的眼睛是“两眼上便都围着大黑圈”，从修饰词语上可以发现对塑造人物形象、揭示人物心态的作用。
参考答案：作者通过柳妈“干枯的小眼睛”一语，揭示了柳妈的年老而贫穷，也反映了她的“精明”。通过祥林嫂“两眼上便都围着大黑圈”，表现了柳妈关于阴间的故事对祥林嫂的打击之大、损伤之深。
4.对于柳妈这一人物，有人说她本无恶意，是同情并帮助祥林嫂的人；也有人说她是鲁四老爷的帮凶，是她最后加重了祥林嫂经济和精神的负担，使祥林嫂最终走向了死地。你是怎样理解的？谈谈你的看法。
4．思路解析：这是一个见仁见智的探究性题目，只要能有自己明确的观点，并在文中找出支持自己观点的依据，能自圆其说即可。
答案示例：柳妈是同情祥林嫂的，她的玩笑使祥林嫂露出了唯一的一次笑容，虽然这笑中含有悲哀；她告诉祥林嫂阴间的情况无非是想让祥林嫂想办法解脱，来生幸福。（或：柳妈是鲁四老爷的帮凶，她幸灾乐祸，她“不耐烦的”盯着别人的伤疤，以别人的悲伤为乐趣；她恐吓祥林嫂，使祥林嫂唯一的一点财产和希望化为泡影，加剧了祥林嫂的绝望。）
5．第一段文字中冒号A、B的作用各是什么？(5分)5.解析 主要考查对冒号作用的理解，要注意放到原文中去把握。答案 A提示下文，给“改变之大”作精要的注释。B总结上文，说明祥林嫂已经是一个乞丐了。
6．画线句①中“间或一轮”是什么意思？这句话形象地表现了祥林嫂怎样的精神状态？(5分)6.解析 考查对重点词语的理解。所谓重点就是能比较好地表现人物的精神世界，体现主旨。
答案 偶尔转动一下。表现了祥林嫂悲凉、麻木的精神状态。7．画线句②中，祥林嫂的眼睛为何会忽然发光？(5分)7.解析 主要是祥林嫂对这件事表现出极大的兴趣，认为这件事关系到自己的幸福、未来。
答案 因为她向“我”询问的一件事包含着她的希望，希望“我”能解答她临死前心中的疑惑。
8．祥林嫂为什么要问画线句③？这表现了她怎样的性格？(5分)8.解析 可以结合祥林嫂的生活经历、精神、性格特点，多方面去理解。祥林嫂在现实生活中找不到理想，只好到另一个世界去追求。
答案 因为她希望死后有灵魂，就能见到自己朝思暮想的爱子；又希望死后没有灵魂，没有地狱，那样就不会被锯成两半。这既反映了祥林嫂受封建礼教思想的摧残，又能表现她对命运的反抗性格。二．《项链》
9．请用简要的语言概括选文的写作思路。(8分)9答案 先写卢瓦瑟尔太太借项链时的眼花缭乱，再写她终于挑中项链时的兴奋与震惊，最后写她借到项链后的狂喜与忘情。
10．请你结合原文分析下面一句中加点的字对表现人物形象的作用。(6分)我只借这一件。
10答案 “只”和“一”，强调自己借得少，表现卢瓦瑟尔太太想马上借到又怕不能如愿的心情。
11．选文采用了什么样的人物描写方法？这部分描写极有层次地展现出卢瓦瑟尔太太在借项链时什么样的心理状态？刻画了卢瓦瑟尔太太怎样的形象特点？(6分
11答案 选文通过对人物的一系列个性化的动作、神情和语言的描写，极有层次地展现出卢瓦瑟尔太太在借项链时由郁闷、犹豫到惊喜，由惊喜到焦急而担心，再到欣喜若狂的心理状态，刻画了一个为虚荣心所俘虏了的小资产阶级的女性形象。
12当玛蒂尔德向她的女友借项链时，她的女友表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”这一情节安排有何作用？ 【解析】此题考查的是小说的情节安排，分析时应注意它和下文的关系。答案：对下文说项链是赝品起到了铺垫和暗示作用。
13．展开合理想象，给小说续写一个结尾(300字以内)，设想福雷斯杰太太还会说些什么，做些什么，玛蒂尔德怎样回答，怎样想，怎么做。(8分)13答案(示例)她明白了 “可是我那一挂是假的„„”
“啊！”听到女友的话，玛蒂尔德简直不敢相信自己的耳朵，她眼前闪现出舞会上旋转的人群，闪现出熠熠生辉的钻石项链，闪现出十年辛苦的情景，她只感到整个大地在旋转，公园里鲜艳夺目的花朵犹如一张张嘲笑她的脸蛋，自己的十年艰辛竟是一场噩梦！她想哭，然而没有眼泪；她想喊，然而喉咙仿佛被什么堵住了。好久，她才回过神来，望着福雷斯杰太太，讷讷地道：“谢谢，夫人！我明白了，假的„„”女友吃惊地望着她，玛蒂尔德惨然一笑，猛地收回双手，“假的，我明白了，一切都是假的！”她转身奔出了极乐公园。
14．“原来是福雷斯杰太太，她还是那么年轻，那么漂亮，那么迷人”一句中的“还是”起什么作用？
14答案：反衬玛蒂尔德的风采不再，容颜早衰。
15．“这么一个平民女子竟如此亲热地跟自己打招呼，她不禁大为诧异”一句中福雷斯杰太太为何“大为诧异”？
15答案：从侧面表现卢瓦瑟尔太太的变化之大，连老朋友都认不出来了。还点明了当时的时代特点，交代了卢瓦瑟尔太太悲剧产生的土壤。
16．“哟„„我可怜的玛蒂尔德，你的变化太大了！”“哎呀，我可怜的玛蒂尔德，但我的那一串是假钻石呀„„”中的两个“可怜”各指什么？
16答案：第一次主要是可怜玛蒂尔德的憔悴、早衰；第二次主要是可怜玛蒂尔德为了一条假项链居然付出了那么巨大的代价。
17．玛蒂尔德为何十年后才说明真相？
17答案：首先是她的虚荣心在作怪。其次是玛蒂尔德为还债而忙于家务，没有时间与朋友见面。
18.你对玛蒂尔德的巨大变化是同情还是嘲笑？为什么？
18答案：同情。因为在当时的法国，女性只有凭借美貌和风姿，才可得到社会的认可；女性的存在和价值，只有在男子目光的关照下才可得到承认。她们毫无独立价值、社会地位可言。把女性视为玩物的恶劣的价值观念占当时社会的主导地位，追求享乐、爱慕虚荣的风气弥漫于整个法国社会。而玛蒂尔德受当时社会风气的严重影响，才导致了她的悲剧生活，值得我们同情。
19.“但是有时候她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就不免想起当年那一次晚会，在那次舞会上她那么美丽，那么受人欢迎”，这句心理描写说明了什么？
19答案：说明当年那个舞会虽然给了“她”沉重的打击，但“她”仍念念不忘，沉醉倾倒，这是对她爱慕虚荣、追求享乐思想的委婉讽刺。
20.“生活是多么奇怪！多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来！”这表现了作者什么样的态度？玛蒂尔德的命运是必然的还是偶然的？
20答案：对玛蒂尔德的悲剧，作者是同情的；对她的资产阶级虚荣心，作者是讽刺批判的。但玛蒂尔德不幸遭遇的根本原因，不是丢失项链这一细小事情本身，而是她摆脱不了那个社会为她安排的命运和生活道路，她那种爱慕虚荣的思想正是那个社会的产物。作者认为人生是变幻无常的，人们的生活命运具有不稳定性，但这并不是最完美的归因。因此玛蒂尔德的悲剧命运，既是性格悲剧，又是资产阶级追求虚荣、崇尚奢华的必然产物。如果说丢项链是偶然的，那么她的悲剧则是必然的。
21.文中女主人公玛蒂尔德，虚荣却不失美丽，低微却不失尊严。她的转变昭示我们，诚信高于享乐，诚信重于苦难。当今社会也是需要诚信的社会，请你写几句公益广告词，号召大家讲诚信。
21参考答案：①诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
②给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。③只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。④生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。⑤诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
⑥诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也永恒不变。⑦诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。⑧诚信是做人之本，立业之基。
文言文答案
5、C解释： 横：横行的事
6、C解释：A连词，因为／介词，用；B动词，做／动词，作为；C第三人称代词，他，他们；D助词，和介词“以”组成“所以”这一短语，表示什么原因，’／助词，所字结构。
7、A解释：符合原文内容大意
8、B解释：B（没说到他杀振武的盗贼）9.【断句与翻译】(10分)(l)①有个叫张光晟的人，使我们受苦很长时间了，现在听说这个人更改姓名又来了。（“苦”、“是”、“更”、句意各1分）
②顺宗时，王叔文一党掌管政事，准备把兵权交给韩泰。（“用事”、状语后置句式、句意各1分）
(2)①戎政修举；②置堡栅，斥候严密，人遂获安；③积十四年，皆保塞而不为横；④希朝于他处市柳子，命军人种之，俄遂成林。（3分，答对一点给1分）
第二篇：小说情节训练3(教师用)
小说情节训练3（教师用）
雪 夜
（日 本）星新一
雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”
“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”
“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。”
房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”
“别问是谁。老实点，不许出声！”
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”
“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。
“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”
“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”
“滚开！”
陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。
两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。
房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”
很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。
“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。
上楼搜查的警察很快下来了。
“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”
谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 注：星新一(1926-1997)，是日本第一本科幻小说杂志《宇宙尘》的创办者，他的以科幻作为主要题材的微型小说想像丰富，意味深长，以情节出人意表，语言自然生动著称。
16、请归纳说明老人谈论的语言是从哪几方面来写他们儿子活着的状态的。（4分）
17、本文是星新一的非科幻题材的一篇清新之作。请结合文章的开头和结尾分析本文想像丰富、意境悠远的特点（4分）
18、小说的情节发展是为主题服务的，本文的结尾出人意料。请就这篇小说的情节安排作简要分析。（5分）
19、“世界本身就是一个谜。他可能会有许多种解”。请结合你的阅读体验，分析这篇小说可能有的多种主题。(8分)
16、文中用很大的篇幅写老人们极富生活气息的对白来塑造儿子还活着的假象：
（1）为儿子创造安静的学习环境；
（2）怕儿子学习辛苦而送热茶；
（3）祝愿儿子顺利通过毕业考试；
（4）恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。（每点1分）
17、(1)小说的开头很吸引人了，“雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上”，作者用“小精灵”这个意象，把雪花比做能通兽性的小精灵，寄予了作者对这对孤独老人的怜悯和美妙祝福，想像丰富。（2分）
(2)开头一两句话营造了一个静穆的氛围，似乎要预示着什么，意境悠远，自自然然把读者带进故事里。（1）
（3）生活闹剧结束之后，退幕了，“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……”，一切又静静地消失于窗外辽远的雪景中。悠远意境的运用把俗世的生活空灵化了，老人对死去的儿子的深情也从悠远的意境中凸现出来了。(1分)（悠远：指空间距离的辽远、广阔，深刻
18、《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结尾。小说设计了三个出人意料的情节：
（1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫；（1分）（2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子，却从楼梯上滚落下来；（1分）
（3）第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿子”，警长说明两位老人早已丧子的真相。一连串的意外使小说跌宕起伏，让人一惊一乍、一喜一忧，引人入胜。（1分）
（4）作品的结局出人意料，落差感极强，文中在一系列“儿子还活着”的假象之后，最后才由警长说明儿子早已死去的真相，给人一种突然转变的奇特感受，富有艺术感染力。（2分）
