学风品牌与学校发展,[范文]

第一篇：学风品牌与学校发展,[范文]

学风品牌与学校发展, 学风是一所大学的灵魂是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。

然而 随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。

加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，也应看到大学里的确存在学风不正的现象。虽然学风不正问题出在少数同学身上,但具有很大的危害性，不容忽视。这些学风问题主要表现在:

缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些大学生心无理想,缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好大学生活,把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。思想上认为上大学只为捞张大学文凭，以装点门面。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。平时学习不用功,考时打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊,情节十分严重。

学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些大学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄,不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

贪图玩乐,追求享受。有些大学生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光,严重破坏了学风和校风。

形成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些大学生则受到社会不正之风影响，有了享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风的衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教学上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的负面影响。学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向，忽视了大学生的育人工作，这也在相当程度上导致学风的不正。因此，大学的学风建设要在结合我们学生的特点,提升学生的理想定位,激发学生学习的动力，营造良好的学习氛围。同时重点还应放在建立有效的评价和激励机制上，引导学生全面发展。

此外，应以人的全面发展理论为指导，大力推进和加强大学学风建设

人的全面发展理论是马克思主义的思想的重要组成部分。人的全面发展的过程就是人的主体性不断提升、劳动能力不断提高、社会关系不断丰富、综合素质不断完善的过程。这一切和教育是分不开的，因为教育“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。因此，教育是人的全面发展的根本途径，而大学是教育人、培养人、促进人的自由而全面的发展的重要阵地,在推进人的全面发展的过程中发挥主体性作用。

人的全面发展主要指的是“人的各种潜能素质的充分发展,人的个性的丰富完整,人的本质力量的充分显现等。人的发展是一个不断地由片面到全面的过程。”因此，全面发展对于我们大学生来说是指在体力、智力、心理、品德、能力等各个方面的发展。2001年，在庆祝清华大学建校90周年大会的讲话中，江泽民对当代大学生提出了“五点希望”：希望大学生成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理，勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统一、脚踏实地的人。这与当年毛泽东提出的“德、智、体”全面发展的“三好学生”，以及邓小平提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”一样，为大学人才培养的目标作出了正确定位，即人的全面发展应是大学培养人才的目标与追求，大学应以人为本，关注人的综合素质的提高。

加强学风建设是贯彻教育方针的根本保证，是大学培养和造就高素质人才的重要条件，也是造就大学生自身成才的需要。因此，大学学风建设也应以人的全面发展为目标，提高大学生的综合素质，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义公民。然而，反观现状，如今的大学教育已过分强调为社会经济发展服务，使得大学生片面追求“证书”的现象十分普遍，努力学习，往往就为了获得一张文凭和一个个的证书。这种带有强烈功利色彩的片面发展的学习风气，使大学生缺失了人文素质，拥有了某种专业知识或技能的同时，却迷失了自己。处理事情往往以自我为中心，对他人不关爱，对自我不自制，不讲诚信和公正，奉行享乐主义和拜金主义。所以美国著名高等教育家赫钦斯就呼吁：教育应是主体为人的教育，教育的目的唯在发挥人性，使人达到完善的境界，教育的目的是人性而不是人力，教育不应该成为可悲的经济工具。因此，我们大学的学风建设在抓学习成绩的同时，更重要的营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。

随着我国改革开放的不断深入，社会对人才的要求日益提高。现代社会需要善于终身学习和不断进行道德自我完善的人才。十八大报告也强调形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。因此，大学只有加强学风建设,树立正确的教育理念，才能让大学生养成实事求是的学习作风,使大学生在不断丰富和改善个人的知识体系的同时,学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系。大学生只有明辨社会主义荣辱，不断提高自身修养和道德品质，才能最大限度地挖掘自身潜力，适应社会的需求,成长为一个全面学习的社会有用之才。

第二篇：重内涵发展,创品牌学校

重内涵发展 创品牌学校

各位领导：

上（下）午好！

今天，督导检查评估工作现场会在我校召开，我们深感荣幸。感谢领导给我校搭建这一平台，使我们有机会与兄弟学校进行教学交流。下面，就把我校一年来的工作向各位领导作以汇报：

自然情况

我校于2009年10月迁入新校址。现占地面积14000平方米，建筑面积9200平方米。有26个教学班，1328名学生，93名教职工。学校现有实验室、丹青画室、小百花舞蹈室等17个专用功能教室。多年来，我校始终坚持“高起点定位、高标准创建、高质量运行”的原则，以内涵发展为核心，求生存，促发展，创特色，赢得了家长和社会各界的高度认可。学校先后荣获国家心理健康示范校，全国优秀少先大队，省、市美育教育先进单位，东北三省美育先进单位，省语言文字示范校、鞍山市特色学校、立山区基础教育课程改革先进单位等多项殊荣。

