第一篇：领导力的构成与应用
领导力的构成与应用
领导是一种活动，是在一定的组织或团体内，统御和引导人们实现一定目标的一种高层次的社会管理活动。
领导者就是指在一定组织中负责组织、决策、指挥和管理的人员，是领导活动中的主要因素。领导者包括个体领导者和群体领导者。领导者有三种不同的类型，或者说三种不同的职位表现出来的领导能力。第一种领导是高层领导；第二种领导是基层领导；第三种领导是在组织内部的相关联系人。
领导力是一种影响力，它能使人们超出常规标准，常规质量的去完成任务，并且乐意这么做。我们还可把领导力理解为：领导懂得如何让下属在合作中发挥作用，如何激励他们不断地超越自身的业绩；如何平衡团队成员个人的利益和团队的成果，使团队取得的成果超过个体队员努力的总和的一种能力。简单的说就是影响一个群体实现目标的能力。
一、领导力的构成：
领导力从宏观上讲可以分为权力影响力和非权力影响力。
（一）权力影响力：权力影响力，也叫强制性影响力，是由领导者的职务、权力、地位而产生的一种影响力。这种影响力也可以说是法定的，其以领导者的职务、职权为基础，以下属的服从为前提，主要是通过行政命令、奖惩权等权力来实现有带有强制性。权力影响力是领导者实话领导的必要条件，其可以分为规划力、决策力、组织力、激励、权变。
1、规划力：也就是领导为群体提出目标、愿境、规划的能力，领导为群体提出的目标、愿境、规划是否具有可操作性，是否能振奋人心、鼓舞士气往往是事业成败的关键。也是领导决策的保障和依据。
2、决策力：也称决断力，是领导力最基本的能力，领导职能的发挥，领导活动的开展有，都取决于领导决策；领导决策关系领导活动的发展方向，关系着事业的成败，是提高领导效能的保证。所以决策力至关重要。
3、组织力：也就是领导安排人员、权力分配、岗位分工以及机构设置的能力，还包括用人的能力，能否知人善任，把对的人放到对的位置上去。
4、激励：激励就是激发人的积极性，促使其更好地完成行为目标。激励的实质在于，激发人的正确动力机，调动人的积极性，充分发挥人的潜力，从而保证组织目标的实现，促进组织的发展。在领导活动中，领导掌握着人事、财务权，有权对人和团体中部分人员的行为进行奖惩。奖惩的作用直接影响人们的积极性，而领导活动的效能又直接取决于人的积极性的高低。激励又分为正向激励和负向激励，奖为正向的，惩为负向的，惩也可称为监管。
5、权变：权变管理认为没有所谓的在各种情况下都普遍适用的原则，所有的原则都有用，也都无用，最重要的是因时导势，因地制宜。在管理对象和管理目标保持不变而环境发生变化时，原有的管理方式已经不适应新的环境条件了，因此管理方式就要改变。当管理对象发生变化而其他的两个没有改变时，管理所施加影响和作用的接受者已经发生了变化，在这种情况下就很难达到预定的管理目标，因此管理方式也要改变。总之，在环境、管理对象和管理目标这三者之中的任何一个发生了变化，就要改变管理的方式和方法。
（二）非权力影响力：也称自然影响力，是领导者个人的思想品德、水平能力、素质修养等对对被领导者产生的影响力。非权力影响力主要是由领导者的人格、品德、知识、能力、情感行为与功绩等因素引起的。我认为非权力影响力可分为：思想力、人格魅力、协调力、沟通力。
1、思想力：即领导者的胆识、见解和价值观。作为领导应该并且必须有一套完整的行为处事的方法，以及在行为处事中所表现出的思想、见解和价值观。其思想见解必须有远见卓识。其价值观必须符合群体的需要，而且领导者善于把自己的价值观变成群体的价值观。
2、人格魅力：领导者的人格魅力，是位于领导者权力影响之外的、能让下属和群众敬佩、信服的一种自然征服力，是领导者为官立业的根本。人格魅力是领导艺术的集中体现．领导者应以“德服”为上。所谓“德”就是品德、品质，也就是一个人的人格魅力。
3、协调力：领导协调能力是众多领导能力中一项十分重要的能力。一个领导者如果本身仅仅缺乏应有的技术性知识和能力，只要他能够充分发挥协调功能的作用，还可以借助别人的长处来弥补自己的不足，仍然可以建立起一套科学的领导管理系统。协调又分为对内协调和对外协调，对内协调使群体形成合力共同完整目标，对外协调是平衡外界的各种关系营造相对稳定的群体环境。