19、①从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不渝的真挚亲情的歌颂的深沉的亲情主题；（4分）
②从陌生男子的闯入及其行为看，小说表现的是在现实社会中人与人之间的信任危机与安全感匮乏，属于社会批判主题；（2分）
③从老人异乎寻常的举动中，从小说出乎意料而又在情理之中的情节中，似乎潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，他们似乎对儿子之死有着不可推卸的责任，似乎蕴涵着对家庭教育和学校教育的批判。（2分）
遗 璞 贾平凹
离公路很远的地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块共四问房那幺高，傅一只实一心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。
住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。
县志上说：这石头，是当年士娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来现赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。
收罢秋，是气转凉了。沟脑上连要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，使坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。这茶很苦，一无三顿都要唱，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：
“城里人没采，一喝这茶就吐了。”
“城里人胃嫩。”
“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不?！”
他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞采。
“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。”
“亏就遗弃了它！”
“多亏？”
“它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。”
说的是省城老贾的事儿。
省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。就叫起他省城老贾。
一年后．省城老贯就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多
救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。到山外去的时候，获子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秩初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。
“那文章不知写了没有？”
男人们狂碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来，女人在石头上坐了，一直不
开口，这会几说：
“蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。”
“写咱遗璞村了吗？”
“写了．说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？”
“就是下放吧。”
“流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。”
“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处
处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？”
“蛮儿说报上就连幺写的。”
“蛮儿一定是看措了。你们婆娘家这臭嘴！”
婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙吐奶的弦子。
男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：
“咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来多少人了?不算一般的，大人物就有十
多个了吧？”
他们扳指头教敷，果然十多个了。
“以后还能来吗？”
“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。”
“啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！”
“但愿他们能来。”
“但愿不要是犯了什么错误。”
“但愿„„”
茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在说：
“真是好石头呢。”
但是，就在这一夜的黎明时分，河难里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗饉炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬看到水渠工地上去了。（有删节）
(3)从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分）
(4)小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）（3）（6分）
（3）①纯朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。意思对即可。
三、每答对一点给2分。（4）（8分）
观点一：作者在结局上的处理是合理的。
①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。
观点二：作者在结局上的处理是不合理的。
①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。
观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。
翻 浆
毕淑敏
那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗?你！你个兔崽子！”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我不找死，我要搭车，我得回家。”“不搭!你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方!”司机愤愤地说。
“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带!这样的天，你蹲大厢板会生生冻死!”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。直到案发我们才知道真相。从此我们司机绝不敢搭不认识的人，特别是年轻人上车。你是我老乡，说了话我才破例的。”
我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。“再仔细瞅瞅。我觉得他好像要干什么。”
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”
司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，他不敢动了。”
路面变得更加难走，车速减慢了。
我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”
我一时没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。“看他还有劲偷别人的东西?”司机踌躇满志地说。
只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我的提包里的东西搬进去呢……
“师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。”
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，怕我母亲喝不上小米粥，现在到天亮，我赶得到家了，学学啦……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!我要查查我的东西少了没有。” 司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板，我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在厢车的木条上，像焊住一般结实。
我的心突然翻起浆来，又像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。（文章选自《中国微型小说年选》有删改）
12．小说塑造了“青年”怎样的形象?请结合文本加以分析。（4分）13．小说以“翻浆”为题有什么妙处？请结合文本进行分析。（4）
14．请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面的主要特点有哪些。（5分）12文中的青年是一个淳朴善良，知恩图报不怕辛苦，执著、尽孝的穷苦农民①淳朴善良，以“善”意理解恶意：“我知道你们是为我在赶路”②热心助人，知恩图报：“他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定”，“他把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”。（3）不怕辛苦，孝顺母亲：我母亲病了，我到场部好不容易借到点小米””我蹲大厢板就行”“他至少还要走10公里”（4）执着，坚定，不达目的不罢休：“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中，他操作了一路”（每点1分）
13．（1）“翻浆”本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象，车辆难行。以“翻浆”为题交代了故事发生的情景。（2）暗示情节。翻浆的道路使行车颠簸，后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。（3）突出主题。“翻浆”指“我”在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安。
14．①小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑．到厌恶，再到愧疚，感激。②层层铺垫、前后呼应：“拎着一个系着鬃绳的袋子”“青年手脚麻利地搬动着我的提包”“重新搬动了我的提包”“贪婪地守护着我的提包——他的猎物” “他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁”“扎口袋的绳子已经解开’“那截失踪的鬃绳，它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”。③悬念迭出，情节跌宕，吸引读者。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作，让人以为他要偷东西。让读者急于读下去，了解事情的结局。④出人意料的结尾即欧▪亨利式结尾：青年在我眼申由偷包的贼变为恩人。在意料之外，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念。使读者惊愕，给人深深的震撼与反思。
第三篇：小说阅读训练（附答案）
一座叫赫德莱堡的小镇，这个镇里的人向来以诚实著称，镇里有位德高望重的理查兹先生。一天，一个陌生人背着一只大口袋来到他家，把袋子放在地上说：“请您把它藏好，袋子上系着一张字条，一切都在上面写着。”说完，陌生人就走了。理查兹忙解下字条，上面写着：
我以前是一个奸商，有一回，因破产走投无路，途经贵镇时，有位好心人给了我二十块钱。后来我靠那二十块钱发了大财。我现在想报答那个好心人，可我不知道他是谁，我只记得他曾对我说过的一句话，麻烦您用登报的方式帮我寻找，谁要是说得出那句话的内容，谁就是我的恩人，袋里的金币就归他所有。我把写有那句话的纸条，装在袋中的一个信封里，一个月以后的星期五请贵镇的柏杰士牧师在镇公所进行公证。
②看完，理查兹脑子里闪过一个念头，但这个念头只在他脑子里一闪面过，最终他还是决定去找本镇报馆的主编柯克斯。第二天，报纸出来了，整个小镇都轰动了。
③这天，邮递员给理查兹夫妇送来一封信。信上写着：那个给钱的人是已经去世的固德逊，当时他说的是：“你不是一个坏人，快去悔过自新吧。”理查兹夫妇兴奋地紧紧拥抱在一起。