主要工作

——环境建设别具匠心，凸显育人氛围。

我校以突出德育校园、书香校园为原则，合理利用教学楼内的空间，对校园文化建设进行整体规划：二楼走廊方厅，以体现对学 生进行革命传统教育为主题，悬挂了伟人、名人画像以及以国防教育为主题的系列展版；三楼走廊方厅，以“翰墨飘香”为主题，悬挂了体现民族气节魂魄的诗篇《满江红》、大气磅礴的《观沧海》……让师生在古圣贤的诗情画意中陶冶情操；四楼走廊方厅，悬挂的“博、思、儒、雅、明、理”六个醒目大字，在润物细无声中对学生的健康成长产生影响。XX个方厅、XX个主题，与整个校园文化相得益彰，激励师生不断进取。（校长，每个方厅的具体内容让林霞根据这样的句式往里填一下，我不知道）

——两个队伍凝心聚力

打造一支坚强的领导班子队伍。

几年来，我校加大了领导班子队伍建设力度，把真正有能力、有干劲、有激情、讲奉献、会团结、会创新的领导放在重要领导岗位。通过建立能上能下、能进能出的领导管理机制等途径对干部队伍进行教育和引导，打造了一批素质高、能力强、业务精的领导干部队伍。领导班子成员中先后有10余人次获得省、市、区级教育行政部门的表彰。

打造一支师德高尚的教师团队。

以身边的榜样带动整个教师团队的提升，是我校抓好师德建设的一个重要途径。为此我校坚持做到一个学期、一个主题：上学期，我校开展了“七色之光”评选活动，评选出好妈妈、好妻子、好儿媳、好邻居、好公民，最有凝聚力的年组以及最和谐的科研室。本学期，我校在教师中开展了 “九最飘香”活动，评选出最爱学生的 教师阚爱红、最有特点的老师吴琦、最刻苦的教师于波、最富创新的教师王琳琳、最受欢迎的教师畅丽红、最有风范的教师曾素国、最敬业的教师刘宁、最多才多艺的教师秦肖依、最有魅力的教师姜金玉，活动的开展，端正了教育形象、展现了教师风采。其中，省级优秀班主任阚爱红老师曾次随同鞍山市师德巡讲团，到海、台、岫地区进行演讲，她的无私奉献的感人事迹也多次在《鞍山电视台》、《鞍山日报》、《钢都周报》上予以报道；省园丁创业标兵吴琦老师也以自己独特的人格魅力以及丰富的学识赢得了学生和家长的高度赞誉。

——德育工作主题鲜明

多年的工作实践，我们有一种感悟：在活动中渗透德育教育，学生会更容易接受，收到的效果也事半功倍。为此，我校把坚持把德育教育落实在每一项具体的活动之中。如，“开学首日，孩子收到名言红包”活动，让孩子们伴着名言警句的激励健康成长。今年6月份的以“欢乐童年”为主题的艺术节汇演，学生在内容积极、健康向上的小节目中既受到美的熏陶，同时也得到心灵的洗礼。各班级开展的每月一次的星级评价活动，向评选出的智慧星、礼仪星、诚信星等颁发奖章，以榜样的力量，激励学生不断进取。总之，在一系列的教育活动中，塑造了一批批健康、阳光、充满爱心的晨光学子：我校学生向公交车献小垫、勤奋、阳光女孩勤勤边学习边帮姑姑卖海鲜得事例分别被千山晚报以“座位不凉心更暖”“鞍山有个卖海鲜的小女孩”为题进行专题报道。——教学工作稳步提升

完善工作室建设：我校鼓励教师有一技之长，鼓励教师在教学上有自己的奇招怪招，积极为青年教师的成长搭建平台。成立了语文、数学、英语三个工作室。教师成员为XX人，XX带英语团队，XX带数学团队，XX带语文团队。一年来，各工作室在活动中不断完善，团队成员整体素质不断提升，工作室已初显成效。

专家引领：我校先后邀请市教师进修学院赵伟处长、市教研员赵烨老师、区进修学校副校长徐岩等到我校进行听课、评课以及做专题讲座。在与专家零距离的接触中，我校教师对教学中的困惑问题及时与专家探讨，在畅所欲言中，我校教师对如何更好地开展新课程标准下的课堂教学活动有了更明确的认识。

教研活动：我校教研活动主题的确定做到两个围绕：一是围绕区教学工作要点进行；二是围绕我校教师在教学中存在的主要问题进行，二者相互结合，突出教研活动的目的性、针对性与实效性。上学期，我校开展了数学科的“同课异构”活动；本学期，开展了语文阅读教学研讨活动，科任教师则根据自己任教的学科参与教研活动。在两次活动的我校XX专任教师中，参与率100%。现在我校教师善于教研、乐于教研的风气已经形成。