4、沟通力：也就是人际关系处理能力。有效的沟通技巧是成功领导的关键。通过有效的沟通可以评估自己和他人，建立双向沟通，创造激发巨大生产力的条件，调整自身行为方式来适应各种人和环境。
二、领导力的应用
我们研究领导力的构成，不能把领导力的各个构成之间割裂来看，它们是相互联系的，密不可分的。领导的每一举措都是各领导力构成之间合力的结果。领导力是一个领导的综合素质的体现。
（一）权力影响力的应用：有人说，一只狮子领导的一群绵羊，可以打败一只绵羊领导的一群狮子。虽然说权力影响力是法定的，是以职务职权为基础，但是领导者能力如何，以及如何应用产生的绩效是大相径庭的。
1、规划力：规划力是领导者在群体管理中预测未来、设立目标、决定政策、方案，以期能够经济地使用现有的资源，有效地把握未来发展，获得最大绩效的能力。毫不夸张地说，领导者第一项技能要求就是规划力。规划关系到群体的发展方面，是一种主动降低风险、提高效益的管理行动。作为领导者具有良好的规划能力。规划力包括战略决策能力、目标管理能力、计划控制能力等。领导者掌握了计划管理能力，才能正确地制订出发展方针、发展战略、发展目标，才能根据群体发展目标制订出具体的行动方案和行动计划，整合群体所拥有的人力、物力、财力资源，协调地达到群体所设定的目标。
一个群体和公司要有十分吸引人的目标。领导要善于制定目标，可能领导者不知道如何实现这个目标，但是他要善于提出这个目标。如五十年代我们的毛泽东主席提出要搞“两弹一星”，毛主席不可能知道怎么搞“两弹一星”，但是他提出来了，下面的人就要组织实施，于是克服了重重困难终于搞出来了。无论个人也好，公司团体也好一定要有个愿境和目标，有了切实可行的目标，人们也就有了动力。所以规划的能力很重要，规划力直接反应领导的想像力和工作魄力，要善于集思广义，集众人之智，有科学的规划步骤。搞规划要大处着眼，小处着手，把大目标分解成小目标一步步的实施。
2、决策力：领导决策能力的大小有时直接决定一个群体的命运。三国时，曹操和袁绍在官渡决战，郭嘉给曹操分析说，“曹有十胜，袁有十败。”其中最重要的一条是“袁好谋无断，曹得策辄行，此谋胜也。”也就是说曹操的决策力明显的高于袁绍，从而使曹操必胜于袁绍。随着社会的发展，人们对如何提高决策能力研究的越来越多，现在普遍认为掌握科学决策的原则和步骤，是提高决策力最重要的方法。
科学决策的原则：①信息原则。决策是建立在以事实和现实需要为依据的基础上，所以信息是决策的基础。②预测原则。通过对决策效果的预测可以权衡利弊，分析优劣；通过对实施环境以及条件变化的预测，可以防患于未然，及早采取措施。③优化原则。要从多项选择中，权衡利弊，选择最优方案。④可行性原则。对决策方案应进行科伦坡的定性定量分析比较、论证与评估。⑤系统原则。正确处理整体与局部、当前与今后的关系，使决策促进群体和公司的全面协调发展。⑥集体决策原则。任何决策都要涉及多方面的因素，一个不可能考虑的十分周全。所以要善于发挥集体决策的作用，调动群体内成员的积极性，群策群力集众家之长。可以由专家组成知囊团，采用“头脑风暴法”“专家评估法”等方法来完善集体决策。
科学决策的步骤：科学决策是一个过程，所以有一套完整的决策程序。一般包括以下几个步骤：第一、发现问题。这是决策的起点。要抓住主要问题，分析问题的性质，找出问题产生的原因。第二、确定目标。就是确定所要达到的数量、质量以及完成的时限等。第三、拟定方案。就是制定目标实现的途径和步骤。拟定方案一方面要拟制多种方案，以供选择；另一方面要调查研究，掌握充分的信息。第四、评估选优，决断方案。第五、实施反馈，修正完善。
3、组织力：组织力主要是看一个领导的用人能力。刘邦因用好了韩信、萧何、张良，而成就了一番霸业，刘备因有诸葛亮的辅佐，才能三分天下。从企业实践来看，柳传志启用杨元庆、郭为等年轻一代，张瑞敏让杨绵绵主内，都是知人善任的成功典范。所以说会用人是最大的本事。只要善于汇聚众人的智慧，把各种各样的人用好，人尽其才、各尽所能，你的事业便可望兴旺发达。现代社会的竞争说到底是人的竞争。谁最大限度的运用好了人的资源，谁就拥有了无敌的制胜法宝。用人，是立志成就大事的人必须练就的本事。故而作为领导者，选用合适的人才理应成为第一要务。