④一个月后的星期五终于到了。一大早，镇公所里坐满了人，柏杰士牧师拆开袋里的那封信，读道：“那句话是——你不是一个坏人，快去悔过自新吧。”接着柏杰士告诉大家，他收到十几封信，每封信上都写着：“你不是一个坏人，快去悔过自新吧。”接着他开始一封一封念信。这些信里有银行家宾克顿，报馆主编柯克斯，造币厂老板哈克尼斯等，都是镇里赫赫有名的人物。人们终于明白，原来这是一场贪财的闹剧。坐在场子里的理查兹紧张极了，“上帝呀，下一封该轮到我了！”可是，柏杰士在口袋里摸了半天，说“没有信了。”理查兹夫妇听到这句话愣住了。
⑤柏杰士从钱袋里捧出一把金币看了看，突然惊讶地说：“上帝啊！这全是镀黄的铅饼！这里还有一张字条。”接着，他展开字条，念道：“赫德莱堡公民，其实根本没有什么二十块钱和金币。有一天，我路过你们这里，受到了你们的欺辱。因此我故意设了这个圈套，让你们镇里最有名望的人都出丑。”柏杰士不由地低下头，说：“他赢了，他的那袋假金币把我们全镇的人都打败了！”
⑥“不，有一个人他没有打败，那就是理查兹先生。”说话的人话音刚落，赫德莱堡的人一起高叫起来：“理查兹万岁，万岁理查兹！”理查兹得到了这样的荣誉后，反而睡不好觉，吃不下饭。一天，柏杰士托人送来一封信。理查兹赶忙关上房门，拆开信一看：
那一天我是有意救他，你的信我并没有丢失。我之所以这么做，是为了报答你曾经挽救过我的名誉。我是一个知恩图报的人。
柏杰士
⑦理查兹看完这封信，顿觉天旋地转，他想，完了，自己的把柄落在了柏杰士的手里。从此，理查兹时刻经受着悔恨和害怕事情败露的双重折磨，不久就患病去世了。
13.请概述这篇文章的主要内容。（不超过30字，3分）
14.体会下面加点词在句中的表达效果。（4分）
⑴一个月后的星期五终于到了。
⑵柏杰士从钱袋里捧出一把金币看了看。
15.阅读相关语段，回答下面各题。（6分）
⑴文章第②段理查兹看完陌生人的字条后,“脑子里闪过一个念头”。你认为他脑子里闪过的“念头”是什么?
⑵文章第⑤段画线句“他赢了……”，你认为“他”赢在哪里？
16.德高望重的理查兹最终在“悔恨与害怕”中患病去世，这个不幸的结局给你怎样的人生启示？（结合相关的成语、俗语表述，4分）
参考答案：
13.(3分，表述完整、语言简洁、字数符合要求，意对即可)文章讲述了一个陌生人用一袋假金币使小镇居民出丑的故事。
14.（4分，每小题2分，意对即可）（1）“终于”一词体现了小镇居民渴望早日知道谁将获得那袋金币的心理。（2）“捧出”一词生动贴切地表现了柏杰士对待金币庄重的举止和慎重的心理。
15.（6分，每小题2分，意对即可）(1)“念头”指理查兹想把那袋金币占为己有的想法。（指理查兹想偷看纸条内容，从而将金币占为己有的想法。）（2）陌生人赢在他揭穿了小镇居民贪婪、虚伪的本性。（让镇里最有名望的人都出丑。）
16.（4分，符合要求、言之有理即可）示例：一个人如果欲壑难填，就会迷失方向，误入歧途。做人要表里如一，如果虚有其表，就很容易被人识破真相。要想人不知，除非己莫为。做人就要坦坦荡荡，明明白白。君子爱财，取之有道。我们绝不能采用不正当的手段去获取财富。
第四篇：教师职业道德综合练习题及答案（最终版）
教师职业道德综合练习题
一、判断题
1.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
2.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
3一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。5.依法治教的主体就是各级行政机关。
6.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。
7.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。8.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。
9.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。
10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
11.当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的“自我专注”，教育他们学会团结协作基本不可能。12.团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。
13.现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。14.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。
15.当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。16.家长们有的“望子成龙”，有的“望女成凤”，这是一种错误的教育思想。
17.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。18.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。19.教书是手段，育人是目的。
20.教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。
1×2 3√4×5×6√7√8×9√10√11×12×13√14√15×16×17√18√19√20√
21.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。A : 正确
22.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。A : 正确
23.由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。正确 24.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。B : 错误 25.教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。B : 错误
26.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。B : 错误
27.人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。B : 错误
28.教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。A : 正确 B : 错误
29.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。B : 错误
30.依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。B : 错误
31.无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。A : 正确
32.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。A : 正确 1√2√3√4×5×6×7×8 9×10×11√12√
二、单项选择题：
1、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该()A : 放弃对家长配合自己工作的期望B : 督促家长，让家长成为自己的“助教” C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑这些家长
2、教育法律关系中两个最重要的主体是()
A : 教育部门和下属学校 B: 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生D : 教育领导和教师
3、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为()A : 走路身体一定要端正B对学生下命令一定要正确C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()
A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响 C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响
5、师表美的精神内涵或内在方面应该是()A : 表美 B : 道美 C : 风格美D : 形体美
6、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明()A : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B : 教师尚不具有崇高的道德境界C : 教师缺乏信心 D : 教师缺乏爱心
7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是()A : 依法执教 B : 爱岗敬业 C : 热爱学生 D : 严谨治学
8、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是()A : 《中华人民共和国义务教育法》 B : 《中华人民共和国教师法》C : 《中华人民共和国教育法》 D : 《中华人民共和国宪法》
9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略()A : “取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上” D : “无法即法”
10、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是()A : 社会学意义上的人格 B : 论理学意义上的人格 C : 心理学意义上的人格 D : 法律意义上的人格
11、狭义的教育，主要指()A : 家庭教育 B : 社区教育 C : 道德教育 D : 学校教育 ：
12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是()A : 特殊良心 B : 个人良心 C : 职业良心 D : 一般良心
13、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是()A : 主观意识 B : 集体世界观 C : 社会存在 D : 社会意识
14、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于()A : 显见义务 B : 实际义务 C : 一般道德义务 D : 教育道德义务
15、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是()A : 权利 B : 权力 C : 利益 D : 义务
16、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是()A : 依法执教 B : 教书育人 C : 爱岗敬业 D : 团结协作
17、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是()A : 师生关系就是父子关系 B : 师生关系基本等同于父子关系
C : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 D : 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
18、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是()A : 孟子的观点B : 朱熹的观点 C : 王阳明的观点 D : 程颐的观点
19、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的()A : 瞬时作用 B : 长期作用 C : 直觉作用 D : 理智作用
20、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有()A : 榜样作用 B : 心理健康功能 C : 成功作用 D : 激发努力学习动机作用 :
21、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是()A.对等B.差异C.主体第一D.优胜原则
22、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是()A : 发展 B : 创新 C : 教育 D : 人才
23、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是()A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让
24、教师、学生合法权益集中体现是()A : 学校合法权益 B : 教育行政部门合法权益C : 学校领导的合法权益 D : 社区的合法权益
25、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在()A : 教师 B : 学生 C : 学校 D : 学习