开门办学：我校在去年的10月份以及今年的4月份，两次开展了开门办学活动，邀请家长及教育局、社区领导参与学校的教育教学活动，全校30个班级同时向家长开放，家长亲临课堂、检查老师的作业，参观我校的软硬件建设，切实将“学校、家庭、社会三位 一体的教育模式”落到实处。两次活动共计接待家长XX人，收到家长对我校的合理化建议XX份，目前已经改进的建议XX份。

城乡交流：2010年岫岩龙潭中心小学两次到我校学习交流，对我校教学管理给予了高度评价；我校教师也先后赴台安西佛小学、岫岩前营子小学支教，并向在前营子小学就读的青海玉树的15个藏族孩子送去一份爱心。

推进班班通工程

我校在全区率先实现了优质教学资源以常态进入班级、惠及每个学生的目标。为了提高优质资源的使用率，使之产生良好的教学效益。我校首先做好以下三方面工作

1、技能培训到位，确保人人会用。学校教师不分年龄、学科，全员参与培训，正确使用率100%。

2、发挥班班通优势，优化学校管理。学校建立了三级教学资源库。即资源装在教师个人文件包，为一级资源库，优质资源教研组共享为二级资源库。电子备课室，电脑上建有教师个人文件夹，里面收集教师的各种资料和整合课件为三级资源库。

3、建立校园网站。开通校园网展示窗口，制作了内容丰富、富有鲜明特色的晨光小学校园网站，广大师生通过网站可以欣赏校园新闻、兴趣活动、优秀习作、班级管理、校园之星等栏目，鼓励师生积极在栏目中发表作品。

——特色教育工作成果显著，打造品牌学校

我校的特色教育工作有三个突破点：即“国防教育”、“语言文字规范化工作”、“绿色学校工作”。特色工作覆盖了学校教育教学工作的方方面面，做到了学校教师有特色、学生有专长。国防教育工作在我校已有16年的历史。期间经历了三任校长。现在，学校的军威震震军体拳、军姿雄风军训队、军旅之声童谣传唱、军歌嘹亮合唱团，受到市教育局体卫艺处领导的一致好评。《鞍山电视台》、《辽宁日报》，《钢都周报》等多家新闻媒体予以专题报道。学校在2007年被评为鞍山市国防教育特色校；2010年被评为省国防教育示范校，同年7月，我校代表立山区接受了鞍山市双拥工作的检查，市、区20余位领导对我校的国防教育工作给予了高度评价。

从2005年开始，我校又进行了语言文字规范化工作的研究工作，学校的推普宣传活动得到市区领导的高度赞扬。在2006年11月的迎接国家二类城市语言文字检查工作中接受了省领导的检阅，得到省市领导认可。学校在2007年被评为市语言文字规范化示范学校、2008年被评为省语言文字规范化示范学校。

绿色学校工作是我校特色工作的一个新亮点，在鞍山市2009年绿色学校评选活动中，我校被评为市绿色学校。

成绩属于过去，奋斗成就未来。在今后的工作中，我们晨光人有决心、有信心、有能力在上级主管部门的正确领导下，继续发扬晨光人敢于拼搏、勇于进取的精神，凝聚全体教职员工的智慧和力量，与时俱进、开拓创新，努力办好让人民满意的教育，开创我校各项工作的新局面！

第三篇：学校学风倡议书

学校学风倡议书1

亲爱的的同学们：

学风关系着学校的发展和人才培养,也是学校提高教学质量，提高社会声誉的重要因素。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。

建设良好的学风，积极营造优良的校风，以饱满的热情和积极向上的精神风貌迎接期末考试，需要我们大家共同努力，也是我们每一个中医学子的责任和义务。在此，向全校同学发出倡议：

一、树立正确的人生理想和远大的成才目标，做一个有理想、有作为、与时俱进的、能够适应现代社会需要的人才;

二、树立“优良学风，从我做起”的意识，积极参与学校、班级学风建设活动，从自身做起，从严要求，努力提高知识和能力，博采众长，做一名符合时代要求的优秀中学生;

三、树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，刻苦钻研,努力拼搏，严谨求实，培养优良的学风，形成终身学习的理念,制订切合实际的学习计划。树立正确的学习观、成才观，增强学习动力，上课不迟到、不旷课，专心听讲，勤做笔记，认真作业。课余广泛涉猎各类知识，扩大自己的知识面。注重培养独立思考、逻辑分析等自学能力，进一步掌握学习规律，提高学习效果,用我们每一个人的实际行动形成健康向上、热爱学习、学风严谨的校园学习氛围。

四、严格遵守学校的各项规章制度。因为优良的学风要有严格的纪律来保证，遵章守纪是学生应有的行为准则。不旷课、不沉迷于手机聊天、不打架斗殴、考试不作弊、不抄袭他人作业。树立“诚信是立身之本” 及“诚信光荣，作弊可耻”的观念，自尊、自爱，勇于面对挑战。在学习和考试的过程中自我激励，自我监督，诚信应考，展示当代中学生的真我风采。

五、团员和学生干部应该做好表率作用。各班班干部，尤其是班长和团支书，要积极组织本班同学参与学风建设活动，监督和督促全班同学按计划实现班级目标;团员、学生干部要在学风建设中起到表率作用，成为班级创建“优良学风示范班”的倡导者，在创建和推进过程中发挥骨干作用;学习尖子与学习困难的同学结对帮扶、帮教、帮学。

同学们，面对着明天的挑战和机遇，我们应该信心百倍，豪情万丈，更应该从身边的每一件小事做起，从我们每一天的生活学习做起，为今后参与社会竞争打下坚实的基础，为我们人生目标的实现而厚积薄发!