用人首先要识人，自古以来，人们研究了许多方法来知人。例如诸葛亮在其的《将苑》中这么说过：问之是非以观其志，期之以事以观其信，咨之以策以观其识，醉之以酒以观其性！但是人心隔肚皮，正确的了解他人，并不是一件易事。中国有句古话叫“路遥知马力，日久见人心”还有一句话叫“急风知劲草，烈火炼真金”。所以说实践是识人的标准。
用人应该掌握的几条原则：①任人唯贤，德才兼备的原则。古人说“用师则王，用友则强，用仆则亡”意思也就是说用比自己强的人就可以成王，用和自己能力差不多的人可以强盛，用对自己奴颜婢膝，才能不如自己的人则亡。②扬长避短，适才适用原则。罗斯福曾说过：“不要顾虑此人的弱点，只要告诉我他们能做哪些事。”领导者用人就是发掘下属最擅长的方面，然后将之用于最需要这些特长的岗位上，所以说领导最主要任务的是把对的人放到对的位置上去。③为下属挑选合适的管理者。“士兵有权挑选能打胜仗的指挥官”，这在恺撒时代就已经是公认的准则了。但领导者在挑选管理者时，该管理者的下属并不参与人事决策，所以领导者不仅要考虑候选人，也应该仔细研究候选人所管辖的人员情况。④要大胆便用新人，但不要一开始就任命新人担任新的重要岗位。战国时，赵国启用赵括而使四十万赵军遭到坑杀。所以有工作经验是重要的，要让新人有一定的锻炼时间。⑤合理搭配，整体效能的原则。毛主席曾经说过，干部使用要老中青三结合。只用让不同特质和能力的人在一起形成合理，才能达到最佳的效能。⑥用养并重的原则。即要善于使用人才，又要善于培养人才，贮备后备干部。
4、激励：单纯就激励手段而言，一般有薪酬激励、事业激励、发展激励、精神激励等多种激励手段和办法。激励的目的通常有两个：一个是为了充分调动其工作积极性和创新性，产生对员工的正面激励效果，另一个则是要达到稳定骨干员工的目的。领导在实行激励的过程事可以采用以下方式：①建立公平公正的激励制度。做到“不因喜而滥赏，不因怒而滥罚”“不因亲而罚少，不因疏而罚重”激励，赏罚也！做到有功则赏，有过则罚，公道正直才能获得员工的认同感，并能充分调动群体的积极性，所以制定激励制度，建立激励的长效机制，使激励手段有法可依是切实可行的。②树立榜样。为员工树立一个榜样，榜样的力量是无穷的，通过设立榜样，激发人的动机，调动人的积极性。③目标激励。通过为员工描绘宏伟的蓝图，使员工有一种使命感，对事业有一种认同感，从而发挥出更大的主动性来。④强化激励。通过某些手段或措施肯定或否定人们的某些行为，发挥激励作用。包括正强化和负强化。正强化就是对人们的某些行为给以肯定和奖赏，使其得到巩固和保持，表扬和奖励是正强化的主要方法；负强化就是对人们某些行为的否定和惩罚，使其减弱和消退。批评和惩罚是负强化的主要方法。
5、权变：管理无定式，领导无常法。领导领导一个群体如医生治病，病万变药亦万变。所以领导者在必要的时候要能够破坏制度，因为环境不一样，管理的模式也要变化。没有一种制度能够预测到所有的环境，因此环境不一样，制度要调整，调整制度的权力在领导者。成功发起变革要面对四种挑战：一是我们是否有时间；二是是否能得到帮助；三是变革对于这个团队是否有切身利害关系；四是发起变革的人他的动机是否真诚。任何创新团队都会面临以上四种挑战。成功领导人与不成功领导人的区别就在于：成功领导人很好地去理解了挑战的各个方面，并能有效地应对这些挑战。权变所应遵循的原则。①相对稳定的原则。环境总是在不断地变化着，但是管理方式和管理手段却不能随意变化。过度频繁变化的管理方式一方面消耗管理者的精力，另一方面，这也会让员工觉得无所适从，不知道该怎样去适应领导者了。当然，这也不是说领导者的管理方式就是一成不变的。那样也不行，当环境有了较大的变化时，风格也要变，否则不适应环境，这里只是说，风格不能过度地频繁地变动。②考虑重点，兼顾一般的原则。影响领导者管理风格的因素有很多，外部的竞争环境、企业的组织结构、员工的素质和能力、管理者自身的个性、企业的规模等等都会影响到管理者的管理方式。有时候，这些影响因素对风格的影响并不是一致的。有的因素需要领导者采用关系型领导方式，而另外一些因素则需要领导者采用任务型领导方式。③试验性原则。有的时候，很难判断哪种管理方式最好，这时候最好的办法是试验。通过不同管理方式的试验来判断哪种管理方式最合适。在试验的时候，管理者不可以忽略与下属员工的沟通，通过这样的沟通来了解员工对管理者管理方式的建议，这样他们的管理方式就容易被员工接受。管理环境的变化是决定管理者采用权变原则的一个关键因素。无论是企业内部的环境发生了变化，还是企业外部的环境发生了变化，管理的方式和手段都要发生变化。这就是管理工作的试验性原则。