26、“教书”和“育人”的关系是()A : 并列的 B : 递进的C : 相互联系、相互促进的辩证统一 D : 互补的27、教育学生的感情基础()A : 爱工作 B : 爱学生 C : 爱学校 D : 爱教育事业 C 2 C 3 D 4 A 5 B 6 A 7 A 8 D 9 C 10 D 11 D 12 D 13 C 14 A 15 D 16 B 17 D 18 A 19 C 20 D 21 A 22 B 23A 24 A 325A 26 C 27 B
28、从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。Ａ、人格魅力 Ｂ、知识学问 Ｃ、道德行为 Ｄ、教学业绩
29、具有较高（）是教师综合素质的核心。
Ａ、职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术Ｄ、职业道德理论 30、加强教师职业道德建设是（）的根本。
Ａ、以德治国 Ｂ、以德兴教 Ｃ、依法执教 Ｄ、育人为本
31、加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。Ａ、教育观念 Ｂ、理想信念 Ｃ、职业道德 Ｄ、在职培训
32、（）是实现社会理想的桥梁。
Ａ、生活理想 Ｂ、人生目标 Ｃ、职业理想 Ｄ、社会实践
33、（）是教师职业的特殊性。
Ａ、示范性 Ｂ、内省性 Ｃ、他利性 Ｄ、实践性
34、教师的任何教育行为都要受（）的制约。
Ａ、教育部门Ｂ、教育环境Ｃ、教育方法 Ｄ、教育观念
35、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。Ａ、育人为本 Ｂ、以德兴教 Ｃ、面向全体 Ｄ、精英教育
36、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（）的表现。Ａ、热爱学生 Ｂ、全面发展 Ｃ、大众教育 Ｄ、个性化教学
37、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。
Ａ、打骂 Ｂ、罚跪 Ｃ、变相体罚 Ｄ、惩戒
38、教育从本质上来说，是通过（）来构成的。
Ａ、情感关系 Ｂ、师生关系 Ｃ、伦理关系 Ｄ、教学关系
39、（）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
Ａ、教师的学识 Ｂ、教师的言行 Ｃ、教师的人格 Ｄ、教师的教学 40、（）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。Ａ、性的不可侵犯权 Ｂ、名誉权 Ｃ、人身权 Ｄ、受教育权
41、（）是教师最神圣的权利。
Ａ、管理学生权 Ｂ、民主管理权 Ｃ、教育教学权 Ｄ、获取报酬待遇权
42、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（）。Ａ、教师行政复议 Ｂ、教师申诉制度 Ｃ、教师行政诉讼 Ｄ、教师调解制度 C 2 A 3 B 4 B 5 C 6 A 7 D 8 A 9 D 10 D 11 B 12 C 13 D 14 C 15 B
43、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）A、能力 B、学识 C、态度 D、方法
44、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）A、受教育权 B、生命健康权 C、性的不可侵犯权 D、人身自由权
45、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）A、隐私权 B、名誉权 C、受教育权 D、人身自由权
46、关于“师爱”，下列正确说法是（）A、出于私情之爱 B、对少数优秀学生的关
C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D、师爱不具有育人的作用
47、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性项式 C、长期性、间接性 D、主体性、示范性
48、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（）A、对立型 B、民主型 C、放任型 D、权威型
49、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A、课程即知识 B、课程即复杂会话 C、课程即活动 D、课程即经验 50、关于“教材”，表达适当的选项是（）
A、学校教学的惟一依据 B、教师教学用书C、学生学习的客体和目的D、落实课程标准的媒介
51、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）A、合作学习、接受学习和体验学习
B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习
D、自主学习、小组学习和班级学习
52、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（）A、统一性 B、适应性 C、规范性 D、选拔性
53、新课程认为，教学过程的本质是（）
A、传授知识的过程 B、引导学生学习和掌握双基的过程 C、交往互动过程 D、生命意义的实现过程
54、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）
A、教学过程的预定性 B、教学设计预留空间 C、培养学生多向思维、求异思维的习惯 D、善于利用“突发事件”
55、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（）
A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D、1995年国务院《教师资格条例》
56、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（）A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识
57、教师教学反思的最主要研究视角是（）
A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思 1 C 2 A 3 A 4 C 5 D 6 B 7 A 8 D 9 C 10 B 11 D 12 A 13 C 14 A 15 D
三、多项选择
1.下面有关教育的论述，正确的是()A : 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 B : 教育就是学校教育C : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动D : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动
2、教师仁慈的意义大体上可以概括为()A : 职业自由感 B : 动机作用 C : 榜样效应 D : 心理健康功能
3、教师仁慈的特点包括()A : 教师仁慈无处不在 B : 教师仁慈的教育性C : 教师仁慈的理性色彩 D : 教师仁慈的方法特性
4、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务()A : 按时获得薪水和报酬 B : 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C : 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 D : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
5、决定义务的主观因素主要有两个方面，即()A : 先验理性 B : 道德认知C : 客观世界 D : 客观存在
6、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即()A : 激励 B : 认知 C : 情感 D : 意向
7、良心的三大主要特质是()A : 内隐性 B : 神圣性 C : 基本性 D : 上层社会性
8、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即()A : 道德义务的精神性 B : 道德义务的自觉性 C : 道德义务的意志特征 D : 道德义务的阶级性
9、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力()：
A : 努力培养自己的道德义务认知水平B : 努力提高自己的业务能力C : 努力提升自己的教育事业意识水平D : 实现教育义务意识向教育良心的转化
10、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是()A : 水平较低 B : 范围较窄C : 人格与师格的统一 D : 较高的格位水平
11、请选择答案：师表美的几个构成方面应该包括()A : 身材美 B : 表美 C : 道美 D : 风格美
12、下面有关教师为人师表的特征正确的是()A : 为人师表具有鲜明的示范性 B : 为人师表具有突出的严谨性C : 为人师表具有较弱的激励性 D : 为人师表缺乏可操作性
13、廉洁从教的内容包括()A : 坚持高尚情操 B : 发挥奉献精神 C : 自觉抵制社会不良风气 D : 不利用职权之便谋取私利
14、教育形式可以包括()A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育
15、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即()A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习
C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 答案：
16、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即：()A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心 C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容
17、公正必须具备的特性有三条，即：()A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性
18、为什么需要仁慈原则()A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则 D : 仁慈是公正的延伸与补充
19、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：()A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 A C D 2 A B C D 3 B C D 4 B C D 5 A B 6 B C D 7 A B C 8A B C 9 A C D 10 C D 11B C D 12 A B 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C 16A C 17A C D 18 C D 19C D
第五篇：高考小说阅读训练(附答案)
高考小说阅读训练
一、阅读下面的文字。完成1～3题。
灯殇 陈永林
这天晚上，六根对女人说：“再过几天就中秋了。你明天去买十斤月饼，三斤糖块，三十挂小鞭炮„„烟我已买了。”
每年的中秋晚上，许多村里人都在六根家挂一盏灯笼。鄱阳湖一带有这种风俗，一到中秋这晚，村里人便在德高望重的人门前挂盏灯笼，表达自己的敬意。这几年，六根门前挂的灯笼最多。村里人在哪家门前挂灯笼，哪家就得放鞭炮迎接。大人敬烟，小孩散糖，女人吃月饼。
六根的女人有点不愿意：“每年花一百多块钱换几十只灯笼，一点也不值。那些灯笼既当不得衣服穿，又顶不得饭吃。”
六根沉了脸说道：“这灯笼拿多少钱也买不到的。别人想自己门前多挂几个灯笼还想不到呢。这是村里人对我的信任，对我工作的肯定。”
女人说：“钱呢?”
六根问：“家里一百多块钱也没有?”
女人说：“儿子前几天上学，把家里的三千块钱全带走了。” 六根就翻口袋，口袋翻尽了，才翻出五十多块钱。六根说：“要不，你明天提一只母鸡去卖。”
女人小声嘟囔：“哪有你这个当村长的!别人当村长，家里要啥有啥，可你每年只得几十只灯笼。’’
六根再懒得搭理女人了。每年村里人挂的灯笼，他都没扔，都堆放在一间房里。中秋节这天，六根早早吃过了晚饭。女人买来的糖块、月饼也摆放在桌上。鞭炮拆了封。只等提灯笼的人一来，就放鞭炮。月饼样的圆月好不容易从鄱阳湖里爬起来了，一些小孩已在月光下疯闹了。
六根坐在门前悠然地吸着烟，眼光却不时往路边上掠。终于来了一个红红的灯笼，六根兴奋地站起来，喊女人：“快拿鞭炮放，灯笼来了。”
鞭炮劈里啪啦地响了。可是灯笼并没进他家，而是进了春生的家。六根气得骂女人：“谁叫你这么早放鞭炮?”女人不敢辩，反而安慰六根：“急啥?等会儿，灯笼不就都来了?”