“一分耕耘、一分收获” 。同学们，让我们行动起来吧!拿起书本，来一场学习上的革命，在黄中留下我们的足迹和心语。让我们一起创建健康向上的学风大旗!

倡议人：

时间：X年XX月XX日

学校学风倡议书2

亲爱的同学们：

当你穿行于理工校园时，可曾想过在这样美丽的学习环境中你获得了什么，又贡献了什么?也许你从不曾为自己不经意间的一次迟到感到羞愧;也许你对课堂上偶尔一两句的谈笑私语不以为然;也许你觉得在课堂上用餐是无伤大雅的行为，然而，作为学校的一员，作为班级的一分子，你的一言一行、一举一动不仅体现着自己的修养素质，更深刻地影响着学校这个大家庭的整体学风。

优良的学风能使同学们自强、自尊、自律、自爱。我院在过去的几年中，通过各种努力，在学风建设上取得了可喜的成绩，但不容乐观的是仍然存在一些不足：人生目标不明确，理想追求不够远大，学习缺乏动力，文明素质不高，迟到早退，上课随意讲话，考试作弊等。

为全面贯彻我校“以人为本，文体为舟，承载德智，全面发展”的办学理念，促进我校精神文明建设，创建一个积极向上的良好学习氛围，我院召开学风建设大会，加强学校学风建设。在此，我院向全体同学发出如下倡议：

一、养成良好的生活习惯，建立良好的时间观念，培养团队精神和集体观念，努力建设和谐的校园文化，体现“志存高远、刻苦求知、踏实做事、认真做人”的大学生风采。

二、树立优良学风的意识。严格遵守学校和学院的各项规章制度，坚决做到不旷课、不迟到、不早退，不把食品带入课堂。学生党员、入党积极分子、学生干部要起楷模作用。

三、树立正确的学习动机。“要我学”变“我要学”，熟练掌握专业知识，立志成为竞争力强的综合型人才，并形成终身学习的理念。养成良好的学习习惯，增强学习动力，激发学习热情，在课堂上积极与老师互动，活跃课堂气氛。

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的灵魂和气质，也是一所大学的立校之本。我们应从自身做起，自觉自律、互相督促，杜绝各种不良风气，弘扬科学和人文精神，真正承担起严肃学风的重任，以满腔热情投入各项工作，为外国语学院的建设与发展贡献自己的一份力量!

时间：X年XX月XX日

学校学风倡议书3

亲爱的同学们：

带着理想和憧憬，我们相聚在河西寄宿制学校。作为学生，学习是我们孝敬父母、感谢师长、献给自己未来最好的礼物，是我们顺利完成学业的根本！可反观我们部分同学的表现：上课茫无目标，课后无所事事，浑浑噩噩，作业马马虎虎，考试一塌糊涂，严重影响了学风班风！ 学校正在组织开展以“抓班风，促学风，塑校风”为主题的学风建设活动。为此，少先队大队部在这里郑重向全校少先队员发出以下倡议：

一、努力学习，形成良好的课堂纪律

1、课堂是进行教学的重要场所，每一位学生在课堂内保持严肃、安静。

2、在上课铃响前进入教室并就座；迟到的学生在教室前门口处报告取得教师同意后方可就座听课；教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。

3、上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室。

4、不在课堂上吃零食或看与本节课无关的书籍。

5、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应举手示意，经教师同意后起立发问。

6、教室内保持整齐洁净，不踩踏桌椅，不随意在课桌上涂写，不随地扔碎纸和吐痰，上课前和课间应有值日生将黑板擦干净。

7、在教学楼内应保持肃静，不在走廊和教室内高声喧哗以及做有碍上课和他人自习的活动。

二、认真学习，加强班级学习风气

1、人人响应从自身做起；班干部以身作则，起带头作用；学习委员、课代表为直接负责人；班主任、班长、副班长全面负责。

2、养成预习、复习的学习习惯。通过预习新课，培养自学能力和创新意识，对理解不了的知识，带着问题去听老师讲课，会记忆深刻；通过复习、反思，进一步巩固、消化所学知识点，举一反三，形成系统，才能独立完成课后作业。