（二）非权力影响力的应用：当一个人能够影响别人，别人愿意追随他的时候，他就是领导者。那么要影响别人，先要影响别人的思维，要影响别人的思维，首先自己要有思想，人格要有魅力，这需要满足五个条件：第一你要有远见，能够看到他看不到的未来；第二这个未来会对他产生影响；第三实现了这个未来他能够得到实惠；第四他跟着你这样的人行动，他不会吃亏；第五他跟你在一起感到开心，所以他愿意追随你。如果一个人具备了这样一些素质。他一定有众多的追随者，无论他有没有职位权力，他都是个领导者。如果他被别人看中，就会给他权力，让他影响人。如果他影响力再大，他就会造一个组织，或者是一个非政府组织，他就成为一个组织当中的领导者。
1、思想力：比尔·盖茨也告诫我们：想得远一些。他说：“我的成功大部分应归功于我能够关注长远目标，而不受一些眼前利益的干扰。能够做到这一点并不需要什么天才的智力，但的确需要某种特别的努力。”作为领导者，你必须不断地问自己：在开发那项技术时，我考虑到其长远发展了吗？我的分销战略着眼于未来了吗？工资奖金制度的制订是长期的吗？所以作为领导人要有识，会甄别，有远见。
多年以来，人们对价值观关注得并不够，但当我们追根溯源，就会发现正是领导者的价值观决定着他领导权威的树立和发挥，价值观是领导力的真正本源和基石，也是群体良性运营的基石，是群体之舵。领导的价值观是形成企业或团体文化的核心，作为领导者，必须树立正确的、科学的马克思主义世界观和人生价值观。不能惟利是图，甚至为了小团体的利益而损害集体的利益、国家的利益。领导者必须加强理论知识的学习和理论素养的修养，用马克思主义思想去武装自己的头脑。人生观和价值观的重大体现在于管理者对关系到大是大非问题的重大决择的取舍上。
有人总结，让群体形成相似的价值观或拥有同一个价值观的三条原则是：①让每个人都参与进来，建立一套价值观。②明确沟通期望。必须告之以清晰而具体的期望。需要同他们沟通，哪些行为是可接受的，是符合我们的价值观的；哪些行为是不符合我们的价值观的。③奖励反映组织核心价值观的行为。监督并奖励正确的行为。
2、人格魅力：追踪古今中外政治家的从政轨迹，我们不难发现，仅靠权力树立起来的威严不是长久的，只有靠人格魅力树立起来的威信才是永恒的。一个具有杰出的人格魅力的领导人拥有无形的力量。能帮助每个团队成员实现自己最卓越的表现，能使整个团队更紧密地结合在一起。它不仅是属于领导者个人的，而且是整个团队和群体的财富。
领导者的人格魅力来自领导者本身的素质。主要体现在：①强烈的事业心和敬业精神。群体的发展和每一个成员的发展密切相关，只有时刻把群体的发展与他自己的发展放在心上的领导者，才能得到团队的拥护，这是成为一个出色领导的首要前提。一事当前，斤斤计较个人得失而忽视系统与团队的观念和行为，将会抑制整个群体的发展。②苦练内功，博学多才。领导者必须刻苦学习，不断充实，掌握相当的文化知识、专业知识、管理知识与工作经验，努力使自己成为行家、专家，才能站得高，看得远．驾轻就熟地处理各种事务，做好模范，起好带头作用。③诚信。诚信是获取他人信任的基础，它关系着一个人是否会具有良好的声誉。做出承诺就必须遵守，没有理由、没有任何借口。遵守承诺的人总是最容易博得别人的相任和尊重的人。④胸怀大度与谦逊。一个群体的领导者需要具有宽广的胸怀和气量，平等地对待他人。在自己的上属面前更要保持谦逊的态度，要永远记住正是由于他的带领，你才得以进入这个群体。对于上属的缺点和错误不要斤斤计较．要宽容大度。对待下属同样如此，不要因为你是他的领导者就持一种高高在上的态度。你的成功源于上属复制给你的成功模式，同时依靠下属和整个团队的努力才能获得。所以，胸怀大度和永远保持谦虚的态度是绝对必要的。
3、协调力：协调力是指领导者在领导活动中，对其群体活动中产生的不和谐进行协调的能力。群体中最重要的资源就是人力资源，人具有主观能动性、创造性，若管理不当，也会有消极作用和破坏作用。所以协调是领导者的重要职能。有效的协调有利于形成领导活动的正常秩序，使领导活动有序进行；有效的协调可以减少或避免领导活动中的各种磨擦和矛盾，提高领导效率；有效的协调可以实现领导活动诸因素的最佳配合。越来越多的研究表明，最优秀的领导者不一定是群体中最聪明、最强壮或最有进取心的人，而是那些有能力处理社会关系的人，也就是那些协调力强的领导。