又来了一只灯笼。拎灯笼的是谷子。六根喊：“谷子，这么早来了?”可是谷子没听见样径直往前走。片刻春生家响起欢欢悦悦的鞭炮声。六根惊得傻傻地立在那。往年，谷子每回给他送灯笼。今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生。
六根气得大骂：“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼。”
六根的女儿劝：“爹犯得着生气吗?春生早在村里传出话，谁送他一盏灯笼，他就给谁一百块钱。”
春生先是在城里办了个皮包公司，骗了一些单位的货款却不给货，只给单位的头送些钱。春生有了钱，就在村里办了个罐头厂，钱大把大把地进。可交税时却说厂子亏损。春生办了厂后，村里人都想进他的厂，村里人给春生的笑容越来越多，看春生的目光越来越谄媚了。“唉——”六根就长长地叹气。六根掏出枝烟，点了，狠狠地吸。烟雾整个裹住了六根满是阴云的脸。
春生家的鞭炮劈里啪啦地响个不停，春生门前已挂了二十几个红灯笼了。可六根门前还一只灯笼都没挂。六根感到极难过。自己当了十几年村长，爱村，敬业，没为自己多捞一根柴火，没做一件昧良心的事。可在村里人眼里竟不如一个坏事干尽的春生。
一只只大红灯笼从六根眼前飘走了，进了春生的家。
女人把六根拉进屋：“犯得着生气吗？别气坏了身体。”女人关紧门，可劈里啪啦的鞭炮声仍是那么刺耳。女人就开了电视机，有多大声开多大的声。
女儿说：“爹，村里人送的灯笼没有一点价值。我们给自己家挂个灯笼吧。” 六根骂：“别丢人现眼。”
此时，门被拍得砰砰响。六根开了门，一个小孩举着灯笼，灯笼后跟着十几个小孩。小孩齐声说：“村长，我们给您送灯笼来了，这是一盏电子照明灯。”六根的睛睛竟湿了。六根忙放鞭炮，又不住地给小孩散糖。一小孩说：“六根叔你别生气。爸妈被钱迷了心窍，为一百块钱给春生送灯笼。今天我们给您送灯，今后，我们每年都给您送灯。您开山修路，让我们上学有路走„„”六根听了这话，眼一涩，脸上竟有两条小虫子爬。
六根把三十挂小鞭炮全放了。
六根又喊女人与女儿：“你们把房里的灯笼全拿 来。”
几百只灯笼很快堆了一地。六根拿出打火机，点了火。片刻，灯笼全着火了。
一小孩问：“六根叔，你咋烧灯笼?”六根说：“这些灯笼没点用途，烧了，让你们开开心。”片刻，几百只灯笼就化为一堆过眼的火红。
六根把这盏电子照明灯挂在门口。夜来灯亮，不失光明；风吹雨淋，永不变色。
（选自《小说选刊》2015年第6期，有删改）
1．下列本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（）（）
A．六根自己买了烟，让女人去买月饼、糖块、小鞭炮灯东西，目的是迎接中秋晚上在自家门前挂灯笼的村里人，显示自己作为主人的诚意。
B．六根的女人对灯笼的看法与六根有很大的不同，造成这种情形的直接原因是手里没钱，儿子上学，把家里的三千块钱全带走了。
C．往年中秋晚上，村里人在六根家门前挂许多灯笼，这是对他的信任；今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生，这说明村里人已经不信任他了。
D．小说情节起伏跌宕、语言含蓄简洁，作者以先扬后抑的手法塑造了鲜活的人物形象，如村长六根、村民等，进而揭示小说的主旨。
E．小说围绕中秋节门前挂灯笼的故事展开情节，让人们看到了在经济高速发展的现代社会中的美丑善恶，弘扬正气，抨击时弊。
2．六根是一个什么样的人？请结合文本简要分析。（4分）
3．标题“灯殇”寓意颇深，请结合文本简要分析。（5分）
二、阅读下面的文字。完成4～6题。
朱先生退兵
陈忠实
那天清晨，朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火：“晨诵算什么？我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？”张秀才再来传话：“先生正在晨读。愿等就等，不愿等了请自便。”两位差官只好等着。
朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。
朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。午时，两位差官又驾着汽车来了，而且带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告：“走了。先生躲走了。”
傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。”
第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子，书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。
朱先生已经踏上成阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵，连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻，直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心。我已经给他们交待过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿„„”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首成阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见成阳桥„„ 朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。
两日后，朱先生回到省城复命张总督。这时，方巡抚已经罢兵，带领二十万大军撤离姑婆坟，回归甘肃宁夏去了。
张总督立即传令备置酒席，为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏出食物，大吃大嚼起来。张总督难为情地说：“先生这不寒碜我吗？”朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热茶，背起褡裢告辞。张总督死拉住不放：“我还想请先生留下墨宝。”朱先生又放下褡裢，执笔运腕，在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：
脚放大，发铰短 指甲常剪兜要浅
张总督皱皱眉头不知所云。朱先生笑说：“我这回去姑婆坟，一路上听到孩童诵唱歌谣，抄录两句供你玩味。”说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送，又要改用轿子，又要牵马驮送。朱先生说：“不宜车马喧哗。”
（节选自陈忠实《白鹿原》，有删节）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（）（）（4分）
A．张总督的信，既交代了社会背景，又说明了诚请朱先生的理由，刻画了一个爱好和平、一心为民的革命军将领形象。
B．咸阳桥送行，张、朱二人分别吟诵了两首古诗，但心境、用意不同，前者迫于无奈，是应景之诵；后者发自肺腑，是对自已此行安危的忧虑。
C．小说最后“脚放大，发铰短／指甲常剪兜要浅”的题词内容，不仅反映了民声，也表达了朱先生对革命军破除陋习、清廉为政的期望。
D.主人公朱先生形象生动鲜明，令人印象深刻。小说刻画了他爱读诗书、不畏权贵、低调淡泊、勇敢从容的性格特征。
E．作者在塑造心中的理想人物朱先生的形象时，主要采用语言、动作及心理描写，将人物放和典型环境中加以凸显。
5．本文语言很有特点，请简要概括分析。（4分）
6．朱先生帮助张总督实现了愿望，但又处处拒绝张总督。小说这样写有何用意？请谈谈你的理解。（6分）
三、阅读下面的文字，完成7-9题。
鲁鲁(节选)宗璞
鲁鲁原是孤身犹太老人的一只狗。老人前天死去了，他的死和他的生一样，对人对世没有任何影响。后事办完了，这矮脚的白狗却守住了房子悲哭，人们打他，他也不肯离去。房东灵机一动说:“送给下江人范先生养吧。”这小村中习惯把躲避战乱到当地的外省人一律称作下江人。于是他给硬拉到范家，栓在大树上。
晚上，鲁鲁坐在地上，悲凉地叫着，声音更带着十分的痛苦、绝望，像一把锐利的刀，把山村的春夜剪碎了。
房门开了，两个孩子走了出来。6岁的弟弟捧着一钵饭，对鲁鲁说:“鲁鲁，你吃饭吧，这饭肉多。”10岁的姐姐温柔地说:“鲁鲁，你就住在我们家吧。拉拉手吧?’’这话今天姐姐已经说了好几遍，鲁鲁总是发出一阵悲号，并不伸出脚来。姐姐伸手去摸他的头，鲁鲁一阵颤栗，连毛都微耸起来。这只小手很轻，但却这样温柔，使鲁鲁安心。他咻咻地喘着，向姐姐伸出了前脚。
“好鲁鲁!”姐姐高兴地和他握手。“爸爸妈妈!鲁鲁愿意住在我们家了!”