3、保证早读、自习课课堂的效率，早读由课代表在规定时间内认真组织早读；自习课真正养成自觉学习的习惯，形成浓厚的背诵、书写、阅读的学习氛围；对扰乱学风的人要坚决严厉打击、处理。

4、必须保证作业自主完成！对提供抄袭及抄袭人员严肃处理；对不能独立完成作业的习题，个别题不会做是正常的，应请教学习委员、小组长或任课老师解答；作业应按时完成，记入该门课的平时成绩，课代表及时收齐作业并做好详细记载。

三、珍惜时间，积极迎考

月假返校后，学习时间紧任务重 ，希望同学们在月假期间做好阶段性复习，巩固好所学知识，在剩余的20余天时间内，以更加勤奋、更加刻苦的学习态度投入到期末迎考的复习当中去。

“一分耕耘、一分收获！”同学们，让我们行动起来吧！以优异的成绩向家长、学校交一份满意的答卷！

此致

敬礼！

倡议人：xxx

时间：20xx年_月_日

学校学风倡议书4

亲爱的全体共青团员：

随着社会的发展，手机已成为人们日常生活主要的通讯工具之一。但是，由于手机功能的拓展以及未成年人的自控能力相对较弱，手机在带给我们通讯便利的同时，严重影响了在校学生身心健康和正常的学习、生活。

一、手机严重影响学生身心健康发展。青少年的免疫系统比成人的要脆弱，更容易受手机辐射的影响。科学家研究发现，未成年人所吸收的辐射比成年人要高出50%。手机辐射对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等，而频繁玩手机游戏还会严重影响视力。有的同学还通过手机互传一些内容不健康的短信，谈情说爱等等，这些都严重影响了我们学生身心的健康成长。

二、手机严重影响学生的学习和生活。多数带手机的学生将手机用于同学之间聊QQ或发短信。中学生自制力比较弱，上课、自习甚至就寝后都抵制不住手机的诱惑，还有的同学利用手机长时间与人聊天、看电子小说、玩游戏等。这样既影响了正常的教学秩序，也严重影响了自己和其他同学的学习、生活。

大量事实证明，包括我们中学生在内的未成年人使用手机弊远多于利。现在许多发达国家如德国、英国等已立法禁止中学生使用手机。我国很多著名中学，如上海外国语大学附中、深圳外国语学校、湖北黄冈中学、长沙四大名校等，都明令禁止学生在校期间携带使用手机、MP3、MP4、游戏机、掌上电脑等，并得到了学生、家长的认可和支持。为加强校园管理，促进同学们身心健康成长，校团委向全体共青团员发出以下倡议：

1、密切配合校团委将关于学生在校园内禁用手机的号召进行到底。

2、从现在开始，全体团员不以任何理由携带手机、MP3、MP4、游戏机等进入校园，有手机的主动交给家长保存。

3、学校各班班团干部率先垂范，以身作则，不带手机进校园，不在校园内使用手机。

亲爱的全体共青团员，让我们热烈响应校团委的号召，积极行动起来，把手机留在家里，把理想带进校园，为营造和谐温馨的校园而努力!

倡议人：xx

时间：xx年x月x日

学校学风倡议书5

同学们：

你们好！

我们清醒地看到：我们学风中存在着一些不容忽视的现象和问题，如课堂纪律松散、自习课发呆、不正当交友、抄袭作业，甚至晚上熄灯后，有部分同学休息后用手机上网、在宿舍开“卧谈会”，导致第二天无法学习。所有这些现象都让我们感到学风问题不可小视，学风建设更是迫在眉睫。出现这些现象的根本原因是许多同学学习动力不足，目标缺失，态度不端正等。为此，我们郑重向全体同学发出倡议：

一、千学万学，先学做人，做有理想、负责任的人。我们要树立远大理想，树立正确人生观，学会求知、学会合作。

二、端正学习态度，养成良好习惯，发扬“苦字当头，勤字当先”的精神。要实现理想，我们要只争朝夕；要超越对手，我们要快马加鞭。在书海中跋涉，在题海中遨游，我们别无选择，只有脚踏实地，勤学苦练，才能不断进取。

三、遵守课堂纪律，培养时间观念，增强自控能力。做到不迟到、不旷课，专心听讲，勤做笔记，认真作业，课后复习，及时巩固。做学习有心人，掌握学习规律，提高学习效果。

四、树立正确的.考试观，诚信光荣，作弊可耻。考前系统复习，考中认真答题，考后及时调整。

同学们，面对着明天的挑战和机遇，我们应该信心百倍，豪情万丈，更应该从身边的小事做起，从我做起，为我们人生目标的实现而努力拼搏！

同学们，我们风华正茂，我们英姿勃发，让我们携起手来，倡导“善学、明理、笃志、奋进”的学风，承担起新时代赋予我们当代青年的重任，为我们的人生增光添彩。

高一年级部

xxxx年3月

学校学风倡议书6

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

本月学校德育工作主要以学风建设为中心，良好的学风能使同学们形成崇高的理想，能使同学们自强、自律、自尊、自爱。建设良好的学风，积极营造优良的校风，需要我们大家共同努力，也是我们每一个四中学子的责任和义务。在这里，校团委、校学生会倡议全校同学在学风建设活动中要努力做到以下几点：