协调的内容主要包括：领导组织同环境之间的协调；组织内部各部门之间的协调；领导各项职能活动之间的协调，组织内外人际关系的协调等。
协调的方法和途径：①目标计划协调，即通过目标、计划，统一人们的思想，调节人们的行动，求得领导活动的协调。②行政协调，即通过行政组织系统利用行政方法直接干预和协调领导活动的各个环节和方面，使整个领导活动有序进行。③经济协调，就是通过经济利益得失的诱导改变组织或个人的行为方向，使之符合组织目标的需要。④法纪协调，就是通过法律、法规等的制定和执行，来约束和规范组织或人员的行为，以保证组织活动的一致性。⑤信息协调，就是通过信息和输入和输出调整组织活动过程或个人行为，使之保持协调一致。⑥借力协调，就是借助外部力量进行协调，如借上级之力协调；借助社会职能组织协调等。
4、沟通力：沟通力就是对群体中人员之间以及群体与外部之间进行思路、信息进行传递、交换进行控制的能力。领导者为了使各个部门和个人之间的工作保持协调一致，就必须不断进行横向和纵向的沟通，通过信息的输入和输出，使部门或人员之间的行为趋向一致。
领导沟通的作用。沟通是领导者改善人际关系、加强内部团结的重要手段；是领导者实现科学决策的重要途径。
作为领导者，首先，要在领导活动中，建立起群体正常有效的沟通渠道、信息传播渠道、冲突解决、协调机制。在群体中，必须有畅通渠道，不管是各种各样的信息，还是人员思想动态，都应在群体中及时有效的进行传递。古人曰：防民之口胜于防川。治水之法在于疏导，领导治理也是一样。团体内建立了正常的沟通渠道后，才能杜绝不正常、不合谐的小道消息，才能树立良好的群体风气。领导沟通的方式：有个人与个人、团体与个人、团体与团体的沟通；有单向或双向沟通；有正式沟通和非正式沟通；有上行纵向或平行横向沟通等。
三、领导力的提升
“失败是成功之母””真正的领导能力产生于工作中，而且领导者总是面对着发起变革与持续变革的挑战。困难、绝望与失败才是最好的老师，失败与成功一起构成了我们生命的内涵。如果说领导力是美丽的木纹，那么只有经过干旱或火灾折磨的树才能长出不规则的、美丽的木纹；而一直顺利成长的树每年成长相同的量，木纹规则却并不美丽。领导能力也是如此。真正领导能力的培养是经过艰难岁月的洗礼，应对各种挑战中形成的。所以说领导力并不是天生，可以在工作、学习中得到提升。
目前，提升领导力的途径有：
1、工作中提升。为了领导者的领导力，有意识、有计划地对领导者在工作安排方面进行特别处理。比如通过岗位轮流，了解其它部门的运作，拓宽视野；通过较高职务的代理方式，提高其处理问题的思维高度；安排特殊性的工作，考验和提高处理特殊事务的能力。在工作中提升是提高领导者实践能力的有效途径。比如IBM公司就有一个“长板凳计划”，为管理者和重要岗位人员都设置后备人才。对这些人员都制定有详细的培训计划，特别是工作中的提升方面的内容。
2、集中式教学。将领导者送入较长期的教育培训机构，接受比较系统的学习和训练。这样方式比较常见的有：党校、培训中心；干部培训机构；以及大学的MBA、EMBA教育等。这种培训方式的优点在于系统化、规范化。特别适合提高领导者的理论修养。
3、短期培训。参加较短期的、专题性的培训，参加者可以提高某一方面的能力和技巧。比如营销培训、财务培训、决策能力培训、等方面的专题培训等。短期培训针对性非常强，是及时“充电”的有效方法。
4、教育后的支持、巩固。领导者进行培训和教育后，回到实际工作中，由于缺乏相应环境、缺乏管理上的其它支持，领导者不能将学到的东西用于实践，不知不觉又回到了教育前的状况，领导水平无法真正提高。为了避免这种现象，必须做好两方面的工作：一是针对领导的培训教育必须有的放矢，与群体的发展规划有机结合；二是为领导施展领导才能提供空间。
5、领导者自我修养。培训教育不是万能。基本素质、基本业务等方面的学习和提升大都依靠自己。古人的“修身、齐家、治国、平天下”的理想，首先就得从修身开始，最后才能平天下。领导者提高个人素质方面，也必须从修身开始，从做人开始，不断加强道德方面、业务方面的修养，树立“终生学习”的观点，不断提高自身素质。