爸妈走出房来，在姐姐介绍下和鲁鲁握手。妈妈轻声责备姐姐说:“你怎么把肉都给了鲁鲁?我们明天吃什么?”弟弟忙说:“明天我们什么也不吃。”
过了十多天，鲁鲁情绪显然已有好转。有一天，鲁鲁出了门，踌躇了一下，却忽然往山下城里跑去了。他要去解开一个谜。
黄昏时他进了城，在一座旧洋房前停住了。他坐在门外，不时发出长长的哀叫。这里是犹太老人和鲁鲁的旧住处。主人是回到这里来了罢?怎么还听不见鲁鲁的哭声呢?有人推开窗户，有人走出来看，但都没有那苍然的白发。鲁鲁在门口蹲了两天两夜。第三天早上，人们气愤起来，拿来绳索棍棒下决心要处理他。他又饿又渴又累，看着屋门，希望在这一瞬间老人会走出来。但是没有。这时他想起了那温柔的小手，便跳起身，冲出重围向城外跑去了。
姐弟俩很难过，傻鲁鲁!怎么能离开爱自己的人呢!你一定会回来的吧。
他们终于等到了鲁鲁回来。姐姐冲过去弯身抱着他的头，他抵着姐弟俩的手，又给爸爸妈妈作揖。那晚全家都高兴极了。
从此鲁鲁正式成为这个家的一员了。
日本投降的消息传来的那天，整个小村沸腾了。一家人紧紧抱在一起，他们终于可以回北平去了。但路途遥远，交通不便，鲁鲁是不能去的。最后的决定是把他送给T市爱狗的唐伯伯。
T市附近，有一个著名的大瀑布，10里外便听到水声隆隆。车经这里的那天，姐姐发着烧，还执意要下车去看。于是爸爸在左，妈妈在右，兽鲁在前，弟弟在后，向观瀑亭上走去。急遮的水流从几十丈的绝壁跌落下来，在青山翠峦中形成一个小湖，水气迷蒙，一直飘到亭上。姐姐觉得那白花花的厚重的半透明的水慢和雷鸣般的轰响仿佛离她很远。她努力想走近些看，但它们越来越远，什么也看不见了，倚在爸爸肩上晕了过去。
姐姐因病住进了医院，从此鲁鲁再也没有看见姐姐。没有几天，他就显得憔悴，白毛失去了光泽。唐家的狗饭一律有牛肉，他却嗅嗅便走开，不管弟弟怎样哄劝。范家人走时，唐伯伯叫人把鲁鲁关在花园里。在飞机上，姐姐和弟弟为了不能再见鲁鲁，一起哭了一场。他们听不见鲁鲁在花园里发出的撕裂了的味叫，看不见鲁鲁因为一次又一次想挣脱绳索，磨掉了毛的脖子。他们飞得高高的，遗落了儿时的伙伴。
鲁鲁发疯似地寻找主人。唐伯伯总是试着和他握手，同情地、客气地说:“请你住在我家，这不是已经说好了么，鲁鲁。”
有一天，鲁鲁又不见了。过了半年，大家早以为他已离开这世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，身上好几处没有了毛。他又一次去寻找谜底后，又历尽辛苦回来，只是为了不违反主人的安排。
但后来他却有了观赏瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望着那跌宕跳荡、白帐慢似的落水，发出悲凉的、撞人心弦的哀号。
7.下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）(3分)A.本文运用了拟人手法，赋予小狗以人的心理，细腻地描摹小狗鲁鲁的内心活动，使读者能真切地感受到小狗内心复杂的情感。
B.鲁鲁去城里的旧住处守候旧主人，最后又回到范家，只是因为他遭到了人们的驱赶，再加上饥渴疲累，这让读者看到了他的痛苦和无奈。
C.去到唐家后，鲁鲁得到了很好的优待，但他并不吃那一律有牛肉的饭，这反映了鲁鲁对新主人的不满，以及对旧主人的忠诚。
D.文章以鲁鲁第一次丧家的哀号开篇，义以它第二次丧家的哀号结束，首尾呼应，对小狗被无情抛弃的悲剧命运寄予无限的同情。
8.文中两次写到了瀑布，有什么作用?请结合文本简要分析。(5分)
9.著名作家孙犁评价《鲁鲁》:“表面是动物的悲鸣，内含是人性的呼喊。”请结合文本谈谈对这句话的理解。(6分)
四、阅读下面的文字，完成10～13题。（25分）
绳子的故事 莫泊桑
这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感坍台【注】。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。
教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。”
午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”
乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦。”
这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子，您瞧!”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。
他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。
消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。
第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯•博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。
消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。
下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开!”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。
他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳„„乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”
（有删改）
【注】坍台：吴方言，丢脸。
10.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）
A．奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。
B．小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果。
C．马具商是农村小奸商，他狡猾、阴险、诡诈，通过他的行为和举动，可以看出，他的处世哲学具有广泛的社会基础。
D．小说的语言简练而富有表现力，通篇没有纤巧华美的辞藻，淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织，使全文呈现出含蓄冷峻的风格特点。
E．这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环境中的群众场面和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。
11.小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。（6分）
12.小说是如何塑造奥士高纳大爷这一主要人物形象的？请简要分析。（6分）
13.小说的题目是“绳子的故事”，但主要内容是围绕一个老实人而展开的，如果以“老实人的故事”为题，你认为是否合 适？请谈谈你的观点和理由。（8分）
五、阅读下面的文字，完成14～16题。
梨花白 刘建超 梨花白在老街唱红时，年方十六岁。
梨花白六岁开始跟着师傅学艺，拜在梅派名师门下。在老街首次登台时，正值梨花满天，一院春色，师傅便给她起了个艺名梨花白。
梨花白登台唱的是梅派经典剧目《贵妃醉酒》。梨花白扮相俊秀，嗓音甜润，念白、唱腔、舞蹈、水袖，一招一式，举手投足都深谙梅派风韵，把老街人听得如醉如痴。
梨花白走出戏楼已是午夜，一轮弯月苍白地挂在丽京门的檐角，青石板路泛着幽幽的冷光。一辆车轻轻地来到她的面前，拉车的是一个和她年纪差不多的小伙子。
老街人歇息的早，天黑收店，吃饭睡觉。半夜里是不会有啥生意的，尤其是个拉车的。“这么晚了，还没有收工？”
小伙子憨憨地笑笑：“我是在等你，天黑，路上怕不安全。” 梨花白好生感动。说了句：“去怡心胡同。” 车子在青石板路上轻快地颠簸起来。
老街的戏园子在城外两里地。从丽京门到戏园子，一色的青石板路。青石板路在戏班子唱戏时才热闹一下，沿街两边卖各种小营生的摊贩忙碌着，多半是些卖小吃、水果的。在这里可以吃到纯正的不翻汤、浆面条、绿豆丸子汤。戏散人静，青石板路便又恢复了冷清。
车子在青石板路上微微颠簸，却很舒适。许是太累了，梨花白在轻微的颠簸中闭上眼睛睡了。拉车的小伙子放慢了脚步，双手攥紧车把，让车子走得更平稳些。怡心胡同到了，小伙子不忍心叫醒梨花白，车子拐过头又跑了回去。梨花白醒来，看见小伙子气喘吁吁，后背已经被汗水浸湿。
梨花白连忙表示歉意，小伙子乐呵呵地说：“没事，我爱听你唱戏。只要你有戏，多晚我都等你。我姓程，你叫我程子就中。”