一、树立正确的人生理想和远大的成才目标，努力做一名有志有为、与时俱进、能够实现自身价值与社会价值的人才;

二、树立“从我做起，从现在做起”的主人翁意识，积极参与学校的学风建设，从自身做起，从严要求，努力提高专业知识的应用能力，博采众长，做一名符合时代要求的优秀中学生;

三、在学习过程中树立正确的学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，进一步掌握学习规律，提高学习质量;

四、遵守校纪校规，规范自己行为。优良的学风要有严格的纪律作保证，遵章守纪是中学生应有的行为准则。努力做到“三杜绝”、“三坚持”：

1、“三杜绝”

坚决杜绝考试作弊。

杜绝作业抄袭，并按时按量完成作业。

杜绝无故缺课、迟到和早退。

2、“三坚持”

坚持按时按量完成作业。

坚持上课具有饱满精神面貌来配合老师的教学。

坚持积极参加由学校组织的各项学风建设活动。

五、培养良好的学习习惯、生活习惯、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围和校园环境。

同学们，面对着明天的挑战和机遇，我们应该信心百倍，豪情万丈，更应该从身边的每一件小事做起，从我们每一天的生活学习做起，为今后参与社会竞争打下坚实的基础，为我们人生目标的实现而厚积薄发!

回首过去，我们脚踏实地、勤勤恳恳，展望未来，我们任重道远、信心满怀。相信在全体师生的共同努力下，我校学风建设必将迎来更加辉煌的明天!

倡议人：

时间：X年XX月XX日

第四篇：校长素质与学校品牌建设

校长素质与学校品牌建设

主讲人：北京史家胡同小学校长、全国教育系统劳

动模范、特级教师卓立

史家胡同小学概况：

1939年建校，现在是66个班，3000名学

生，220名教师，老校舍5800平米，新校舍两万平米，全校建筑面积39300平米，差不多四万平米。

办学思路：

1.指导思想：一切为了孩子，一切为了明天 2.办学宗旨：三全三爱三服务（三全：

使学生德、智、体、美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。三爱：爱事业、爱学校、爱学生。三服务：为学生、为家长、为社会服务。）

3.办学特色：和谐教育。一、一切为了明天

当校长非常重要的素质是超前和创新。邓小平思想：教育，要面向现代化，面向

世界，面向未来。

办学目标：让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。

1、创设现代化的办学条件 “以教养教”滚动式发展

办学风格：观念超前，追求领先，求真务

实，办出精品。

（1）创设现代化的育人设施 由电化教育向现代教育技术迈进

现代教育技术：多媒体技术、计算机技术、信息技术。

四个到位：硬件设备到位、软件配置到位、技术培训到位、制作使用到位。

现代教育技术的三个原则：为教育教学服

务、适度超前、可持续发展。

（2）创设现代化的育人环境

新校舍的四个理念：绿色校园、科技校园、艺术校园、和谐校园。

绿色校园：30%绿地、环保材料、节能（太

阳能系统、风力发电系统、中水系统、直饮水系统、人性化照明系统）、水环境系统

科技校园：最齐全、最完善的现代化设施；

数学校园；自动化、信息化管理

艺术校园：后现代主义建筑风格、和谐的色彩搭配；各种文化廊的设立

和谐校园：人与校园环境的和谐、和谐主

题的雕塑

教育的优质均衡发展：“蓝天工程”、学区

化管理、“六二一工程”（六：一个老校长要带六个年轻校长。二：一个市级骨干教师要带两个区级骨干教师、两个普通教师。一：一个区级骨干教师要带一个别的学校的老师）、“深度联盟”

2、确立现代教育思想

人才观教育观教学观质量观二、一切为了孩子

1.民主、平等、和谐的师生关系2.学生是教育、教学的主体3.照顾好学生的生活

三、和谐教育的办学特色

1.关于和谐教育的思考2.和谐教育的实施

校长要讲究领导的艺术

一、校长的素质：

1.政治思想品德素质2.性格心理素质3.业务知识素质

4.能力素质5.仪表作风素质6.身体素质

二、当校长的几点体会

1.不断学习，开拓进取2.校长的人格力量3.校长要带好领导班子

4.校长要讲究领导艺术5.校长要加强自我修养

第五篇：“学校特色品牌建立与学生发展的研究”调研报告

按照中共嘉定区教育委员会关于做好学习实践科学发展观现状调研工作的要求，嘉定区实验小学党支部积极行动，由党支部书记、副书记、副校长牵头、中层干部、教师代表组成的专题调研工作小组，围绕“提升关注力和执行力，当好‘八大员’，促进学校科学发展”的主题，通过认真研究调研内容，制定调研方案，采取发放问卷调查和召开座谈会的方式，于10月9日－10月31日期间开展了详细具体的调研工作，发放全校家长问卷1562份，随机发放家长问卷174 份，教师问卷94份，召开师生座谈会2个，访谈教师、学生50人，现将“学校特色品牌建立与学生发展的研究”调研情况报告如下：