第二篇：发射构成的设计与应用教学案例
发射构成的设计与应用教学案例
教学背景
经过先前的平面构成章节的学习，学生已经对构成有了基本的了解。尤其是前面讲到过的重复构成的应用及渐变构成的应用，也为今天的学习做好了坚实的铺垫。学生自身已经可以比较容易的理解各个知识点与运用的方法。课题：发射构成的设计与应用 课时：2课时
教学目的：让学生了解发射构成的基本概念，掌握发射构成的分类与要素。
培养学生的审美意识，提高学生的设计水平。教学重点：发射构成的要素与分类。
教学难点：熟练掌握发射构成在设计中的应用。教具准备：PPT演示文稿、笔记本
教学方法：讲授法、讨论法、实践法、欣赏法、案例教学法等等。教学过程：
一、导入课题
在我们学习新知识之前，我们先来做个小测试：
请问下面这幅广告设计运用了构成设计基本形式中的哪类？
这例广告选用了特异构成设计来突出主题。
这节课我们一起来探讨构成设计中另外一种基本形式——发射构成。
二、发射构成的概念：
发射的构成其骨骼特征是基本原素围绕一个中心，发射具有方向的规律性，发射中心为最重要的视觉焦点，所有的形象均向中心集中，或由中心散开，有如发光的光源，有时可造成光学动感，会产生爆炸的感觉，向外发射所呈现的视觉形象，具有强烈的视觉效果。在设计中是应用较为广泛的一种表现形式。
什么样的图像算发射构成呢？发射构成都有哪些形式分类呢？在我们平时所看到的设计中都有很多以发射样式为主的设计作品，设计师们是如何将它融入作品中的呢？
三、发射的构成要素、分类及设计应用：
1.发射构成由发射点和发射线组成。
发射点——所有发射的骨骼线都集中在这一点上，发射点在画面中是可见的。
发射线——发射线是有方向性的，根据其发射方向不同，在构成形式上，又有各自的特点，因此在表现形式上分为不同的类型。
2.发射构成的分类
中心点的发射——由此中心向外或由外向内集中的发射。
螺旋式的发射——螺旋的基本形式已旋绕的排列方式进行的，旋绕的基
本形逐渐扩大形成螺旋式的发射。
同心式发射——同心发射是一个以焦点为中心，层层环绕发射，如箭靶的图形。
3.发射构成的设计应用
发射的构成形式具有突出体现爆发力和张力的视觉特征的作用。
同心发射的构成形式具有突出体现视觉焦点的特征和作用。
四、完成任务：
从中心式发射、螺旋式发射、同心式发射三种形式中任选一种做构成练习。
1、要求：构图完整，画面清晰干净，创造性强。
2、作业尺寸：12厘米×12厘米
五、小结：
将理论与具体的实例联系在一起，在实践中加以应用。初学者在引用时应注意形式中它们之间的共性和差异，作到有的放矢，灵活掌握。
六、拓展延伸：
向心式发射、离心式发射、多心式发射。
七、教学反思：
因为在整个上课的过程中让学生观看作品的机会很多，所以学生对知识的学习兴趣浓厚，但在做任务时，学生不太会将上课讲的理论知识很好的运用在作品中。这就需要大量时间辅导学生使用正确的设计思路完成作品。
第三篇：口才与领导力
1.改变心智模式在别人否定自己之前，自己先否定自己。不断自我否定，勇于承担责任。敢于创新，不断创新。行有不顺(得)，反求诸己。<事情做不成功，遇到了挫折和困难，或者人际关系处得不好，就要自我反省，一切从自己身上找原因。而我们平时的做法却往往与圣人背道而驰。有了问题，不是反躬自省，而是怨天尤人。>
2.在管理推进中，错比对更重要。经理人愈能承认错误，他成功的可能性愈大。承认错误是一个人力量的源泉。——美国田纳西银行前总经理I.特利
3.小事成就大事，细节成就完美——戴伟.帕卡德；成功是细节之子——哈维.费尔斯通；在艺术的境界里，细节就是上帝——米开朗基罗
4.全息而彻底的沟通魔术案例解决了沟通的人性障碍。挖掘潜力理解参与投入快乐激情主动。什么决定员工的自觉？领导最重要的一个任务创造一种机制，把员工培养成自觉，自动自发能力。
5.变人的劣根性为积极性的魔方。做——受制于人。管——操之在我。
6.领导力口才提高的4大资本 力量，风度，事业 必备。
7.培养讲话的兴趣和自信。朗读幽默辅助兴趣。这样提高自己的讲话能力。；争取利益的时候幽默的方法最得体。
8.积极心态与想象训练。
9.