程子真的每次都等着拉梨花白，并且说啥都不收钱。梨花白说急了，程子就呵呵笑，说：“那中，啥时候你给我唱出戏就中了，我爱听《贵妃醉酒》。”
一个雨夜，程子送梨花白回家，发现胡同门口有几个鬼鬼祟祟的身影。程子也就没走，躲在一个屋檐下。
梨花白住的二层木楼上果然传出了动静。程子飞一般蹿过去，跑上二楼，推开了门。几个汉子满嘴酒气，梨花白单薄的身子缩在床角发抖。
几个痞子对程子来搅和他们的好事极其恼怒，三五下就把程子打翻在地。程子满脸是血，依然倔强地站起来。
痞子头儿说：“看来你真是想逞能了。那我成全你，今天我要不了女的就要你。你是干啥的？”
“拉车的。”
“靠腿脚吃饭啊。那好吧，今天我废了你的腿，就放过这个小妞。” “咋都中，你们别欺负女娃。不然，就是打死我，我也拽个垫背的。” 痞子掏出了刮刀，程子的一双脚筋被他们生生挑断。虽然那几个痞子后来被法办了，但是，程子只能坐轮椅了。
程子学了剪裁手艺，在丽京门下开了“贵妃醉裁缝店”。每天接送梨花白的是她师兄洛半城。老街人都说梨花白和她师兄是天造地设的一对，可就是等不到他们结合的消息。**的年月，剧团由造反派接管，梨花白被当成资产阶级的黑苗子遭受批斗，发配到街道去扫大街。
程子转着轮椅，找到“靠边站”的洛半城，说：“我听着剧团里演李铁梅的那主嗓子不中，不洪亮。英雄李铁梅声音不洪亮咋能鼓舞咱老街人们。你和剧团头头说说，可以让梨花白伴唱，这也是接受改造，接受教育嘛。”
剧团头头觉得革命群众说得有理，就把梨花白抽回团里，在幕后为演李铁梅的演员伴唱。老街人知道后，都去听梨花白唱戏，听戏的人多了，剧团头头挺高兴。
中秋时节，梨花白发烧，嗓子不佳，她和剧团头头请假。头头瞪着三角眼不允许——中秋节快到了，要过革命化的中秋节，死了都要唱。
结果梨花白在唱“打不尽豺狼决不下战场”时，倒了嗓子。剧团头头说梨花白故意破坏，还是想着那些才子佳人。在戏园子的土台子上，不但批斗打骂梨花白，还要她把“打不尽豺狼决不下战场”唱一百遍。
梨花白直唱得气若游丝，昏死过去。从医院出来，梨花白彻底失音，别说唱戏，说话都如蚊子嗡嗡。洛半城气愤难平，把剧团头头狠狠揍了一通，从此不再唱戏。
一个艺人，不能唱戏，活着还有什么意义？梨花白来到了洛河边。圆月朗朗，秋水依依。梨花白的脚刚刚踏进河水，却听到洛河桥上传来《贵妃醉酒》：海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明„„竟然是程子。梨花白哭倒在程子怀中。
**过后，梨花白又回到剧团，担任艺术指导。她退休后常常推着程子去广场听大家聚会唱戏，两人真的是发如梨花。
又是一个中秋夜。老街戏园子那座土台子上，梨花白和洛半城着装重彩，冰冷的月光下，演着《贵妃醉酒》。
台下没有观众，静静的场子里，只有一部空空的轮椅。——（选自《市井人物•出门是江湖》）
14.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是（）（3分）
A．程子专程等候梨花白并送她回家，一是因为戏园子在城外两里地，天又黑，他怕路上不安全，二是他想让梨花白给他唱一曲《贵妃醉酒》。
B．城里的人都认为梨花白和她的师兄极为般配，但就是没有他们结合的消息，这是因为当时梨花白内心对程子十分愧疚。
C．小说中的环境描写并不多，但多次写到清幽的青石板路和冷冷的月光。既渲染了气氛，同时也给小说蒙上了一层淡淡的忧伤。
D．小说在刻画人物上主要是正面描写，如语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象。15.请简要分析程子的性格特点。（5分）16.小说中“贵妃醉酒”出现了多次,请简要分析其在文中的作用。（6分）
六、阅读下面文章，完成17～19题。
第九封信 金立明
“我很好！一切都很正常。胳膊恢复得很快，刚做过透视，再过一个星期就可以拆石膏了„„”她提笔写道。
可是她想写的却是：“快回来吧，我唯一的远在天边的骨肉！我糟透了。现在，我仅有的愿望就是希望能再看你一眼了。我这骨折不是通常的骨折，刚从医院里回来，我能从医生们的眼神里看出来，很快，我就要离开人世了。”
可是她是母亲，她不能这么写。
死是肯定的了，对于她的孩子来说，这是一种难以承受的打击。可是要是她赶了回来，停止了两个月后即将完成的学业，面临将是双重的灾难。而一份就已经过重了„„我不能再给她添加那另外的一份了„„自从有了这一想法后，每天，她都强打精神，开始想为她的孩子再做一些她所能做的事。她开始一封一封地写起信来。这是她一直保持着的习惯，每周一封信。
为了瞒住事实，每一封信都用的是一种平和而又轻松的语气。
写满了八封信后，在写第九封时，她的四肢便有些不听使唤了。她有些后悔，她想到现在就是再想改变主意，想让她的孩子马上回来，怕都已经来不及了。可是这第九封信她还是坚持着写完了。有时一整天，她只能写上一两句。
死期临近了，病房里那位专职护士答应了她这严肃的请求，同意在她死后将按着顺序，照样每周一封地发出这些已提前写好、封好了的信。
那在英国攻读学位的女儿每次收到母亲的信时，都有一种无法形容的喜悦。说透了，在这异地，只有这才是促使她不断努力的真正动力。
“„„新来的保姆姓陈，人挺不错，不像有的保姆，一吃完饭，洗完碗，就进屋里睡觉去了。那天刮大风，所有的灯都灭了，她一直陪我聊天，直到天明。”
“„„在家时，小狗总是等你回来给它开晚餐罐头。你走了都快四年了，可直到现在，它仍没有改过这一习惯哩。那天傍晚，见它始终站在门口朝着后院的马路呆望，时不时地呜呜哀叫几声，我就完全知道，那是它在殷切地盼着你回来给她准备晚餐哩„„”
学期终于结束了。脱下那套为拍照而穿上的博士服后，她直感到一种前所未有的轻松。而就在这个时候，第九封信也就随着到来了。
“具，不要难过，不能不告诉你的是，在你收到这封信时，我已辞世近两个月了。请不要惋惜我们没能最后见上一面。„„这是我唯一能为你做的事了。你没有父亲，一直靠打工挣钱学习，你的成长极其不易。但好在千辛万苦，你还是入了正轨。
“两个多月前，在你写信告诉我，说你将闭门不出，直到获得学位后再给我写信时，我 便有了这一想法。
“前面那八封信都是我在重病时写成的。你没有看出破绽来，我很高兴。„„别哭泣，具，你不是常人，也别浪费路费再赶回来看我的骨灰盒了，这没有太大的意义。关于我的病情，我已附上这段时间的病历。
“你自幼就比谁都美丽。自你长成后，看着你简直是一种享受。你比我怀你时所想象的要全面多了。但可惜的是，从小时候起，你就没有穿过一件像样的衣服，常因为衣服而受同学们的嘲讽，实在是太对不起你了。在获得学位后，我希望你能开始一种真正的生活，希望能像那始终处于劣境中的辛迪瑞拉一样，总有一天，你的美丽，你的心地，你所秉有的一切都能得到公认„„”
“哦，不！„„妈妈！”看到这里，具再也忍耐不住地痛哭起来„„“可是为什么，为什么我们常要用惨痛的、确确实实的牺牲，去换取那些所谓的虚无的利益啊！为什么利总是高于益，占据了心灵里这最最主要的位置呢？”
时隔很久，她仍在想着，仍分辨不清：母亲究竟是为自己做了一件好事，还是一件错事呢？
（选自《深圳特区报》）
17．下列对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，最獉恰当的两项是（4分）（）（）
A．小说以“信”为线索，通过对母亲写信和女儿读信的过程描写，表现了母亲对女儿的深沉之爱，令人感动。
B．母亲的每一封信都用的是一种平和而又轻松的语气，目的是为了瞒住自己即将去世的事实，让女儿能安心完成学业。
C．小说擅长人物心理描写，“死是肯定的了，对于她的孩子来说，这是一种难以承受的打击„„”这部分属于人物内心独白。
D．小说情节波澜起伏、曲折动人，高潮部分女儿读母亲第九封信，既紧扣小说标题，又表现了母亲、女儿各自的形象特点。
E．本文虽篇幅短小，但情节完整，以第一封信展开叙述，以第九封信结尾，首尾呼应，表现了作者对小说中母女的同情。
18．小说中引用了母亲两封分别讲保姆和小狗的信，有什么作用？请简要分析。（4分）
19．“为什么利总是高于益，占据了心灵里这最最主要的位置呢？”这里“利”和“益”具体指什么？你如何看待这种“利益”观？结合全文，谈谈你的看法。（6分）
高考小说阅读 训练答案
1．（5分）EB 2．（6分）六根是一个长期工作在最基层的村长，他既敬业清廉又清醒自尊，有时简单粗暴。小说中写到自己当了十几年村长，没为自己多捞一根柴火，没做一件昧良心的事；开山修路，让村里的孩子上学有路走；清醒地认识到“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼”；对妻子女儿动辄就骂，显得有点粗暴简单。（一点一分）
分析六根的形象，要关注小说中对六根的描写，包括正面描写和侧面烘托，对六根的语言，动作，神态的描写，通过“沉了脸说道”“这世道变了。”人都被金钱蒙住了眼“刘根感到极难过。自己当了七十几年村长，爱村，敬业，没有为自己多捞一根柴火，没做一件昧良心的事”“今后，我们每年都要给您送灯，您开山修路，让我们上学有路走„„”这些描写可以看出，六根是一个一心为民的好干部，但面对现实情况，也感觉无能为力，而且他是一个对妻子和女儿很粗暴的人。