一．调查目的科学发展观既是经济工作必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后一个时期经济发展过程中各种新矛盾新问题的基本原则。作为基础教育的一个基层学校，担负着促进学生素质全面提高的责任。学校特色品牌建立是学校持续发展的生命力，学校的特色发展必须根植于教师专业发展，促进学生全面发展。面对学校教学条件和环境急剧变化的情形，如何借助技术进步的力量，构建课程文化，进一步凸显教育信息化，提升教学的有效性，从而促进学校、教师与学生的发展，是本次调研必须着力解决的。通过调研，梳理学校在特色品牌建立与学生发展方面所取得的主要成就及基本经验，找准问题，突破难点，提高全体教职员工的科学发展能力，促进自身专业化发展，提升在现代信息技术条件下的有效教学的质量，创建适合学生学习的数字生活，促进学生终生学习能力的提升。

二．调研形式和方法

问卷调查（全校与随机相结合）、召开座谈会（教师和学生）、个别访谈

三．调研结果分析

（一）所取得的主要成就及基本经验

1.明确了学校特色品牌

09年4月，区教育综合督导觉得学校的教育技术仅仅是教学工具，如何形成学校品牌还需进一步梳理。通过深入学习实践科学发展观活动，我们确立办学理念：创造适合孩子快乐学习的数字生活，办学目标：构建以教育技术与学科整合为核心，以基于网络的社会、家庭、学校协作办学为手段的数字化校园。“数字化学习”成为学校的特色项目。

2.明晰特色品牌与学生发展的关系

学校的特色品牌必须促进学生发展，这就需要增强课程的领导力与执行力。

通过扎实深入地开展学习实践科学发展观活动，加强了领导班子和领导干部决策能力。根据“数字化学习”这一特色品牌，我们首先明晰了学校的课程文化核心价值观：创造适合孩子快乐学习的数字生活；培养具有鲜明教学风格的个性化教师，具有合作精神和创新精神的研究型教师团队；培养具有记忆力、理解力、创造力、行动力的适应未来社会发展的聪明有情趣之人。

“数字生活”是指通过数字化环境，改善学生教育和学习生态，使管理者、教师、学生、家长、社会人士生活在期间，结成伙伴关系，在这个空间里交往、互动和对话，学会合作、探究和创造。

“聪明”指学生把信息技术作为学习的认知工具，进行数字化学习，初步具有终身学习的态度和能力。“有情趣”指学会交往与合作的方式、掌握1-2项愉悦性情、放松心情的技能。

3.架构“数字化学习”的课程建设

结合科学发展观学习活动，我们认真学习了上海市课程标准，学校在设置课程框架时，根据上海市二期课改基础型课程、拓展型课程、探究型课程结构布局，以学生发展为本，凸显教育技术与学科整合优势，构建系统的、科学的、多元化校本课程。

三类课程的建设均包含三个基本要素，即：数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。基础型课程的校本实施以交互式电子白板、多媒体计算机和网络化环境构成的数字化学习环境为平台，利用数字视频、数字音频、多媒体软件、在线学习管理系统等数字化学习资源进行情景探究学习，有效促进师生互动，提高课堂质量。

拓展型课程分为限定拓展课和自主拓展课。数学类、英语类限定拓展课在1对1的数字化环境中，利用“数字小英雄”、“敏特英语”等多媒体学习软件，进行自主发现、探索性的学习。学生可以根据自己的需要、能力和兴趣选择不同的难度水平进行知识建构。

探究型课程在统整教材内容的基础上，对信息技术、嘉定乡土类主题进行归类，在各学段形成系列，汇编《走进信息时代》，出版《嘉定名胜特产》。让学生在网络环境中，利用博客、moodle平台等空间进行合作讨论式学习以及问题解决式学习，学习交往与合作的方式，进一步感受信息时代是一个数字化的世界。

4.开发“数字化学习”的校本课程

学校以现代课程观为指导，充分利用校内外的网络资源及人力资源，进行课程开发。英语学科根据学生记忆单词难的困惑，与敏特昭阳科技发展有限公司合作开设了快乐英语拓展课。通过学习，旨在增大学生的词汇积累量，提高学生英语写作和阅读分析水平。数学学科利用ibm公司赠送的美国数学课程学习软件《数字小英雄》，开设了数学思维课。充分发挥家长在“学术、技能、特长、爱好”等方面优势，在moodle平台上开设各类研究型课程。