10.管理者提高领导力与锻炼口才中接触的重要定律同时也是在平时生活中的重要法则。原理法则定律效应......11.把话说得恰到好处，好口才是人生成功的推进器，可以化解人生危机，可以使人左右逢源，可以使人少走弯路、良言一句三冬暖，恶语半句六月寒，有效提高自己的表达能力和沟通技巧。
12.对待新下属的说话技巧微妙的距离感。
13.办公室常见话题的说话方法，（1）表现出团队精神的话；（2）巧妙躲避你不知道的事；
（3）以最委婉的方式传递坏消息。（4）说服同事帮忙的话。（5）不留痕迹的减轻工作量的话坚持在背后说别人的好话。
14.领导表达指令要清楚，得到口头反馈十分重要。（1）仔细考虑批示的内容。（2）注意谈话的方式和态度。（3）选择好谈话的地点。
15.称赞，让下属觉得工作有意思，值得去做。给人情感保障。善于激发下属讲话的愿望。要善于启发部下讲真话，要善于抓住主要问题，表达对谈话的兴趣和热情，掌握评论和分寸。克制自己，避免冲动。利用谈话间的停顿，利用一切谈话机会。
16.向下属或者客户灌输量化的观念。充分利用你的形体语言。提出保证或者作出承诺。
17.卡耐基说：任何人最初与人接触，都会遭遇这种可怜的情形，正像我们初学写字，手要发抖一样
第四篇：领导力与责任心
领导力与责任心
感谢军训，让我明白了什么是责任心。我一直不明白责任心有多么的重要，至少是在星期四下午以前。王强老师说:“如果你不够完美，也许是因为你没有责任心。”当时我不屑一顾，“责任心那么普通，有它没它还不是一样。还没有考试成绩重要呢！”我在心里默默的说。之后，王强老师又叫每班选两个代表。神神秘秘的，我们都不知道他要干什么。然后，总教官又叫我们训练。“向右转，向左转，蹲下，起立。”练完之后，我发现我蹲下的时候慢了一点。“现在请做错的同学举起右手，”虽然蹲下慢了一点，但是应该没关系吧，我想。“如果做错了不举手，被教官发现了。你们的小领导将会被罚跑两圈！”最后王老师说出了这句严厉的话。我不得已举起了右手，因为我担心如果我那慢了一点也算错的话，李涵玉就会因为我又多罚跑两圈。我向四周看了一下，举手的人寥寥无几。咦，刚刚慢了的人不是很多吗？怎么只有那么少人举手？难道你们不会为李涵玉和莫晋昭想想吗？刚刚做慢的人那么多，要是你们举手了，一个人一圈而已。要是你们没举手，一个人就要两圈啊！我十分着急。“你们摸着自己的良心想一想，自己做错了，不承认。还要别人帮你承担后果，难道你们不会感动吗？”杨教官气急败坏地说。无奈举手的人还是不多，杨教官只好硬着头皮数了数，然后向总教官报告“报告，五（2）班——38圈！”听到这个数字，我的眼睛湿润了。音箱放着“感恩的心”，我想起了自己的妈妈。在军训的前一个晚上，妈妈为我忙这忙那，还关心的问我要不要这个，要不要那个。我却用不耐烦的口气说：“烦死了！”可想而知，您当时的心情是怎么样的。可您还微笑着跟我说：“那好，你自己弄吧。”心平气和，毫无怨言。对不起，妈妈。是我不好，忽略了你的感受。现在我知道什么是责任心了，责任心就是无怨无悔的为你付出，帮你承担责任。以前是我太自私了，以后我一定会好好孝顺您的！
“在这个世界上，付出是必然的，收获是偶然的。”王强老师的话又一次在我耳边响起。
第五篇：国学与领导力
《国学与领导力》
课程简介：
领导者的两难在于喜欢任用听话的部属通常是不能干的，而能干的部属却常常不听话；更深层的意义是部属能干不只是做事能干，而经常是在最后能够把领导者干掉的。所以领导功力高低的展现在统御（统兵御将）能力，这也是为什么会有『千军易得，一将难求』用语的真谛。
领导者的最重要任务就是知人善任而不是去作事；纵使有天大的才华，一旦事必躬亲就会造成诸葛亮一生的最大遗憾－英才早逝。所以我们老祖先才会在四大文学巨著编述三国演义的刘备、西游记的唐三藏、水浒传的宋江都写成看似没用的英雄特性反而当上首领，其目的是要开启子孙无为的领导智慧－领导者有答案反而听不到部属的任何答案。
中国盛世的帝王典范，如汉高祖、汉武帝、唐太宗、康熙、雍正、乾隆常为企业家所仰慕，随着二十一世纪中国经济的高速成长，其帝王领导统御学更值得现代企业家借镜，如唐太宗所言：「以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失」。