考点：欣赏作品的形象，能力层为介绍评价D。3．（5分）①“殇”本意是指人没有到成年就死去；常用于指重大的灾难、事故；心理上的剧烈悲痛、创伤；（事件所折射出的）巨大的悲哀、遗憾等。②本文指六根面对门前挂灯笼这件事的变化，内心产生的剧烈伤痛。③也指在经济大潮的冲击下，在社会转型时期，作者对人心倾斜、真善美被抛弃的感伤。（每点2分，言之成理酌情给分）
标题“灯殇”寓意颇深，表达了作者对人性泯灭的祭奠。灯笼本来表达了人们对真善美的追求，现在，在经济利益的利益诱惑下，人心趋向于对金钱的追求，忘却了真善美。用“殇”字表达了作者对这样的现实感觉到伤痛。
4.CD（A“爱好和平、一心为民”不准确，B“对自己此行安危的忧虑”不妥，E心理描写不是主要方式。每项2分）
5.①人物语言极具个性，朱先生的语言文言化、书面化，张总督的语言粗鲁、口语化。②叙事语言简约、平实，大多直陈其事，少有修饰。③古雅厚重有韵味，多有诗词歌谣入文。（每点1分，3点4分）
6.①使故事更曲折，增强了文本张力，激发了读者的阅读兴趣。②在矛盾中，刻画并丰富了二人的性格，尤其是显示了朱先生的人格和威望。③强化主题，通过拒绝，表明朱先生此行的目的是为民请命，赞美了知识分子的担当。(每点2分)7.A 8.第一次写瀑布交代与姐姐分别的地点，为下文鲁鲁在瀑布前哀号埋下伏笔;第二次写瀑布，呼应前文，刻画了鲁鲁的形象，表现了鲁鲁对主人的思念和内心的哀伤;瀑布的美及雷鸣般的水流声，与离别的伤感交织在一起，营造了悲剧氛围。
（5分。答对一点2分，二点4分，三点5分。若有其他答法，言之成理，可酌情给分。）
9.【答案示例】①动物的悲鸣:狗与主人的两次离别之痛，被世人驱赶打杀之苦，命运颠沛流离之艰。②人性的呼唤:人与人之间要关爱、忠诚，人与动物也应平等、热诚相待。
③作者借小狗的悲鸣，反映了战乱中人无法掌握自己命运的无奈，呼唤着心灵之间的贴近和沟通，真挚和热诚。（6分。每一点2分。若有其他答法，言之成理，可酌情给分。）
10.CE（答E得3分，答C得2分，答A得1分；答B．D不得分）试题分析：A．“主要反映了小人物的性格悲剧”不准确，主要反映的应是当时法国社会的道德堕落问题；B．“奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果”错误，奥士高纳大爷的死不是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的必然结果，而是社会道德堕落的必然悲剧；D．“淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织”与“含蓄冷峻的风格特点”错误，小说把作者自己的爱憎、褒贬寄托在情节中，体现出对人物的深深同情，没有讽刺之意，也并非冷峻，而是将激情隐藏在内容的描写之中。
11.①小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有三种：一是马具商的诬告，二是乡政府的审问，三是周围群众的奚落。（2分）②在这场逼死奥士高纳大爷的围攻中，马具商是发难者；乡政府的审问，代表官方压制，加剧了整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用；致使奥士高纳大爷忧郁而死的第三方面力量是众人的嘲笑和奚落。（2分）③这三股力量汇集在一起，形成一个无形的罗网，而其核心又是社会的道德堕落、愚昧的偏见和可怕的习惯势力。（2分）（试题分析：本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。解答此题要认真研读文本，围绕奥士高纳大爷死的事件来展开。）
12.①奥士高纳大爷是法国社会中一个勤俭、诚实的农民，作者着重描写的不是他物质生活的贫穷，而是精心刻画他精神上所受的折磨。（2分）②将奥士高纳大爷置于一个特定的生活环境中，在群体精神麻 木的思想状态下，围绕着诚实与说谎这一矛盾冲突，充分展示奥士高纳大爷的性格特点。（2分）③细节描写、心理描写。小说紧紧扣住奥士高纳大爷“诚实”的性格这一特征，以洗练精确的细节描写，深入细致的心理刻画，描写了他的性格发展，心理变化，写得细致生动，自然而无雕琢。（2分）（试题分析：本题重点考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象时要抓住人物的身份、背景、细节描写等。）
13.观点一：以“老实人的故事”为题不合适。①小说通过一根绳子的故事，反映荒唐混乱的世风，揭示重大的社会道德问题，如果以“老实人的故事”为题，过于直白，无法增强小说意蕴的深刻性。②小说以“绳子”为线索，布置全局，结构全文。全文围绕一根小小的绳子，描写一个老实人的悲剧，故事娓娓道来，不露痕迹，使精巧、奇特出于自然。如果以“老实人的故事”为题，小说的行文线索就不够明晰，情节衔接就不自然。③小说从现实生活中选取有典型意义的片段，把“绳子的故事”作为透视点来窥视大千世界，以小见大，由点及面反映普遍的社会现实，如果以“老实人的故事”为题，就不能显示由点及面、以小见大的艺术手法。
观点二：以“老实人的故事”为题合适。①小说的主要人物是奥士高纳大爷，他是一位勤俭诚实的老实人，以“老实人的故事”为题，有利于描写小说的主要人物，突出人物的形象特点。②小说写奥士高纳大爷在赶集路上捡到一根绳子，因而被冤家诬告，又受到众人奚落，以致忧郁而死，主要内容是围绕这个老实人而展开的，以“老实人的故事”为题，可与小说的内容更吻合。③小说通过奥士高纳大爷的悲剧，展示了把诚实厚道、纯朴善良看作违反常理的社会道德观念，以“老实人的故事”为题，也是与小说的主题相融相符的。（观点明确2分，结合文本内容2分，分析恰当4分，言之成理即可）
14．C（A项，程子让梨花白唱《贵妃醉酒》的要求，是在梨花白一再强调要给钱的情况下才提出的。B项，梨花白没有与师兄结合的原因，文章并没有具体给出，此项判断过于武断。D项，在刻画人物上，文章并没有出现对人物的心理描写。）
15．①痴情专一，表现在他对戏曲对梨花白都很痴迷。②细心体贴，比如在送梨花白回家的路途上，小心翼翼，不想打扰梨花白休息。③吃苦耐劳，每天都送梨花白回家，不避风雨。④善良勇敢，在梨花白处于危险之时，舍命救人。⑤乐观坚韧，在腿脚残疾的情况下，自力更生。（答对一点给1分，两点给3分，三点给5分。每点概括1分，分析1分。其他答案，言之有理，可酌情给分。）
16．①贯穿全文，是小说的线索，推动着故事情节的发展。程梨二人首先因戏结识，接着二人又因戏增进了情义，后来程子的《贵妃醉酒》又挽救了梨花白的性命，最后梨花白的演绎，又再一次将二人的情感升华。②丰富了人物形象。比如文章借《贵妃醉酒》既突出了梨花白演艺技巧的高超，也突显了程子对梨花白的挚爱。③深化了文章的主题。这首曲子见证了他们故事的发展，也承载着他们深厚的情义。同时，这份情义也不因时代的变迁及摧残而改变。（共三点，一点2分，概括和分析各1分。其他答案，言之有理，可酌情给分。）
17．AC 解析：B并不是每一封信都如此，第九封信告诉了女儿事实。D小说情节并不波澜起伏，而是在平静叙述中道出母亲对女儿的深爱之情。Ｅ结尾不是第九封信，而是女儿良久的沉思。（4分，答对一项给2分）
18．①虚构保姆这一情节，目的是告诉女儿自己生活得很好，让女儿安心；讲小狗之事，含蓄地表达了母亲对女儿的期盼②体现了母亲想要瞒住事实，又极其孤独，无限思念女儿、期盼女儿归来的矛盾心情，突出了深爱女儿的母亲的形象。③情节上，也为女儿读第九封信的高潮蓄势，增强小说感染力。（每点2分，答出两点即可得４分）
19．“利”指母亲看重的，哪怕牺牲自己也希望女儿获得的学业成就和人生成功。“益”指女儿看重的能回国照顾病重的母亲，见母亲最后一面，获得心灵慰藉的母女亲情。（2分）
看法：观点一 这样的“利益”体现了母亲对女儿深沉之爱，令人感动。①母亲独自养育女儿，唯其成才是最大的心愿，所以隐瞒了自己病重即将去世的事实，鼓励女儿最后完成学业；②女儿在母亲的爱与持支持下最终完成学业，没有辜负母亲一直以来在学业上对她的期望，尽了母亲所希望的孝道；③母亲的忍耐和牺牲成就了女儿学业的成功，表现了母爱的无私与伟大，一曲浓浓的母爱颂歌，令人感动。（观点１分，陈说理由一点１分）
观点二 这样的“利益”体现了人们在面对名利时牺牲亲情，成就名利的无奈，令人心酸。①母亲病重，即将离世，唯一的亲人能在身边对母女二人来说都是一种慰藉，而母亲却隐瞒了事实，致使母女未能见最后一面，留下了永久的遗憾。②母亲为了女儿能完成学业牺牲自我，牺牲亲情，表现了母爱的伟大与无私，更体现了相依为命的母女在生活中的不易与艰辛，无奈与辛酸。③这样的“利益观”展示了两代人关于亲情与名利、爱与孝的不同理解，引发人们对“爱”这一主题深层次的思考。（观点１分，陈说理由一点１分）
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