5.导向“数字化学习”的专题研究

学校依托上海师范大学教育技术系黎家厚研究生导师团，合作开展《教育信息化和教师专业化发展》的项目培训，聘请上海教科院现代教育实验室主任蒋鸣和教授为顾问，进行项目的决策咨询和理论指导。

经两年多的实践，教师能逐步应用以下数字化学习策略：1.创设情境，培养学生观察、思维能力；2.借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索的研究方法；3.通过组织协商活动，培养学生的合作学习精神；4.创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构；5.提供学习者自我评价反馈的机会。通过形成性练习、作品评价方式获得学习反馈，调整学习的起点和路径。

通过开通博客，增加教学反馈和师生、家校联系的渠道。通过举办教学研讨会，带动有效教学的探索。我校互动技术项目组教师在全国性会议中，大会交流发言2次，在现场上课、说课、课堂实录、课件、论文等评比中，荣获特等奖1个，金奖1个，一等奖 14 个，二等奖5个，三等奖 1 个；市级一等奖13个，二等奖8个，三等奖1个，区级以上刊物发表文章26篇。在全国、省市级、区级层面开设展示课、交流课、评比课100余节；在区级以上教育教学、科研比赛中共获70个奖项。

（二）存在的影响学校特色品牌发展与学生发展的主要矛盾和问题

一是主观方面的因素。个别领导和教职员工还是习惯于用过去的发展理念和发展方式开展工作、抓教育质量。对科学发展观存在着思想认识上的偏差，认为这是领导干部的事，这是学习的需要，与自身工作并无多大关系。工作中缺乏创新精神，面对学校特色创建中遇到的困难，发挥主观能动性不够，影响了工作实效性。另外，有些同志忙于抓具体业务，对科学发展观的学习不够系统不够深刻，有的虽然学了，但还不善于用理论联系实际，不善于用科学发展观指导实践，不善于总结工作中的经验和教训。以上这些都直接影响了科学发展能力的提高。

二是价值取向方面的因素。全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的绩效观。绩效观正确与否直接影响着科学发展观的贯彻落实。有些同志对绩效观理解不够深入，把学生发展片面理解为唯分数至上，忽略了学生思想道德素养、身体心理素养、劳动技能素养的培养。还有一些同志，在追求绩效过程中，只顾考虑眼前利益，而不是用更多的精力考虑长远发展、考虑如何实现学校的可持续发展。对于数字化学习资源的完善，尤其是数字化学习方式的探索与实践尚处观望期。如何有效应用数字化技术的优势实现课程学习的最佳目标，还存在一定距离。以上存在的这些问题，都不同程度地影响了科学发展能力的提高。

三是制度机制方面的因素。科学发展能力具体到学校工作的方方面面，主要还是各部门负责人科学发展的能力问题，它不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同，需要制定一系列的评价标准。对于学校来说，各项评价科学发展能力强弱的体系还不够完善，评价全体教职员工推进科学发展的成效机制还要进一步健全，需要进一步增强针对性和操作性。以上这些因素也客观上影响着全体教职员工科学发展能力的提高。

四、思考与对策

突破点一：教育技术与课程整合，其实质是要让学生学会进行数字化学习。学校每个教室虽配备了电子白板与短焦投影，数字化学习环境在全市处于领先。然而，数字化学习的资源还不够完善，尤其是数字化学习方式的探索与实践尚处在摸索期。如何有效应用数字化技术的优势实现课程学习的最佳目标，还存在一定距离。

对策思考：专家引领，促进教学模式持续变革。学校要积极争取市教研部门的指导，成为信息技术与学科整合的实验基地。在专家的引领下，积极实践探索，加强信息技术与课程有效整合的研究，逐步形成教学个性化、学习自主化、作业协同化的数字化教学模式。

突破点二：校本课程的开发与实施面临理想与现实的差距，尤其是在数字化学习中，校本课程的开发有着自身的特点，需要进行新的探索。

对策思考：挖掘资源，提高课程研发能力。学校将依据课程文化核心价值，不断吸收先进的课程文化，优化课程发展。加强研发校本课程的技术培训，加强校际联动、家校联动，挖掘资源，整合资源，不断完善拓展型课程与探究型课程建设。

突破点三：学校班级数增多、学额偏高，但教师编制过紧，给保证师资配备的稳定性带来较大难度；其次学科教师分布不均，兼职教师过多，没有拓展型与探究型课程的专职教师，对兼任拓展型与探究型课程教师的教学评价还没有形成体系。

对策思考：加强制度保障，加快教师专业成长步伐。学校会以积极姿态面对现状，进一步用学校发展愿景激励教师发展，完善激励机制与培训制度，积极挖掘潜力，加强校本培训，合理调配师资，优化课程实施，促进学科教学的均衡发展。