在国学经典的各家重要思想中，兵家告诉我们经营管理的智慧并能掌握市场先机；法家让我们了解君王层级并掌握法、术、势的三角关联运用；道家思想蕴藏丰富的中华文化历代君王的领导智慧；儒家则让我们懂得君臣的应对进退之道；而易经总其大成建构和谐的组织文化。若能有效整合运用各家思想，有助于中、高阶领导者塑造一流的企业文化。更进一步领悟经典提升修己境界。在本课程中使领导者要有包容人才的胸襟并给予才能强的部属能有发挥的舞台，如此才能广邀天下英才集思广益共创大业，正是忙碌的现代领导者以最短时间快速了解此课程，提升组织经营管理的最佳方式。
课程目标：
1、了解东方文化核心－中华文化的国学经典：儒家、道家、兵家、法家、墨家、释家等各家思想要义及运用在现代企业的关键时机，使企业管理能与时俱进。
2、深入了解东、西方在管理本质性的差异，进而有效的因地制宜，拥有正确的观念态度，做好领导者的情绪管理，更进一步领国学悟经典的精髓，提升修己境界。
3、提升组织领导对国学经典兴趣，有助于建立企业一流的企业文化，并使领导者重视品德修养的重要性，了解领导者必先修己，方能安人（安员工、安客户）。
课程对象：企业组织中高阶层以上的各级干部。
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授课方式：互动教学，多元学习，企业工作实例与国学经典来源交互解析运用。课程内容大纲：
一、国学经典对领导者的价值
1.为何领导者要学习国学经典？ 2.国学经典思想核心价值为何？ 3.国学经典各家思想整合架构 4.国学经典影响企业组织文化 5.国学经典对现代企业的启示 6.领导者要如何活用国学经典
二、充实领导者的国学素養 从历史经典悟领导
1．中国盛世轮转的奥秘 2．历史国学经典的启示 3．盛世王朝与传记智慧
国学经典各家会通
1．各家思想的经权之道 2．各家思想的缘由分析 3．儒家整合各家的思想
领导者识人心理学
1．识人应有的要领原则 2．洞察部属的潜在能力 3．识人学应有的整体观
三、国学经典的战略整合
易经三才之道为组织的有效配套
1.高阶主管是天，重权力，不明言 2.中坚干部是人，重责任，要慎言 3.基层员工是地，重福利，要明言 4.老板是树根，要让干部放手去做 5.干部是树干，老板、员工的桥梁 6.员工是树叶，欣欣向荣客户就多
儒家四书经典对经营管理的启示
1.儒家：在顺境时，教我们要拿得起 2.论语孟子：了解仁和礼的核心思想 3.大学中庸：从至诚中提升自我心性
页 2 / 4 道家老子庄子对经营管理的启示
4.道家：在逆境时，教我们要放得下 5.老子：无为而无所不为的君王之道 6.庄子：从寓言中让我们能回归自然
兵家思想使国学经典灵活运用
1.建构组织文化：五事七计十二诡道 2.竞争情报管理：极致用人境界用间 3.经营战略规划：知己知彼迅速作战 4.商品策略：先为不可胜的门坎策略 5.组织运作：奇正之道常山之蛇策略
四、领导者提升修己境界 领导者的包容胸襟
1、领导者不明言的智慧
2、宽大包容功过与信任
3、领导者的目标与胸襟
领导者习惯与魅力
1、事必躬亲会上侵下职
2、有答案无法集思广益
3、魅力吸引志同道合者
五、领导者的安人之道 领导比管理更重要
1、挑选干部的两难抉择
2、能有效掌控有才华者
3、统兵御将的实务演练
用人重本事非能力
1、能力与本事差异何在
2、培育人才的两大方向
3、孝悌之道与永久人才
主从双重互动配套
1、主从间的感应与心态
2、主从间的分工与礼遇
3、主从之间有效的配套
领导者有效的用人
1.对部属要能先紧后松
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2.长期有效的用人之道 3.领导步骤与有效回报
领导者有效的激励
1.激励的两大因素理论 2.激励依层级性质分别 3.激发部属潜能与方式
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